高中教研工作計劃范文（精選10篇）
高中教研工作計劃范文 篇1
一、指導思想
以國家的素質教育方針為指導，以“堅持教育科學發展，構建龍崗和諧教育”為原則，遵循教育發展規律，從龍崗區高中歷史教育實情出發，在高中歷史學科的師資隊伍建設、教學實施指導、高考備考指導、教學質量監測、教育資源整合等方面積極作為，為我區高中教育的公平、均衡、和諧與持續發展多做貢獻。
二、工作目標
1、全區高三歷史備考工作順利推進，20__年高考文綜歷史取得佳績，成為增分學科；
2、全區高二文綜歷史學業水平測試均分60-65分，三所國家級示范高中學生均分70-80分；
3、全區高一歷史學業水平測試均分55-60分，三所國家級示范高中學生均分65-75分；
4、遵循教育教學規律，規范全區歷史教師的教學行為，全體歷史教師養成先認真備課再認真上課的習慣；
5、進一步挖掘歷史教育教學的人文價值，幫助學生進一步樹立正確的人生態度和價值觀。
6、組織區歷史學科中心組教師因人施助，指導只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內容，能獨立編寫教案學案，能自制有助于高效教學的實用型課件。
三、主要措施
1、抓隊伍。
加強各校學科教研組和備課組的建設，重視學科青年教師特別是新進教師的培養，充分發揮區學科帶頭人和骨干教師的引領作用。
2、抓課堂。
深入教師課堂，關注教學常態。教研員和學科中心組成員多下學校，多進課堂，全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況，嚴格以《龍崗區高中歷史教學常規》和《龍崗區高中歷史課堂教學質量評價標準》來規范區歷史教師的教學思想與教學行為，切實提高課堂教學效率。
3、抓高考。
加強新課程高考研究與備考指導，組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》，認真分析《廣東省20__年高考歷史科考試大綱說明》和《廣東省20__高考年報》，認真研究廣東省20__年、20__年和20__年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題，認真梳理20__年高考信息，力爭20__年高考文科綜合取得優良成績。
4、抓網站。
整合區高中歷史教師的信息技術力量，拓展龍崗教研網站中頁的“網絡教研平臺”功能。
三、主要工作安排（行事歷）
龍崗區教研室20__－20__學年第二學期高中歷史學科主要工作安排表
周次
時間
內容
負責人
說明
第1周
2月21日－2月27日
24日開學；
學科教研工作協調會
第2周
2月28日－3月6日
高三深圳一模與質量數據分析
第3周
3月7日－3月13日
高三備課組長會議
第4周
3月14日－3月20日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第5周
3月21日－3月27日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第6周
3月28日－4月3日
高三聽課評課；
習題編選專題研究
第7周
4月4日－4月10日
高二聽課評課；
清明節放假1天
第8周
4月11日－4月17日
高二聽課評課；
專題教學研究
第9周
4月18日－4月24日
高二聽課評課；
專題教學研究
第10周
4月25日－5月1日
高一聽課評課；
課堂學生活動設計專題研究；
勞動節放假1天
第11周
5月2日－5月8日
高一聽課評課；
課堂學生活動設計專題研究；
深二模與質量數據分析
第12周
5月9日－5月15日
各地高考信息資料收集整理
第13周
5月16日－5月22日
各地高考信息資料收集整理
第14周
5月23日－5月29日
高考信息資料反饋工作
（查漏補缺專項工作）
第15周
5月30日－6月5日
期末考試區級命題
第16周
6月6日－6月12日
高考；高中學業水平測試
第17周
6月13日－6月19日
區高中歷史教師教學論文評比
第18周
6月20日－6月26日
各地高考試題收集分析
第19周
6月27日－7月3日
高考成績分析
第20周
7月4日－7月10日
高考成績分析；
學年復習考試
第21周
7月11日－7月17日
學科學期或學年質量分析報告；
資料歸檔；
暑假開始
附：
龍崗區教研室20__－20__學年第一學期高中歷史學科主要工作安排表
周次
時間
內容
負責人
說明
預備周
8月23日－8月29日
學習；準備開學工作資料
賴書海
第1周
8月30日－9月5日
新學年新學期學科教研工作協調會
賴書海
第2周
9月6日－9月12日
高三視導；
新學年高中歷史教師信息匯總
賴書海
第3周
9月13日－9月19日
高三視導；
全區高中教學工作會
賴書海
第4周
9月20日－9月26日
高三視導；
市級課題研究交流會
賴書海
第5周
9月27日－10月3日
國慶、中秋節放假
第6周
10月4日－10月10日
高三視導；
教育教學業績成果獎評審
賴書海
第7周
10月11日－10月17日
高三視導；
青年教師基本功競賽
賴書海
第8周
10月18日－10月24日
高三高考考點復習專題研究；
青年教師基本功競賽
賴書海
第9周
10月25日－10月31日
青年教師基本功競賽；
高中歷史精品課觀摩
賴書海
第10周
11月1日－11月7日
期中考試；
歷史教師新課程教學論文初評
賴書海
第11周
11月8日－11月14日
高一視導
高一歷史作業與批改專題研究
賴書海
第12周
11月15日－11月21日
全市高中歷史講課比賽；
全市新課程教學論文評比
賴書海
第13周
11月22日－11月28日
教研員年度考核
賴書海
第14周
11月29日－12月5日
新學年新上崗歷史教師教學工作座談會
賴書海
第15周
12月6日－12月12日
區優秀歷史教師教學經驗分享會
賴書海
姜少梅黃斌勝
第16周
12月13日－12月19日
高二模塊專題教學方法研究
賴書海
第17周
12月20日－12月26日
高中學科期末調研考試命題
賴書海
第18周
12月27日－1月2日
高二視導；元旦假期1天
賴書海
第19周
1月3日－1月9日
高三備考信息分類整理
賴書海
第20周
1月10日－1月16日
高三備考信息分類整理
賴書海
第21周
1月17日－1月23日
頁建設
賴書海
第22周
1月24日－1月30日
質量分析報告；
學期資料歸檔
賴書海
高中教研工作計劃范文 篇2
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、工作目標
1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
4、進一步抓好月涵文學社、話劇社和校報工作，擴大語文組的影響力。
三、工作措施
1、認真學校并扎實貫徹學校《重慶清華中學學科教研組管理辦法》。
2、進一步規范教研組活動制度。
a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。
b、備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發言人，且上交發言材料。
c、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統籌工作。教研組組長一學期聽組內至少10課時，備課組長聽組內至少5課時。
各備課組活動地點：
高一備課組：科技樓教師辦公室
高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室
高三備課組：高中樓北樓高三、4辦公室
3、繼續抓早讀和作業的落實，一切從效果出發。各年級開學前以備課組為單位，根據本學期教學內容討論制訂比較規范的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規劃好學年復習計劃，做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。
4、要保質保量地落實常規的語文積累工作，完成應有的訓練和作業。
要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把語文讀本讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或剪報、評報。作文，則一定要1——2周上堂作文課，且不能少于規定的量：作文每學期6篇大作文，每周一個周記或者摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學生情況而定。
5、新老教師“一對一”幫帶。
（1）幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師。
（2）語文組新老幫帶結對情況：王小雪——姚俐娟、楊勤——余木龍、陳倩——何漪。
（3）責任義務
老教師與新教師就像師傅和徒弟，師傅應從“嚴”出發，不遺余力地對徒弟進行幫帶，包括教案、聽課、課堂教學指導、教學理論引導等方面；新教師應經常性的聽課、備課、課堂教學藝術方面的學習，要做到認真、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節，期末檢查。
四、活動：
略。
高中教研工作計劃范文 篇3
一、指導思想
本學年是我校進一步實施“三年發展規劃”的關鍵之年，根據學校提出的“規范辦學，科學辦學、注重內涵發展”的發展目標，本年度教研室將繼續加強常規管理，不斷探索高效教學課堂模式，并加強和樂生態班級管理和文化建設，重點加強校本教研，深化對新課程的改革研究和對高效課堂教學模式的研究與實踐。
二、計劃目標
1、繼續加強學習，進一步理解新課程、新課標理念，樹立當前先進的教育教研觀念。
2、繼續抓好校本研訓工作，提高校本研訓水平，進一步提高教師的業務能力水平。
3、繼續加強教學指導，搞好同課異構；幫助解決教師課堂教學中的問題，提高教師課堂教學能力，進一步提高課堂教學效率和質量。
4、進一步健全教學常規管理制度，加強管理和監督，追求規范扎實有效的教學常規工作。
5、加強網絡教研力度，利用網絡平臺解決教師教學的問題，進一步實施學校課程改革精神。
三、措施方法
1、堅持抓好教師業務學習，實施讀書行動計劃。加強教師新課程、新課標教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組，研究型教研組。進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，要求教師養成閱讀的習慣，喚醒教師的讀書需求。每學期要求教師讀一至兩本教育著作或其它類作品并寫讀書心得。
2、繼續加強備課組建設。進一步落實備課組的集體研討制度。強化備課組組長責任意識。從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學教研質量關。要求各責任人做到時間保證，制度落實，活動務必做到有計劃、有組織、有內容。各教研組每周一次的研討活動，教師之間要開展“博客式”、“互助式”探索形式多樣的研討活動，形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念，激活研究的熱情與潛能，營造濃厚的學習研討風氣。各組長要不斷創新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；以學校骨干教師為核心，帶領全校教師大力開展好“問題式”校本教研，務實過程，搞好研討，作出成果，建立檔案，搞好評比，形成具有學校特色的問題式校本教研模式。
3、探索高效課堂教學途徑。通過開展高效課堂教學課題研究，探索高效教學途徑。針對教學中實際存在的問題，扎扎實實開展教育教學研究。立足本校實際，全體教師都參與課題研究。在同伴互助、專家引領、典型示范、自我反思中實現教師的成長。堅持“以學論教”，從學生學習中存在的主要問題、突出問題入手，發現無效教學的問題所在，積極探索和研究提高課堂教學效率的有效性途徑。
4、開展有效教研活動。本學期的教學教研活動，以骨干教師為核心，主要圍繞“規范和提高課堂教學效率的有效性途徑，培養學生自主學習能力”這一主題而開展。要求各備課組認真組織實施，共同討論如何實現高效教學，充分發揮集體備課的作用，加強上課前的技能操練。各教研組要開展自我反思活動，通過同伴互助、專家引領等活動；通過教研組專題活動、優秀教學案例的評析、教研組內部教師之間的聽課和評課、教師的教學反思等活動，使教師的教學水平和教研能力進一步提高，從而進一步提高我校教學質量。
5、加強課堂教學研究（1）落實好骨干教師示范課、優秀教師校級公開課，各科組內的循環聽評課和校長及教科中心組織的推門聽課活動。（2）由以學校領導和骨干教師為核心組成的高效課堂研究小組要針對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師等方面存在問題，有計劃診斷性聽課和評課。（3）對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，要給予嚴肅的處理。
6、為教師搭建科研平臺，推廣其科研成果，實現教學研究與實踐的統一.一是做好論文發表工作。每一位教師要根據自己的教學實踐活動，研究課題、研究目標，在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究論文，教育敘事或論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。教研室將配合名師工作室組織好各級各類論文評比選送工作，本年度爭取在論文發表、獲獎的數量和檔次上有新的提高。二是重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向學者型、科研型教師轉軌，本年度對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，要群策群力，力爭獲得好名次，打造學校教研品牌。
7、繼續強化青年教師培養工程青年教師是學校教學線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，因此對我校青年教師的培養，是學校發展的重要任務。對青年教師的培養我們除了通過專業理論學習之外，還采用通過骨干教師的引領、校內展示的機會，提高他們的整體素質。本年度：（1）繼續要求青年教師學理論、寫課后反思，對青年教師進行跟蹤式聽課評課，課后及時交流反饋。同時盡可能為青年教師提供外出學習機會，促使其業務水平快速提高。（2）開展青年教師“撰寫教學設計”、“課堂教學比武”等競賽活動，為青年教師專業化水平提高提供平臺，使其成為青年骨干教師儲備人才或教壇新秀。（3）繼續加強對青年教師教風研風的培訓。
8、利用網絡平臺資源，豐富教學研討內容。教研室將充分利用網上資源、我校的教研平臺，讓教學教研工作真正開展起來，達到資源共享的目的。利用校園網絡優勢及時反映教研動態，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念，服務教學。本年度繼續倡導教師利用自己的教育博客在教育科研領域發貼與跟貼；要求各位教師積極主動把教學設計、教學論文、精彩教學片斷、試題、課件、反思文章、案例分析、心得體會、教學隨筆、最新教科研信息、網絡美文等貼在校園網上，便于教師們進行問題的交流與探討。
9、繼續加強師德建設.計劃在9月份開展一次師德教育全員培訓。主要內容為師德師風、教書育人、為人師表等，并要青年教師在本學期末每人提交一篇師德方面的論文或相關文章參與評選。
10、積極開展校外教研活動。學校將根據縣研訓學校的安排，積極開展校際教研交流活動，學習兄弟學校的先進經驗，充實豐富我校教師培訓的內容和形式。
11、積極配合上級教育部門，做好教師各級各類培訓工作。
四、常規教研安排
略
高中教研工作計劃范文 篇4
一、工作思路
本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平、課程建設與管理能力；加強中學物理學科課型研究，構建具有特色的中學物理課型范例體系；修改、完善《xx市中學物理學科教學建議》；組織開展對市區中學校校本化物理命題情況的調研與評析；針對課程建設中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。
本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務。中學物理學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把中學物理學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
（一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平
1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）邀請省內知名課程與教學專家為中學物理教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）強化團隊建設：強化學科中心組建設，充分發揮中學物理學科帶頭人、骨干教師的服務、引領、研究、示范功能，在小課題研究、創新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創新研究和成果突破；加強校際聯動式科學教研組的建設，倡導學校中學物理教師之間就近組隊、能力互補、協作雙贏、特色共建。
（3）針對課程建設中的核心問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養的共同提高。
2、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1） 認真學習和鉆研新版《中學物理課程標準》征求意見稿、系統鉆研新教材，既有中學物理課程改革理念性、學術性思考；又有物理教學實踐層面專題性、主題性研究。
（2）認真學習和鉆研有關有效“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經驗。
（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
（4）認真學習以“數字化學習”、微課程、精品課資源庫及微研究方面的現代教學技術手段以及相關教學理論。
（5）優選我市物理教師優秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經驗，形成富有特色的物理課程實踐智慧。
（二）規范組織和管理，完善課程建設方式
1、加強課程管理，引導學校及中學物理教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。
2、加強物理第一范文網絡信息化建設，做到教研信息透明、課程資源共享。
3、嚴格按照市教科院關于優質課評比、基本功競賽的各項規定有序開展教師專業能力競賽活動，激發教師專業熱情。
4、進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發揮學科中心組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用，力求有主題、成系列、創品牌。
5、整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組，開展專項研究。
6、強化物理學科基地的系統化建設，充分發揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。
（三）豐富研究維度，拓展課程視野
1、嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。
2、深化對科學探究本質要義的理解，活化科學探究在物理課堂教學中的表現形式。
3、加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧。
4、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有特色的中學物理課型范例體系。
5、繼續征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
（四）加強課堂教學研究，提升教學領導力
倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導中學物理教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。
1、繼續開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。
2、繼續組織科研人員設計課堂觀察量表，逐步建構具有特色的課堂教學觀課議課框架。
3、深入學習與研究集我市中學物理《課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有特色的課堂教學新范式。
4、繼續組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。
5、引導廣大中小學教師在“數字化學習”、微課程、精品課資源庫及微研究方面探索創新，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。
（五）重視教育科研，深化課題研究
1、探索中學物理學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。中學物理課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2、依托xx省十二五重點規劃課題《高中物理顯性方法教育課堂的構建研究》，開展課題研究。本學期著重開展課堂教學研討，通過課堂研討，積累素材，構建方法教育的各類課型，促進優秀教師專業成長。
3、加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧。
4、重視資源積累，構建公開課網上云盤平臺，要求公開課統一在錄播教室中開設，把教學視頻、教案設計統一上傳到云平臺。
（六）改革評價方式，完善評價體系
1、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。
3、對符合中學物理教育規律的命題理論以及相關命題技術作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區中學校校本化物理命題情況的調研與評析，總結成功經驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。
4、探求中學物理實驗操作考查的最佳模式，是中學物理評價體系中重點需要加強的環節。
（七）組織各類研修活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業務能力發展。
制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。
1、繼續承擔中學物理教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2、引導中學物理教師立足中學物理學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3、以省級示范中學為龍頭，積極探索提高中學物理學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高中學物理教學水平。
4、加強對青年中學物理教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年中學物理教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年中學物理教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5、根據省市教科院有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動，并將學科教師專業競賽活動和學科教師專業培訓活動結合起來。
（八）加強自身建設，提高研究能力
1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2、進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。
3、教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。
（九）加強課程資源建設，建構優秀課例體系
繼續完善“教育新視野”師生服務平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網絡教研活動。改革精品課、微課程拍攝的內容與方式，為中學物理教師的學習與研究提供素材。引導教師積極開展“數字化學習”研究，提升信息技術支持學生自主學習的能力。利用網絡資源，改革研究性、探究性學習成果呈現方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。
三、工作安排
初中物理工作安排
二、三月份
1、市、區初中物理教研工作協調會；
2、組織“初二期末測試、初三期末測試分析、評估及學情反饋、分析研討會”；
3、初中物理集體備課活動；
4、籌措“同題異構”教研機制；
5、初中物理中心組小課題研究活動；
6、實驗教學培訓活動；
7、開展初中物理數字化學習教學研討活動。
四月份
1、初中物理教學常規調研；
2、初中物理學科中心組學術沙龍；
3、初中物理課堂教學研討活動；
4、直屬校初中物理教師精品課工程拍攝活動；
5、特色初中物理學科課型（探究課）研究活動；
6、初中物理中心組小課題研究活動；
7、實驗教學培訓活動；
8、基地學校參與式教學研究活動；
9、開展初中物理數字化學習教學研討活動。
五月份
1、初中物理教學常規調研；
2、學科中心組學術沙龍；
3、初中物理課堂教學研討活動；
4、直屬校初中物理教師精品課工程拍攝活動；
5、特色初中物理學科課型（復習課）研究活動；
6、初中物理中心組小課題研究活動活動；
7、舉辦有關學校“同課異構”聯校教研活動；
8、組織開展xx市初中物理中考考試說明學習、研討活動。
六月份
1、初中物理期末試卷命制及審卷工作；
2、初中物理中考試卷命制及審卷工作；
3、初中物理中考試卷閱卷工作；
4、期末測試情況調研及有關學期結束工作；
5、本學期工作總結；
6、制訂下學期工作計劃。
高中物理工作安排
二月份
1、開學初高中教師培訓
2、高三物理零模試卷分析活動
3、開學初教研組長、學科中心組成員、學科命題組成員工作研討活動
4、高一、高二、備課組長集體備課活動
5、中學物理教學常規調研
三月份
1、高一、高二、備課組長集體備課活動
2、xx市高中物理優課評比
3、高中物理競賽預報名工作
4、高三一模考試的閱卷工作
5、高中物理方法教育課堂 “同課異構”研討活動
6、xx市20__屆高三第二次研討會
7、中學物理教學常規調研
四月份
1、中學物理教學常規調研
2、xx市區高中物理基本功比賽（第一輪）
3、高中物理方法教育課堂 “同課異構”研討活動
4、物理教師精品課工程拍攝活動
5、高中物理實驗教學青年教師培訓活動
五月份
1、高三二模考試試卷評析
2、學科中心組學術沙龍——青年教師的指導和培養
3、高中物理課堂教學研討活動；
4、物理教師精品課工程拍攝活動
5、xx市區高中物理基本功比賽（第一、三輪）
6、中學物理教學常規調研
六月份
1、高中物理教學常規調研；
2、學科中心組學術沙龍——物理學科課題研究
3、高中物理課堂教學研討活動；
4、高中物理期末試卷命制及審卷工作；
5、組織參加xx省高中物理優課評比準備工作
6、期末測試情況調研及有關學期結束工作。
7、本學期工作總結
8、制訂下學期工作計劃。
高中教研工作計劃范文 篇5
一、指導思想
本學期物理教研工作以提升學科核心素養為研究重點，全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質，圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動，初步形成“基于核心素養培育的物理學科教學關鍵性問題”的解決思路和策略。
通過區域教研、校本教研、網絡教研、聯片教研等多種研修方式，建立對話、交流和研究的新機制，擴大教師研修的參與面和受益面。教研活動要著力研究物理課堂教學中存在的具體問題，積極探索物理教學規律，引導并幫助教師在課程改革的實踐中不斷提高教學水平和對課程的理解能力，提高我區物理教學的質量和品位。
要求教師在認真學習《普通高中物理課程標準》（20xx版）、教材和《課型范式與實施策略（中學物理）》的基礎上，深化對科學探究本質要義的理解，突出學生的探究活動，活化科學探究在物理課堂教學中的表現形式。教學中要注重學習過程的體驗，注重思想方法的掌握，注重實驗技能的培養。
二、工作重點
1、認真學習《普通高中物理課程標準》（20xx版）和《課型范式與實施策略》的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，逐步提升觀課、議課的水平和能力。
2、嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，引導教師分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，倡導教學多元風格。
3、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
4、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗，加強生成性教學的實踐研究，探討生成性教學的基本理論與實施策略。
5、引導廣大中小學教師深入開展“數字化學習”的研究，通過多種形式，引領廣大中學物理教師加強理論學習和專業進修，并要求教師按照各自的需求和興趣，積累資料，構建自己的教育資源庫。同時要求教師提高實驗技術素養和信息技術素養，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。
6、認真組織教師參加“一師一優課，一課一名師”曬課、賽課活動。以活動為平臺，充分調動全區物理教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，努力建設一支善于利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍，進一步增強教師利用信息技術和優質數字教育資源推進教學改革、提高教學質量的能力。
7、加強對高考復習教學的研究和指導。組織高三復習教學研究活動，探討和研究20xx屆高考的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生探究能力和學習能力的方法和經驗，同時開展高考新方案背景下高中物理教學轉型的研究。
8、依托區級課題《運用“思維可視化”理論促進高中學生物理觀念發展的實踐研究》，開展課題研究。本學期著重開展課堂教學研討，通過課堂研討，積累素材，構建方法教育的各類課型，促進優秀教師專業成長。
高中教研工作計劃范文 篇6
一、更新教育教學觀念，做好做實教學研究
在總結課改的基礎上，重新審視和研究新課程標準，正確理解其精神實質，以理念為先導，力爭在教學內容的整合、教學行為的轉變和教學手段的革新等方面有所創新。
(1)提高問題意識，以問題研究與解決為主題，重點研究初高中的銜接、課標與教材的銜接與落實、課改與高考等，通過討論與研究制訂有效可行的行動計劃，同時成立相關的研究、實施小組，以保證課改實驗的順利實施。由王丕廣、胡紹亮負責教學問題的收集及對策的研究。
(2)以教研活動為依托搞好課程標準(特別是課程目標與內容要求)的再學習，注意經驗與教訓的總結，著重研究解決課堂教學問題及其策略，特別是教研員、中心組成員、骨干教師。以教學內容的集備、問題研究、兩課等為抓手，充分發揮教研機制的有力作用。
(3)各區市教研員、兼職教研員、中心組成員，本學期內都要有一研究課題，課題要與實際緊密聯系，要有針對性、實效性。
所有的研究都要緊緊圍繞教材與課堂教學展開，為保證研究的有效性、可行性主要有以下幾個組織來督促與實施,通過課題研究加強課程實施的研究，由教研員和課改的試驗者為主，成員：
市區組：鞏念祥、高峰、康國、馬曰義(負責)、邵愛霞、于世章、李文臣等。
(4)加強校本教研的研究，特別是其內容與方式的研究，主要骨干成員是各區市教研員和各校的教研組長。
市區還應該加強教材的研究與課堂的定位研究，負責研究指導教材在使用過程中所遇到的問題及解決的策略，主要成員是于世章、李文臣(負責)、李洪云、鞏念祥、馬曰義等。
(5)抓好初高中銜接的研究，主要由中心組成員負責，他們是康國、高峰、鞏念祥、陳杰、馬曰義、江慧妮等。
二、加大骨干教師的培訓與培養的力度，促進教師隊伍的整體素質
教學研究以轉變教學行為為重點,落實青年骨干教師的培訓。積極組織青年骨干教師在認真學習教育教學理論的基礎上，以深化普通高中數學課程標準的學習理解與課題研究相結合為突破口，以課程的研究與實施為切入點，加大教學研究和改革的力度，力爭能在培養學生主動參與教學全過程、引導學生自主學習、培養學生的創新意識和實踐能力方面有所突破，以點促面，帶領廣大高中數學教師主動投身到教育教學改革、全面提高課堂教學質量的浪潮中，全面推進素質教育。通過深入開展“十優百課千人行”的活動及兩課和大集備，以課題為抓手，加強對青年教師的培養，并由優秀教師和教學能手舉行示范課與專題講座，繼續加大城鄉教師的教學交流，實現全體教師的共同發展。
(1)青年骨干教師的培訓要突出“案例”教學，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉變為重點，使教學行為能及時、適時地跟上教育觀念的轉變，讓全體教師能積極地主動參與、互相交流，積極探討新教材實施的課堂教學中，使之在實踐中學習、在學習與研究中提高，積累豐富的教學案例。
(2)以課題的研究為立足點，盡量使每個青年骨干教師都有課題并參與實驗，使青年教師在做中學、學中做;讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，并且要讓他們每一次都做點什么，比如聽課后的感想、對某個問題的思考等等，使他們在學中做，在做中思，使他們在每次活動中都有所收獲，本學期計劃舉行青年骨干教師系列專題研討活動。
(3)青年教師通過參與大集備或研究課的展示、隨機評課等活動，在實踐中實施自我培養與別人指導相結合的方式，加快業務能力的提高。
(4)在各區市與局屬學校中重點培養青年骨干教師中的精英，各單位推薦與綜合評議上報，各區市報1-2名，局屬學校由中心組推薦6-8名，由此組成精英班重點培養。爭取在3月底之前組班開課，負責人：王丕廣、王建順、李文臣(主要負責市區，滿啟浩、朱鳳鳴協助)。
(5)培訓的內容要有針對性、實效性和可行性。以課題的研究為立足點，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉變為重點，讓教學智慧在研究中共生。
(6)以教研活動帶動培訓，充分利用教育資源，讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，提倡搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析。在學期末匯總、共享，引導青年教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。
三、聚焦課堂教學，深化教育教學方式的改革，提高實施素質教育的能力圍繞“高效課堂，有效學習”展開研究和實踐，抓住課堂教學這個主渠道，研究教師的高效教學和學生的有效學習。
(1)研究我省素質教育新形勢下的課堂教學，創新教育思想，以教材的再理解與創新整合、教學方式的改進與研究、教學研究的方法、學法指導的研究、校本教研的實踐、案例的組織與使用等為抓手，改進研究方式，通過課堂教學觀察研究，注重與教師面對面的交流，善于傾聽一線教師的心聲，研究高效的課堂教學細節，使教師的課堂教學更加注重實效，提高教師研究教學和改進教學的能力，提高學生的學習能力。有關課程實施的成功經驗與問題研究有王丕廣(組長)、楊云顯、馬曰義(副組長)、邵愛霞、高峰負責。
(2)關注本學科的薄弱學校，關注課堂教學、關注生成性問題，做到有計劃、有內容、有落實、重實效。以發展學校平定二中分校為突破口，發現問題、研究問題，解決當前存在的主要問題，如教師的專業發展、學生學習能力的提高等等。
(3)課堂教學要以學生的習慣養成和夯實基礎為重點，尊重差異，培養興趣，注重體驗，掌握方法，發展能力，健康發展。要進一步轉變教師的教學行為，以教學內容的集備、“問題”研究、兩課等為抓手，積極倡導探究式、合作式教學，關注學習環境與情境的營造，引導學生積極、主動的參與學習，課堂教學應盡量以“問題解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實現師生互動，激發學生的學習興趣，真正實現課堂教學以學生為中心、以學生的能力提高為最終目標。
(4)組織教師積極參與課堂教學模式的改革，以適應新形勢下的課堂教學。教
學要以學生的發展為本，要以培養學生的能力和個性化學習為主，要緊緊圍繞“我要學，我能學”的新理念探索新的教學模式，研究總結教學規律，開展不同課型的教學模式課研究，形成學科常見課型的模式。以實驗學校平定十五中為研究單位，找到適合其學生特點的有效的教學模式，當然要以小問題、小課題為切入點，逐漸豐富、總結高效的教學模式。
(5)加強對學習方法的指導，積極探討實施自主學習、探究學習、合作學習的有效途徑。以探究式學習作為轉變學習方式的突破口，正確處理好接受式學習與探究式學習、理解與記憶、創新與模仿、發現與驗證等方面的關系。
(6)加強各區(市、校)之間的學習和溝通。為加快城鄉交流活動的步伐，繼續加大“城鄉課堂教學交流活動”的力度，促進共同發展，市區、城陽、膠南與平度等市區的部分學校的成功經驗值得在全市交流。為增強教研的針對性和有效性、尋求教師更快成長與發展的捷徑、促進教師專業發展和能力的全面提高，區市之間、校校之間的溝通與交流勢在必行，因此本學期應加大這方面的工作力度。
(7)圍繞“課堂教學效益年”活動，實施名師帶動戰略。積極落實優秀骨干教師開放課堂制度，進一步推出優秀教學課例，為一線教師提供更好的教學服務。繼續開展“名師開放課堂活動”。加大“兩課”開設的有效性、指導性、引領性的研究，成立研究指導小組，成員是：胡紹亮、于德強、姜志強、楊云顯、李文臣、鞏念祥、馬曰義。
四、立足實際，針對實效,著眼發展，發揮教研對教學的引領作用。
進一步落實“二〃三”的教研方式和“小、細、實”的教研基本原則，轉變工作方式，推進城鄉聯動;充分發揮各區(市)、校的主動性、主體性和創造性，大力開展校本教研，有效提高教師的專業化水平和能力，全面推進基礎教育的區域性均衡化發展，努力貫徹執行和實施課程改革的有關方針政策，大力推進高中數學教育創新，努力提高高中數學的教育教學質量,希望在教學質量方面有一個較大的提高.
根據上一教研的情況，本學年應把以下幾方面作為教研工作的重點:
(1)抓規范，組織教師研究制定教學工作的整體計劃以及各學科的學期(學段)教學計劃，引領教師增強規范意識，嚴格執行科學有效的教學計劃。
(2)組織教師學習研究課程標準和高考說明，加強對近幾年高考試卷的研究分析，及時掌握我省的高考動態。進一步研究挖掘學科“7+1”小組潛能，探索高效的復習方法和復習模式。
(3)由教研員、教學骨干名師等組成教研專家組，通過走進課堂、走進教師、研究指導等形式，加大對教師教學技能的幫助和指導;以課題為抓手，帶動教師學習、研究、實踐的積極性和有效性。各區市教研員本學期要收集3-5個好的教學案例，并進行有效的評價與修改，負責人：王建順。
(4)加強素質教育新形勢下的教研制度的建設和完善，形成適應新形勢的教研制度和集備制度。開展各種形式的區域聯動教研，形成資源共享、合作研究的共同體。以課題引領，以名師、名校或學科中心組為核心組成“研究共同體”，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題，推動研究共同體早出成果，多出成果。
(5)教研要靈活運用案例分析、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，要有利于教師的主動參與，努力提高教學研究的針對性和實效性。在市區繼續采取“二〃三”教研方式，充分發揮各個方面的優勢和作用，以帶動全市教研活動質量的全面提高。教研的內容要扎實有效，高
一、高二要以基礎的落實措施、學習方法養成為主要研究問題。高三要研究考試大綱和高考的應對策略，制定行之有效的復習教學指導意見。
(6)充分發揮教研網絡的作用，建立有效的教研網絡平臺，組織培訓，教研網絡小組：楊云顯(負責)、于德強、王維華、姜志強、朱軍(負責)、邱若東、滿啟浩、朱鳳鳴。
(7)每次教研活動都要由主辦單位寫出活動的過程、總結反思。
四、加大課題研究，發揮教科研指導、引領教學的作用。
以課題為引領，以名師、名校為載體，開展學科教學研究活動，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題。繼續做好《手持技術與中學數學新課程的整合研究》國家級課題和《初高中銜接》市級課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學質量，提高教師的專業化水平。具體安排如下：1.組織國家級課題“手持技術與中學數學新課程整合”教學研究;力爭在年底結題;2.組織三次課題研究工作專題研討會，推動學科教研課題研究工作。
五、繼續研究年高考復習工作的有效性
①認真研究、指導高三復習工作，細讀年的考試大綱，并關注山東省教育廳20__年教學內容調整意見的落實與實施，找出變化以及關鍵的地方，仔細研究、合理定位。
②針對山東省近幾年高考題的情況，應更加重視選修內容與必修內容的整合,這
是提高高考數學成績的重要方面，尤其是理科尖子生的學習成績。但是考慮到我省自主命題的趨勢，應注意正確定位、準確把握，不要盲目加深加寬，難度以中等為主。
③關注文、理試卷的差異，提高復習的針對性。由于數學學科的特殊性，數學分為文、理兩卷，為降低文科試卷難度，加大文、理兩卷的差異，近年來的高考試卷(尤其是山東省的200
9、20__年，省規范辦學行為執行以來)的差異尤為明顯，因此在復習中，怎樣把握文科復習的難度，是提高文科學生成績的關鍵所在，因此適當降低文科復習的難度，在學生解題速度、解題的準確性、規范性上下功夫，使該得的分數一定得到，力爭在難題上有所突破。
④加強學法指導，交出“權力”，多給學生留出時間。會學習的學生，總是期望有較多的時間屬于自己支配，它可以在知識深度和廣度上積極探索，增長才干;學習一般的學生則聚精會神地總結、梳理、歸納知識，并通過知識的運用形成較強的能力;教師的任務就是指導學生的學法，如一是反思復習：引導學生將學過的知識進行自我調節，自我歸納。分析錯誤原因，是知識缺陷?還是方法失誤?是解題缺乏技巧?還是計算失誤?二是系統復習課本：以近幾年高考試卷為樣本，對照考試大綱對知識點的界定，靜悟反芻，重塑自信，調節自己的情緒。三是加強邊際生的輔導工作，要經常找他們談心，找出他們的不足之處，利用好每一次的試卷，幫助他們查找失分原因，特別是非智力因素失分，并制定出切合實際的整改計劃，樹立他們的自信心。
⑤編寫模擬試題要精心，精心研究每一個題的考查功能，精心設計每一題的評分標準，然后針對學生考試中出現的問題，精心講評，不搞題海戰術，將寶貴的時間還給學生，建議講評要加強針對性，倡導面批面改，提倡及時反饋，加強落實。模擬試題的收集與發布由楊云顯負責。
高中教研工作計劃范文 篇7
一、指導思想
本學期，我們教研組要以新課程理念作為教研工作的指導思想，認真貫徹“質量立校，科研興校”的辦學方針，大力推進教研教改，提升教研水平，提高教研效益。
以新課程標準為藍圖;樹立科學發展觀，遵循教育規律，全面實施素質教育。以新型的教育觀，構建和諧民主的師生關系，營造良好的課堂氛圍。以角色轉換實現教師的教學方式和學生的學習行為的轉變，培養學生的科學素養。大力推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，加強備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。充分發揮教師的主導作用，面向全體學生設計教學方案，既要堅持實干、苦干的精神，又要提倡巧干、創新的方法，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本培訓，切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使我們本教研組有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。
二、教研組狀況分析
我校理化生教研組共有19人：廖xx老師擔任九年物理并兼任備課組長,李xx老師擔任八年級物理并兼任備課組長，李xx老師擔任九年化學并兼任備課組長，楊xx老師擔任八年生物并兼任備課組長。廖、余、邱、羅、鄺任九年級物理;陳、鄒、李、梁任八年級物理;王、李、陳、陳、龔任九年級化學;楊、余任八年級生物;丘、陳、彭任七年級生物。年輕教師可向老教師學習幾十年下來的教學經驗，而在接受新事物和新的教學理念方面，老教師則可向年輕教師取經。以老帶新，以新促老。
三、本學期教研組主要工作
1、加強教研組建設，教研組活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有主題、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。并填寫好《xx中學校本研究手冊》
2、組織全組教師認真研討學習各學科新的《課程標準》，進一步領會課改精神，提高課堂教學的質量和學生的素質。九年級理化生教師要關注中考的最新動態，制訂合理的教學計劃、內容和測驗等。
3、督促教師學習教學常規管理文件，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心邊緣生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。
4、每位教師要做好自己所任教班級的教學管理，研究教學，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協力抓好日常教學，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。并填寫好《xx中學校本研究手冊》
5、做好八年級物理課題研究的各項工作。
6、安排好新大綱的學習活動。征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦
7、做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業務素質有一個新的突破，上一個新臺階。
四、處理好常規教學與改革的關系
1、定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。并填寫好《xx中學校本研究手冊》
2、深入研究本教研組教師基本功的構成要素，擬定理化生教師基本功細則。
3、把教學公開課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結出理化生學科的教學特色。
4、分階段進行理化生學科的調研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足。
五、本學期教研組工作重點
1、制定科學的教研計劃，精心組織實施。并填寫好《xx中學校本研究手冊》
教研組應廣泛搜集信息，認真研究、確立切合實際的主題，周密設計安排。計劃有明確的目的(問題)、科學合理的措施，操作性強、符合實際。一個學期教研組活動不少于6次，并要精心組織，全員參與準備，扎實推進，確保教研的時效性，實效性，促進教育教學的穩步提高。
2、加強平時的交流研討。將其作為一種教研的長效機制貫穿于教學的自始至終。
3、教學的常規管理及要求：
(1)備課，備寫規范教案。根據學校要求，無論采用怎樣的方式，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標和考綱，做到明確教材的重點難點、明確教材的知識結構、明確教材的能力要求、明確教材編寫意圖、明確各章節知識的前后聯系。
(2)上課，優化課堂教學，改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要堅持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌。
(3)作業，作業的布置和設計要適量，要有坡度，批改及時，要有等級。
(4)輔導，形式要多樣(集體輔導、個別輔導等);要耐心細致;針對性要強，尤其要注重對邊緣生的轉化工作;充分發揮課代表和學習小組的作用，采取有效措施督促落實。
六、其他工作
1、組織落實好理化生中的探究課的開展工作，我組教師在課堂教學中探究課比較多。我組每位成員都要積極開展這項工作。
2、做好測試后的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。
高中教研工作計劃范文 篇8
一、指導思想
遵照學校工作目標、結合上級教育部門工作計劃，以校本教研和教師繼續教育為主線，大力推行行動研究，緊緊圍繞提高課堂教學效率和高考復習針對性，扎實開展各項常規教研活動，進一步促進我校的教科研工作規范化和常態化。
二、具體目標和措施
1、加強科室導向和服務意識，切實落實常規教研
①進一步強化教研組長目標責任制，夯實校本教研基礎。結合“每五周兩次集中活動”，繼續加強組內公開課、教師隨堂聽課的執行力度，規范集體備課和評課活動流程。 ②進一步做好教師專業發展的引領工作。以各級各類的教師繼續教育活動和培訓項目為基點，強化以老帶新，搭建教師專業發展平臺，積極鼓勵教師參加各級各類評比活動，汲取經驗，提高自身研修水平。
③ 努力做好各級各類教科研信息的及時收集、發布和活動組織工作。
2、以提高課堂教學效率和高考有效復習為重點，將教研和教學有機結合，逐步實現教師教學和教研能力雙向提高。
① 開展高三后期復習研討活動。加強教師特別是青年教師的教學能力指導工作。舉辦高三高考學科校內新教師復習課公開視導活動和骨干教師復習課公開示范活動。 ②組織參加市高考學科復習研討會。積極組織高考學科教師參加省市教育部門舉辦的高考研討會，把握高考信息并及時做好信息內化及反饋，引導教師開展考試說明和試題研究，明確復習方向，強化復習策略。
3、繼續抓好各級課題管理，扎實研究過程
①做好已有課題研究的管理工作。加強對教師個人課題選題、過程性資料搜集、實驗方案的制定、課題研究筆記、課題階段小結的撰寫等課題研究相關話題的指導。走實研究過程，強化過程監控，規范檔案管理。督促各課題組切實將課題研究工作納入到科組學期計劃和教育教學實踐之中。②繼續做好學校大課題研究工作。以學校大課題為龍頭，充分調動教師課題研究的積極性和主動性，深入開展信息化課堂教學改革和實踐系列活動，真正落實課題研究的實效性，做到以研促教，教、研相長，全面營造校園研習氛圍，提升教師專業研究層次。③ 積極組織申報新課題。
高中教研工作計劃范文 篇9
一、指導思想：
以學校工作計劃、教學工作計劃為指導，立足本教研組學科、年級特點，結合目前教師、教材、學生等實際情況，以提高集體備課質量、盡努力發揮備課組積極作用為主要手段，以實施“導學結合邊學邊練”的課堂設計理念并逐步構建符合本學科不同內容的課堂教學模式為主要途徑，以有效實施和不斷改進、盡快完善為最主要工作和突破口，樹立管理與服務并舉，教學與研究同行的理念，以求真的態度、務實的作風、開拓創新的'精神全身心地投入到教學工作之中，為實現提升教師專業技術崗位水平和提高學生科學素養的工作目標而努力。
二、工作目標：
1、認清學校工作方向，抓注重點、尋找方法，為學校進一步發展貢獻全部力量。
2、進一步強化備課組職能，利用月評價促進研討課工作，通過改進和完善、落實三級備課、高效備課盡快提高個人素質，不斷提高備課組整體水平和個體水平，實現抓好備課組工作，進而提高教學質量。
3、在進一步學習、借鑒目標教學、落實“導學結合邊學邊練”的課堂設計理念，在原來的基礎上以存在問題的解決為突破口進一步提高和完善學科教學。
4、注重教師基本功的提高，強化常規工作的組織與管理，繼續將注重課堂上對學生的能力訓練和及時反饋矯正、補救作為大面積提高教學質量的主要手段，并不斷總結成功經驗。
5、實驗工作一方面要確保實驗安全、避免浪費，同時認真完成初三理化實驗考核工作。
三、主要工作及措施：
進一步轉變觀念，提高意識，明確責任，通過備課組各個成員都有不同程度提高而增強備課組的整體實力。
1、牢固樹立責任、學習、合作、發展、主體、安全、研究、危機等意識。(態度決定一切，思想決定行動。)
(1)責任意識：教師要認識到學科教學任務完成的好壞與學校、學生的發展緊密相關，更是對自己崗位的負責。
(2)學習意識：在學會向書本學習的同時(如深入研究課程標準、專業知識，學習教法)也要學會向自己周圍的人學習，增強聽課意識。在反復學習和積極探索的基礎上實現對所學習內容的反思、內化、吸收、運用。
(3)合作意識：合作才能雙贏，競爭的層次是合作，我們競爭的眼光要向外。(不要做集體工作中合作能力最差的那一個)。
(4)發展意識：學校的快速發展，要求我們自身也必須盡快發展，從而適應崗位要求。
(5)主體意識：認識到學生是我們的工作對象，學生是學習的主體，必須千方百計讓主體發揮作用。(提高學生就是提高我們自己)
(6)安全意識：理化生屬于自然學科，在實驗教學中一方面要保護好實驗儀器，另一方面一定要確保師生人身安全;牢固樹立安全第一，安全無小事意識。
(7)研究意識：研究使我們的工作深入，研究使我們的工作省時高效，研究使我們的層次提升，沒有研究我們就會落后。
(8)危機意識：當“狼”真的來了做一個有準備的人
2、認清當前理化生學科在中考中的地位
3、月常規檢查
采取“自查-----自查說明-----備課組上交”
四、積累好的經驗、實施好的做法。
1、認真反思和學習在以前課堂教學比賽、層推課中一些課例的成功做法。
2、總結一些做法，期末做好書面總結。
如生物“一目標一反饋一矯正”的課堂教學模式，以段清促堂清。初三物理“五分鐘檢測、學生展示、跟蹤反饋、五分鐘反質疑”四段式教學。
高中教研工作計劃范文 篇10
一、指導思想
本學期以趙校長提出的學校工作要點為指導,抓管理，促規范，抓創新，促質量，抓素質，促特色，促和諧，抓規劃，促發展。促進教師向專業化方向發展，提升我校辦學品位。學校教研工作將以新課標為重點，立足課堂，開展校本教研。以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新。以課題促進教師的專業化發展，在新課標實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。
二、工作思路
加強教研室自身建設，提高指導實踐能力。創新教育科研機制，提高教研活動實效性。加強新課程實效研究，提高課堂教學質量。
三、工作要點
(一)確立課題，開展校本教研
各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，今年各教研組都要確立教研課題，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。
具體實施方案是：①組織形式：各教研組以年級成立備課組，確定其中業務水平高、組織能力強的人為負責人，組織開展活動。②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題——課題。然后分階段、分項目、分工協作，共同完成。其次就教材單元、章節的教學共同研究，認識本章節在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現的問題，達成共識，規劃方案，少走彎路。③活動要求：根據各科以單元、章節教學實際，兩周活動一次，每次活動要有中心議題，各抒己見，作好記錄，備案保存。④活動目標：真正地解決實際問題，總結經驗，形成理論，取得教研成果。發揮集體智慧，帶動青年教師盡快成長。
(二)抓好教學常規，提高教學質量
1、重視課堂教學有效性研究教師要正確認識和處理時間與效益的關系，實現高效教學。要在自已的有效教學時間內提高教學質量，而不是靠占用公共資源，占用學生的其他時間來提高成績。因此，必須加強課堂教學實效性研究，運用豐富多彩的教學策略、教學方法和教學組織形式，向45分鐘要質量，提高課堂教學質量。
2、做好教學質量測評。
教師要強化質量意識。充分認識教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。學校各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。各備課組要結合考試，對學生的學習情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。
3、開展聽課活動：
扎實開展課堂教學交流活動，組織好匯報課、示范課、公開課，還計劃開展跨學科聽課，加強學科和學科之間的溝通與融合，聽課后教師都要抓住課堂的亮點談自己的收獲與體會，真正做到一課一得，使學校形成濃厚的教研氣氛;本學期公開課由各年級組統一安排，要求每位教師要講兩節公開課，教研室通過聽推門課活動，予以檢查。
(三)加強教研、備課組建設，發揮主體作用
1、重視青年教師培養，促進青年教師成長。
2、抓好集體備課工作：
加強備課組工作，充分發揮各級備課組作用。通過觀課、評課、參加公開課等形式開展教研活動。集體備課過程中應重點加強教師備課、說課、上課、聽課、評課等教學基本功訓練。
3、教研室成員要精誠團結，加強合作，發揚團隊精神。
4、參加教研室定期對各年級進行常規業務檢查，包括教案、題簽批改、作業(包括作文)、聽課記錄等。
(四)以賽促教，掀起教科研熱潮。
1、鑒于市語言文字工作委員會在本學期3月下旬舉行普通話測試，我校在測試前舉行一次普通話比賽，要求新上崗的同志都參加。
2、擬于5月初高三開展“說題”比賽活動，旨在提高高三復習效率。
3、擬于8月末舉行教師大獎賽，通過這次活動，評選出10名最優秀教師，10名教師新秀，并在今年的教師節進行表彰。要求教師人人參加，相關學科教師人人參與，取長補短，共同進步。
(五)立足青年教師培訓，實施專業引領
1、重視青年教師培養。積極開展新教師培養工作，促進青年教師盡快成才。通過自主學習，師傅引領，聽課觀摩，問題研討，匯報課教學，提升教學能力，提高科研水平,力爭早出人才，快出人才。本學期將注重對青年教師培養的量化考評，狠抓落實工作。
2、組織教師們以集中學習和分散學習相結合的方式加強理論學習。通過加強對新課標、新教材、新教法的研究，引導教師轉變思想，探索“有效教學”的教學模式，確保新課程改革的順利實施。
3、做好名師、學科帶頭人、骨干教師的培養培訓工作。
4、繼續開展撰寫教學論文和課件制作活動，不斷提高教師教學教研水平。
5、加強教師培訓，安排、指導、督促老師參加相應培訓，使每位老師完成新一輪繼續教育。
(六)研究高三工作 提升高考質量
高三13屆備考的總體思路是：精細管理、完善細節。主動發展，注重實效。狠抓臨界，巧抓平衡, 。
1、3月中旬，邀請“金太陽”教育專家進行“科學應對，沖刺高考”專題講座。
2、3月末，根據教育局要求，我校將承擔榆樹市高三“二輪”復習研討課活動。
3、加強備考研究，為高三備考工作提出建設性指導意見。
4、5月初，進行高三三輪復習引路課活動。
5、繼續重視并做好高考信息資料的收集和發放。
6、組織好摸底、模擬考試，做好質量評估分析。
7、關注高三尖子生的培養。
新學期我們教研室將積極開展教育教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，為學校科學化，管理現代化，科研普及化服務。以課題研究為龍頭，以點帶面、扎實工作，努力開拓教科研新風氣，加強學習，不斷培養教科研工作能力，提高管理水平，為把我校辦成特色品牌高中而努力奮斗!