精選小學英語工作計劃范文匯編（通用3篇）

精選小學英語工作計劃范文匯編 篇1

　　一、指導思想

　　我校英語科組貫徹區(qū)教研室及市教研室小英科新學期的工作部署和要求，明確工作思路，以打造魅力課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，尋求和諧發(fā)展為宗旨；以促進教師專業(yè)成長，提高課堂實效和教研實效為目標；不斷探索有效的課堂教學方法和策略，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，豐富我校學生的校園生活，全面提高學生素質，努力使本校教研、教學邁向新的臺階。

　　二、具體工作

　　（一）落實教學常規(guī)，規(guī)范教學工作

　　我們科組是個年輕的科組，雖充滿朝氣和干勁，但實踐經驗尚待加強。秉著腳踏實地的原則，認真做好常規(guī)工作，在規(guī)范求創(chuàng)新，求發(fā)展。

　　1、以教學為中心，認真落實常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學行為

　　認真研讀教材，合理處理教材，劃分、熟知每模塊和每單元的知識點；認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況精心設計各課時，制定好各課時教學目標，教學重點、難點，以語言知識和語言技能為主線，設計有實效的教學活動，銜接好課前，課中和課后的教學任務。

　　2、強化課堂目標意識，提高課堂有效性

　　落實課堂教學常規(guī)，進一步強化課堂目標意識，著眼于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。設立聽讀背記錄本，重視學生的英語聽讀習慣和口頭表達能力的培養(yǎng)。在教學中，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且在實踐中摸索逐漸形成自己特有的教學模式，形成個人教學風格。

　　3、尊重學生個性差異，建立發(fā)展性的評價機制，做好培優(yōu)補差工作

　　嘗試分層教學，使每個學生都能得到發(fā)展。每位老師要根據(jù)班上的實際情況，確定出各班的優(yōu)生和學困生。針對優(yōu)生，在完成現(xiàn)有教材任務的基礎上，可以有區(qū)別其他同學的作業(yè)。三至五年級的部分優(yōu)生，還要進行英語強化班的訓練。為參加市、區(qū)各種英語競賽作好充分的準備；針對班上的學困生和插班生，要采取切實可行的補課措施，利用一切可能利用的時間幫助他們，樹立起他們學習的自信心，使他們盡快跟上其他同學的`步伐。

　　提倡分層作業(yè)，作業(yè)批改認真反饋及時。本學期第八周為學校檢查備課和作業(yè)批改情況時間。每月評比星級作業(yè)并予以展示。合理使用形成性評價，縮小兩極分化，提高合格率。

　　4、堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持每月一次的科組教研活動和，使常規(guī)工作有序務實地開展，促進教學管理的良性循環(huán)。

　　（二）加強備課組管理，提升教學設計水平

　　我們英語科組備課組每月進行一次的“主題式”備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的觀摩形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，老師們認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。每次備課由1名教師選定課題并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，了解教材教法等。然后，科組備課組教師進行討論，最后達成共識。這樣，充分發(fā)揮備課組的群體力量，一步步把教學研究引向深入。大家取長補短，資源共享，共同提高教學效果。

　　（三）加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

　　教學質量是學校教育的生命線。為全面提高科組教師的知識水平和業(yè)務能力，以配合“提高課堂實效”為主的學校中心工作，我們科組結合定期的教學研討活動，積極研究和探討優(yōu)化課堂教學、提高教學質量的策略和方法，注重有效教學。同時定期開展教研活動，研究教學問題。總結教學經驗，教師與教師之間相互學習交流，不同年級老師之間相互聽課交流。本學期要求全員參與校內的公開課，就不同年段開展不同課型的課堂有效教學研討；全體老師參與評課，課后授課老師撰寫本節(jié)課的課后反思，并將教學設計與課件以及其他資源發(fā)到博客上

　　（四）繼續(xù)做好“結對子”工作，幫助新老師能更快的熟悉教學，更快地成長起來。本學期建立互助小組，師徒結對：互助小組成員互相聽課，教學相長。

　　（五）建立科組資源庫，實行資源共享。

　　學習借鑒他人經驗，加強校際科組間的聯(lián)系。搜集整理有關的歌曲，小詩，課件，flash故事，教學設計，前置性學習和課中課后練習等資料，建立科組資源庫，實行資源共享。

　　（六）創(chuàng)設良好的英語氛圍，提高學生學習英語的積極性

　　1、利用廣播，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的英語小播音員，提供一個平臺，培養(yǎng)學生口語表達能力。開設英語欄目，每周讓學生學會1首英語歌曲或英語童謠、1個英語故事和3句貼近學生生活的口語句子。

　　2、開展英語第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣

　　1）英語能力班

　　每周利用第二課堂的時間對五六年級尖子生進行強化訓練：五年級注重對閱讀和簡單寫句練習。六年級則主要進行閱讀和小話題寫作訓練，為市、區(qū)的各種英語競賽做好準備。

　　2）英語口語班

　　英語口語班面向三四年級的學生。通過創(chuàng)設多種形式鼓勵孩子們大膽聽說，為孩子們營造一個學英語、用英語的良好氛圍，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

　　3）開展讀書節(jié)活動，進行朗讀比賽和每月的單詞競賽。

　　配合學校讀書節(jié)活動，一二年級進行英語歌曲和小詩串燒，各年級的課本朗讀以及課本劇比賽；三年級開展英文字母書寫比賽，四年級單詞接龍競賽，五六年級迎亞運手抄報比賽等。

精選小學英語工作計劃范文匯編 篇2

　　六年級的學生們即將結束四年的英語學習，準備迎接畢業(yè)考試。這次考試將是考查小學生英語學科的學習是否達到小學畢業(yè)合格標準的水平測試，也是對我校小學英語教學質量的檢查。因此為了讓學生能夠更全面、具體的把小學階段的英語知識做系統(tǒng)的復習，為了讓學生能夠將小學階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導孩子們，和他們共同復習。

　　一、復習時間

　　1、從5月中旬到6月下旬，大約4―5周，至多10—15課時。

　　2、知識點一定要落實到位，至于課時安排上，根據(jù)實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。

　　3、從復習階段起，盡可能的給英語學科安排自習時間。

　　二、復習范圍

　　小學英語PEP教材

　　三、復習形式與計劃

　　1、分析了解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計劃。

　　2、根據(jù)實際情況，采取適合的復習方式進行復習。分三輪復習：

　　第一輪 復習教材(5課時左右)

　　第二輪 歸類復習(5到8課時左右)

　　第三輪 綜合復習(看時間安排)

　　3、合理安排復習時間，科學運用復習方法。

　　4、把握各單元復習目標，在復習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計并上好復習課。

　　四、具體計劃如下

　　復習教材

　　1、本輪復習重點在于復習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去復習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統(tǒng)的去復習。知識是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細碎的.難點，才能清除障礙。

　　2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學生對自己的知識進行查缺補漏。

　　3、這一輪復習課時安排上不必過多(大約4—5課時即可)。

　　歸類復習

　　有了第一輪復習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導學生做每一個專題的復習，要挖掘專題間的聯(lián)系，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。

　　具體復習如下：

　　(一) 字母與音標

　　1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

　　2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

　　3、書寫區(qū)分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.

　　4、音標：要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過讀及單項練習，加以強化。

　　(二) 單詞與句型

　　單詞

　　1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。

　　2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記于心，靈活運用。

　　句型

　　對于句型復習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。

　　計劃復習如下：

　　1、各類單詞及其在句子中的應用

　　(1)數(shù)字

　　單詞：One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.

　　相關句型：

　　1) What’s thirty and forty? It is seventy.

　　2) What’s your telephone number? My telephone number is…

　　3) What number is his photo? Number 4 is his photo.

　　4) How old are you? I’m twelve.

　　5) How much is it? It is 50 Yuan.

　　6) How many cars have you got? I have got 6 cars.

　　7) How many birds can you see in the tree? I can see 3.

　　8) How many dolls are there on the bed?

　　(2)顏色

　　顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.

　　相關句型:

　　1) What colour is your schoolbag? It’s...

　　2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …

　　(3)時間：年、季節(jié)、月、星期、時間

　　年：year

　　季節(jié)：spring, summer, fall, winter

　　月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

　　星期：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

　　時間：hour, minute, second(秒)

　　10:05 (five minutes past ten| ten o five)

　　10:10 (ten minutes past ten| ten ten)

精選小學英語工作計劃范文匯編 篇3

　　小學英語教學是啟蒙、入學階段的教學。作為一門學科，小學英語要達到：語言教學目的，思想感情教學目的，智力發(fā)展目的，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣目的。為了在新學期更好地全面貫徹黨和國家的教育方針，全面體現(xiàn)素質教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主，合作探究的學習方式，使學生在英語實踐活動中提高英語素養(yǎng)，特作教學計劃如下：

　　一、新課標對本教材的要求

　　對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　認真學習并實施《英語課程標準》，結合新課程的學習，徹底轉變教學的觀念，推動以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育在課堂教學中的實施；創(chuàng)造性地開展教學工作，努力提高英語教學質量。

　　二、學生情況分析

　　小學生天性活潑、好奇，可塑性強，易于接受新事物，情感抑制因素少，是形成母語和外語語感的最佳時期，但注意力持續(xù)時間短，記憶多為機械重復的感性記憶，思維能力和知識結構均不完善。

　　本班大部分同學課上能認真聽講，踴躍發(fā)言，但有少部分同學接受能力與思維能力欠強，不能靈活運用所學知識，學習上有一定的困難。針對以上情況，在今后的教學中必須因材施教，對他們加以啟迪、誘導，使得他們懂得學習英語的重要性，激發(fā)他們的學習興趣，樹立學好英語的信心，使全班同學的水平有新的提高。

　　三、教材分析

　　3B教材仍有12個單元組成，其中共有10個新授單元。6和12單元為復習單元，本套教材按“話題、功能、結構、任務”相合的體系來編寫，教學內容淺顯易懂，貼近學生生活，教材活動，設計多樣。新授單元由A、學說話Learn to say. B、學單詞 Look and learn. C、學結構 Look and say. D、學字母Look, read and write. E、復習 Fun house 五個板塊組成，而復習單元只有三個板快組成。

　　A.Learn to say.通過情境對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題等。

　　B. Look and learn主要按話題歸類和圖文結合的方式呈現(xiàn)新的詞語，并通過多種形式鞏固、操練。

　　C. Look and say .以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動方式操本單元或已學過的內容。

　　D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通過游戲，誦童謠，唱歌等活動，進一步鞏固已學內容，培養(yǎng)聽說和思維能力。

　　這種以活動板快的結構和形式來編寫的《牛津小學英語》有利于教師根據(jù)學生實際和自身特點組織教學。

　　從技能、知識、情感、態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面，真正體現(xiàn)英語課的人文精神，即學習英語是人的發(fā)展的一部分。

　　四、針對《英語課程標準》提出教學目標

　　1、繼續(xù)學習26個字母的大小寫，新單詞100個，掌握運用8個交談主題。

　　2、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心。

　　3、培養(yǎng)學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

　　4、在進一步加強聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力。

　　五、教學重點

　　1、根據(jù)素質教育的精神，必須著眼于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。 《牛津小學英語》以學生的發(fā)展為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，著重培養(yǎng)學生的學習的興趣，學習自信心，良好的學習習慣，有效的學習方法和自主學習能力。同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學生獲得良好的語音基礎，初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力，發(fā)展初步的觀察、記憶、思維、想象能力。了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養(yǎng)愛國主義精神，合作精神和社會公德意識，為他們終身學習和發(fā)展打好基礎。

　　2、遵照現(xiàn)代語言教學的理念，必須突出語言的交際性和實踐性。

　　按“話題—功能—結構—任務”相結合的體系，設計了大量的形式多樣，情景真實，語言自然，趣味性強的語言實踐活動，有利于學生活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展才智拓展視野；有利于學生感悟語言，從而逐步形成初步運用語言進行日常交際的能力。

　　3、依據(jù)兒童的認知特點，必須體現(xiàn)小學英語教學改革的方向。

　　①以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力為教學的主要目標。

　　②以活動為上課的主要形式。“視、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做”。

　　③以聽說為訓練的主要項目。

　　4、遵循語言學習的規(guī)律，注重教學內容和教學活動的設計和安排。

　　5、按照《小學英語課程教學基本要求》，面向小學英語教學實際。六、教學措施

　　1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。

　　2、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。

　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。

　　4、面向全體學生，切實落實各項教學任務，以活動為上課的主要形式。

　　5、打好語音基礎，讀準每個音，讓學生在情景中學，情景中用。

　　6、充分利用有限的錄音和教學資料“愉悅式教學”。

　　七、教學時間 教學內容 所占課時(見安排表)

　　第一周 2.9—2.13 Unit 1

　　第二周 2.16—2.20 Unit 1、2

　　第三周 2.23—2.27 Unit 2

　　第四周 3.1--3.5 Unit 3

　　第五周 3.8—3.12 Unit 3、4

　　第六周 3.15—3.19 Unit 4

　　第七周 3.22—3.26 Unit 5

　　第八周 3.29—4.2 Unit 5、6

　　第九周 4.5—4.9 期中復習迎考

　　第十周 4.12—4.16 期中能力檢測

　　第十一周 4.19—4.23 Unit 7

　　第十二周 4.26—4.30 Unit 7、8

　　第十三周 5.3—5.7 Unit 8

　　第十四周 5.10—5.14 Unit 9

　　第十五周 5.17—5.21 Unit 9、10

　　第十六周 5.24—5.28 Unit 10

　　第十七周 5.31--6.4 Unit 11

　　第十八周 6.7—6.11 Unit 11、12

　　第十九周 6.14—6.18 期末復習迎考

　　第二十周 6.21—6.25 期末考試