三年級英語復習計劃（精選34篇）

三年級英語復習計劃 篇1

　　期末考試在即，期末復習工作相繼展開，那么如何有效利用復習時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習。這不僅是我擔憂的一件事，還是學生學習過程中的一個重要環節，所以，認真、全面的搞好期末綜合復習，勢在必行、意義非常重大。下面是我對三年級學生情況的分析和具體目標、復習計劃。

　　一、學生情況分析

　　三年級是學習英語的起步階段，它關系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，要讓學生在運用中復習，效果會好一些。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現象的出現。

　　三、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。

　　2、元音字母a/e/i/o/u在閉音節中的發音。

　　3、以wh—開頭的各種特殊疑問句。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，盡量讓每一個學生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、 及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

　　五、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

　　由于這個學期時間比較短，所以盡可能用能夠利用的時間來抓復習，要想考的好，就必須準備好、計劃好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎上有所提高。

三年級英語復習計劃 篇2

　　轉眼，三年級的孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設計著課件，用心輔導著孩子們的作業，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學知識更系統、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下復習計劃。

　　一、復習內容與目標：

　　1、知識上：

　　通過復習，學生能達成以下的學習目標：

　　A、鞏固12組會話，能進行較流利、順暢的交流、誦讀。

　　B、能夠準確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等73個重點單詞，并能簡單地運用。

　　C、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發音正確： 如:ood morning / afternoon.. This is ______. (somebody) Touch your_______. This is my ________. --- Where is your_______? --- Here it is.等等 2、態度上：

　　通過有針對性，較為系統地復習鞏固，繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　2、方法上：

　　以教師輔導學生為主，結合練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。 二、具體步驟

　　復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類，培養學生自主歸納總結的習慣， 本學期的單詞可分類如下：

　　學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等；創設情境復習每單元的單詞、句子，每節課均有針對性地進行對話操練，爭取人人會說、會用。

　　3、課堂上的工作：

　　（1）立足教材，培養興趣。認真鉆研教材，尋找更加切實有效的，學生感興趣的教育教學方法，努力提高學生對英語學習的自信心和興趣。

　　（2）歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來；

　　（3）聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度；

　　(4)口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

　　（5）重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。課堂中注意面向全體學生，爭取人人參與，人人會說英語，敢于說英語，創設良好的語言學習環境，扎扎實實抓好課堂40分鐘的效率。

　　（6）加強基礎，強化習慣。注意學生學習習慣的養成教育，抓好平時的聽讀、認讀、單詞、日常用語的考核，針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，抓反復，反復抓，從聽、說、認、讀抓起，并注意輔導的經常性和連續性，運用好優等生的資源，采用“一幫一，結對子”的形式，一優補差。

　　(7）針對本學期英語試卷中出現的情況，進行系統地羅列，整合，訓練學生應試上一定的技能，能培訓和心理建設，讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。

　　（8）加強聯系，共同進步。外語的學習離不開聽、說、認、讀，這在課堂的40分鐘是遠遠不夠的，必需要學生回去多鞏固、多復習，因此多與家長聯系，以求得家長最大限度上的配合，要與家、校通力合作，提高教學效率，多感情投資，少批評指責。

三年級英語復習計劃 篇3

　　一、復習對象分析

　　三年級的學生學習情況分布很不平衡。學生兩頭尖，且中下生的自覺性比較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。四年級的同學則相對來說比較乖、自覺，除了一小部分同學之外，大部分同學都能按老師的安排完成復習計劃，班干部也比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。五年級的同學尖子生很少，但是，整個班級成績較為平均，大部分都能達到中等程度。個別同學很調皮，愛偷懶，經常不做作業，會影響班級的學習氣氛。六年級的尖子生相對于五年級來說則較多，成績相對于五年級來說較好些，在學習氣氛上明顯比五年級好。雖然也有懶惰的同學，但是，不至于影響到整個班級的學習氣氛。

　　二、關于復習

　　在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。我分別對不同年級制定了有針對性的復習計劃：

　　三年級：

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　5.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態度

　　繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

　　方法與過程

　　復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　　（二）復習課時要注意：

　　1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

　　2.重溫已學內容（回憶、強化）

　　3.彌補不足（教與學的不足）

　　4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　（三）復習方法：

　　1）、注意復習的全面性；

　　2）、要特別關注學困生；

　　3）、按系統復習；

　　4）、注意重、難點；

　　5）、注意密度、合理分配時間；

　　6）、以練為主、綜合練習為主；

　　7）、重視學生的反饋信息。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　1.復習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類

　　本學期的單詞可分類如下：

　　數字、人物、問候語、食物、動物、詞組其他

　　2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）

　　基礎知識的梳理：

　　a）聽寫單詞，每次10個單詞

　　b）提問重點句子

　　c）背誦重點對話

　　d）創設情境復習每單元的單詞，句子。

　　3.課堂上的必做項目：

　　A.歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。

　　B.聽力訓練

　　在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力。

　　C.做專項練習

　　例如，字母類，單詞類，數字類等分類練習，對話的問與答練習，聽音涂色等專項練習。盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用所學知識。

　　四年級：

　　（一）、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。

　　2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型。

　　（二）、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關在復習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

三年級英語復習計劃 篇4

　　本學期的學習即將結束，現已臨近期末考試，期末復習工作也隨之相繼展開。如何有效利用復習時間，提高學生的學習效率，已成為老師們探討的話題。期末復習質量的好壞，直接影響到學生期末的總成績，同時也會影響學生今后的繼續學習。這是學生學習后期中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。

　　一、班級情況分析

　　三年級的課程任務主要是讓學生能聽、說、認、讀一些日常生活中的物體的英語單詞，并在一定的情境中能運用日常交際用語進行對話。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對于一些有上進心的學生來說是一件比較容易的事，但對于那些學習上有困難的學生來說，還是有一定的難度，需要在復習期間，加倍努力，才能跟上其他同學。

　　二、復習目標

　　1、通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　2、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。

　　2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一對一”的互助活動，幫助后進生共同進步。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　五、復習內容具體安排：

　　周次星期復習內容

　　第17周周一復習unit1、講解試卷unit1

　　周二復習unit2、講解試卷unit2

　　周四復習unit3、講解試卷unit3

　　周六復習unit4、講解試卷unit4

　　第18周周一復習unit5、講解試卷unit5

　　周二復習unit6、講解試卷unit6

　　周四期末綜合測驗1

　　周六期末綜合測驗試卷講評

　　第19周周四期末綜合測驗2

三年級英語復習計劃 篇5

　　一、復習目標

　　A、口試達標：能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的有關信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調朗讀字母、單詞和句子。

　　B、基礎知識達標：能熟練掌握單詞84個，詞組39個，日常交際英語句子30個。

　　二、班級情況分析

　　城東三年級共有兩個班級，二班的整體成績相比一班要穩定，而且后進生少。除了張太震，羅鑫，鄧富婷這幾個學生需要多花時間去提高之外，其他學生都能及時認真完成每次的作業與任務，而且班干部也管的比較牢。一班學生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學生的思想比較活躍，有些好學生也會偷懶或者其他原因不做作業，因此在管理上要抓的更加牢一點。因為我是兩頭跑上課的，所以在抓住學生這一點上還是有點力不從心的，因此在復習階段要認真組織利用班干部，把需要讀背的內容復習好。

　　三、復習措施

　　1.通過觀察以及對學生的興趣、能力、技能、知識的了解來調整原有的教學設想。

　　2.明白學生在哪里容易發生問題，并有針對性地進行引導。例如：學生單詞學多了，容易導致中英文意義上的混淆。

　　3、對于后進生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。

　　4、對于有潛力的學生，在口、筆頭練習中及課堂教學中創設條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發揮。

　　5、充分利用好班干部，小組長，當我不在的時候能把每天的任務完成好。

　　四、主要復習內容：

　　1、26個英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder，的應用6、形容詞smallbiglongshort.7，數字one——twenty

　　2、使學生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認識one——twenty。能用所學英語知識解決簡單的實際問題，提高學習英語的興趣，建立學好英語的信心。

　　五、主要內容學習狀況

　　1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學生還不太熟練.

　　2、howmany的回答還存在著問題.還需加強訓練.

　　3、家庭成員能聽懂，會認。

　　4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個別學生，像張貴川等人還需要鞏固。

　　5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應用較差，需要大量做題掌握.

　　6、數字one——twenty會按順序讀，會認.還需加強練習.

　　六、復習方法：

　　6月5日，歸納復習5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習卷(一)。回家作業：熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

　　6月6日7日，回家作業(周末)：1.周末練習卷15，16;

　　6月8日，講解周末練習卷15、16以及期末綜合練習卷(二)。歸納復習3、4單元。回家作業：熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

　　6月9日，回家作業：周末練習卷17.

　　6月10日，歸納復習1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習卷(二)。回家作業：熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。

　　6月11日，回家作業：周末練習卷18。

　　6月12日，講解周末練習卷17、18以及期末綜合練習卷(二)。

　　6月13、14日，回家作業：周末練習卷19、20.

　　6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。

　　6月17日，講解期末模擬題，復習掌握不到位和試卷上易錯的知識。

三年級英語復習計劃 篇6

　　五年級和六年級由于教材一樣，因此，我對他們提出的復習計劃一樣，雖然五年級相對于六年級來說，學習氣氛不如六年級，但是，在復習方面，我像要求六年級一樣要求五年級，希望兩個年級都能達到我的預期目標。

　　一、復習目標

　　1、通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　4、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　二、復習內容

　　1、單詞，詞組的復習

　　A按詞性歸類復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C按詞匯表復習單詞。

　　2.句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、課文的復習。

　　（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　（2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　（3）Read and Write中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）

　　學生能夠獨立完成相關練習

　　4、音標的復習。

　　學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。

　　例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。

　　三、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展"一幫一"活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以后的學習打下堅實的基礎。

三年級英語復習計劃 篇7

　　對于英語的學習，我們總是在強調“詞不離句，句不離篇”。因此，英語復習也應該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級英語該如何復習，我產生了如下想法：

　　一、分模塊復習

　　1、字母復習

　　學生們已經接觸了一個學期的26個英文字母，相信基本上已經能夠從前到后的朗讀出來，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學生能夠正確的聽、說、讀、寫26個英文字母.因此我對26個英文字母復習有如下要求：

　　1）認讀

　　學生能夠背誦26個英文字母并且認讀。力求做到教師，隨便指出一個字母，學生就能夠快速的認讀出來。

　　2）書寫

　　在從頭至尾板書26個英文字母，并要去學生跟寫，大小寫連寫。要求學生經過長期的書寫后，能夠正確的區分印刷體和書寫體；能夠將分開的大小寫連起來；能夠聽寫，準確的占好書寫格式。

　　2、單詞復習

　　單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時準確的翻譯句子。因此，單詞復習較為重要。對于復習單詞，我產生如下的想法：

　　1）、分類復習

　　即請學生將單詞進行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業、顏色、文具、動物、食物等。

　　2）、整體復習

　　把幾個字母看做一個整體來記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…

　　3)、抄寫

　　抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學生規范書寫。

　　4）、游戲復習

　　常見的游戲為單詞接龍，這樣可以充分擴展學生的單詞量，隨即復習。想到哪說哪，較之前的復習有些難度。

　　3、詞組復習

　　詞組是由幾個單詞擴展組成的新的短語，并且有了新的意思。因此，詞組復習主要是要求學生能夠認讀、領悟詞組的正確含義。我產生的想法如下：

　　1）、英漢練習

　　在學生能夠正確的進行認讀之后，進行漢譯英練習。例如，goodafternoon____________goodmorning___________

　　Noproblem___________等。

　　2）、看圖猜詞組

　　出式圖片，讓學生看圖翻譯短語，如，學生在看書。請學生說出lookatbooks。如，學生從凳子上站起來，學生能說出來Standup加上向下的箭頭，學生就能說出，sitdown.

　　4、句子復習

　　1）自由會話

　　因為是復習課，教師可以在上課之前進行會話練習。這樣不僅可以復習句子，可以在復習的時候檢查學生背誦對話的情況，也可以練習其他學生的聽力。

　　2）擴展句子

　　每節課開始，在黑板上隨意的寫出一個句子（每個單元的重點句子）。讓學生根據這個句子，進行對話的擴展練習。這樣也可以練習句子，強調，認知。讓學生在學習中充分的開動腦子。

　　3）英漢練習

　　對于漢譯英，可以兩種辦法。a，以口述的形式，即教師隨意的說一句英語，學生隨即翻譯。b，在試卷中練習。前者練習聽力，后者練習認讀。

　　5、對話復習

　　1)小組檢查對話的背誦。在考試中，對話都是以情景搭配，選擇答語，補全對話等形式進行考察。因此，背誦對話非常的重要。

　　2)抄寫對話，并且進行翻譯。

　　二系統復習

　　系統復習，就是在進行了上述板塊是復習之后，將重點轉移到書上。將本冊書分為六個單元，一個單元一個單元的進行復習（重點句子，單詞，對話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來進行復習。讓學生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語感。

　　三題海戰術

　　三年級的考試沒有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測單詞為主，其他題為句子和對話的檢測。因此教師就要讓學生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學生在考試時出現新的題型不能作答。

　　四聽力練習

　　聽力在每堂課上課時都要練習，可以通過聽寫單詞，對話，les’sdolet’ssing等部分進行。每個單元結束都要聽練習冊。到了期末，若想提高成績，應在考試前一周時間主抓練習聽力。

　　以上是我對三年級英語該如何復習所產生的想法，希望寫生能夠在我的帶領下很好的掌握本學期所要求掌握的知識，并且能夠取得好成績。

三年級英語復習計劃 篇8

　　PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn

　　1. 能聽說、認讀 ear, eye, nose, face, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2. 能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

　　3. 提高學生聽、做、說、讀的能力，增進身體各部分協調能力。

　　重點 關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習

　　難點 Ear ,eye , face ，mouth 發音較難

　　教具 單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。

　　教學環節 師生活動 二次備課

　　動

　　Warm-up/Revision：

　　a. 師生共同復習所學歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.

　　b.復習第一單元 Let’s chant 部分的內容.

　　c.按小組，讓學生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。

　　【設計意圖】有節奏的韻文培養生的語感;帶上頭飾分角色表演課文內容，讓生體驗不同角色的回答。

　　教學環節 師生活動 二次備課

　　P

　　現 1. T: Show an actor(喜洋洋):

　　Mr Yang: Good morning/afternoon!

　　I’m Xi Yangyang .

　　Nice to meet you here .

　　(教師邊說邊露出高興的神態)

　　2. T : Look !This is my face

　　用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。

　　(mouth, face, nose,注意字母th，c，s的發音示范及糾正。)

　　3.T(借助表情和動作)：通過my eye ,your eye ; my mouth ,your mouth ;my pen ,your pen 等聽說方法訓練讓學生領會my 和your的意思。

　　4.T:播放迪斯尼英語頭部英語片段介紹，讓生模仿里面的發音，整體學習。

　　注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，需強調

　　5.Listen to the tape:

　　要求:學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

　　6.Let’s do :

　　T: Touch your ……. 學生摸摸。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

　　【設計意圖】給學生充分展示自我的機會，激發大膽開口說英語。

　　習

　　1. Group work：Listen and point

　　教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。

　　方法:小組的每一個組員分別說圖片內的一個單詞，其他同學指出相應的部位。

　　2. What’s missing ?教師把五官圖悄悄拿掉一個部位，讓學生說出拿掉部位的名稱。(答對者獎小五官圖)

　　3.“瞧一瞧”游戲：

　　——

　　—— ___

　　—— ——

　　教師將畫片和單詞卡片舉起來并帶讀，讓學生在聽聽、看看、說說、指指等操練活動中建立音、形、義的聯系。

　　4.“說一說”游戲：

　　開展小組或大組活動，全體學生參與“說說我自己”游戲。學生可結合已學過的內容，在老師的指導下用英語表演，如：Hello ! I’m …… . Nice to meet you .Look at me . This is my ……

　　【設計意圖】由小組合作到個體學習再到全體一起學習，讓學生感受合作學習的重要性。

　　教學環節 師生活動 二次備課

　　P

　　板

　　書

　　設

　　計 Unit 3 Look at me Part(A)Let’s learn

　　eye ear

　　mouth face

　　nose

三年級英語復習計劃 篇9

　　一、學生情況分析

　　初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

　　二、本學期教育教學具體工作

　　教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3、鉆研教材，認真備課。

　　認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4、組織好課堂教學。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　6、熱愛學生。

　　平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

　　一、情況分析：

　　經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

　　本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。

　　Story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。

　　Fun time和 Cartoontime是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

　　Lettertime板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，掌握字母的書寫。

　　Songtime具有游戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

　　Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過checking time的檢測，并能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。

　　兩個實踐活動My family and friend/A puppetshow通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合鍛煉學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。

　　二、教學目標：

　　1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能規范、整潔書寫26個字母。

　　6、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。

　　7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三年級英語復習計劃 篇10

　　同學情況分析：

　　本學期的小學三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學期的學習,同學們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部同學對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強同學的英語口頭表達能力。

　　課程教學目的：

　　根據小同學的生理和心理特點以和發展需求，小學階段英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養同學一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養同學的觀察、記憶、思維、想象和發明能力。適當介紹中西文化，培養同學同學愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　教材編寫思路：

　　以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：

　　話題----功能-----結構-----任務

　　教材結構與內容：

　　按單元形式整體設計和編寫，采用“教學設計式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個局部。教師可自由地選擇并靈活地布置教學內容，提高教學效果。由于課時量的缺乏，上個學期未能教完所有的課程，因此，對本學期的教學內容布置如下：

　　內容布置：

　　Unit 1 Welcome back to school

　　Unit 2 My family

　　Unit 3 How many?

　　Recycle 1

　　Unit 4 Do you like pears?

　　Unit 5 Where is my ruler?

　　Unit 6 At the zoo

　　Recycle 2

　　總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

　　3）能聽、做、演游戲；

　　4）能聽、做TPR活動；

　　5）能學會書中的小制作；

　　6）能唱書本里的英文歌曲；

　　7）能聽、說、唱書中的歌謠；

　　8）能完成8個形成性評價活動；

　　9）能聽懂6個幽默小故事；

　　10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　Talking

三年級英語復習計劃 篇11

　　一、學情分析

　　三年級共有六個班，每個班約43位學生。我所帶的班級是三年級（6）班，學生并不是第一次接觸英語，一二年級他們學習喜愛的攀登英語，但也只是聽說，常規的建立、表演展示。沒有落實到讀寫。三年級開始學習新標準英語的前一個星期大多會處于攀登英語的狀態中，習慣了課堂上的說說唱唱和跟讀，對于新標準的課堂還是需要一定的時間去適應和調整。所以需要老師在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著學生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本里面的將會伴隨著他們成長的小朋友。使學生對新課本有一定的了解，從心里漸漸接受喜歡上這本課本。同時介紹新課本的分布及大概的重難點地方。因為他們已經學習過兩年的攀登英，重點工作放在英語表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應該使學生在三年級繼續保持學習英語的興趣，在學習知識點的同時，能夠滲透英美文化，學習和區分中西文化的差異。

　　本學期有一個很大的教學形式上的變動，一個是外研版的英語教材，另外就是多了一門上海牛津英語，本學習主要是結合外研版和牛津版教材來完成教學任務，也即將是我們學校的一大特色。

　　二、教材分析

　　外研版教材：共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1---12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

　　牛津版版教材：本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　三.教學方法及措施

　　1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

　　2、會話教學：

　　要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

　　3、詞匯教學：

　　要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

　　4.了解中西方文化

　　課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

　　5、階段復習：

　　要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

　　6.給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

　　7.對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。

　　8.根據課堂的金椰風及課后的字帖，培養他們的書寫習慣及提高他們的速寫速度。

三年級英語復習計劃 篇12

　　一、復習目標：

　　1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能說、說、認讀56個單詞(包括文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題)，并能簡單地運用。

　　3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發音。

　　4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

　　二、復習重點：

　　1、聽懂會說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個話題, 12個對話，并能簡單交流(Let’s talk)。

　　2、文具、顏色、人體、動物、食品、數字6個話題中56個單詞的聽、說、認讀。

　　3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發音的掌握。

　　三、復習安排：

　　在二周的復習時間里，三年級計劃進行一輪復習，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文復習，第二部分是字母復習。單詞、句型和課文復習：教師帶領全體學生共同復習，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母復習：26個字母一起復習，一課時。余下時間為綜合性練習和模擬測試，查漏補缺。

　　四、復習措施：

　　分類復習：單詞、句型和課文復習;字母復習

　　1、詞的復習

　　Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

　　Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.

　　Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.

　　Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.

　　Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.

　　Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　復習方法：利用單詞卡片復習學過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。

　　2、句型復習

　　(1) Hello/Hi, I’m…

　　What’s your name? My name’s….

　　Goodbye! Bye…

　　(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.

　　Good afternoon. Good afternoon.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　Colour it brown! OK!

　　(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.

　　Let’s go to school! OK!

　　Let’s make a puppet! Great!

　　Look at me! This is my… This is the…

　　(4) What’s this? It’s a…

　　What’s that? A bear? No! It’s a panda.

　　Look! A funny dog! Cool! I like it.

　　(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.

　　I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.

　　Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.

　　(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.

　　Happy birthday! Thank you.

　　How old are you? I’m…years old.

　　3、課文復習( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)

　　本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進行復習，讓學生說出本課重點句型，然后全班同學圍繞這個內容進行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關的內容，并配以相應動作和手勢等等。通過這種方式來培養學生的口語會話能力、表演能力及實際應用能力。

三年級英語復習計劃 篇13

　　一、班級學生基本情況分析

　　我所執教的三年級兩個班學生人數為84人，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約五分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

　　二、課程標準對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。

　　知識技能方面：

　　1.能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

　　2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

　　3.能聽做6個TPR活動

　　4.能學會小制作；

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能聽說唱7首歌謠；

　　7.能完成8個自我評價活動；

　　8.能聽懂6個幽默小故事；

　　9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　學習態度及習慣方面

　　激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

　　能力方面

　　培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　全冊教材概貌

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。

　　單元題目話題

　　Unit 1 Welcome back to schoolClassmates

　　Unit2 My familyFamily members

　　Unit3 How many?Numbers

　　Recycle1

　　Unit4 Do you like pears?Fruits

　　Unit5 Where is my ruler?Location

　　Unit6 At the zooAnimals

　　Recycle2

　　四、全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

　　本教材的.難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　五、提高教學質量的措施

　　1.教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2.采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3.堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4.利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　5.抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

　　6.課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。

　　7.期末進行口試。

三年級英語復習計劃 篇14

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.Sing the song “Where is the toy car?”

　　2.利用自己的文具，兩人輪流問對方文具的位置。如：

　　S1:Where is my bag?

　　S2:It’s in the desk.

　　二、Presentation & Practice

　　1.在課件上展示盒子圖片,說:“This is a box.”板書box并帶讀。

　　2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。

　　T:What’s this?(用手指著小狗)

　　Ss:It’s a dog.

　　T:Where is the dog?

　　Ss:It’s in the box.

　　板書dog并帶讀。

　　3.在課件上呈現一個橙子的圖片，說：“This is an orange.It’s orange.”板書orange并帶讀。

　　4.教師拍拍自己的身體說：“Look!This is my body.”板書body并帶讀。

　　5.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。

　　6.讓學生自己讀一讀黑板上的四個單詞，讓學生找出這四個單詞的共同字母并思考這個共同字母的發音，可相互討論。

　　7.教師講解字母o在閉音節中的發音。o在閉音節中發短元音/?/，發音時嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。教師給學生示范發音口型，學生學發音。

　　8.點學生讀Read,listen and number.部分的八個單詞，提醒學生注意字母o的發音。

　　9.播放兩遍Read,listen and number.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。

　　10.教師在黑板上的四線格內慢速書寫單詞，學生觀察搶答是什么單詞。

　　教授單詞后讓學生自己去發現規律，教師再講解相應的發音知識，培養學生探索問題的能力。

　　作業設計 在家庭作業本上規范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 4 Where is my car?

　　box dog orange body

　　在本單元的前三個課時，教授了字母o在閉音節中的發音，教授了三個方位介詞及兩個物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三年級學生好動、愛表現的特點，在學習了單詞與句型后結合各種活動幫助學生鞏固了所學的知識。三個方位介詞意思的區別，有個別學生還是容易弄混淆，在B部分的教學中，我會結合游戲、創設的情境幫助學生區分。

　　Part B

　　教學內容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check (C Story time)

　　教學目標 【知識目標】

　　能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。

　　【能力目標】會利用句型“—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.”猜測物品的位置。

　　【情感目標】養成收拾自己的物品的好習慣。

　　教學重點 1.掌握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認讀;

　　2.句型“—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.”的運用。

　　教學難點 1.更加熟練自如地運用where詢問物品的方位;

　　2.進一步學習一般疑問句。

　　教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、相關物品、課件等。 課時安排 3課時。

　　第一課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.日常交際問候。

　　2.向學生展示on或in或under的單詞卡片，讓學生根據單詞卡片造句。教師先做示范，如展示on的卡片，可以說：“The ruler in on the book.”

　　通過造句檢測學生是否掌握了方位介詞的使用。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s learn

　　(1)教師展示一幅地圖，說：“It’s a map.Map,map,map.”板書map并帶讀。教師利用同樣的方法教授cap，ball。

　　(2)教師展示小汽車圖片，說：“It’s a car.Car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。

　　(3)游戲：找朋友。教師將生詞圖片發給五名學生，讓學生將圖片貼到黑板上相應的單詞下方。

　　(4)展示Let’s learn部分的教學掛圖，根據圖片中物品的位置問答。如:

　　T:Is the car in the box?Yes or no?

　　S1:Yes.

　　T:Is the map on the desk?Yes or no?

　　S2:No.

　　T:Where is it?

　　S2:It’s under the desk.

　　教師講解上面對話中的兩個一般疑問句的完整回答分別為“Yes,it is.”與“No,it isn’t.”

　　(5)播放錄音，跟讀。

　　(6)教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片，讓看圖選取一個物品，兩人仿照Let’s learn部分對話(可適當改編)編對話。如：

　　(展示球在椅子下方的圖片)

　　S1:Where is the ball?Is it under the chair?

　　S2:Yes,it is.

　　2.Let’s do

　　(1)教師一邊假裝做劃船的動作，一邊說：“Row a boat.”然后反復說三遍，示意讓學生跟讀。利用同樣的方法幫助學生理解“Drive a car.”。

　　(2)教師利用實物球一邊做拍球的動作，一邊說：“Bounce a ball.” 然后反復說三遍，示意讓學生跟讀。利用同樣的方法幫助學生理解“Put on a cap.”與“Read a map.”。

　　(3)播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動作。播放第二三遍錄音，學生跟讀。

　　(4)游戲：我說你做。教師說英文，學生做相應動作。

　　實物、圖片教學單詞，更直觀。

　　剛開始學習一般疑問句“Is it...?”學生不能回答其完整句子，先引導學生用yes或no回答，再教授其完整答語。

　　用動作幫助學生理解句子意思。

　　作業設計 1.熟讀五個生單詞，讀給家長聽。

　　2.自主預習Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 4 Where is my car?

　　map cap ball car boat

　　—Is it in/on/under the...?

　　—Yes,it is./No,it isn’t.

　　第二課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　游戲：低聲傳話。五人一組進行游戲，第一個學生在第二個學生耳邊小聲說一個單詞，第二個學生在第三個學生耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個學生傳到第四個學生，第四個學生傳到第五個學生，第一個與第五個學生同時說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲罰——合唱“Where is the toy car?”

　　要求學生說的單詞是上節課所學的生詞。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s talk

　　(1)展示運動帽、包的圖片，讓學生看圖說英語。

　　(2)展示玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。

　　This is a toy.That is a toy,too.(指著玩具盒里的玩具)

　　This is a box.It’s a toy box.(指著玩具盒)

　　(3)教師介紹對話情境：“Mike will go camping.He can’t find the cap.Where is the cap?Is it in the toy box?”

　　(4)播放第一遍錄音，了解大意。

　　(5)播放第二遍錄音，回答問題：Where is the cap? Is it in the toy box?

　　(6)播放第三遍錄音，跟讀。

　　(7)給學生三分鐘讀一讀對話，讓學生試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌討論或者尋求教師幫助。

　　(8)講解“Have a good time!”的用法。對于詢問較多的句子教師要在全班進行講解。

　　(9)角色扮演表演對話。比一比哪一組表演得好。

　　2.Let’s play

　　(1)請兩名學生讀一讀對話。

　　(2)兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對話利用自己的文具問答。如：

　　S1:Where is my pencil box?

　　S2:Is it in the desk?

　　S1:No,it isn’t.

　　S2:Is it on the desk?

　　S1:Yes,it is.

　　先復習或學習對話中的詞匯，理解句子更容易。讓學生帶著問題聽錄音，培養學生的閱讀習慣。

　　作業設計 將Let’s talk部分的對話讀給家長聽。

　　板書設計 Unit 4 Where is my car?

　　Have a good time!

　　—Where is...?

　　—Is it in/on/under...?

　　—Yes,it is./No,it isn’t.

三年級英語復習計劃 篇15

　　一、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　二、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和let’sdo部分的內容。

　　2、字母的大小寫。

　　3、數詞的表達和運用。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　三、具體復習措施

　　6月11日復習課本上的let’sdo部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

　　6月13日復習字母和數字。做字母練習和數字練習。

　　6月14日復習單詞。讀記整理出來的單詞。

　　6月15日復習句型。讀記整理出來句型。

　　6月18日做一張期末模擬題型練習卷。

　　6月20日講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏復習。

　　四、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

三年級英語復習計劃 篇16

　　一、教學目標

　　1、能夠表述過去發生的事情。

　　2、能夠掌握表達過去曾經做過某些事情。

　　3、能夠詢問和表達用餐情況。

　　4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握對過去做過事情的表達。

　　6、掌握發送電子郵件的相關詞匯和短語。

　　7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。

　　8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。

　　9、能針對事件發生的時間、地點和參與的人進行詢問。

　　二、學生分析

　　三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大。

　　三、教材分析

　　本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。

　　會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

　　本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節

　　本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

三年級英語復習計劃 篇17

　　一、學生學習情況分析

　　三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導他們養成良好的英語學習習慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業，字母單詞及時記憶；培養他們對英語學習的興趣，營造一種適當的氛圍，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學習，進行適當的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，及時表揚有進步的學生，并鼓勵其他孩子向他們學習。另外教師要言出必行，布置的作業一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。與此同時，還應積極地與家長取得聯系，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。

　　二、教學目標及要求

　　這一學期的學習，主要是激發他們學習英語的興趣，培養孩子們學習英語的良好習慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，鞏固練習26個字母的基礎上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認讀單詞、課文，背誦單詞，進行簡單的英語交流，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，并請家長簽字。

　　三、教材分析

　　新標準一書一“題材——功能——結構——任務”為編寫原則，努力營造語境，學練結合，符合語言教學規律，具有新穎性和可操作性。教材以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點設計大量語言活動，以激發學生的學習興趣，既體現素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。

　　四、教學重難點

　　這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住并正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學過的英語知識進行簡單的對話。以上既是教學重點也是難點。

　　五、發展生分析及轉化

　　首先要弄清原因：

　　1、英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的“發展生”。

　　2、“發展生”在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　3、發展生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

　　4、沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成“發展生”的一個重要的原因。

　　其次措施要得當：

　　1、保護“發展生”的自尊心是轉化他們的前提。

　　2、教給他們正確的學習方法。

　　3、課堂上多關注他們。

　　4、課后多督促復習。

　　5、發動周圍可以發動的力量來幫助他們。

　　六、教學進度安排：

　　略

三年級英語復習計劃 篇18

　　一、基本情況

　　三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級英語復習計劃 篇19

　　教學內容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell

　　(B Let’s sing)

　　教學目標 【知識目標】

　　1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;

　　2.能夠掌握Let's spell中元音字母o在閉音節中的發音規律并正確發音。

　　【能力目標】能用所學的詞匯與句型“—Where is...?—It’s in/on/under...”來詢問并回答物體的位置。

　　【情感目標】養成收拾自己的物品的好習慣。

　　教學重點 1.掌握元音字母o在閉音節中的發音;

　　2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認讀;

　　3.句型“—Where is ...?—It’s in/on/under ...”的運用。

　　教學難點 1.元音字母o在閉音節中的發音規律;

　　2.會根據具體情境問答物品的位置;

　　3.能聽懂Let’s do部分的指令并做出相應的動作。

　　教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、相關文具、課件等。 課時安排 3課時。

　　第一課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.游戲：Guess what it is.出示三個動物圖片分別給三名學生看，學生看圖描述動物，其他學生猜動物。

　　2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car?”，學生學唱。

　　復習第三單元的知識。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s learn

　　(1)通過實物教授單詞。教師指著學生的課桌教授desk，指著學生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。

　　(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!The book is on the desk.”反復說幾遍on the desk，板書單詞on并帶讀。

　　(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!The book is in the desk.”反復說幾遍in the desk，板書單詞in并帶讀。

　　(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!The book is under the desk.”反復說幾遍under the desk，板書單詞under并帶讀。

　　(5)讓學生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。

　　(6)教師利用第一本書的位置自問自答。

　　T:Where is the book?(指著第一本書)

　　T:It’s on the desk.

　　(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學生。

　　T:Where is the book?(指著第二本書)

　　S1:It’s in the desk.

　　T:Where is the book?(指著第三本書)

　　S2:It’s under the desk.

　　(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：

　　S1:Where is the ruler?

　　S2:It’s in the desk.Where is the bag?

　　S1:It’s on the chair.

　　(9)將Let’s learn部分的單詞與句子讀給同桌聽。

　　(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發音不標準或不會讀的單詞。

　　2.Let’s do

　　(1)全體起立，教師說指令并做動作，學生聽指令并學做動作。

　　(2)打開課本，教師帶學生將四個句子分別讀三遍。

　　(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。

　　在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學生能明白這三個介詞的區別。

　　創造真實的情境，讓學生操練句型。

　　作業設計 當小老師將今天所學的單詞與句子教給家長。 板書設計 Unit 4 Where is my car?

　　desk chair

　　on in under

　　—Where is the...?

　　—It’s on/in/under the...

　　第二課時

　　教學過程 批注

　　一、Warm-up & Revision

　　1.利用文具改編Let’s do部分的指令，學生做動作。如：教師說：“Put your ruler on your desk.”時，學生要將自己的尺子放在課桌上面。

　　2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向學生展示一下，再藏起來讓學生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：

　　T:Where is my book?

　　S1:It’s in the desk.

　　改編Let’s do指令，培養學生遷移知識的能力。

　　通過找文具游戲給學生創設情境練習句型。

　　二、Presentation & Practice

　　1.Let’s talk

　　(1)播放flash動畫，關掉聲音，學生觀看動畫，教師提問：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is his pencil?看完動畫后讓學生試著回答這兩個問題，先不要告訴學生的回答是否正確。

　　(2)播放錄音，讓學生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。

　　T:Where is Zhang Peng’s pencil box?

　　S1:It’s in the desk.

　　T:Where is his pencil?

　　S2:It’s under the book.

　　(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學生跟前詢問。

　　T:Where is my pen?I can’t find it.

　　S1:It’s in your hand.

　　T:Silly me!Thanks!

　　然后向學生講解“Silly me!”的意思與使用語境。

　　(4)播放對話錄音，學生跟讀。

　　(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。

　　2.Let’s play

　　(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準備幾個文具實物與文具圖片。

　　(2)教師在黑板上書寫：

　　Where is my ______?

　　It's ______ the ______.

　　(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應的文具放在桌子或椅子不同的位置。

　　(4)一名學生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學生拿著desk，chair的單詞卡片，根據教師擺放文具的位置，兩名學生拿出相應的單詞卡片貼在第二三空處。

　　(5)又另外讓兩名學生根據粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應該為：

　　S1:Where is my crayon?

　　S2:It’s on the chair.

　　通過flash動畫讓學生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學生回答更容易。

　　學生還可根據自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。

　　作業設計 1.熟讀Let’s talk部分的對話。

　　2.自主預習Let’s spell的內容。 板書設計 Unit 4 Where is my car?

　　Silly me!

　　Where is my ______?

　　It's ______ the ______.

三年級英語復習計劃 篇20

　　一、教學目標

　　通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的`記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二、學情分析

　　我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四、課時安排

　　本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

　　五、教學措施

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

三年級英語復習計劃 篇21

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的預感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學習愛國主義精神，增強世界意識，為進步一學習打下基礎。

　　一、班級學生基本情況分析

　　我所執教的三（2）班學生人數為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

　　二、課程標準對本冊教材的要求

　　（一）品德方面

　　培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作的精神。

　　（二）知識技能方面

　　1、聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。（A，B，C類學生）

　　2、聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用。（A，B，C類學生）

　　3、聽做6個TPR活動。（A，B，C類學生）

　　4、學會小制作。（A類學生）

　　5、唱8首歌曲。（A，B類學生）

　　6、聽說唱7首歌謠。（A，B，C類學生）

　　7、完成8個自我評價活動。（A，B類學生）

　　8、聽懂6個幽默小故事。（A類學生）

　　9、了解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）

　　（三）學習態度及習慣方面

　　激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

　　（四）能力方面

　　培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。

　　（一）單元題目話題

　　（略）

　　（二）全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要，每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

　　本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情，手勢，輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2、采用多種新穎有趣的教學方法，手段以培養，鞏固學生的學習興趣，如游戲，比賽，唱歌，小韻文，詩歌，角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

　　6、課后多開展適合學生年齡特征的，有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣，鞏固練習，提高的目的。

　　7、期末進行口試。

　　8、學期教學進度安排。

三年級英語復習計劃 篇22

　　一、 新課標對本冊教材的要求

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　（一）、本冊教材的基本知識和技能：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

　　3）能聽、做、演游戲；

　　4）能聽、做TPR活動；

　　5）能學會書中的小制作；

　　6）能唱書本里的英文歌曲；

　　7）能聽、說、唱書中的歌謠；

　　8）能完成8個形成性評價活動；

　　9）能聽懂6個幽默小故事；

　　10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二）教學重、難點

　　1、 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

　　2、 能使用日常交際用語，

　　3、 活用四會句型，

　　4、 進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　（三）教學關鍵

　　1、強調、語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2 、注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3 、突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4 、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5 、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6 、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7 、實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　（四）教學方法：

　　1 、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2 、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

　　3 、歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。

　　4 、趣味故事教學

三年級英語復習計劃 篇23

　　一、基本情況

　　三年級共有學生一百九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目的

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

三年級英語復習計劃 篇24

　　教學準備與分析

　　1、教學內容

　　學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3

　　活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、

　　2、教學目標

　　2.1技能與知識目標

　　A.基本要求

　　基本能聽懂、會說詞匯happy, birthday, cake

　　基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’s your ….Thank you.的語言結構。

　　B.初步要求

　　初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。

　　C.鞏固復習

　　復習詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數字1—12。

　　能夠熟練運用What’s this? It’s a….的語言結構。

　　復習自編歌曲 “What’s this?” 以及韻句“Pen and pencil”

　　3、教學重點

　　詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的語言結構。

　　4、教學難點

　　詞匯的“present”的發音。

　　一、教學課堂程序

　　啟動

　　活動1： Greetings

　　活動2：復習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”

　　導入(傳話游戲)

　　把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好)讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學生按節奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ….”并引導學生說“Thank you.”

　　播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。

　　操練與指導

　　(1)第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么?西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同?教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。(注：此處可將Happy birthday，cake 進行簡單的教讀)

　　(2)再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。

　　(3)聽音跟讀模仿，教師不斷發現和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。

　　(4)教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。

　　(5)教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。

　　(6)全班齊讀課文。

　　(7)教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。

　　(8)鼓勵學生的表現，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。

　　完成運用任務1

　　問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.

　　復習鞏固

　　完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。

　　7、完成運用任務2

　　請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“Birthday Party”，并評選今天的最佳表演獎。

　　8、復習總結

　　(1)再次復習本課詞匯和句式。

　　(2)聽音跟讀，發現和糾正自己或伙伴的發音錯誤。

　　9、家庭作業

　　(1)請學生學做生日禮物生日帽(為下節課做準備)。

　　(2)給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。

　　(3)請學生自己搜集相關資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

三年級英語復習計劃 篇25

　　一、教學目標：

　　1、 培養學生學習興趣；

　　2、培養正確的書寫習慣；

　　3、能認讀所學詞語；

　　4、能用所學語言進行語境交際；

　　5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　二、字母教學目標：

　　1）字母在單詞中的發音。

　　2）字母在字母表中的順序。

　　3）字母的正確書寫；

　　4）字母手寫體和印刷體的辨別；

　　5）了解生活中常見的字母。

　　三、教學方法：

　　1、字母教學

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

　　4）學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—not big， short— not tall， thin—not fat ）

　　自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學

　　4、課文教學

　　1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2）學生聽錄音指圖。

　　3）學生跟錄音指讀句子。

　　4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）

　　7）學生自主練習課文。

　　8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　四、教學措施

　　1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　五、在教學中應注意的問題

　　1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

　　2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

三年級英語復習計劃 篇26

　　一、核心詞匯

　　常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿foot腳

　　二、了解詞匯

　　school學校

　　三、核心句型

　　1.— How are you? 你好嗎?

　　— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。

　　解讀:這是生活中常見的一個問候用語。

　　2.— Let’s go to school!我們一起上學吧!

　　— OK! 好的!

　　解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, let’s 是let us的縮寫形式。

　　3.This is my face.這是我的臉。

　　解讀:用于介紹身體部位的句型。

　　拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。

　　四、了解句型

　　1.Clap your hands.拍拍你的手。

　　解讀: hands是hand的復數形式。

　　2.Stamp your foot.跺腳。

　　解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復數形式。

　　3.Good idea!好主意!

　　解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。

三年級英語復習計劃 篇27

　　一、基本情況

　　本學期擔任三年級(2)班的英語教學工作，本班共有學生39名。他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　四、教學目的

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　六、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let s paint 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Lets eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 3課時

　　每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時

　　本學期共計課時：52課時

三年級英語復習計劃 篇28

　　為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，并能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計劃。

　　一、教學目標：

　　1、情感態度價值觀：

　　注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，對中西文化有一定的了解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。

　　2、知識與技能

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　3、過程與方法

　　在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。

　　二、學情分析：

　　三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學習了基本的會話。然而，對于一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。

　　三、教材分析：

　　本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價復習課，單詞有近130個，會話有22課。

三年級英語復習計劃 篇29

　　整體設計思路

　　我們用“小電影”貫穿整個課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內容(方位介詞);用“我來演電影”的形式進行Group work,表演既能給孩子新鮮感，帶來自信，更能在促進團隊合作的同時鞏固新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個教學設計肯定還會有很多不足，希望能得到更多的意見和建議，以得到進一步的改善和提高。

　　教學背景分析

　　1.教材內容分析

　　本課內容出自新PEP教材三年級下冊第四單元《Where is My Car ?》第一課時單詞教學。主要教學五個單詞in、 on、 under、chair 、 desk和新句型，并能根據指令做出相應的動作。

　　2.學情分析

　　三年級學生通過跨越式英語7個月的學習，他們已經能夠表達一些簡單的英語詞語和句子，并能進行簡單的日常問答，學生思維活躍，善于表達自己，樂于與同學交流，渴望得到老師和同學的表揚和贊許。學生對英語的學習有著濃厚的興趣，但是對英語長句的聽讀能力還有待加強。

　　三.教學目標分析

　　【知識目標】

　　1、能夠聽懂、會說句型Where is …? It’s in /on/under …

　　2、能夠聽、說、認讀單詞：desk，chair, in , on, under

　　【能力目標】

　　能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型Where is …? It’s in /on/under …詢問物品位置并回答。

　　【情感態度目標】

　　養成自己收拾書包的好習慣

　　四.教學重難點分析

　　重點：讓學生能夠聽說、認讀表示方位的介詞in on under和名詞chair,desk.

　　難點：能夠運用Where is …?句型就物體的位置進行提問。

　　五.教學準備

　　文具，PPT，玩具汽車

　　六.教學過程

　　Step1. Lead in

　　1. Warming up

　　1) Let's sing 《Hello》

　　【設計意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復習文具名詞，檢查活動用品是否準備齊全，同時帶入孩子進入英語氛圍。】

　　2) Greetings

　　What’s your name? Where are you from?

　　【設計意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Where are you from?引出本單元標題Where is my car?】

　　3) 播放關于little frog尋找丟失的“球”的flash動畫，引出本節課的主要內容where以及方位詞under，in，on。

　　【設計意圖：簡單又好玩的flash將孩子的注意力拉進課堂，帶著問題看視頻使其保持專注力。】

　　Step 2. Presentation

　　1. Let’s Learn

　　1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢等各種練習鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語，如under the book;under the ruler;in the book;in the pencil box;on the book;on the pencil box;on the desk等。

　　【設計意圖：通過flash中的情節學習單詞簡單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節，優勢孩子可以通過Action展示能力。】

　　2) 通過It’s on the desk引出desk的教學。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個短語，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個單詞chair引入椅子教學。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音。

　　【設計意圖：聽音選單詞，讓孩子進一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，It’s a desk.為接下來教學中的It’s做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺上的椅子讀，以免誤導。】

　　3)利用手上的文具練習短語on the desk;in the desk;under the desk;on the chair;under the chair等。

　　【設計意圖：鞏固短語，為句子做鋪墊。】

　　Step 3. Practice

　　1.Read together

　　PPT中以動畫形式出現本課中的三會單詞，孩子們跟讀以復習。

　　【設計意圖：引導孩子們復習PPT中展示的單詞，有趣的動畫吸引其注意力并且增加了趣味性。】

　　2.Sharp eyes

　　以閃詞和圖片的形式復習所學單詞及短語，最后出現的句子Where is the ruler?引出下一環節。

　　【設計意圖：以孩子喜歡的形式復習所學，引導孩子由短語向句子過渡，也為在情境下運用對話句型做鋪墊。】

　　3.Where is Zip’s ruler?

　　聽音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開課本指讀，回歸課本。

　　【設計意圖：通過只聽不看的方式提高孩子聽力時的專注力，對房間里的其他物品進行提問作為小拓展和鞏固。】

　　4.Where is the bird?

　　PPT出示動態小鳥，根據小鳥的不同位置提問Where is the bird?引導孩子用完整的句子作出回答It’s on the desk.讓孩子們接觸對話，并為下個環節的Pair work鋪墊基礎。

　　【設計意圖：課程過半，孩子們有了怠倦感，用顏色鮮艷的桌椅和可愛“活動”的小鳥拉回孩子的注意力，拉進對話教學中。】

　　5.Let’s play

　　1) Magic time

　　以黑幕拉開的形式展現物品位置，孩子搶答給小組加分。

　　【設計意圖：黑幕帶來的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂意做的事情!】

　　2) Pair work

　　PPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對話所用句子前后桌進行操練。然后根據小組成員自己擺放的文具進行相互提問。

　　3) Where is my car?

　　孩子們隨意傳送小汽車，齊數one two three four five，孩子們齊聲問“Where is my car”，手拿汽車的孩子做回答。

　　【設計意圖：繼續加強對句型的掌握，孩子們對于隨時可能到達自己“家”的小汽車極其期待，更好地抓住孩子們的注意力。】

　　Step 4. Extension

　　“我來演電影”Act it out 小組內分角色表演課上的小電影，選出優秀演員。

　　【設計意圖：表演是每個孩子喜歡的事情，在表演中復習本節課的知識。與上課初的小電影遙相呼應。】

　　Step 5. Consolidation

　　1) 片尾曲大家唱Let’s sing

　　配以手勢跟唱通俗易懂的《On in under》，讓孩子們的電影課堂更加完整。

　　2) Let’s tidy up

　　①Tidy up the desk

　　利用整理課桌的機會導入Let’s do部分，根據指令Put the pencil in the pencil box.收拾桌上的文具。

　　【設計意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的Let’s do中對于椅子的操練擔心會誤導孩子，所以替換為文具，感覺更貼近本課也更實用。】

　　②Tidy up the blackboard

　　【設計意圖： 讓孩子們把左側單詞放入右側句型中，齊讀黑板上的句型以對本課內容進行總結和鞏固。】

　　Step 6. Homework

　　Tidy up your desk and express in English.

　　七.板書設計

三年級英語復習計劃 篇30

　　教學目標：

　　1.能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;

　　2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.

　　3.培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

　　4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。

　　重點難點：

　　1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear, eye, face, nose, mouth。

　　2.難點：學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中 “t h” 的發音。

　　教學過程：

　　Step 1 Preparation

　　1. 欣賞歌曲 “Head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。

　　2.學生三人一組，戴上John，Chen Jie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’s talk的對話。

　　Step 2 Presentation

　　(一)單詞導呈

　　教師出示文本圖片，問：Who are they? 學生回答后，師接著說：But now，he is Zoom.He says: Look at me. This is my .師播放視頻，學生回答。

　　1.教學face.

　　(1)教師指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發音，出示詞卡教讀并板書face，學生跟讀模仿領讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。

　　(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。

　　(3)教師發出指令，學生做動作。T：Touch your face.讓學生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.

　　2.教學nose

　　(1)T: Look at me.教師指自己并教讀。 This is my eye(生答)。 This is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。

　　(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動作。

　　(3)教師發出指令：Nose, nose, touch your nose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作， 并只說單詞nose.

　　3.教學單詞 mouth

　　教學方法同上。要注意示范字母組合th的發音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令Open your mouth.

　　4.小練習

　　生戴Zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。

　　5.教學單詞eye

　　在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，T: Look, This is my eye.板書句子：Look at me. This is my eye.并練習。練習方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令Close your eyes.

　　6.教學ear

　　What’s missing?讓學生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學方法同上。注意引導學生區分ear與eye的音、形。

　　7.整體認讀5個單詞。

　　(二)聽音正音

　　1.第一遍學生邊聽邊指，注意語音語調。

　　2.第二遍學生邊聽邊指，模仿發音并跟讀。

　　(三)合作學習

　　T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導后進生。看誰做得最好。)

　　Step 3 Practice

　　1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。

　　2. 配對游戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，臺下其余學生看卡片說單詞，臺上兩個學生聽音，一個找詞卡，另一學生找相應的圖片，哪一組快將獲得獎勵。

　　3. 看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。T: Look at me. This is my face/ear…。

　　4. Let’s do

　　師播放Let’s do的錄音，讓學生做出相應動作。師說指令，全班學生一起做動作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺前面的幾個同學做動作，看誰做得又快又正確。

　　Step 4 Production

　　“看一看，畫一畫，說一說”游戲

　　1.Let’s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評出最優秀的小畫家。

　　2.Introduce your face.

　　用畫好的娃娃圖當頭飾，師先示范，小組內再相互討論，并找2—4組學生來展示。

　　參考句型：Hello!/Hi!/Good morning!/ Look at me! This is my face/…。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題：基訓P16第3、4、5題。

　　2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。

　　3. Homework

　　a. 聽錄音跟讀。

　　b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。

三年級英語復習計劃 篇31

　　教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

　　教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。

　　教具準備：

　　1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2 新課呈現時的教學課件。

　　3 教材配套的錄音帶。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語會話展示。

　　(2)學生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

　　(3)游戲：

　　教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師置疑：你們還記得上節課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎?學生憑借記憶說單詞。

　　(2)教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。

　　(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　　(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

　　(6)讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　　(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　　(2)分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第二部分的練習： Listen and draw。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學生將上節課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

　　板書設計：

　　Unit Five Let’s Eat

　　(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)

　　教案點評：

　　本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。Lets do部分的學習體現了“玩中學，學中用”的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。

三年級英語復習計劃 篇32

　　一、學生情況分析

　　初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

　　二、本學期教育教學具體工作

　　教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

　　1.課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3.鉆研教材，認真備課。

　　認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4.組織好課堂教學。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　6.熱愛學生。

　　平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

三年級英語復習計劃 篇33

　　一、學情分析與教材解讀：

　　本部分內容是在學生認識了1-10個數字以后展開教學的，“Let’s talk”部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數詞。“Let’s play”部分主要練習有關年齡的問答。根據三年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節課，將充分發揮各種資源的優勢，給學生創設較為真實的交際情景，從而激發他們“說話”的欲望和興趣，提升說話的質量。

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂、會說Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　　2、正確區分“How old are you?”和“How are you?”的讀音及表達的意思。

　　三、教學重點：

　　學習如何用英語詢問年齡并作答。

　　四、教學難點：

　　正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內容。

　　五、教學準備：

　　1、Sarah,Mike,wu yifan的頭飾。

　　2、生日蛋糕模型(或手做)。

　　3、用紙盒做的兩個骰子。

　　4、1-10數字卡片。

　　5、課件。

　　六、教學步驟

　　1、Warm—up

　　(1)師生之間互相問候。

　　2、Presentation

　　(1)通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并帶讀。(啟發學生注意觀察“birthday”中的“th”的發音。)

　　(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現其英語單詞。)

　　(3)師激疑：“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。

　　(4)帶著問題看動畫。(看看誰去祝賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)

　　(5)回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語表達——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復操練，啟發學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學過的其它數字卡片并復習。)

　　(6)由動畫引出“How old are you?”的教學。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)

　　(7)區分“How old are you?”和“How are you?”的意思，并操練。

　　(9)由學生問師“Miss Zhang,how old are you?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)

　　(10)播放課件，展示A部分的Let’s talk的內容。

　　3、Practice

　　(1)多種形式朗讀對話內容。(齊讀、分角色讀)

　　(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺演練)

　　(3)游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。(師生同做，再到生生做。)

　　(4)師小結：剛才的數字游戲真有意思，都有哪些數字呢?(引出快速說出1-10個數字。邊說邊做出手勢。)

　　(5)操練：“How old are you?”

　　師任意出示一張數字卡片，啟發學生問：“How old are you?”師說出相應的年齡，并做出相應的年齡段的動作。再交換演練。

　　4、Sum—up

　　這節課，我們學到了很多知識。師生一起回顧：如何祝賀別人生日?(Happy birthday);生日蛋糕(birthday cake);讓我們一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake!);還學習了一個重點句子：問別人的年齡(How old are you?)。

　　5、Add—activities

　　(1)用“How old are you?”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學等的年齡。

　　(2)在同學生日時，大家一起開個“birthday party”(生日聚會)，在實際情景中用上所學內容。

三年級英語復習計劃 篇34

　　一、情況分析：

　　學生對英語充滿好奇，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

　　本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。

　　Story time是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。

　　Fun time和Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

　　Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，掌握字母的書寫。

　　Song time/Rhyme time具有游戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

　　Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過checkingtime的檢測，并能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。

　　兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合鍛煉學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。

　　二、教學目標：

　　1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5 、初步培養良好的書寫習慣，能規范、整潔書寫26個字母。

　　6 、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。

　　7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教學措施:

　　1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養成良好的書寫習慣。

　　2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

　　3 、注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。

　　4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。

　　7、對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。