九年級(jí)計(jì)劃總結(jié)（精選3篇）

九年級(jí)計(jì)劃總結(jié) 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，高效訓(xùn)練，全面的梳理知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本人擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jī)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待彌補(bǔ)，希望通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實(shí)基礎(chǔ)。

　　對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的字音字形、詩(shī)文默寫(xiě)，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　重視學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的掌握。同時(shí)，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握最常見(jiàn)的字詞的一些基本用法。

　　除此之外，尤其要注意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書(shū)寫(xiě)，突出規(guī)范書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。

　　2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

　　中考語(yǔ)文中的語(yǔ)段修改的各種類(lèi)型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式……的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會(huì)學(xué)生。

　　3、注重課外拓展

　　縱觀近幾年的中考語(yǔ)文試題，都高舉著弘揚(yáng)文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時(shí)代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。

　　所以，語(yǔ)文教學(xué)不僅要緊盯著語(yǔ)文課本，而且要著眼于課外，樹(shù)立大語(yǔ)文觀念。

　　四、復(fù)習(xí)方法與措施

　　1、落實(shí)歸納、整理類(lèi)的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞)

　　2、寫(xiě)周記，積累寫(xiě)作素材。

　　3、讀《滿(mǎn)分作文》，借鑒寫(xiě)法。

　　4、繼續(xù)練字，提高卷面書(shū)寫(xiě)能力。

　　五、復(fù)習(xí)步驟

　　按照中考的類(lèi)型分三個(gè)步驟來(lái)復(fù)習(xí)

　　第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

　　梳理初中語(yǔ)文1——6冊(cè)的課本知識(shí)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識(shí)記。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩(shī)詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特殊句式并會(huì)運(yùn)用;④了解、整理每?jī)?cè)中的名著，做讀書(shū)筆記;⑤重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用;⑥了解記敘文、說(shuō)明文、議論文文體知識(shí)及它們的不同。

　　第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

　　依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，作文訓(xùn)練。

　　(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專(zhuān)題

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識(shí)記字音、字形，詞語(yǔ)應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫(xiě)，名著的閱讀，修辭與仿句，語(yǔ)言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。

　　復(fù)習(xí)的方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查缺補(bǔ)漏與反饋。

　　(二)綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題

　　結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題

　　現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文、議論文及小說(shuō)的閱讀)

　　通過(guò)近幾年的中考習(xí)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)句優(yōu)美)，折射時(shí)代精神，切近學(xué)生生活。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　①分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

　　②回歸教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。

　　③理清知識(shí)點(diǎn)，教給學(xué)生答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說(shuō)明方法、論證方法等。

　　(四)古詩(shī)文的閱讀

　　古詩(shī)文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過(guò)更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞的鑒賞能力方面的考查。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用)和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。③由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹＂芡��?lèi)題材進(jìn)行對(duì)比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。

　　(五)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

　　寫(xiě)作是中考的重中之重，近年來(lái)中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，關(guān)注自己，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫(xiě)作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

　　當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問(wèn)題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。5)無(wú)病呻吟，沒(méi)有真情實(shí)感。6)認(rèn)識(shí)模糊，立意不高，沒(méi)有深度。7)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確，一頓到底。

　　復(fù)習(xí)方法：①儲(chǔ)備素材 ②專(zhuān)題輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。挑選一些近年來(lái)中考滿(mǎn)分作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。③集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時(shí)完成及時(shí)評(píng)講。④自我補(bǔ)充要求學(xué)生多讀書(shū)報(bào)、《讀者》《美文》《感動(dòng)人生》等雜志，拓寬視野，把握時(shí)代脈搏,利用課余時(shí)間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語(yǔ)言和章法技巧，體會(huì)考場(chǎng)作文的基本要領(lǐng)——“六個(gè)一”：一個(gè)含蓄、深刻的題目;一個(gè)精彩的開(kāi)頭;一個(gè)疏密有致的段落布局;一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě);一個(gè)完美的結(jié)尾;一個(gè)清爽的文面。

　　第三階段：模考階段開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過(guò)做模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高心理素質(zhì)，再次查缺補(bǔ)漏。

九年級(jí)計(jì)劃總結(jié) 篇2

　　本學(xué)年度下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，又面臨九年級(jí)中考，因此特制訂計(jì)劃如下。

　　首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，把握正確的課改方向，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的課程觀，教學(xué)觀。積極參加教科研活動(dòng)，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容，積極開(kāi)展活動(dòng)。積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課，博采眾家之長(zhǎng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷提高本人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，計(jì)劃聽(tīng)滿(mǎn)20節(jié)課。

　　堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為本，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有違反蘭山區(qū)教師職業(yè)道德八條警戒線的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)的滲透德育教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　九年級(jí)的學(xué)生正好處于整個(gè)初中學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們面面臨著人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。九年級(jí)本學(xué)期只有短短三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間短任務(wù)重，一輪復(fù)習(xí)只有短短八周的時(shí)間，二三輪加起來(lái)只有六周，本學(xué)期制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練他們的閱讀理解能力，回答問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，練成扎實(shí)的基本功，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的應(yīng)試能力。

　　加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的探索，努力培養(yǎng)英才學(xué)生。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自身特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)偏科學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上，對(duì)總成績(jī)都差的學(xué)生，不斷給以鼓勵(lì)，使他們不喪失學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)自信，爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)計(jì)劃總結(jié) 篇3

　　一、學(xué)生基本情況

　　本學(xué)期教九(1)、(2)兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無(wú)心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng);特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。

　　二、教材總體分析

　　九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構(gòu)成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫(huà)方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫(xiě)了大自然和人類(lèi)的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫(xiě)景狀物來(lái)抒情寫(xiě)意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文，會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、積累字詞，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

　　3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，

　　4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美好生活的追求。

　　6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。

　　7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，加強(qiáng)語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過(guò)細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

　　8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第二單元 7課時(shí) 1—2周

　　第三單元 5課時(shí) 2—3周

　　第四單元 6課時(shí) 4—5周

　　第六單元 7課時(shí) 5—6周

　　六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)

　　重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

　　第二輪 專(zhuān)題分類(lèi)(4月下旬――5月中旬)

　　進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

　　第三輪 綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)

　　閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

　　第四輪 自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)

　　側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。