期末一周復(fù)習(xí)計劃（通用3篇）

期末一周復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調(diào)覆蓋面；以能力立意，強調(diào)能力點；以素養(yǎng)立意，強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z文復(fù)習(xí)計劃。

　　一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。

　　中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學(xué)生不是短時間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時候必須有一個長期的計劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎(chǔ)上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實際交際中的語言表達(dá)能力等等。

　　二、掌握方法，加強訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個日積月累的過程，所以我們強調(diào)學(xué)生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

　　三、 增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。

　　語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實際，或關(guān)注社會熱點問題，或順應(yīng)時代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認(rèn)識得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

　　四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、理解生活，加強積累。

　　寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

期末一周復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　期末考試臨近，我們的有效復(fù)習(xí)時間只有兩周。如何在短時間里取得較好的復(fù)習(xí)效果，力爭期末考試中有較好的考試成績，有一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃顯得尤為關(guān)鍵。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，踐行高效課堂中的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生間“一助一”的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、加強基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行歸類整理，讓學(xué)生更進一步的掌握所學(xué)的知識，通過查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

　　2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)方法和答題技巧，提高語文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)在得法于課內(nèi)的基礎(chǔ)上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學(xué)生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進行素材積累，通過典型作文訓(xùn)練的審題、選材、片段寫作等提高學(xué)生的寫作水平。

　　三、復(fù)習(xí)重點

　　1、基礎(chǔ)知識方面：能夠準(zhǔn)確掌握每單元重要字詞；系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象；在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對五篇文言文和十首古詩詞的背誦和運用。

　　2、現(xiàn)代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對語言文字的理解品味和表達(dá)能力。

　　3、寫作方面：通過寫作的專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對已有素材進行加工整理，在細(xì)膩的描寫中表達(dá)真情實感，并進行創(chuàng)新表達(dá)。

　　復(fù)習(xí)難點

　　1、關(guān)鍵詞語的揣摩；理解一些重要語句的深刻含義。

　　2、詩歌賞析技巧。

　　3、作文的選材立意。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　優(yōu)劣互補，雙贏互利——充分發(fā)揮小組合學(xué)的作用，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

　　多種復(fù)習(xí)，融會貫通——全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合；橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合；個人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合；課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合；培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，增加學(xué)生課堂上參與的機會，以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ソ邮苤�識。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學(xué)相長的樂趣。合作學(xué)習(xí)對那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動提供了機會。

　　2、文言文復(fù)習(xí)采用自主復(fù)習(xí)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計復(fù)習(xí)框架，學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難，最后教師集中點撥。

　　3、注重復(fù)習(xí)方法的豐富多樣，采用多種方式調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。如開設(shè)“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學(xué)，優(yōu)優(yōu)組合。

　　4、寫作復(fù)習(xí)中采用范文引導(dǎo)的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維。（利用九年級學(xué)生例文）

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

　　七年級的一至六單元，具體包括：

　　1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（文學(xué)常識、課后讀讀寫寫、十首古詩、《繁星春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)）

　　2、五篇文言文復(fù)習(xí)，重點側(cè)重《雖有嘉肴》和《河中石獸》。

　　3、課外閱讀復(fù)習(xí)。（說明文、敘事散文、記敘文）

　　4、應(yīng)試作文訓(xùn)練。

期末一周復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷，經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，作出以下的幾點期末復(fù)習(xí)計劃：

　　一、精心備課，很抓課堂有效性。

　　臨近期末，天氣漸熱，不少學(xué)生上課精神不佳，導(dǎo)致課堂效率不高，而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點，全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從激發(fā)興趣著手，開展如比賽，表揚，激勵等方法來進行教學(xué)，爭取更好的成績。

　　二、認(rèn)真抓基礎(chǔ)，清理課文內(nèi)容。

　　本學(xué)期初一共教學(xué)7個單元，初二共有6個單元，課文內(nèi)容多，詞匯多，詞組多，我們五個老師分工合作，負(fù)責(zé)每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，提煉出關(guān)健東西，再通過抄寫，默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi)，王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對課文中出現(xiàn)的最重要的詞組，語法點，句子作出歸納總結(jié)，然后再打印發(fā)與學(xué)生，并督促學(xué)生進行背誦及默寫，對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo)，爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制，應(yīng)由組長進行審核。

　　三、認(rèn)真出好每一分試卷，提高應(yīng)試能力。

　　期終考試說到底還是應(yīng)試，所以出好一份試裝，并進行練習(xí)和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工，由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對每一單元進行有效的練習(xí)及講評。對出現(xiàn)錯誤進行匯總和歸類。

　　復(fù)習(xí)的時間安排：

　　初二：

　　1，1——3第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　2，5——7第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　3，8——10第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　4、12——14。第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　5、15——17第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　6、19——21第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

　　7、22——考試綜合練習(xí)并歸類。

　　初一：

　　1、1——107A第六單元，7B第一，二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)

　　2、11——16第三，四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)

　　3、17——23第五，六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。