五年級數學工作計劃（通用33篇）

五年級數學工作計劃 篇1

　　基本情況：

　　四年級數學教研組由3位數學教師組成，擔任四年級6個班的教學工作，每位教師都有著十幾年豐富的教育教學經驗，班級教學開展得有聲有色。數學教研組工作在各位教師的共同努力下，形成了良好的交流氛圍，組內教研氣氛濃厚.

　　指導思想：

　　繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教，進一步轉變教學教育觀念，改進教育教學方法。緊緊圍繞學校本期開學工作會上提出的細節成就專業，細節成就品質的教學思想展開本期的教研工作，積極完善教育教學工作，在規范教學的基礎上，進一步關注教學中的各個細微的環節，從嚴執教，通過提高課堂教學質量來減輕學生的課業負擔，激發學生學習積極性，培養學生的'創新意識。使年級組數學教學、教研質量更進一步提高。

　　目標任務：

　　1、針對學生年齡漸大、已具備一定的學習能力的情況，引導孩子逐步具備一定的自學能力。

　　2、繼續完善小組學習制度，提高小組學習的效率，在組內形成良好的學習氛圍，進而形成良好的班級學風。

　　3、加強對小組學習的指導，進一步完善小組學習的體制。

　　4、在數學學科教研教改中充分運用現代教學設備，采用先進教學技術，促進教學質量的提高。

　　5、加強理論知識的學習和更新，以新的教育思想來引導教學工作的展開，提高教育教學水平。

　　6、以數學組為單位，開展組內學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　主要措施：

　　1、搞好開學的準備工作，包括教具、素材、備課等的準備。

　　2、教研組長根據學校的主題展開數學教學的指導和管理，從教學的第一個環節備課入手，大力加強對教學中各個環節的錘煉，以完善促進各位教師的風格的建立。

　　3、認真開展組內數學教師的公開課活動，在前期的準備中發揮組內教師的個人素養，通過聽課、評課，讓活動的意義落在實處。

　　4、協助教導處不定時深入課堂檢查常規執行情況，包括備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩評價，為本期的教研重點積累豐富的第一手資料。

　　5、本期教研組長聽課不少于15節，教師互相聽課不少于10節。

　　6、配合教導處組織好數學教學觀摩、賽課活動。

　　7、四人為單位開展小組學習評比活動，培養孩子的集體榮譽感，學會合作、學會共同進步。

　　8、各位數學教師要認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，關注學習困難學生，提供成功機會，樹立他們學習的信心。

　　9、與上、下兩個年級組建立互助，借鑒上個年級已有的經驗，少走彎路，也把自己的經驗留給下一個年級組，共同促進教學質量的提高。

　　特色科研活動：

　　1、展開作業的布置與批改的研究實踐工作，并結合大組活動在第二學月做全校展示。

　　2、重視高年級學生的數學思維訓練，結合教材內容展開趣味數學活動。

　　組內考評細則：

　　1、 完成正常教學任務：備課、上課、批改作業、輔導學生（60分）

　　2、 上交各種材料（10分）

　　3、 重視德育教育，受學生歡迎，不體罰和變相體罰學生（30分）

　　組內教研課：

　　黃天舟找因數

　　唐藝華2、5的倍數特征

　　夏巧 3的倍數特征

五年級數學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　教學是為了讓孩子學得更好，所有的教學都是為了孩子。這學期，圍繞教育局和學校的教學要求，根據新課程標準和新教材的變化，以課堂為載體，以學生為中心，在提高教師教學質量的基礎上，讓孩子快樂學習。在兩校分離的背景下，要團結協作，繼續探索“問題導向學習”的改革模式，積極探索自主、合作、交流、探究的課堂學習方式，致力于教育教學研究，提高數學教研團隊的教育教學水平。

　　二、工作目標

　　1、按照《祿口小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求，認真做好教育教學的日常工作，做好每一個細節。

　　2.在數學骨干教師和優秀教師的帶領下，促進青年教師的發展，特別是做好3-5年的新教師展覽活動和青年教師競賽活動，培養好青年教師，努力使他們迅速成長為數學教育的骨干。

　　3.注重手把手的實踐活動，向優秀的課堂和優秀的思想致敬，發展高質量的課堂教學。

　　4.特別關注學生的學習習慣，尤其是低年級的寫作習慣和課堂表現力，為學生整個小學階段的學習習慣打下良好的基礎。

　　5.大力倡導教師自我反思、自我總結，特別注重撰寫教學研究論文，鼓勵教師寫出優秀的教學論文。

　　三、工作要點

　　(一)教學常規

　　加強日常管理，細化“五責任心”工作，讓每一位老師的日常工作更加細致認真。

　　備課：根據新教材的重新編排和新課程標準的要求，重新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節，善用教材、教參、備課手冊三本書，杜絕只帶一本進課堂，重視教案各環節的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課活動，在集體活動中探索更好的教學方法。定期組織對教師備課情況的檢查。

　　上課：教師要做好課前準備，在教學中注意現代教學方法的運用，注意活動形式的多樣性、活動時間的合理分配和課堂練習層次的多樣性，讓每一個學生都參與到班級的動態生成中。要及時檢測教學效果，總結教學內容。

　　作業與批改：作業要控制數量，分層次，有針對性。批改要及時規范，用刺激的語言激發學生的自信心。在批改作業時，要及時反饋學生的錯誤，尤其要注意學生的寫作格式，做到工整規范。教研組每月對某一年級進行抽查，發現問題及時改進。

　　課后輔導：利弊互幫，結對互助。利用業余時間幫助學生解決學習困難，全面提高教學質量。但輔導學生時，一定要爭取家長和社會的配合，以免造成不必要的問題。

　　聽課：鼓勵教師積極聽課，在聽課中學習和反思，學習優秀的經驗，反思自己的不足，在不斷的聽課中逐步進步繼續研究問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，積極開展校級公開課和組內教研課，尤其要利用好牽手實小的聯誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課后討論，反復探索研究，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

　　2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學能力，促進青年教師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

　　3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過團隊研討、互相聽課評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探索更好的教學方法。

　　4、鼓勵教師們對相關理論的學習，為教師們提供教育教學研究的書籍、期刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的教育教學方法，為教學實踐提供理論支持。

　　(三)教學檢測

　　1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習準備，針對性進行進一步練習。

　　2、帶著學生參加各類數學競賽或相關活動，鍛煉學生的數學能力，激發數學學習樂趣。

　　3、期末檢測嚴格把關，發現一個學期中學生的學習情況，分析一學期教學上的得與失，總結教學經驗。

　　(四)教師隊伍建設

　　1、校級公開課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼課等各種教研活動，為教師們提供學習、交流的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學能力。

　　2、組織老師們外出聽課，學習優秀教師的經驗，反思自身工作，在學習中為自身教學提供支柱。

　　3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強教師之間的交流，促進不同教學方法的交流。

　　(五)學生興趣激發

　　1、在教學中注重不同情境的創設，教學環節設計巧妙，吸引學生的注意力，讓學生感受學習的快樂，激發學習積極性。

　　2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用，對學生進行鼓勵，關注學生的動態生成，對學生進行及時評價，讓學生感受成功的喜悅，感受數學課堂的樂趣，主動參與學習。

　　3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時，給學生設計一些奇妙的、充滿探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數學。

　　4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探索，發揮學生靈活的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級數學工作計劃 篇3

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。

　　二、教材簡析：

　　教學中應該注意的幾個問題

　　1、加強小數與整數、分數的聯系

　　2、改進應用題的編排，加強解題方法的教學

　　3、加強發展空間觀念

　　4、適當加強簡易方程

　　5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識和初步的解決問題的能力

　　6、加強能力、良好思想品德和學習習慣的培養

　　三、教學要求

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

　　2、使學生認識中括號，能夠正確地進行整、小數四則混合運算(不超過四步)。

　　3、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　4、使學生學會用字母表示數，表示常用的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　6、使學生在掌握用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法。

　　7、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

　　8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五年級數學工作計劃 篇4

　　一、目的

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　二、輔導對象：

　　劉振國 鞠曉輝 孔祥潔 呂杰 郭玉鵬

　　鞠 敏 明騰飛 明成龍 王杰 張艷芳

　　三、情況分析

　　在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

　　四、具體措施

　　1、改進學習方法，培養自學能力。

　　2、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　3、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　4、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題

　　6、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　7、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

　　8、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

五年級數學工作計劃 篇5

　　一、學情分析

　　上學期我教五年級的數學，共有學生23人，其中男生11人，女生12人，學生都來自農村，他們的課外作業完成得不夠理想，學生的書寫狀況有很多不理想，上課主動聽講、積極大膽發言的個性養成的不夠好。少部分學生的基礎知識不夠扎實，從學生的思維能力看，思維的主動性不突出，邏輯能力很差，發散能力不理想。學習困難的學生占有少部分，他們的特點是：數學基礎知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的興趣和信心。根據每個學生的特點，要因地制宜，對他們進行個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同進步的目的。

　　二、教材分析

　　這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

　　（一）數與代數

　　第二單元因數與倍數

　　第四單元分數的意義與性質第六單元分數的加法與減法（二）圖形與幾何

　　第一單元觀察物體（三）第三單元長方體與正方體第五單元圖形的運動（三）（三）統計與概率第七單元折線統計圖（四）數學思想方法

　　第八單元數學廣角——找次品（五）數學綜合運用1.探索圖形2.打電話

　　本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。

　　1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

　　本冊教材的編排既注意體現《標準》中關于因數與倍數教學與教材編排的要求，同時注重體現近年來有關這部分內容教學改革的經驗首先，將以往教材“因數與倍數”的教學內容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學第二單元“因數與倍數”包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數的含義等，重點是讓學生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元“分數的意義和性質”中，結合約分教學最大公因數的概念和求法，結合通分教學最小公倍數的概念和求法其次，注意所涉及的數的范圍在1～100的自然數內，避免題目中的數目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都采取了新的措施。

　　2.改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分數意義的理解

　　從本學期開始，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數的四則運算同整數、小數知識一樣，分數知識也是小學數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識分數的概念比較難理解，計算起來也比較復雜為了便于學生理解和掌握分數，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學生對分數有初步的熟悉，雖然也出現了簡單的分數大小比較和同分母分數加、減法，目的是為了幫助學生更好地理解分數的初步概念，給學生積累一些感性知識在系統認識了小數和初步認識了分數的基礎上，本冊將引導學生由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生、分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現《標準》所提倡的教學理念，提供豐富的學習素材，在學生已有知識和經驗的基礎上闡述新的內容，給學生創設自主探索的空間。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展

　　小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點，在教學內容方面安排了“觀察物體（三）”“長方體和正方體”“圖形的運動（三）”。

　　4.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣

　　通過四年多的數學學習，在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。本冊教材教學折線統計圖，根據統計內容的調整，將單式和復式折線統計圖集中進行編排，這樣的編排有利于學生把握折線統計圖的特點和思想，并根據折線的變化特點對數據進行簡單的分析，更好地了解統計在現實生活中的意義和作用，有效建構了數據分析觀念。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力

　　數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲入滲出數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力據此，在本冊教材的“數學廣角”單元，安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優化思想，讓學生充分感受到數學與日常生活的密切聯系優化是一種重要的數學思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

　　6.情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

　　本冊教學內容涉及數學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供豐富素材。例如，“圖形的運動（三）”中“你知道嗎”呈現了藝術家們利用平移、對稱和旋轉設計出的美麗圖案；綜合與實踐活動“打電話”、數學廣角“找次品”等，都蘊含了優化思想方法，簡潔巧妙的解決問題策略中閃爍著數學方法的奇妙。

　　三、教學目標

　　1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

　　2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7.通過豐富的實例，理解眾數的'意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8.認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點

　　因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

　　五、教學措施

　　1.認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

　　2.不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。

　　3.加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。

　　4.繼續深入開展“小班化教育在農村的實驗與研究”，使學生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

　　5.制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。 6.認真寫好每節課后的反思。六、課時安排

　　（一）觀察物體（三）（2課時）

　　（二）因數與倍數（7課時）

　　1.因數和倍數…2課時

　　2.2、5、3的倍數的特征2課時

　　2.長方體和正方體的表面積……2課時

　　3.長方體和正方體的體積1課時

　　探索圖形（1課時）

　　（四）分數的意義和性質（20課時）

　　1.分數的意義… 2課時

　　3.真分數和假分數2課時

　　5.約分… 4課時

　　6.通分…… 4課時

　　7.分數與小數的互化…… 2課時

　　整理和復習1課時

　　（五）圖形的運動（三）（3課時）

　　（六）分數的加法和減法（7課時）

　　1.同分母分數加、減法…… 2課時

　　2.異分母分數加、減法…… 2課時

　　3.分數加減混合運算…………3課時

　　打電話（1課時）

　　(七)折線統計圖（3課時）

　　(八)數學廣角——找次品（2課時）

　　(九)總復習（4課時）

五年級數學工作計劃 篇6

　　一、學生現狀分析：

　　5.5班有學生63人,大部分的學生學習態度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面占極大部分，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和數學綜合應用等。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　通過本學期的學習，學生要達到以下目標：

　　1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五年級數學工作計劃 篇7

　　一、復習重點

　　小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形面積

　　二、復習難點

　　1.概念的運用

　　2.解決問題和列方程解決問題

　　三、各單元復習知識點、難點

　　第一單元

　　復習時間知識點應注意訓練的題型

　　1.小數乘整數：

　　2.25×7500

　　2.5小時＝分鐘

　　2.小數乘小數：0.56×0.004

　　3.積的近似數

　　4.積與因數的大小比較

　　4.8×a＞4.8（a＞1）

　　5.6×a＜5.6（a＜1

　　5.小數乘法去處定律的運用1.小數乘法的意義。如2.5×73.68×2.9

　　78的百分之5是

　　2.因數擴大與積的關系。如，兩個數的積是S,一個因數擴大10，另一個因數擴大5倍，積是

　　3.3.26的小數點向右移動二位，比原數多

　　4.近似數是3.5的最大二位小數是，最小二位小數是，這二個二位小數相差

　　5.4.5×7.6＋4.5×2.4＝（+）×運用乘法律

　　6.一根繩子對折4次,每段2.2米,這根繩子米

　　7.一個數的小數點向右移動一位后，比原來多49.5，這個原來是

　　8.一個數乘0.01，這個數就

　　9.一個數÷0.001，這個數就

　　第二單元

　　復習時間知識點應注意訓練的題型

　　1.小數除以整數：

　　14.21÷71.8÷12

　　2.整數除以整數：

　　72÷153÷4

　　2噸56千克＝噸

　　3小時18分＝小時

　　3.小數除以小數：

　　12.6÷0.286.21÷0.003

　　4.商的近似值

　　5.循環小數

　　6.數列P31第9題

　　7.歸一問題

　　8.進一法、去尾法P33

　　9.商與被除數的大小比較1.小數除法，整數部份除以整數部份，不夠商1時，商是

　　2.余數問題

　　4.7÷0.8=5……4.4÷0.028=157……

　　3.6.236.8888849.7575……是循環小數，用簡便記法是

　　4.商不變的性質

　　0.48÷0.12＝÷12＝4.8÷＝480÷

　　5.想象與動手

　　一根繩子8.8米,對折3次后,每段米

　　6.循環小數12.345345…小數部份第22個數字是

　　7.循環小數的大小比較

　　6.326.3222…6.3232…6.333……

　　8.數列6.25、2.5、1、0.064

　　7、3.5、1.75、0.21875

　　9.10臺機器8小時磨面104噸，

　　（1）平均每臺機器8小時磨面多少噸？（2）10臺機器每小時磨面多少噸？（3）每臺機器，每小時磨面多少？

　　10.每份數問題

　　機器12小時加工15噸大米,每小時加工大米噸,加工每噸大米要小時.

　　11.去尾進一

　　(1)大米20.8千克,每個袋子裝0.5千克,需要個袋子

　　(2)45.8米的布做衣服,每套衣服2.5米,最多可以做套衣服?

　　(3)教室長8米,寬6米,用邊長6分米的方磚鋪地,需要方塊塊

　　第三單元

　　知識點應注意訓練的題型

　　1.觀察一個物體，一次最多能看到3個面

　　2.從正面、側面、上面觀察物體，畫出平面圖

　　3.求立方體的個數P42第4、5題，擺這個物體，最少需要多少個立方體，最多可以多少個立方體？

　　第四單元

　　知識點應注意訓練的題型

　　第四單元1.用字母表示數

　　2.用字母表示運算定律、公式

　　3.簡易方程

　　（1）方程的概念

　　（2）方程的解：

　　用代入法檢驗方程的解

　　X＝5是方程18－x＝12的解嗎？

　　X＝4是方程32÷x＝8的解嗎？

　　（3）解方程及概念

　　（4）方程與等式的關系

　　（5）用方程解決問題：

　　（P60－70書本中例題題型）

　　4.訓練“等量關系”

　　5.等式的性質1.用字母表示數

　　(1)五(1)有a人,五(2)人數是五(1)的1.5倍,一共

　　(2)一條路,已修b千米,是未修的2倍,全長一共米

　　(3)五(3)男生m有人,女生比男生多2人,全班一共有人

　　(4)五(4)女生有n人,比男生少3人,全班一共有人.

　　（5）五（1）50人，男生有50－a人,a表示

　　(6)爸爸今年歲，比媽媽大4歲，表示媽媽明年歲數的式子是。

　　(7)三個連續的自然數，第一個是，其它兩個數是和。

　　2.a表示2a表示

　　3.小紅b歲，爸爸比小紅大30歲，爸爸歲

　　b能夠等于200嗎？

　　4.方程的概念。方程與等式的關系

　　5.用方程解決問題

　　（P60－70書本中例題題型）

　　6.等量關系的訓練

　　（1）女生比男生的2倍少4人

　　（2）地球表面面積、陸地面積、海洋面積

　　（3）甲乙兩隊合修一條公路

　　（4）買梨和蘋果一共14元。

　　（5）媽媽比小紅大25歲

　　▲復習措施

　　1.以課本為本2.抓重點內容復習

　　3.突破單元測試，作業練習中的難點

　　4.抓題型訓練5.平時抓好計算訓練

　　6.抓好導優鋪差7.抓好考前指導

五年級數學工作計劃 篇8

　　一、基本情況。

　　本班共有學生xx人，通過上學期的學習狀況和成績來看，這些學生只有少數幾個學生數學成績較好，其余絕大部分學生基本運算能力差，基本概念掌握不清，還由于貪玩，沒有養成良好的學習習慣，再加上本冊的內容多，任務重，這些不利因素都給完成基本教學任務帶來一定的困難。但是我堅信，有各級領導的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學任務。

　　二、教材分析。

　　這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

　　1、在數與代數方面。

　　這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　2、在空間與圖形方面。

　　這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　3、在統計方面。

　　本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

　　4、在用數學解決問題方面。

　　教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標。

　　1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學方法設計。

　　1、注重溝通知識間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。

　　從本學期開始，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數的四則運算。同整數、小數知識一樣，分數知識也是小學數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識。分數的概念比較難理解，計算起來也比較復雜。為了便于學生理解和掌握分數，采取下面幾個方面的措施：

　　（1）加強直觀，加深學生對分數意義的理解。通過直觀插圖，揭示分數表示部分與整體的關系，加深學生對分數概念的理解。

　　（2）充分利用學生已有知識的遷移，降低了學習的難度，有利于學生認識的螺旋上升。

　　（3）加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。如前所述，有關分數、整除的知識都比較抽象，從解決實際問題的角度入手探討新知識。抽象出數學概念，得出數學方法，揭示數學與現實世界的聯系。有利于培養學生的數學抽象能力，有利于培養學生的數學應用意識和解決實際問題的能力。

　　2、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　探索圖形成軸對稱的特征和性質，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學生在已有知識的基礎上加深對軸對稱圖形特征的認識。從而使學生的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機會。

　　從認識平面圖形擴展到認識立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過教學不僅可以使學生掌握有關立體圖形方面的最基礎的知識，而且可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進一步學習與發展打下基礎。

　　3、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解所學的新內容。

　　二是注意提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的價值。擴大了學生處理信息的范圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

　　4、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識和方法（如簡單的優化思想方法、通過畫圖的方式發現事物隱含的規律等），動手實踐、解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　5、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

　　考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教學時注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的熏陶。

　　（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　教學時編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。介紹了現實生活中數學知識的應用、數學家的故事等等。這些內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的情感、態度、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。

　　（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

　　結合學生的年齡特點和教學內容，教學時設計一些需要學生自主探索的活動。讓學生小組合作探索，展示學生自主探索出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

　　五、教學進度。

　　第一周：圖形的變換，5課時。

　　第二周：因數與倍數，2、3的倍數特征，4課時。

　　第三周：5的倍數特征，質數和合數，4課時。

　　第四周：長方體和正方體的認識與表面積，5課時。

　　第五周：長方體與正方體的體積，5課時。

　　第六周：長方體與正方體的體積整理和復習，粉刷圍墻，5課時。

　　第七周：分數的意義，5課時。

　　第八周：真分數和假分數，分數的基本性質，5課時。

　　第九周：約分，5課時。

　　第十周：通分，5課時。

　　第十一周：分數與小數的互化整理和復習，5課時。

　　第十二周：分數的加減法，5課時。

　　第十三周：分數的加減法，5課時。

　　第十四周：統計、打電話，5課時。

　　第十五周：數學廣角、總復習，5課時。

　　第十六周：總復習，5課時。

　　第十七周：總復習，5課時。

　　六、教學評價。

　　方案評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。

　　（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行后續學習奠定必要的基礎。

　　評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

　　（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。

　　提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

　　（四）對五年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成。

　　主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

五年級數學工作計劃 篇9

　　一、學情分析

　　五年級1班有41名學生，90%的學生已養成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能認真、專心聽，但缺少主動參與的意識和習慣，班級中少數學生作業不能及時完成，拖拉作業。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態度較端正，班級整體學習成績較穩定，從上學年的知識質量驗收的情況看，有相當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業。所以在新的學期里，要重點抓好基礎知識教學，同時還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。二、教材簡析

　　本冊教材包括：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　（一）數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。

　　（二）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。

　　（三）統計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

　　（四）用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的`教學內容。

　　（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學重點工作

　　（1）創設平等、和諧、愉悅的學習氛圍，激發學生學習的積極性，培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（2）課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，掌握知識。

　　（3）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好基礎知識，形成基本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培養優生的思維深度和廣度。

　　（4）培養學生預習習慣，在預習后提出疑惑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（5）做好課題研究工作，將“小學數學課堂有效教學模式的創新實踐研究”的課題研究工作與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題研究，做好課題研究工作。

　　（6）做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有計劃、重落實。重視學困生培養，對學困生要付出更多的關心和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習興趣，作業適當降低要求。

　　四、培優輔差

　　本學期在培優輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　1.學困生的轉化措施：

　　輔導差生做到低起點，小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　1）樹立正確的學習觀，發奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信心。

　　2）本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。

　　3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發展。

　　4）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。 5）做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

　　2.尖子生的培養措施：

　　培優工作要著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

　　1)加強思想教育，教育他們在成績面前不驕，不躁，不自滿，樹立良好的學習風氣，養成良好的學習習慣。 2)讓他們團結好學困生，樹立互幫互學的思想，幫助學習困難生共同進步，共同向前發展。

　　3)發展優生的思維，開闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開發。根據優生的不同特點，分別擴大知識面輔導，課上除完成課堂訓練外，為他們設計有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力，激發他們努力進取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。

五年級數學工作計劃 篇10

　　一、指導思想：

　　以《國家教學課程標準》為指導，以"減輕學生負擔，轉變數學學習方式"為核心，以"如何在課堂教學中自主探索"為工作重點，研討教師如何發揮自身的創造才能，真正從學生出發，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，自主發展，幫助學生體驗到數學和日常生活的密切聯系，培養學生的創新意識、實踐能力和學習數學的興趣。

　　二、主要任務和目標：

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質教育。

　　2、進一步規范教學常規和常規教學，使我組的教育教學工作正常有序地開展。

　　3、鼓勵教師積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的全面改革。

　　4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

　　5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　三、采取的方法和措施：

　　1、通過學習和討論，更新教學觀念。

　　組織教師學習和討論，充分發表自己的意見和建議，從而提高認識，實現由教書性教師向科研性教師的.轉變。大膽實踐，把新課程改革的精神落實到數學教學中去。

　　2、堅持業務學習，提高教師的業務素質。

　　堅持每周一進行業務學習，組織教師學習新的教學理論，通過聽評優質課、觀摩優秀教學錄像片等，提高教師的業務水平。

　　3.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

　　（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

　　4、堅持養成教育，狠抓習慣培養。

　　繼續抓好學生的養成教育，從平時做起，嚴格要求，很抓落實，培養學生良好的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的能力。

　　四、活動安排：

　　二月份：（1）學習新課程標準。

　　（2）制訂本數學教研組工作計劃。

　　三月份：（1）、組織本組數學教師業務學習。

　　（2）、研討數學教學中存在的問題。

　　四月份：（1）、組織本組數學教師業務學習。

　　（2）、研討數學教學中存在的問題。

　　五月份：（1）、期中教學質量檢測

　　（2）、研討數學教學中存在的問題。

　　六月份：（1）、組織本組數學教師業務學習。

　　（2）、研討數學教學中存在的問題。

　　七月份：（1）、制訂復習計劃

　　（2）、撰寫教學工作總結

　　（3）、期末教學質量檢測

　　20xx年2月27日

五年級數學工作計劃 篇11

　　五年級數學培優工作計劃為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據學生的實際情況，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優工作中，力爭取得好成績。

　　一、思想方面的培優。

　　1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。

　　2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優措施。

　　利用課余時間，對各種情況的`同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　1.課上優等生解決難題。

　　2.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　3.解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優中的幾點方法。

　　1、不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據實際情況制定學習方案，給優秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

　　3、了解學生在家與在校的一些情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

五年級數學工作計劃 篇12

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃和教務處工作計劃為依據，以提高教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手，結合四年級數學教學的實際情況，制訂本計劃。

　　二、具體措施：

　　1、多讀多看，端正思想

　　陶行知老先生以“行知”來勉勵自己，而教師在進課堂前，則需多“知”才能“行”。一知：現行的教育教學法規，知法守法，以法來約束自己的教學行為；二知：本學科知識的教學建議、知識結構、教學定位；三知：孩子們的心理、思想狀態；四知：自己作為育人者的“高尚”思想。

　　2、多說多寫，啟迪智慧

　　想法只有在碰撞中才能產生火花，我們要及時的將自己對教學的思考、問題的質疑、育人的困惑展示出來。除了規定的每周五下午的集體備課時間，要利用一切可能的時間，可以是課間的10分鐘，可以是午休時間，當然也可以是任意有想法的時候。組內的3位成員要養成“說”的習慣。

　　3、多聽多上，提高能力。

　　教師的主陣地在課堂，如果課堂如小溪流水般波瀾不驚，教師是沒有進步。只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成長起來。這學期，翻開教導處的行事歷，各級的活動接二連三。組內的成員要爭取在各個活動中留下身影，我們不求突出、不為名次。我們要的是過程，在基本功比賽中，提高教材研讀能力；在磨課過程中，提高課堂駕馭能力；在教學聯誼中，完善自己的認知。

　　三、注意的問題

　　1、注重學生的活動、學習過程，知識的形成過程，即重心前移。注意評價的方式方法。

　　2、在教學活動中，鼓勵學生思維的多樣性，避免評價的統一性。

　　3、注重教學素材及呈現方式多樣化以及數據的真實科學性。

　　4、關注學生對知識技能的理解與應用

五年級數學工作計劃 篇13

　　一、學情分析

　　本學期我擔任五年級（3）、（4）班數學教學工作，學生的學習態度、班級的學習風氣較好。大部分學生的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分學生由于父母長輩疏于監督管理，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想。大多數同學需要家長配合，同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進，力爭使兩個班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成。

　　二、教材分析：

　　（一）數與代數

　　第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

　　第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　第五單元“分數除法” 了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

　　第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　　（二）空間與圖形

　　第二、四單元“長方體（一）（二）” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

　　（三）統計與概率

　　第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

　　（四）數學好玩

　　本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界

　　三、提高教學質量的措施

　　在本學期中，為了提高教學質量，計劃從以下幾個方面入手實施：

　　1.研修計劃加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。

　　2.學生學習習慣的培養措施，關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展多種評比競賽，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　3.踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　4.根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。

　　5.把師徒結對活動落實到位，多向師傅學習：聽取師傅的教學建議，共同討論學習教學中對各個問題的處理方法。在深入觀摩師傅課堂和反思自身教學教學中不斷提升自己。

　　四、課時安排

　　1、分數加減法……………………………………………6課時

　　2、長方體（一）…………………………………………7課時

　　3、分數乘法………………………………………………8課時

　　4、長方體（二）…………………………………………8課時

　　整理與復習…………………………………………………3課時

　　5、分數除法………………………………………………6課時

　　6、確定位置………………………………………………3課時

　　7、用方程解決問題………………………………………5課時

　　數學好玩……………………………………………………3課時

　　8、數據的表示和分析……………………………………6課時

　　總復習………………………………………………………5課時

五年級數學工作計劃 篇14

　　一、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

　　(一) 數與代數方面

　　本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

　　(四)在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　二、教學重點

　　小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學難點

　　理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

　　四、教學目標

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

　　5、理解中位數的意義，會求數據。

　　6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的'動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　六、課時安排

　　1、 小數乘法 ———————————————(8課時)

　　2、 小數除法————————————————(11課時)

　　3、 觀察物體————————————————(3課時)

　　4、 簡易方程 (16課時)

　　(1)用字母表示數 (3課時)

　　(2)解簡易方程 (12課時)

　　整理和復習 (1課時)

　　量一量找規律 (2課時)

　　5、多邊形的面積——————————————(9課時)

　　量一量 ——————————————————(1課時)

　　6、 統計與可能性——————————————(4課時)

　　鋪一鋪—————————————————— (1課時)

　　7、數學廣角————————————————(3課時)

　　8、 總復習—————————————————(4課時)

　　班級學生情況分析

　　我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。

五年級數學工作計劃 篇15

　　教學目標：

　　1、使學生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。正確率達到80%

　　2、使學生經歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數學活動過程，初步體會圖形轉化的意義和價值，培養空間觀念，發展初步的邏輯思維。

　　3、使學生在探索平行四邊形面積公式的活動中，進一步增強與同伴合作交流的意識，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。

　　教學重點：

　　理解并掌握平行四邊形的面積公式。

　　教學難點：

　　理解平行四邊形面積公式的推導過程。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、例題引路(6分鐘左右)

　　1、長方形面積怎么算?

　　板書：長方形面積=長×寬。

　　2、出示PPT，引導觀察。

　　觀察例1，說說自己的想法。

　　轉化前后，什么沒有變?

　　3、交流例2，你是怎么轉化?

　　預設：①沿著高剪出一個三角形，平移后，轉化成長方形。

　　②沿著高剪出一個梯形，平移后轉化成長方形。

　　組織交流，轉化的方法。強調：沿著高剪。

　　二、自學例3(16分鐘左右)

　　1、明確例3中的數學信息及所需要解決的問題。

　　出示：例3的PPT

　　導入：例3中要我們做什么?圍繞導學單進行自主學習。

　　2、自學。

　　導學單：(時間：5分鐘)

　　①拿出預先準備好的平行四邊形。量出或數出它的底、高分別是多少，填在表格中。

　　出示表格以及平行四邊形。

　　組織學生交流，板書。

　　(板書在右邊。)

　　②把剛才三個平行四邊形轉化成長方形后填寫下表。

　　組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。

　　(板書在左邊。)

　　③小組討論：

　　1、轉化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎?

　　2、長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關系?

　　3、根據長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積?

　　完成填空。

　　板書：

　　平行四邊形的面積=底×高

　　↓ ↑ ↑

　　長方形的面積=長×寬

　　④小組交流

　　交流內容：

　　1、平行四邊形的面積推導過程。

　　2、公式的字母表示方式。

　　組織交流、觀察、討論，強化認識。

　　板書字母公式S=ah

　　⑤完成試一試。

　　獨立完成，板演。

　　集體交流。

　　三、練習(10分鐘左右)

　　(1)適應練習

　　第8頁練一練

　　(2)鞏固練習

　　完成“練習二”第1——5題。

　　①獨立完成。

　　②集體交流。

　　找到平行四邊形的底和高

　　第1題：抓住等底等高來畫。

　　第5題：周長沒有變，面積變小了。因為高變短了。

　　(3)創編練習

　　一個平行四邊形(如圖)，周長是78cm，以CD為底時它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面積?

　　思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，求到CD的長，那么面積也求到了。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第2課時三角形的面積

　　教學內容：

　　課本第9--10頁。

　　教學目標：

　　1、使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題，正確率達到80%以上。

　　2、使學生進一步體會轉化方法的價值，培養學生應用已有知識解決新問題的能力，發展學生的空間觀念和初步的推理能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握三角形的面積公式。

　　教學難點：

　　理解三角形面積公式的推導過程。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、例題引路(5分鐘左右)

　　交流例4：

　　1、一虛一實的兩個三角形一樣嗎?底是多少?高是多少?

　　2、涂色三角形的面積是多少?說說自己的想法，說說怎么列式的?

　　小結：兩個完全一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

　　為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢?

　　根據學生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉、平移、重疊。

　　板書：三角形面積的計算。

　　二、自學例5(15分鐘左右)

　　1、明確例5中的數學信息及所需要解決的問題

　　出示：例5的PPT

　　導入：例5中要我們做什么?圍繞導學單進行自主學習。

　　2、自學

　　導學單(時間：6分鐘)

　　①拿出預先準備好的三角形。根據圖中所標注的底和高，填在表格中。

　　出示表格以及三角形。

　　組織學生交流，板書。

　　(板書在右邊。)

　　②把準備好的兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形后，填寫下表。

　　組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。

　　(板書在左邊。)

　　③小組討論：

　　1、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系?

　　2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系?每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

　　3、根據平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?

　　完成填空。

　　板書：

　　↓ ↑ ↑

　　平行四邊形的面積=底×高

　　④同桌相互說說三角形的面積推導過程。

　　自學公式的字母表示方式。

　　組織交流、觀察、討論，強化認識。

　　板書字母公式S=a×h÷2

　　⑤完成試一試。

　　獨立完成，板演。

　　集體交流。

　　三、練習(8分鐘左右)

　　(1)適應練習

　　第10頁練一練。

　　分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2。

　　(2)鞏固練習

　　完成“練習二”第6—9題。

　　①獨立完成。

　　②集體交流。

　　第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2

　　(3)創編練習

　　一個三角形的底長6m，如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三

　　角形的面積?

　　(4)介紹“你知道嗎?”(4分鐘左右)

　　學生獨立閱讀，組織學生交流“半廣以乘正從”的理解

　　動態演示三角形轉化成長方形的過程，研究轉化后的長方形和原來三角形的關系。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第3課時三角形的面積練習課

　　教學內容：

　　課本第11-13頁、

　　教學目標：

　　1、進一步理解和掌握三角形的面積計算方法，并能正確、靈活地運用公式解決有關三角形的面積計算的實際問題，正確率達到80℅以上。

　　2、通過獨立完成、小組合作等多種形式進行練習，注重數據與圖形、圖形與圖形之間的聯系，注重解題后的反思和總結。

　　3、培養學生的對應思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質。

　　教學重點：

　　進一步理解和運用三角形面積的計算方法。

　　教學難點：

　　三角形底與高的對應關系，圖形之間的內在聯系，基本數量關系的分析。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、回顧知識，夯實基礎。(預設8分鐘)

　　1、計算練習。(第10題)

　　25×12÷2 122×8÷2

　　25×(12÷2) 122×(8÷2)

　　這節課，我們對三角形面積計算進行練習。計算時采用男女生比賽。

　　提問：你有什么發現?用自己的語言或字母表示出來。

　　2.不計算直接列式求下面三角形的面積。

　　單位：厘米

　　回憶三角形面積計算公式。

　　→提醒：第二幅圖，你為什么會上當?怎么改就可以了?

　　→點撥：在選擇數據時要注意什么?

　　3、量一量、再計算。

　　(1)量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)

　　(2)量出紅領巾的底和高，(取整厘米數)，算出它的面積。(第15題)

　　提示：量的時候要量哪些數據?(取整厘米數)

　　導學單：時間3分鐘

　　(1)組長分工，1人負責把紅領巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

　　(2)想一想，可以怎樣量出紅領巾的高?

　　(3)計算紅領巾的面積。

　　小組圍繞導學單展開測量活動，再算出紅領巾的面積。

　　二、變式練習，優化結構(預設11分鐘)

　　1、畫一畫。(第11題)

　　你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎?(一個格子的面積是1平方厘米)，畫完后請把底和高的長度標出來。

　　導學單(時間：5分鐘)

　　1.學生獨立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應該是多少?

　　2、匯報交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的?

　　總結寫出公式，加以還原：

　　三角形的面積=底×高÷2

　　底×高=三角形的面積×2

　　=9×2

　　=18

　　提醒：分析學生列舉的幾種方法。

　　(1)注意有序思考。

　　(2)注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米;底1厘米，高18厘米(橫著畫)

　　2、說一說。(第16、17題)

　　學生獨立觀察思考后小組交流方法。

　　交流內容

　　1、涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關系?

　　2、這個平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯系?

　　參與學生的討論，適時點撥方法和解答疑惑。

　　讓學生自己說說判斷的方法。

　　補充：還可以把每個涂色三角形進行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。

　　引導：1、求出底和高。2、要求平行四邊形的面積其實就相當于求誰的面積?

　　三、綜合練習，拓展提高(預設10分鐘)

　　練習單(練習時間8分鐘)

　　第一關：選擇題

　　(1)兩個( )的三角形可以拼成一個平行四邊形。

　　A、面積相等B、完全一樣C、等底等高

　　(2)一個三角形的底是3分米，高是2分米，與這個三角形等底等高的平行四邊形的面積是( )平方分米。

　　A、6 B、3 C、12

　　第二關：生活中的數學

　　1、(1)一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產鮮花50枝，這塊花圃一共生產鮮花多少枝?(第13題)

　　(2)一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵?

　　總結：第1組中的兩道題什么不變，什么變了?

　　解答時都是要先算什么?

　　接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的?

　　做這類題時要注意什么?

　　2、李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎?(第14題)

　　你是怎樣想的?在小組里交流。

　　第三關：智力沖浪

　　思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米?

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第4課時梯形的面積計算

　　教學內容：

　　課本第14頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。

　　2.培養學生觀察、推理、歸納能力，體會轉化思想的價值。

　　3.讓學生進一步積累解決問題的經驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學習自信心。

　　教學重點：

　　探索并掌握梯形的面積計算方法。

　　教學難點：

　　理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題。

　　(預設3分鐘)

　　1、出示梯形圖形，說出各部分的名稱。

　　拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。

　　2、揭示課題。

　　二、自學例6。

　　(預設17分鐘)

　　1.自學。(預設5分鐘)

　　導學單：

　　(1)你能想辦法求出梯形的面積嗎?如何做?

　　(2)小組交流。

　　剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。

　　教師根據學生的匯報情況及時進行互動對話。總結出：轉化是計算梯形面積最基本，也是最有效的方法。

　　三、自學例7。

　　自學

　　導學單：(預設12分鐘)

　　(1)結合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉化成( )來求面積。

　　(2)拿出昨晚剪的兩個圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

　　(a)拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關系?

　　(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關系?每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?

　　(c)根據平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?

　　(d)小組交流。

　　點撥：

　　(1)你是怎樣想到把梯形轉化成平行四邊形的?那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關系?

　　(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。

　　每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )

　　梯形面積=平形四邊形面積÷2

　　=( )×高÷2

　　3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式?學生獨立嘗試，一生板演：

　　字母公式：s=(a+b)×h÷2

　　強調公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?

　　四、練習(預設14分鐘)

　　1、尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。(單位：cm)

　　教師提供課堂分層練習單

　　教師巡視，指導有困難的學生。

　　2、想一想,填一填、

　　用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形。

　　如果梯形的面積是12平方厘米,拼成的平行四邊形的面積是( )平方

　　厘米。

　　如果平行四邊形的面積是24平方厘米,涂色梯形的面積是( )。

　　第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關系?

　　3、判斷題

　　(1)兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。 (

　　(2)兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 ( )

　　(3)兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 ( )

　　(4)平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 ( )

　　第3題，強調兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。

　　4、一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?

　　第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的?

　　指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里?

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第5課時認識公頃

　　教學內容：

　　課本第16--17頁。

　　教學目標：

　　1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、讓學生在學習活動中發展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。

　　教學重點：

　　體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉換。

　　教學難點：

　　體會1公頃的實際大小。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、交流作業，揭示課題(2分鐘)

　　1、學生回憶面積單位

　　在我們的日常生活中經常要用到一些面積單位,誰能把我們學過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?

　　2、學生比劃面積單位大小

　　比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

　　3、揭示課題：今天，我們一起來學習一個新的面積單位。

　　4、學生看圖，認識公頃。

　　先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位?

　　公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學習“公頃”。

　　關于公頃，你想知道哪些問題?

　　5、學生自由回答。

　　二、目標驅動，自主學習(20分鐘)

　　1、初步認識“公頃”

　　下面就請大家帶著這些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

　　(1)對照導學單嘗試學習。

　　(2)通過學習課本，你知道了什么?

　　(3)那么100米有多長呢?誰能結合實際說一說?、

　　(4)老師也找了一下，發現我們學校的新教學樓大約長100米，以我們的新教學樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

　　閉上眼睛想一想，1公頃有多大?

　　(5)那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

　　①學生根據導學單，快樂自學導學單

　　A.自學書上16頁相關內容

　　B.學完后與同桌交流學習收獲。

　　②全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

　　③學生自由發言。

　　④學生借助教學樓初步感知1公頃的大小。

　　⑤學生通過計算100×100=10000平方米，明確1公頃=10000平方米

　　2、體會1公頃的實際大小

　　(1)學生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

　　推想：( )個這樣的正方形面積大約是1公頃

　　(2)學生親身感知1公頃的大小

　　課前我請28個同學手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。

　　下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。

　　多媒體出示：

　　(1)我們學校前操場長約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。大約( )個前操場的面積是1公頃。

　　在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習紙上。

　　(2)我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約( )個教

　　室的面積是1公頃。

　　3、自主研究，加深認識

　　(1)學生合作完成練習：

　　1平方米里可以站約12個同學，1公頃的面積大約可以站( )個同學。

　　2個課桌面約1平方米，1公頃約有( )個課桌面拼成。

　　28個同學手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需( )個同學手拉手圍成。

　　一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車( )輛。

　　(2)學生自由描述1公頃的大小

　　現在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎?

　　(3)完成“練一練”

　　三、分層作業，內化提高。(8分鐘)

　　完成19頁第10-13題。

　　公頃這個面積單位，在生活中的應用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎?

　　師巡視，學生完成后，有針對性地評講。

　　四、當堂反饋，總結反思。(10分鐘)

　　1、學生總結反思

　　今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節課的學習，你有什么收獲?

　　2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺)，計算它的積，然后除以240，就得到畝數，一畝約等于667平方米。)

　　3、拓展題

　　開發商廣告

　　小區簡介

　　本小區環境優雅、景色宜人，是綠色花園示范小區。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網球場、道路等公共設施占地2.8公頃，綠化面積達5公頃。……

　　小明他們在小區里走了一圈，發現該小區共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發商的廣告是否真實?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第6課時認識平方千米

　　教學內容：

　　教材第17頁。

　　教學目標：

　　1、使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位;通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小;知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題

　　3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯系，培養相互合作的能力。

　　教學重點：

　　讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　教學難點：

　　體會1平方千米的實際大小。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、交流預習作業，揭示課題(2分鐘)

　　1、交流預習作業

　　2、揭示課題

　　今天這節課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位：平方千米

　　二、目標驅動，分層探究(20分鐘)

　　1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”

　　2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關系。

　　導學要點:

　　猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?

　　指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、

　　那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學、交流探究成果。

　　板書：

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　導學單：

　　(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?

　　(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃

　　小結：1平方千米和公頃之間的進率是( )，和平方米之間的進率是( )。

　　3、完成書本P17練一練。

　　自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。

　　補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉海門的面積約有1002平方千米。

　　介紹足球場面積。

　　三、分層練習,內化提升(10分鐘)

　　1、單位換算

　　30平方千米=( )公頃

　　6000公頃=( )平方千米

　　5平方千米=( )公頃

　　=( )平方米

　　400公頃=( )平方千米

　　=( )平方米

　　2、完成練習三第14、15題

　　3、完成練習三第16、17題

　　校對,匯報在練習中出現的問題,師生共同查找原因、研究對策。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第7課時梯形面積的計算練習

　　教學內容：

　　課本第18頁。

　　教學目標：

　　1、進一步加深學生對梯形面積計算公式的理解，熟練應用公式計算面積。

　　2.使學生能靈活應用公式解決簡單的實際問題，提高應用公式的能力。

　　3.讓學生進一步積累解決問題的經驗，獲得成功體驗，提高學習自信心。

　　教學重點：

　　鞏固和應用梯形的面積公式。

　　教學難點：

　　應用梯形的面積公式。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題。(1分鐘)

　　昨天學習了，梯形的面積計算，今天我們利用它解決實際問題。

　　板書課題。

　　二、復習鋪墊。(4分鐘)

　　回憶并口述梯形面積公式的推導過程。

　　導學要點：

　　兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當于梯形的上、下底的和，高相當于梯形的高，平行四邊形的面積=(上底+下底)×高，所以梯形的面積=(上底+下底)×高÷2

　　三、整體練習。(25分鐘)

　　學生自主練習時，教師巡視了解學生的練習情況，收集錯題。

　　1、完成數學書本18頁第4題。

　　2、完成數學書本18頁第5題。

　　注意：測量結果一般取整厘米數。

　　3、完成數學書本18、19頁第6、7、題。

　　求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。

　　4、完成數學書本19頁第8題。

　　看看誰能想出兩種方法解決。

　　該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的?可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。

　　5、完成數學書本19頁第9題。

　　你是如何知道三角形的底是多少的?

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第8課時簡單組合圖形的面積

　　教學內容：

　　課本第21頁。

　　教學目標：

　　1、使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積

　　2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。

　　3、自主探索，合作交流。培養學生認真思考，團結協作的能力。

　　4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力,能合理地運用“割”“補”等方法來計算組合圖形的面積。

　　教學重點：

　　探索并掌握組合圖形的面積計算方法。

　　教學難點：

　　理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境,激趣導入。

　　1、同學們,我們已經學習了哪些多平面圖形?

　　導學要點：

　　請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。

　　2、感知：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛(生舉例)，今天，我們就結合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積。

　　板書：組合圖形的面積

　　二、小組合作探究

　　1、出示前置性作業小組交流

　　復習

　　(1)說說你學過哪些平面圖形?

　　(2)說說這些圖形的面積計算公式?

　　2、自學21頁的例10

　　(1)導學單

　　1)小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的?

　　2)嘗試計算每個圖形的面積。

　　3)思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的?

　　導學要點：

　　(1)分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的.面積和。

　　(2)添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。

　　師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。

　　(2)小組交流

　　1)從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決?

　　2)由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同?

　　3)求組合圖形面積時關鍵是做什么?

　　導學要點：

　　(1)要根據原來圖形的特點進行思考。

　　(2)要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。

　　(3)可以用不同的方法進行割補。

　　(3)全班交流

　　1)學生舉例并解答(前置作業我的例子)

　　2)結合學生自己舉的例子解答講解。

　　三、應用新知,解決問題

　　1、課本第21頁練一練

　　(1)生獨立計算。

　　(2)生展示思路。

　　點撥：

　　計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和;或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關基本圖形面積之差。

　　2、課本第23頁練習四第1題前兩題。

　　點撥：

　　(1)引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少?是怎樣看出來的?

　　(2)引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米?是怎樣看出來的?

　　3、課本第23頁練習四第二題

　　點撥：

　　引導說說組合圖形面積的計算方法。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第9課時組合圖形面積練習課

　　教學內容：

　　課本第23頁。

　　教學目標：

　　1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　3、能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

　　4.滲透轉化的數學思想和方法。

　　教學重點：

　　掌握組合圖形的面積計算方法。

　　教學難點：

　　理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標

　　1、組合圖形面積計算方法回顧。

　　導學要點：

　　引導說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么?

　　⑴分割法：可以把一個組合圖形分成幾個簡單的圖形，分別求出這幾個簡單圖形的面積，再求和。

　　⑵添補法：可以把一個組合圖形看作是從一個簡單圖形中減去幾個簡單的圖形，求出它們的面積差。

　　2、明確學習目標。

　　板書：組合圖形的面積(練習)

　　二、分層練習，共同發展。

　　1、計算下列圖形的面積。

　　(1)小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說組合圖形面積的計算方法。

　　指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形?

　　(2)小組合作完成至少一種面積計算方法。

　　引導說說分成的每個圖形的面積計算方法。

　　(3)全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。

　　指導運用多種方法計算組合圖形的面積。

　　2、獨立完成作業P23～24，集體交流。

　　(1)練習四第4題

　　點撥：

　　分：梯形面積+長方形面積

　　補：正方形面積—三角形面積

　　(2)練習四第5題

　　輔導學生不規則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?

　　(3)練習四第6題

　　提示：平均每公頃收小麥的噸數=共收小麥的噸數÷組合圖形的面積

　　(4)練習四第7題

　　提示：(1)門的油漆面積=長方形的面積-小正方形的面積。

　　(2)要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費用

　　三、實踐活動，拓展提高

　　1、思考：計算中隊旗的面積可以用什么方法?

　　引導在小組中討論用“分”還是“補”的方法?每個圖形的面積計算方法是什么?涉及到的數據是哪些?

　　2、思考：計算中隊旗的面積需要測量哪些數據?

　　指導學生需要測量哪些重要的數據?哪些數據不需要測量?

　　3、實踐：測量相關數據。

　　輔導動手測量的方法。

　　4、計算：小組合作計算中隊旗的面積。

　　提示：數據保留整數。

　　5、交流：全班交流數據，總結成敗的原因。

　　引導不同種方法解決問題。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第10課時不規則圖形的面積

　　教學內容：

　　課本第22頁。

　　教學目標：

　　1、會用不同的方法估計不規則圖形的面積，解決與面積有關的實際問題，正確率達到75%以上。

　　2、體會解決問題策略的多樣性，培養認真、細致的好習慣。

　　教學重點：

　　用不同的方法估計不規則圖形的面積。

　　教學難點：

　　理解兩種不同估計方法的合理性。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊(3分鐘左右)

　　用數方格的方法數出下列圖形的面積。

　　導入：下面每個小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎?

　　交流：你是怎么知道圖形面積的?數方格的時候要注意什么?

　　二、自學例11 (15分鐘左右)

　　1、明確給出的數學信息以及所需要解決的問題。

　　出示教材例11情境圖

　　導入：圖中有哪些數學信息?怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃?

　　點撥：可以先數出圖中湖泊所占的方格個數。

　　2、自學。

　　導入：你準備怎樣估計?圍繞導學單進行自主學習。

　　在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。

　　導學單(時間：5分鐘)

　　1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?

　　如何明顯地區分開來?

　　2.有順序地數出整格的個數，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數學書第22

　　頁卡通的方法。

　　3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學交流你的數法。

　　3、小組交流。

　　交流內容

　　1、如何區分整格和不滿整格的?

　　2、不滿整格的你是怎么數的?

　　3.數的時候要注意些什么?

　　導學要點：

　　(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。

　　(2)不滿整格的可以全部看成半格計算;或者先數整格的個數，再把不滿整格的也看成整格，數出一共有多少格。

　　(3)有順序地去數，做到不重復、不遺漏。

　　4、全班交流

　　交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內的合理性。

　　點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數而且小于所有的格子數。

　　三、練習(12分鐘左右)

　　(1)基礎練習

　　練一練第1題

　　點撥：樹葉上對稱的，可以只數樹葉的一半。

　　(2)針對性練習

　　練一練第2題、練習四第9題

　　提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。

　　(3)數學閱讀

　　第24頁的你知道嗎

　　拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。

　　1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學內容：

　　課本第25頁。

　　教學目標：

　　1、進一步理清各種多邊形面積的計算公式及其相互聯系，能利用公式正確計算多邊形面積，解決一些簡單的實際問題。

　　2、通過對單元知識的回顧梳理學會整理知識的方法，養成自主整理的習慣，在練習中，培養合作學習的能力，提高解決問題的能力。

　　3、通過練習，體驗數學的奇妙，進一步激發對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　各種圖形的面積推導公式。

　　教學難點：

　　各種圖形的面積公式及其推導過程之間的聯系。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、回顧與整理(預設8分鐘)

　　知識整理單(8分鐘)

　　(一)快速閱讀書本第幾頁到第幾頁所有內容。簡單記錄本單元你學到了什么知識?

　　(二)本單元哪些地方我掌握得不夠好?

　　(三)本單元哪些練習我經常出錯或不太會做。在書上折上角，用筆作上記號。

　　巡視指導，幫助學困生完成整理。

　　二、集體梳理重難點(10分鐘左右)

　　1、各組被推薦的學生上臺交流自己的整理方式和內容。

　　導學要點：根據學生整理的知識點，在黑板上系統梳理。

　　多邊形面積計算公式

　　2、思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導過程有什么相同的地方?

　　相同：轉化。

　　不同：推導平行四邊形時用的是平移。而推導三角形和梯形的面積公式時，我們是把2個相同的三角形或梯形拼成一個平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。

　　三、鞏固練習。(15分鐘左右)

　　1、基本練習

　　學生獨立計算“練習與應用”第2題。

　　按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計算，注意計算正確率和單位名稱。

　　2、比較練習第25第1題。

　　(1)看長方形，分別數出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個面積有什么關系。說說如果不計算，你能知道它們面積之間的關系嗎?

　　在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。

　　先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。

　　(2)數出三角形的底和高，算出面積。

　　與圖2面積比一比，有什么關系?

　　在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

　　比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

　　(3)標出圖4中的關鍵數據，并列式計算。與圖1面積比一比，有怎樣的關系?

　　把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

　　比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。

　　(4)比比三角形和梯形的關鍵數據和面積有怎樣關系。

　　比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

　　(5)把得出的各種平面圖形大小關系對照面積計算公式。

　　讓學生進一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

　　梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。

　　3、綜合練習

　　學生先獨立計算“練習與應用”第3題。

　　再進行交流。

　　計算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?

　　4、提高題：把下面的任意三角形ABC平均分成面積相等的四份。

　　畫出一條邊上的四等分點，再與對角的頂點連接。也可以用其他方法分步進行(先分成兩個面積相等的三角形，再把這兩個三角形對分)

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學內容：

　　課本第26頁。

　　教學目標：

　　1、通過練習幫助學生在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內在聯系。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題，促進不同學生的發展。

　　2、通過多種活動，鞏固所學知識，能綜合運用，在解決簡單的實際問題的過程中回憶和領悟各個公式推導的思路和方法。

　　3、讓學生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣。

　　教學重點：

　　能運用公式正確、熟練地計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　根據長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關系，畫出符合要求的平面圖形。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題，認定目標(預設1分鐘)

　　明確本節課所練習的知識點以及相關的練習題，心理上調節到最佳的學習狀態。這節課我們繼續進行一些練習(揭題)，希望通過練習同學們能更熟練靈活地應用面積公式解決一些實際問題。

　　二、整體先練，小組評議(預設15分鐘)

　　自主學習單：

　　1、學生各自整體練習4～9題，并將有疑問、有困難的地方做上記號。

　　2、小組內在組長的組織下依次展示自己的作業。

　　3、組長確定哪些題組內已經達成了一致意見，哪些題還存在分歧，準備下一環節提問。

　　學生獨立練習，教師巡視指導，幫助學困生。

　　三、提出問題，分析解疑(預設10分鐘)

　　1、組內派代表提問。

　　2、學生之間相互解答同學的提問。

　　并根據交流的情況訂正和完善自己的練習。

　　第4、5題，先算出一個圖形的面積，再計算。

　　第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。

　　第8題，注意把長度單位化成“米”再計算。算出面積后再分別轉換成用“公頃”“平方千米”做單位的數。

　　第9題，在計算草坪面積時，把左右兩塊草坪拼成一個沒有小路的平行四邊形，這個平行四邊形的底和高各是多少?

　　3、創編練習

　　(1)下面兩個完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。

　　A、大于B、小于C、相等D、無法確定

　　這兩個三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個三角形的面積相等。

　　(2)一個平行四邊形，底擴大6倍，高縮小2倍，那么這個平行四邊形的面積( )。

　　A、擴大6倍B、縮小2倍C、面積不變D、擴大3倍

　　可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進行比較。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　教學內容：

　　課本第27頁。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數的計算方法，能應用學過的面積公式測量并計算有關物體表面的面積。

　　2、啟發學生能聯系推導梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數的計算方法，并解決生活中的相類似的數學問題加以鞏固。

　　3、培養動手實踐能力，進一步感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　能運用梯形面積公式計算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數，以及相類似的數學問題。

　　教學難點：

　　規律的探索以及從直觀的數學問題抽象到等差數列的探討。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、基本練習(8分鐘)

　　1、計算下面表格中平面圖形的面積。

　　匯報交流。

　　計算多邊形的面積時要注意什么?碰到單位不統一的怎么辦?

　　2、交流書本P27第10題。

　　等腰直角三角形的腰長也可以看作它的底長，這樣就可以算出它的面積。

　　二、探索與實踐(15分鐘)

　　1、出示自主學習單：

　　(1)先試著估計自己教室地面的面積。

　　(2)再分組進行測量和計算。

　　(3)估計多少個教室地面的總面積大約是1公頃。

　　觀察時，應估計教室地面的長和寬各是多少，再估計教室的地面面積。

　　測量時，指導學生分工負責，分別量出教室的長和寬，算出一個教室的面積，再估計。

　　2、出示自主學習單：

　　(1)分組活動，按照第12題的要求把20本練習本摞成一個長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。

　　(2)把這摞練習本均勻地斜放，使前面變成一個近似的平行四邊形，在量出相關數據，計算面積。

　　(3)小組討論：兩次測量計算的結果相同嗎?為什么?

　　練習本斜放時一定要均勻，形成一個近似的平行四邊形。

　　兩次測量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。

　　三、解決實際問題

　　出示自主學習單：

　　1、分別拿出自己準備的實物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說一說如何求實物的面積，需要知道哪些數據。

　　2、合作測量出這些數據

　　3、分別求出自己的實物的面積。

　　4、同桌互相交換，驗算。

　　學生活動后，說出自己的想法和計算的結果。

　　四、評價與反思

　　1、先學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現，之間鄭重的涂上顏色，對之間做出公正合理的評價。

　　2、互相對之間的評價做一些交流。

　　五、完成思考題

　　出示思考題，鼓勵有興趣的同學主動去解決。

　　引導學生通過畫圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁中“你知道嗎”介紹

　　方法，解決問題。

　　六、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

　　第二單元多邊形的面積

　　第14課時校園綠地面積

　　教學內容:

　　課本第28--29頁。

　　教學目標：

　　1、使學生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實際測量、整理數據、分析討論等活動，在活動中加深對相關面積計算的理解。

　　2、使學生通過參與事前規劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經驗，增強數學應用意識。

　　教學重點：

　　自主開展查找資料、實際測量、整理數據、分析討論等活動。

　　教學難點：

　　根據圖形確定需要測量的具體數據。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊(3分鐘左右)

　　回顧長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式

　　導入：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計算的?

　　二、提出問題(10分鐘左右)

　　1、明確需要解決的問題，獨立思考后小組商討辦法。

　　出示教材中的問題。

　　導入：要知道學校的人均綠地面積，需要收集那些數據?可以怎樣收集數據?

　　2、小組制定方案。

　　導學單(時間：5分鐘)

　　1、你們組要測量哪幾個綠地的面積?

　　2、要知道這些綠地面積需要測量哪些數據?

　　3、制定校園綠地面積測量記錄表。

　　點撥：了解校園分布情況，制定測量和統計校園綠地面積的方案，在全班交流。

　　提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。

　　3、小組交流。

　　交流內容

　　1、說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數據。

　　2、教師和學生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計算。

　　3、測量記錄表如何設計的?

　　導學要點：

　　(1)綠地的分配

　　(2)小組分工：測量人、記錄人、數據核實人、計算人。

　　三、實地測量(16分鐘)

　　1、學生拿著記錄表實地測量

　　教師巡視，解決學生實際測量中遇到的問題。

　　四、匯總分析(8分鐘)

　　1、根據測量結果填寫數學書第29頁的統計表。

　　2、交流從統計表中知道些什么?

　　五、課堂總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識呢?

　　教學反思：

五年級數學工作計劃 篇16

　　一、制定有關學困生工作計劃。

　　本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數學(下冊)學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

　　二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

　　三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

　　四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

　　計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

　　五、多方幫教，共同進步。

　　在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

　　六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

　　每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

　　七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。

　　課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

　　八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

　　九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

五年級數學工作計劃 篇17

　　一、指導思想

　　通過對本冊內容的系統整理和復習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發展奠定基礎。

　　二、課時安排：第18～19周，共計15課時

　　三、復習形式：分類復習和綜合復習相結合

　　四、復習內容

　　1、數與代數

　　倍數與因數、分數、分數加減法、數學與生活。

　　2、空間與圖形

　　圖形的面積（一）、圖形的面積（二）

　　3、概率與統計

　　可能性的大小。

　　4、綜合應用

　　旅游費用和雞兔同籠、點陣中的規律和鋪地磚。

　　五、復習要求：

　　1、熟練掌握倍數與因數的相關概念，會解決最大公因數和最小公倍數；進一步理解分數表示部分與整體的關系，認識真、假、帶分數，正確互化，熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分；準確進行分數加減運算，并能解決實際問題。

　　2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的.實際問題。

　　3、根據呈現情景，用分數表示可能性的大小，并根據可能性的大小設計有關方案。

　　4、培養學生對生活現象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略；通過觀察前后規律，分析推理的出后續的圖形中的點的數量，并會用算式表示。

　　5、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

　　6、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

　　六、復習重點：

　　倍數與因數的相關概念，最大公因數和最小公倍數，分數基本性質，計算基本圖形的面積，用分數表示可能性的大小，數學與生活。

　　七、復習難點：

　　熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分，準確進行分數加減運算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據可能性的大小回設計方案。解決生活問題的基本策略

　　八、班級學生基本狀況分析

　　五年級2班，學生總人數是63人。大部分學生愛學習，愿意動腦，學習積極性很高，學習風氣較好，尖子生比較少，全年級整體水平一般。有部分學生成績較差，原因較多，如基礎差，沒有培養良好的學習習慣，學習缺乏主動性，在知識轉型時期沒有掌握學習方法等等，造成學生學習進步步伐不快，甚至倒退。

　　九、復習措施

　　1、分類復習，突出重點，并注意在分類復習的基礎上加強綜合練習。

　　2、針對不同知識特點，采用相應的練習形式，以便突出基本概念和基礎知識

　　3、口算練習常抓不懈，堅持每節課前2分鐘口算練習。

　　4、本冊內容共分四個版塊，每個版塊以點帶面進行復習，突出重點，講練結合。

　　5、利用四天的時間進行綜合訓練，強化各部分知識的練習。

　　6、加強對學困生的輔導，利用各種機會有針對性地輔導學困生。

五年級數學工作計劃 篇18

　　一、復習指導思想：

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、復習目標

　　1、進一步理解并掌握小數乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數乘、除法式題；會按運算順序正確計算小數四則混合運算；能運用運算規律和其他一些運算規律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體的情境合理求出積、商的近似值。

　　2、進一步理解和掌握用字母表示數的意義，體會代數的思想；加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解；進一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關的實際問題。

　　3、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　4、進一步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的可能性。

　　三、安排本學期復習重點：

　　1、小數乘、除法及其應用；

　　2、簡易方程及其應用；

　　3、多邊形的面積及其應用；

　　4、可能性及其應用。

　　復習難點： 針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　四、提高復習質量的具體措施

　　1、加強學習目的性教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習，找到學習的方法。

　　2、教師安排復習課前，要全面了解和分析本班學生掌握各部分內容的情況。然后，針對本班實際情況，結合每個學生的不同問題有的放矢地、有點有面地制定出切實可行的復習計劃。

　　3、復習要突出重點，提高復習效率。即要幫助學困生彌補知識缺漏，又要注意滿足優等生的需要。

　　4、復習時，要注意加強各部分之間的聯系。既要注意各部分概念、計算法則等規律性知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。

　　5、復習時要巧導精練，全面提高。應根據實際有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。讓學生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養思維的靈活性、獨創性。

　　6、做好學困生的轉化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地開展轉化工作，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　7、時刻關注學生的學習狀態，多聯系家長，與家長密切配合，共同督促學生學習。

五年級數學工作計劃 篇19

　　一、學情分析

　　全班共有學生xx人，其中男生x人，女生x人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發來獲取知識，抽象思維有了一定的發展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有8個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

　　（一）數與代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。

　　三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

　　四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。

　　六單元------分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。

　　（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。

　　五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。

　　七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。

　　（三）統計與概率（1個單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。

　　（四）綜合運用記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣。

　　三、教材重難點

　　重點：分數乘除法和方程

　　難點：長方體和正方體體積

　　四、教學措施

　　1、創設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發學習數學的興趣，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養學生從周圍情景中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養，重視培養學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算及驗算的好習慣。

　　5、精講多練、熟能生巧。

　　五、教學進度表

　　略

五年級數學工作計劃 篇20

　　一、指導思想：

　　我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

　　二、學生情況分析：

　　五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　三、全冊教材分析

　　(1)全冊教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

　　方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

　　(2)教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

　　數學思考：

　　1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　四、教學方法：

　　(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　五、學習方式：

　　1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

五年級數學工作計劃 篇21

　　一、班級學生情況分析

　　我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但學生書寫習慣不太好，作題丟三拉四，不是忘記帶單位，就是忘記等答案。使得失分可惜，從上學年的考試的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，嚴格要求學生加大學習習慣的養成，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；簡易方程；觀察物體；多邊形面積；統計和可能性；數學廣角和數學綜合運用。

　　（一）數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。

　　（二）空間與圖形方面

　　本冊包括觀察物體和多邊形的面積兩個單元。

　　（三）統計與概率方面本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

　　（四）用數學解決問題方面。教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。

　　（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

　　三、教學重點

　　小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　四、教學目標

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

　　5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、給后進生和弱智生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

五年級數學工作計劃 篇22

　　一、指導思想：

　　依據教育局和縣進修學校的整體工作安排，本學期教研工作以“有效教學”為中心，研究課堂、研究學生、研究教材，優化課堂教學，總結探索學科教學規律，努力提高課堂效益。

　　二、主要工作：

　　1.走近教師，走進課堂。幫助本組教師讀懂教材、讀懂教參，備課、上課從基礎做起，深入“主題項目”研究：關注“知識技能目標的達成”，同時聚焦課堂，引導教師基于學生的基本活動經驗，以學定教，順學而導，緊扣“有效教學”這一中心，關注“數學過程性目標”的達成，提高教育教學質量。本學期將由吳旭宏、陳建聽、林勤鶴老師分別確定一個課題承擔一節公開課。大家集體研討，從教材出發，通過聽評課的形式關注教材的解讀、教參的解讀、學生的解讀，及數學過程性目標的達成。

　　2.實施“三小”培養計劃。以《永嘉縣“小數學家”培養計劃》為導引，開展豐富多彩的數學文化活動，為學生提供一個多途徑、多方法、多角度親近數學的舞臺。加強“數學小課題（小論文）”研究，積極準備參加永嘉縣“小數學家”評比及溫州市小數學家評比。

　　3.探索“學業質量”評價。以團隊命題為載體，探索形成一套符合新課程理念和素質教育要求的學科學業評價標準，改變單純的試題式評價，大力實施過程評價、項目評價和綜合性評價。

　　4.加強集體備課形式。集體備課側重于鉆研教材，圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等問題，準確理解教材，正確取舍，確定學習內容，學習方法。通過教育教學理論學習、主題討論、更新教學理念，促進自身專業成長，切實提高教學質量。

　　三、具體工作安排

　　五年級數學組校本培訓工作行事歷

　　2月6日—2月12日教研組長工作會議

　　2月13日—2月19日數學組第一次全體會議

　　2月20日—2月26日確定市優秀教研組展示活動課題，及相關資料收集的分工

　　2月27日—3月4日集體備課(長方體和正方體單元集體備課)

　　3月5日—3月11日第一次試教：敲定環節

　　3月12日—3月18日第二次試教：商討方法

　　3月19日—3月25日1. 參加四年級數學組校級教研活動2.組織教師DV作品和攝影作品比賽工作

　　3月26日—4月1日參加第__屆中小學教師自制多媒體教學軟件評比活動

　　4月2日—4月8日第三次試教：打磨細節

　　4月9日—4月15日1.   組織參加縣中小學教學案例評比活動2.   市優秀教研組展示活動彩排

　　4月16日—4月22日市優秀教研組展示活動

　　4月23日—4月29日組織參加校各學科說課比賽

　　4月30日—5月6日集體備課，積極準備三年級數學教研組教研活動

　　5月7日—5月13日承辦五年級年級數學組校級教研活動，陳建聽上課

　　5月14日—5月20日長三角千校結對活動暨東北師大科研聯系校交流活動

　　5月21日—5月27日集體備課

　　5月28日—6月3日吳旭宏、林勤鶴上五年級教學研討課

　　6月4日—6月10日集體備課

　　6月11日—6月17日集體備課

　　6月18日—6月24日準備先進教研組評比資料

　　6月25日—7月1日先進教研組評比

五年級數學工作計劃 篇23

　　一轉眼間，又到了期末復習這個至關重要的時刻，為了更好地搞好期末復習，讓學生對所學知識融匯貫通，并能靈活運用，在期末取得一個漂亮的成績，特制定如下復習計劃：

　　一、抓好期末動員工作。

　　首先，和學生一起根據具體時間和本冊書內容，合理安排考前時間，然后，和學生一起制定復習安排，一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓學生從思想上和自己一起動起來。另外，尤其要對那些平時學習沒有抓緊，知識掌握比較薄弱的同學，要讓他們知曉：亡羊補牢，為時不晚。鼓勵每一個孩子要努力從復習中學到新知，丟棄破罐子破摔的思想。

　　二、設計靈活高效的復習方法，認真上好每一節復習課。

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復習課，備好課是前提條件，要根據學生的實際情況和所復習的內容，設計切實可行的環節設計，所選題材要新，課堂結構要新，避免學生產生枯燥感。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。

　　三、精選習題，靈活多變，拓展提高。

　　在新課教學時講究練習方式方法的新穎多變，復習課同樣如此，練習設計也應體現綜合性、靈活性和發展性，讓不同層次的學生都有不同方面的提高，在設計練習題時，根據復習課內容的側重點有選擇的設計練習，既要考慮到知識的廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓練點源于教材而又別于課本。

　　四、建立題庫。

　　鼓勵孩子們，每人建立一本題庫，將平時練習中反復出錯及比較重點習題，整理摘抄或者剪下來粘上去，過一兩天就拿出來翻看翻看。

　　五、做好過關。

　　將每一塊的知識點復習整理后，都要給孩子們挨個過關。必要時，要取得家長支持和幫助！

　　六、穩定學生情緒。

　　穩定情緒很重要，尤其在期末復習這段時間，一定要讓孩子把心靜下來，以平常心對待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學習氣氛濃厚的學習氛圍。

　　七、期末安排

　　1、第一、六、七單元用三天時間復習，第三天檢測

　　2、第二、四、五單元用四天時間知識點梳理、過關、第四天檢測。

　　3、第三單元用4天時間知識點梳理、過關、第四天檢測。

　　然后綜合復習，三天，單元模擬，評講，考前注意事項交代。

　　以上是我的具體復習計劃，在具體的復習過程中，我會不斷激發學生的學習興趣，堅決避免讓孩子們吃炒冷飯，爭取在期末打一個漂亮的勝仗！

五年級數學工作計劃 篇24

　　五年級數學上冊復習計劃

　　一、復習目標：

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　二、各單元復習目標與措施：

　　1、小數的乘法與除法：

　　進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　讓學生根據具體的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的`過程中會涉及到理解數量關系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生靈活選擇解題策略，根據實際需要處理運算結果。

　　2、簡易方程：

　　要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并根據數量關系確定未知數，列出方程，同時根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

　　（1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

　　（2）、借助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　　（3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

　　3、多邊形的面積：

　　重點復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

　　4、觀察物體：

　　觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時重點放在培養學生的空間觀念上。

　　5、可能性：

　　借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

五年級數學工作計劃 篇25

　　新的一學期又開始了，我們五年級數學組將在這充滿希望，充滿生機的新學期，繼續以數學新課程標準的基本理念為依據, 以課堂教學為核心，以教科研為先導，在教導處的指導下，結合本年級的實際情況，堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向，認真學習教育教學理論，轉變教學思想，加強集體研究，努力提高教育教學能力。  有的放矢的進行教研工作，特制定本學期的工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數學有效教學為目標。進一步加強課堂教學研究；加強師資隊伍建設；加強對學校數學課題的研究和指導工作；創新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數學教研工作向更深層次發展。

　　二、本期教研工作目標及提高質量的措施  

　　1、本學期將教研重點放在“上好一節課”，提高課堂教學效益，提升教學質量上，對本組教師提出“上好每一節課，不上無準備的課”的要求，要求全組教師要做到：研讀一篇教材，設計一篇好教案，寫好1篇教學隨筆或一篇論文。

　　2、認真開展每月一次的主題教研活動。年青教師一學期上一節有質量的研究課，提倡一人上課，同年級組所有成員都去聽，積極參與評課，相互學習，共同提高。

　　3、利用課余時間加強理論學習，提倡看一本教育類的書籍，在課余時間互相交流，以此來促進個人的成長和教育教學水平的整體提高。

　　4、平時注意積累資料，撰寫論文，積極參加論文評比，努力提高教科研水平。

　　5、認真參與學校安排的其他教研活動。

　　三、主要工作

　　1、  加強理論學習，總結小學數學新課程教材實驗的經驗。 一方面，幾年來小學數學在課程改革的探索和實踐中涌現出了一批新經驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進課改工作的深入推進；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。

　　2、    深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數學課堂教學效率。加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。

　　（1）第一，關注常態的課堂就是關注最廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二，研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發課程資源、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

　　（2）本學期，將圍繞 “如何有效開展小組合作學習”開展專題研討活動。

　　3、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。繼續指導學校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。

　　4、  進一步加強考試與評價研究，促進我組數學教學質量的全面提高。

　　（1）加強對數學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考后要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現考、教、學共贏。

　　（2）做好每單元檢測的準備工作，認真填寫試卷分析。

　　（3）不斷總結經驗，找出整改措施，對癥下藥。

　　5、切實提高常規教研工作質量，全心全意為基層學校服務。認真做好常規調研工作，加強與各校之間的聯系。根據教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。

　　6、 組織豐富多彩的數學比賽活動，激發學生學數學的興趣。我們將針對學生的興趣及特長，開展數學競賽，如：記口算、黑板報數學智力賽等若干項目，營造“勤思考、勤學習”的氛圍。

　　7、加強學科培訓和校本教研工作。深入校本教研的指導和研究，搭建平臺讓教師能進行自我反思——與內心對話；同伴互助——與同行對話；專業引領——與專家對話，請教前輩，與歷史對話；請教書本——與理論對話，努力促使以上校本研修形態成為教師的自覺行為。注重對數學以課代訓特色校本教研基地監督指導。

　　四、各月具體工作安排（略）

五年級數學工作計劃 篇26

　　一、指導思想

　　對小學所學的知識進行回顧和整理，對小學所學的數學知識進行組織和系統化，溝通知識之間的聯系，完善學生的認知結構，并將其與所學知識進行整合，從而提高學生的思維品質和數學能力，形成良好的數學素養。通過引導學生自我反思、相互合作，使學生獲得的知識更有條理、更系統，知識和技能更有條理，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生獨立梳理。

　　二、復習內容

　　1.數字和代數

　　對數字的理解:復習整數、分數、小數的含義，如何讀寫數字，重寫數字，比較大小，等分，溝通這些數字之間的關系。

　　數的運算:復習四則運算的含義和計算規則，運算法則和簡單算法，初等算術。

　　量的計量:審核計量單位，掌握每個單位名稱之間的進度，重寫名稱數量。

　　比例與比例:復習比例與比例的意義、性質及應用、量表的意義、溝通比例與比例的關系、比例與分數、除法的關系。

　　公式和方程:數字用字母表示，簡單的方程。

　　2.空間和圖形

　　圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點，以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形周長和面積的計算，公式的推導，三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。

　　圖形的定位和變換:復習對稱、平移和旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數字確定物體的位置，設計圖案

　　3.統計和可能性:平均數、統計表、統計圖和可能性的相關知識。

　　4.策略和方法:變換、數形結合、解題的一般步驟和方法。

　　5.問題解決領域:復習簡單問題解決、稍微復雜的問題解決、方程解決、分數解決、比例知識解決、不同知識解決等。

　　三、復習目標

　　1.復習鞏固第一期和第二期所學的數學知識，獲得進一步學習所需的基本數學知識(包括數學事實和數學活動經驗)和必要的應用技能。

　　2.體驗復習整理知識的過程，掌握整理知識的方法，將所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在復習整理知識的過程中，加深對數學思維方法的理解，形成一些解決問題的基本策略，綜合運用所學的知識和技能解決問題，培養應用意識。

　　4.學會與人合作，初步形成評價和反思的意識。

　　5.體驗數學與自然和人類社會的密切關系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功經驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

　　四、復習重點、難點和重點

　　要點:將小學生所學的零散的數學知識系統化，聯系知識，形成知識網絡，根據學生的實際情況，填補空白，彌補知識的缺陷；小學滲透思想方法的回顧與梳理。

　　難點:綜合運用知識解決實際問題，注重數學與生活的聯系，注重學生思維的發展。

　　重點:加強綜合性、實踐性、現實性、生活性和有意義的數學學習，體現學生自主學習、探究學習和合作學習，通過復習提高學生的思維能力，培養學生的情感態度和價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　五、學術狀況分析

　　這個班有70名學生，包括32名男生和38名女生。總的來說，學生思維簡單，聽話，學習態度端正，表現穩定。80%的學生養成了良好的學習習慣、聽課習慣、認真做作業的習慣、思考的習慣等。大部分學生能夠自覺自愿地完成學習任務，學習熱情相對較高。但總的來說，學生的思維不是特別活躍，所以班里尖子生相對較少。中學生比例略高，個別學生思維能力明顯慢于同齡人，接受能力也較慢。也有學習習慣不特別的，學習困難的學生數量略高且不穩定。所以，班里特別優秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數，約占10%，整體優秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時，優秀率可以達到57%，失敗的人數。

　　這個班的學生對小學所學的基礎知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運用知識解決問題，比如計算中變量的簡化問題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題，分數百分比應用問題的一些變式問題。

　　六、復習方法和措施

　　根據班級的實際情況，我在復習階段主要集中在兩個方面:

　　雕刻部門:

　　1、全面掌握教材，對復習的知識和內容做到心中有數。

　　我們說要引導學生對整個小學階段所學的知識進行總結和整理，使之有條理、系統化，改善學生的認知結構。作為教師，首先要對自己在小學階段所學的知識和內容有一個全面、整體的認識和把握，對每個復習課需要整理的知識網絡和結構有一個清晰的認識，這樣才能真正的抓住要點，串成串，編成網，心中有數，遵循班級區域數學課的復習模式。

　　2.抓住重點，因材施教，有效提高復習效率。

　　復習整理小學所有內容，內容很多，但是時間比較少，要注意重點，因材施教，提高復習效率。重點要放在復習學生知識掌握中的重點、難點和薄弱環節，使學生已經熟悉的知識得到適當的簡化，以節省刻印的時間。對不同層次的學生實施不同的復習要求。學習上有余力的同學可以適當安排一些拓展性的補充問題，滿足自己的學習需要。對于學習困難的學生，要重點幫助他們掌握基礎知識和技能，提高解題正確率，從而達到教學目標的基本要求。

　　3.實行雙基，精選習題，提高能力，注重學習習慣的培養。

　　在鞏固基礎知識的基礎上，選擇針對性的相關練習進行鞏固和加強。對于計算，應加強學生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓練，培養學生核對計算的良好習慣，提高正確率；對于空間和圖形的知識，要設置基礎練習鞏固知識，同時設置變式題，提高學生靈活運用知識解決問題的能力；在問題解決領域，要注意引導學生分析問題的類型，強調對問題的考查，分析問題的含義，理解數量關系，尋找解決問題的途徑，實踐與講課相結合，逐步提高學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節注重基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。

　　4、全面了解學生，找出學生的知識，有針對性地加強。

　　剛上完新課的時候，我們對班級情況有了透徹的了解，對學生的情況有了基本的了解，但我也想對學生的復習情況有一個全面的了解，想知道我的學生經過這段時間的復習，進步到了什么程度。所以，上一次試卷我一直沒有評論，打算再考一次，進一步掌握學生情況。

　　5.加強教研室的研究，對復習中發現的問題立即進行討論解決，并在復習課上進行反思。

　　我們教研組的另外兩位老師有多年的教學經驗，在復習過程中備課，在反思中遇到問題及時征求意見，進一步提高復習效率。

　　在學生方面:

　　在復習階段，學生是復習的主體，是真正的主人。如何最大限度地調動學生的學習積極性，最大限度地挖掘學生的潛力，是我首先想到的。

　　1.建立有效的評價機制，調動學生的學習積極性。

　　為了調動學生學習的積極性和興趣，我建立了有效的評價機制，主要包括作業評價、課堂表現評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據作業組長的統計，每次認真完成作業，素質高的同學得兩星，完成作業但不滿意的同學得一星，沒完成或沒帶作業的同學不加星；課堂作業干凈認真，做的還行的同學在作業本上得了星；上課表現好或者有進步的同學會在黑板上給自己的名字加星星，然后每月統計一次自己班的星星。成績突出，在考試中取得較大進步的學生，將及時獲得獎勵。

　　2.做好扶貧促優工作。

　　首先，老師要冷靜，加強與學生的溝通，多鼓勵和關心，讓學生意識到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學生的自信心；其次，強化同級學生尤其是高、中學生的競爭意識，激發他們的競爭意識，讓每個學生都有進步的欲望，促進不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強對學習困難學生的輔導，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問，多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學生輔導，我會在每周的數學小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學生基礎知識空白的檢查和填補，更重要的是，通過個人面對面的交流，我可以更清晰地找到學生思維的沖突點和知識的生長點，加強學生的深度。

五年級數學工作計劃 篇27

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。從整體上來看，五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，他們的學習習慣也已初步養成。有部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚，并會運用所學知識解決生活中的實際問題。；而另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。本班學生的出生年份有20__、20__、20__，年齡跨度較大，故學生的心理特征及思維發展可能不一致，因此在新學期的教學中，我在面向全體學生的同時，更要注意因材施教、因人制宜。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分七個單元。

　　（一）數與代數

　　1。第一單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　單元目標：

　　1、通過具體情境，進一步理解除法的意義，探索并掌握小數除以整數的計算方法。利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

　　2、通過人民幣和外幣的兌換活動，掌握求積、商近似值的方法，能夠按要求求出積、商的近似值。通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發現余數和商的特點，知道什么是循環小數，并會用四舍五入法對循環小數取近似值。

　　重點：小數除法的算理。

　　難點：除數是小數的除法。

　　2、第三單元“倍數與因數”。

　　本單元是在學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。

　　單元目標：

　　1、使學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數與因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數。知道什么是質數、合數，使學生經歷2、5、3的倍數的特征的探索過程，知道的其特征，知道奇數和偶數。

　　2、在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數學問題的探索性和挑戰性。積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。形成質疑和獨立思考的習慣。

　　重點：因數與倍數；2，5，3的倍數的特征；奇數與偶數；質數與合數。

　　難點：在探索過程中，能根據解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納、發現數的特征。

　　3、第五單元“分數”。

　　在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

　　單元目標：

　　1、結合具體情景與直觀操作，體驗分數生產的實際背景，進一步理解分數，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象。認識真分數、假分數，理解分數與除法的關系，能正確進行假分數與帶分數、整數的互化。

　　2、探索分數的基本性質，會進行分數的大小比較。能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分。

　　3、體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用，提高綜合運用數學知識和方法解決具體問題的能力，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

　　重點：分數的再認識、分數與除法的關系、真分數與假分數、分數的基本性質、公因數與公倍數、約分與通分、分數的大小比較。

　　難點：公因數與公倍數、約分與通分、分數的大小比較。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容。學生在三年級上冊、下冊已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上，本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°后的圖形，發展空間觀念。

　　單元目標：

　　結合實例，感知平移軸對稱現象，進一步認識對稱圖形及對稱軸；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　重點：加深的軸對稱圖形與平移圖形特征的理解。

　　難點：運用軸對稱和平移的知識設計圖案。

　　2、第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。

　　單元目標：

　　1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形，三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

　　2、通過動手操作，實驗，觀察等方法，探索平行四邊形，三角形和梯形的面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。

　　重點：基本圖形計算公式的推導，計算圖形的面積。

　　難點：畫平行四邊形、三角形與梯形的高。

　　3、第六單元“組合圖形的面積”。本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。

　　單元目標：

　　1、在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。

　　2、能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。

　　重點：學會計算組合圖形的面積。

　　難點：能估計不規則圖形的面積的大小，并能用不同的方法計算面積。

　　（三）統計與概率

　　第七單元“可能性的大小”。本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小

　　單元目標：

　　在操作活動的過程中，能用分數表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小設計相關的方案。

　　重點：能用分數表示可能性的大小

　　難點：能根據指定的條件合理設計可能性大小的方案

　　三、教學思路與措施

　　1、給學生提供現實生活中的學習素材，搭建探索數學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流。體會數學與現實生活的密切聯系。讓學生在活動中解決數學問題，感受，體驗、理解數學。

　　2、關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍。培養數學的學習興趣，全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。

　　3、關注學生的個體差異，注重因材施教，進一步做好提優補差工作，讓優等生與學困生結對，達到手拉手同進步的目的。讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。

　　4、加強教育活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注重與同年級數學教師交流，做到取長補短。

　　四、教學時間安排

　　略

五年級數學工作計劃 篇28

　　一、總體目標：

　　通過期末兩個星期的復習，把學生本學期所學知識系統梳理一遍，把學生遺忘的知識找回來，形成一個完整的知識體系。爭取在期末考試中成績有所進步，為本學期的工作畫上一個圓滿的句號。

　　二、復習內容與目標：

　　本學期教材內容包括：簡單統計、長方體和正方體、因數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、圖形的變換。

　　《簡單統計》復習目標：使學生進一步掌握數據整理的方法，會制作簡單的統計表，能根據統計數據算出平均數、中位數和眾數。

　　《長方體和正方體》復習目標：使學生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進一步掌握長方體和正方休表面積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養空間觀念。

　　《因數和倍數》復習目標：1.使學生系統掌握因數和倍數有關概念，進一步弄清概念之間的聯系和區別。2.熟練掌握分解質因數的方法和求最大公因數、最小公倍數的方法。

　　《分數的意義和性質》復習目標：使學生進一步掌握分數的意義、性質、約分、通分的意義和方法。

　　《分數的加法和減法》復習目標：1.使學生進一步掌握分數加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進行分數加減法的計算。2.進一步掌握分數加、減混合運算和分數、小數加減混合運算的運算順序，并能熟練地進行加減混合運算。3.進一步運用加法的交換律和結合律進行分數加、減法的.簡便計算。

　　《圖形的變換》復習目標：讓學生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉固定度數后的圖形,發展空間觀念。

　　三、復習措施：

　　1.優生更優：對張宇、李文波、陳夢婷、李家露等優秀學生要明確應用題目的掌握層次：掌握列方程解簡單應用題的方法、理解分數應用題的解題方法以及單位“ 1”的理解。好學生多練此類題，爭取優生成績再提高。

　　2、李勇、杭玉潔、李玉蓮、李超群、徐文豪等，這些中等學生多練基礎題，使他們熟練掌握公式、定義及運用。.適當進行拓展思維的聯系，為解決拓展題目做準備。

　　3、關注后進生，要極力做到“保中間，抓兩頭”。抓班級的后進生工作很重要，本年級后進生較多，像何安樂、何安琪、劉靜、周威、趙佳佳等學生基礎特差，對他們狠抓計算題、基礎應用題和一些定義性問題。

　　4、復習教材期末總復習的教學模式及題型。

　　四、復習時間與內容的安排

　　6.3——6.5復習《因數和倍數》

　　6.6——6.8復習長方體和正方體

　　6.9——6.10復習《分數的意義和性質》

　　6.11——6.15復習《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

　　6.16——6.17綜合復習，根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合練習題目，全面檢測學生的掌握情況，迎接考試。

五年級數學工作計劃 篇29

　　五年級上冊數學進入復習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統化地進行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：

　　一、本班學生情況分析：

　　五年級一班共有38名學生，學生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業，開始動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進心，只要有一線希望，就要為了學生……

　　二、復習內容：

　　一、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環小數及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

　　二、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

　　三、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

　　四、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業，記知識點，做典型題，寫考后反思。

　　三、專題訓練

　　1.基礎知識訓練：

　　側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量。”（繼續每天一練。）

　　2.應用題訓練：

　　內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

　　3.簡算訓練：

　　內容：小數乘除法一些常見的簡算方法。

　　四、復習課時安排

　　小數乘除法：7課時

　　簡易方程：6課時

　　多邊形面積：4課時

　　觀察物體：1課時

　　統計與可能性：2課時

　　數學廣角：1課時

　　總復習：4課時

五年級數學工作計劃 篇30

　　數學期末復習應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。命題依據新課程標準，試題難易適度。

　　一、復習目標

　　1、通過復習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。

　　2、會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、在掌握用算術方法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程式的解法。

　　5、在復習過程中，能根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結果。體驗數學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可借助數學語言來表述和交流。

　　二、復習題型

　　（一）基礎知識

　　1、填空。

　　2、判斷。

　　3、選擇。

　　（二）計算。

　　1、口算。

　　2、豎式計算及驗算；

　　3、簡便計算；

　　4、小數四則混合運算；

　　5、解簡易方程；

　　6、文字題。

　　（三）操作部分。

　　1、公頃與平方千米。

　　2、測量的有關知識。

　　3、實際應用。

　　（四）應用題

　　1、解題思路。

　　2、列方程解應用題或算術方法解應用題。

　　3、適當加深題。

　　三、復習策略建議

　　1、強化目標意識。復習時要樹立目標意識，在認真學習新課程標準，鉆研教材的基礎上，能結合本班學生實際，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上下力氣，花功夫。復習時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統的復習，使知識得到鞏固，數學素質得到提高。

　　2、在復習計算部分時，既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。而應該看作是訓練思維，發展智能，激發興趣，培養正確學習習慣的過程。

　　（1）重視口算。

　　（2）弄清算理與法則。

　　（3）掌握運算定律與性質：復習時應引導學生進行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學生能自覺地根據題目結構的特征進行簡算。

　　（4）在復習過程中，要注意根據新課程標準的要求把握尺度。先澄清學生對運算法則、性質、定律等基礎知識方面的模糊認識，再組織練習，老師應不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學生經常體驗到成功的喜悅，激發復習計算知識的興趣，另一方面能針對學生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現類似失誤。

　　3、復習土地面積計算時：

　　（1）溝通聯系形成網絡，應幫助學生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統，以便學生從整體結構來認識單個知識。

　　（2）深化理解，提高能力，領悟數學思想，會聯系生活經驗對結果進行估算檢驗。

　　（3）操作實踐、動手操作技能是學生的薄弱環節，復習時應指導學生正確使用有關工具，掌握正確的操作方法。

　　4、復習簡易方程時：

　　（1）用字母表示數，復習時先明確“字母”和“數”的含義。

　　（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關概念，掌握四則運算之間的關系。

　　（3）列方程解應用題：復習時，要讓學生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術解法的區別。解題時要注意方法的靈活性。

　　5、復習應用題時：

　　（1）重視基本數量關系的訓練，復習時通過給條件、提問題、補條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數量關系打好基礎。

　　（2）審題習慣和能力的培養，復習時，教師要有意識地培養學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。

　　（3）注意溝通知識內在聯系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。

五年級數學工作計劃 篇31

　　一、對復習的認識

　　1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯系。

　　2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

　　3、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　4、復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。

　　5、教師要認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發而動全身的作用。

　　6、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

　　7、復習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

　　二、復習時要注意的幾個問題

　　1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的復習計劃，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。

　　2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在復習題的.設計中要十分注意層次性。

　　3、要重視學生積極主動的參與到復習過程中去。可采用的一些形式：學生自己出題目練習，學生自己去整理知識；學生與學生之間去交流與合作。

　　三、復習內容和要點

　　關于基礎卷

　　1、計算

　　分數、小數的四則計算，分數與小數的混合運算。

　　（1）一、二步的式題要求學生直接寫出答案。

　　（2）計算，要求得數保留幾位小數或商用循環小數表示。（包括乘除法）

　　（3）分數、小數的三步計算式題（帶小、中括號）

　　如：31/4＋3/43

　　0.4[63.9(7-2.5)]

　　7/15[1-(4/5-2/3)]

　　（4）解方程。

　　（5）比大小。(數與式)

　　（6）運用積的不變性質。

　　2、棱長、表面積（包括展開圖）、體積、容積的計算。

　　（1）注意單位的統一；

　　（2）只要求學生掌握一些基本的計算方法并能應用（基礎卷）；

　　（3）要求學生自己測量出數據并進行計算；

　　（4）注意知識之間的內在聯系，能綜合應用知識解題。

　　3、應用題

　　（1）面積和體積的應用題

　　（2）分數應用題（稍復雜）

　　要同時注重算術思路和方程思路。

　　例1：食堂有4噸煤，第一周用去這堆煤的2/5，第二周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸？還剩多少？

　　例2：在手工課上，第一組同學糊紙袋180只，第二組同學糊紙袋數是第一組的8/9。第一組同學比第二組多糊多少個紙袋？

　　四、課時安排

　　1、長方體和立方體3課時

　　2、分數加減法1課時

　　3、分數小數乘法和除法2課時

　　4、綜合應用1課時

　　5、模擬測試4課時

五年級數學工作計劃 篇32

　　臨近期末，各學科已開始進入緊張的復習。五年級1、2班的.數學復習，準備按以下計劃進行。

　　一、復習內容：

　　本冊五個單元新知識，即：數與代數－分數、分數的加減法、方程；幾何與圖形－長方體和正方體；統計與概率－折現統計圖。

　　二、復習方法：

　　根據這兩個班的實際情況，采取三輪復習：第一輪，單元知識梳理及過關；第二輪，歸類復習；

　　第三輪，綜合復習檢測。

　　三、資料篩選：

　　教科書、練習冊、《英才點津》部分題、江陽區單元題、數學報綜合模擬題等。

　　四、復習具體安排：

　　第一輪：單元知識梳理及過關 15周二～17周五

　　第二輪：歸類復習 18周一～18周五

　　第三輪：綜合復習檢測 19周一～19周五

五年級數學工作計劃 篇33

　　小學五年級數學下冊復習計劃

　　一、總體目標：通過期末兩個星期的復習，把學生本學期所學知識系統梳理一遍，把學生遺忘的知識找回來，形成一個完整的知識體系，五年級數學期末考試復習計劃。爭取在期末考試中取得好成績，為本學期的工作畫上一個圓滿的句號。

　　二、知識整理

　　本學期教材內容包括：簡單統計、長方體和正方體、約數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。

　　《簡單統計》 復習目標：使學生進一步掌握數據整理的方法，會制作簡單的統計表，能根據統計數據算出平均數，工作計劃《五年級數學期末考試復習計劃》。

　　《長方體和正方體》復習目標：使學生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進一步掌握長方體和正方休表面積、體積的`計算方法，提高解決實際問題的能力，培養空間觀念。

　　《約數和倍數》復習目標：1.使學生系統掌握約數和倍數有關概念，進一步弄清概念之間的聯系和區別。

　　2.熟練掌握分解質因數的方法和求最大公約數、最小公倍數的方法。

　　《分數的意義和性質》復習目標：使學生進一步掌握分數的意義、性質、約分、能、通分的意義和方法。

　　《分數的加法和減法》復習目標：

　　1.使學生進一步掌握分數加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進行分數加減法的計算。

　　2.進一步掌握分數加、減混合運算和分數、小數加減混合運算的運算順序，并能熟練地進行加減混合運算。

　　3.進一步運用加法的交換律和結合律進行分數加、減法的簡便計算。

　　三、過程與方法：

　　1、單元過關，每單元上一節相關知識點的復習課，做適當練習，測驗一次，據測驗情況個別輔導或小組輔導。

　　2、綜合復習，考前3—4天的模擬考，使學生適應題型，提高綜合能