綜合科工作計劃十篇

綜合科工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　根據新浦區教育局教研室的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施規劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

　　二、目標要求：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自己的責任感。

　　三、具體工作及措施：

　　1、加大學習培訓力度，提高教師的課程意識，并要求每位任課

　　教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動，更反對自由活動式，繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的'理論和經驗，學習“綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

　　2、抓好課程實施

　　（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。

　　（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課余節假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。

　　（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。

　　（4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

　　3、加強課程管理

　　通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

　　4、加強研究和交流。

　　要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。

　　5、開發利用資源，為學生的學習提供保障

　　首先，校內圖書室、網絡教室、實驗室、校園、東西鳳凰山、南城的古街道等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉的歷史名人和民風民俗等鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

　　四、主題參考：

　　中年級：

　　主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等）

　　主題二：紙的藝術（學會簡單的剪紙折紙能力）

　　主題三：我愛校園（校園花木調查、種數護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）

　　主題四：我與網絡（學會搜集資料、繪畫、發E-mail、下載影音文字資料等）

　　高年級：

　　主題一：小小發明家（節水裝置、廢物巧用、生活創意小設計等）

　　主題二：小巧手（洗衣物、擦窗、設計房間、剪紙拼帖藝術等）主題三：家鄉名優特產（了解凌霄花、制香、蔬菜生產的有關知識等）

　　主題四：人與自然（家鄉的水資源、大氣資源、植被資源等情況調查，學會種植和培育常見的樹木和花卉（栽種、扦插、嫁接）主題五：家鄉的驕傲（橋梁、道路、水道、公共設施等情況以

　　及古代現代名人知識、了解云霧茶、水晶、風鵝、汪恕有滴醋或其他海產、山貨等產品知識、了解淮海戲等地方特色藝術等）

　　主題三：我與網絡（學會網絡學習、查找、交流、娛樂、購物以及創建個人空間等）

　　主題六：我的創意（布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等）

　　五、活動安排

　　二月份：

　　制訂綜合實踐活動計劃。

　　三月份；

　　1、各年級按計劃實施方案

　　2、圍繞春季特點展開綜合實踐活動

　　四月份：

　　1、校級綜合實踐活動課程培訓。

　　2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。

　　3、綜合實踐活動：南城清明廟會的過去和現在、祭掃南城革命烈士墓

　　五月份

　　1、各年級按計劃實施方案

　　2、綜合實踐活動研討活動

　　六月份：

　　1、開展校級綜合實踐活動案例評比活

　　2、學校進行課程實施總結。

綜合科工作計劃 篇2

　　20xx年，我們將緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，繼續推進防震減災三大工作體系建設，不斷拓寬服務全縣經濟建設的廣度和深度，為構建和諧美麗新平邑做出應有的貢獻。

　　一、工作目標

　　保持防震減災工作全市前三名，力爭全省縣區防震減災工作先進單位。

　　二、工作計劃

　　一是努力完善地震監測預報體系。完成地震臺搬遷工作，爭取早日實現我縣地震監測恢復正常觀測。

　　二是加強地震群測群防工作。舉辦地震“三網一員”集中培訓班，采取集中培訓和個別現場指導相結合的方法，提高“三網一員”的業務技能。爭取地震群測群防工作經費有所增加，落實好“三網一員”的補助待遇，提高其工作積極性。

　　三是加強震災防御和應急救援工作。進一步做好抗震設防工作，做到重大項目建設地震安全性評價應評盡評。開展好地震小區劃科技成果運用工作。進一步完善地震應急數據庫建設。會同有關縣直單位和企業、社區搞好志愿者隊伍建設。

　　四是加強防震減災宣傳教育。開展地震應急疏散演練，加強全社會防震減災知識宣傳，提高全民防震減災意識。

　　五是加大局機關建設力度。抓好黨風廉政建設、黨建、綜合治理、文明單位創建等各項工作，提高全體職工的綜合素質能力，更好地服務全縣社會經濟建設和社會各項事業的發展。

　　三、工作措施

　　一是進行將工作任務進行分解到人到崗，進一步明確崗位職責，獎懲并舉。

　　二是做好階段性工作督促落實，公開各項工作開展進展情況接受群眾監督。

　　三是加強領導，領導班子要親自抓，親自過問，協調解決工作中遇到的困難，為各項工作把好方向，做好保障。

綜合科工作計劃 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

　　2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

　　3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

　　二、活動理念：

　　1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。

　　2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與延展升華。

　　3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。

　　4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。

　　5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。

　　三、內容規劃：

　　主要圍繞三條線索開展活動：

　　1、學生和自然的關系；

　　2、學生與他人和社會的關系；

　　3、學生和自己的關系。涉及范圍包括：研究性學習；社區服務與社會實踐；勞動與技術教育；信息技術教育。

　　四、實施策略：

　　1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自己的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。

　　2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。

　　3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。

　　4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。

　　五、工作重點：

　　1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

　　2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。

　　3、資源開展：課程資源的`開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。特別強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網絡資源在綜合實踐活動的動態應用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創造更廣闊的空間。

　　4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們要建立發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。

綜合科工作計劃 篇4

　　一、綜合實踐活動計劃

　　隨著我校在現代教育技術硬件的不斷投入，我校的現代信息技術教育日益完善，為綜合實踐活動的開展實施提供了很好的資源保證。在“依托信息技術，開展綜合實踐活動”這一課題的引導下，我們力求不斷實踐摸索，開拓創新，走出一條有學校特色的課程實施路子。

　　繼續本著“信息技術”這一主線，貫穿于“研究性學習”、“社區服務與社會實踐”、“勞動與技術教育”三部分內容之中，融知識與能力為一體，并結合學校的傳統教育活動，提倡學生的親身體驗、親自實踐、自主活動，借助于信息技術手段，努力拓展學生的學習空間，讓學生走出課堂，臵身于廣闊的.大自然和豐富的社會生活中去感知、體驗整個世界。

　　二、各年級活動目標及內容

　　（一）七年級側重于“勞動與技術教育”；八年級側重于“社區服務與社會實踐”；九年級側重于“研究性學習”。在活動主課題下附若干子課題設想，課題研究盡可能體現系列性，活動過程中還必須體現信息技術的運用。

　　備注：

　　1、在實施過程中，課程實施教師應善于發現在學生中即時生成的主題，充實到課程實施的計劃中來。

　　2、注意搜集保存學生活動的原始材料。

　　（二）20xx年12月，我校申請加入了全國教育科學規劃重點課題《綜合實踐活動課程實施策略的研究》課題實驗校，本課題在我校三至五年級以綜合實踐活動課為主陣地開展研究，設三個重點實驗班級，開展綜合實踐活動將側重于制作創意的研究，根據綜合實踐指導教師的特長，開展班級層面的紙藝（折紙、剪紙、刻紙、紙工藝品等）、植物貼畫、編織、創意工藝品等的制作創作活動，以學期為單位，在實驗基礎上進行推廣及理論研究。

綜合科工作計劃 篇5

　　綜合實踐活動課程為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實踐活動課程既應了世界課程改革的整體走勢，又體現了我國課程改革的現實需要。為了確保我校綜合實踐活動課程的順利實施，積極有效地推進素質教育，特提出如下實施計劃：

　　一、指導思想

　　以積極貫徹落實《綜合實踐活動指導綱要》，以“實踐、創新、發展”為主線，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，把學生在校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，著眼于學生的經驗和實踐，注意有利于學生今后可持續發展能力的培養，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展。改變結論性學習為過程性學習，構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生主動地適應社會變化的素質，培養學生創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　二、課程實施的構想

　　1、準確把握綜合實踐活動課程理念，關注學生學習方式的改變，關注學生實和未來需要，關注學生對活動過程的體驗。

　　2、研究探討綜合實踐活動課程的規律，構建綜合實踐活動的課程體系。努力重塑學校文化，營造學校的創新文化氛圍。

　　3、將“綜合實踐活動”及“師資建設”整合起來進行研究，即以對綜合實踐活動課程的全方位關注為特點，堅持理論和實踐相結合，以提高教師駕馭綜合實踐活動的能力和水平為切入點，整體推進綜合實踐活動的研究水平和課程建設。

　　4、將綜合實踐活動和信息技術進行有機整合，積極探索如何通過活動提高學生信息素養，培養學生利用信息技術獲得知識的意識和能力，并重點研究和開發以學生為主體的教學軟件，加強綜合實踐活動資源庫的建設。

　　三、課程實施的目標

　　（1）親近與探索自然：

　　主要對本地區（三寶）的自然環境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等實踐活動，如對扎蘭河流域的環境狀況、沉陷區治理、周邊社區調查等的探究活動。這些活動旨在使學生發展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然負責的態度和行為。

　　（2）體驗與融入社會：

　　通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，體會自己與社會、與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。

　　（3）認識與完善自己：

　　通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　活動過程設計的目標：

　　（1）培養學生的問題意識和解決問題的能力。

　　（2）培養學生收集、分析和利用信息的`能力。

　　（3）培養學生的創新意識和創造能力。

　　（4）培養學生的合作意識和能力。

　　（5）培養學生對社會的責任心和使命感。

　　（6）幫助教師樹立現代課程意識，充分發揮課程的育人功能；

　　四、課程實施的主要方式

　　1、方案設計型：讓學生自主選擇課題，自主設計實施方案與其他學生交流。

　　2、實踐活動型和自主探索型：讓學生根據自己設計的方案通過實踐活動的過程、經歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動中，教者應始終處于指導地位。

　　3、專題研討型：引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上，充分而民主的討論。

　　4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經驗或失敗過程教訓的交流。

　　五、課程實施的策略

　　1、課時集中安排與分散安排相結合的策略

　　科學合理地設置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結合，校內、校外相結合，使學生在開放時空中生動、活潑地發展，增長對社會、自然、自己的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

　　2、總體規劃與分步實施相結合的策略

　　結合本校實際，制訂學生綜合實踐活動的總體規劃和目標要求，同時也根據我校生源實際情況和初中學生年齡特點和認知規律，制訂分階段教學目標、教學內容，設計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導，分步實施。

　　3、信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合的策略

　　信息技術領域是綜合實踐活動的重要探究內容，要做到信息技術內容與綜合實踐活動與其它內容的有機整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網絡技術等信息技術手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　4、校內課程與校外課程整合的策略

　　結合實踐活動打破學校、教室的框束，把積極鼓勵學生利用雙休日、節假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。

　　六、課程的具體實施步驟

　　第一階段：準備階段。

　　制定學校綜合實踐活動方案及學校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標任務和工作步驟，建立學校課題組領導小組和綜合實踐活動課題組，全面負責學校綜合實踐活動課程的領導管理、研究策劃、操作實施。

　　第二階段：（培訓階段）

　　1、教師培訓：在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

　　①著力于促進教師教育觀念的轉變，通過遠教的空中課堂看示范課，讓教師充分認識綜合實踐活動課程，認識綜合實踐活動課程對于培養學生創新精神和實踐能力的重要意義；

　　②提高教師自身的科研素養和指學生開展研究學習的能力。幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究學習的具體方法，包括課程設計、組織與協調、研究方法指導和評價等多方面的方法與能力。

　　2、學生培訓：為全體初中學生開展《綜合實踐活動》專題講座。

　　①校領導動員報告。

　　②專任教師作綜合實踐活動課程講座，使學生知道為什么要開設這門課程。了解這一課程的特點。

　　③充分調動班主任的凝聚和導向作用，使學生對綜合實踐課程提高認識和產生興趣。

　　第三階段：

　　1、綜合實踐活動課題組人員根據自身優勢，采用個人承擔、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內容。

　　2、積極促進各科教師參與和主持相關的實踐活動，由于學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續性，需要大量的教師或其他有關人員參與，所以，學校初中的所有教師和學校管理者都應當成為學生的指導教師。

　　3、根據學生的年齡特點，采用縱向發展與橫向發展相結合的方式，各班確定綜合實踐活動的研究課題，學生按課題班級內成立人數為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調查、文獻資料搜集、上網查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究解決問題，并撰寫成研究小論文。

　　第四階段：

　　進行初中綜合實踐活動成果展示活動。

　　1、著手征集綜合實踐活動案例及論文。

　　2、匯編“校綜合實踐活動優秀設計方案”。

　　3、向上級教研室推薦優秀作品

　　4、組織全校公開教學觀摩課。

綜合科工作計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自己為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

　　每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

　　二、活動安排：

　　（一）立足學生的生活和學習，大膽整合，挖掘活動主題。

　　1.從學科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，“另起爐灶架柴燒。”可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

　　2.從生存環境中生成。學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。

　　3.從傳統節假日中生成。一年四季中，有許多傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如圣誕節到了，同學們也紛紛趕時髦，購置賀卡相互贈送。但是，對圣誕節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。春節，是一年中最快樂的季節，可讓學生睜大一雙會發現的眼睛，感受春節的氣息，觸摸春節的脈搏。可以“春節的腳步”為主題，開展一系列與春節有關的活動，如：了解民間過春節的習俗，查找春節的由來，如何過一個有意義的春節等。

　　4.從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的.開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

　　(二)確保活動時間，加強過程管理。

　　綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態度、價值觀的體驗。為此，我們應打破“大而全”的活動主題“一統天下”的格局，選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。只有當活動能調動其內在的生活積累和情感體驗，與原有的知識點發生碰撞時，才能激發起學習者的活動興趣。開展綜合實踐活動的年級以3－6年級為主，每期確定兩個主題，圍繞主題，進行全方位的活動。制定好每個月詳細的活動計劃。

　　(三)及時總結，加強交流與合作。

　　應加強理論的學習，用新課程理念武裝自己。同時，要不斷實踐的過程中，要善于總結。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經驗，活動中的困惑和迷茫，及時記錄下來，進行反思和交流。注重資料的積累和搜集。能及時下載和分發全國各地的活動精華，讓廣大實驗老師及時了解綜合實踐活動動態。

綜合科工作計劃 篇7

　　根據20xx年度教研室工作計劃，綜合實踐活動仍然是今年的重點工作，上周二于校長帶隊到教研室參加了綜合實踐活動的專題會，教研室要求我們必須嚴格按照濰坊市教科院的精神，認真落實綜合實踐活動課程。經校領導協商，本學期三—六年級每班將安排一次校外綜合實踐活動，要求老師們全員參與。具體安排如下：

　　一、指導老師安排

　　總指導老師：劉愛香 三-六年級每班四名指導老師。

　　每班分成四個小組，每位指導老師負責一個小組，總指導老師負責主題確定、分組、策劃活動、安排任務等，排第二位的青年教師協助總指導老師完成任務，其他指導教師主要負責外出實踐活動時的組織協調、安全等。

　　二、確定主題

　　（一）三年級主題選擇范圍：（每班一個主題）

　　1.海洋養殖：蝦、塔米魚、大菱鲆、碟魚、石斑魚、文蛤等。

　　2.海洋特產：基圍蝦、狗光魚、梭子蟹、梭魚、鱸魚、白蛤、文蛤、牡蠣、海參、海葵、海螺、海瓜子、扇貝、海腸、八帶魚等。

　　（二）四年級主題選擇范圍：（每班一個主題）

　　1.海洋人家：漁家人、鹽民、養殖戶、水產商、碼頭工人等。

　　2.海洋文化：漁鹽文化節、釣魚比賽、國際風箏沖浪邀請賽、濰坊風箏會、半程馬拉松賽、“銘鼎杯”濰坊濱海馬術大獎賽等。

　　（三）五六年級主題選擇范圍：（每個年級一個主題）

　　1.海洋環保：海洋環保小衛士在行動、海洋資源枯竭的原因、海洋污染物小調查等。

　　2.海洋旅游：情人灣度假區、歡樂海、龍王廟、風箏沖浪基地、馬來西亞館、森達美港、垂釣場、大學城、國際賽馬場、鹽文化博物館、沙雕等。

　　三、活動步驟

　　1.確定主題

　　2.制定年級計劃

　　3. 制定班級計劃

　　4. 教案：主題確定課、方案制定課、方法指導課、展示交流課。

　　5. 制定方案、小組方案：小組方案計劃表

　　6.按照方案開展活動：收集資料、調查、采訪、參觀、實驗等調查表、調查統計表、調查問卷、調查問卷總結、采訪記錄、參觀后記、實驗記錄等。

　　7. 反思與評價，評價表、手抄報、演講比賽、宣傳語征集、征文、參觀后記、宣傳畫、倡議書等。

　　8.研究報告，小組成員匯總研究成果成果展示

　　（1）闡述本組成員及其分工，活動中涉及到了哪些人，他們提供了哪些幫助。

　　（2）闡述活動的步驟，即在什么時間做了什么事情。

　　（3）闡述小組在什么開展的'活動。

　　（4）學生在活動中了解到的“知識”、調查得到的“數據采訪獲得的“信息”以及整理分析之后的“結論”。

　　（5）闡述自己小組是如何開展活動的，包括過程、方式方法、心得體會等。

　　四、開展一次校外實踐活動

　　根據自己確定的主題開展一次校外實踐活動：調查、參觀、訪問等。

　　活動出發前的準備工作：

　　1. 指導老師負責學生的組織協調工作，出發前準備好調查問卷、訪問提綱、參觀路線等。

　　2.準備好相機拍照片、錄視頻等。

　　2.對學生進行安全教育，培養學生自己保護的意識與能力，磨練學生承受挫折能力，鍛煉良好心理素質。

　　3.提高校外活動效率，堅持‘就近’原則，一次實踐活動可以完成的任務決不用第二次，減少不必要校外的活動時間。”

　　4.三月底每班將開展的活動上報。

　　五、資料的收集整理

　　1.演示文稿：按照活動的順序用ppt的形式展示出來。小組方案、活動圖片、視頻、學生作品等。

　　2.紙質資料

　　年級計劃、班級計劃、班級方案、小組方案、調查問卷、采訪記錄、參觀后記、繪畫作品、手抄報、評價表、征文等。

　　3.材料要求：(書寫認真、黑色碳素筆)

　　A4紙（圖片暗紋）：小組方案、調查問卷、采訪記錄、畫、手抄報、評價表。

　　統一打印稿紙：征文、參觀后記、采訪后記等。

　　4.文件夾。

　　六、綜合實踐活動中進行價值教育的研究

　　每班一篇，1000字。

　　社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；誠信、友善、愛國、敬業；尊重自然、順應自然、保護自然。

綜合科工作計劃 篇8

　　一、 指導思想

　　深入研究“賢德教育”，使樂賢優良傳統不斷發揚，也創出學校特色。以培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，以規范常規教學為突破口，以在教學中滲透、實施、貫徹新課程當作首要任務。

　　二、重點工作和措施

　　1、加強學習《中小學信息技術課程指導綱要》，深入領會其中的主要精神，進一步落實學科教學建議，開展學科教師教育教學系列活動。促進教師自身專業水平的加速提高。科學科要深入領會新課程改革的精神，通過“做中學”的活動，推動課堂教學研究的開展，提高教與學的質量。

　　2、本學科的全體老師要認真了學習好教學理論的同時，通過互幫、互勉、共進的形式，練好扎實的教學基本功，備好和上好每一節信息技術課，計劃在學期之內上一節的試驗課，并寫好教學設計和課后的教學反思。積極參加市和區的教研活動，堅持校內的教研活動，爭取外出學習，向區外的`教育先進單位學習科學管理和教學的好經驗。同時，要強化學科內以及學科與學科之間的網絡教研活動。做到每人每一個學期聽課15節以上，完成好繼續教育的學習指標，提高教師自身的教學素養，提高學科教學的質量和效率。

　　4、本學科教師要通過教學行為的落實，實施教學質量的有效提高。一是抓好備課行為，包括選擇教學目標、教學內容、教學資源、教學方法、教學評價等，要產生共生效應；二是抓好課堂行為，處理好師生的關系，處理好主體和主導的關系，把學習的主動權還給學生，把時間還給學生；三是抓好課后反思，堅持積累和思考，記錄點滴收獲。

　　5、按照全校的計劃，以學科為單位，科學科利用每周三第7節的時間，信息學科利用每周五的第6節的時間，輔導培訓尖子學生，提高其科學素養，動手制作能力和參加賽經驗，組織學生參加本學期的各個項目的競賽活動。信息學科有荔灣區的小學生電腦繪畫和小報制作比賽，以及明年的全廣州市比賽。科內的老師要抓緊時間，認真做好每節培訓課程的備課工作，針對參賽的項目，設計富有實效性的培訓內容，提高學生的能力水平，以最良好的競技狀態參賽，爭取獲得好的成績，為校爭光。

　　6、信息技術科要通過各種渠道和方式，認真地、不斷地學習現代信息技術，不斷更新和提高自身專業知識，及時跟上發展的步伐不落伍。為了推進學校教育信息化工作，做好如下工作：

　　⑴、根據各學科的教學需要，及時補充儀器、教具、耗材。

　　⑵、配合研究課題及跨越式教學實驗的開展，做好教學設備的采購工作

　　⑶、做好教學平臺及電腦室設備更新的申報工作

　　⑷、做好信息系統、廣播系統、安全監控系統的改造和維保工作。

　　在日常工作中，繼續與三星大洋公司緊密合作，共同做好全校信息技術設備和器材的管理、維護等的工作，做好第一線教學設備的后勤保障。

　　7、完成學期期末學校信息技術學科的教學測試，按上級下達的精神制定考核好測試方式和內容，進行期末的考核。并且做好考核成績的質量分析和教學總結。

　　8、為提高我校的教學設備的應用水平，加快校園信息化的建設速度，信息科加強對現時教學信息化設備的發展狀況，通過多渠道多方向進行了解和學習，爭取在本學期內，更新三樓電腦室的電腦設備，提升硬件的配置水平，以適應新教材的教學要求和現時信息時代的需求，順利完成既定的教學任務。

　　9、針對本學校的教學實際，在區教研室的指導下試行開展學生持久學習力培養的研究。強調在教學中，有意識地設計一些項目內容、活動方式等培養學生持久學習興趣，探究問題的能力，力圖在這個方面探索出行之有效的培養的方式和途徑。

　　10、根據區教研中心的工作精神，本學期將進一步開展網絡教研活動，充分發揮網絡優勢，借助網絡平臺，積極開展信息技術教學研究，促進教學自我反思，推進校本教研，加強校際交流，促進資源共享。

綜合科工作計劃 篇9

　　20xx年，綜合科將緊密圍繞調查總隊和調查隊的中心工作，堅持以提高調查數據質量為核心，扎實開展綜合、法規、信息化建設等工作，認真組織開展各項統計調查研究，主動適應經濟社會發展新常態，進一步提高統計調查服務質量，推動調查事業實現新發展、新突破。

　　一、加強數據監測和進度分析，提高對專業形勢的把握和預測能力。

　　1、在信息服務工作上要把握重點，強化措施，特別是要按照總隊綜合工作會議提出的三個方面內容，一是發揮各專業調查數據資源優勢，做好專題性調查分析；二是從專題性統計分析中選擇適合上報國家局的信息；三是發揮調查隊“輕騎兵”優勢，做好信息調研。主要尋找各地經濟社會領域出現的苗頭性、傾向性問題；國家新近出臺的各項政策措施在各地的實施效果，落實中存在的問題；對各地經濟社會領域中熱點、難點問題的經濟社會信息資料。以此來解決信息源不足，質量不佳，采用率不高的問題。認真研究“三新”統計調查體系，主動學習掌握相關知識和技能，廣泛搜集各類數據，在制度設計、數據處理、分析和發布環節作出相應調整，適應“三新”統計調查體系的新需求，不斷提高數據挖掘分析處理能力。

　　2、要對各專業的月報、季報、半年報、年報進行匯總存檔，負責對各專業的進度性分析進行整理、統計、編篡，并按月進行督導、通報，努力實現有報表就有分析；加大專題分析研究力度，增強對專業、經濟形勢的分析研判和調查監測能力，關注重點領域、重點行業、重點企業、重點項目，抓住關鍵時間節點及時把握數據變動趨勢，切實增強調查統計數據與行業部門實際形勢的相互印證與銜接，提高對經濟走勢的研判、分析、解讀能力，并及時向市委、市政府提出針對性的措施建議，更好的服務經濟發展新常態。

　　3、隊要繼續緊抓總隊的《月度經濟社會信息上報要點》和重點項目調研，緊密聯系和貫徹總隊以專業處合理分攤任務，依托專業開展信息工作的管理和組織模式，在市隊各專業和所轄縣隊要點任務分配和落實上也大膽采用，做好協調，按時做好每個月要點的組織、調研、撰寫、上報工作，切實提高任務完成量和分析質量。

　　4、要加強與媒體、刊物、黨委政府兩辦的溝通聯系，做好“中國統計開放日”的宣傳工作，重點加大對《中國信息報》、《中國統計》、《每日調查》等刊物的投稿，進一步加強對這些刊物采用情況的學習、分析和研究，做到有的放矢，提高采用率；抓好對《調查專報》、《調查》等資料的編輯和利用，不斷豐富數據公布內容，便捷生動發布數據，加快構建文字、表格、圖形等多樣化統計數據公布模式，便于調查對象和社會公眾理解。深化《調查專報》等調查產品的服務延伸，增強可讀性，提高調查服務深度，在服務地方決策信息上實現新突破。

　　5、20xx年，認真學習借鑒全國文明城市第一次測評的內容和方法，研究新的模擬測評方式，提高在XX市“雙創”模擬測評調查工作的質量和效果，扎實開展調查工作，真實撰寫調查報告，全面準確地反映XX市創建工作的整體形勢、創建氛圍、問題現狀等，提出有針對性、建設性、可操作性的意見和建議。

　　6、專、課題研究工作要繼續以經濟社會發展新常態為要求，秉承市委經濟工作“開門早、開門穩、開門紅”的總要求，及早行動，分兩批次批次申報。綜合科負責專、課題招標及相關的組織和協調工作，并按時進行督促檢查，確保專課題研究在6月中旬、10月中旬之前完成，并在年終對專、課題完成時間及質量進行綜合評議、表彰。同時，在開展第二批調查隊專課題調研時，主動向理工學院數學系咨詢研究方向，積極探索校隊合作項目的貫徹實施。

　　7、加快統計專業人才的學習和培養，計劃邀請總隊綜合處領導和理工學院教師到開展信息撰寫寫作培訓會，加強調查系統干部職工對準確把握信息實效性的學習，提高對宏觀、季度性經濟形勢的預測和判讀能力。

　　二、加強統計法制基礎建設，提升調查統計基層基礎工作。

　　1、提高依法調查和統計執法能力，要繼續深入學習統計法律法規知識，加大學習力度，提升依法調查能力，加強統計法制建設；加強對調查數據的管理和發布，加大統計執法檢查力度；充分利用“12·4”國家憲法日和“12·8”統計法頒布紀念日，做好統計法制宣傳教育工作，營造良好的調查環境。

　　2、根據“三新”統計調查體系的要求，繼續健全調查系統統計法律法規，嚴格依法組織實施統計調查，依法整治規范統計工作，依法懲戒統計違法行為，不斷強化統計法治意識，提高調查數據質量和基礎工作管理水平。

　　3、計劃組織開展企業誠信統計承諾活動，建立企業統計誠信評價制度和統計從業人員誠信檔案，加大典型案件通報曝光力度，依法公示統計上嚴重失信企業。

　　4、加強業務管理平臺推廣應用工作，全面實施對調查員、輔助調查員隊伍的動態管理及對調查樣本動態維護，積極探索利用信息化手段管理各項調查基礎工作，努力將各項調查業務工作流程融入到平臺中，促進調查業務管理平臺的規范化運行。

　　三、做好信息化建設推廣應用工作，重點強化信息化安全工作。

　　1、加強對政務信息網站的維護，提高對網絡設備的維護和管理，增強辦公自動化和信息傳輸網絡化水平。掌握utm網關和綠盟防火墻、交換機的配置方法，更好地為各專業提供優質的網絡服務和技術支持，繼續加強機房建設和視頻會議室建設。

　　2、進一步加強信息技術培訓，做好各類網絡應用推廣工作，特別是業務管理平臺移動端的推廣應用工作；加強對四個縣級隊的信息化技術培訓和管理，提升整個調查系統的信息化知識應用水平和信息安全工作。同時，定期、系統地進行信息安全培訓，提高工作人員的安全意識和安全維護技術水平。

　　3、按照信息安全工作的要求，制定完善符合調查系統實際情況的各項信息安全管理制度和安全事件處理流程及辦法的情況，執行總隊下發的各類安全管理要求的情況，完成總隊布置的信息安全各項工作。

　　4、保證信息安全日常工作落實到位，完善建立相關責任制度，按照實用性、擴展性、全面性的原則，從物理、網絡、個人使用計算機和數據層面對信息系統進行防護，保障信息安全防護措施和信息安全設備發揮有效安全防護作用。

　　四、其他方面

　　抓好科室內部黨風廉政建設和紀律作風建設各項工作制度的貫徹落實，堅持從嚴要求；積極參加隊內組織開展的各項學習、活動，做好黨支部工作，努力完成交辦的各項臨時任務。

綜合科工作計劃 篇10

　　本學期，我校認真貫徹市、區教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養學生的創新精神與實踐能力；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養愛國主義精神，形成社會責任感；培養學生互相合作的精神。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。

　　一、轉變了學生的學習方式，培養了創新精神。

　　長期以來，小學生的學習方式存在著學習方式單一，這種學習方式的局限性，極大地制約了學生主動學習的積極性，不利于發展學生終身學習的愿望，難以發展學生的創新精神和探究能力，以及綜合實踐能力。作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程，超越了單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術教育等作為重要的發展性教學活動。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網學習法律法規，學習統計總結，學習撰寫課題報告，學習與人交流，學習伙伴之間互相合作，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍、內容和方式， 構建了一種積極的、生動的、自主探究合作的學習方式，逐步掌握科學方法。

　　二、培養了學生的各種能力，滿足了學生成長的需要和社會發展的需要。

　　綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。就我所指導的《釘紐扣》課題來說，學生在整個研究過程中經歷了考察訪談、查閱資料、觀察實踐等過程，他們在觀察、采訪，實踐中學會了拍照、訪問、上網查找資料等技能。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、等各種能力和嚴謹的科學態度。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　三、豐富了學生的生活，為學生的人生添彩。

　　綜合實踐活動是以體驗為核心的活動，為學生打開了一條通往現實生活世界的通道。學生生活在豐富多彩的現實世界和自然中，應該使他們生活的世界成為一個有機的整體，而課堂教學卻往往在學習經驗中剝奪學生在現實世界中可以得到的完整的生活體驗。綜合實踐活動正好可以彌補這一缺憾。綜合實踐活動，通過倡導學生對自己、社會和自然之間的內在聯系，使得學生在生活中體驗和尋求學習的動力，使學生的學習渠道和空間多樣化，學習方式情趣化、生活化。它使學生融入到完整的社會生活中，得到豐富的生活體驗。

　　四、存在的問題：

　　（1）教師對綜合實踐活動課程的認識還不夠。總以為綜合實踐活動費時費力，同時也擔心小孩子沒有教師的輔導、監督活動不能順利開展，更缺乏足夠的耐心幫助。

　　（2）我們農村小學，家里有電腦的非常少；微機課上，微機老師又有自己的教學任務，因此查閱資料困難。中年級每班有一半以上外來學生，父母文化水平低，布置他們訪問的任務完成不夠好。

　　（3）考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的'條件。

　　五、努力方向

　　1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。

　　開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

　　2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。

　　學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

　　3、建立切實可行的評價辦法。

　　它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。