數學學科工作計劃（精選3篇）

數學學科工作計劃 篇1

　　一、實驗理念：

　　以數學新課程標準為指導，以教研室數學教研計劃和我校教育教學工作計劃為指針，積極實施新課程改革，努力向學生提供現實的、有趣的、富有挑戰性的數學學習內容。讓學生大膽動手實踐、自主探索、合作探究，促進每一個學生在情感、態度、價值觀和一般能力上得到較好的發展。二、實驗操作：

　　1、備課工作。

　　(1)每周三下午，在辦公室開展一次集體備課活動，三年級全體數學教師集中分析下一周的教學內容，現場備一至兩課時教案。

　　(2)以塊面式要求進行備課。

　　(3)每雙周一下午由教導處組織集中交流，檢查上周的教學案例，并簽署評價意見。

　　(4)教師每節課后寫教后感，每周寫一篇高質量的教學反思。

　　(5)科任教師做好師生檔案袋的收集管理工作，做好過程性管理，以備教研檢查。

　　2、課堂教學。

　　(1)呈現方式：問題情境——建立模型——合作探究——解釋歸納——應用與拓展。

　　(2)學習過程：感知經歷——體驗——探索——了解——理解掌握——靈活運用。

　　(3)方式方法：體現動手實踐、自主探索與合作交流的教學方式。鼓勵教師和學生自制教具和學具，教學中要做到師生共同參與、共同活動、平等對話交流。

　　(4)活動組織：自主型、同座互動型、小組合作型、集體交流型。應該努力做到教學內容減少，難度降低，形式多樣，交流充分有效果。

　　3、評價工作。

　　(1)建立教師個人教學檔案，教導處每月對課改教師備課、上課、學生作業進行檢查、評議和建議。

　　(2)科任教師每月寫出教學小結和改進辦法，月底上交教研室。

　　(3)期末時，課改實驗小組寫出課改實驗報告，找出成績，指出不足。

　　(4)課改教師的學習筆記、聽課筆記每月不少于6篇，參加集體學習活動不少于2次，交流發言不少于2次。

　　4、教研活動。

　　(1)每兩周開展一次新課程數學教研活動，活動中要有教學反思、片段點擊、評價記錄等材料。

　　(2)積極參與縣級以上的數學競賽活動。

　　(3)組織我校的骨干教師與課改教師相互結對，互幫互學，要求課改教師積極參與到我校的研究課題工作中，并針對課改情況選擇適當的子課題進行研究。

　　5、學生作業。

　　(1)統一格式，提倡作業方式的多樣化，提高教師的面批率和輔導率。

　　(2)作業布置中要要適當考慮一些思維能力的培養。

　　(3)重視學生作業的格式、書寫，教會學生復習舊知識、預習新知識和嘗試練習的作業形式。

數學學科工作計劃 篇2

　　一、班級情況分析：

　　一(5)班現有學生50人，學生經過一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養學生學習的自主意識，引導學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法(一)、找規律。這冊教材的重點內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學重難點：

　　1.認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2.經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的.簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

　　五、教學措施：

　　1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3.結合教學具體的情境，靈活運用教(學)具進行直觀教學。

　　4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　六、課時安排：

　　1.認識圖形(二)(3課時)

　　2.20以內的退位減法(10課時)

　　(1)十幾減9……1課時

　　(2)十幾減9的練習課……1課時

　　(3)十幾減8、7、6……1課時

　　(4)十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

　　(5)十幾減5、4、3、2……1課時

　　(6)十幾減幾的練習課……1課時

　　(7)解決問題……2課時

　　(8)整理和復習……2課時

　　3.分類與整理(3課時)

　　4.100以內數的認識(9課時)

　　(1)數100以內的數和數的組成……1課時

　　(2)100以內數的讀法和寫法……2課時

　　(3)數的順序和比較大小……2課時

　　(4)解決問題……1課時

　　(5)整十數加一位數和相應的減法……2課時

　　(6)擺一擺，想一想……1課時

　　5.認識人民幣(5課時)

　　(1)認識人民幣，元、角、分的進率……2課時

　　(2)簡單的名數變換和加、減法……2課時

　　(3)解決問題……1課時

　　6.100以內的加法和減法(一)(12課時)

　　(1)整十數加、減整十數……1課時

　　(2)兩位數加一位數、整十……3課時

　　(3)兩位數減一位數、整十數……3課時

　　(4)小括號……1課時

　　(5)連加……1課時

　　(6)連減……1課時

　　(7)整理和復習……2課時

　　7.找規律(4課時)

　　8.總復習(4課時)

數學學科工作計劃 篇3

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發學生學習數學的興趣。最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的氛圍。

　　同時，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

　　二、教材分析：

　　1、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

　　(1)分數乘法：13課時

　　(2)長方體(一)15課時

　　(3)分數除法： 18課時

　　(4)長方體(二)： 15課時

　　(5)分數混合運算： 15課時

　　(6)百分數： 17課時

　　(7)統計：7課時

　　(8)總復習： 4課時

　　2、全冊教學要求：

　　(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

　　(5)掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

　　(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

　　(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

　　(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

　　3、教學重點:

　　(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

　　(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

　　(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。

　　(4)認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。

　　(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

　　(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

　　4、教學難點：

　　(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

　　(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

　　(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

　　三、提高教學質量措施

　　在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

　　1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　四、輔導計劃

　　1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

　　5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

　　五、課時安排

　　一、分數加減法………………………………………………………6課時

　　二、長方體(一)……………………………………………………7課時

　　三、分數乘法…………………………………………………………8課時

　　四、長方體(二)……………………………………………………8課時

　　整理與復習………………………………………………………3課時

　　五、分數除法…………………………………………………………6課時

　　六、確定位置…………………………………………………………3課時

　　七、用方程解決問題…………………………………………………5課時

　　數學好玩…………………………………………………………3課時

　　八、數據的表示和分析………………………………………………6課時

　　總復習……………………………………………………………5課時