英語期末復(fù)習(xí)計劃匯編（精選3篇）

英語期末復(fù)習(xí)計劃匯編 篇1

　　一、根據(jù)章節(jié)先把相同知識點歸類。事先要對教材知識點進行橫向的把握，這樣有利于明確復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率�；蛟S我們可以從這兩個方面著手：

　　1.詞匯的歸類總結(jié)。詞匯的積累和擴大始終是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就決定了檢測詞匯很重要，關(guān)乎到學(xué)生對四會詞語的基本使用。我們一天復(fù)習(xí)二單元，這其中就包括二個單元的單詞，課文、知識點。通過默寫達到對單元詞匯的初步鞏固。這種方法可以充分讓學(xué)生使用腦子，動起手把知識有效地輸出。

　　2.相似詞句的歸類，對比性地歸納，要著重與詞類用法的檢測。通過最接近考試題型的筆頭反復(fù)操練就能達到強化提高語法題目的解題技巧。這個部分的檢測不宜放太大的難度，畢竟考試是面對全體學(xué)生，測試的目的是要讓他們學(xué)有所長學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實踐能力在此尤為值得我們關(guān)注了。

　　二、反復(fù)的練習(xí)是加以鞏固學(xué)生對重點內(nèi)容的最佳方法。

　　練習(xí)要注意多變性及靈活性。我們的`測試目的始終以檢查學(xué)生對知識的掌握是否達到考綱要求為目的的，但是也不能忽視對不同學(xué)生優(yōu)勢培訓(xùn)。我大致的分類——四個不同等級。

　　①選擇題類型.難度低，適合檢查全體學(xué)生對重點知識點的掌握情況，故可以放在第一次的復(fù)習(xí)課中;

　　②句型轉(zhuǎn)換，難道適中，此句型多會在同義句或畫線提問的形式出現(xiàn)，可以考測學(xué)生對重點句型的認知深度;

　　③翻譯題，難度較大，這種題目既考學(xué)生對詞組的熟練程度，也考學(xué)生對詞組的應(yīng)用能力。

　�、�作文操練�？紝W(xué)生的對英語的綜合運用能力。

　　附復(fù)習(xí)計劃安排表

英語期末復(fù)習(xí)計劃匯編 篇2

　　一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

　　(一)過好單詞關(guān)。

　　通過級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實把單詞掌握好。

　　(二)過好詞組關(guān)。

　　我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)、過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。

　　(四)、過好閱讀關(guān)。

　　閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　(五)、過好檢測關(guān)。

　　當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

　　三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取期末考試的全面勝利。

英語期末復(fù)習(xí)計劃匯編 篇3

　　復(fù)習(xí)目標：根據(jù)高二學(xué)生對所學(xué)的知識掌握情況，進行系統(tǒng)性歸納和總結(jié)，提高綜合運用能力。

　　復(fù)習(xí)重點：以選修五、六知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)要求

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

　　2、注意重難點。

　　3、注意密度、合理分配時間。

　　4、以練為主，綜合練習(xí)為主。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習(xí)的`針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)過程中進行階段性綜合練習(xí)。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當?shù)墓膭詈托判摹?/p>

　　4、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　5、堅持每節(jié)課前適量單詞的聽寫，加強他們認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固知識的運用等能力和增強學(xué)習(xí)成功的信心。

　　復(fù)習(xí)計劃：

　　1、認記所歸納的詞組

　　2 、歸納語法

　　3、進行針對性的專項練習(xí)

　　(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解

　　復(fù)習(xí)時間安排：1月11號—1月21號