課題研究的工作計劃范文（精選33篇）

課題研究的工作計劃范文 篇1

　　學科

　　語、數、英

　　研究要點

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業分層布置與落實工作。

　　3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

　　3、學生作業情況調查。（負責：陸琳）

　　五月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

　　2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

　　為了貫徹“一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的辦學理念，充分利用自身的資源和優勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本學期結對計劃：

　　1、指導教師主動關心被指導教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

　　2、學期初，指導教師幫助被指導教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導徒弟舉行一到二次有質量的教研活動。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

　　3、被指導教師向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

　　4、被指導老師認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

　　5、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗論文，并向有關教育雜志投稿。

課題研究的工作計劃范文 篇2

　　一、課題研究的背景和意義

　　1、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創造本民族獨特的藝術，并通過它來表現和表達自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心。我國的民間藝術產于自然，生于勞作，內容豐富多彩，構成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。民間藝術在歷史進程中融合和體現出了中華民族的傳統文化和傳統美德，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。隨著時代的發展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現代的文化和藝術，這在一定程度上影響了我國民間優秀文化藝術的傳承。作為教育工作者，我們有責任，有義務在吸納外來文化的同時，通過開展民間藝術教育來繼承和發揚祖國優秀的文化藝術，培養學生的民族精神。

　　《幼兒園工作規程》明確規定：幼兒園要將“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感”、“萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣”作為保育和教育的主要目標之一。新頒發的《幼兒園教育指導綱要》也要求我們要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”、“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”、“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”等等。

　　從幼兒園開展民間藝術活動的現狀來看，也很有必要。民間藝術以活生生的感性形態存在于時空之中，它來自于民間、來自于大眾，以能激發人們的情感、情緒為最大特色，它具有多功能的審美、認識、娛樂價值，能讓幼兒產生豐富的構想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。從我們的身邊，有不少可供開發與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術形式多樣、資源豐富，但現行的幼兒園教材中民間藝術活動內容較少，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術的活動，但都沒有相應的教學內容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術教育資源用于發展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

　　2、課題研究意義價值：藝術教育是幼兒園課程的重要組成部分，幼兒園開展藝術教育研究已久，但對通過幼兒園開展民間藝術活動促進幼兒健全人格的系統研究還很少。因此，開展“幼兒民間藝術活動的實踐和研究”，具有獨特的價值：

　　①在幼兒教育階段，開展民間藝術活動，能夠使幼兒對民間藝術產生濃厚的興趣，激發幼兒的民族意識，激發幼兒的民族情感，有利于優秀的民間藝術的傳承與發展。有利于促進兒童健全人格的形成與發展。

　　②能極大地豐富幼兒真實的藝術體驗，不僅有助于培養幼兒的藝術興趣和藝術天賦、有利于萌發兒童初步的表現美、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開發和創造力的發展，而且能夠激發幼兒對民間藝術的認同感和歸屬感，對其終身發展都具有強烈的導向性。

　　③開展民間藝術活動的研究，可以進一步充實和完善“以素質教育為突破口，以藝術教育為主線”的園本理念，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究，能使老師們獲取更多的民間藝術理論知識，有助于教師準確把握民間藝術作品豐富的內涵，提高教師對民間藝術的欣賞能力、表現能力，全面提升教師的民族文化素養;開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思能力，協調自己與幼兒、家長、與社會之間的關系，是促進教師專業成長的良好途徑。

　　基于以上分析，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術活動的開展進行系統的研究，尋找幼兒素質教育與民間藝術教育相結合的良好途徑的研究，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術的活動內容，將其與幼兒園教育教學的各個領域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質教育中的民間藝術活動課程，實現教師與幼兒、與課程的共同發展、共同成長。只有這樣，我們才能在保留本民族本地優秀傳統文化的同時，發展幼兒健全人格。

　　二、課題的界定。

　　本課題在弘揚民族藝術、振奮民族精神，面向二十一世紀培養秉承中華民族傳統美德的一代新人的總體思想指導下，精心篩選出優秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點的民間藝術活動，對幼兒進行系統的民間藝術教育，摸索出一套適應幼兒園開展的民間藝術活動課程，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養幼兒初步的觀察力、想象力和創造力，發展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操，提高審美能力;并通過幼兒親自操作，促進幼兒動手能力，達到腦、眼、手協調配合;秉承勤儉樸素、熱愛勞動、熱愛生活和勤勞勇敢的優良品質，使幼兒身心得到全面和諧發展。從而達到“弘揚民族藝術，振奮民族精神，增強民族意識和民族凝聚力”，實現培養既秉成和發揚中華民族傳統文化和藝術，又面向二十一世紀的一代新人的目的。

　　課題關鍵詞界定

　　1、民間藝術活動：民間藝術是民族文化寶庫中的重要內容，是勞動人民直接創造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術，它體現了人類最基本的審美觀念和精神品質，具有審美、教育、認識、娛樂等多方面的功能。

　　2、幼兒民間藝術活動：在民間藝術的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識經驗相接近的、具有鄉土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術教育內容。如：民間文學(童謠與童話、傳說、神話、寓言故事、諺語與謎語等)，民間音樂(歌曲、舞蹈、樂曲等);民間美術(繪畫：年畫、印染畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑、中國結等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統的民間藝術啟蒙教育活動。

　　3、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教、道德、科學、藝術是人格的構成要素。健全人格包括與人相處的能力、團結合作的精神、自尊和自信、責任心、良好的心理。作為人格開始形成的幼兒，對其影響最大的莫過于藝術。幼兒健全人格指幼兒表現出來的熱情向上、純真活潑、好學好問、有個性特點、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人。

　　三、課題研究的目標和內容

　　(一)課題研究的目標：

　　1、以林德的“藝術派的人格教育學”為理論指導，積累總結出行之有效的開展民間藝術活動的組織指導方式，挖掘適合本園特色的幼兒素質教育中的民間藝術活動課程資源，建構民間藝術活動課程，探索開展幼兒民間藝術活動形成發展幼兒健全人格的方法。

　　2、以自由愉快和富有情感的民間藝術教育培養幼兒的審美情趣和能力，激發幼兒的民族意識與情感，開發幼兒創造潛能，促進幼兒健全人格的形成發展。

　　3、通過多種渠道，幫助教師從民間藝術中汲取有益的營養，豐富教師的民間藝術理論知識，擴展教師自身的知識儲備，全面提升教師的民族文化素養，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，建設具有特色的民間藝術教育課程，注意運用新的教育理念反思和調整自己的教育實踐，從而實現教師與幼兒共同發展、共同成長，建立和諧的師幼關系，以實現幼兒健全人格的形成發展。

　　(二)課題研究的內容：

　　1、開發幼兒民間藝術活動課程資源。

　　幼兒民間藝術活動教育目標的制定是建立幼兒園民間藝術教育體系的起點，挖掘、篩選、整理優秀健康的民間藝術活動內容是幼兒民間藝術教育的前提。在課題研究過程中，我們將以《幼兒園工作規程》和新頒發的《幼兒園教育指導綱要》為指導，綜合考慮時代和社會對幼兒成長、發展的期望和要求，遵循幼兒身心發展的特點，在民間藝術活動的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識經驗相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術活動內容，如：(1)民間美術——民間繪畫，包括民間色彩、民間裝飾、傳統水墨畫、民間年畫、剪紙。民間工藝，包括剪紙、折紙、編織、撕紙、泥塑、刺繡等。(2)民間音樂——民間歌曲，包括兒歌、游戲歌、勞動歌、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂，包括二胡、古箏、琵琶等。民間戲劇，包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲、北京的京劇等。(3)民間文學——民間童謠，包括數數歌、問答歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。民間神話故事，民問敘事詩、包括“女媧補天”、“大禹治水”、“精衛填海”、“夸父逐日”等。民間傳說故事，包括“八仙過海”、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等。民間故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等。

　　特別要在本地發掘篩選有水鄉氣息的民間藝術。如民間美術中的農民畫、灶壁畫，民間工藝中的與窯業瓦當文化有關的泥雕，民間音樂中的嘉善田歌、廟會小調、十二月花名，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘、挑花籃、竄馬燈、蚌殼舞，民間文學中的民間故事、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中，對幼兒進行系統的民間藝術啟蒙教育，努力構建幼兒民間藝術活動課程的目標體系(課程總目標、各領域教育目標、各年齡段教育目標)和內容體系，從而更好地促進幼兒的發展。

　　2、幼兒民間藝術活動開展的途徑方法的研究。

　　a、豐富多樣的課堂教學、園內教學、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術活動的保證，只有找到民間藝術與現代教育方法、手段的結合點，拓寬教育途徑，綜合運用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術教育穿越時間和空間，取得成功。

　　b、特別要把樹立正確的兒童觀、教育觀、建立和諧的師幼關系，促使幼兒產生積極心理狀態和學習行為，作為實施課題的重要途徑。如何在開展幼兒民間藝術活動的過程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關愛、感受到尊重、信任，體驗到成功也是本課題需要研究的方法。

　　C、在本課題中，我們將對幼兒園、家庭、周邊、社會環境中可供利用的教育資源對民間藝術活動開展的影響方面進行研究。

　　3、研究幼兒民間藝術活動中教師的角色、身份、作用、地位。教師是朋友，是主持人、是導演，是教練，而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主，民間藝術活動開展不好，幼兒健全人格形成發展更不用說了。

　　4、研究開展民間藝術活動與促進幼兒健全人格的形成發展之間的關系。研究民間藝術中各個領域的形式特點實施方法，研究幼兒健全人格的各個表現和深層因素，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應性。

　　5、對實施民間藝術活動的幼兒進行人格形成發展的監控、記錄、反饋、調整、評價，了解課題實施的實際效果和不足之處，在日常反思中不新推進民間藝術活動與促進幼兒健全人格的形成發展的研究。

　　四、研究對象：嘉善縣魏塘鎮第四中心幼兒園小、中、大各一個班的幼兒

　　五、研究策略：

　　1、美術、音樂、文學是藝術的三種主要表現形式，其內在的審美要素是一致的，按照“以一個教學內容為主題中心，多種教學形式橫向同構，小中大班教學內容在同構的基礎上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術活動加以橫向組合，從而達到審美直覺、通感、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用。

　　2、保證每周正常開展教育活動的情況下，穿插民間藝術活動的教學內容，“突出一個中心，協調三個活動。”

　　3、行為觀察。在幼兒生活、學習、游戲的自然狀態下，有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實、最典型、最一般的行為表現進行觀察和記錄。(個案觀察記錄、事例觀察記錄)

　　4、作品分析。收集幼兒的美術作品，如剪紙、泥塑、染紙、編中國結等作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創作時的體驗與想法的基礎上，對作品的主題、用色、創造想象、表現技能進行認真的分析。

　　5、調查訪談。收集來自家長、孩子對于開展民間藝術活動的教育評價信息。(個別交談法、問卷調查法)

　　6、建立《幼兒活動檔案》。對幼兒進行個案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術活動中的作品和典型的表現記錄，以圖文的表現形式描繪幼兒人格的發展過程。

　　7、課題組已與嘉善文聯副主席韓金梅、嘉善文化館吳東杰副館長、金天鱗研究員議定，聘請三位民間藝術專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問，并以文化館為校外民間藝術活動基地。

　　六、研究步驟、時間安排、預期研究成果及分工：

　　研究階段

　　(時間)

　　主要任務

　　預期研究成果

　　階段成果形式

　　承擔人

　　第一階段

　　20__年5-8月

　　1、收集資料，學習并理解相關理論，進行文本資料、網絡資料的篩選。

　　2、課題組教師進行開展民間藝術活動所必備的知識和技能探討。

　　3、電腦制定研究方案和具體計劃。

　　幼兒民間藝術活動內容選編(電腦打印稿)

　　謝芳、項建宇

　　第二階段

　　20__年9-20__年12月

　　實踐研究方案，注意積累、收集資料

　　幼兒民間藝術活動內容精選(電腦打印稿)

　　謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

　　第三階段20__年1-2

　　1、做好階段小結工作，觀察調整研究計劃

　　2、舉行階段性成果匯報展示

　　課堂教學

　　作品展示

　　幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪、謝芳、項建宇、季雪萍

　　第四階段

　　20__年3-5月

　　1、通過問卷、訪談，獲得各方面對課題研究的評價。

　　2、整理研究成果資料，撰寫研究報告

　　論文

　　幼兒民間藝術活動內容集錦

　　周培琪、謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

　　七、課題組成員

　　課題指導：賈靖華

　　組長：周培琪

　　組員：謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

課題研究的工作計劃范文 篇3

　　一、指導思想：

　　以新的課程觀深音樂教學改革。根據音樂學科教育的具體特點，認真開展好《有效課堂教學的組織與實施的研究》課題研究活動，對當前的課堂教學狀況進行改進，從而更好地深入地提高課堂教學效益，切實有效提高學生的音樂素養及綜合運用能力。通過開展課題研究，培養一批具有教育智慧和研究能力的新型教師。

　　二、科研目標：

　　本學期，我們將在教科室的正確指導下，繼續抓好課題研究工作。將本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好以下工作：

　　（1）緊密結合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的'現實性與效益性。

　　（2）加強全組教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長。

　　（3）我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高教師思想素質和業務素質，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。

　　三、本學期具體工作目標：

　　1、積極進行《有效課堂教學組織和實施》的進一步探索與研究，在課堂教學活動中真正做到“以學生為本”，切實提高課堂教學效率，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍。

　　2、認真做好工作，定期開展集體備課，圍繞教學目標的有效性、內容的有效性上好課題研討課，積極利用好各種資源和集體的力量，共同成長。

　　3、認真作好每一次活動記錄，并定期交流，作好總結，形成論文的形式。

　　四、工作措施及方法：

　　1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。

　　2、定期組織教師進行理論學習、說課、評課、沙龍研討。

　　3、在實踐的基礎上獲得理論，定期交流，做好小結。

　　4、教師針對自己的不足，制定好努力的目標。

　　五、工作安排：

　　3月：1、制定教研組制定本學期研究計劃，明確研究思路、研究內容，在課題組會上進行交流、討論。落實集體教研方案。

　　2、 教師個人制定好新學期個人發展規劃，對所教學科做出客觀分析，擬好新學期工作計劃。

　　4-5月:1、加強學習，以學“有效課堂教學”、“說課、聽課、評課”理論為主，圍繞學校“有效課堂教學的組織與 實施”這一大主題開展有效的小專題式教研活動。進一步推行集體備課、相互聽課、評課等，讓常規教研落到實處。

　　2、開展組內賽課活動，加強聽課和評課的管理，突出實效性。

　　3、進行讀書交流活動。

　　6月： 課題研究工作小結。

課題研究的工作計劃范文 篇4

　　一、指導思想

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

　　二、具體工作

　　1、學習理論知識，提高研究能力。

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

　　2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記，激發學生學習數學的興趣。

　　小學數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數學日記”的主體，成為一種數學學習方式。

　　3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。

　　本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值？”

　　4、總結經驗，一起經歷成長。

　　在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉，并不時把研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

　　三、本學期主要工作

　　1、一份課題研究個人計劃。

　　2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

　　3、做好學習（培訓、講座）記錄。

　　4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

　　5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

　　6、一篇個人學期研究總結。

　　7、課題研究記錄。

課題研究的工作計劃范文 篇5

　　一、指導思想

　　在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

　　二、工作目標

　　1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

　　2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

　　三、工作重點

　　1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。

　　2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。

　　3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。

　　四、具體措施

　　（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

　　（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

　　（三）強化管理，提高研究效益。

　　為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

　　行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

課題研究的工作計劃范文 篇6

　　課題名稱：加強城鄉基礎設施建設，完善農村土地承包經營權流轉機制

　　調研地區：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農牧局、九原區、土右旗及其部分鄉村(基地)

　　調研時間：10月19—30日

　　調研方式：召開座談會與實地走訪調研相結合的方式

　　調研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農村經濟制度中最根本的制度。隨著二、三產業的快速發展，外出務工經商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置、流動性差，甚至出現了拋荒現象，這一問題已成為新時期影響農村社會生產力發展和制約農業生產適度規模化經營的主要障礙。正確認識我市當前農村土地流轉的形勢和發展趨勢，強化政府服務職能，規范農村土地流轉，加強城鄉基礎設施建設，是當前值得探討的重要課題。調研內容：

　　一、我市土地流轉的現狀的摸底調查

　　計劃從今年年初開始調查我市農村按照全市統一部署，開展針對“規范、有序”的土地承包經營權流轉工作情況，調查以完善、土地流轉合同，建立規范的土地流轉制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發動，調查摸底和排查問題、簽訂土地流轉合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調研。

　　二、土地流轉工作方面的成效論證

　　1、是否規范了土地流轉合同，讓干部群眾滿意。

　　2、是否促進了農村勞動力轉移。通過土地流轉，農村中會手藝、頭腦活，善經營的農民更多地離家外出打工，或到城鎮經商置業，就近服務于二、三產業，又活躍和繁榮了城鄉經濟，加快了小城鎮建設步伐。

　　3、是否起到推動了產業結構調整和適度規模經營。

　　4、是否有利于加快了現代農業的進程。主要是按照現代農業的要求調查我市農村、城郊的基礎設施建設情況。

　　5、是否建立了土地流轉機制。

　　三、存在的問題：

　　1、法律意識方面存在的狀況。

　　例如最典型地表現在：一些農民對土地承包經營法律、法規認識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉未經村委會同意或備案，有的認為簽不簽合同不重要，以口頭協議代替合同，有的流轉后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規領會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調”，土地打亂重分，給土地流轉造成了困難和障礙。

　　2、鄉(鎮)和村組干部對流轉工作認識是否統一，行為上是否步調一致。

　　3、土地流轉是否存在中介服務組織匱乏，流轉機制不完善的情況。

　　四、通過調研認真研究對今后完善土地流轉加強基礎設施等工作的建議的實證

　　1、要充分認識規范土地流轉，可以有效地解決農村人口變化引發的土地調整的需求。

　　2、學習先進經驗同時要因地制宜做好工作。

　　3、建立土地流轉機制，運用市場手段引導土地健康有序流轉。

　　4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉提供堅強的政策支持和法律保障。

　　5、加強農村、近郊農田水利基礎設施的完善與建設，結合我市的具體市情，在生產關系大幅度調整的同時，不僅不能減損農村生產力，而且，要利用土地流轉帶來的新活力，形成農近郊農田水利基礎設施自我更新、大力發展的新機制，以其獲得更大更高的農業生產效率。

　　通過調查研究，分析整理調研資料，于11月底完成課題論文。

　　一、課題研究的目的意義：

　　小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。但是在許多學校的實際課堂教學中，出現了小組合作學習流于形式和表面的現象，不但沒有實現小組合作學習的高效，反而變成了低效課堂。因此本人研究這個課題，就是要通過對學習小組的分組、小組合作學習的基本要素、過程監控和指導、評價、來探尋提高小組合作學習的有效性，從而有效提高課堂教學質量。

　　二、課題研究的理論支撐：

　　1.合作學習理論：課堂是教師與學生、學生與學生之間人際關系的互動，是實現學生群體合作目標的基本手段。在合作中，有利于學生的學習能力、人際關系的發展。

　　2、生態式教育理論：把教育看作一個完整的生態系統，生態式教育強調平衡、和諧、整體的相互聯系的教育，特別是人際生態理論，更注重師生、生生之間團結、合作的人際生態的良好關系。

　　3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介，其中也強調了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關系智能。

　　三、課題研究的內容及研究方法

　　1、研究內容：

　　(1)合作學習小組的劃分及合作學習能力的培訓

　　(2)小組合作學習內容的選擇。

　　(3)教師在小組合作學習中的作用

　　(4)研究評價機制在小組合作學習中的作用

　　2、研究方法：

　　圍繞小組合作學習的有效性進行研究，我主要采取以下研究方法：

　　(1)調查問卷：第一階段，通過調查問卷了解學生對小組合作學習的態度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。

　　(2)研討法：第二階段抓好教學案例研究，總結在合作學習中的誤區，從中探索小組合作學習的有效方法、途徑。

　　(3)經驗總結法：第三階段在學習和實踐的基礎上，不斷總結經驗，結合調查分析得出帶有規律性的結論，及時撰寫論文，形成成果。

　　四、課題研究學習計劃以及具體時間安排

　　第一階段：20xx年2月——3月(準備階段)

　　1、認真學習《合作學習的理論與實踐》

　　2、通過閱讀、搜集、學習、相關的文獻資料，了解國內外作為本課題的理論指導。

　　3、撰寫課題研究方案。

　　第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實施階段)

　　朱慕菊《走進新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記《合作學習的理論與實踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析孫亞《課堂教學有效性標準研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

　　馬蘭《合作學習》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

　　第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結階段)

　　總結推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結題報告。

課題研究的工作計劃范文 篇7

　　課題名稱：加強城鄉基礎設施建設，完善農村土地承包經營權流轉機制

　　調研地區：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農牧局、九原區、土右旗及其部

　　分鄉村(基地)

　　調研時間：10月19—30日

　　調研方式：召開座談會與實地走訪調研相結合的方式

　　調研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農村經濟制度中最根本的制度。隨著二、三產業的快速發展，外出務工經商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置、流動性差，甚至出現了拋荒現象，這一問題已成為新時期影響農村社會生產力發展和制約農業生產適度規模化經營的主要障礙。正確認識我市當前農村土地流轉的形勢和發展趨勢，強化政府服務職能，規范農村土地流轉，加強城鄉基礎設施建設，是當前值得探討的重要課題。 調研內容：

　　一、我市土地流轉的現狀的摸底調查

　　計劃從今年年初開始調查我市農村按照全市統一部署，開展針對“規范、有序”的土地承包經營權流轉工作情況，調查以完善、土地流轉合同，建立規范的土地流轉制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發動，調查摸底和排查問題、簽訂土地流轉合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調研。

　　二、土地流轉工作方面的成效論證

　　1、是否規范了土地流轉合同，讓干部群眾滿意。

　　2、是否促進了農村勞動力轉移。通過土地流轉，農村中會手藝、頭腦活，善經營的農民更多地離家外出打工，或到城鎮經商置業，就近服務于二、三產業，又活躍和繁榮了城鄉經濟，加快了小城鎮建設步伐。

　　3、是否起到推動了產業結構調整和適度規模經營。

　　4、是否有利于加快了現代農業的進程。主要是按照現代農業的要求調查我市農村、城郊的基礎設施建設情況。

　　5、是否建立了土地流轉機制。

　　三、存在的問題：

　　l、法律意識方面存在的狀況。

　　例如最典型地表現在：一些農民對土地承包經營法律、法規認識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉未經村委會同意或備案，有的認為簽不簽合同不重要，以口頭協議代替合同，有的流轉后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規領會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調”，土地打亂重分，給土地流轉造成了困難和障礙。

　　2、鄉(鎮)和村組干部對流轉工作認識是否統一，行為上是否步調一致。

　　3、土地流轉是否存在中介服務組織匱乏，流轉機制不完善的情況。

　　四、通過調研認真研究對今后完善土地流轉加強基礎設施等工作的建議的實證

　　1、要充分認識規范土地流轉，可以有效地解決農村人口變化引發的土地調整的需求。

　　2、學習先進經驗同時要因地制宜做好工作。

　　3、建立土地流轉機制，運用市場手段引導土地健康有序流轉。

　　4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉提供堅強的政策支持和法律保障。

　　5、加強農村、近郊農田水利基礎設施的完善與建設，結合我市的具體市情，在生產關系大幅度調整的同時，不僅不能減損農村生產力，而且，要利用土地流轉帶來的新活力，形成農近郊農田水利基礎設施自我更新、大力發展的新機制，以其獲得更大更高的農業生產效率。

　　通過調查研究，分析整理調研資料，于11月底完成課題論文。

課題研究的工作計劃范文 篇8

　　課題研究目標

　　1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

　　2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。

　　課題研究內容：

　　學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內容。

　　一.研究步驟：

　　達成目標及研究內容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

　　二.研究措施：

　　1.自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

　　2.落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

　　3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

　　各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息;使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。

課題研究的工作計劃范文 篇9

　　一、任教學科：三年級語文

　　二、研究課題：《構建和諧課堂，減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究》

　　三、指導思想：

　　學期伊始，在學校科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標：

　　1、通過課題研究，培養學生良好的學習習慣，培養積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發展。

　　2、通過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環境的操作模式，減輕學生負擔。

　　3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。

　　五、研究內容：

　　1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學能力。

　　2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

　　3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

　　六、研究措施：

　　1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的.專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

　　3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　4、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環境。

　　5、精心設計學生作業。把握關鍵知識，協調好作業質量和數量的關系，開展有針對性的學生作業設計研究活動 ，避免機械性重復性的作業。

　　6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　　（1）學習課題組的總計劃。

　　（2）撰寫個人課題研究計劃。

　　（3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（4）課題組理論學習

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。 十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

　　十二月份：

　　1、課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　2、課題研究匯報

　　一月份：

　　1、課題組研究反思活動。

　　2、本學期課題研究情況反思與總結。

　　3、收集、整理相關研究工作。

　　九月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　　（2）積極參加學習、認真做好學習筆記。

　　十月份：

　　（1）制定個人課題研究計劃。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　　（1）通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯系。

　　（2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。

　　（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　十二月份

　　（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　元月份：

　　（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

　　（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

　　計劃三：課題研究計劃

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業分層布置與落實工作。

　　3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：）

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：）

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學設計。（負責：）

　　3、學生作業情況調查。（負責：）

　　五月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：）

　　2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：）

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：）

課題研究的工作計劃范文 篇10

　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：加強學生心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活能力。《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》指出：中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。

　　我校由于地處城郊，西南北三面環繞甘州城區，大多學習基礎好的學生進城就讀，后進生面積大，務工的子弟多，學生受家長關愛少，習慣較差，怕苦愛貪玩；家長忙于自己的事，很少關心子女的生活學習情況，缺少必要的溝通，甚至放任不管，更談不上心理健康教育。80%的后進生源于心理失衡，心理健康教育嚴重滯后于學生的身心發展，阻礙了學生的全面發展，阻礙了社會文明的進步。基于此，我們于20xx年6月申報立項省級課題《青少年心理健康問題研究》并開展研究工作。本課題是全面實施素質教育的必然要求，是推進和諧社會建設的客觀需要，是全面提升學校質量的有力保障。

　　一、研究目標

　　1、探尋學生心理健康教育的途徑和方法，積累切合我校實際的、有自己特色的開展心理健康教育的經驗。

　　2、研究我校學生的心理健康狀況，對不同類型的學生心理現狀進行科學的測查分析，掌握基本情況，并針對實際提出相應的教育對策。

　　3、樹立讓每個學生健康、和諧發展的課堂教學觀。依據學生心理發展的特點，為學生創建實踐活動和探索的情景。讓學生在濃厚興趣、充足信心以及頭腦和身體充分活動的狀態中掌握知識，形成能力，端正態度，穩定情緒，發展思維，自由創造；讓學生在積極活動中探索學習、世界和人身的本質，在積極活動中促進心理健康的全面發展。

　　4、對個別有心理問題、心理障礙的學生，進行有針對性的`個別咨詢與輔導，

　　一方面幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，調節自我；另一方面，也積累個案，為個案研究提供素材。

　　二、研究內容

　　1、基本指導思想：

　　（1）面向全體學生，開展心理健康教育活動，使他們不斷正確認識自我，增強自我調控能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

　　（2）對少數心理困撓和心理障礙的學生，給予科學有效的咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，學會調節自我，南昌市心理調適水平，增強自我發展的能力。（3）以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進入課堂，通過心理體驗來改變自己的觀念。2、完成的目標：

　　（1）探尋適合中學生心理調適的途經和方法，積累了切合我校實際可操作的經驗。

　　（2）研究中根據不同階段出現的心理問題，探尋原因，進行了科學的測查分析。對有心理障礙的學生進行了針對性的輔導，幫助他們解決了心理問題，擺脫心理障礙，學會了調節自我，同時積累了個案材料，為學校心理健康教育研究積累了大量有價值的素材。

　　（3）通過課題研究，培養了一批心理健康教育方面的專業教師，提高了廣大教師的心理健康水平，從而推動學校的心理健康教育的深入開展。

　　（4）創設良好的班級氛圍、文化，為學生營造一個精神家園，為班級中的每一個學生提高班級生活質量提供發展條件。

　　（5）運用心理學、教育學和社會學的有關理論，根據學生身心發展的規律，通過課堂教學、游戲、輔導、活動等途徑，對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　　（6）課堂教學是直接影響學生知識的活的、能力的發展，更是學生心理健康發展的重要環節和場所。堅持以課堂為主渠道，全方位、多角度地對學生進行心

　　理健康教育認真挖掘教材中具有心理品質教育內容的因素，對學生進行有針對性的培養和訓練。

　　（7）對少數有心理困擾或心理障礙的學生，提供簡易有效的心理服務，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。（8）要以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進入班集體，在班集體中主要是通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。（9）心理健康教育在教材的選取上要注重科學性、系統性和可操作性，必須是經過科學研究后的成果；在教育手段上，要根據心理健康教育的原則，以人為本，強調學生心理能力的提高；在評價方法上，要借助心理學的研究成果，如心理測量等；在建立心理檔案方面，要力爭做到“嚴、實、詳”，

　　（10）心理健康教育必須強調行為訓練。如果心理健康教育只停留在說教，或灌輸理論知識，而不是讓學生親身體驗、感悟，那么是收不到多少實效的。

　　三、心理健康教育研究的實施方法

　　（1）觀察法：細致觀察學生在班級中學習生活的各種表現，做好成長記錄，建立學生個人心理檔案。

　　（2）行動研究法：在學生在班級日常學習、生活等條件下，有目的、有計劃地創設和控制一定的條件，結合班級管理、班隊活動、以及家庭、社區教育，對影響學生心理發展的自變量進行分析研究，從中總結出一般規律。

　　（3）滲透法：加強在班級管理中的心理健康教育滲透，加強各科教學的心理健康教育滲透。

　　具體操作步驟：

　　第一步：采用問卷調查、座談、日常觀察等方式方法，客觀分析當前中學生心理健康的現狀、學生心理健康問題的成因以及中學生心理健康問題對學習狀況的影響。

　　第二步：采用觀察法、問題研究法、理論綜合法、文獻分析法、個案研究法、行動研究法，學習借鑒別的學校開展心理健康教育的先進經驗，結合我校的具體

　　實際情況，確定心理健康教育的目標、方法、手段、形式、模式、機制和評價體系。

　　第三步：通過調研法、行動研究法、實地考察法、觀察法、教育經驗總結法等方法，每月進行一次總結，創新各種教育方法，積極利用各種教育資源對學生進行心理健康教育，加強養成教育，改善學生學習狀況，調動非智力因素，活化學生學習心理。

　　四、課題研究的原則

　　1、教育性原則。始終要注重培養學生積極進取精神，心理健康教育與思想政治教育、道德教育有著不同的任務和內容，但其根本目的是一致的，都是為了使學生“學會做人”、“學會讀書”、“學會生存”，是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的品德和心理素質，成為社會主義現代化所需要的人才。

　　2、針對特點性原則。針對中學生的年齡特點，針對性別特點，針對學生的表現特點，針對學生的個性特點。

　　3、面向全體學生的原則。心理健康教育不僅是對有心理問題的學生，在過去很長的一段時期內，人們對于心理健康的追求主要局限在醫學范疇，即：在心理疾病的治療方面，現在開展心理健康教育是面向全體學生，防患于未然。

　　4、主體性原則。心理健康教育的目的是培養學生良好的心理素質，學生是心理發展的主體，應充分調動學生參與教育活動的積極性和主動性，一切方法要落實到學生身上，一切教育效果也要體現在學生身上，因此，教師必須全面了解學生，以學生為出發點與歸宿，盡可能地提供和創造條件，使學生成為教育過程中的“主角”。

　　5、平等尊重性原則。在教育過程中教師要以平等尊重的態度對待學生，對所有學生一視同仁，特別是那些心理不健康的學生更應注意，以確保心理健康教育在民主型師生關系中進行，沒有師生之間的民主氣氛，就沒有學生的主體地位，當然也不是放任、遷就學生。

　　6、發展性原則。學生是成展中的人，他們的心理也處在發展之中，這就決定了學校心理健康教育應是發展性教育模式，應圍繞“促進發展”進行，著眼點在于通過積極地指導學生日常的學習與生活，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面、和諧地發展。

　　7、藝術性原則。心理健康教育工作是一門科學，同時也是一門藝術。教育工作者要掌握心理健康教育工作的理論知識和技能、技巧，善于運用語言、表情和其他教育手段來理解學生的心靈，掌握打開學生心靈的“鑰匙”，促進學生的心理朝積極健康的方向轉變。

　　8、協同合作的原則。心理健康教育工作是學校工作的一部分不能孤立地進行，不能與學校其它的教育教學工作割裂開來。從教育體系來說，心理健康教育應滲透到各教育之中去，與德、智、體、美、勞等教育要求結合起來，并滲透到各門學科之中去，形成多角度、多層次、多方面地協同一致地進行工作，以收到事半功倍的效果。

　　六、課題研究的進程

　　1、準備階段(20xx年4月20xx年7月)①確定課題名稱，成立課題領導小組。

　　②討論課題的研究方案以及課題的資金籌備問題，完成課題申報工作。③組織成員學習《課程標準》、《國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育》等心理學理論，學習構建理論，完成課題研究培訓工作。

　　④開設心理信箱。

　　⑵研究實施階段（20xx、820xx、12）課題組成員進行理論學習,開展心理健康問卷調查并寫出調查報告、研究心得和發表相關論文。具體包括資料的收集，對相關人員進行培訓，加強對課題的理解，豐富實踐訓練的內容：

　　①20xx年8月20xx年12月，確定課題研究內容與方法；制訂獎勵機制，建立“學生成長記錄袋”等制度。課題組進行學生心理現狀調查，并撰寫《中學生心理健康現狀的調查研究報告》階段性成果報告。

　　②（20xx年3月20xx年7月，各年級、各學科剖析學生心理健康問題對學習狀況的影響，實施導師制，開通心理熱線。并撰寫《影響青少年心理健康的歸因分析研究》調查報告；

　　③20xx年8月20xx年12月，發揮家長學校和家長委員會的功能，強化學校、家庭、社會三位一體科研理念；引導和幫助家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，優化家庭教育環境。撰寫《青少年心理健康的評價方法》論文展示；

　　⑶研究總結階段（20xx.320xx.6）總結與反思。收集各年級、各學科的實施情況，小組成員寫出階段性報告；開展學科滲透心理健康教育優質課、主題班會比賽等活動。撰寫《解決青少年心理健康問題的建議和思考》調查報告，驗收子課題，總結和評定實驗成果，寫出結題報告，編寫校本課程，申請結題。

　　七、課題研究分工

　　田小禾：負責各階段課題任務分配、資料收集。司玉龍：依據調查表，撰寫調查報告。許清波：依據調查表，撰寫調查報告。杜俊玲具體負責問卷調查，開展個案研究。楊建紅具體負責問卷調查，開展個案研究。何靖具體負責問卷調查，開展個案研究。李靜具體負責問卷調查，開展個案研究。

　　八、課題組織機構

　　1、組長

　　田小禾中學政教處主任，中學高級教師

　　2、成員

　　司玉龍中學團總支書記中學一級教師從事中學思想品德學科教學許清波中學一級教師從事中學思想品德、歷史學科教學杜俊玲中學一級教師從事中學體育學科教學楊建紅中學一級教師從事中學英語學科教學

課題研究的工作計劃范文 篇11

　　一、研究目標：

　　1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

　　2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數量和質量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等)

　　5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀(優勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

課題研究的工作計劃范文 篇12

　　一、主要目標：

　　對第一階段研究成果進行評價，以全國教育工作會議精神和教育局有關會議精神為指向，進一步探索自主教學的本質、內在機制，培養學生自主學習的意識，提高學生進行自我學習、自我鍛煉的能力，以切實提高學生素質和能力為目標，使學生掌握多種練習方法和手段，養成良好的自主學習、自我鍛煉的習慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅實的基礎，形成自主型小學體育課堂教學的基本模式。

　　二、實施時間：

　　20xx.3~~20xx.7

　　三、實施目標：

　　1、認真借鑒其他學校的研究成果，并適時在我校小推廣。

　　2、改革課堂教學，充分發揮教師的主導作用以及學生的主體作用，使學生在愉快的教學氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運動技術和技能以及基礎知識。

　　3、課堂教學中，加強對學生進行自練方法的指導，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學方法，充分調動學生的學習興趣，采用多種教學手段，發揮學生的主體作用，讓學生在愉快的教學中獲得成功感，在競爭的練習中獲得優越感，從而使學生從“要我學”轉變成“我要學”、“我會學”。

　　4、充分發揮特長生的作用，認真抓好特長生的課余輔導和訓練工作，在普及的基礎上抓提高，以提高來促進普及。

　　5、認真抓好學生的體育達標工作，做好實驗班和對照班的評價和統計工作。

　　6、改革體育評價體系，建立科學的有效的完整的體育成績評價體系，面向全體學生。

　　四、采取措施：

　　1、組織全校的體育教師學習，根據市局的會議精神和我校體育教學的實際情況，制定課題研究方案，明確任務，在體育課堂教學中認真執行。

　　2、明確研究內容，教師分工到位，認真學習和做到全體體育教師的研討工作，并適時在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報課。在教學實踐中不斷探索，最終形成一定質量的論文。

　　3、適時組織全校體育教師學習和研討，不斷加強體育教師的自身素質，對研究中出現的現象和問題共同進行探討，找出解決的辦法，作為改進措施，從而進一步提高課題研究的質量。

課題研究的工作計劃范文 篇13

　　研究要點

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業分層布置與落實工作。

　　3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

　　3、學生作業情況調查。（負責：陸琳）

　　五月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

　　2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

課題研究的工作計劃范文 篇14

　　研究課題：《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

　　2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

　　3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　(1)學習學校課題組的總計劃。

　　(2)寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　(3)撰寫個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　(1)加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

　　(2)認真閱讀課題有關老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　五月份：

　　(1)繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

　　(2)認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　(3)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　(4)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　六月份：

　　(1)認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

課題研究的工作計劃范文 篇15

　　本學期的課題研究工作繼續依據進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現計劃如下：

　　一、本學個人研究目標

　　1、繼續深入學習賞識教育理論相關知識，并運用到課題研究工作中。

　　2、對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

　　3、通過本學期的課題研究，探索新的賞識教學方法和思路，關注自身的專業化成長，逐步提高自己的業務素質，優化教學過程，提高教學質量。

　　二、研究重點

　　逐步把課題研究的關注點轉移到小學生的課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結合。這是本學期課題研究的重點。

　　三、研究措施

　　1、加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。

　　2、加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。

　　3、做好自我反思，促進自身素質的提高

　　四、具體工作安排：

　　03月撰寫個人研究計劃

　　研討課活動

　　4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

　　依據計劃展開課題研究實踐

　　5—6月理論學習

　　7月研討課活動

課題研究的工作計劃范文 篇16

　　x學年第二學期是豐收的一學期，在這學期“構建適合于師生發展的學校文化”課題將結題。本學期在研究過程中我們將繼續往縱深研究，同時在研究的過程中不時反思方法和內容，通過研究促進師生一起發展，在發展中不時形成價值觀。結合我們的校本實際和課題總體方案，制定本學期研究工作計劃如下：

　　一、制定研究計劃

　　各子課題要在前學期實施的基礎上，結合本學期的課題研究計劃，組織課題組成員認真學習，制定研究計劃，確定研究目標和研究內容。研究的內容要結合本職崗位和實施基地，在此基礎上，各課題組組織課題成員，討論落實本學期研究目標和實施方案，制定本學期的實施計劃，在開學初組織一次計劃交流活動。

　　二、學習相關理論

　　組織課題組長學習《教師行動研究》、《新課程同學發展性評價》、《新課程教學現場與教學細節》等教育理論新，用理論指導我們的研究工作。通過學習聯系我們學校文化的實際情況，圍繞一個主題展開討論，將理論內化為行動，使我們的教師能發生自身的思想，講自身的研究故事，要克服偽科研的現象，在做中學，在學中反思，進一步明確課題研究的意義和價值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。各課題組要根據自身的研究內容，有針對性地選擇學習內容和理論書籍，組織課題組成員進行學習，把學習的內容要點進行電子摘抄，并且上傳到網站，組織時間進行組內交流，真正把學習落實到實處。

　　三、確定研究內容

　　1、在研究內容的選擇上，各子課題要找準切入口，圍繞研究的內容本學期就某一方面展開研究。

　　（1）管理文化的研究。主要從兩個方面進行，一是進一步完善各項管理制度，使制度能夠適應時代發展，二是以班級崗位建設為切入點，就如何從人文性的管理視角進行研究，在班級中建立崗位指導團隊。

　　（2）環境文化的研究。以班級環境文化和家校環境文化的構建，為重點內容進行相關的研究。

　　（3）活動文化的研究。繼續舉行學校文化活動，以主題活動為重點，組織同學開展第七屆學校文化活動，同時以班級活動為主題的活動文化的研究。

　　（4）交流文化的研究。在班級中建立圖書角，實現同伴資源共享。在同學中舉行讀書會；在教師中舉行教育教學沙龍；開展教學觀摩活動，展示學校的課程改革效果；邀請教科研專家進行現場指導，提高教師的科研能力。

　　（5）評價文化的研究。構建評價合作團隊，從課前、課中和課后三方面為一個評價流程，形成評價整體。

　　課前（利用集體備課時間）——組織執教者進行簡短的說課活動，課題組員積極參與圍繞課堂學習目標，優秀教案等方面展開研討。

　　課中（練兵課）——研究教師課中的教學行為評價體系，主要從課堂教師的教學行為，參與平時的聽課活動，認真做好分析、評價活動。每個組員都有不同的研究點，就某個點來研究課堂教學的有效性，也就是從同學的學習有效性來對教師的'教學行為進行校本化的評價，做好定性和定量相結合的評價。

　　課后（教研組活動）——研究教師課后的反思行為，主要研究教師課后對教學行為的修改，課題組員與授課教師展開面對面的談話，對教師在課堂的現場行為進行溝通，對一些行為作出肯定或提出合理化的建議。

　　四、建立研究基地

　　在研究的過程中，我們不需要全面展開，要在建立研究基地的基礎上，要把研究的內容放在自身的工作環境中，以自身所教的班級或所教的學科為基地開展研究工作，每個子課題可以設定一至兩個基地（以班級為單位），通過以點帶面的方式，開展多方面繁榮研究活動，不時形成教學就是研究的氛圍，促進教師的自主發展。

　　五、以活動為支撐

　　我們在前五六屆“學校文化活動”的過程中，欣喜地看到了前期的課題研究具有構建學校文化氛圍的基礎，在活動中看到了師生的發展。在本學期，我們擬想繼續開展第七屆“學校文化活動”活動，讓同學在活動中受到教育，感悟自我的人生價值，在主動探索、相互交流和一起合作的過程中，獲得發展，使我們的教育獲得勝利。本學期我們繼續開展相關的活動，我們擬訂在四月底五月初舉行課題結題活動，請相關的專家引領我們的課題研究工作，以課題促進學校的發展。

　　六、以反思促生長

　　在研究過程中要注意積累、善于總結，和時記載研究中的真實故事，對故事的論述要善于尋找理論依據，講自身研究的故事。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結，認真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進行交流，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據研究的內容撰寫優秀論文，在學期結束時組織一次交流。

　　三、每月工作布置：

　　二月份：

　　（1）制定研究計劃，并組織學習

　　（2）各子課題根據計劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動。

　　（3）制定“學校文化活動”系列方案。

　　（4）“學校文化活動”前期準備工作。

　　（5）將課題工作計劃上交到區教研室。

　　（6）做好國家級課題的申報工作。

　　三月份：

　　（1）組織學習相關的教育理論

　　（2）開展第七屆“學校文化”局部活動。

　　（3）交流活動實施情況。

　　（4）準備課題對外展示活動。

　　四月份：

　　（1）進行課題結題一日匯報活動

　　（2）開展第七屆“學校文化”局部活動。

　　五月份：

　　（1）對課題實施情況進行一次全面的調查。

　　（2）交流學習的相關教育理論。

　　（3）組織交流研究案例。

　　（4）開展第七屆“學校文化”局部活動。

　　六月份：

　　（1）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次沙龍活動。

　　（2）總結各課題組工作。

　　（3）整理課題相關資料。

　　（4）組織交流課題優秀論文。

課題研究的工作計劃范文 篇17

　　區級

　　學科

　　語、數、英

　　研究要點

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業分層布置與落實工作。

　　3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的'特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

　　3、學生作業情況調查。（負責：陸琳）

　　五月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

　　2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

課題研究的工作計劃范文 篇18

　　一、指導思想

　　以馬克思列寧主義的思想和理論為指導，全面貫徹國家的教育方針，體現教育要面向現代化，面向世界，面向未來的精神，以及教育要為社會主義現代化建設服務的思想，陪養社會主義建設者和接班人。

　　二、學習目標

　　通過學習教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、班主任工作的相關理論等，豐富課題組成員的研究知識，提高課題組成員的研究能力和研究水平。為更好地開展課題研究打下基礎。

　　三、學習內容

　　學習內容主要有：教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、教育理論、班主任工作理論與實踐、信息技術技能、課題研究。

　　1、課題研究

　　主要內容：廣泛了解國內外與本學科課題研究動態，學習相關的知識理論，加深對創新思維能力的理解，確定研究課題并在具體教學工作研究實施。撰寫可以研究報告，學習記錄等。

　　2、信息技術技能

　　主要內容：積極參加微機基本技能培訓，學習的PowerPoint、FLASH、AUTHORWARE等課件制作軟件的技能，學習互聯網的知識，學習使用使用掃描儀、數碼相機、多媒體教學設備。

　　3、班主任工作實踐與考察

　　主要內容：通過開展觀摩現場課堂管理，案例評析，交流管理經驗，學習優秀班主任的管理活動，提高自我反思，自主發展的能力，提高實施素質教育的能力，形成個人特色的管理風格，提高管理實踐的能力。

　　具體內容：中小學生綜合能力訓練體系1—10、當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、新課程標準、新教材與課改教學案例評析，校園活動課指導1—10、素質教育理論與實踐、美式課堂等。

　　4、教育理論與學科知識

　　如何利用現代教育技術培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、動手操作的能力等，促進培養學生的創新意識和創造能力。

　　教師如何充分發揮現代教育媒體的優勢，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，激發學生的創新思維，并進行創造性學習。

　　四、學習形式

　　將理論學習與實踐操作相結合，確保學習實效性；將專家講學與課題組老師典型現身說法相結合，提升學習層次性；將傳統講授與多媒體教學相結合，增添學習生動性。

　　個人學習和統一學習結合起來。按照課題組培訓計劃和培訓專題，首先自己收集相關資料，查閱文獻書籍，認真學習教師發展性評價的新理論、新知識、新技術、新方法，做讀書筆記，然后寫反思性和研究性文章。

課題研究的工作計劃范文 篇19

　　一、指導思想：

　　本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養成終身學習的習慣從實際出發，努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容：

　　在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

　　2、備課組教材研讀活動。

　　3、組織參加文學藝術作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

　　2、參加理論學習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

課題研究的工作計劃范文 篇20

　　結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計劃如下

　　一、學習理論，更新教育觀念。

　　教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。

　　二、工作目標：

　　本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：

　　1、分析目前學校學生德育教育狀況。

　　2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。

　　3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎

　　4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。

　　三、工作重點：

　　強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題

　　課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結

　　我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結 收集資料，學習理論

　　我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習并總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以

　　及關于提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網絡搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。

　　一、理論儲備，充實自我。

　　在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。

　　二、找準根源，把握方向。

　　我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：

　　1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務？重難點是什么？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。

　　2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。

　　四、寫出個人總結和課題組總結。（附調查問卷）

　　《學生問題意識培養的研究調查問卷

　　姓名 ：

　　親愛的同學們：

　　老師想了解你們在數學學習中的一些情況，以便更好地幫助你們學好數學，所以請你真實回答。

　　1、數學課上你經常提出數學問題嗎？（ ）

　　A、經常提問B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題

　　2、老師是否喜歡上課經常提出問題的學生（ ）

　　A、是B、否C、不能確定

　　3、你不經常提問的主要原因是（ ）

　　A、不敢怕被同學嘲笑 B、有不懂的地方，但不知道怎么問 C、想問，怕老師說這么簡單還不會 D、想問，老師不予理睬

　　4、課堂上你希望老師（ ）

　　A、留些時間給我提問題 B、多提問題考同學 C、多講解少提問

　　5、你喜歡解決的問題是（ ）

　　A、自己提出來的 B、同學提出來 C、老師提出來的 D、課本上的

　　課題研究實施階段（20xx、7 —20xx、6）的計劃

　　在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后，課題組進行了深刻的總結，針對活動內容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結題的要求，對下一階段作如下安排：

　　1 加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結題要求強調各成員的積極性與主動性，為結題打好基礎。

　　2深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問題為中心的教學，并經常交流匯總，分析存在問題，總結經驗，這個行動始終貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現方式，也是課題內容本身豐富的需要。

　　3、 課題組活動，原則上每半個月集體活動一次。活動內容：理論學習、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，采取“說課——聽課——座談——反思”等開展活動

　　4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結，同時收集好有關過程性材料，準備迎接中期評估。

　　5主要研究如何在學生敢問的基礎上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質疑能力。

課題研究的工作計劃范文 篇21

　　職務：教師

　　任教學科：數學

　　任教年級：四年級

　　研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

　　課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

　　工作安排：

　　九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;

　　2、寫好課題組個人子課題計劃;

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;

　　4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

　　十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

　　2、繼續充實“教師博客”的資料;

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

　　4、認真準備課題研討課。

　　十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

　　2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;

　　3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

　　十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

　　2、繼續充實“教師博客”的資料;

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

　　元月份：1、寫好課題組子課題小結;

　　2、寫好個人課題小結，并進行交流;

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;

　　4、寫好課題研究論文，并進行交流。

課題研究的工作計劃范文 篇22

　　一、指導思想：

　　我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

　　二、研究目標：

　　1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

　　2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

　　三、課題研究的主要內容：

　　1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

　　2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環節)，以分步落實單課教學目標。

　　3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

　　四、達成目標采取的措施：

　　1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

　　2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

　　3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課15節以上，并寫好評價分析表。

　　4、關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

　　五、具體工作安排：

　　三月份

　　1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

　　2、個人制定本學期課題研究計劃。

　　四月份

　　1、召開課題組會議，專題理論學習。

　　3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

　　3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

　　五月份

　　1、上好課題組的一人一課。

　　2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　　3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

　　六月份

　　1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

　　2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

　　3、上交課題組各項材料。

課題研究的工作計劃范文 篇23

　　一、研究內容

　　本課題經過了兩年的研究實驗，現在已經進入了課題研究的重要階段。根據課題方案，這段時間是實驗的總結階段，主要是在初步總結《關于農村小學推廣和普及小手球運動的研究》課題研究的相關經驗，通過編撰《課題組優秀案例集》、《課題組優秀論文集》以及“小手球校本教材”的制定，根據具有我校特色的教學經驗，撰寫結題報告，總結和推廣有益經驗，以備下一步在實際工作中的具體實施。

　　二、研究目標

　　①初步總結《關于農村小學推廣和普及小手球運動的研究》課題研究的相關經驗，通過編撰《課題組優秀案例集》、《課題組優秀論文集》以及“小手球校本教材”的制定，，積累具有我校特色的教學經驗。

　　②通過對《關于農村小學推廣和普及小手球運動的研究》的課題研究，提高我校手球整體水平，突出我校的辦學特色。

　　③組織全體課題組成員對課題研究進行反思和學習，作好課題的深化研究和本階段研究的總結以及成果的鑒定和課題結題工作。

　　三、主要工作

　　①完成本階段課題研究的報告，完善課題的整體優化工作。②參加相關推廣手球教學觀摩活動。

　　③課題組成員交流經驗，對學校的研究成果開展匯報展示活動。④參照科研理論，對課題研究進行總結評價，形成課題研究報告，對課題研究進行自我總結評價。聘請有關專家初審課題研究結果，根據專家提出的意見進行補充研究。在此基礎上聘請專家成立專家組對本課題進行結題鑒定。

　　四、具體安排

　　本學期課題活動由原來的單純的研究改為與集體整合相結合，各研究者將個人研究的主題落實教學案例的設計中去。每月一次研究組的集中活動，匯總各人的研究情況，特別是研究過程中的反思。

　　八月份

　　1、組織全體課題組成員學習，明確本學期的課題研究思路、研究形式及方向；

　　2、各成員擬訂并交流本學期的研究計劃。

　　3、各人整理兩年來研究的資料。

　　九月份

　　1、討論分析各人的研究經驗和心得；

　　2、收集學生在手球訓練方面存在的問題，選擇部分問題幫助學生解決，如制定研究計劃、指導研究方法。

　　十月份

　　1、對學生的研究進行實驗聯系并作好家長調查，要求訓練手球的學生家長積極參與，收集并整理調查表；

　　2、教師撰寫教學反思，并指導學生撰寫學習、研究體會；

　　十一月份

　　1、做好課題匯報課，并進行研討；

　　2、收集案例，組織匯編、交流；

　　3、收集并整理論文；

　　十二月份

　　1、做好專題網站的籌建和充實工作。

　　2、撰寫課題結題和工作報告，做好結題準備。

課題研究的工作計劃范文 篇24

　　一、激發學生的寫作興趣，使他們以寫作為樂。

　　愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。我認為要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負擔。

　　首先：讓他們知道寫作來源于生活。兒童時期就是一個玩的階段，我們必須引導他們從游戲中激發靈感，從生活中開啟思維。比如讓他們寫《最開心的一件事》或《最難忘的一件事》就可以告訴他們可以寫自己曾經做游戲的經歷或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老師也可以與他們一起做一些游戲，讓他們游戲的同時記錄游戲的過程和感受。

　　其次：開展豐富多彩的課外活動，鼓勵他們寫作。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。小學生的特點是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進步，及時的表揚他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。另外，為了豐富他們的寫作材料，應該多的舉行一些課外活動，比如帶他們去寫生，讓他們仔細觀察周圍的事物，為寫作提供素材，讓他們在玩中學習知識，從而充分提高他們的興趣。

　　二、培養學生的觀察能力，積累寫作材料。

　　寫作源于生活。俗話說：“不會觀察，就不會作文。”好的觀察能力可以發現生活中的多姿多彩，發現美與丑。小學生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此，教師要創設條件，指導學生觀察。比如說，為了讓學生有物可以觀察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學生親手在花盆中種上小草，由專人負責，澆水施肥，并觀察它每天的變化；買個小魚缸，養幾只小蝌蚪，讓他們觀察它們如何變成青蛙的。另外，課余時間可以帶學生去農田觀察莊稼的生長或者去樹林觀察昆蟲的成長，讓他們學會留意身邊的一草一木，發現它們細微的變化。正因為通過細致地觀察，學生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。

　　三、培養學生的閱讀興趣，提高語言表達能力。

　　書是人類“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的'自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養學生的閱讀興趣，對小學生寫作能力的提高及其重要。

　　課堂上進行閱讀教學，要騰出課堂教學的時間用以自讀，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵發揮想象力。

　　課外閱讀方面，我們借鑒著名學者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書法：

　　1、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒興趣就歇。因為漫無目標，所以可行可止。思想無負擔，放松近乎愜意。

　　2、蜻蜓點水法。只在書上款款飛，一點，二點，三點，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無意飽餐。據說郭沫若、老舍和楊絳都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

　　3、囫圇吞棗法。

　　4、改弦易轍法。一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。再無味，再換，至三番乃止。

　　四、引導學生善于積累。

　　養成摘抄的習慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。只有不斷的積累，才不會出現“巧婦難為無米之炊”的現象。能到達金字塔的動物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應該積極引導學生的積累，使他們的作文水平可以穩步提高。

　　總之，學習語文重點在于培養學生的閱讀和寫作能力，而一個好的寫作能力更是關系到學生的以后發展，所以應大力培養學生的寫作能力。

課題研究的工作計劃范文 篇25

　　研究的.課題：《小學課堂教學有效組織形式》

　　個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

　　一、研究目的：

　　(1)探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

　　(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　二、課題研究的主要內容：

　　小學英語動態分層教學之探究

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每

　　學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　(2)學習課題組課題總方案。

　　(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　(4)制定個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　(1)在英語課題組內聽課。

　　(2)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　五月份：

　　(3)積極參與課題組開展的專題研討課。

　　六月份：

　　(1)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　(2)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　(3)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　七月份：

　　(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　(4)上一堂課題研討課。

課題研究的工作計劃范文 篇26

　　為了探尋尋找議論文思維深化有效性教學路徑和方法，探索出議論文思維深化策略，做好本課題研究工作，特制訂～XX學年上學期課題研究計劃。

　　一、本學年課題目標

　　通過扎實的研究，尋找議論文思維深化有效性教學路徑和方法，以資對課堂教學產生一定影響作用，探索出屬于自我特色的議論文思維深化策略和課堂有效教學模式。

　　（1）引導學生掌握議論文思維深化方法，提高論證縱深程度，把質疑解疑能力提高到新的.高度，增強論證效度，實現思維深化。

　　（2）引領教師圍繞課題通過學習、思考、實踐，尋求議論文思維深化有效的教學策略，促進教師專業發展。

　　二、研究內容

　　《高中議論文思維深化有效性教學策略研究》側重指議論文思維深化教學策略研究，研究內容主要包括：理論學習、課例分析、調查問卷、比較研究、公開課教學、論文撰寫等。既要有理論的論證、實踐模式的文獻梳理；又有中學課堂教學現狀第一手調查和分析，同時希望探討合理而可行的提高論證深度的思維模式，總結議論文思維深化有效途徑與方法。

　　三、活動安排

　　9月：

　　（1） 邀請專家來校開設議論文思維深化專題講座。

　　（2）組織召開課題組專項會議，謀劃課題研究計劃，月底前，學校課題組成員制定個人的課題研究計劃。

　　10月：

　　（1） 落實研究任務，印發課題實施的活動記錄本。

　　（2）開展通過視頻、講座、文本材料、討論等方式進行理論學習、培訓。

　　11月：

　　（1） 定期編輯《課題簡報》

　　（2） 著手收集《議論文思維深化課例》，然后進行個案分析，找出議論文思維深化有效性教學策略。

　　12月：

　　（1） 舉行區內議論文思維深化的同題公開課活動，取長補短。

　　（2）舉行區級的議論文思維深化研討活動，集思廣義，取長補短。

　　（3）我校議論文思維深化有效性教學策略教學總結研討活動，完成課題本學年實驗階段性總結。

　　XX年x月

課題研究的工作計劃范文 篇27

　　一、課題的提出

　　1、課題提出的背景

　　《新課標》將培養學生自主學習能力作為一項重要目標提出，而學生的有效預習則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環節，它對學生學會掌握新知識，養成良好的學習習慣起著至關重要的作用。但是長久以來我們發現學生的課前預習雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預習的真正目的，是“偽預習”。它對提高課堂教學效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養學習能力和學習習慣，激發學生學習興趣，甚至造成學生不求甚解、敷衍應付，逐漸產生“厭學”情緒。因此“學生有效預習”的落實，對提高課堂教學質量舉足輕重，值得探討和研究。

　　針對這種現狀。我們提出“先學后教”的教學模式，即“以學生為中心，先學后教”。先學也就是預習，自主學習，后教是在學生自主學習及合作探究的基礎上開展的教學活動，教師在教學中起引導、點撥、拔高的作用，從而激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的學習興趣和掌握知識的能力。

　　反思多年的英語教學，發現大多數學生并沒有預習的習慣，更談不上有效性預習。教師如何有效地設計出不同的預習任務？如何根據教學任務的不同來把握預習的側重點？什么樣的課前預習最有效？等等，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內容和意義所在。

　　2、課題研究的意義和實用價值

　　通過研究，找出影響初中生養成預習習慣的原因有哪些，從而因材施教，對癥下藥，進而探索出一些讓學生逐漸養成良好的預習習慣的方法和策略，保證課前預習活動的有效進行，提高課堂教學的實效性。為學生的終身學習教育打下良好的基礎。

　　3、課題名稱的界定

　　預習的有效性是指學生在老師講課前自學教師要教授的新課的內容。初中英語自主有效性預習習慣的培養與反思研究將著力探究從學生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養學生的預習效率，并從實踐中反思學生自主預習習慣培養中的策略、效果、科學性等。

　　二、指導思想

　　1、《新課程標準》倡導：預習是學習個體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經驗和學習方法自主探索，從而激發學生的學習興趣，增強學生學好的信心，促進學生的發展。在新課程理念背景下，預習不再是單純為掌握知識和技能而設置的學習活動，而是為了讓每一個孩子發展得更好。

　　2、認知建構主義有關理論：建構主義認為學習是學生主動地在頭腦中建構知識的過程；學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經驗之間的'雙向交互作用的過程。預習就是讓學生在學習新課前，對新課的主要內容和學習重點有個大致的了解，做到心中有數，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。

　　3、“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。”指導學生預習是學法指導的一個重要環節，是培養學生自學能力的重要途徑之一。在教學中，教師要教給學生科學的預習方法，使學生能合理地選擇和運用恰當的方法進行有效的預習，才能取得良好的效果。

　　三、研究目標

　　1、通過有效預習的指導，培養學生的預習意識，激發學生的預習興趣，讓學生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進入課堂，培養學生良好的預習習慣。

　　2、指導不同的學生制定不同的預習方案，教給學生正確的預習方法，促進學生學習效率，為其終身學習打下良好的基礎。

　　3、指導學生多角度預習，拓展思維空間，注重培養學生的觀察、思考、評價的能力，從而提高學生自主學習的能力，培養學生良好的自學習慣。

　　四、研究內容

　　1、調查初中生英語課前預習的現狀。

　　2、分析初中生英語課前預習效率不高的原因。

　　3、研究適合初中生英語學習的有效性預習方法。

　　4、探索培養初中生養成有效性預習習慣的策略和途徑并付諸實踐。

　　五、研究方法

　　1、文獻研究法：學習有關教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調整研究方案。

　　2、訪問調查法：通過訪問學生和教師、采用向學生問卷調查，了解學生預習現狀及存在問題。

　　3、行動研究法：對于所采取的策略邊執行、邊評價、邊修改，使所采取的方法更科學、合理、有效。

　　4、個案研究法：對于研究中出現的特殊學生或典型案例進行分析研究。

　　5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進行分析，找出問題并予以解決，不斷完善研究方案。

　　6、經驗總結法：在課題研究過程中采取總體規劃，分步推進的研究策略，扎扎實實地做好研究工作，根據研究實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。

　　六、實施步驟

　　（一）準備階段（.12—.1）

　　1、加強理論學習，提高自身素養并積累資料，以先進的理論支撐課題的研究。

　　2、調查分析現狀，初擬實施方案。

　　依據課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，了解學生預習興趣，預習態度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上預設出有效預習培養方案。

　　（二）實施階段（.2—.5）

　　實施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學，探索提高學生預習能力策略與模式的研究。

　　1、指導學生預習，嘗試建立適合學生預習的方案。

　　2、做好課前預習效果的檢查與監督，組織學生進行預習方法的展示與交流，激發學生預習的積極性。

　　3、做好案例研究，并不斷調整不同基礎的學生的預習方案。

　　4、不斷調整研究方案，探索適合學生有效性預習的方法，培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣。

　　（三）總結階段（.5—.6）

　　1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結報告。

　　2、編輯課題研究教學案例集和一些研究成果。

　　3、申報課題結題，并在教學中進行推廣應用。

　　七、預期成果

　　1、探索出適合初中生英語學習的有效性預習方法，并付諸教學實踐提高課堂的實效性。

　　2、培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣，為其終生學習奠定基礎。

　　八、課題研究的保障措施

　　1、學校高度重視

　　我校高度重視教研活動，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導和幫助。

　　2、學校資源豐富

　　我校圖書館、備課室、網絡教室儲存大量關于教育教學研究方面的資料，能為本課題研究提供優質的資源。

　　3、課題負責人理論和實踐功底扎實

　　本人工作認真負責，深入教學一線，刻苦鉆研，不斷學習提高自己。

課題研究的工作計劃范文 篇28

　　研究的內容與目標

　　本人在本學期的研究內容和目標主要有：

　　一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力

　　二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。

　　三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。

　　四是探索總結農村小學現代遠程教育模式一的教學方法。

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。

　　研究的途徑與措施

　　1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的`學習。

　　(1)參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。

　　(2)參與、組織教師學習素質教育理論、等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想;牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。

　　(3)參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

　　2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。

　　3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。

課題研究的工作計劃范文 篇29

　　一、承接上一階段的調查研究、資料搜集工作，落實本階段研究重點。

　　1、注重班級書香氛圍的營造。充分利用圖書角、班級文化建設等措施，加強書香氛圍的營造，讓學生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的閱讀興趣。從學生的整體情況來看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學還是為完成任務式的讀書，這樣的閱讀是見不到真正的效果的，一定要讓學生帶著興趣去讀，真正的認識到閱讀的重要性，把閱讀當成是自己的一門必修課程。

　　2、給不同階段的學生選擇課更有針對性的課外外書籍。不同年齡階段的學生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛好等方面都存在差異，老師根據本班學生的個體差異選擇有針對性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實到教育教學中，使學生在課外閱讀方面得到個性化的發展。

　　3、進一步加強學生有效的閱讀的培養。

　　培養學生在閱讀中注意積累、學會理解、學會運用，這是有效閱讀的重要表現形式，還要落實到提高學生的語文素養上，但最終要讓學生從閱讀中體會到所讀文字的價值和思想。

　　4、創造條件，保證學生快樂地閱讀

　　我們研究的課題就是如何讓學生在閱讀中體會快樂，不應該讓學生覺得閱讀是一件痛苦的事情，這樣就違背了我們研究的初衷，因此，教師應盡可能的.為學生提供一個輕松愉快的閱讀環境。

　　5、指導學生形成和保持良好的語文課外閱讀習慣。

　　指導教師認真分析本班學生情況，總結上一階段的研究成果和存在的不足，尋找到更加適合的指導方法，切實加強對學生課外閱讀的指導，培養學生良好的課外閱讀習慣。

　　二、課題研究內容

　　調查我校學生讀書現狀，通過聽課、座談、觀察等方式調查學生的閱讀情況，找出學生對閱讀學習不感興趣的原因，對現狀進行分析制定研究方案及研究計劃，通過問卷調查獲取一系列數據。完成問卷調查〈〈小學生課外閱讀情況問卷調查》和《課外閱讀情況家長問卷調查》，完成相應調查報告。

　　以《課標》為依據，各參研人員根據所在年級的不同制定研究計劃方案。研究如何矯正學生不良閱讀行為，使學生養成良好閱讀習慣？

　　研究摸清小學生閱讀的現狀及問題成因分析。研究如何構建科學、規范、有效的課外閱讀指導課的活動模式？

　　三、研究方法

　　文獻法：文獻法是最基礎和用途最廣泛的收集資料的方法，在現代信息技術飛速發展的今天，文獻資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關的部分圖表、數字、符號、書刊等資料進行整理和分析，為我們的實驗研究提供必要的佐證和補充。

　　調查法：對照新課標，通過調查研究，發現問題，提出解決方法。如，運用問卷調查等。

　　個案研究法：結合本校實際，對個人或個別的班級進行深入而具體的研究，對他們進行直接或間接的調查，收集

　　既有普遍意義乂有個性特點的案例，了解他們發展變化的某些線索和特點，在此基礎上設計、實施一些積極地教育引導措施。

　　觀察法：閱讀學習分為課內閱讀學習和課外閱讀學習，在進行研究過程中，觀察學生是否進入了閱讀學習的情景。

　　行動研究法：讓學生參加閱讀實踐活動，感知閱讀學習帶來的不同變化，激發他們的閱讀欲望，從而樹立科學發展觀，養成喜歡讀書的好習慣，成為一個堅持終身學習的人。

　　經驗總結法：借鑒先進的教育理論，學習別人的先進經驗，結合本校的實際，邊探討邊進行，從而形成一套完整的、系統的、具有可行性的教育教學方法。

　　四、課題研究所采取的措施

　　1、課題組成員進一步加強理論學習。

　　2、問卷調查，舉行學生座談會，篩選小學生喜愛看的書籍，列出讀書參考書目。

　　3、學校購買圖書等有關閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺。成立班級圖書角，創設教室閱讀氛圍。

　　4、精心布置校園環境，創設書香氛圍。

　　5、針對班級圖書角，形成一套班級圖書管理機制。使讀書活動切實有效地開展起來。

　　6、課題組成員進行階段課題小結、撰寫心得小論文等。

　　五、具體活動安排

　　1、每周進行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫好閱讀比賽或閱讀展示資料。

　　2、學生每月進行一次課外閱讀繪本，每位學生的讀寫繪本裝訂成冊后上交教研組。

　　3、指導教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。

　　4、中高段學生每讀一本書交一篇閱讀心得。（摘抄書中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）

　　5、十二月進行一次話歌或講故事比賽，本班選出一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）

　　6、期末考試前一個星期，對本班課外閱讀得失做出詳細總結，上交課題組，作為課題組研究談論材料。

　　7、繼續堅持上一階段的對自己選擇的閱讀材料進行批注或則寫讀書筆記。

　　8、本期不得少于3次課外閱讀專題研究，活動時間待定。

課題研究的工作計劃范文 篇30

　　姓名：

　　職務：教師

　　任教學科：語文

　　任教年級：二年級

　　研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究時間：20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的與資料：

　　1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的'農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

　　2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　二月份：

　　1、學習課題組子課題計劃；

　　2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；

　　3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；

　　三月份：

　　1、完成課題組內的工作，并及時上傳；

　　2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；

　　3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

　　4、及時豐富博客資料；

　　5、認真準備課題研討課。

　　四月份：

　　1、參加課題組學習交流活動；

　　2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

　　3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客；

　　4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　五月份：

　　1、繼續參加課題組學習交流活動；

　　2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。

　　六月份：

　　1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究的工作計劃范文 篇31

　　一、指導思想

　　課題研究工作是本學期我校科研工作的重點，是提升教師的專業水平的主陣地。本學期我校以課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。

　　二、具體內容

　　1、加強課題檔案的管理

　　隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。

　　2、集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓

　　（1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。

　　（2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。

　　3、開展課題研究課活動。

　　結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。

　　4、落實好課題實施計劃

　　（1）按照課題實施制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出并認真實施。

　　（2）教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞個課題進行教育教學實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。

　　（3）由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。

　　5、開展課題階段性成果的撰寫

　　三、課題研究日程安排：

　　九月：

　　召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。

　　學校制訂課題研究計劃。

　　實驗教師上交本學期的研究計劃。

　　十月：

　　按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。

　　十一月：

　　召開科研課題研討會，修正完善，經驗教訓。

　　十二月：

　　集中科研培訓

　　實驗教師上交階段性實驗總結。

　　科研反思集錦

　　科研成果匯總，編輯成冊。

課題研究的工作計劃范文 篇32

　　任教學科：五年級語文

　　研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》

　　個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。

　　2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。主要有三個方面：

　　1、現代遠程教育資源的有效開發和利用。

　　2、探索遠程教育資源應用的教學方法

　　3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。

　　寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　撰寫個人課題研究計劃。

　　豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

　　認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　9、積極參與中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

　　2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的'教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關理論學習。

　　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　　4、子課題組理論學習。

　　5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站“課題實驗”專欄。

　　6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　　2、積極參加學校組織的優秀教學案例、論文評比活動；

　　3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

　　二〇XX年三月五日

課題研究的工作計劃范文 篇33

　　研究目標

　　1、在四年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環》、《它們是怎樣延續后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

　　2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

　　5、做好課題結題的準備工作。

　　研究措施：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

　　活動安排：

　　二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　五月份：課題研究小結