小學英語三年級工作計劃十篇

小學英語三年級工作計劃 篇1

　　一、教學目的：

　　1、激發學生學習英語的興趣。

　　2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

　　3、培養他們良好的學習習慣。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

　　　　二、教材分析：

　　本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教材的.主要特點：

　　1、強調語言運用

　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養

　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容

　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展

　　運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現整體設計

　　運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

小學英語三年級工作計劃 篇2

　　一、基本情況分析

　　1.學生分析

　　三年級的學生剛學英語，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發展的特點。

　　除以上所說的特點之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式，課上多為學生創設習得語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發他們的學習興趣。

　　2.教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　（1）注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　（2）注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　（3）注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　（4）注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　（5）注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　(6)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　(7)注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　（8）注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　二、教學目標與任務

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、方法措施

　　1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

　　2.認真鉆研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

　　4.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　5.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

小學英語三年級工作計劃 篇3

　　本學期我擔任三年級三個班的英語課，在新學期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學生，提高教學質量，特制定本學期教學計劃如下：

　　一、教材分析：

　　三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，揚長避短，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　(一)、本冊教材的基本知識和技能：

　　1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

　　2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;

　　3)能聽、做、演游戲;

　　4)能聽、做TPR活動;

　　5)能學會書中的小制作

　　6)能唱書本里的英文歌曲;

　　7)能聽、說、唱書中的歌謠;

　　8)能完成8個形成性評價活動;

　　9)能聽懂6個幽默小故事;

　　10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　(二)教學重、難點

　　1、能使用日常交際用語，

　　2、活用四會句型，

　　3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　二、教學目標

　　1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5.融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6.重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7.實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　三、學生分析

　　三(x)班共有學生xx名，其中男生xx人，女生xx人。三(x)班共學生xx人，其中男生xx人，女生xx人.三(x)班xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為主要目標，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　四、教學方法與措施：

　　1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的'良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　4、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　五、教學進度安排

　　第一周----第五周Unit 1 --- Unit 2

　　第六周----第八周Unit 3 ---- Recycle 1

　　第九周----第十一周Recycle 1 ---- Unit 4

　　第十二周----第十五周Unit 4 ---- unit 5

　　第十六周----第十八周Unit 6 ---- Recycle 2

　　第十九周----第二十周復習考試

小學英語三年級工作計劃 篇4

　　一、學情分析

　　小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的.培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點、難點：

　　教材重點：

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

　　2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　五、方法措施

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　六、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let 's paint 6課時

　　Recycle 1 1課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let's eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 1課時

小學英語三年級工作計劃 篇5

　　新學期伊始，作為本學期三年級的英語教師，我感到了肩上的擔子異常沉重，面對一張張天真的面龐，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我對自己說，一定不能辜負孩子們的期望。本學期的英語教學，我打算從以下幾個方面做起：

　　一、營造英語口語表達的氛圍

　　1、在課堂上盡量用英語組織教學，對學生進行語言熏陶。

　　在課堂教學中，教師盡量用英語組織教學，這不僅是外語教學本身的需要，也是營造英語口語表達氛圍的需要。只有教師首先帶頭說英語，才能為學生樹立良好的示范和榜樣。

　　2、建立和諧的師生關系，營造寬松的口語表達氛圍。

　　和諧的師生關系其最基本的特征是師生民主和教學民主。寬松的語言表達氛圍是教師通過對課堂教學氣氛的調控和渲染來營造的。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對鼓勵機制的運用。

　　二、在英語課堂教學中，采用實物、圖片教學，創設情景對話，使單詞、句子的教學趣味化，提高學生對英語的`學習興趣，使他們愛學、樂學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學到新知識。

　　三、關注每位學生，引導學生養成用英語主動交際的習慣。

　　實踐證明，兒童學習外語有一條良性循環的基本軌跡：越是有成功體驗，就越愿意繼續嘗試;越愿意繼續嘗試，就越熟練;越熟練，就越能夠產生成功感。因此，教師要盡可能關注那些不敢大膽開口的學生，并為他們順利完成任務創造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。

　　四、完善評價體系，激發學生的學習動力。

　　就英語學科的特點而言，不但要有形成性評價和終結性評價，而且要進行專門的英語口語能力評價，從而有效地激發學生提高口語能力的動力。

　　五、注重教學反思，寫好教后記，改進英語教學的策略。

　　對于小學英語教師來說，教學反思尤為重要。只有積極地進行教學反思，才有可能開展反思型教學。

　　1、反思學生口語表達的積極性是否得到了充分調動、如何讓口語表達成為學生的內在需求。

　　2、反思學生最喜歡和最不喜歡的教學方法是什么，學生用英語進行簡單交際的能力是否得以發展。

　　3、反思口語訓練與聽說讀寫技能的訓練是否能有機結合。

　　4、反思評估機制是否有效，如何實施評價措施。

　　5、反思如何在口語訓練形式上有所創新，如何更有效地引導學生適度拓展口語實踐的空間。

　　總之，這一學期，我要有效地組織課堂教學，在培養學生英語聽說讀寫能力上下工夫，真正提高學生用英語簡單交際的能力。

小學英語三年級工作計劃 篇6

　　一、學生基本情況

　　三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。

　　三、教學要求和目標

　　1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

　　2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。

　　多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練

　　五、課時安排

　　略

小學英語三年級工作計劃 篇7

　　一、教材分析

　　全冊教材共11個模塊，從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任48、49班兩個走讀班的英語教學。與二年級相比，他們明顯長大了“自我意識”增強了，學習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的能力估計不準確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩定，情緒化很嚴重，在處理問題時只從自己的利益得失出發，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，總是推卸責任，總覺得自己受到了不公正的待遇。因此，這個也讓我們更要精力去組織教學，尤其是對于潛能生會更加關注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位，優生更多。本學期尤其需要關注學習習慣較差的孩子。

　　三、教學目標

　　1、通過本冊課文的教學，增強學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體會英語的樂趣，領悟英語的精髓與美麗。

　　2、學生能說會讀，能回答DoyouusechopsticksinEngland?等20個英語句型。認讀讀use等70個單詞，詞組。進一步練習聽力，提高聽力水平。

　　3、樂于參加討論，敢于在課堂上用英語發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個英文字母，有選擇性的書寫已經學過的單詞。

　　5、能在日常生活中靈活的運用所學的日常英語用語。

　　四、教學重、難點

　　1、句型：

　　M1:DoyouusechopsticksinEngland?No，wedon’tweuseaknifeandfork.

　　M2:Whatareyoueating?I’meatinghamburgersandchips.

　　M3:Whatareyoudoing?Wearemakingacake.

　　M4:Whatarethose?Theyaredragonbosts.

　　M5:Canyourunfast?

　　M6:CanIhave…,please?Yes,Ican./No,Ican’t.

　　M7:I have go tanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.

　　Have you go ta headache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

　　M8:There are stone animals. How many stone animals are there?Thereare…

　　M9:I’m going to do long jump.

　　What are you going to be?I’m going to be a doctor.

　　M10:Are you going to go to Hong Kong?No,I’mnot.

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上培養學生英語語感。會運用日常英語用語。

　　五、教學措施

　　1、多向書本，網絡學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結適合自己教學特點的教學模式。認真備課，鉆研教材，采取適合本班學生的方法，提高教學效率。

　　2、在教學過程中要創新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，并開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕松愉快中進行學習。

　　3、在每上完一節課后要進行自我反思，不斷總結經驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會，為今后研究留下一手的原始資料。

　　4、充分利用好學校現有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學，提高學生學習的興趣。

　　5、加強自身業務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。

小學英語三年級工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、小學英語課程的教學目的：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

　　（一）、總體目標

　　對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　（二）語言技能一級目標

　　聽做：

　　1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

　　2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

　　3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

　　4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

　　說唱：

　　1、能根據錄音模仿說英語；

　　2、能相互致以簡單的問候;

　　3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

　　4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

　　5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，

　　6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

　　7、能根據圖、文說出單詞或短句。

　　玩演：

　　1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

　　2、能做簡單的角色表演；

　　3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

　　讀寫：

　　1、能看圖識字；

　　2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

　　4、能正確書寫字母和單詞。

　　視聽：

　　1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

　　2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

　　四、全冊教材簡析：

　　本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務。按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“WelcometoEnglish”。

　　五、全冊總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀50個單詞（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單的運用；

　　3）能聽、做6個TPR活動；

　　4）能學會2個小制作；

　　5）能唱8首歌曲；

　　6）能聽、說、唱7首歌謠；

　　7）能完成8個形成性評價活動；

　　8）能聽懂6個幽默小故事；

　　9）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、教學重點難點：

　　1）Let’slearn詞匯教學

　　2）Let’stalk對話教學

　　七、學情分析：

　　小學三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　八、提高教學質量的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　（四）、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

小學英語三年級工作計劃 篇9

　　教材分析

　　本冊教材主要分一下幾個板塊：

　　Storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

　　Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

　　Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

　　Lettertime是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

　　Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

　　Checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

　　Tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。

　　按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project(綜合語言實踐項目)。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　一、總體目標

　　能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　二、語言技能

　　聽、做

　　1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

　　2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

　　3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

　　說、唱：

　　1.能根據錄音內容模仿說唱。

　　2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。）

　　3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

　　4.能根據圖畫說出單詞或短句。

　　玩、演

　　1.能用英語做游戲。

　　2.能表演英文歌曲或歌謠。

　　3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

　　認、讀：

　　1.能看圖識詞（單詞、詞組）

　　2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

　　具體措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

小學英語三年級工作計劃 篇10

　　一、學生情況分析

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

　　2、注重學生自學能力和學習策略的`培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識；

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

　　5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

　　7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　五、教學進度表

　　20xx學年第一學期三年級上冊英語進度表

　　周次

　　日期

　　教材內容

　　課時

　　1

　　8.31---9.6

　　始業教育、學生注冊、教師自主選課

　　2

　　9.7---9.13

　　Unit1

　　3

　　3

　　9.14---9.20

　　Unit2

　　3

　　4

　　9.21---9.27

　　Unit2

　　3

　　5

　　9.28---10.4

　　Unit2

　　3

　　6

　　10.5---10.11

　　Unit2

　　3

　　7

　　10.12---10.18

　　Unit3

　　3

　　8

　　10.19---10.25

　　Unit3

　　3

　　9

　　10.26.---11.1

　　Recycle1

　　3

　　10

　　11.2---11.8

　　Recycle1

　　3

　　11

　　11.9---11.15

　　Unit4

　　3

　　12

　　11.16---11.22

　　Unit4

　　3

　　13

　　11.23---11.29

　　Unit5

　　3

　　14

　　11.30---12.6

　　Unit5

　　3

　　15

　　12.7---12.13

　　Unit6

　　3

　　16

　　12.14---12.20

　　Unit6

　　3

　　17

　　12.21---12.27

　　Recycle2

　　3

　　18

　　12.28—20xx.1.3

　　Recycle2

　　3

　　19

　　1.4---1.10

　　Revision

　　3

　　20

　　1.11---1.17

　　Revision

　　3

　　21

　　1.18---1.24

　　Each unit test

　　22

　　1.25---1.31

　　Final test and Winter holiday begins