家親工作計劃（精選3篇）

家親工作計劃 篇1

　　根據國家《學校民族團結教育指導綱要(試行)》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯合發出要求各級各類學校深入開展“民族團結教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，深化和提高精神文明創建工作，創建平安、和諧校園。20xx-20xx學年我校民族團結教育工作根據教育局對民族團結工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：

　　一、指導思想

　　20xx-20xx學年我校民族團結教育工作將以黨的xx大精神為指導，以促進各民族團結進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團結、互助的民族關系，結合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結進步活動，爭創民族團結模范集體。

　　二、工作目標

　　通過深入開展民族團結教育活動，促進我校民族團結發展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質量。

　　三、工作措施

　　1、加強組織領導 學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。成立校長為組長，教務主任為副組長，班主任為成員的“民族團結教育領導小組”，全體師生共同受教育，使民族團結教育活動落到了實處。

　　2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把民族團結教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內外資源，廣泛宣傳民族團結進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩定中的巨大作用。

　　3、設置課程,強化教學 開設民族團結教育課程，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。

　　4、做到“七個”結合

　　5、開展民族團結教育活動

　　6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、學校與學校之間、教師與家長之間的民族團結進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關心的團結協作精神。充分利用友好學校進行民族團結教育，營造各民族大團結的良好氛圍，為維護社會穩定、創建和諧校園、創建和諧北湖做出貢獻。

　　7、利用晨會、班隊會、《品德與生活》課堂、《品德與社會》課堂、校園電視、校園網站、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結教育工作，促進廣大師生的團結協作，共同進步，促進我校民族團結活動順利有序進行。

家親工作計劃 篇2

　　為扎實有效地做好20xx年民族團結工作，最大限度地引導社區居民維護各民族大團結，根據我社區工作實際，現將20xx年民族團結工作安排如下：

　　一、指導思想：

　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞各民族“共同團結奮斗、共同繁榮發展”這一主題，以構建民族團結模范社區為目標，引導廣大居民群眾增強維護民族團結、促進社會和諧的自覺性，努力開創全轄區各族人民和睦相處、和衷共濟、和諧發展的新局面。

　　二、主要工作：

　　1、在社區繼續加強和深化馬克思主義“五觀”教育，廣泛開展“四個認同”教育，用堅定的信念和共同的理想，團結、凝聚轄區各族居民，鞏固和發展安定團結的政治局面。

　　2、堅持把黨的民族理論、民族政策和相關法律法規納入干部理論學習內容，制定詳盡的學習計劃，做到學習有安排、有考勤、有記錄、有學習心得體會。

　　3、利用少數民族傳統節日開展豐富多彩、形式多樣的民族團結政策宣傳教育活動。認真落實尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰，大力倡導民族平等、團結、共同繁榮的民族觀，構建和諧社區。

　　4、進一步豐富“民族團結教育月”活動，創新活動載體，拓寬活動思路。積極開展少數民族與漢族之間的交流互動，培養少數民族與漢族群眾之間感情，增進轄區各民族團結、平等、互助、和諧的民族關系。

　　5、聯系實際開展以“熱愛偉大祖國、建設美好家園”為主題的教育活動，爭創民族團結進步模范單位，加強各民族之間團結、互助。

　　6、認真貫徹執行國家民族政策，依法保障少數民族合法權益，堅決制止發生違反民族政策、傷害民族感情、損害各民族群眾合法權益的現象。

　　7、大力宣傳和表彰民族團結先進典型，在轄區營造維護民族團結、維護祖國統一光榮，破壞民族團結、分裂祖國可恥的氛圍，在全社區形成學習先進、崇尚先進的風氣。

家親工作計劃 篇3

　　本小學的校風可表述為“自重、自信、自強”。校風反映的是學校全體師生的精神品質的狀貌。校風既是師生個體的，也是師生團體的一種人格特征。校風建設對于學生的身心發展，對于教師的職業進步具有積極的社會意義。能注意自己的言行，進而檢點、約束自己，這是自重；能清楚自己是怎樣的人，自己完全可以做成什么事，這是自信；無論處于怎樣的環境，無論碰到怎樣的情況，都能保持積極的、努力向上的態勢，這是自強。“三自”校風將經歷一個較長的、扎實的建設過程，才能成為校園文化的一種積淀物，成為學校教育發展的一種“生產力”。

　　我校的“三自”校風如何建設呢？學校提出以下幾點意見：

　　一是建設“三自”校風要靠進一步加強教師教的常規和學生學的常規，靠用學校的規章制度建設來促進和推動。

　　比如，凡要求學生做到的，老師首先做到，身教重于言教，發揮好為人師表的作用，這樣教師就先于學生在人格上樹立了一種“自重”的形象。在師生交往中的禮貌問題上，在師生集隊集會、升旗儀式、唱國歌這些經常性的活動中，教師的師表作用還需要進一步發揮。要求學生升國旗時要肅立，老師在旁邊閑談，要求學生唱國歌聲音響亮，老師卻嘴巴都不張，我們就很難培養出學生正確的行為習慣。而就老師的道德或人格來說，這本身就是一種不“自重”的表現。除了老師的常規要加強，學生的常規更要加強，紀律、衛生、文明禮貌，對自己、對別人、對環境、對集體的態度行為舉止等等，內容廣泛，要一點一點、一條一條地抓培養，要求明確，訓練嚴格，既要有計劃性、全面性，又要堅持不懈抓落實、抓反復，要通過我們的工作，使學校師生的常規面貌得到根本性的轉變，“三自”校風建設也就有了基本的成效。

　　二是要結合師生個人的工作學習生活，并結合家庭生活，把“三自”的要求融合到各種各樣的生活實踐和生活情景中去。

　　“三自”的內涵說到底培養的是一個人的態度，是一種人文精神。“三自”體現到每個人身上，從現狀上來講是因人而宜的，從班級與班級之間來講也是有差異的。所以圍繞“三自”的要求，各班還要作一些具體分析，看看在這“三自”方面，學生或班級的狀態好的在哪里，欠缺的在哪里，應該從哪些方面去培養、可以用什么方法去培養等等。校風建設既要有學校的統一安排，也要有班級自主的安排，二者要很好地結合起來。

　　三是精心設計好開展校風建設的有效載體，把校風建設和實驗課題結合起來。

　　我們有時侯做一項工作，目的僅僅是為了做好這項工作，但在這個過程里，我們會意識到不同內容的工作其實在意義上是互通的、有關聯的，也使我們加深認識到事物之間是有聯系的，我們已經開展的一些活動或將要開展的一些活動，其實都是建設校風的有利和有效的渠道，都滲透著培養師生具有“三自”精神品格的潛在意義和作用。問題是我們要把這些活動搞扎實，并且不斷推向深入。

　　通過校風建設，學校期望從老師和學生以及師生集體身上能夠逐步體現出以下人格精神的特征：

　　1、師生行為的規范化水平較高，工作和學習具有較高的自覺性和主動性。

　　2、能夠合理控制自己的情緒，有理智地采取適當的行動和行為方式。

　　3、有長遠的眼光，保持認真努力、積極爭取的精神狀態。

　　4、善于表現真實的自己，能正確認識自己和別人的長處和短處。

　　5、掌握人際交往的技巧和策略，能把個人努力和與他人合作或取得他人的幫助結合起來。

　　以上五條也是我校“三自”校風所要達到的目標，希望全校老師能夠加深認識校風建設的意義，從正確認識自我、積極努力工作、做好學生表率入手，組織帶領學生搞好各種教育教學活動，使師生共同提高思想道德認識，健全人格精神，早日形成“自重、自信、自強”的良好效果，為豐富教育內涵，提升學校的辦學品位鋪墊下豐厚的人文底蘊。