2023年三年級英語工作計劃范文（通用28篇）
2023年三年級英語工作計劃范文 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能說、說、認(rèn)讀56個單詞(包括文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。
4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。
二、復(fù)習(xí)重點：
1、聽懂會說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個話題, 12個對話，并能簡單交流(Let’s talk)。
2、文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題中56個單詞的聽、說、認(rèn)讀。
3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的掌握。
三、復(fù)習(xí)安排：
在二周的復(fù)習(xí)時間里，三年級計劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母復(fù)習(xí)：26個字母一起復(fù)習(xí)，一課時。余下時間為綜合性練習(xí)和模擬測試，查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)措施：
分類復(fù)習(xí)：單詞、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)
1、詞的復(fù)習(xí)
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。
2、句型復(fù)習(xí)
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、課文復(fù)習(xí)( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)
本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說出本課重點句型，然后全班同學(xué)圍繞這個內(nèi)容進(jìn)行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動作和手勢等等。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語會話能力、表演能力及實際應(yīng)用能力。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇2
本學(xué)期我將擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，我校為20xx年投入招生的新建學(xué)校，今年秋季我校第xx屆學(xué)生升入三年級，開設(shè)英語課程，三年級共有兩個班級，學(xué)生70多人。本學(xué)年學(xué)生剛接觸到英語，為了激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，我會按照課標(biāo)的要求以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、我的準(zhǔn)備
因為之前一直教五六年級英語，初次接手三年級英語教學(xué)，我會利用暑假時間，熟悉教材，提前做好上課準(zhǔn)備。
2、家校溝通
為了實現(xiàn)讓孩子們健康快樂成長這個我們共同的目標(biāo)，
我會和各位家長用心溝通，用心交流，一起幫孩子做好英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，首先為了營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，請各位家長幫助孩子選取一個好聽的英文名（例如我的英文名Nancy)，還有幫孩子準(zhǔn)備一個英語練習(xí)本和聽寫本。我會循序漸進(jìn)的讓孩子掌握26個字母的正確讀法和書寫。
3、學(xué)習(xí)資源推薦
最后，給大家推薦幾個免費的英語學(xué)習(xí)app英語流利說，英語教材點讀的網(wǎng)頁，還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌，有助于孩子對自然拼讀法的掌握。我會發(fā)在班級的微信群里，每天讓孩子聽一聽，時間長了，語音語調(diào)語感就培養(yǎng)起來了。學(xué)習(xí)英語沒有什么捷徑，像我們的母語一樣多聽，多讀，多說，多寫就可以了，其實我們中國的孩子已經(jīng)掌握了世界上最難的博大精深的漢語，對于最簡單的英語學(xué)習(xí)，真的不是什么問題。做練習(xí)的話，推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》，緊扣教材，難易適中。
二、教材分析
我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的.培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做好教具，抓緊課堂教學(xué)，做到堂堂清，日日清。
2、全英教學(xué)，運用各種不同的肢體語言，表情來輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)語境，多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等，要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話，我也會多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語訓(xùn)練。
3、以單元為單位整合了一些游戲，韻律，每一單元的學(xué)習(xí)都有一個共同的話題，我原來參與的人教版教材資源整合小組，把這些重點單詞和句型整合在了一起，每節(jié)課前我們都會練習(xí)，讓孩子潛移默化的掌握這些重點知識。
4、課余時間會鼓勵孩子多看英語畫報，多讀英語故事，看經(jīng)典兒童英語電影，也會給他們補充一些原版英語繪本。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實基礎(chǔ)、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績。
二、復(fù)習(xí)計劃
(一)一輪復(fù)習(xí)階段
開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。
針對我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時朗讀、背誦，對復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。
在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨的語法復(fù)習(xí)。
此外，在該階段還有一個重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語第二次考試。
(二)專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段
4月下旬至5月上旬為專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項訓(xùn)練側(cè)重點如下：
單項填空：這個階段的單項填空訓(xùn)練以錯題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點和我校學(xué)生實際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時進(jìn)一步駕輕就熟。
閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達(dá)：在前期平時訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓(xùn)練階段
從5月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對高考實戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的經(jīng)驗。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇4
1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.注重打基礎(chǔ)。由于英語是學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
6.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇5
一、學(xué)情分析：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?quot;，"認(rèn)物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
四、教學(xué)重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學(xué)難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇6
一.早自習(xí)對學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個學(xué)期，我會盡量早起，合理安排每個早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。
二.對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯誤原因。
三.教學(xué)方面，我會緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點地對學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平時課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對學(xué)生進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個單元復(fù)習(xí)之后，我會進(jìn)行單元測試，每個模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇7
一、學(xué)情分析
三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇8
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點難點教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。
5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇9
一、學(xué)情分析與教材解讀：
本部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了1-10個數(shù)字以后展開教學(xué)的，“Let’s talk”部分是通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞。“Let’s play”部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以及個人對教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和興趣，提升說話的質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、正確區(qū)分“How old are you?”和“How are you?”的讀音及表達(dá)的意思。
三、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡并作答。
四、教學(xué)難點：
正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Sarah,Mike,wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個骰子。
4、1-10數(shù)字卡片。
5、課件。
六、教學(xué)步驟
1、Warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、Presentation
(1)通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并帶讀。(啟發(fā)學(xué)生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發(fā)學(xué)生先猜“生日蛋糕”的英語表達(dá)方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)
(3)師激疑：“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。
(4)帶著問題看動畫。(看看誰去祝賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)
(5)回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語表達(dá)——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復(fù)操練，啟發(fā)學(xué)生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)
(6)由動畫引出“How old are you?”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)
(7)區(qū)分“How old are you?”和“How are you?”的意思，并操練。
(9)由學(xué)生問師“Miss Zhang,how old are you?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件，展示A部分的Let’s talk的內(nèi)容。
3、Practice
(1)多種形式朗讀對話內(nèi)容。(齊讀、分角色讀)
(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺演練)
(3)游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。(師生同做，再到生生做。)
(4)師小結(jié)：剛才的數(shù)字游戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢?(引出快速說出1-10個數(shù)字。邊說邊做出手勢。)
(5)操練：“How old are you?”
師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)學(xué)生問：“How old are you?”師說出相應(yīng)的年齡，并做出相應(yīng)的年齡段的動作。再交換演練。
4、Sum—up
這節(jié)課，我們學(xué)到了很多知識。師生一起回顧：如何祝賀別人生日?(Happy birthday);生日蛋糕(birthday cake);讓我們一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake!);還學(xué)習(xí)了一個重點句子：問別人的年齡(How old are you?)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you?”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學(xué)等的年齡。
(2)在同學(xué)生日時，大家一起開個“birthday party”(生日聚會)，在實際情景中用上所學(xué)內(nèi)容。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇10
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Sing the song “Where is the toy car?”
2.利用自己的文具，兩人輪流問對方文具的位置。如：
S1:Where is my bag?
S2:It’s in the desk.
二、Presentation & Practice
1.在課件上展示盒子圖片,說:“This is a box.”板書box并帶讀。
2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。
T:What’s this?(用手指著小狗)
Ss:It’s a dog.
T:Where is the dog?
Ss:It’s in the box.
板書dog并帶讀。
3.在課件上呈現(xiàn)一個橙子的圖片，說：“This is an orange.It’s orange.”板書orange并帶讀。
4.教師拍拍自己的身體說：“Look!This is my body.”板書body并帶讀。
5.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生自己讀一讀黑板上的四個單詞，讓學(xué)生找出這四個單詞的共同字母并思考這個共同字母的發(fā)音，可相互討論。
7.教師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/，發(fā)音時嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。教師給學(xué)生示范發(fā)音口型，學(xué)生學(xué)發(fā)音。
8.點學(xué)生讀Read,listen and number.部分的八個單詞，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。
9.播放兩遍Read,listen and number.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。
10.教師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書寫單詞，學(xué)生觀察搶答是什么單詞。
教授單詞后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再講解相應(yīng)的發(fā)音知識，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。
作業(yè)設(shè)計 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car?
box dog orange body
在本單元的前三個課時，教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音，教授了三個方位介詞及兩個物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三年級學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點，在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識。三個方位介詞意思的區(qū)別，有個別學(xué)生還是容易弄混淆，在B部分的教學(xué)中，我會結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生區(qū)分。
Part B
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check (C Story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。
【能力目標(biāo)】會利用句型“—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.”猜測物品的位置。
【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點 1.掌握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認(rèn)讀;
2.句型“—Is it in/on/under...?—Yes,it is./No,it isn’t.”的運用。
教學(xué)難點 1.更加熟練自如地運用where詢問物品的方位;
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常交際問候。
2.向?qū)W生展示on或in或under的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片造句。教師先做示范，如展示on的卡片，可以說：“The ruler in on the book.”
通過造句檢測學(xué)生是否掌握了方位介詞的使用。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)教師展示一幅地圖，說：“It’s a map.Map,map,map.”板書map并帶讀。教師利用同樣的方法教授cap，ball。
(2)教師展示小汽車圖片，說：“It’s a car.Car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。
(3)游戲：找朋友。教師將生詞圖片發(fā)給五名學(xué)生，讓學(xué)生將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。
(4)展示Let’s learn部分的教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片中物品的位置問答。如:
T:Is the car in the box?Yes or no?
S1:Yes.
T:Is the map on the desk?Yes or no?
S2:No.
T:Where is it?
S2:It’s under the desk.
教師講解上面對話中的兩個一般疑問句的完整回答分別為“Yes,it is.”與“No,it isn’t.”
(5)播放錄音，跟讀。
(6)教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片，讓看圖選取一個物品，兩人仿照Let’s learn部分對話(可適當(dāng)改編)編對話。如：
(展示球在椅子下方的圖片)
S1:Where is the ball?Is it under the chair?
S2:Yes,it is.
2.Let’s do
(1)教師一邊假裝做劃船的動作，一邊說：“Row a boat.”然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Drive a car.”。
(2)教師利用實物球一邊做拍球的動作，一邊說：“Bounce a ball.” 然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Put on a cap.”與“Read a map.”。
(3)播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動作。播放第二三遍錄音，學(xué)生跟讀。
(4)游戲：我說你做。教師說英文，學(xué)生做相應(yīng)動作。
實物、圖片教學(xué)單詞，更直觀。
剛開始學(xué)習(xí)一般疑問句“Is it...?”學(xué)生不能回答其完整句子，先引導(dǎo)學(xué)生用yes或no回答，再教授其完整答語。
用動作幫助學(xué)生理解句子意思。
作業(yè)設(shè)計 1.熟讀五個生單詞，讀給家長聽。
2.自主預(yù)習(xí)Let’s talk部分的對話。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car?
map cap ball car boat
—Is it in/on/under the...?
—Yes,it is./No,it isn’t.
第二課時
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
游戲：低聲傳話。五人一組進(jìn)行游戲，第一個學(xué)生在第二個學(xué)生耳邊小聲說一個單詞，第二個學(xué)生在第三個學(xué)生耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個學(xué)生傳到第四個學(xué)生，第四個學(xué)生傳到第五個學(xué)生，第一個與第五個學(xué)生同時說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲罰——合唱“Where is the toy car?”
要求學(xué)生說的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)展示運動帽、包的圖片，讓學(xué)生看圖說英語。
(2)展示玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。
This is a toy.That is a toy,too.(指著玩具盒里的玩具)
This is a box.It’s a toy box.(指著玩具盒)
(3)教師介紹對話情境：“Mike will go camping.He can’t find the cap.Where is the cap?Is it in the toy box?”
(4)播放第一遍錄音，了解大意。
(5)播放第二遍錄音，回答問題：Where is the cap? Is it in the toy box?
(6)播放第三遍錄音，跟讀。
(7)給學(xué)生三分鐘讀一讀對話，讓學(xué)生試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌討論或者尋求教師幫助。
(8)講解“Have a good time!”的用法。對于詢問較多的句子教師要在全班進(jìn)行講解。
(9)角色扮演表演對話。比一比哪一組表演得好。
2.Let’s play
(1)請兩名學(xué)生讀一讀對話。
(2)兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對話利用自己的文具問答。如：
S1:Where is my pencil box?
S2:Is it in the desk?
S1:No,it isn’t.
S2:Is it on the desk?
S1:Yes,it is.
先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對話中的詞匯，理解句子更容易。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計 將Let’s talk部分的對話讀給家長聽。
板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car?
Have a good time!
—Where is...?
—Is it in/on/under...?
—Yes,it is./No,it isn’t.
2023年三年級英語工作計劃范文 篇11
一、基本情況
三年級共有學(xué)生一百九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇12
一、學(xué)生情況分析
通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;
4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、教學(xué)方法：
1、單詞教學(xué)
直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
2、句子教學(xué)
3、課文教學(xué)
本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：
四、教學(xué)措施
1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。
2、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇13
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。
教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。
3 教材配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日常口語會話展示。
(2)學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。
(3)游戲：
教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。(圖片內(nèi)容為食物單詞)
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎?學(xué)生憑借記憶說單詞。
(2)教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
(3)再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。
(4)教師播放本課時的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。
(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。
(6)讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。
(7)教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
(2)分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
游戲：BINGO
讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據(jù)時間情況，決定游戲次數(shù)。
板書設(shè)計：
Unit Five Let’s Eat
(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應(yīng))
教案點評：
本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Lets do部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動口動手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實，語言掌握得更加牢固。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀on, in, under, chair, desk五個單詞。
2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。
教學(xué)重難點：
重點
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞on in under chair desk。
難點
1、能運用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。
教具準(zhǔn)備：
課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學(xué)習(xí)用具
學(xué)習(xí)過程：
Step 1、Warm-up
1,Greeting with eath other.
2,Enjoy a song .
3,View A Let’s talk.
Step 2、Presentation
Teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書包里面有什么呢?
Ss:......
(2) 通過實物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?
Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書。用one by one 的方式讀單詞，讓每個學(xué)生都能掌握。
(3) 課件出現(xiàn)一個裝著很多書的書包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運用多種方式操練單詞。
Step 3 Prastice
1、聽錄音,跟讀。(聽音標(biāo)號)
2、Let’s do.(put you hand on the desk...)
3、Play games.(I say you do)、(找一找，說一說)
4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}
Step 4、Sum up
To learn:five words and two sentences
Step 5、Homework
(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。
(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識在真實的情景中運用起來。大部分學(xué)生能正確運用三個介詞，并能在實際運用上，兩個名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時還要提高課堂氣氛，激勵學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》
(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對話。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。"小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)用PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
(5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)
(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。
(6)游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。)
2023年三年級英語工作計劃范文 篇16
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell
(B Let’s sing)
教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“—Where is...?—It’s in/on/under...”來詢問并回答物體的位置。
【情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點 1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀;
3.句型“—Where is ...?—It’s in/on/under ...”的運用。
教學(xué)難點 1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.會根據(jù)具體情境問答物品的位置;
3.能聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：Guess what it is.出示三個動物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動物，其他學(xué)生猜動物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car?”，學(xué)生學(xué)唱。
復(fù)習(xí)第三單元的知識。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)通過實物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。
(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!The book is on the desk.”反復(fù)說幾遍on the desk，板書單詞on并帶讀。
(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!The book is in the desk.”反復(fù)說幾遍in the desk，板書單詞in并帶讀。
(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!The book is under the desk.”反復(fù)說幾遍under the desk，板書單詞under并帶讀。
(5)讓學(xué)生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。
(6)教師利用第一本書的位置自問自答。
T:Where is the book?(指著第一本書)
T:It’s on the desk.
(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。
T:Where is the book?(指著第二本書)
S1:It’s in the desk.
T:Where is the book?(指著第三本書)
S2:It’s under the desk.
(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：
S1:Where is the ruler?
S2:It’s in the desk.Where is the bag?
S1:It’s on the chair.
(9)將Let’s learn部分的單詞與句子讀給同桌聽。
(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會讀的單詞。
2.Let’s do
(1)全體起立，教師說指令并做動作，學(xué)生聽指令并學(xué)做動作。
(2)打開課本，教師帶學(xué)生將四個句子分別讀三遍。
(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。
在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學(xué)生能明白這三個介詞的區(qū)別。
創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生操練句型。
作業(yè)設(shè)計 當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car?
desk chair
on in under
—Where is the...?
—It’s on/in/under the...
第二課時
教學(xué)過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.利用文具改編Let’s do部分的指令，學(xué)生做動作。如：教師說：“Put your ruler on your desk.”時，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。
2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：
T:Where is my book?
S1:It’s in the desk.
改編Let’s do指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識的能力。
通過找文具游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
(1)播放flash動畫，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動畫，教師提問：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is his pencil?看完動畫后讓學(xué)生試著回答這兩個問題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。
T:Where is Zhang Peng’s pencil box?
S1:It’s in the desk.
T:Where is his pencil?
S2:It’s under the book.
(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問。
T:Where is my pen?I can’t find it.
S1:It’s in your hand.
T:Silly me!Thanks!
然后向?qū)W生講解“Silly me!”的意思與使用語境。
(4)播放對話錄音，學(xué)生跟讀。
(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。
2.Let’s play
(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準(zhǔn)備幾個文具實物與文具圖片。
(2)教師在黑板上書寫：
Where is my ______?
It's ______ the ______.
(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。
(4)一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。
(5)又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應(yīng)該為：
S1:Where is my crayon?
S2:It’s on the chair.
通過flash動畫讓學(xué)生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學(xué)生回答更容易。
學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。
作業(yè)設(shè)計 1.熟讀Let’s talk部分的對話。
2.自主預(yù)習(xí)Let’s spell的內(nèi)容。 板書設(shè)計 Unit 4 Where is my car?
Silly me!
Where is my ______?
It's ______ the ______.
2023年三年級英語工作計劃范文 篇17
教學(xué)目標(biāo):
a,會讀,會說,會運用6個飲料單詞------watermilkjuicecoketeacoffee
b,能聽懂指示語并做出相關(guān)的動作.
教學(xué)重點:新單詞water milk juice coke tea coffee的會認(rèn)讀會聽會運用.
教學(xué)難點:Let’s do部分的會讀會說,會做相關(guān)動作.
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實物道具.
教學(xué)過程:
一,Warm-up
1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries
2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……
3，Teacher do and students say.
(先呈現(xiàn)卡片給學(xué)生看，然后做動作，引導(dǎo)學(xué)生說Eat the……)
二，Presentation
T: ( 做到eat the cake的時候故意做出咽著的動作)
Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的動作)
(然后開始找水，做出突然想起來的動作，Ahh , it’s here)
T: (拿出事先準(zhǔn)備好的裝有juice和milk的袋子)
Please guess, what’s in it?
S:…/果汁…
T: Yes, It’s juice!
操練juice.
T: juice, juice
(個人讀，小組讀)
T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的動作)
S: juice, juice, drink the juice
(貼上drink the juice的詞條)(抽讀，全班讀)
T: (真喝juice,做出很好喝的樣子) It’s great.
T: Do you want to drink juice?
S: Yes, I like juice.
T: (輪火車，分別讓下一位同學(xué)drink the juice，并說出drink the juice).
T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).
S: 牛奶
T: Yes, it’s milk!
操練milk. 方法同juice
T: Do you like juice /milk?
S: Yes, I like juice / mike.
T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇語).
S: coffee.
T: Yes, very good. I like coffee (呈現(xiàn)coffee的卡片).
操練coffee
T: coffee, coffee, show me the coffee!
S: coffee, coffee, show me the coffee!
T: coffee, coffee (做喝的動作)?/(做聞的動作)?
S: drink the coffee / smell the coffee.
(貼上smell the coffee 的詞條)
T: coffee, coffee, smell the coffee!
S: coffee, coffee, smell the coffee!
(輪火車，分別讓下一位同學(xué)smell the coffee，并說出smell the coffee).
T: Do you like coffee?
S: Yes, I like coffee. / No ,I like…
T:(呈現(xiàn)裝有可樂的杯子，遮住一半)問: “It’s ?”
S: coffee.
T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可樂，做出很冷的樣子)
S: 可樂.
T: Yes, it’s Coke.
操練Coke，方法同上兩種飲料
T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯燙的茶)
I’ll drink it. (做出舌頭被燙的樣子)，what’s this?
S: 茶
T: Yes, it’s tea!
操練tea
T: tea, tea, (做出嘗嘗的動作) taste the tea, it’s super!
S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!
T: tea, tea, taste the tea! (貼上詞條)
S: tea, tea, taste the tea!
(輪火車taste the tea!)
T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?
(讓學(xué)生喝裝在不透明杯里的水)
Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?
S: No.
T: Oh, it’s ?
S: 水.
T: Yes, it’s water
操練water
T: water, water, pour the water (做倒水的動作).
S: water, water, pour the water (做倒水的動作).
T: water, water, pour the water(貼詞條)
(一組一組pour the water)
三，Practice and consolidation
1, Read the words. Listen and follow the tape.
2，What’s missing.
3, 唇語 (請四位同學(xué)上來面朝黑板看著上面貼著的幾個單詞，其他同學(xué)看老師嘴型說出來，這四位同學(xué)要快速找到相應(yīng)的卡片)
4, T: water, water, pour the water
S: pour the water!
……
5, T say Ss do
Example: T: pour
S: (做動作)
6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動作，讓學(xué)生猜.
7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加動作)
四，Assessment
Complish the workbook
2023年三年級英語工作計劃范文 篇18
作業(yè)設(shè)計： 必做題： 1.聽錄音，聽音跟說P63的Let’s talk 和P64的Let’s learn 各5遍; 2.聽錄音，跟說P64的單詞5遍; 3.聽錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。 選做題：課時特訓(xùn) P60: 5, 6, 7
補充題： 看一看，連線。(詞組連線，然后和圖片連線) Bounce the plane
Throw the ball
Fly the doll
Hold the balloon
Blow up the kite
Drive the car
2023年三年級英語工作計劃范文 篇19
一、學(xué)生情況分析
通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;
4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、教學(xué)方法：
1、單詞教學(xué)
直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇20
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我教兩個班的英語，這兩個班的學(xué)生差別稍大點，不光是成績方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，不敢開口，單詞掌握不住，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。
二、教材分析
《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，充分考慮小學(xué)生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生特點，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;
4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo)：
(1)字母在單詞中的發(fā)音。
(2)字母在字母表中的順序。
(3)字母的正確書寫;
(4)字母手寫體和印刷體的辨別;
(5)了解生活中常見的字母。
四、教學(xué)措施
1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。
2、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。
4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇21
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠表述過去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。
3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對過去做過事情的表達(dá)。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進(jìn)行詢問。
二、學(xué)生分析
三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。
三、教材分析
本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學(xué)困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)
本冊教學(xué)難點：幾種固定句型的運用。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇22
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Where is my…? It’s in/on/under….
2、聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進(jìn)行運用。
3、教育學(xué)生從小講禮貌，平時注意使用禮貌語言。
二、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進(jìn)行運用。
2、教學(xué)難點：excuse中【iks】，problem的發(fā)音以及正確模仿Can I use your…?的語音語調(diào)。
三、教學(xué)媒體設(shè)計：
本課時教學(xué)為會話教學(xué),教師選用了“小學(xué)英語空中課堂”來輔助教學(xué):
1、在Warm up 環(huán)節(jié)，選用Guessing game來營造英語學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)較真實的情景，激發(fā)學(xué)生開口說話的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、在Presentation環(huán)節(jié)，利用外教的示范發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語語音語調(diào)。
3、在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，選用Let’s check，形成性檢測設(shè)計科學(xué)合理，便于教師和學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過程：
Step 1 Warm up
1. Sing an English song：“Hide and seek”
2. T—Ss Greeting.
3. 出示空中課堂光碟復(fù)習(xí)句型：Where is my…? It’s in/on/under….
(1)Look and say. 看三組圖片，回答問題：Where is my pencil?
學(xué)生看圖片，指名回答：It’s in/on/under the…給回答正確的學(xué)生小貼畫獎勵。
(2) Guessing game.
看圖片，猜：“Where is my pencil/bag?”
生：It’s in/on/under the…
課件驗證學(xué)生回答得是否正確。給回答正確的學(xué)生鼓掌并給小貼畫獎勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:小學(xué)生的好奇心強(qiáng),通過讓他們猜一猜的活動,復(fù)習(xí)前面的句型Where is my pencil/bag? It’s in/on/under the…, 為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)掃清障礙, 激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望.
Step 2 Presentation
1. 教師出示光盤，Lily提問：怎么有禮貌地向別人借東西呢?
2. 看光盤中小伙伴的示范表演。
3. 聽Lily講解介紹Excuse me. Can I use your…? No problem的意義及用法。
4. 學(xué)生聽Sally的發(fā)音，觀察她的口型。
5. Repeat after Sally.模仿語音語調(diào)。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:外教的示范發(fā)音彌補了上課教師的語音缺陷,讓學(xué)生模仿外教的語音語調(diào),為學(xué)生能學(xué)到地道的英語打下堅實的基礎(chǔ).
6. 操練Excuse me. Can I use your…? No problem。
(1)教師指名一名學(xué)生與教師一起示范。
T：Excuse me. Can I use your pencil?
S: No problem。
然后交換練習(xí)。
(2)把學(xué)生分成兩大組，一組向二組的同學(xué)借書，然后二組向一組借尺等進(jìn)行操練。
(3)Boys---Girls操練。教師視練習(xí)情況適時鼓勵學(xué)生。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]: Excuse me. Can I use your pencil? No problem. 這兩句話是本課的新語言點,所以教師在這暫停播放光碟來組織操練活動,利用學(xué)生自身資源,為突破難點奠定基礎(chǔ).
7. Watch a Cartoon, answer the question: Where is Amy’s pencil?
S. It’s under the book.
8. Watch the Cartoon again.驗證回答是否正確.
9. T : open your books, repeat after Sally twice.
10. Practice.
(1) Read the dialogue together.
(2) 分角色朗讀課文。T—Ss, boys –girls.
(3) 情景表演。
①看表演示范。
②學(xué)生兩人一組排練。
③表演展示。
(4)給表演優(yōu)秀的小組獎勵小貼畫以鼓勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:卡通片是學(xué)生感興趣的東西,讓他們看卡通牌回答問題,再看一遍卡通片來驗證自己回答是否正確,這樣孩子們的興趣更濃了.外教教讀,學(xué)生指著自己的課本跟讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)外教的語音語調(diào),最后再操練,情景表演,讓學(xué)生欣賞自己同伴的表演,體驗在成功的快樂!抓住重點,突破難點.
Step 3 Practice
1.觀看小伙伴示范：Hide and seek
2. 兩人一組玩這個游戲。
3、指名同學(xué)藏物品，和班上其他同學(xué)玩這個游戲。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過看光盤中小伙伴的示范,明白游戲規(guī)則,提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生通過游戲進(jìn)一步鞏固本主課時語言點,達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo).
Step 4 Let’s check
1、聽Lily講解答題要求。
2、Listen and number.
3、Assessment.
同位交換訂正答案，全對的在57頁的右上角畫三顆星，對三題的畫二顆星，對一到二題的畫一顆星。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過檢測評價,及時反饋學(xué)生本課時的掌握情況.
Step 5 Wrap up
和Lily一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
Unit 5 Where is my ruler?
Excuse me.
Can I use your …?
No problem.
五、教學(xué)反思
會話教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是教學(xué)的難點，學(xué)生能在實際情景中進(jìn)行交際是我們英語學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)：
1、充分利用小學(xué)英語空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過程中形成用英語進(jìn)行交際的能力。
3、評價形式多樣：口頭鼓勵、小貼畫獎勵、學(xué)生鼓掌激勵以及在課本上給他們所取得的成績畫小星星等讓學(xué)生隨時享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語歌曲、師生問候來代替，增加了一些操練活動用來鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語解說的環(huán)節(jié)我也把它進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時間，提高了課堂效率.
2023年三年級英語工作計劃范文 篇23
整體設(shè)計思路
我們用“小電影”貫穿整個課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內(nèi)容(方位介詞);用“我來演電影”的形式進(jìn)行Group work,表演既能給孩子新鮮感，帶來自信，更能在促進(jìn)團(tuán)隊合作的同時鞏固新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個教學(xué)設(shè)計肯定還會有很多不足，希望能得到更多的意見和建議，以得到進(jìn)一步的改善和提高。
教學(xué)背景分析
1.教材內(nèi)容分析
本課內(nèi)容出自新PEP教材三年級下冊第四單元《Where is My Car ?》第一課時單詞教學(xué)。主要教學(xué)五個單詞in、 on、 under、chair 、 desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
2.學(xué)情分析
三年級學(xué)生通過跨越式英語7個月的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠表達(dá)一些簡單的英語詞語和句子，并能進(jìn)行簡單的日常問答，學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表揚和贊許。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是對英語長句的聽讀能力還有待加強(qiáng)。
三.教學(xué)目標(biāo)分析
【知識目標(biāo)】
1、能夠聽懂、會說句型Where is …? It’s in /on/under …
2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk，chair, in , on, under
【能力目標(biāo)】
能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型Where is …? It’s in /on/under …詢問物品位置并回答。
【情感態(tài)度目標(biāo)】
養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣
四.教學(xué)重難點分析
重點：讓學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀表示方位的介詞in on under和名詞chair,desk.
難點：能夠運用Where is …?句型就物體的位置進(jìn)行提問。
五.教學(xué)準(zhǔn)備
文具，PPT，玩具汽車
六.教學(xué)過程
Step1. Lead in
1. Warming up
1) Let's sing 《Hello》
【設(shè)計意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復(fù)習(xí)文具名詞，檢查活動用品是否準(zhǔn)備齊全，同時帶入孩子進(jìn)入英語氛圍。】
2) Greetings
What’s your name? Where are you from?
【設(shè)計意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Where are you from?引出本單元標(biāo)題Where is my car?】
3) 播放關(guān)于little frog尋找丟失的“球”的flash動畫，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容where以及方位詞under，in，on。
【設(shè)計意圖：簡單又好玩的flash將孩子的注意力拉進(jìn)課堂，帶著問題看視頻使其保持專注力。】
Step 2. Presentation
1. Let’s Learn
1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢等各種練習(xí)鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語，如under the book;under the ruler;in the book;in the pencil box;on the book;on the pencil box;on the desk等。
【設(shè)計意圖：通過flash中的情節(jié)學(xué)習(xí)單詞簡單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節(jié)，優(yōu)勢孩子可以通過Action展示能力。】
2) 通過It’s on the desk引出desk的教學(xué)。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個短語，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個單詞chair引入椅子教學(xué)。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音。
【設(shè)計意圖：聽音選單詞，讓孩子進(jìn)一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，It’s a desk.為接下來教學(xué)中的It’s做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺上的椅子讀，以免誤導(dǎo)。】
3)利用手上的文具練習(xí)短語on the desk;in the desk;under the desk;on the chair;under the chair等。
【設(shè)計意圖：鞏固短語，為句子做鋪墊。】
Step 3. Practice
1.Read together
PPT中以動畫形式出現(xiàn)本課中的三會單詞，孩子們跟讀以復(fù)習(xí)。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)PPT中展示的單詞，有趣的動畫吸引其注意力并且增加了趣味性。】
2.Sharp eyes
以閃詞和圖片的形式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語，最后出現(xiàn)的句子Where is the ruler?引出下一環(huán)節(jié)。
【設(shè)計意圖：以孩子喜歡的形式復(fù)習(xí)所學(xué)，引導(dǎo)孩子由短語向句子過渡，也為在情境下運用對話句型做鋪墊。】
3.Where is Zip’s ruler?
聽音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開課本指讀，回歸課本。
【設(shè)計意圖：通過只聽不看的方式提高孩子聽力時的專注力，對房間里的其他物品進(jìn)行提問作為小拓展和鞏固。】
4.Where is the bird?
PPT出示動態(tài)小鳥，根據(jù)小鳥的不同位置提問Where is the bird?引導(dǎo)孩子用完整的句子作出回答It’s on the desk.讓孩子們接觸對話，并為下個環(huán)節(jié)的Pair work鋪墊基礎(chǔ)。
【設(shè)計意圖：課程過半，孩子們有了怠倦感，用顏色鮮艷的桌椅和可愛“活動”的小鳥拉回孩子的注意力，拉進(jìn)對話教學(xué)中。】
5.Let’s play
1) Magic time
以黑幕拉開的形式展現(xiàn)物品位置，孩子搶答給小組加分。
【設(shè)計意圖：黑幕帶來的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂意做的事情!】
2) Pair work
PPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對話所用句子前后桌進(jìn)行操練。然后根據(jù)小組成員自己擺放的文具進(jìn)行相互提問。
3) Where is my car?
孩子們隨意傳送小汽車，齊數(shù)one two three four five，孩子們齊聲問“Where is my car”，手拿汽車的孩子做回答。
【設(shè)計意圖：繼續(xù)加強(qiáng)對句型的掌握，孩子們對于隨時可能到達(dá)自己“家”的小汽車極其期待，更好地抓住孩子們的注意力。】
Step 4. Extension
“我來演電影”Act it out 小組內(nèi)分角色表演課上的小電影，選出優(yōu)秀演員。
【設(shè)計意圖：表演是每個孩子喜歡的事情，在表演中復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識。與上課初的小電影遙相呼應(yīng)。】
Step 5. Consolidation
1) 片尾曲大家唱Let’s sing
配以手勢跟唱通俗易懂的《On in under》，讓孩子們的電影課堂更加完整。
2) Let’s tidy up
①Tidy up the desk
利用整理課桌的機(jī)會導(dǎo)入Let’s do部分，根據(jù)指令Put the pencil in the pencil box.收拾桌上的文具。
【設(shè)計意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的Let’s do中對于椅子的操練擔(dān)心會誤導(dǎo)孩子，所以替換為文具，感覺更貼近本課也更實用。】
②Tidy up the blackboard
【設(shè)計意圖： 讓孩子們把左側(cè)單詞放入右側(cè)句型中，齊讀黑板上的句型以對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。】
Step 6. Homework
Tidy up your desk and express in English.
七.板書設(shè)計
2023年三年級英語工作計劃范文 篇24
一、教學(xué)目標(biāo)
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的`記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
四、課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇25
PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn
1. 能聽說、認(rèn)讀 ear, eye, nose, face, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2. 能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。
3. 提高學(xué)生聽、做、說、讀的能力，增進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)能力。
重點 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)
難點 Ear ,eye , face ，mouth 發(fā)音較難
教具 單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
動
Warm-up/Revision：
a. 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.
b.復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容.
c.按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。
【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的韻文培養(yǎng)生的語感;帶上頭飾分角色表演課文內(nèi)容，讓生體驗不同角色的回答。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
P
現(xiàn) 1. T: Show an actor(喜洋洋):
Mr Yang: Good morning/afternoon!
I’m Xi Yangyang .
Nice to meet you here .
(教師邊說邊露出高興的神態(tài))
2. T : Look !This is my face
用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
(mouth, face, nose,注意字母th，c，s的發(fā)音示范及糾正。)
3.T(借助表情和動作)：通過my eye ,your eye ; my mouth ,your mouth ;my pen ,your pen 等聽說方法訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)會my 和your的意思。
4.T:播放迪斯尼英語頭部英語片段介紹，讓生模仿里面的發(fā)音，整體學(xué)習(xí)。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，需強(qiáng)調(diào)
5.Listen to the tape:
要求:學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
6.Let’s do :
T: Touch your ……. 學(xué)生摸摸。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，激發(fā)大膽開口說英語。
習(xí)
1. Group work：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法:小組的每一個組員分別說圖片內(nèi)的一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
2. What’s missing ?教師把五官圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。(答對者獎小五官圖)
3.“瞧一瞧”游戲：
——
—— ___
—— ——
教師將畫片和單詞卡片舉起來并帶讀，讓學(xué)生在聽聽、看看、說說、指指等操練活動中建立音、形、義的聯(lián)系。
4.“說一說”游戲：
開展小組或大組活動，全體學(xué)生參與“說說我自己”游戲。學(xué)生可結(jié)合已學(xué)過的內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下用英語表演，如：Hello ! I’m …… . Nice to meet you .Look at me . This is my ……
【設(shè)計意圖】由小組合作到個體學(xué)習(xí)再到全體一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
P
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me Part(A)Let’s learn
eye ear
mouth face
nose
2023年三年級英語工作計劃范文 篇26
一、核心詞匯
常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿foot腳
二、了解詞匯
school學(xué)校
三、核心句型
1.— How are you? 你好嗎?
— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。
解讀:這是生活中常見的一個問候用語。
2.— Let’s go to school!我們一起上學(xué)吧!
— OK! 好的!
解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, let’s 是let us的縮寫形式。
3.This is my face.這是我的臉。
解讀:用于介紹身體部位的句型。
拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應(yīng)的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
四、了解句型
1.Clap your hands.拍拍你的手。
解讀: hands是hand的復(fù)數(shù)形式。
2.Stamp your foot.跺腳。
解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復(fù)數(shù)形式。
3.Good idea!好主意!
解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇27
一、單元教學(xué)分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學(xué)的重點是通過教學(xué)有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位。“身體”是每個學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以，在教學(xué)是可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯句型的語義及語用情境。在前幾個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本單元的字母語音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來運用已學(xué)的語音知識，從“音”入手，幫助學(xué)生初步運用語音知識來提升單詞的認(rèn)讀和識記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
1)句型：
(1)能夠聽懂、會說句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …
(2)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
(3)能夠在情境中運用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。
(4)能夠在情境中運用句型Let’s … 向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。
2)詞匯：
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot
3)語音：
(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
(2)聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識。
2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
三、單元課時安排：
第一課時： Main scene A(Let’s talk Let’s play)
第二課時： A(Let’s learn Let’s do)
第三課時： A(Letters and sounds)
第四課時： B(Let’s talk Let’s play)
第五課時： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
第六課時： B(Start to read Let’s check) C(Story time)
Unit 3 Look at me!
第一課時
教學(xué)主內(nèi)容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)
教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。
2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。
3、學(xué)習(xí)策略： 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點 How are you? I’m fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點 1、 How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過 程 二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2 、Presentation
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。
(3)教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.
(4)教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
(5)聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、Practice
(1)游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。
(3)游戲
做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、Assessment
教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2)完成作業(yè)本P13(2)(3)
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第一課時
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school.
OK
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第二課時
教學(xué)主內(nèi)容 A(Let’s learn Let’s do)
教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。
2.知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
2、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點 eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教 學(xué) 過 程 二次備課
1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
(2) 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(3) 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(4)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。
(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。
(6)游戲：貼五官
(7)游戲：Simon says
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
(2)小組活動：Listen and point
(3)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(4) 游戲：傳口令
4、 課堂評價 (Assessment)
將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、 Homework
1)聽錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫本P14(2)(3)
3)完成抄寫本
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第二課時
Look at me.
This is my …
(各五官部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第三課時
教學(xué)主內(nèi)容 A(Letters and sounds)
教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學(xué)難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡，字母卡，音標(biāo)卡
教 學(xué) 過 程 二次備課
一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二.呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1 教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii
3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
4. 教師播放A Letters and sounds 錄音
問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三.趣味操練 (Practice)
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3. 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。
4 .學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四.擴(kuò)展性活動(Add-activities)
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)(Homework)
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業(yè)本P15(3)
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第三課時
Ee Ff Gg Hh Ii
(音標(biāo)卡)
(各字母例詞)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第四課時
教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s talk Let’s play)
教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。
2、 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。
3、 學(xué)習(xí)策略：在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。
教學(xué)難點 1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
Whats your name? My names …
Im …
How are you?
(2)師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
2 、Presentation
(1)教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you. (此時板書以下各句)
Im fine. Thank you.
Very well, thanks.
(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)
(2)學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。
(3)游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀 Great!一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
(6)學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。
(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。
(9)表演學(xué)生自編的對話。
3、Practice
(1)讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。
(2)教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Lets talk 部分的會話。
(3)讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。
(4)游戲：MUSIC BOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。
5、Add-activities
(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。
(2)化妝聚會
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
6、Homework:
1)聽錄音，讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)
板
書
設(shè)
計
Unit 3 Look at me!
第四課時
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第五課時
教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
教學(xué)目標(biāo) 能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學(xué)難點 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡
教 學(xué) 過 程 二次備課
1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
(2)學(xué)生試唱此歌曲。
(3)智力畫謎 看特別頭像說單詞。
(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
(2)認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
(3)學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
(4)教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
(5)讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
(2)游戲：傳口令
(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、 課外活動(Add-activities)
(1)聽本課的錄音，邊聽邊表演。
(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第五課時
This is the __________-
(各身體部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第六課時
教學(xué)主內(nèi)容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)
教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。
(4)Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. (動做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice
(1)操練 Read and count
數(shù)一數(shù)，填一填
(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。
(3)聽力練習(xí)：Listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
(4)Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。
(2)句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
The First Period
教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽懂、會說問候語“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。
2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學(xué)的說法。
教學(xué)重、難點分析
教學(xué)重點：問候語“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運用。
教學(xué)難點：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s talk.
(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板書課題：Look at me!
同時指著自己對學(xué)生說:“I’m fine today.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。
(2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會話之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。
(5)學(xué)生同桌合作表演對話，接著請幾對學(xué)生上講臺表演。
2. A. Let’s play.
讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Good morning. 早上好!
(2)--- How are you? 你好嗎?
--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。
(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學(xué)吧!
----OK! 好的!
2.游戲。
將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學(xué)生上講臺抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對話。
2.總結(jié)已學(xué)過的問候語。
The second period
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動作。
教學(xué)重、難點分析
重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
難點：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
2. “A. Let’s do”有關(guān)動作的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預(yù)習(xí)
1.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
…
2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說:“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說:“I’m fine, thank you.”，并對下一位學(xué)生說:“Hello! How are you”，以此類推。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s learn.
(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
(2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學(xué)生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your的意思。
2. A. Let’s do.
(1)通過動作教“touch”。
T: Touch your eye. (說指令并做動作)
Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼)
T: Touch your nose. (說指令并做動作)
Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音，學(xué)生邊說邊做動作。
(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。
(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。
五、課堂小結(jié)(Summary)
T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
用英語將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。
The Third Period
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very
well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。
2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能在情境中正確運用。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學(xué)重、難點分析
重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。
難點：1.“puppet”的讀音。
2.能在實際情景中準(zhǔn)確、熟練地運用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日常口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。
2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!
Good morning to you.
Good morning to you.
Good morning，dear teacher.
Good morning to you!
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對話，復(fù)習(xí)對話和句型。
2.全班學(xué)生站起來，教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s talk
(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對全班學(xué)生說:“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說:“Fine, thank you.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。
(4)播放第一次錄音時，學(xué)生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。
(5)請一位學(xué)生上講臺和自己合作表演對話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對話。
2. B. Let’s play.
(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學(xué)生和自己做示范表演。
(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點知識。
(1)---How are you? ---你好嗎?
---Very well, thanks. ---很好，謝謝。
(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個玩偶吧!
---Great! ---太好了。
2.游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：請一位學(xué)生上講臺拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
熟讀并表演本課時所學(xué)的對話。
The Fourth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動作。
3.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
教學(xué)重、難點分析
重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認(rèn)讀，并能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
難點：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問候語進(jìn)行“句子接龍”游戲。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
教師說指示語，學(xué)生做相應(yīng)的動作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s learn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學(xué)生說出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
(4)請幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
2. B. Let’s do.
(1) 讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2) 教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
Clap your hands. 拍拍你的手。
Touch your head. 摸摸你的頭。
Wave your arms. 擺擺你的胳膊。
Shake your leg. 抖動你的腿。
Shake your body. 搖搖你的身體。
Stamp your foot. 跺跺你的腳。
2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3. B. Let’s sing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(yè)(Homework)
結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。
The Fifth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。
2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。
教學(xué)重、難點分析
重點：1. 能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，，“i”的大小寫形式。
3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。
難點：提高學(xué)生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。
二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。
2. 游戲 Simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A. Letters and sounds.
(1)Listen, repeat and chant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學(xué)生依次用學(xué)過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。
d.讓學(xué)生找出本部分各個單詞的首字母，帶學(xué)生讀。
(2)Listen and circle.
a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音，核對答案。
(3)Write and say.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個英文字母。
b.請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學(xué)生。
2.B. Start to read.
(1)Find and say.
a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“I see…”。
c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Read and count.
a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。
b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。
c.請幾位學(xué)生匯報答案后師生共同核對答案。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.游戲：Bingo。
2.游戲：What’s missing?
把所學(xué)的九個字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
抄寫三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。
The Sixth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.通過有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運用語言，同時激起學(xué)生對英語的興趣。
2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，便于查缺補漏。
教學(xué)重、難點分析
重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
2.贊同別人意見的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。
二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)
出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s check.
(1)Listen and number.
a.師生一起總結(jié)學(xué)過的打招呼用語：
b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。
c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。
(2)Look and match.
a.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。
b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對答案。
2.C. Story time.
(1)讓學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過木偶(實物)教學(xué)“puppet”。
(3)教師通過動作教學(xué)“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說邊做相應(yīng)的動作)
(4)鼓勵學(xué)生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Let’s make a puppet. 我們來做一個玩偶吧。
(2)Good idea! 好主意!
(3)First, make the head. 先做頭。
(4)Then, make the body. 再做身體。
(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。
(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!
2.鼓勵學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對話練習(xí)，表演故事。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點知識。看看學(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(yè)(Homework)
將本課時所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
2023年三年級英語工作計劃范文 篇28
教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy, birthday, cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’s your ….Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’s this? It’s a….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲 “What’s this?” 以及韻句“Pen and pencil”
3、教學(xué)重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學(xué)課堂程序
啟動
活動1： Greetings
活動2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….”
導(dǎo)入(傳話游戲)
把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好)讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ….”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thank you.”
播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。
操練與指導(dǎo)
(1)第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么?西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同?教師再對西方人的生日聚會特點進(jìn)行簡單介紹。(注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡單的教讀)
(2)再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
(3)聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
(4)教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
(5)教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
(6)全班齊讀課文。
(7)教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
(8)鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務(wù)1
問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.
復(fù)習(xí)鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學(xué)生活動情況進(jìn)行檢查和評估。
7、完成運用任務(wù)2
請學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學(xué)們上臺，表演出來各自的“Birthday Party”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
(1)再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
(2)聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
(1)請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)。
(2)給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)請學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學(xué)會與自己的同學(xué)相互交流信息。