三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃（通用22篇）

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能說、說、認(rèn)讀56個(gè)單詞(包括文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

　　3、能聽、說、讀、寫26個(gè)字母及知道它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

　　4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、聽懂會(huì)說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個(gè)話題, 12個(gè)對(duì)話，并能簡(jiǎn)單交流(Let’s talk)。

　　2、文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題中56個(gè)單詞的聽、說、認(rèn)讀。

　　3、26個(gè)字母的聽、說、讀、寫及它們?cè)趩卧~中發(fā)音的掌握。

　　三、復(fù)習(xí)安排：

　　在二周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，三年級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時(shí)。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每?jī)蓡卧�一課時(shí)，共三課時(shí)。字母復(fù)習(xí)：26個(gè)字母一起復(fù)習(xí)，一課時(shí)。余下時(shí)間為綜合性練習(xí)和模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　分類復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)

　　1、詞的復(fù)習(xí)

　　Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

　　Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.

　　Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.

　　Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.

　　Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.

　　Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。

　　2、句型復(fù)習(xí)

　　(1) Hello/Hi, I’m…

　　What’s your name? My name’s….

　　Goodbye! Bye…

　　(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.

　　Good afternoon. Good afternoon.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　Colour it brown! OK!

　　(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.

　　Let’s go to school! OK!

　　Let’s make a puppet! Great!

　　Look at me! This is my… This is the…

　　(4) What’s this? It’s a…

　　What’s that? A bear? No! It’s a panda.

　　Look! A funny dog! Cool! I like it.

　　(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.

　　I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.

　　Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.

　　(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.

　　Happy birthday! Thank you.

　　How old are you? I’m…years old.

　　3、課文復(fù)習(xí)( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)

　　本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說出本課重點(diǎn)句型，然后全班同學(xué)圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話，保證會(huì)話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動(dòng)作和手勢(shì)等等。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話能力、表演能力及實(shí)際應(yīng)用能力。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　(一)一輪復(fù)習(xí)階段

　　開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。

　　針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

　　在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

　　此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。

　　(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

　　4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：

　　單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

　　完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。

　　閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

　　書面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。

　　(三)綜合模擬訓(xùn)練階段

　　從5月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的經(jīng)驗(yàn)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇3

　　一、學(xué)情分析：

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。

　　教材分析：

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?quot;，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

　　新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。

　　二、"雙基"目標(biāo)

　　1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

　　2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、情意目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國(guó)主義精神。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

　　2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫單詞和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇4

　　一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

　　二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母.

　　2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：

　　1、能聽、說、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　四、主要措施

　　1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　4、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

　　5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多讀英語(yǔ)故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇5

　　一、學(xué)情分析

　　三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。

　　三、教學(xué)目的

　　使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。

　　4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

　　5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇6

　　1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

　　2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

　　3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

　　4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　5.注重打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

　　6.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

　　7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇7

　　一.早自習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。

　　二.對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯(cuò)誤原因。

　　三.教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：

　　1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對(duì)。

　　3.寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長(zhǎng)年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄�，并在早自�?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。

　　4.對(duì)于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇8

　　一、核心詞匯

　　常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿f(wàn)oot腳

　　二、了解詞匯

　　school學(xué)校

　　三、核心句型

　　1.— How are you? 你好嗎?

　　— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。

　　解讀:這是生活中常見的一個(gè)問候用語(yǔ)。

　　2.— Let’s go to school!我們一起上學(xué)吧!

　　— OK! 好的!

　　解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, let’s 是let us的縮寫形式。

　　3.This is my face.這是我的臉。

　　解讀:用于介紹身體部位的句型。

　　拓展: this是指示代詞,意為“這,這個(gè)”。與它對(duì)應(yīng)的是that,意為“那,那個(gè)”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會(huì)有一些詞語(yǔ)來表明物品的主人是誰(shuí),如: my(我的), his(他的), her(她的)。

　　四、了解句型

　　1.Clap your hands.拍拍你的手。

　　解讀: hands是hand的復(fù)數(shù)形式。

　　2.Stamp your foot.跺腳。

　　解讀: stamp作名詞時(shí),意思是“郵票”。作動(dòng)詞時(shí),意思是“跺腳”。feet是foot的復(fù)數(shù)形式。

　　3.Good idea!好主意!

　　解讀:這是對(duì)他人的建議表示贊成的常用口語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說、認(rèn)讀on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。

　　2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來簡(jiǎn)單詢問物品的方位并作答。

　　3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞on in under chair desk。

　　難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學(xué)習(xí)用具

　　學(xué)習(xí)過程：

　　Step 1、Warm-up

　　1,Greeting with eath other.

　　2,Enjoy a song .

　　3,View A Let’s talk.

　　Step 2、Presentation

　　Teach new words “chair desk in on under” to the students.

　　(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書包里面有什么呢?

　　Ss:......

　　(2) 通過實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?

　　Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書。用one by one 的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

　　(3) 課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書的書包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運(yùn)用多種方式操練單詞。

　　Step 3 Prastice

　　1、聽錄音,跟讀。(聽音標(biāo)號(hào))

　　2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

　　3、Play games.(I say you do)、(找一找，說一說)

　　4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

　　Step 4、Sum up

　　To learn:five words and two sentences

　　Step 5、Homework

　　(1)聽錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。

　　(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。

　　教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Start to read, Let’s check, let’s sing

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能聽說認(rèn)讀字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz。能夠說出字母的名稱，并將按字母表排序。

　　2能聽說認(rèn)讀本單元的核心詞one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

　　3能完成教材中相應(yīng)活動(dòng)練習(xí)

　　4能夠?qū)W唱歌曲ten little candles

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聽說認(rèn)讀字母和單詞，能正確書寫字母。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件，字母卡片

　　教學(xué)步驟：

　　Step1 Find and say

　　1 Game: Shooting

　　將全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽(同桌同學(xué)按南北分別屬于兩個(gè)不同的組)。老師出示26個(gè)字母中的任何一個(gè)大寫或者小寫字母，同桌同學(xué)要快又準(zhǔn)的說出該字母：“big.../small...”速度慢同學(xué)被老師射中(用手勢(shì)模擬手槍)，坐下。快又準(zhǔn)的同學(xué)留下。留下人多的一組獲勝。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用頭腦風(fēng)暴的游戲，復(fù)習(xí)26個(gè)字母并使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)字母的認(rèn)讀能力。

　　2 Game：What’s missing?

　　將本單元字母和以學(xué)字母寫法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT課件，做游戲。每張PPT中每次出現(xiàn)三到五個(gè)字母，然后擦除一到兩個(gè)字母。學(xué)生說出被擦除的字母。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察和記憶能力，鞏固字母認(rèn)讀。

　　3 Find and say

　　1)學(xué)生在書中圈字母。

　　2)請(qǐng)同學(xué)到前面指出字母，同時(shí)，教師把字母卡片無序的用磁扣貼在黑板上。朗讀字母。

　　3)請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上將字母排序。學(xué)生在練習(xí)本中，按正確順序書寫3遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生記住字母表的順序，復(fù)習(xí)本課字母發(fā)音，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　Step2 Find tick and match

　　1 Game: Clap

　　教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組one...ten的單詞卡片，一組1-10中學(xué)生掌握不是很熟練的的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。

　　黑板上貼上一個(gè)數(shù)字。教師手中的單詞卡一邊拿出來，學(xué)生一邊讀，當(dāng)出現(xiàn)黑板上的數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生立刻一起拍手，不拍手仍讀單詞的小組不能得分。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀演的能力，幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)行音義形的匹配。

　　2 Game: Simon says

　　Show me句型練習(xí)數(shù)字。學(xué)生用手勢(shì)表示。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡的游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的注意集中品質(zhì)，鞏固對(duì)表示數(shù)字的單詞的記憶。

　　3 Find ,tick and match

　　1)課件出示單張鵝的圖片，學(xué)生說出單詞

　　2)Ss找出圖片中有的數(shù)字，tick and match.

　　Step3 Listen and tick or cross

　　1 做練習(xí)

　　1)聽音判斷。

　　2 ) 再聽，檢查并訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本所提供的語(yǔ)音資料和語(yǔ)用環(huán)境，檢查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型的聽的能力。

　　2完成習(xí)題。

　　3 PPT習(xí)題

　　1)你想知道有幾本書?

　　A How many books? B How old books?

　　2) 你想知道Tom多大歲數(shù)

　　A How many books? B How old are you?

　　3)媽媽生日，你要說

　　A How many books? BHow old books?

　　4 PPT出示情境：Mike 過生日，John送3本書做禮物。學(xué)生提問并回答。小組合作設(shè)計(jì)對(duì)話并表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)讀能力，為學(xué)生提供語(yǔ)言支架，提高語(yǔ)用能力。學(xué)生自由組織對(duì)話，給不同層次的同學(xué)，不同的發(fā)展空間。

　　Step4 Look and circle

　　完成練習(xí)

　　I see six monkeys.

　　Step5 Let’s sing

　　1 講授candle

　　創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)candle。拿出普通蠟燭，教師帶讀卡片candle。拿出生日蠟燭，a little candle。Two candles, three candles…

　　2師生學(xué)唱歌曲：Ten little candles.

　　3小組對(duì)唱歌曲。加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇11

　　一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗�是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

　　1、能聽懂會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

　　2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、能聽做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　5、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

　　能力方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

　　五、學(xué)生基本情況：

　　本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　六、方法措施:

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

　　Unit One安排6時(shí)

　　Unit Two 安排6課時(shí)

　　Unit Three t 安排6課時(shí)

　　Recycle One 安排1課時(shí)

　　Unit Four安排6課時(shí)

　　Unit Five 安排6課時(shí)

　　Unit Six 安排6課時(shí)

　　Recycle Two 安排1課時(shí)

　　每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排1課時(shí)

　　本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排38課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠表述過去發(fā)生的事情。

　　2、能夠掌握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。

　　3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。

　　4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握對(duì)過去做過事情的表達(dá)。

　　6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

　　7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。

　　8、能夠使用不同的動(dòng)詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動(dòng)作。

　　9、能針對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢問。

　　二、學(xué)生分析

　　三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。

　　三、教材分析

　　本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的能力。

　　會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說對(duì)話提高到既要會(huì)說又要會(huì)寫，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于"學(xué)困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

　　本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)

　　本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇13

　　一、情況分析：

　　經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。

　　本冊(cè)教科書共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)結(jié)合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì)貫通。

　　Story time 是情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景對(duì)話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會(huì)話能力，同時(shí)還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。

　　Fun time和 Cartoontime是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓(xùn)練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

　　Lettertime板塊的任務(wù)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。學(xué)生有了一二年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀和說的基礎(chǔ)上，掌握字母的書寫。

　　Songtime具有游戲和歌舞學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊(cè)教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于學(xué)生在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

　　Checking time/Ticking time是檢測(cè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過checking time的檢測(cè)，并能通過tickingtime對(duì)自己的自評(píng)，總結(jié)單元學(xué)習(xí)掌握的情況。通過這樣的自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲取成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。

　　兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppetshow通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，以此來提升英語(yǔ)的會(huì)話和運(yùn)用理解能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能規(guī)范、整潔書寫26個(gè)字母。

　　6、養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能根據(jù)要求和情景運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

　　8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Where is my…? It’s in/on/under….

　　2、聽懂、會(huì)說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

　　3、教育學(xué)生從小講禮貌，平時(shí)注意使用禮貌語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：excuse中【iks】，problem的發(fā)音以及正確模仿Can I use your…?的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

　　本課時(shí)教學(xué)為會(huì)話教學(xué),教師選用了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”來輔助教學(xué):

　　1、在Warm up 環(huán)節(jié)，選用Guessing game來營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生開口說話的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、在Presentation環(huán)節(jié)，利用外教的示范發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　3、在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，選用Let’s check，形成性檢測(cè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，便于教師和學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1 Warm up

　　1. Sing an English song：“Hide and seek”

　　2. T—Ss Greeting.

　　3. 出示空中課堂光碟復(fù)習(xí)句型：Where is my…? It’s in/on/under….

　　(1)Look and say. 看三組圖片，回答問題：Where is my pencil?

　　學(xué)生看圖片，指名回答：It’s in/on/under the…給回答正確的學(xué)生小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2) Guessing game.

　　看圖片，猜：“Where is my pencil/bag?”

　　生：It’s in/on/under the…

　　課件驗(yàn)證學(xué)生回答得是否正確。給回答正確的學(xué)生鼓掌并給小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:小學(xué)生的好奇心強(qiáng),通過讓他們猜一猜的活動(dòng),復(fù)習(xí)前面的句型Where is my pencil/bag? It’s in/on/under the…, 為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)掃清障礙, 激發(fā)學(xué)生開口說英語(yǔ)的欲望.

　　Step 2 Presentation

　　1. 教師出示光盤，Lily提問：怎么有禮貌地向別人借東西呢?

　　2. 看光盤中小伙伴的示范表演。

　　3. 聽Lily講解介紹Excuse me. Can I use your…? No problem的意義及用法。

　　4. 學(xué)生聽Sally的發(fā)音，觀察她的口型。

　　5. Repeat after Sally.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:外教的示范發(fā)音彌補(bǔ)了上課教師的語(yǔ)音缺陷,讓學(xué)生模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),為學(xué)生能學(xué)到地道的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

　　6. 操練Excuse me. Can I use your…? No problem。

　　(1)教師指名一名學(xué)生與教師一起示范。

　　T：Excuse me. Can I use your pencil?

　　S: No problem。

　　然后交換練習(xí)。

　　(2)把學(xué)生分成兩大組，一組向二組的同學(xué)借書，然后二組向一組借尺等進(jìn)行操練。

　　(3)Boys---Girls操練。教師視練習(xí)情況適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]: Excuse me. Can I use your pencil? No problem. 這兩句話是本課的新語(yǔ)言點(diǎn),所以教師在這暫停播放光碟來組織操練活動(dòng),利用學(xué)生自身資源,為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ).

　　7. Watch a Cartoon, answer the question: Where is Amy’s pencil?

　　S. It’s under the book.

　　8. Watch the Cartoon again.驗(yàn)證回答是否正確.

　　9. T : open your books, repeat after Sally twice.

　　10. Practice.

　　(1) Read the dialogue together.

　　(2) 分角色朗讀課文。T—Ss, boys –girls.

　　(3) 情景表演。

　　①看表演示范。

　　②學(xué)生兩人一組排練。

　　③表演展示。

　　(4)給表演優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫以鼓勵(lì)。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:卡通片是學(xué)生感興趣的東西,讓他們看卡通牌回答問題,再看一遍卡通片來驗(yàn)證自己回答是否正確,這樣孩子們的興趣更濃了.外教教讀,學(xué)生指著自己的課本跟讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),最后再操練,情景表演,讓學(xué)生欣賞自己同伴的表演,體驗(yàn)在成功的快樂!抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn).

　　Step 3 Practice

　　1.觀看小伙伴示范：Hide and seek

　　2. 兩人一組玩這個(gè)游戲。

　　3、指名同學(xué)藏物品，和班上其他同學(xué)玩這個(gè)游戲。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:通過看光盤中小伙伴的示范,明白游戲規(guī)則,提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生通過游戲進(jìn)一步鞏固本主課時(shí)語(yǔ)言點(diǎn),達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo).

　　Step 4 Let’s check

　　1、聽Lily講解答題要求。

　　2、Listen and number.

　　3、Assessment.

　　同位交換訂正答案，全對(duì)的在57頁(yè)的右上角畫三顆星，對(duì)三題的畫二顆星，對(duì)一到二題的畫一顆星。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:通過檢測(cè)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋學(xué)生本課時(shí)的掌握情況.

　　Step 5 Wrap up

　　和Lily一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 5 Where is my ruler?

　　Excuse me.

　　Can I use your …?

　　No problem.

　　五、教學(xué)反思

　　會(huì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生能在實(shí)際情景中進(jìn)行交際是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)：

　　1、充分利用小學(xué)英語(yǔ)空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動(dòng)展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過程中形成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3、評(píng)價(jià)形式多樣：口頭鼓勵(lì)、小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生鼓掌激勵(lì)以及在課本上給他們所取得的成績(jī)畫小星星等讓學(xué)生隨時(shí)享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語(yǔ)歌曲、師生問候來代替，增加了一些操練活動(dòng)用來鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語(yǔ)解說的環(huán)節(jié)我也把它進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率.

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇15

　　一、單元教學(xué)分析：

　　本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學(xué)的重點(diǎn)是通過教學(xué)有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位。“身體”是每個(gè)學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語(yǔ)境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以，在教學(xué)是可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本單元的字母語(yǔ)音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，從“音”入手，幫助學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)來提升單詞的認(rèn)讀和識(shí)記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1)句型：

　　(1)能夠聽懂、會(huì)說句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …

　　(2)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。

　　(3)能夠在情境中運(yùn)用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

　　(4)能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s … 向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。

　　2)詞匯：

　　能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot

　　3)語(yǔ)音：

　　(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　(2)聽到字母能說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

　　2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　1)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)。

　　2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

　　三、單元課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)： Main scene A(Let’s talk Let’s play)

　　第二課時(shí)： A(Let’s learn Let’s do)

　　第三課時(shí)： A(Letters and sounds)

　　第四課時(shí)： B(Let’s talk Let’s play)

　　第五課時(shí)： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)

　　第六課時(shí)： B(Start to read Let’s check) C(Story time)

　　Unit 3 Look at me!

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

　　3、學(xué)習(xí)策略： 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) How are you? I’m fine, thank you. 等問候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、 How are you? 的得體運(yùn)用。

　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

　　教具準(zhǔn)備 課件

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　1、Warm-up/Revision

　　(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

　　指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。

　　(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

　　2 、Presentation

　　(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

　　(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁? S: 在打招呼。

　　(3)教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.

　　(4)教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

　　(5)聽本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

　　(7)趣味操練游戲----傳口令

　　教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

　　3、Practice

　　(1)游戲

　　六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

　　(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

　　(3)游戲

　　做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：

　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

　　S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

　　4、Assessment

　　教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

　　5、Add-activities

　　可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

　　讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　6、Homework:

　　1)熟讀課文P24

　　2)完成作業(yè)本P13(2)(3)

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第一課時(shí)

　　How are you?

　　I’m fine, thank you.

　　Let’s go to school.

　　OK

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 A(Let’s learn Let’s do)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

　　2、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。

　　教學(xué)難點(diǎn) eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

　　(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　(3)邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

　　2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)

　　(1)出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。

　　(2) 教師取下小動(dòng)物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　　(3) 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(4)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。

　　(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

　　(6)游戲：貼五官

　　(7)游戲：Simon says

　　在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)

　　(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

　　(2)小組活動(dòng)：Listen and point

　　(3)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

　　(4) 游戲：傳口令

　　4、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說給同桌聽

　　5、 Homework

　　1)聽錄音，讀課文P25。

　　2)完成抄寫本P14(2)(3)

　　3)完成抄寫本

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第二課時(shí)

　　Look at me.

　　This is my …

　　(各五官部位圖片)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 A(Letters and sounds)

　　教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;

　　教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡，字母卡，音標(biāo)卡

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1 Let’s chant

　　學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　2 搶答字母

　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

　　3 找朋友

　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

　　二.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表

　　讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

　　2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。

　　教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形

　　小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii

　　3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　　4. 教師播放A Letters and sounds 錄音

　　問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞

　　教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

　　5. 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

　　小組讀字母和相應(yīng)的詞

　　三.趣味操練 (Practice)

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

　　孩子小組猜字母

　　3. 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

　　4 .學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　紙牌游戲

　　兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

　　五 家庭作業(yè)(Homework)

　　1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

　　2.完成抄寫本。

　　3.完成作業(yè)本P15(3)

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第三課時(shí)

　　Ee Ff Gg Hh Ii

　　(音標(biāo)卡)

　　(各字母例詞)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s talk Let’s play)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

　　2、 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問候的多種回答語(yǔ)。

　　3、 學(xué)習(xí)策略：在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

　　2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

　　教具準(zhǔn)備 課件

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　1 、Warm-up/Revision

　　(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.

　　Whats your name? My names …

　　Im …

　　How are you?

　　(2)師生問答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　2 、Presentation

　　(1)教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

　　其中一些答語(yǔ)是：

　　Fine, thank you. (此時(shí)板書以下各句)

　　Im fine. Thank you.

　　Very well, thanks.

　　(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

　　(2)學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.

　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。

　　(3)游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說完為止，再進(jìn)行一輪。

　　(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并帶讀 Great!一詞。

　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

　　(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

　　(6)學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

　　(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

　　(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

　　(9)表演學(xué)生自編的對(duì)話。

　　3、Practice

　　(1)讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

　　(2)教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動(dòng)，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 　Lets talk 部分的會(huì)話。

　　(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動(dòng)。

　　(4)游戲：MUSIC BOX

　　將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語(yǔ))的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說出圖上內(nèi)容。

　　4、Assessment

　　做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。

　　5、Add-activities

　　(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。

　　(2)化妝聚會(huì)

　　將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

　　6、Homework:

　　1)聽錄音，讀課文P27

　　2)完成作業(yè)本P16(2)(3)

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　Unit 3 Look at me!

　　第四課時(shí)

　　How are you?

　　Very well, thanks.

　　Let’s make a puppet!

　　Great!

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)

　　教學(xué)目標(biāo) 能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

　　教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

　　2、head和hand 發(fā)音易混淆。

　　教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

　　(2)學(xué)生試唱此歌曲。

　　(3)智力畫謎 看特別頭像說單詞。

　　(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

　　2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)

　　(1)由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

　　(2)認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

　　(3)學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

　　(4)教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

　　(5)讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.

　　3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)

　　(1)邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　(2)游戲：傳口令

　　(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

　　4、 課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

　　(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說給家長(zhǎng)聽。

　　(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個(gè)部位。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì) Unit 3 Look at me!

　　第五課時(shí)

　　This is the __________-

　　(各身體部位圖片)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)主內(nèi)容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。

　　教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

　　教學(xué)難點(diǎn) 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　教具準(zhǔn)備 課件

　　教 學(xué) 過 程 二次備課

　　1 、Warm-up/Revision

　　(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

　　(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

　　(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

　　(4)Simon says

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

　　2、Presentation

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. (動(dòng)做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

　　(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

　　(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

　　(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

　　3、Practice

　　(1)操練 Read and count

　　數(shù)一數(shù)，填一填

　　(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。

　　(3)聽力練習(xí)：Listen and number

　　要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　(4)Find and say

　　I see E,i……

　　4 、Assessment

　　畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

　　5、Add-activities

　　(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　Unit 3 Look at me!

　　The First Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能聽懂、會(huì)說問候語(yǔ)“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。

　　2、能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語(yǔ)和建議去上學(xué)的說法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。

　　2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語(yǔ)互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. A. Let’s talk.

　　(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!

　　板書課題：Look at me!

　　同時(shí)指著自己對(duì)學(xué)生說:“I’m fine today.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。

　　(2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。

　　(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。

　　(4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

　　(5)學(xué)生同桌合作表演對(duì)話，接著請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

　　2. A. Let’s play.

　　讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實(shí)姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會(huì)話。然后表演出來，并評(píng)出優(yōu)秀小組給予表?yè)P(yáng)。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Good morning. 早上好!

　　(2)--- How are you? 你好嗎?

　　--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。

　　(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學(xué)吧!

　　----OK! 好的!

　　2.游戲。

　　將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話分角色表演對(duì)話。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話。

　　2.總結(jié)已學(xué)過的問候語(yǔ)。

　　The second period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2.能聽懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動(dòng)作。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

　　2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個(gè)單詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

　　2. “A. Let’s do”有關(guān)動(dòng)作的圖片。

　　3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。

　　Open your book.

　　Close your pencil box.

　　Show me your pencil.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Touch your crayon.

　　…

　　2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對(duì)下一位學(xué)生說:“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說:“I’m fine, thank you.”，并對(duì)下一位學(xué)生說:“Hello! How are you”，以此類推。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. A. Let’s learn.

　　(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　(2)再次借助動(dòng)作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學(xué)生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your的意思。

　　2. A. Let’s do.

　　(1)通過動(dòng)作教“touch”。

　　T: Touch your eye. (說指令并做動(dòng)作)

　　Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼)

　　T: Touch your nose. (說指令并做動(dòng)作)

　　Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子)

　　(2)播放錄音，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

　　(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。

　　(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。

　　(3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。

　　2.摸一摸。

　　將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)示范。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　用英語(yǔ)將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

　　The Third Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說:“ How are you?”, “Very

　　well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。

　　2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問候語(yǔ):“ How are you?”, “Very well, thanks.”。

　　難點(diǎn)：1.“puppet”的讀音。

　　2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日常口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。

　　2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!

　　Good morning to you.

　　Good morning to you.

　　Good morning，dear teacher.

　　Good morning to you!

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話，復(fù)習(xí)對(duì)話和句型。

　　2.全班學(xué)生站起來，教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s talk

　　(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對(duì)全班學(xué)生說:“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說:“Fine, thank you.”。

　　(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺(tái)，用玩偶的語(yǔ)氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。

　　(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。

　　(4)播放第一次錄音時(shí)，學(xué)生先聽錄音，了解對(duì)話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。

　　(5)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)和自己合作表演對(duì)話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對(duì)話。

　　2. B. Let’s play.

　　(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。

　　(2)請(qǐng)幾位學(xué)生和自己做示范表演。

　　(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)知識(shí)。

　　(1)---How are you? ---你好嗎?

　　---Very well, thanks. ---很好，謝謝。

　　(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個(gè)玩偶吧!

　　---Great! ---太好了。

　　2.游戲：擊鼓傳花。

　　規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時(shí)，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　熟讀并表演本課時(shí)所學(xué)的對(duì)話。

　　The Fourth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2.能聽懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動(dòng)作。

　　3.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹自己的身體部位。

　　2.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

　　難點(diǎn)：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。

　　2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。

　　3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問候語(yǔ)進(jìn)行“句子接龍”游戲。

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　教師說指示語(yǔ)，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語(yǔ)。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s learn.

　　(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請(qǐng)學(xué)生說出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個(gè)單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。

　　(2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。

　　(3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。

　　(4)請(qǐng)幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。

　　2. B. Let’s do.

　　(1) 讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。

　　(2) 教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

　　(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　Clap your hands. 拍拍你的手。

　　Touch your head. 摸摸你的頭。

　　Wave your arms. 擺擺你的胳膊。

　　Shake your leg. 抖動(dòng)你的腿。

　　Shake your body. 搖搖你的身體。

　　Stamp your foot. 跺跺你的腳。

　　2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動(dòng)詞的意思。

　　3. B. Let’s sing.

　　(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個(gè)部位，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。

　　(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)表示身體部位和動(dòng)作的單詞。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。

　　The Fifth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。

　　2.能根據(jù)所聽到的英語(yǔ)單詞，圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。

　　3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。

　　4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。

　　5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。

　　6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：1. 能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，，“i”的大小寫形式。

　　3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生聽英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)聽英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。

　　2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評(píng)比出最佳的歌曲，貼在墻報(bào)上。

　　二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。

　　2. 游戲 Simon says

　　將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.A. Letters and sounds.

　　(1)Listen, repeat and chant.

　　a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.

　　b.教師逐個(gè)出示本部分情景圖中的人物、動(dòng)物，學(xué)生依次用學(xué)過的問候語(yǔ)和他們打招呼。

　　c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。

　　d.讓學(xué)生找出本部分各個(gè)單詞的首字母，帶學(xué)生讀。

　　(2)Listen and circle.

　　a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個(gè)英文字母。

　　b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。

　　c.師生再聽錄音，核對(duì)答案。

　　(3)Write and say.

　　a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個(gè)英文字母。

　　b.請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)糾正書寫不規(guī)范、不正確的學(xué)生。

　　2.B. Start to read.

　　(1)Find and say.

　　a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母A~I。

　　b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“I see…”。

　　c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。

　　(2)Read and count.

　　a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語(yǔ)名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語(yǔ)。

　　b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。

　　c.請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對(duì)答案。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.游戲：Bingo。

　　2.游戲：What’s missing?

　　把所學(xué)的九個(gè)字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　抄寫三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。

　　The Sixth Period

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　　2.會(huì)用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來贊同別人的意見。

　　3.檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：理解“C. Story time”部分的故事大意，會(huì)用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序。

　　難點(diǎn)：1.會(huì)用“first”，“then”來表示動(dòng)作的先后順序。

　　2.贊同別人意見的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。

　　2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.打招呼。

　　2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。

　　二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1. B. Let’s check.

　　(1)Listen and number.

　　a.師生一起總結(jié)學(xué)過的打招呼用語(yǔ)：

　　b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

　　c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號(hào)。最后師生共同聽錄音，核對(duì)答案。

　　(2)Look and match.

　　a.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。

　　b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對(duì)答案。

　　2.C. Story time.

　　(1)讓學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。

　　(2)教師通過木偶(實(shí)物)教學(xué)“puppet”。

　　(3)教師通過動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(1)Let’s make a puppet. 我們來做一個(gè)玩偶吧。

　　(2)Good idea! 好主意!

　　(3)First, make the head. 先做頭。

　　(4)Then, make the body. 再做身體。

　　(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。

　　(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演故事。

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。看看學(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　將本課時(shí)所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇16

　　一、基本情況

　　本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)目的

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　五、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

　　Unit 1 Hello 6課時(shí)

　　Unit 2 Look at me 6課時(shí)

　　Unit 3 Let s paint 6課時(shí)

　　Recycle 1 3課時(shí)

　　Unit 4 We love animals 6課時(shí)

　　Unit 5 Lets eat 6課時(shí)

　　Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)

　　Recycle 2 3課時(shí)

　　每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)

　　本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：52課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇17

　　整體設(shè)計(jì)思路

　　我們用“小電影”貫穿整個(gè)課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內(nèi)容(方位介詞);用“我來演電影”的形式進(jìn)行Group work,表演既能給孩子新鮮感，帶來自信，更能在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)鞏固新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)肯定還會(huì)有很多不足，希望能得到更多的意見和建議，以得到進(jìn)一步的改善和提高。

　　教學(xué)背景分析

　　1.教材內(nèi)容分析

　　本課內(nèi)容出自新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元《Where is My Car ?》第一課時(shí)單詞教學(xué)。主要教學(xué)五個(gè)單詞in、 on、 under、chair 、 desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生通過跨越式英語(yǔ)7個(gè)月的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠表達(dá)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞語(yǔ)和句子，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問答，學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和贊許。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句的聽讀能力還有待加強(qiáng)。

　　三.教學(xué)目標(biāo)分析

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、能夠聽懂、會(huì)說句型Where is …? It’s in /on/under …

　　2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk，chair, in , on, under

　　【能力目標(biāo)】

　　能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Where is …? It’s in /on/under …詢問物品位置并回答。

　　【情感態(tài)度目標(biāo)】

　　養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣

　　四.教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀表示方位的介詞in on under和名詞chair,desk.

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Where is …?句型就物體的位置進(jìn)行提問。

　　五.教學(xué)準(zhǔn)備

　　文具，PPT，玩具汽車

　　六.教學(xué)過程

　　Step1. Lead in

　　1. Warming up

　　1) Let's sing 《Hello》

　　【設(shè)計(jì)意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復(fù)習(xí)文具名詞，檢查活動(dòng)用品是否準(zhǔn)備齊全，同時(shí)帶入孩子進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。】

　　2) Greetings

　　What’s your name? Where are you from?

　　【設(shè)計(jì)意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Where are you from?引出本單元標(biāo)題Where is my car?】

　　3) 播放關(guān)于little frog尋找丟失的“球”的flash動(dòng)畫，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容where以及方位詞under，in，on。

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單又好玩的flash將孩子的注意力拉進(jìn)課堂，帶著問題看視頻使其保持專注力。】

　　Step 2. Presentation

　　1. Let’s Learn

　　1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個(gè)方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢(shì)等各種練習(xí)鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語(yǔ)，如under the book;under the ruler;in the book;in the pencil box;on the book;on the pencil box;on the desk等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過flash中的情節(jié)學(xué)習(xí)單詞簡(jiǎn)單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節(jié)，優(yōu)勢(shì)孩子可以通過Action展示能力。】

　　2) 通過It’s on the desk引出desk的教學(xué)。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個(gè)短語(yǔ)，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個(gè)單詞chair引入椅子教學(xué)。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聽音選單詞，讓孩子進(jìn)一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，It’s a desk.為接下來教學(xué)中的It’s做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺(tái)上的椅子讀，以免誤導(dǎo)。】

　　3)利用手上的文具練習(xí)短語(yǔ)on the desk;in the desk;under the desk;on the chair;under the chair等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固短語(yǔ)，為句子做鋪墊。】

　　Step 3. Practice

　　1.Read together

　　PPT中以動(dòng)畫形式出現(xiàn)本課中的三會(huì)單詞，孩子們跟讀以復(fù)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)PPT中展示的單詞，有趣的動(dòng)畫吸引其注意力并且增加了趣味性。】

　　2.Sharp eyes

　　以閃詞和圖片的形式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語(yǔ)，最后出現(xiàn)的句子Where is the ruler?引出下一環(huán)節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以孩子喜歡的形式復(fù)習(xí)所學(xué)，引導(dǎo)孩子由短語(yǔ)向句子過渡，也為在情境下運(yùn)用對(duì)話句型做鋪墊。】

　　3.Where is Zip’s ruler?

　　聽音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開課本指讀，回歸課本。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過只聽不看的方式提高孩子聽力時(shí)的專注力，對(duì)房間里的其他物品進(jìn)行提問作為小拓展和鞏固。】

　　4.Where is the bird?

　　PPT出示動(dòng)態(tài)小鳥，根據(jù)小鳥的不同位置提問Where is the bird?引導(dǎo)孩子用完整的句子作出回答It’s on the desk.讓孩子們接觸對(duì)話，并為下個(gè)環(huán)節(jié)的Pair work鋪墊基礎(chǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課程過半，孩子們有了怠倦感，用顏色鮮艷的桌椅和可愛“活動(dòng)”的小鳥拉回孩子的注意力，拉進(jìn)對(duì)話教學(xué)中。】

　　5.Let’s play

　　1) Magic time

　　以黑幕拉開的形式展現(xiàn)物品位置，孩子搶答給小組加分。

　　【設(shè)計(jì)意圖：黑幕帶來的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂意做的事情!】

　　2) Pair work

　　PPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對(duì)話所用句子前后桌進(jìn)行操練。然后根據(jù)小組成員自己擺放的文具進(jìn)行相互提問。

　　3) Where is my car?

　　孩子們隨意傳送小汽車，齊數(shù)one two three four five，孩子們齊聲問“Where is my car”，手拿汽車的孩子做回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)句型的掌握，孩子們對(duì)于隨時(shí)可能到達(dá)自己“家”的小汽車極其期待，更好地抓住孩子們的注意力。】

　　Step 4. Extension

　　“我來演電影”Act it out 小組內(nèi)分角色表演課上的小電影，選出優(yōu)秀演員。

　　【設(shè)計(jì)意圖：表演是每個(gè)孩子喜歡的事情，在表演中復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。與上課初的小電影遙相呼應(yīng)。】

　　Step 5. Consolidation

　　1) 片尾曲大家唱Let’s sing

　　配以手勢(shì)跟唱通俗易懂的《On in under》，讓孩子們的電影課堂更加完整。

　　2) Let’s tidy up

　　①Tidy up the desk

　　利用整理課桌的機(jī)會(huì)導(dǎo)入Let’s do部分，根據(jù)指令Put the pencil in the pencil box.收拾桌上的文具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的Let’s do中對(duì)于椅子的操練擔(dān)心會(huì)誤導(dǎo)孩子，所以替換為文具，感覺更貼近本課也更實(shí)用。】

　　②Tidy up the blackboard

　　【設(shè)計(jì)意圖： 讓孩子們把左側(cè)單詞放入右側(cè)句型中，齊讀黑板上的句型以對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。】

　　Step 6. Homework

　　Tidy up your desk and express in English.

　　七.板書設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇18

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2 新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。

　　3 教材配套的錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語(yǔ)會(huì)話展示。

　　(2)學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對(duì)話，用各自所帶的食物改編對(duì)話，教師可選擇幾組在班上表演。

　　(3)游戲：

　　教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。(圖片內(nèi)容為食物單詞)

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎?學(xué)生憑借記憶說單詞。

　　(2)教師不對(duì)學(xué)生的回答做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　(3)再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。

　　(4)教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　　(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

　　(6)讓學(xué)生打開書51頁(yè)，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　　(7)教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用實(shí)物、圖片加上動(dòng)作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　　(2)分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個(gè)擺在桌面上，教師說三個(gè)食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫。根據(jù)時(shí)間情況，決定游戲次數(shù)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Five Let’s Eat

　　(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對(duì)應(yīng))

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)食物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Lets do部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實(shí)物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實(shí)，語(yǔ)言掌握得更加牢固。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇19

　　一、基本情況

　　三年級(jí)共有學(xué)生44人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇20

　　教學(xué)目標(biāo):

　　a,會(huì)讀,會(huì)說,會(huì)運(yùn)用6個(gè)飲料單詞------watermilkjuicecoketeacoffee

　　b,能聽懂指示語(yǔ)并做出相關(guān)的動(dòng)作.

　　教學(xué)重點(diǎn):新單詞water milk juice coke tea coffee的會(huì)認(rèn)讀會(huì)聽會(huì)運(yùn)用.

　　教學(xué)難點(diǎn):Let’s do部分的會(huì)讀會(huì)說,會(huì)做相關(guān)動(dòng)作.

　　教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實(shí)物道具.

　　教學(xué)過程:

　　一,Warm-up

　　1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries

　　2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……

　　3，Teacher do and students say.

　　(先呈現(xiàn)卡片給學(xué)生看，然后做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說Eat the……)

　　二，Presentation

　　T: ( 做到eat the cake的時(shí)候故意做出咽著的動(dòng)作)

　　Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的動(dòng)作)

　　(然后開始找水，做出突然想起來的動(dòng)作，Ahh , it’s here)

　　T: (拿出事先準(zhǔn)備好的裝有juice和milk的袋子)

　　Please guess, what’s in it?

　　S:…/果汁…

　　T: Yes, It’s juice!

　　操練juice.

　　T: juice, juice

　　(個(gè)人讀，小組讀)

　　T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的動(dòng)作)

　　S: juice, juice, drink the juice

　　(貼上drink the juice的詞條)(抽讀，全班讀)

　　T: (真喝juice,做出很好喝的樣子) It’s great.

　　T: Do you want to drink juice?

　　S: Yes, I like juice.

　　T: (輪火車，分別讓下一位同學(xué)drink the juice，并說出drink the juice).

　　T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).

　　S: 牛奶

　　T: Yes, it’s milk!

　　操練milk. 方法同juice

　　T: Do you like juice /milk?

　　S: Yes, I like juice / mike.

　　T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇語(yǔ)).

　　S: coffee.

　　T: Yes, very good. I like coffee (呈現(xiàn)coffee的卡片).

　　操練coffee

　　T: coffee, coffee, show me the coffee!

　　S: coffee, coffee, show me the coffee!

　　T: coffee, coffee (做喝的動(dòng)作)?/(做聞的動(dòng)作)?

　　S: drink the coffee / smell the coffee.

　　(貼上smell the coffee 的詞條)

　　T: coffee, coffee, smell the coffee!

　　S: coffee, coffee, smell the coffee!

　　(輪火車，分別讓下一位同學(xué)smell the coffee，并說出smell the coffee).

　　T: Do you like coffee?

　　S: Yes, I like coffee. / No ,I like…

　　T:(呈現(xiàn)裝有可樂的杯子，遮住一半)問: “It’s ?”

　　S: coffee.

　　T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可樂，做出很冷的樣子)

　　S: 可樂.

　　T: Yes, it’s Coke.

　　操練Coke，方法同上兩種飲料

　　T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯燙的茶)

　　I’ll drink it. (做出舌頭被燙的樣子)，what’s this?

　　S: 茶

　　T: Yes, it’s tea!

　　操練tea

　　T: tea, tea, (做出嘗嘗的動(dòng)作) taste the tea, it’s super!

　　S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!

　　T: tea, tea, taste the tea! (貼上詞條)

　　S: tea, tea, taste the tea!

　　(輪火車taste the tea!)

　　T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?

　　(讓學(xué)生喝裝在不透明杯里的水)

　　Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?

　　S: No.

　　T: Oh, it’s ?

　　S: 水.

　　T: Yes, it’s water

　　操練water

　　T: water, water, pour the water (做倒水的動(dòng)作).

　　S: water, water, pour the water (做倒水的動(dòng)作).

　　T: water, water, pour the water(貼詞條)

　　(一組一組pour the water)

　　三，Practice and consolidation

　　1, Read the words. Listen and follow the tape.

　　2，What’s missing.

　　3, 唇語(yǔ) (請(qǐng)四位同學(xué)上來面朝黑板看著上面貼著的幾個(gè)單詞，其他同學(xué)看老師嘴型說出來，這四位同學(xué)要快速找到相應(yīng)的卡片)

　　4, T: water, water, pour the water

　　S: pour the water!

　　……

　　5, T say Ss do

　　Example: T: pour

　　S: (做動(dòng)作)

　　6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動(dòng)作，讓學(xué)生猜.

　　7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加動(dòng)作)

　　四，Assessment

　　Complish the workbook

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇21

　　一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗�是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 。

　　四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

　　1、能聽懂會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

　　2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、能聽做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能聽說唱7首歌謠; 能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　5、 能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

　　能力方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

　　五、學(xué)生基本情況：

　　本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　六、方法措施:

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　8、會(huì)話教學(xué)主要句型二：

　　Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is

　　文具：

　　crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school

　　Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school.

　　身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

　　Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks.

　　顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

　　Unit4: look!I hanv aoh, really?

　　May I have a look?sure.here you are.I like it.

　　動(dòng)物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.

　　Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,etc.OK! Thank youNo, thanks.

　　食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.

　　Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHow many?

　　1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.

　　七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

　　Unit One安排3時(shí)

　　Unit Two 安排3課時(shí)

　　Unit Three t 安排3課時(shí)

　　Recycle One 安排3課時(shí)

　　Unit Four安排3課時(shí)

　　Unit Five 安排3課時(shí)

　　Unit Six 安排3課時(shí)

　　Recycle Two 安排3課時(shí)

　　每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

　　本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇22

　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題： 1.聽錄音，聽音跟說P63的Let’s talk 和P64的Let’s learn 各5遍; 2.聽錄音，跟說P64的單詞5遍; 3.聽錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。 選做題：課時(shí)特訓(xùn) P60: 5, 6, 7

　　補(bǔ)充題： 看一看，連線。(詞組連線，然后和圖片連線) Bounce the plane

　　Throw the ball

　　Fly the doll

　　Hold the balloon

　　Blow up the kite

　　Drive the car