英語老師減負工作計劃（精選3篇）

英語老師減負工作計劃 篇1

　　一、工作目標

　　(一)進一步加強研究

　　1.結合新課標，以《初中英語課程標準》中的具體教學建議作為復習的依據。認真研究《考試說明》的變化，探索命題原則，內容和特點，明確復習教學要求。

　　2.研究中考試題，把握考試趨勢。要把近些年的中考題重新做一遍，并進行深入細致的研究，做到每年考什么心中有數。

　　3.多渠道搜集最新的中考信息及訓練材料研究中考信息和考試動向。及時了解中考動態，適時調整復習方案。

　　(二)進一步夯實基礎

　　1.重視詞匯的復習教學。注意新增詞匯識記和運用。重視語法的.復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。

　　2.在復習過程中，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。

　　3.嚴格限時練習制度，加強批閱、檢查。爭取每天有固定的時間來進行限時訓練，培養緊張思維，平均時間30分鐘，主要是完型填空、閱讀理解和任務型閱讀。聽力每周也有三次固定的訓練時間。寫作也基本做到每周1篇，采用“講——練——講”的方法并認真批閱。平時我們要做到測試習題有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

　　(三)進一步培養應試能力

　　1.加強對語篇閱讀理解能力的訓練，要求學生每天堅持做兩篇閱讀理解，中考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇。因此復習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。精選閱讀語篇中的長句教會學生如何理解長句，提高學生的解析能力。

　　2.加強書面表達能力的訓練與培養，每周至少寫一篇作文，提高寫作能力。書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

　　3.加強聽力的訓練。做到集中訓練與分散訓練相結合，培養學生耳感。

　　二、個人發展目標

　　1.計劃本學期讀書兩本，并作出讀書筆記。

　　2.每周至少聽一節課，并且要利用網絡資源，多鉆研，大幅度提高自己的教育教學水平。

　　3.鉆研中考，把近五年的考題按考點分類整理，力爭對中考常考考點有更清晰、更深入地把握。同時也有利于當下的教學。

　　4.本學期要做至少二十套的中考模擬題，并作出思考。

　　5.學習校長的講座《新課程教學目標的敘寫》、《如何說課》和《關于聽評課的思考》，提高自己的相關能力水平。

英語老師減負工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　三、教學措施

　　（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性

　　課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　　（二）以舊引新，重視中小學英語知識的聯系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。

　　（三）在導入新課中教學詞匯

　　可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。

　　（四）重視后進生的培養。

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

　　（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　　（六）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　（七）團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

英語老師減負工作計劃 篇3

　　(一)過好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生反復記憶相同的內容，能使這些內容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同的方法幫助學生復習單詞。

　　按詞性類復習單詞、按詞匯表復習單詞、按話題功能復習單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短、頻、快的方式，這樣學生一方面可以作好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　(二)過好詞組關。

　　詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好的途徑，同時又是學習句子的基礎。我們準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組并讓學生在復習的同時掌握詞組構成規律。

　　(三)過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　以聽、說、讀、寫為主要途徑。

　　指導學生在復習過程中獲得綜合能力的提高，要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣可以培養學生朗讀英語的習慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將他們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。復習是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，最后祝愿同學們輕松考試過關!