教研室工作計劃合集（通用19篇）

教研室工作計劃合集 篇1

　　1、全面啟動達標課驗收活動。活動以三年為一個周期，驗收對象為全體學科任課教師。活動分三個階段：（1）準備階段（宣傳發動、培訓骨干、制定標準）；（2）立標學標階段（立標：以片區教研聯組、學校學科教研組為單位，根據學科教學達標課基本要求，推選本學科教學水平高的教師執講“達標示范課”。學標：人人參與，全程學標，通過從理論上學，領導指導學，看教學錄像學、拜師學，相互學，練中學等多種渠道學）；（3）驗收階段。（實行校、市兩級驗收；全方位驗收，即驗收應同時檢查教師的備課、作業批改、理論學習、聽課情況，并考察教學成績；行政人員帶頭接受驗收）。要以達標課驗收活動為突破口，著力營造教研氛圍，狠抓教師專業素養和隊伍作風，全力打造高效課堂，從而大面積提高我市中小學教學質量。

　　2、開展達標創優青年教師賽課活動。賽課活動涵蓋小學、初中、高中所有學科，分今年下學期和明年上學期兩個階段進行。今年下學期10月學校初賽、片區復賽，11月市局組織決賽。通過賽課推介、打造一批青年教學明星，并為全市達標課活動樹立標桿。

　　3、加強對高中教學指導。整合全市高三力量，組建高三教學工作指導組，召開高三備考專題研討會，對各高中學校開展調研視導，為高三復習備考工作診斷把脈，提供指導性意見。

　　4、加強教研管理干部隊伍建設。舉辦中心校主管教研副校長和中小學教科室主任培訓班，提升教研管理干部隊伍專業素養和教研組織管理水平。

　　5、大力鼓勵開展教育科研。組織論文及教學成果征評，加強十二五課題中期指導，鼓勵開展“小、快、透、實”的小課題研究，進行一年一次的全市小課題成果評獎和頒獎。

　　6、認真抓好片區教研聯組集體備課。遵循“以城帶鄉、以強帶弱、逐步推進、整體發展”原則，今年下學期全部以城區片優質學校為主備學校，把一至九年級語文、數學的全部內容分別具體分配到各個主備學校，由主備學校精心組織備課，形成共享教案，上傳至學科QQ群空間供全市學科教師借鑒使用。明年上學期要求其他片區優質學校適當承擔部分主備任務。鼓勵其他片區、學校、個人積極參與提供優質教學設計等教學資源。

　　7、完成市教育學會換屆工作。積極配合省市教科院和各級教育學會工作，加強各級課堂教學大賽和學科奧賽的指導，在規范、有效上做好文章。

　　8、完善教研工作長效機制。進一步完善教研教改工作的系列制度，建立校本教研評價激勵機制和保障機制。年底召開片區校本教研現場會暨年度教研工作總結表彰會。

　　優秀教學資源推薦：《走向新課堂--新課標學科模塊教學指導與示范課》光碟（分初中版和小學版，每版含45張DVD光碟和三冊圖書），內容包含語文、數學、英語3個主要學科，每個學科都具體落實到教學模塊，每個模塊都有幾位專家和名師提供不同層面的詳細指導，同時每個模塊都配套有完整的.課例1~3節及專家對本堂課落實新課標細節的完整解說，詳盡到位，視聽結合，圖文并茂，很有利于幫助教師更好地掌握各學科模塊的重點內容，更好地提升課堂教學水平。

　　教育局教研室20xx年下學期主要工作安排

　　八月份：

　　1、全市中小學教研管理干部培訓

　　2、出臺《關于在全市中小學開展課堂教學達標活動的實施意見》及相關方案

　　九月份：

　　1、達標課活動動員大會

　　2、教研聯片主備學校集體備課會議

　　3、中考、學考、高考研討會

　　4、達標課立標、學標

　　5、高中數學、物理、化學競賽初賽

　　6、論文征集

　　十月份：

　　1、市教育學會換屆

　　2、高三教學第一輪調研

　　3、20xx年全市中小學教育教學論文評選

　　4、全市教學大賽初賽（學校——教研聯片）

　　十一月份：

　　1、全市小學、初中、高中部分學科教學大賽決賽

　　2、“十二五”市級立項課題中期檢查

　　3、教學教研管理行政人員及第一批骨干教師達標課驗收

　　十二月份：

　　1、片區校本教研現場會暨年度教研工作總結表彰會。

　　2、期末教學質量檢測

教研室工作計劃合集 篇2

　　指導思想：

　　以學校“和諧發展、嚴謹有序、學習創新、質量效益、特色品牌”的工作主題為指導思想，緊緊圍繞學校的工作思路和德育工作計劃，結合年級組的實際情況，抓好學生行為習慣的養成教育，以行為規范教育為抓手，以榜樣樹人，進一步促進良好班風、學風的形成。以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為突破口，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理，為即將進入六年級打下扎實的基礎。

　　年級組現狀分析：

　　1、本年級共有教師12人，其中2位是今年剛加入的新教師，新教師的加入為年級組增添了新的活力。本年級老師多為教學經驗豐富的老教師，及年富力強的中年教師，這些無論是經驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業精神。

　　2、本年級共五個班：五(1)班50人，五(2)班50人，五(3)班51人，五(4)班47人，五(5)班45人，總人數243人。其中，四班和五班是英語實驗班。學生雖說在學習上、行為習慣上已經養成一些良好的習慣，這些良好的習慣還沒有形成定勢，需要天天強化。思想上也需要進一步地引導。

　　年級組主要目標：

　　(一)繼續創建合作、和諧、共進的年級組：

　　1.重視組內團隊建設，營造輕松和諧的工作氛圍，爭創和諧辦公室、和諧班級與和諧年級組。

　　2.重視各任課老師之間的工作協調合作，協調各方面的關系，尤其是各備課組、班主任與科任之間的關系;家長與級組之間的關系，針對班級、級組情況有針對性的進行商討管理。確保教學工作的順利進行。

　　3.開展豐富多彩的師生文體活動。

　　(二)教育教學仍為工作中重點之重1.抓好本級語文教改的試點工作及數學的奧數培訓工作。2.爭得三面流動紅旗，爭創優秀年級。

　　3、加強學校、老師、家長之間的溝通聯系，建立家長委員會，強化后進生的轉化和跟蹤管理工作。

　　具體工作及措施：

　　以學校的教學工作思路和教學計劃、德育工作計劃為指導，抓好教學管理工作，培養團結協作精神。只有發揮集體智慧和力量才能取得事業的成功。組內教師要做到廣泛團結，坦誠相待，加強合作相互幫助。

　　2.以爭三面流動紅旗為契機，進一步加強學生的文明禮儀、衛生習慣的養成教育。緊抓班風建設，努力營造“和諧、自主、文明”的班級文化。

　　這也是本學期年級組工作的重點。各班應根據實際情況(優勢和不足、學生的自主管理水平)，制定適合本班學生的學期工作計劃和強有力的“班級公約”等管理措施，著重培養學生的文明禮儀習慣和自主學習的能力，以實現學生能力的發展。如：早晚自習的自主管理;勞動衛生的自覺行為養成;文明禮儀習慣的養成;課堂聽課習慣的培養;作業的及時完成;時間觀念的培養等等。

　　3.繼續加強班干部隊伍的培養，發揮他們的帶頭作用。

　　一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。對于五年級的學生，更要充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。

　　4.重視學生安全(包括課間活動安全、生活區安全、體育課安全等)。

　　班主任應充分利用晨會、班隊會、品德課等途徑加強學生安全教育，及時發現問題，及時予以教育、整改并上報學校，全體學科教師也應積極參與到這項工作中來。

　　5.發揮少先隊主陣地作用，強化小主人積極開展德育實踐活動(1)以“迎奧運會，做文明人”為主題，開展相關的少先隊活動。(2)認真組織好升旗儀式，日常行為規范的檢查工作。(3)利用少先隊主題班會，進行各種宣傳教育。

　　6、各班做好每天“兩掃”和每月一次大掃除工作，要求值日學生要做好教室內的清掃和保潔工作，配合衛生室做好每天晨檢工作。

　　7.加強勞動教育，積極培養學生的勞動意識，積極參與學校組織的公益實踐活動。

　　教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學,我們力求解決常規教學中的問題。上學期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發現了一些急需解決的問題。本學期，教研工作還是計劃穩扎穩打，從小處著手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學工作起到一定的幫助和推動作用，不穿新鞋走舊路。

　　工作重點：

　　1、完善各項考核制度，規范教研活動;

　　2、著眼教師專業成長，搞好同課異構;

　　3、依托學習匯報交流，提高教研成效;

　　4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　同課異構：

　　為增強老師的合作意識，避免教師僅自我反思，從本學期起，同課異構活動，程序稍作調整。1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見進行改進。2、修改后，寫出教學設計再上公開課。3、同科教師全上完公開課后，組織聽課教師進行評課，評課后，教師再寫教學反思，反思不僅指個人得失，要結合自身得失與同科教師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構活動不僅體現在講課上，更要細化過程。在過程中受益。

　　集體備課：

　　在上學期的探索中求發展。本學期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放教師的手，用更多的時間來思考。仍會排出一下午的時間來進行集體備課，還是以單元進行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進行交流，讓教師有充分的時間來交流、研討。

　　教育隨筆：

　　教育隨筆本是記錄發生在教學中的點點滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒有深刻的體會來記錄，本學期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學中實實在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質”結合，不為完成任務而寫。

　　教學論壇：

　　本學期計劃將學習匯報交流作為一個引子，鋪開我們教學論壇的路。假期內東廬中學的教師來我縣進行“講學稿”的專題講座，學校組織了部分老師參加了此次活動，計劃讓這些老師把學習到的我們可取的教學理念、方法和學習后的一些心得和見解同大家做個匯報交流。共同借鑒他們的成功經驗，立足學校實際，提高我們的課堂效率。

　　課題研究：

　　這是貫穿本學期的一項長期活動。問題即課題，本學期力求解決一個教師們急需解決的問題。本學期先從小面積入手，部分人先搞一個小專題，實踐——反思——總結出一套可行方案后，下學期再大面積鋪開。

　　網絡教研：

　　我校于20xx年秋學段在網上開設了自己的博客：XX縣開元小學的博客，部分教師開設了自己的博客。將依托學校博客創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展。

　　(1)跨時空的網絡議課。

　　將某一教學設計、教學案例通過博客發布，然后組織教師或由教師自發通過回復功能進行評價，就共同關心的問題展開討論，互相啟發，從中獲得對課程和教學的理解。

　　(2)跨學校的集體備課。

　　發起者提出課題，組織相關教師分別備課并發布在博客上，引領大家相互學習交流評價，并各自進行教學嘗試后再進行教學后反思與交流。

　　(3)網絡化課題研究。

　　我們以博客為載體建立課題研究的網絡平臺，引導教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動態、學習資料、階段性成果等發布在網上。這樣既及時發布推廣了研究成果，實現成果共享，也能在研究過程中獲得更大范圍的指導引領，同時也是對課題研究過程的有效監督。

　　(4)資源共建共享。

　　利用博客我們讓更多的教師根據教學進度，將自己原創或收集相關課程資源、教學資源(如課件、教案、練習等)通過博客讓大家共享，有選擇地整合利用于自己的教學實際中。

　　(5)利用博客進行教師自我反思

　　老師們在工作中經常寫一些教育隨筆、教學案例、教科研論文，這些作品的讀者很少，即使在學校內部交流了，范圍也是很小的，而且也看不到別人對自己作品的評價和建議，因此對自身素質提高作用很小。博客是教師的個人資源庫，教師可以把論文、教學設計、教育隨筆、教學案例放上去進行整理。只要有網絡的地方，教師在博客上就可以隨時記錄教育教學工作中的點點滴滴，比如今天成功了，是怎么做的，有什么體會;今天失敗了，原因何在;具體到課堂教學，課的成功之處、課的精彩之處、課的不足之處、學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。只要我們能夠一如既往堅持下去，我們必將能快速成長為優秀的教師。經過一段時間的累積，回頭看看寫過的教育日志，教師就會發現很多值得探討的問題和有用的經驗蘊藏在其中，發現自己進步了許多，這是一個寶貴的個人知識財富。我們在要求教師建立博客的時候規定了一些版塊是必須開設的，比如：教學隨筆、教學反思、精彩案例、共享資源。其他版塊則由教師根據自己的個性進行設置。既保證了統一性，又體現了個性化。

教研室工作計劃合集 篇3

　　教研工作指導思想：以繼續深入貫徹落實國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》為主線，以開展“教育改革年”活動為動力，以全面提高教育教學質量為核心，以行政推動、教科研引領為保障，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以高效課堂研究為突破口，圍繞教師專業發展、教學模式與學習方式的優化，積極創新教研方式，促進學校均衡發展，全面提高基礎教育課程實施水平，提高教育教學質量。

　　一、繼續推進課堂改革，完善高效課堂模式

　　本學期各校教師要進一步認真學習課改理論，提升思想水平，積極進行高效課堂的探索改革。

　　1、以銀豐學校國家級課改展示活動為契機，推動高效課堂的深入研究，以銀豐學校為旗幟，積極推進實驗學校、經安中學、四中、宣中、錢營學校等首批試點學校高效課堂模式的探究，帶動其它學校的發展。教研員要深入各個學校，總結、完善高效課堂模式，使高效課堂的研究活動再上新臺階。為了進一步推進高效課堂活動，重點關注實驗校及實驗教師，實行學校申報，教研室把關，搞好2—3所學校的全區高效課堂的展示活動，并充分發揮學校的學科優勢，組織送教、同課異構及教學開放周活動，推廣先進經驗，促進共同發展。對其他學校繼續搞拉練視導活動。高中各校堅持每月一次的基礎年級新課程教材輔導和示范活動、組織開展教學活動交流展示活動，相互交流，共同提高。通過教學研討活動加強對教材的理解和教法的探索，積極推進主體性教學思想在高效課堂教學中的實施。

　　2、以學科特點為基礎，體現學科思想，完善高效課堂的多種課型。由于各學科特點各異，課型不一，各教師要在上學期探索主體探究式新授課型的基礎上，深入研究課標和教材，根據學科特點，進一步探索體現學科思想的復習課、試卷講評課、實驗課、閱讀課、活動課等多種高效課堂的模式。

　　3、完善高效課堂的評價機制，建立課改典型教師檔案，促進教師的專業化提升，建立學生小組多元評價機制，縮小兩極分化現象，使高效課堂的研究可持續發展。在新課程理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結合，結果評價與過程評價相結合。使評價功能由注重甄別轉向注重發展，達到促進發展的目的。

　　4、高中學校要以唐坊高中為試點進行全面的課堂改革，其它兩所學校嘗試在部分年級、部分教師中探索高效課堂的模式，對教學的部分環節進行改革實驗，寫出實驗論文，推出觀摩課，做好經驗總結，為高中課堂的全面改革做好準備。各校要認真學習“豐南區教育局關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見”，研究制定學校實施意見。

　　5、各校要打造一批精品課，精品課要真正起到示范引領作用，輻射到全校每一位教師。精品課的研究要納入集體智慧，教師要深入研究新課程標準及教材，實現學科資源整合。精品課要逐級完善，主講教師要認真備課，精心準備，舉行實驗研究課，全組聽課，課后通過校本教研，認真評課，改進不足，再向學校申報公開課，全校領導聽課，進一步完善，然后由學校向教研室申報，由教研員參與指導，形成精品課向全區推廣，最后由專家指導認定。

　　二、狠抓常規管理，促進教學管理工作規范化

　　教學質量的實現過程，在于常規教學的各個環節是否能夠做到扎實有效。

　　1、強化教學管理的“五個意識”。

　　一是強化領導意識。校長要把主要精力放在教學工作上，做到健全機制抓落實，反復不斷抓落實，以身作則抓落實；要有一抓到底的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不茍的嚴勁。領導要深入課堂和教研組，指導教師改進教學，校長要全程跟蹤教師的教學，從計劃、備課、課堂教學、作業、課外輔導等進行規范化的要求，及時進行階段性的評價。二是強化目標意識。目標是方向，目標是動力，不同的目標就有不同的精神世界，不同層次的學校，要求各有不同，分別對待。各學校要結合本校的實際，制定切實可行的發展目標、教研工作目標、教育教學質量目標。三是強化課堂意識。改變傳統的教學方式，向課堂45分鐘要質量，突出培養學生的創新精神和實踐能力。根據新課程標準的特點，找準新教材知識的突破點，變教案為學案，寫好教學反思，做到針對性強、實用性高、有效性大。使學生由“學會”到“會學”，達到“授之以漁”，終生受益。四是強化效率意識。要引導學科教師不斷反思自己的課堂教學，做到“三減一增”（減輕作業負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增加思維訓練）；堅持“四精四必”（即精選、精講、精練、精批；有發必收、有收必批、有批必評、有評必補）；嚴格控制學生在校時間和學科教學進度，切實減輕學生心理負擔和課業負擔，提高課堂效率。各校要按新課程標準開全科目，開足課時，包括實驗課、活動課等。五是強化發展意識。圍繞不斷提高教師隊伍素質這一戰略目標，重點實施“扶一把、推一批、優一群”的工作策略，完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經驗，優秀教師出成果。

　　2、加強學習，用常規指導課堂教學。

　　各校引領教師認真學習唐山市教育局下發的教學常規等有關文件，認真研究新課程標準，落實教研組的常規活動。一是抓好備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。二是抓好課堂教學關，積極開展以學生為主體的自主、合作、探究的課堂教學模式的研究。三是抓好作業批改關，要求教師全批全改作業。四是嚴把輔導關，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。通過教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。杜絕課堂隨意化，嚴禁備課不充分上課、不備課上課、外出、遲到等。

　　3、落實教學檢查及評價機制。

　　為了進一步加強全區教學工作的過程管理，對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》，在學校落實教學檢查基礎上，對全區19所初中學校進行務求實效地評價考核工作。一學年評價考核兩次，一次集中評價考核（占60%），一次隨機檢查考核（占40%）。

　　4、重視課堂教學中的德育教育。

　　德育教育貫穿于課堂教學之中，每位教師堅持“思想第一，知識方法第二”的原則。

　　5、落實好集體備課制度，發揮好導學案的作用。

　　加強集體備課，實現資源共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的校本教研模式。

　　導學案是課堂教學的重要載體，是一堂課成功與否的關鍵，導學案編制的重點在學，關鍵在導，突出的是訓練，教師應從“導”字上入手，從“學”上突破，從“練”上提升。教師必須在書中勾畫重點難點，完善個性備課內容，及時寫好教學反思，不斷積累編制導學案的經驗。

　　三、做好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目結題的準備工作

　　河北省綜合實驗項目有三個子課題：“中小學有效教學有效學習策略的理論與實踐研究”、“三級課程優化組合的研究”、“教師專業化成長管理與培訓策略的研究”，14所學校參與了實驗與研究，暑假前下發通知，要求各校認真準備結題材料。暑期教研室對14所學校進行了結題材料的檢查，各校都做了一定的準備工作，對課題的材料進行了歸納匯總，但是典型材料少、缺乏課題研究的針對性。

　　開學初我們還要對各校加強督促指導，一要完善課題材料，寫出結題報告，匯總課題研究成果；二要對過程性資料進行整理，按照課題研究的準備、實驗、總結完善三個階段，充實豐厚各個各階段的資料，對課題進行梳理，形成各校的特色成果；三要發現一批具有實際意義和價值的科研課題，并召開優秀科研課題介紹推廣會，做好科研成果的推廣應用工作。

　　1、以“雙有效”的課題研究，推動高效課堂的積極開展

　　“雙有效”的課題研究要和高效課堂緊密聯系，指導課堂教學改革，高效課堂的根本目的是解決教師有效教學、學生有效學習，提高教學效率和學生的主動性學習。“雙有效”的課題結題工作要與高效課堂的展示活動相結合。

　　2、繼續開發校本課程，整體推進教學改革工作

　　組織學校輯印已經編寫好的校本教材。各校合理使用校本教材，促進三級課程的相互聯系，以國家課程推動全區教學改革工作。鼓勵各校進一步編寫與現行的校本教材成體系的教材，規模較大的學校，可以形成校本課程超市，供學生選修使用。

　　3、以教師專業化成長為宗旨，進一步加強教師隊伍建設

　　組織第四屆區級教學能手評選活動。加強對教學新秀的培養。關注年輕教師的成長，為他們的學習、鍛煉、反思、提高提供必要的機遇與舞臺，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長，爭取培養出更多的青年教師骨干。今年在11、12月份，在學校、聯片、全區層層選拔的基礎上，開展教學能手評選活動，重點在說課、講課、評課、專題輔導等幾方面參加比賽。

　　實施名師帶動的策略。重視對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用，組織省市級骨干教師、區級名師、區級教學能手開展送課下鄉、教學業務培訓等活動，使教師在研究中提高，在協作中成長。實現學科的均衡發展。各校、骨干教師要積極開展國家、省、市、區級課題的立項和研究，同時要開展和教學密切相關的小型課題研究，對自己在教學過程中積累的經驗進行深度思考，歸納、總結，從中尋找規律性的結論。更重要的是通過課題研究和實驗，把成果推廣應用到教學中去，使教師的教學更具理性，減少盲目性

　　加強學科中心教研組建設和培訓工作。各學科在全區教師中挑選出優秀的教師組成骨干教師隊伍，進一步加強學科中心教研組建設。聘請兼職教研員，參與和指導全區的教研活動。培養一支思想素質過硬、業務素質精良的教研員和骨干教師隊伍，發揮他們在全區教師中的引領和示范作用。通過示范觀摩課、外出學習培訓等多種方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。搞好七年級和高中基礎年級教材培訓工作。今年開始，七年級開始全部更換新版本的教材，開學前組織好新教材的'教師使用培訓；高中組織好每月一次的教材培訓工作。

　　開展好“五個一”活動。繼續在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍，寫一篇教學論文或經驗總結，進行一項教改實驗，上一節教改研究課,提供一個典型教學案例”等“五個一”活動，不斷提升中小學教師的理論水平和教學能力組織教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。為了更好的總結高效課堂的經驗與成果，學期末，教研室將組織全體教師的教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。

　　大力加強教學管理干部隊伍建設。組織教學管理干部專家報告、專題論壇、現場觀摩、城鄉學校間考察交流等活動，提高教學管理干部隊伍管理境界、開闊教學管理視野、提升駕馭課程與教學改革的能力。

　　四、加強中、高考研究，推進考試改革，提高考試質量

　　1、加強新課程背景下的高考的研究。

　　加強對新課程高考的改革的學習和研究，準確領會新課程高考的改革的意圖和精神實質，認清新課程高考的改革的方向和目標。一中要努力培養市級、省級高考狀元，爭取考入清華、北大的名額，爭取應屆生的二批本科及以上高入段率。優化教師配置，合理安排教學，強化實驗班優秀生的培養；二中和唐坊高中要在強化文化課成績的同時，將音體美特長生發展和培養的特色做大做強。穩扎穩打，努力爭取文化課和特長生的雙入段人數。

　　加強新課程標準，新教材的研究。教師要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求。例如要通過學習和研究，清晰地理解必修模塊中選取了哪些知識內容，以什么方式呈現；在本學科的最基本的基礎知識中，有哪些放在必修模塊，哪些放到了選修模塊，知識之間有什么內在的邏輯結構，每個知識點在不同的模塊中分別應該把握到什么程度的要求；新課程中的教學目標是通過哪些知識載體以什么方式體現的，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，找準方向，制定切實可行的高考復習方案。

　　抓好高考備考的常規管理。根據學生實際制定好學校、學科復習計劃，要細化到每月、每周、每天、每班，并在實施過程中加以修正。發揮集體智慧，加強集體備課，研究整理高考信息。各學科要開展復習課型的研究，提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良好復習習慣的培養，要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導，確實提高復習課的質量。要摒棄高考命題思想研究不夠，復習思路不清，復習方法不科學，只有依靠大量的復習片子充斥課堂的做法，杜絕備課不充分，使用老教案上課堂的現象。各學校要加強復習過程性檢查，發現問題，及時糾正。

　　本學期還要做好以下工作：

　　一是做好20xx年新課程高考的分析和研究，總結經驗，查找不足，努力構建適合學校實際的高考備考模式。二是組織唐山市的期末考試、模擬考試，做好數據統計和分析，根據考試情況開好研討會。三是召開音體美專業與教學研討會。研究特長生的專業課和文化課的時間安排問題，研究文化課的補差問題，力爭特長生的專業課和文化課的高入段率。四是組織高三年級主抓教學領導和相關教師到外地先進學校的學習和考察。參加全國各地復習備考研討活動，廣泛搜集高考復習信息，用于指導20xx年復習備考工作。

　　2、加強初中考試研究，提高考試質量。

　　中學教研室擬把初中期中、期末考試改為學習質量檢測，其意義是突出學生的主體地位，體現新課程思想，體現教與學的邏輯關系，每次命題要組成命題組，成員由教研員、兼職教研員和骨干教師組成，強調命題質量、試卷規范、貼近中考。各位教研員要根據各校考試情況寫出考試分析報告，下發各學校，方便總結比較，促進均衡發展，全面提高教學質量。

　　關注中考薄弱校的教學，促進教育的均衡發展。以20xx年中考各校一中指標完成情況為基礎，認真研究19所初中的教學狀況，對薄弱學校進行蹲點指導。對20xx年唐山路北、路南、豐潤三區與我區中考成績進行比較，深入研究初中教學狀況，加強20xx年的中考備考工作。

　　五、深化校本教研工作，增強校本教研的實效性

　　1、領導要深入校本教研工作。學校領導抓教學的思想，在課程改革的形勢下是構建研究學習型校園的基石。使課程改革的思想，通過學校領導的思想、行為，樸素的內化到教學實際中。提高校本教研的針對性、實效性，強化領導抓實校本教研的責任。

　　2、關注細節，注重課例研究，使教師的個性在活動中得到張揚，使每個教師在自己的起點上有借鑒性提高。課例研究淡化研究過程中的評判性評價、淡化研究結果的同一性要求。強化每個人都提前介入、強化每位教師都能暢談自己的觀點、強化每個人都“去粗取精”的吸取他人的精華。使教研過程與新的教學方案的構建過程更切合每個教師的實際，同時又不失教學設計的人文個性的彰顯。

　　3、拓展教研內涵，豐富校本教研的內容和形式。一是促進教師主動研究。各學校要將校本教研的主題和內容細化分解到每一位教師，要拓展研究內容，在繼續研究優質新授課的同時，著力研究練習課、復習課、作業和試卷評講課，研究精品習題和考題，研究微型課題和教育故事。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專業素養和發展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達研究任務，促進各得其所的專業發展。二是以教材通研、教學方法創新研究與先進教學方式推廣、信息技術應用等為重點，以網絡教研與實地教研的有機結合為主要形式，進一步加強學科教研活動制度建設，努力提高教師的整體教學能力與水平。三是推進教研組團隊研究。各學校要牢固確立團隊研究理念，立足本校實際，切實加強教研組、備課組建設，確保教研活動的正常開展。進一步完善集體備課制度，加強指導，狠抓落實，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場，不流于形式，求真務實，注重活動實效，做到時間、內容、活動方式、參與教師、經費五落實。校本教研協作區每學年至少組織兩次大型教研活動，學科教研聯組每學期至少開展一次學科教研活動。各學校每一學期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流活動。學校教研組活動每學期不少于8次，并逐步做到經常化、制度化、規范化。增強實效性、針對性，確實達到以研促改、以改促教、以教促學。

　　4、實現四個結合。即專業引領和同伴互助相結合，自主學習和集體研討相結合，個性需求與分層組合相結合，多維解讀和課堂實踐相結合。充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，從近、小、實著手，扎扎實實把教研活動開展起來，采取“互動式”、“參與式”、“實踐式”教研活動方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。

　　六、加強教研員隊伍自身建設，充分發揮職能作用

　　1、加強教研員學習與培訓。教研員必須認真學習教育教學的先進理念，強化業務素質，提高研究與指導能力，克服工作中的脫節現象。深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數，指導到位；做到既能說得準，又要做得好，還能信得過。

　　2、積極實踐，提高教研員的組織能力和研究能力。各學科教研員要主動組織和指導開展好本學科的教研活動，每個學科至少開展2次全縣或片區教學研究或研討活動。要嚴格執行三個三分之一的工作時間劃分要求（即三分之一的時間學習業務，三分之一的時間開展研究，三分之一的時間深入基層）。各學科教研員要經常深入各級各類學校指導教學、教研工作，全面了解學校教學常規管理情況，認真檢查老師的教學常規工作，針對存在的問題和不足，恰當有效的提出整改意見和建議，實現教研員和教師的共同提高。

　　3、實施“三定”工作制。一定蹲點學校。每名專職學科教研員具體選擇2所蹲點學校,通過深入學科教學,研究解剖一所學校或一個學科的教學教研工作,幫助學校形成完善的教研機制,提高教學教研水平,推動學校發展。每月到蹲點學校聽課不少于5節,座談交流不少于2次,并形成有針對性的調研材料。二定培養對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇2-4名年輕教師作為自己的培養對象，從師德修養、教學藝術、科研能力等方面立體地加以培養,并通過他們的成長,積極影響其他教師。三定責任目標。根據蹲點學校的具體情況和教研員的學科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導培養教師的效果（學期末教育局將對每位教研員的培養對象實行賽課制度。）等工作制定明晰的責任目標,對教研員進行專項考核。

　　4、實施教研員帶動團隊教研制度。每位教研員根據自己的學科特點，確定自己的課題名稱，帶領全區部分骨干教師組成教研團隊，制定研究計劃，深入學校、教研組、課堂中，與團隊一起備課、說課、講課、評課，解決教學中的困惑與問題，骨干教師再在區片、學校發揮典型輻射作用，帶動其他教師成長。

教研室工作計劃合集 篇4

　　20xx年是深化推進十二五教育發展規劃的中期之年，教研室將秉持研究、指導、服務的功能，重點推進中小學課程建設，創新中小學作業管理，并在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。

　　一、推進課程建設。

　　1、制訂《xx區中小學校本課程開發與實施意見》（3月），指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導至少10所小學建立相對成熟的學校課程體系，指導8所初中為區開發校本課程樣本校；搜集并匯編在職教師參加社區教育“千百萬”工程的優秀教案，指導社區教育開發10們以上特色課程或特色項目；繼續推廣首批中小學課程建設示范學校作用和各級優秀校本課程開發學校的作用，召開xx區校本課程多樣式展示活動。

　　2、指導省二星級以上幼兒園形成園本課程匯編，召開園本特色課程現場會（10月），推進幼兒園特色課程體系建設；

　　3、重點指導各普通高中開發實施選修課程，建立校本課程資源庫，提供課程建設水平，開展課程建設主題調研和專題考察（5月），舉辦以學科為單位的普通高中學科選修課程研討會。

　　4、積極聯系中國教育科學研究院專家對普通高中的課程體系建設進行案例評析與指導（3—4月），指導形成明港中學和泰河中學的特色創建方案（4—8月）；

　　5、指導我區優秀校本課程參選省義務教育第二屆精品課程（5月）和省第三（3月）、四屆（9月）普通高中精品選修課程。

　　二、加強教研指導。

　　1、成立區學科教學視導組（3月），加強對義務段學校隨機教育視導，對學校的教學科研等方面進行深入解剖與指導，形成整體視導意見，建立區級視導反饋、整改與考評機制，完善視導檔案，全年完成區級教育視導6次以上；

　　2、開展區級先進教研組評比（3月），評比推薦一批優秀的教研團隊參與xx市星級教研組評比（5月）；開展新一輪區級校本教研訓示范學校評比（12月），提升學校教研內涵；在20xx學年啟動新一輪區級教壇新秀評比（10—12月）；

　　3、調研了解陽光學校教學工作（2—4月），提供關于特殊教育可能的信息和業務支持，關注特色教育的集中就讀、隨班就讀和送教上門三項工作質量，指導陽光學校教師參與省市級評比活動；每月調研指導外來工子女學校和公辦托管校（班）的教學管理和教科研究等工作（3—6月）；

　　4、繼續在義務段學校推進教研協作區工作，規范協作教研工作，原則上協作教研活動要邀請教研員參加，教師參加列入師訓項目的協作區活動可依照師訓項目的有關規定獲取學分，但不涉及其中師訓項目經費的收取與開支；

　　5、各學科要建立系統的教材研讀實施方案，形成具有我區特色的教學資源包，引導全體教師深化對教材的研讀與教學設計，要加強對校級教研工作的指導，指導各教研組展開系統的教材分析集體研訓；

　　6、繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察、教學小課題研究等教訓工作，《教育科學》將積極征集并發表優秀的教研策劃案例；提高教研活動的主題性、實效性，提倡長準備、短研討、重資源共享，持續性發揮教研指導效果，反對未策劃、無目標、少參與、低效果、乏引領的教研訓活動；進一步改進教研工作方式，重視網絡教研和其它非集中性教研活動方式，重視網絡教研資源的共享。

　　三、深化教學研究。

　　1、結合市級教學行動項目課題深化作業改革實驗，以長江中學、蘆瀆中學、柴橋小學、郭巨學校和淮河小學為區域作業改革實驗點，在作業形式、管理常規、作業設計能力培養、優秀作業積累等方面積極探索。開展一次作業管理常規調研，組織一次專題考察（3—5月），征集一批優秀作業設計案例和作業管理論文，舉行兩次作業改革專題研討會（5月，10月），倡導與探索“教練評”相一致的教學管理形式，形成區域推進作業改革的基本策略。

　　2、各學科開展生本課堂的研究，以有效課堂教學要素提煉為抓手，嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。要組織一次專題考察，確定8所初中學校作為課堂教學改革樣本校，召開生本課堂專題現場會和系列研討會，積極參加xx省課堂教學聯盟相關研討活動。各學科建立課堂教學改革的實踐點，研究一批有效教學的典型教師，發揮名師骨干的'教育反哺和經驗推廣，形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。

　　3、形成并提煉區域經驗，積極參加xx省輕負高質聯席區有關會議；

　　4、加強對教研課題的過程管理，對重點立項課題進行深入指導（4月）；加強區域教研信息的搜集與上報。

　　四、提升教學質量。

　　1、完善“xx區幼兒園保教質量評估標準”，嘗試對省等級幼兒園進行質量評估，開展外聘教師教學風采展示和準辦園自聘教師業務考核；

　　2、對各普通高中和職高的日常教學與青年教師成長進行調研與指導，對相關學校的階段教學質量以及會考等工作進行細致的質量分析與跟蹤評價，保持區域高中畢業生的教學質量在大市的高位態勢；

　　3、加強日常教學診斷，規范并優化教學行為，夯實學科教學底氣，提高各學科省市教師業務比武中的沖擊力，提升在省市教學質量抽測中我區的成績和位次。

　　4、保持區域普高會考合格率和優秀率超過全省平均水平，抓好義務段學校畢業生的全科合格率和學科平均水平，關注職高畢業生的雙證率和一次就業率等數據達到指標要求。依托各年段的體育教學提高學生的體質健康水平，強化過程中體質健康監測。

　　5、加強網絡閱卷和網絡教學質量分析系統的開發應用。

　　五、積聚教研內涵。

　　加強區域教研亮點的建設與品牌的提煉，提高教研員在觀課評課、下水示范、教研策劃、教育科研、教學評價、課程建設、校本研修等方面的自身能力，形成和積蓄一批優秀的教研工作成果，要求每位教研員每學年至少撰寫與積累一個教研策劃案例，年終進行匯編；提高教研員的跨學科研究與指導能力，積極推動教研員參與與指導校本課程開發建設，要求教研員至少參與并指導三門以上的校本課程開發與實施工作，組織召開學科校本課程開發與實施研討活動，遞交一份校本課程指導紀事；要求教研員關注區域重點課題和學科教科研課題的研究，至少主持或參與其中一項課題的研究，鼓勵教研員開展教育教學工作調研并撰寫調研報告；要求教研員更新工作作風，遵守各項禁令，加強自身修養，加強義務學習和經驗提煉，教研室分別在4月和11月召開全體教研員讀書報告會和教研工作經驗交流會。

教研室工作計劃合集 篇5

　　一、指導思想

　　二、工作重點

　　1、以高效課堂研究為中心，深化教學改革。本學期緊緊圍繞以高效課堂研究為中心，各學科要開展系列性研討活動，每次教研活動力求做到精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論，指導教研組研究符合本學科教學規律有效率的導學，積極探索提高教學有效性的對策，著力提高課堂教學效率。轉化有效課堂研究成果，使有效教學成為全體教師的自覺行為。提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思預設、課中反思應變、課后反思調整、集體反思。認真做好三環節導學式高效課堂的實施細則。

　　2、青藍工程：師徒帶教、共同提高。它為教師專業化發展提供服務是學校教育教學中重要的一環。各教研組按教研室的工件計劃，開學初要快速擬定好幫扶計劃，有明確的活動內容、活動地點、活動時間，要有一一對應的結對關系。做到行動有序、計劃落實、過程有效、相互受益，有活動時間安排和課堂展示，青藍結對教師互聽課時不的少于4次，有信息反饋與總結，并做好跟蹤記錄。

　　3、深入課堂教學，提高教學質量。本著相互學習，共同促進，規范教學行為的原則，組織相關人員定時或不定時深入課堂聽課學習，鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到授課、聽課、評課一體化，盡力實現不同學科教學的均衡發展。確保我校課程改革深入實施，提高素質教育成效，每人每學期聽課次數不少于17次，做好聽課記錄并及時評課，每人每學期至少在組內(校內)開展一節高效課堂展示課，真正做到共同學習，互相交流，穩步提高。

　　4、以校本教研為陣地，提升教研實效。校本教研是提升教育內涵的重要途徑，校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學期加強教研組、備課組的建設，備課組在自主備課的基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是對教學模式、方法的作為重點研究，選擇最佳授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題。采用三環節導學式高效課堂教學模式，充分調動學生主動學習、自主學習、合作學習的高效課堂教學改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學活動中一些針對性的、有一定難度的問題，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動。

　　5、以骨干教師研修為基地，加強教師隊伍建設。各學科骨干教師要通過各種方式學習培訓教師，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用。一些課堂教學效果較好的學科組和教師個人，學校將在學期初舉行課堂教學優質課立標活動，樹立典型，進行典型引路。以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。

　　三、落實完善集體議課制度，強化檢查評比

　　實行一周一議的集體議課制度，各議課小組長提前一周給教師通知議課內容，要求教師學習準備，并寫出書面議課稿(詳見《二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領導參加，加強觀摩指導，開展學科議課競賽，各議課組在本學期內要精心準備一次議課活動，進行展示驗收。

　　四、深化課題研究、試題研究

　　各課題組，一定要按照課題實施方案，有計劃按步驟實施各項研究，保證各項課題能夠順利結題。已經結題的課題組要做好課題成果的推廣工作。教研室將根據各課題實施方案，如期對此項工作進行跟蹤監督。教研室將引導教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規律，提高教師駕馭教材的能力，為九年級中考和全校教學質量的提高保駕護航。

　　五、加大校本教研培訓力度

　　1、加強教師培訓工作，完善培訓制度。采用走出去、請進來的辦法，爭取最大機會讓教師外出培訓，回來后對全體教師作報告，對其他教師進行二次培訓。

　　2、繼續通過示范課、觀摩課教學的輻射作用開展校本培訓。

　　3、組織好高效課堂賽教活動，發現并培養一大批骨干教師，依此促進教師鉆研業務的積極性，讓教學質量再上臺階。

　　4、召開課改理念、教學方法、教學藝術等專題講座23次。

　　5、聘請知名專家做專場報告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進行專家培訓與指導,提高教師專業化發展水平。

　　6、組織進行青年教師教學基本功(鋼筆字、課件制作、教學設計)大賽。

　　六、調研、檢查向縱深發展

　　七、各周工作安排

　　第一周：1、制定教研計劃

　　2、與教務處協調配合，修訂各類計劃、制度

　　第二周：1、各組計劃的檢查與落實

　　2、教研組長會

　　第三周：1、新教師匯報課安排

　　2、青藍工程結對安排

　　第四周：1、上學期教研成果評比獎勵

　　第五周：1、課題開展情況檢查

　　2、調研聽課

　　第六周：國慶長假

　　第八周：各組高效課堂展示

　　第九周：1、業務檢查

　　2、青藍工程跟蹤檢查

　　第十周：1、調研聽課

　　第十一周：中期考試

　　第十二周：中期考試分析

　　第十三周：觀摩課教學

　　第十四周：示范課教學

　　第十五周：調研聽課

　　第十六周：觀摩、示范課教學總結

　　第十七周：1、業務培訓專題講座

　　第十八周：1、青藍工程驗收

　　2、課題研究驗收

　　第十九周：教學成果評比成果收繳

　　第二十周：教學過程績效考評及各類活動總結評比

教研室工作計劃合集 篇6

　　指導思想：

　　創新、發展、超越、務實工作重點：

　　以學生發展為中心，以隊伍建設為重點，以增強課堂教學有效性為核心，努力構建現代課堂質量保證體系，強化組內集體與個人相結合的反思性教學實踐，提高課堂效益，全面提升教學質量和科研水平，促進師生和諧發展，重點抓好高三工作。

　　奮斗目標：

　　以教研組、備課組的各項活動為陣地，以團結協作并力爭高考成績穩居省市前一、二名為核心競爭力，以教育科研為抓手，以培養與鍛煉青年教師為基礎，力爭本期完成我組上報的科研項目，形成教學與科研并舉，高考成績與教學質量并重，團結協作，競爭有序，互相取長補短的和諧和有力的戰斗團體。

　　遵照以上思路，特訂出本期具體的工作計劃和實施方案于下：

　　一、2、3月份的主要工作1、討論并形成本期工作計劃。

　　2、在組內交流高一、二、三個年級備課組的工作計劃。兩個校區交流組上計劃。

　　3、進行兩次青年教師的上課和評課議課活動，由張雷、張洪春和陸焱上課，題目待定。

　　4、進行三個年級的組內聽課活動（時間安排在20xx年3月開始的一周內），并組織其他年級備課組參加。

　　5、落實并順利進行高二、高三文科的培優補差工作，重點抓好高三年級二診前的復習工作。

　　6、完成高一年級歷史課考試標準（科研課題）的編研工作，并初步決定由方力牽頭，由全組參加并在5月內完成初稿。

　　7、抓好本組第一次月考的研討工作。

　　8、組織好高一研究性學習和高二活動課的開展。

　　二、4月份的主要工作1、總結好四川省各地二診工作，認真深入研究四川省自主命題的“四川高考”，并制訂出相應的復習思路和意見。

　　2、抓好教研組內關于“歷史學科最新研究動態”的研討與學習。

　　3、在認真總結二診的基礎上重點抓好高三三診的考前復習工作。

　　三、5月份的主要工作1、重點抓好高三的三診考前復習及迎考工作。

　　2、與光華校區聯合展開教研工作，尤其是高三年級。

　　3、重點抓好高考前的總復習工作。

　　四、6、7月份的主要工作1、做好高一、二年級期末復習迎考工作。

　　2、與光華校區聯合開展一次教研工作。

　　3、總結本期的各備課組工作情況。

教研室工作計劃合集 篇7

　　一、指導思想：

　　本學期我校的教科研工作將繼續以國家和江蘇省的《中長期教育改革和發展規劃綱要》（20__--20__）為指針，以《揚州市教育科研“十三五”發展規劃》（20xx—20__）為指導，根據《高郵市教育局20xx年秋季工作要點》的總體部署，按照教科研為教育決策服務、為教學改革服務、為教師成長服務、為學生發展服務的總體思路和原則，緊緊抓住“教育質量”這個中心議題，以課堂改革為突破口，聚焦課堂，分析課堂，研究課堂，向課堂要效益，向課堂要質量；緊緊抓住“學生的主體發展”這個終極目標，引導教師花大力氣了解學生的需求，研究學生的經驗，探索促進學生健康全面發展的有效策略，引導教師廣泛閱讀介紹名師的班級管理和課堂管理的經驗的書籍，反思追問自己在教育教學實踐中發生的問題的原因，積極跟進自己的教育教學改革的行動，在實踐中研究，在研究中成長，從而不斷提升教師的成就感和職業幸福感。與此同時，我們還將努力搭建“教61研61訓”一體化的校本研修平臺，創造機會讓教師聆聽專家的.講座報告，觀摩名師的課堂教學的實況，鼓勵和引導教師在校內加強跨學科聽課，增進同行間的切磋、交流和相互啟迪。對課題研究我們將探尋一條更為務實科學的路徑，也就是讓從教師現實的課堂實踐中發現問題和歸納問題，將問題的提煉和解決轉化為課題研究的過程，將教育教學課題的研究與教師的高效課堂的建設緊密結合，將進修學校的教師培訓課題的研究與教師培訓的課程開發實施的過程的有機融合，使學校教科研工作與師訓干訓的進修文化水乳交融，相得益彰。

　　二、目標任務：

　　1、以“校本培訓”為平臺，增強教師的教科研意識，激發教師的教科研熱情，提高教師的教科研能力。

　　2、以“校本教研”為載體，推進課堂教學的改革進程，以有效教學的研究促進教學質量的提高。

　　3、以“課題管理”為依托，強化教師的課題研究責任，提升教師的課題研究能力，使教師在課題研究中成長，在課題研究中發展。

　　4、以“教師讀書工程”為抓手，培養教師勤于閱讀、樂于積累的習慣，讓教育名著為教師的專業成長和教學研究提供新鮮的思想源泉和有力的理論支撐。

　　三、具體措施：

　　1、校本培訓與教師讀書工程

　　⑴開展“高效課堂”教學實踐的行動研究，不斷提高課堂創新的實踐能力。要求教師根據自己的專業、興趣和偏好與同事組建學習研究共同體，相互切磋，相互交流有關高效課堂和有效管理的基本理論，深入探討如何把課堂創新的基本理念和有效管理的基本要求轉化為具體的教學行為，探尋完善自己的課堂管理和學科教學的有效策略，以形成自己的教學個性并提升學校課程文化的品位。

　　⑵定期向全體教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》、周國平著的《周國平論教育》，陳佑清著的《有效教學》等教育著作。要求撰寫讀書筆記、學習心得，促進對有效教學、高效課堂等問題的理解和思考。

　　⑶定期組織骨干教師開設示范課，組織年青教師開設研討課，組織對教育教學業務比較熟悉的成熟教師開設觀摩課，要求聽課教師也按照備課、觀課、記錄、整理、分析、反思的研究程序開展觀課活動，撰寫課堂觀察的研究報告。

　　⑷繼續利用“教學新時空”等網絡視頻資源，觀摩名師的教學視頻，領悟名師講課的教學理念和思想精髓。

　　2、校本教研與課題研究

　　根據我校20xx年度校本培訓的計劃安排，我們將進行高郵市級課題的立項與研究以及課堂公開教學展示活動，為了做好這些工作，我們打算統籌安排，提前準備，為此，我們將開展以下幾方面工作：

　　⑴暑假前，布置教師通過網絡閱讀中小學幼兒園《教師專業標準》、20__年新修訂的各學科《義務教育課程標準》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，全面透徹了解當前形勢下國家對教師的基本素質和專業實踐能力的要求，參照要求，對照自身條件，篩選出合適的研究課題，并利用暑假搜集資料，梳理思路，為課題立項做好充分的準備。開學后，組織教師商討學校課題研究的總體規劃、工作思路、研究方法和考評方案。印發《校本課程綱要》的編寫文樣和《課題研究工作日志》，力求讓全體教師都參與課題的敘事行動研究，盡力按照規定要求撰寫培訓課程的規范文本。

　　⑵要求全體教師對教育教學中的問題保持高度的敏感，及時發現、勤于記錄、善于反思、積極改進，樂于探究因果得失，并且以教育日志或教育隨筆或反思筆記的形式整理成文，在《課題研究工作日志》中加以記載。組織教師教育教學沙龍，就關注和困惑的問題進行交流切磋。

　　⑶力爭人人參與課題研究，力求完成三項高郵市市級課題的申報與立項，組織相關課題的主持人落實研究計劃、研究措施、研究成果的預期呈現形式和時間表。

　　⑷繼續開展校內公開教學周活動，把教育教學管理的精致化要求貫徹到位，落實到人，促進教師將外在的檢查與監督內化為自我監控的習慣與素養。

　　⑸組織全體教師參加積極撰寫教育教學論文，勇于投稿和參加各級各類論文大賽，提高教師的教學論文寫作水平，提升教師的教育科研能力。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　1、制定新學期教科室工作計劃。

　　2、 下發《校內公開教學活動計劃表》，成立教師課堂觀察與合作研究共同體，商討研究主題。

　　3、向教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》，要求按周次提供讀書筆記以便交流。

　　十月份：

　　1、組織全校教師參加江蘇省應時性網絡競賽活動。

　　2、要求全校教師每人設計一份教師職務培訓的需求問卷調查表，每人寫一份有關教師培訓的方案策劃書。

　　3、向全體教師推薦周國平著的《周國平論教育》，要求撰寫讀書筆記、學習心得。

　　十一月份：

　　1、組織三次校內教學觀課議課活動。

　　2、組織教師撰寫教育教學論文。

　　十二月份：

　　1、組織三次校內教學觀課議課活動。

　　2、交流評議教師的課題研究教育日志、聽課筆記、教學案頭資料等。

　　3、對教師的讀書筆記和課堂觀察研究報告以及教育教學論文進行整理并匯編成冊。

　　一月份：

　　做好學校教科室工作總結。

教研室工作計劃合集 篇8

　　一、指導思想

　　繼續認真學習數學課程標準，進一步確立課程標準的基本理念，圍繞教學工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新模式，進一步提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校數學教學質量的穩步提高。

　　二、工作目標

　　1、加強新教材教學研究和課題研究，落實新課改的精神，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過組織教師學習新的教育教學理論，徹底改變傳統教育思想、教學思路。

　　3、發揮集體智慧，提高集體備課質量，提高課堂教學效率。

　　4、積極推進教學質量的提高，有效落實常規管理。

　　5、改革評價方式，重視過程性評價，促進學生快樂成長。

　　6、觀看名師課堂實錄，寫看后反思，提高教師的業務水平。

　　7、本學期數學組學習的專題為：張翼文的《智慧型教師的思與行》。

　　三、主要措施：

　　㈠全面實施素質教育，更新教育觀念，樹立面向全體學生，因材施教，把知識的學習和能力的發展一并落實到教育實踐中去。

　　1、認真學習新課程理念，深入研究教材，理解和把握新教材的特點和編寫意圖。

　　2、充分發揮課堂教學在素質教育中主渠道的作用，在優化學科教學的同時，強化課堂的實踐作用。

　　3、切實減輕學生過重負擔，嚴格控制作業量，嚴禁以作業為懲罰學生的手段。

　　㈡強化常規教學

　　1、充分發揮教師的主導作用，樹立正確的教育觀念，開展說課、講課和聽評課的活動。幫助教師不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高自身的業務水平，從而提高課堂效益。

　　2、定期組織檢查備課，作業批改和輔導等。

　　3、建立和健全學生學習常規制度，對學生學習數學的各個環節，制訂具體要求，重視培養學生獲取新知識的能力和團結協作能力。

　　主要活動安排：

　　三月份：

　　⒈準確把握教材的特點、編寫意圖和改革的方向，制訂好教學計劃。

　　⒉以年級為單位，做好集體備課、單元輔導

　　⒊觀看戴小軍的《百分數的認識》課堂實錄，并寫看后反思。

　　四月份：

　　⒈學習張翼文老師的《智慧型教師的思與行》

　　⒉備課、作業檢查評比。

　　⒊校內聽課、評課活動。

　　⒋準備其中考試。

　　五月份：

　　⒈組織觀看丁杭櫻《有余數的除法》課堂實錄，寫看后反思。

　　⒉以年級組為單位互查作業、備課、理論業務學習的一些材料，并取長補短。

　　⒊校內聽課、評課活動。

　　⒋繼續學習張翼文老師的《智慧型教師的思與行》。

　　六月份：

　　⒈舉行第二次備課、作業批改檢查。

　　⒉繼續學習張翼文老師的《智慧型教師的思與行》，并寫讀后體會。

　　⒊研究復習方法、做好期末復習。

　　⒋上一堂期末復習示范課。

　　七月份：

　　做好期末總結工作。

教研室工作計劃合集 篇9

　　作為一個進一步擴大的體育教學和研究小組，我們決心強調團結、奉獻、發展和努力工作。新學期，我們加倍努力，為臨江高級中學體育工作做出應有的貢獻和成績，爭創體育特色學校和“三星”級學校。

　　一、指導思想:

　　要繼續貫徹《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續貫徹《學生體質健康標準》，嚴格執行《學校體育工作條例》，認真落實“健康第一”的理念，積極開展教研活動，轉變教學觀念，努力辦好新課程改革，完善體育課程改革方案，辦好體育課，以“健美操”為窗口建設臨江高級中學。

　　二、工作內容:

　　1.加強師德建設，言傳身教，繼續致力于教研組建設，提高教師工作積極性，充分發揮每位教師的工作積極性，團結一致，嚴謹進取，共同做好學校體育工作。

　　2.加強安全防范，始終把“安全意識”放在第一位，切實做好學校體育安全工作，確保活動場所和設施的完整性和安全性，確保學生人身安全。

　　3.繼續學習研究新教材《體育與健康》，在體育教學中認真貫徹“六個負責”的細則，堅持互相傾聽，互相評價。不斷提高教師的義務水平和能力，學習新教材，參與課程改革，結合新教師所學的新教學方法，積極探索新的教學理念，以學生為基礎，以“健康第一”為原則，鼓勵學生養成自我鍛煉的習慣，掌握科學的鍛煉方法，樹立終身鍛煉的理念。

　　4、加強青年教師的培訓，嚴格要求，樹立堅定的專業思維、踏實的工作作風，業務上要有良好的觀察能力、一定的組織能力、講解能力、動作示范能力、運動隊訓練能力，激發學生的學習動力能力、教學創造力、教學科研能力。青年教師有一堂互相促進、互相提高的課。

　　5.強化教研組的.科研意識，強化組內科研氛圍，以科研指導教學，以科研服務教學，解決教學中的實際問題，使體育教學更加科學化、規范化，做好科研工作，認真收集相關數據，撰寫高質量文章。

　　6.繼續做好各種運動隊的訓練，不僅要提高運動水平，還要加強學生道德意志品質、比賽成績和水平的培養。同時，以“健美操”為窗口，臨江高級中學將成為一所具有體育特色的學校。

　　7.積極推動學生體育活動的開展，保證學生每天有必要的活動時間(一小時)，做好三操兩課兩活動，落實各年級課外活動時間的組織安排，打造學生展示平臺。

教研室工作計劃合集 篇10

　　為了落實學校有關教學文件精神，提高教師的教學水平和科研一、學期工作重點能力，大學化學教研室特制定工作計劃如下：

　　1、抓日常教學管理，提高管理意識。加強教學常規管理，從備課、上課、課后輔導抓起，加強實踐環節教學工作，加強教師之間的聯系，充分調動教師積極性，完成本學期教學工作任務。

　　2、每兩周舉行一次教研室活動，交流和探討教學經驗，鼓勵教師相互聽課;針對老師們在教學過程中遇到的問題共同討論、并提出解決方法，從而可更好的吸取良好教學經驗。堅持開展周一下午的教研組活動，進行集體備課，統一教學進度，對各自的教學情況進行總結。

　　3、開展1-2次教學以外娛樂活動，方式等教研室成員共同商定之后再定。

　　4、加強課程建設。本學期計劃組織1-2次課程建設和精品課程建設的討論會，就教學計劃、教學大綱、課程設置等進行討論，以使更加科學合理。

　　5、積極開展新課教師的公開教學和老教師的公開示范課活動，以此形成

　　成良好的“以老帶新”的局面，進一步提高教師的教學水平。

　　6、積極組織教師申報科研項目，以進一步的提高教師的教學水平，從而提高教學質量。

　　7、在本學期最后階段，組織討論有關期末考試出題的安排，并總結一學期來的教學工作等。

　　二、本學期的活動計劃

　　第幾周、工作內容：

　　1-2初期教學檢查，地區科技局課題申報交流

　　3-4人才培養方案的討論，各類大綱的編寫討論;集體備課

　　5-6組織年輕教師隨堂聽老教師課;

　　7-8集體備課;教學相長會

　　9-10提醒將要進行中期教學檢查

　　11-12集體備課;開展一次茶話會(或娛樂活動)

　　13-14相關課程建設的討論

　　15-16期末試卷的出題的討論和安排;集體備課;提醒將要期末終期檢查

　　17-19期末教學檢查和下學期教師任務安排等。

教研室工作計劃合集 篇11

　　一、指導思想

　　初中部教研工作的指導思想是：以黨的xx大精神為指導，以提高教師整體素質和教學質量為核心 ，以校本培訓為突破口，積極促進初中部教師樹立現代教育理念，改進教學方法，發揮現代教育技術優勢，積極促進教師專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展做出貢獻。

　　二、教科研工作目標

　　1、提高教師對課程改革的認識，改進教學方法，提高教學質量。

　　2、提高教師現代教育技術水平，充分利用網絡資源服務于教學。

　　3、提高教師自修反思能力，積極反思教育教學活動，提高課堂教學效率。

　　4、提高教師科研能力和創新能力，促進教師專業化發展。

　　三、具體措施

　　1、加強常規檢查，規范教研行為，嚴格落實教研室各項考核制度。強化教研組和備課組常規工作，教研活動務求實效。著重抓好每周一次的教研活動，要求每次活動做到有計劃，有主題，有中心發言人，切實提高教師參與教科研的能力。

　　集體備課、評課要充分發揮集體智慧，爭取多出精品課。

　　2、全力提高學科教學質量。教學質量是我們每位教師的生命線，每位教師應該有清醒的認識。提高教學質量具體措施如下：

　　繼續加強對青年教師培養和考核，發揮學科帶頭人、教學能手的引領示范作用，形成師徒結對，盡快讓年青教師成長起來。

　　要求教師用指導自己的教學工作，重點突出“自主性、合作性、探索性”，處理好：①教與學的關系

　　②結論與過程的關系③學習與情感的關系，提高教學效率。

　　抓好畢業班的模擬考試和成績分析工作。

　　積極開展第二課堂，抓好學生競賽輔導工作，使競賽輔導常規化。提升獲獎層次和數量。

　　3、加快教師個人發展，做研究型教師。

　　以本學期的校本培訓為契機，多方面提升教師對現代教育技術的應用。要求40歲以下的教師選擇“新思考網”等建立個人教學博客。

　　支持教師個人參加各級各類比賽 ，落實“以賽育人機制”。

　　適時引進課題，提高教師科研能力。

　　開展面向家長的教學開放活動，尋求學校、社會、家長之間的連結點，促進教師與家長互動，提高教師與學校的聲譽。

教研室工作計劃合集 篇12

　　XX年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。

　　一個思路：全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

　　三個目標：

　　1.采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

　　3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

　　三個轉型：

　　一、德育科研的轉型

　　由――XX年度開展的關于《全教科規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向XX年度和諧德育規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

　　在過去的五年科研研究基礎上，XX年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段，以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好和諧德育課題研究的申報及開題工作。

　　二、培訓對象的轉型

　　由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的培訓。

教研室工作計劃合集 篇13

　　指導思想：

　　遵循《全國教育中長期發展規劃綱要》與新課標精神，圍繞學校工作計劃，結合教研室工作實際，以課程改革為抓手，以課堂教學為主陣地，進一步強化教育教學研究，不斷豐富學校文化內涵，提升教師整體素養，提高教育教學質量，為我校的進一步發展發揮積極的作用。

　　工作目標與理念：

　　1、營造教研文化，促進教師可持續發展。

　　2、突出學生主體地位，提高教育教學質量。

　　3、借助科學有效的評價，引導師生多元發展。

　　4、積極搭建平臺，發揮示范帶頭作用。

　　5、運用信息技術手段，豐富交流學習途徑。

　　工作措施：

　　一、強化校本研修（常規工作）

　　1、常規教研活動

　　每周三上午為我校常規教研活動時間。

　　這是我校教研工作最核心部分，要做到有計劃、有過程、有反思考核，要做到扎實有效，促進我校教育教學工作的開展與提升。

　　本學期活動內容繼續圍繞課堂教學，以集體備課與業務理論學習為主、其他活動為輔，根據教學實情進行，突出教研實效，讓教研更好地為教育教學工作服務。要走進課堂，研究課堂，要強化管理，加強落實。

　　九年級教研工作多角度與中考對接。學校中考質量，反映了學校的教學水平和課改成績，是衡量學校教育教學質量的重要方面，也是教育教學研究的重要途徑。

　　九年級教研要更多地研究課標與中考試題方向，讓有限的時間、精力發揮更大的作用。不要拘泥于一周一次的集中教研，要隨時隨地結合教學實際，讓教研經常化、常態化，發揮群策群力。

　　本學期，還要著力開好學科質量分析會、班級質量分析會與家長會三個會，要形成常態機制，及時總結經驗，查找問題，以求不斷提升教育教學質量。

　　2、聽評課活動

　　依據區教研室安排，結合我校實際，要求：校級領導每學期聽課45—60節，中層領導每學期聽課30—40節，代課教師學期聽課節數不少于15節。教研室及時考核反饋，促進課堂教學研究。

　　校級、中層領導要多深入課堂，及時了解教學現狀，及時發現問題、解決問題，及時予以指導。

　　精心組織各級別公開課。出講公開課教師要及時交回教學設計、說課稿、課后反思等資料，以便及時納入考核，包括績效考核。

　　3、大練兵活動

　　教師基本功訓練常抓不懈。與學校各部門聯手，堅持把教師基本功訓練放在一個重要的位置，落實到平日的具體教育教學工作之中，做到了“做中學”。

　　本學期要突出微課的研究，完成市區教研室的任務，把微課錄制納入考核，推進教師基本功訓練。

　　4、課題研究

　　課題研究是專業化要求比較高的一種研究方式，對教師的專業成長具有巨大的推動作用。學校對教師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進行科學合理的組織指導。其中，最有效的指導方式就是構建學校課題系統，把各級各類研究課題全部納入統籌系列。

　　教師參加課題研究，必須在與學校簽訂協議的基礎上，按要求進行研究項目的申報、課題內容的研討和經驗成果的鑒定等，并在組織實施過程中，注意利用各種公共媒體（報紙、雜志、網絡等）積累各種研究和實證資料。否則，課題不予承認、考核。

　　要積極參與研究市區兩級課題，做好相關工作。

　　繼續倡導微型課題研究，把我們的研究目光都聚焦在教育教學中發現的問題，尤其是新教育教學模式中面臨的諸多問題，如學習小組的構建預評價，預習、交流、展示等課型的操作，科學評價等等。

　　5、組織好聯片教研

　　我校是xx區聯片教研第三組的牽頭校，要本著“追求卓越，全面示范”這一精神，在區教研室的大方針下，結合本小組實際，大膽創新，樂于奉獻，主動擔當，帶動片內各校的協同發展，更好地發揮了我校的示范作用。

　　本學期聯片教研重點推廣小組合作式的教研模式。

　　聯片教研活動具體安排另外安排。

　　二、深化課堂教學改革（重點工作）

　　1、課堂教學為中心的教育教學改革普及化

　　課堂教學改革要以落實“立德樹人”為根本任務，系統學習和研究我區主推“三步導學”的理論體系和操作要領，依托“三步導學”建立“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征、評價制度為保障”的學生課堂模式，有力推動班級授課制教學模式向小組探究學習模式的轉變，全面提高學生學習質量。

　　本學期重點是讓新的課堂教學模式首先在校內普及，讓每一位教師都能夠跟得上我校課堂教學的步伐。

　　教研室要組織指導教師，積極參加各級各類教師賽課、專題研討和成果展示活動，評選出各學科課堂教學改革的領頭教師，達到以比賽促教研、以教研促教改、以教改促發展的目的。

　　教育教學改革繼續圍繞課堂教學這一主陣地，課堂教學研究立足小而精，做到扎實有效。我們要強化平日原生態課堂教學的研究，以備課組為單位，進行備、講、評系列活動。

　　2、不斷完善評價制度，促進教育教學工作與課改進程

　　修改、完善三個制度：即教師教育教學工作考核制度、學生評價教師制度與學生學習小組考核制度，服務課堂教學改革。

　　教師教育教學工作考核制度要與時俱進，不斷出臺與補充相關的一些支撐材料，如公開課級別的認定等，以便使得考核更加科學客觀，更加有章有據，更加具有可操作性，從而更好地發揮其作用。要研究項目學習評價制度與中考的科學對接。

　　學生評價教師一直是一把雙刃劍。本學期，我們將繼續從教師與學生的實際出發，簡化測評程序，科學試用測評結果，積極探索，大膽改進，最大程度上追求師生的協同發展，最大程度上促進教育教學的良好發展。

　　學生學習小組考核制度，要在實踐中發現典型，共同學習，出經驗，以點帶面，共同發展。

　　3、國學教育示范化

　　我校作為國學示范校，要在市區教育局的領導下，立足校情，走出一條適合我校特點的路子，為全區做好示范。要走出校門，教育教學成果回饋社區、社會。

　　校級領導牽頭，要帶頭開展國學講座交流，分享學習體會。本學期每一位教師至少完成一篇學習體會。

　　4、完善網絡教研

　　本學期重點是利用好兩個平臺（國家教育資源平臺和晉中網絡教研平臺），繼續建設完善兩個博客（五中教研室博客與五中區級課題管理中心博客），讓信息技術手段更好地服務于教育教學工作。

　　利用好國家教育資源平臺和晉中網絡教研平臺，讓全體教師能夠在更大的范圍內互相學習交流。要按時完成上級安排的“一師一課”曬課任務，取得優異成績。

　　在上學期組建“五中區級課題管理中心博客”與“五中教研室博客”的基礎上，不斷進行完善，更好地發揮作用，服務教育教學工作。

　　三、創新教研模式（特色工作）

　　1、項目學習實驗課本的試用實驗成果化

　　項目學習實驗課本以項目學習為主要特點。項目學習是基于對學生學習生活的充分尊重，體現了“以人為本”的教育理念。

　　項目學習實驗課本，先行先試，要走在省內各實驗學校的前端，要為項目學習實驗課本的不斷完善提供豐富的、科學的第一手資料，要多積累，多思考，多總結。既要有階段性成果，還要有過程資料。要充分利用現代信息技術手段，保證實驗成果形式多樣化，如音頻視頻資料的收集。

　　要突出重點，不斷完善落實好以下小組建設和展示交流這兩個重點環節。教研室要及時予以理論實踐方面的支持，并及時發現典型，推廣典型。

　　2、青年教師的培養

　　這是我校可持續發展的保障，師徒結對，邊工作邊學習便提升，給青年教師搭建更廣闊的舞臺，給他們更多展示、成長的機會。青年教師要在校級或校級以上的公開研討課、展示課中逐漸開始扮演起主角，發揮重要作用。

　　青年教師與名師結對活動，在上學期簽訂協議的前提下，側重落實、見成效。

　　本學期開學一周內結對組要報回互聽課時間，教研室及時予以檢查或抽查。聽課節數、效果要納入考核。

　　本學期要經常性地推出優質課展示匯報活動，以推進青年教師的迅速成長。

　　總之，本學期我們將遵循教育教學發展的規律，依據我校實際情況，科學設計開展各項活動，全力推進課堂改革，努力提升教師素養，提高教育教學質量，讓師生在快樂中體驗成長的幸福與人生的價值。

教研室工作計劃合集 篇14

　　新學期，教研室在主管校長的指導下，根據我校的實際情況，為使教研工作規范有序地進行,特制定本學期教研工作計劃。

　　一、指導思想

　　本學期學校教研工作將以加強教師集體備課和教師教學基本功的建設開展校本教研活動。充分以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在“教學案一體化”教學模式的實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法，同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的.教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

　　二、具體工作及實施辦法

　　在總結前期工作的基礎上，要進一步扎實、有效地從教案、學案、課堂教學入手，優化教學流程，進一步促進教師的教學方法的改進，從而實現學生學習方式的轉變，課堂教學中注重學生自主、合作、探究活動的實施，特別加強小組合作學習的有效性。

　　1、加強教師的業務學習。

　　開學初，號召全校教師認真學習《課程標準》，熟知自己所任學科的知識結構和教材內容，各學科有目的、有計劃、分步驟地利用校本研修和教研活動等形式，讓廣大教師真正感悟到新課標的時代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學，在教中用，使教師走出傳統的熟悉的貫性軌道，從而增強對新課程標準深遠意義的認識和執行新課標的自覺性，同時也為十月份的說課標、說教材活動奠定良好的基礎。

　　本學期，如果沒有特殊說明，每周五第八節是業務學習時間，每位教師做好學習筆記，每月寫一篇學習體會或者是教學體會，上傳到《和平中學教師家園》一份，文本一份上交到教導處。本學期業務學習筆記不少于15頁（筆記本），要求每頁必須寫滿，半頁不計入總數。

　　2加強集體備課

　　在“教學案一體化”教學模式實施過程中，存在一些亟待解決的問題。如“三維”目標落實不夠，課程內容不能很好整合，教學工作不能完全適應學生的創新能力的培養和綜合素質的提高等等。所以，本學期我們通過加強集體備課來突破這一瓶頸。

　　具體實施辦法：

　　各學科以年級組為單位，在備課組長的帶領下，確定備課地點，確定備課時間，確定備課內容（教學內容的三維目標及教學的重難點，圍繞重難點確定教學內容突破的方法以及學生學習的方法），每個學科備課組要求提前一周備好課，提前制定好教案、學案，通過深入研究，在交流中分享、內化與提升，確定“教學案”融合的更有效的方法，從而明晰實施“教學案一體化”的流程，使教案、學案得以進一步的完善。通過監督、檢查等方式，讓集體備課真正的落到實處，促進教學的發展。

　　3、加強教學案例的研究，提高教師的教學水平。

　　第一、以課堂教學為陣地，提高教師教學水平。本學期繼續加強推門聽課，以教研組為單位，教研組長帶領組員，每周至少一次走進本組教師的課堂，通過聽課、評課探討課堂教學，擇其善者而從之，其不善者而改之。通過開展觀摩課、匯報課、研究課等活動，為年輕教師提供學習的平臺，同時采取“一幫一”的方式，促使年輕快速的成長起來。本學期要求每位教師聽課不少于20節。

　　第二、以課例為載體，通過教學案例的研究，探討有效的教學方式和學生的學習方式，每位教師在授課過程中一定要注重小組合作學習，在加強小組合作學習的過程中，讓學生形成自主合作學習的習慣，從而形成具有我校特色的“教學案一體化”實施的最佳方法。要求：每次聽課時，教師沒有組織小組合作學習的，視為不合格課堂教學，聽評課時，每位教師認真記錄好授課教師的教學內容和其他教師的評課意見（以檢查聽課記錄和教研記錄為準。）。

　　第三、提供校園交流的平臺------“和平中學新浪博客”和“和平中學教師家園搜狐博客圈”，努力辦好校園小報--《教研論壇》，讓大家在這個平臺上能夠互相取長補短。要求：本學期每個教研組出版一期，要求全員參加，內容必須是自己的教學心得、教學反思、教學感悟等，切忌抄襲。

　　第四、依托網絡平臺，充分利用網絡優勢，轉變教研方式，搶占網絡這塊陣地，做好網上教研、培訓等工作。

　　4、加強教研組功能的建設。

　　各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，教研組長全權負責，圍繞如何實施“教學案一體化”定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。

　　具體實施辦法：

　　①組織形式：各教研組以年級成立學科備課組，確定備課組長，定時間、定地點、定內容組織開展活動。

　　②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題——課題。然后分階段、分項目、分工協作，共同完成。其次就教材單元、章節的教學共同研究，認識本章節在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現的問題，達成共識，規劃方案，少走彎路。

　　③活動要求：根據各科以單元、章節教學實際，每周活動一次，每次活動要有中心議題，各抒己見，作好記錄，以便檢查，備案保存。

　　④活動目標：真正地解決實際問題，總結經驗，形成理論，取得教研成果。發揮集體智慧，帶動青年教師盡快成長。

　　5、加強教師基本功的訓練。

　　加強教師基本功訓練，完善檔案建設，擬于10月初舉行教師基本功比賽活動（主要是以利用“課標說教材”為主），要求教師人人參加，取長補短，共同進步。

　　新學期我們將積極開展教育教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，為學校科學化，管理現代化，科研普及化服務。以課例研究為龍頭，以點帶面、扎實工作、強化教科研骨干隊伍建設，集思廣益、求真務實、努力開拓教科研新風氣，加強學習、通力合作，不斷培養教師教科研工作能力，提高管理水平，為把我校特色學校而努力奮斗。

教研室工作計劃合集 篇15

　　20xx年下半年小學教研室工作思路：以全面推進素質教育，構建規范、和諧、高效的樂亭縣小學教育體系為目標，規范管理，豐厚內涵，強化研究, 形成扎根于每一堂課，關注于每一位教師，促進每一位學生發展的教研機制和教研文化，全面實施新課程，提高教育教學質量。

　　一、細節入手，突出常規教學管理的實效

　　1、嚴格落實課程計劃，開齊開全課程，開足課時。

　　按規定比例落實國家課程、地方課程和校本課程，有效整合三級課程。要重視薄弱學科的課程落實，特別是綜合實踐活動、校本課程、地方課程，要配齊師資，保證開課率，確保上課質量。

　　2、完善常規管理制度，嚴格教學過程細節管理。

　　計劃總結有始有終。做好學年起始階段的計劃，過程階段、收尾階段的總結和分析。要細化要求、指向明確、評價及時、歸檔規范。

　　學校、教師、學生常規要抓嚴細節。集體備課要突出實效。新的學年，教研室將采取教研網絡備課、全縣范圍分學科備課和學校教研組超周集體備課的形式，幫助教師提高備課的實效性，徹底杜絕“備課上課兩張皮”的應付現象。要充分發揮好骨干教師、優秀教研組、先進學校的優勢，積極創新集體備課方式方法，做好教學設計和學法指導。

　　3、改進考試評價制度，發揮評價的檢測和激勵功能。

　　進一步研究和探索考試評價制度：一是繼續深化評價研究與實踐。注重過程性評價，建立日常評價與終結評價相結合的評價體系。讓科學評價成為維持學生持續學習動力，促進學生合理競爭，促進學生持續發展的有效機制。

　　二、分層聯動，提高課堂教學改革的'層次

　　1、通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，加強常態課教學實效，提升優質課的內涵。繼續深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面推進“高效課堂”。要改變教師觀念，要把問的權利教給學生，把讀的時間還給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生。

　　2、繼續舉行新課程新教材學科培訓，加強對課改年級任課教師的培訓，以課堂教學為主，結合典型課例進行互動研討，增強培訓的針對性和實效性，促進教師積極參與課程改革，發現和培養一批課改骨干。

　　要繼續在新課改新理念的指引下，倡導教學方式方法的簡約化、個性化與多樣化，在“引領”上下功夫，在“高效”上做文章，落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主題。

　　3、開展名師好課展示活動，組織特級教師、骨干教師、優秀教師、學科帶頭人，分學科在全縣開設展示課，并錄制空中課堂。

　　三、搭建平臺，提升教師教學教研的能力

　　1、開展教師教學素養競賽。各單位要狠抓教師教學基本功，本著全員參與的原則，自上而下舉行教師教學基本功競賽，并擇優參加縣級教師教學素養大賽。參賽人數不低于教師總數的10%。

　　2、繼續開展教師讀書活動，開展教育故事交流活動，不斷促進教師學科素質提高。

　　3、加強學科團隊建設，在原有中心教研組基礎上，各學科在教學骨干中選擇優秀青年教師進行定期研修，使其成為教學帶頭人的后備隊伍。每個鄉鎮和實驗小學每個學科都要確定3名素質好的青年教師作為培養對象。

　　4、堅持“優秀教師的個人教學研討會”制度。教研室要在學校推薦的基礎上，選擇較為成熟的教師，為其召開個人教學研討會，以此激勵更多教師專業成長的熱情與動機。通過這樣的“職業生涯成長儀式”，讓更多的教師不斷品嘗到專業發展的甘甜，走上專業成熟的幸福之路。5、圍繞重點工作及教學一線的主要問題，開展業務校長的業務沙龍活動。圍繞本校教學工作的主要問題展開思考，提高我縣小學業務領導對學校教學工作的專業引領能力。

　　四、科研領跑，再塑教學教研工作增長點

　　1、開展校本研究，破解課改難題。

　　要豐富常規教研活動的內容，除聽評課外，還要有理論學習、主題研究、案例分析、小課題突破等。要借助活動為載體，促進教師專業化成長，

　　本著“基于問題解決，致力創新共享”的原則，各校都要開展以校為本的研究，不斷提高教師教科研水平。要根據在教學中、課改中遇到的難題，找準問題癥結，及時組織專題研討與攻關，實施重點突破。

　　2、抓好 “主題活動”，打造教育品牌。

　　扎實落實“活動每一天”，通過創新活動形式，激發學生參與活動的興趣。定期組織觀摩學習活動。召開經驗交流會，表彰先進學校，推廣好的經驗，調動學校參與研究的積極性，促進學生素質的全面提升。組織活動論壇，以小學生學科主題活動開展為主題，交流各校（班）在活動中的成功做法和困惑，共同商討通過主題活動培養學生良好學習習慣，提升學生素質實施策略。評選主題活動優秀案例。

　　3、做好地方教材的課程實施.

　　從本學期開始，我們編印了地方教材——《可愛的樂亭》供三至六年級學生使用，要求學校做好地方教材的教學工作，在學生自主閱讀的基礎上，由校領導擔任地方教材的教學，每2周1課時，一學年完成教學。

　　新的學年，讓我們團結一心，努力踐行“把責任扛在肩上，把榮譽獻給教育，把快樂帶給學生，把滿意送給群眾”，開創樂亭小學教育的新篇章。

教研室工作計劃合集 篇16

　　一、形勢分析:

　　1.小組成員分析我們年級組的老師這學期大部分都是從小團隊升到中團隊的，但是也有一部分老師被調動了，高年級的顧老師接替了年輕的吳老師。目前組室有4名高級教師，其余為年輕的一級教師和二級教師。

　　優點:

　　(1)70%是青年教師，朝氣蓬勃，學習氛圍濃厚，工作努力，接受新思想快。

　　(2)高級教師工作態度扎實，工作努力，有豐富的教育教學經驗，也有專業成長的需要，所以在日常教學和教育中起主導作用。

　　(3)團隊意識強，形成“互相幫助”的團隊氛圍，當一個人有困難時，整個團隊的老師都會主動提出建議。

　　缺點:

　　(1)青年教師缺乏課程質量意識，在課程實施過程中缺乏經驗和能力，存在隨意性和應對現象。根據期末對幼兒發展的測試，新教師、經驗豐富的教師和骨干教師之間存在很大差異，導致幼兒發展存在明顯差異。

　　(2)團隊研究氛圍不強，缺乏研究和總結經驗。

　　(3)教師安于現狀，缺乏自信，不善于表達自己。

　　2.研究背景分析上學期開展了“一課三研究”的課堂實踐模式，教師的課程意識和整合理念逐步增強。然而，在具體的教學活動中仍然存在許多問題。在基礎課程的實施中，教師對師生互動價值的認同、理念的推廣和行為的跟進需要進一步加強。所以這學期我們會以新教材的實踐為切入點，重點研究游戲活動中師生互動的有效性。

　　二、指導思想:

　　根據兒童兩年計劃、園務計劃、商業計劃的要求和教研組的實際情況，從“以兒童發展為本”的理念出發，確立了“游戲活動中師生互動有效性研究”的重點。以“完善幼兒園課程計劃”為出發點，研究和推廣園本活動課程；以小班教研小組為陣地，開展教學實踐與研究，并針對教師教學實踐中存在的問題進行分析和探討，進一步提高教師從教育理念向行為轉變的能力。

　　三.工作目標:

　　1、進一步完善教研團隊建設，增強團隊成員的`主人翁意識，提高團隊成員在各種教研活動中的主動性和積極性，營造和諧的教育環境。

　　2.增強教育教學研究氛圍，學習上海學前教育五大文件，內化課程理念，深化課程改革，有效提升組內教師教育教學水平。

　　3.以師生互動的有效性為研究重點，以游戲活動為載體，進行有效反思和行為跟進，進一步提升教師實施課堂教育教學的能力。

　　四、主要工作內容和措施:

　　1.進一步完善教研團隊建設，增強團隊成員的主人翁意識。(1)加強學習，學習上海學前教育五大文獻，深入了解中產階級兒童的年齡特征，進一步加強中產階級活動的設計研究。

　　(2)建立和諧人際關系、互相學習的群體風格。每個人都會敞開心扉，真誠相待，相互學習，整個團隊將在和諧豐富的人類榮耀中達到教書育人的最終目的。

　　(3)根據教研組商定的考核內容，做好月度自評考核工作，完善檢查反饋工作，有效提高工作成效。

　　(4)充分發揮團隊成員的力量，注重收集整理各種資料，逐步建立教研組數據庫。

　　2.加強教學研究:

　　(1)備課小組活動:老師講孩子的故事，收集孩子的故事和案例。

　　梳理新教材修訂使用后的活動內容，探討資源庫中的“一課三學”活動:加強一課三學同堂的同構研究，尤其是加強每次活動后的問題解決研究，積累案例集方案數據。

　　(2)教研組研究重點:以新教材實踐為切入點，開展“師生有效互動的實踐研究”。關注“游戲活動中師生互動的有效性研究”。

　　(3)團隊活動注重第一節課試點班家長、教師、護士三位一體研究的主題氛圍營造，加強對兒童發展的專題討論，圍繞班級兒童發展水平和年齡特征討論每月工作重點和課程平衡內容，每月對班級兒童發展進行簡單獨立的評價分析。

　　3.日常工作中整理案頭資料的內容，注意資料的積累，注意資料的實際應用和操作中問題的羅列。

　　根據中班兒童的年齡特點，在園本教學參考中驗證并實施基地活動計劃，選擇周圍可利用的基地，以走出去、邀請進來的形式開展基地活動，體現了我園的一體化特色。

　　梳理主題，利用英語專業教師資源，梳理雙語選修課內容。

　　加強青年教師的培訓:針對我們組很多青年教師的特點，積極響應主任辦公室開展的各種活動，開展各種競賽和評比，搭建青年教師成長的舞臺；推薦青年教師參加區級評估活動；通過“扶、扶、壓”，青年教師能夠迅速成長、成熟，成為品德高尚、工作精湛、創新性強、有活力、有輻射效應的幼兒園中介力量。

　　4.父母的工作落實:

　　(1)定期召開家長會，通過家庭窗口、網站信息、電話訪談等方式，讓家長了解幼兒園的主要活動和孩子在幼兒園的表現。

　　(2)積極向父母宣傳育兒知識，舉辦專題講座，讓父母樹立科學的育兒觀。

　　(3)鼓勵家長積極參與教學，體現我園融合教育的特色。

　　(4)積極支持兒童小主人家庭互動小組活動。

　　五、每月主要工作安排:

　　9月:

　　1.組織組內老師研究修改年級組計劃。每個班級根據幼兒園課題和年級組研究重點確定班級研究重點。

　　2.驗證和豐富《我愛我家》主題資源庫，完善園本課程。

　　3.開學前做好準備:創造環境，準備案頭資料等。

　　4.組織室練習活動:自我宣言，一課三研。

　　5.每個班都開展中秋節活動。

　　6.基地活動:歡迎來到重陽，慶祝國慶。

　　7.新學期開家長會，調整充實家庭委員會成員。

　　10月:

　　1、教師成長作品集，建立三層不同的教師名錄。

　　2.執行新調整的兒童日常活動和休息制度。

　　3.針對新教師的特別研討會和職業培訓。

　　4.教師教學技能評價:區域體育賽事評價。

　　5.這個團隊的實踐活動。

　　6.配合科研部門完成一般學科的展示交流活動。

　　7.父母和孩子的秋游。

　　8.基地活動:農業學校活動。

　　11月:

　　1.10月份整理各班的環境創設和體育活動的文字資料。

　　2.小型主機交互群組環境創建顯示通信

　　3.教師案頭資料互評活動。

　　4.基本活動:

　　5.嬰兒評估

　　12月和1月:

　　1、教師成長作品集交換工作

　　2.崗位培訓。

　　3.歡迎親子活動。

　　4.10月份整理各班的環境創設和體育活動的文字資料。

　　5、骨干教師展示活動

　　6.兒童運動能力評價。

　　7.完成孩子的評論。

教研室工作計劃合集 篇17

　　一.指導思想：

　　20年，是“情智發展課堂”全面實施關鍵年，是務實集體備課的攻堅年，是規范教師從教行為的機遇年。教研室將認真貫徹各級教育工作會議精神，堅決執行“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校，凝心聚力為家長、學生服務。”的總體目標。明確“開展情智發展課堂，提升課堂質量”這一主線；把握“ 抓好初四備考工作，提升教學質量；加強集體備課，提升教研質量”兩個重點；實現“教學、教研和課堂”三個發展。

　　二.工作目標：

　　1. 管理出成效

　　扎實推進集體備課、教研各項管理教育制度，實現管理規范到位、制度執行到位、服務意識到位、發展保障到位。凝聚人心，形成合力，追求精細，精致和諧。

　　2.質量上臺階

　　全面推進“情智發展課堂”實施，以課堂中出現的問題為教研重點和難點，促進課堂教學的時效性。以教材重點和難點章節為集體備課內容，重在研究不同班級、不同學情的教學設計和教學策略，以實現課堂教學的高效性。

　　3.中考出成績。

　　繼續開展“走進初四課堂，共鑄學校輝煌”活動，通過學科集體備課和教研，共同探討《中考說明》考試方向和考試重點，重點研究提高課堂教學效率。

　　4. 做好市級小課題結題工作。

　　教研室組織教師按照課題計劃開展工作，定期收集科研成果，組織課題組長按時撰寫課題總結。

　　5.教師漸發展。

　　積極參加各級教育部門組織的培訓活動。通過師徒結對活動、青年教師匯報課活動，促進青年教師發展。通過開展師德教育和法制教育，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。引導教師閱讀經典，提高修養。

　　三、工作舉措

　　1. 開展教師學習活動：

　　（1）組織教師認真學習課程標準，掌握學科教學的.基本要求。組織信息技術的培訓，增強學科教學能力和信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　（2）組織教師學習《中小學教師行為規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》規范教師的教學行為，提高教師的職業道德。

　　2.開展第五屆“發展杯”課堂教學大賽活動

　　注重信息技術與“情智發展課堂整合，通過大賽著眼教師專業成長，特別是加強對青年教師的培養。

　　3.抓好“讀書年”活動

　　組織教師自學教育著作，號召全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記，學校結合實際，組織一次讀書心得交流，開展讀書匯報活動。

　　4.初四教研活動常抓不懈，

　　（1） 做好新老初四銜接經驗交流研討工作

　　繼續開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高復習課效率。學校領導對初四教育教學全過程進行把脈和掌控。各學科教師積極進初四課堂，在聆聽中明確中考方向，在評議中互相促進。

　　（2）畢業年級教師要把集體備課和教研組活動作為常態

　　特別是研究命題形式，命題內容，命題趨勢。深入鉆研課程標準與中考試卷的切合點，并將切合點體現在課堂教學中，把課程標準滲透于教學的每一個環節；

　　5.開展“本土.特色.發展”教師論壇活動

　　為了促進教師對課堂教學的深刻思考，為教師提供交流和展示平臺，我校舉辦第五屆“教師論壇活動。本組根據實際情況，推選教師代表參加論壇活動。其他教師共同幫助代表完成講演稿和制作。

　　6.注重青年教師培養

　　建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，青年教師定期上交教案、課后反思，期末上一節公開課。

　　7.抓實課題實施過程，物化教科研成果。

　　以“情智發展”課堂為契機，抓好市級小課題結題工作。

　　8.加強教研和集體備課活動，保證課堂教學效益

　　（1）教研組活動：要做到有計劃、有落實、講實效。

　　（2）集體備課：以教研組、備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發興趣、主動參與、自主學習。

　　（3）深化網絡教研活動。

教研室工作計劃合集 篇18

　　XX年是深化推進教育發展規劃的中期之年，教研室將秉持研究、指導、服務的功能，重點推進中小學課程建設，創新中小學作業管理，并在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。

　　一、推進課程建設。

　　1.制訂《xx區中小學校本課程開發與實施意見》（3月），指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導至少10所小學建立相對成熟的學校課程體系，指導8所初中為區開發校本課程樣本校；搜集并匯編在職教師參加社區教育“千百萬”工程的優秀教案，指導社區教育開發10們以上特色課程或特色項目；繼續推廣首批中小學課程建設示范學校作用和各級優秀校本課程開發學校的作用，召開xx區校本課程多樣式展示活動。

　　2.指導省二星級以上幼兒園形成園本課程匯編，召開園本特色課程現場會（10月），推進幼兒園特色課程體系建設；

　　3.重點指導各普通高中開發實施選修課程，建立校本課程資源庫，提供課程建設水平，開展課程建設主題調研和專題考察（5月），舉辦以學科為單位的普通高中學科選修課程研討會。

　　4.積極聯系中國教育科學研究院專家對普通高中的課程體系建設進行案例評析與指導（3-4月），指導形成明港中學和泰河中學的特色創建方案（4-8月）；

　　5.指導我區優秀校本課程參選省義務教育第二屆精品課程（5月）和省第三（3月）、四屆（9月）普通高中精品選修課程。

　　二、加強教研指導。

　　1.成立區學科教學視導組（3月），加強對義務段學校隨機教育視導，對學校的教學科研等方面進行深入解剖與指導，形成整體視導意見，建立區級視導反饋、整改與考評機制，完善視導檔案，全年完成區級教育視導6次以上；

　　2.開展區級先進教研組評比（3月），評比推薦一批優秀的教研團隊參與xx市星級教研組評比（5月）；開展新一輪區級校本教研訓示范學校評比（12月），提升學校教研內涵；在XX學年啟動新一輪區級教壇新秀評比（10-12月）；

　　3.調研了解陽光學校教學工作（2-4月），提供關于特殊教育可能的信息和業務支持，關注特色教育的集中就讀、隨班就讀和送教上門三項工作質量，指導陽光學校教師參與省市級評比活動；每月調研指導外來工子女學校和公辦托管校（班）的教學管理和教科研究等工作（3-6月）；

　　4.繼續在義務段學校推進教研協作區工作，[ ]規范協作教研工作，原則上協作教研活動要邀請教研員參加，教師參加列入師訓項目的協作區活動可依照師訓項目的有關規定獲取學分，但不涉及其中師訓項目經費的收取與開支；

　　5.各學科要建立系統的教材研讀實施方案，形成具有我區特色的教學資源包，引導全體教師深化對教材的研讀與教學設計，要加強對校級教研工作的指導，指導各教研組展開系統的教材分析集體研訓；

　　6.繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察、教學小課題研究等教訓工作，《教育科學》將積極征集并發表優秀的教研策劃案例；提高教研活動的主題性、實效性，提倡長準備、短研討、重資源共享，持續性發揮教研指導效果，反對未策劃、無目標、少參與、低效果、乏引領的教研訓活動；進一步改進教研工作方式，重視網絡教研和其它非集中性教研活動方式，重視網絡教研資源的共享。

　　三、深化教學研究。

　　1.結合市級教學行動項目課題深化作業改革實驗，以長江中學、蘆瀆中學、柴橋小學、郭巨學校和淮河小學為區域作業改革實驗點，在作業形式、管理常規、作業設計能力培養、優秀作業積累等方面積極探索。開展一次作業管理常規調研，組織一次專題考察（3-5月），征集一批優秀作業設計案例和作業管理論文，舉行兩次作業改革專題研討會（5月，10月），倡導與探索“教練評”相一致的教學管理形式，形成區域推進作業改革的基本策略。

　　2.各學科開展生本課堂的研究，以有效課堂教學要素提煉為抓手，嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。要組織一次專題考察，確定8所初中學校作為課堂教學改革樣本校，召開生本課堂專題現場會和系列研討會，積極參加xx省課堂教學聯盟相關研討活動。各學科建立課堂教學改革的實踐點，研究一批有效教學的典型教師，發揮名師骨干的教育反哺和經驗推廣，形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。

　　3.形成并提煉區域經驗，積極參加xx省輕負高質聯席區有關會議；

　　4.加強對教研課題的'過程管理，對重點立項課題進行深入指導（4月）；加強區域教研信息的搜集與上報。

　　四、提升教學質量。

　　1.完善“xx區幼兒園保教質量評估標準”，嘗試對省等級幼兒園進行質量評估，開展外聘教師教學風采展示和準辦園自聘教師業務考核；

　　2.對各普通高中和職高的日常教學與青年教師成長進行調研與指導，對相關學校的階段教學質量以及會考等工作進行細致的質量分析與跟蹤評價，保持區域高中畢業生的教學質量在大市的高位態勢；

　　3.加強日常教學診斷，規范并優化教學行為，夯實學科教學底氣，提高各學科省市教師業務比武中的沖擊力，提升在省市教學質量抽測中我區的成績和位次。

　　4.保持區域普高會考合格率和優秀率超過全省平均水平，抓好義務段學校畢業生的全科合格率和學科平均水平，關注職高畢業生的雙證率和一次就業率等數據達到指標要求。依托各年段的體育教學提高學生的體質健康水平，強化過程中體質健康監測。

　　5.加強網絡閱卷和網絡教學質量分析系統的開發應用。

　　五、積聚教研內涵。

　　加強區域教研亮點的建設與品牌的提煉，提高教研員在觀課評課、下水示范、教研策劃、教育科研、教學評價、課程建設、校本研修等方面的自身能力，形成和積蓄一批優秀的教研工作成果，要求每位教研員每學年至少撰寫與積累一個教研策劃案例，年終進行匯編；提高教研員的跨學科研究與指導能力，積極推動教研員參與與指導校本課程開發建設，要求教研員至少參與并指導三門以上的校本課程開發與實施工作，組織召開學科校本課程開發與實施研討活動，遞交一份校本課程指導紀事；要求教研員關注區域重點課題和學科教科研課題的研究，至少主持或參與其中一項課題的研究，鼓勵教研員開展教育教學工作調研并撰寫調研報告；要求教研員更新工作作風，遵守各項禁令，加強自身修養，加強義務學習和經驗提煉，教研室分別在4月和11月召開全體教研員讀書報告會和教研工作經驗交流會。

教研室工作計劃合集 篇19

　　教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學,我們力求解決常規教學中的問題。上學期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發現了一些急需解決的問題。本學期，教研工作還是計劃穩扎穩打，從小處著手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學工作起到一定的幫助和推動作用，不穿新鞋走舊路。

　　工作重點：

　　1、完善各項考核制度，規范教研活動；

　　2、著眼教師專業成長，搞好同課異構；

　　3、依托學習匯報交流，提高教研成效；

　　4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　同課異構：

　　為增強老師的合作意識，避免教師僅自我反思，從本學期起，同課異構活動，程序稍作調整。1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見進行改進。2、修改后，寫出教學設計再上公開課。3、同科教師全上完公開課后，組織聽課教師進行評課，評課后，教師再寫教學反思，反思不僅指個人得失，要結合自身得失與同科教師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構活動不僅體現在講課上，更要細化過程。在過程中受益。

　　集體備課：

　　在上學期的探索中求發展。本學期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放教師的手，用更多的時間來思考。仍會排出一下午的時間來進行集體備課，還是以單元進行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進行交流，讓教師有充分的時間來交流、研討。

　　教育隨筆：

　　教育隨筆本是記錄發生在教學中的點點滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒有深刻的體會來記錄，本學期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學中實實在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質”結合，不為完成任務而寫。

　　教學論壇：

　　本學期計劃將學習匯報交流作為一個引子，鋪開我們教學論壇的路。假期內東廬中學的教師來我縣進行“講學稿”的專題講座，學校組織了部分老師參加了此次活動，計劃讓這些老師把學習到的我們可取的教學理念、方法和學習后的一些心得和見解同大家做個匯報交流。共同借鑒他們的成功經驗，立足學校實際，提高我們的課堂效率。

　　課題研究：

　　這是貫穿本學期的一項長期活動。問題即課題，本學期力求解決一個教師們急需解決的問題。本學期先從小面積入手，部分人先搞一個小專題，實踐——反思——總結出一套可行方案后，下學期再大面積鋪開。

　　網絡教研：

　　我校于20xx年秋學段在網上開設了自己的博客：襄垣縣開元小學的博客，部分教師開設了自己的博客。將依托學校博客創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展。

　　（1）跨時空的網絡議課。

　　將某一教學設計、教學案例通過博客發布，然后組織教師或由教師自發通過回復功能進行評價，就共同關心的問題展開討論，互相啟發，從中獲得對課程和教學的理解。

　　（2）跨學校的集體備課。

　　發起者提出課題，組織相關教師分別備課并發布在博客上，引領大家相互學習交流評價，并各自進行教學嘗試后再進行教學后反思與交流。

　　（3）網絡化課題研究。

　　我們以博客為載體建立課題研究的網絡平臺，引導教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動態、學習資料、階段性成果等發布在網上。這樣既及時發布推廣了研究成果，實現成果共享，也能在研究過程中獲得更大范圍的指導引領，同時也是對課題研究過程的有效監督。