教學(xué)質(zhì)量提升工作方案（精選34篇）

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)；能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　5、自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、課件；詞語(yǔ)卡片；競(jìng)賽評(píng)比用的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　這里出現(xiàn)的六組詞語(yǔ)很有意思。每組的兩個(gè)詞中的字都相同，因?yàn)樽值奈恢貌煌�，所表達(dá)的意思發(fā)生了變化。

　　1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

　　2、用各種形式認(rèn)讀、正音。

　　3、拓展練習(xí)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。

　　舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩 愛(ài)心 心愛(ài) 故事 事故

　　〖日積月累〗

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 課件出示兩個(gè)熟悉的字，自己認(rèn)讀。

　�、� 課件演示：熟字合并，組成新字。

　�、� 找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　�、� 課件隱去拼音，再認(rèn)讀生字，并試著組一個(gè)新詞。

　　2、我會(huì)填：

　�、� 讀一讀兩組意思相近的詞。

　�、� 小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思：

　　發(fā)明 創(chuàng)造 發(fā)現(xiàn) 發(fā)覺(jué) 優(yōu)美 美好 美麗 好看

　�、� 指導(dǎo)：

　　把每組的兩個(gè)詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。

　　⑷ 學(xué)生選詞填空。

　�、� 交流、訂正，讀句子。

　　3、我會(huì)讀：

　�、� 在小組里讀一讀這個(gè)小故事，相互正音。

　�、� 討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？

　�、� 用自己喜歡的方式再讀一讀。

　�、� 查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

　　〖口語(yǔ)交際〗

　　1、分工合作，自由創(chuàng)作：

　　用準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)自己喜愛(ài)的小制作，可與小伙伴合作，也可獨(dú)立完成。

　　2、展示作品，互相交流。

　　3、介紹作品，展現(xiàn)個(gè)性：

　　⑴ 請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。

　　⑵ 每一個(gè)同學(xué)在小組中介紹自己的作品，互說(shuō)互評(píng)。

　　⑶ 評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　4、積極參與，共同進(jìn)步：

　�、� 給在活動(dòng)中積極參與制作、評(píng)論、提問(wèn)的同學(xué)評(píng)合作參與獎(jiǎng)

　�、� 頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　〖展示臺(tái)〗

　　1、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。小組推薦新穎的郵票在班上展示，并介紹郵票的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　【教學(xué)后記】

　　1、讓學(xué)生多積累不同形式的詞語(yǔ)。

　　2、讓學(xué)生自己動(dòng)手做小制作，充分給予學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦地機(jī)會(huì)讓他們大膽嘗試從小樹(shù)立創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

　　2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內(nèi)涵。

　　3、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解文章深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀法。

　　2、合作探究法。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　冬日里，最讓人感動(dòng)的是落雪，那晶瑩剔透的小精靈，從空中飄飄灑灑，悄然而至。無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，銀妝素裹，讓人情思飛揚(yáng)。面對(duì)這銀白的世界，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領(lǐng)悟一下魯迅筆下的雪景吧!

　　二、感知文意

　　1、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)清字音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

　　2、學(xué)生自由誦讀。

　　3、指名有感情的朗讀課文，師生共同糾正。

　　4、課文寫(xiě)到了哪幾種雪?據(jù)此給課文分段。

　　三、研讀探究

　　1、理解文章思想感情。帶著下列問(wèn)題默讀課文：

　　⑴ 勾畫(huà)出描寫(xiě)南北不同雪景的語(yǔ)句：

　　具體步驟：

　�、� 指名朗讀描寫(xiě)暖國(guó)的雪和朔方的雪的語(yǔ)句。

　　② 指名分別概括南北不同情調(diào)的雪的特點(diǎn)。

　　③ 師生共同補(bǔ)充、糾正。板書(shū)：江南的雪：滋潤(rùn)美艷之至。朔方的雪：如粉如沙，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰。

　�、� 對(duì)于南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處?你是怎樣體會(huì)到這一情感傾向的?

　　點(diǎn)撥：魯迅更為欣賞朔方的雪。作者在前3段具體描寫(xiě)了暖國(guó)的雪，表現(xiàn)了暖國(guó)的雪之滋潤(rùn)美艷之至透露出盎然的生機(jī)，蘊(yùn)育著生命。第4段用了一個(gè)峻急的但是，轉(zhuǎn)入對(duì)朔方的雪的描述�？此撇⒉恍枰�轉(zhuǎn)折，可加上這個(gè)但是之后，情感的傾向性更加明顯了：含蓄地表現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

　�、� 作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘?文章蘊(yùn)含什么樣的人生哲理?

　　具體步驟：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后附錄《追求美好理想的心聲》，勾畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選回答問(wèn)題的相關(guān)信息，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的方法。

　�、� 集體交流。

　�、� 學(xué)生各自闡述自己的觀點(diǎn)，允許有不同的理解。

　�、� 學(xué)生充分發(fā)言后歸納小結(jié)：

　　曖國(guó)的雪平和，恬靜，溫潤(rùn);朔方的雪奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼中，這種美未經(jīng)磨煉，并不能保持長(zhǎng)久，相比而言，最值得稱贊的還是孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难�。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著魯迅先生一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。

　　2、品味語(yǔ)言：

　　激發(fā)學(xué)生求知欲望：本文語(yǔ)言優(yōu)美精辟，蘊(yùn)含哲理。希望同學(xué)們用情去讀，細(xì)心品味，從中汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

　　具體步驟：

　�、� 示例引導(dǎo)：

　　如是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。這句可這樣理解：江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂，這是完全獻(xiàn)身的體現(xiàn)，也是永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神的贊歌。

　�、� 學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，試作簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)。

　�、� 集體交流，師生共同評(píng)析。

　　四、深情朗誦，總結(jié)全文

　　1、學(xué)生自由的有感情地朗讀，然后討論用怎樣來(lái)朗誦的語(yǔ)氣和情感來(lái)朗誦課文的前三段和后三段呢?小組學(xué)生相互討論、評(píng)價(jià)、交流，學(xué)生集中明白。

　　2、全班男女生對(duì)讀，女生讀前三段，語(yǔ)調(diào)平和，柔情，男生讀后三段，語(yǔ)調(diào)鏗鏘有力，達(dá)到讀出不同情韻，盡展不同形象。

　　3、你認(rèn)為本文對(duì)你自己人生有什么啟發(fā)?

　　針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，給予恰如其分的評(píng)價(jià)。

　　關(guān)鍵詞句參考：

　　樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 美好人生 頑強(qiáng)意志 戰(zhàn)勝挫折 在逆境中抗?fàn)?為奮斗等等

　　五、布置作業(yè)

　　課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。

　　【板書(shū)】

　　雪

　　魯 迅

　　物： 江南的雪 朔方的雪

　　意：美麗、快樂(lè)、富于活力; 悲哀 個(gè)性獨(dú)立、張揚(yáng)豪邁、頑強(qiáng)不屈

　　情：熱愛(ài)生活、歌頌美好，嘆其孱弱 贊美朔方的雪頑強(qiáng)不屈、追求理想的斗志

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇3

　　一、工作措施

　　為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，全體高三師生都要振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。

　�。ㄒ唬�、思想工作

　　1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　良好的班風(fēng)要求：

　　樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。

　　良好的學(xué)風(fēng)要求：

　　有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

　　2、班主任工作

　　班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。

　　班主任的工作做到“五要”：

　　班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)

　　班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。

　　班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。

　　班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）

　　班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

　　3、科任老師配合教育

　　全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

　　4、健康心理、健全人格培養(yǎng)

　　學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。

　　開(kāi)設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。

　　開(kāi)展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。

　　開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）

　　開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）

　　開(kāi)設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）

　　開(kāi)設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）

　　開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

　　5、學(xué)生身理的調(diào)適

　　學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。

　　家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食

　　學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。

　　全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

　　6、家長(zhǎng)座談會(huì)：

　　學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開(kāi)三次家長(zhǎng)座談會(huì)。

　　第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。

　　第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。

　　第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

　�。ǘ�）、教學(xué)工作

　　思想工作的落腳點(diǎn)是一、精講精練

　　為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

　　1.精講：

　　首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

　�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　�、哿私飧拍畹姆N類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

　�、芾斫飧拍畹亩�義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

　�、荻�義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。

　�、拮⒁鈴亩�義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

　　2.精練：

　　本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。

　　二、及時(shí)的反饋

　　本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

　　三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

　　一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

　　四、師生關(guān)系：

　　良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

　　1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

　　“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。

　　2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

　　信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的�？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。

　　新的開(kāi)始，新的面貌，期待新的成績(jī)。

　　搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

　　1、時(shí)間安排

　　整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。

　　各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。

　　為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

　　2、做好“六認(rèn)真”工作

　　教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。

　　教師要有具體、規(guī)范的備課本。

　　要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。

　　輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

　　檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。

　　要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。

　　半期考試后開(kāi)始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

　　3、集體備課

　　發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

　　4、辦好“兩類”輔導(dǎo)

　　為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇4

　　為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提升我校的.辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)20__年縣教育工作會(huì)議精神和《鳴沙中心學(xué)校教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動(dòng)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：王存蓮

　　副組長(zhǎng)：江軍，張海勃

　　組員：各教研組長(zhǎng)

　　三、目標(biāo)要求

　　1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。

　　2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　4、推動(dòng)課程改革，加大教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

　　5、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理

　　1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

　　要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，督促教師重點(diǎn)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五個(gè)方面下功夫，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過(guò)程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

　　2、加強(qiáng)集體備課工作

　　集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長(zhǎng)的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動(dòng)更加有效的方式，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。要對(duì)全體教師進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)，同時(shí)要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

　　3、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課工作

　　建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實(shí)可行的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式。抓實(shí)抓好新教師跟蹤聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

　　4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

　　全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過(guò)參加各級(jí)各類研究課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，著力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升自己參與課改試驗(yàn)的能力。定期召開(kāi)師生座談會(huì)，及時(shí)了解情況；幫助學(xué)困生樹(shù)立信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

　　構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，教研室組織每?jī)蓚�(gè)月召開(kāi)一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，要求每位教師每月對(duì)自己所任科目進(jìn)行一次評(píng)價(jià)性檢測(cè)，召開(kāi)班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過(guò)以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與反饋機(jī)制。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化教育教研工作

　　學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問(wèn)題為研究對(duì)象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實(shí)際，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績(jī)，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)心得體會(huì)。

　　五、具體安排：

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段（20__年3月1日—3月30日）

　　學(xué)校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量提升動(dòng)員大會(huì)，制定出臺(tái)《教學(xué)質(zhì)量升活動(dòng)的實(shí)施方案》，努力營(yíng)造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20__年4月—20__年12月）

　　1、組織教師每學(xué)期制定出個(gè)人工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

　　2、通過(guò)每次期中期末檢測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，教師在檢查問(wèn)題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　3、開(kāi)展示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

　　4、每學(xué)期開(kāi)展一次對(duì)學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展一次教學(xué)工作學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)。

　　5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷進(jìn)行自我剖析，深刻總結(jié)。

　　6、開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)成績(jī)表彰活動(dòng)。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段

　　召開(kāi)學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會(huì)，開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇5

　　第一章總則

　　第一條課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面動(dòng)態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人方面的積極作用，特制定本方案。

　　第二章評(píng)價(jià)目的

　　第二條通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　第三條為教學(xué)管理部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的`反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。

　　第四條促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)審等提供參考依據(jù)。

　　第三章評(píng)價(jià)對(duì)象與時(shí)間

　　第五條在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。

　　第六條每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。

　　第四章組織領(lǐng)導(dǎo)

　　第七條學(xué)校成立由分管教學(xué)的`校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、評(píng)估處處長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、評(píng)估處等相關(guān)部門(mén)人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織。

　　第八條各二級(jí)學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組(以下簡(jiǎn)稱“評(píng)價(jià)小組”)。評(píng)價(jià)小組一般由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作。

　　第五章評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　第九條教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：

　　(一)《師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》(專家、同行用)(見(jiàn)附件1)。

　　(二)《師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》(學(xué)生用)(見(jiàn)附件2)。

　　第六章評(píng)價(jià)體系構(gòu)成及評(píng)定辦法

　　第十條評(píng)價(jià)體系構(gòu)成

　　課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。

　　(一)學(xué)生評(píng)教

　　學(xué)生通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。

　　(二)同行評(píng)價(jià)

　　同行評(píng)價(jià)以系為單位，同一個(gè)系的教師在互相聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，對(duì)本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。

　　(三)專家評(píng)價(jià)

　　專家組成員一般包括二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)，將評(píng)價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。

　　校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽(tīng)課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對(duì)于校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定(具體按照《師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法(試行)》執(zhí)行)的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。

　　第十一條評(píng)定辦法

　　(一)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。每一方面的評(píng)價(jià)結(jié)果均按百分制給出評(píng)價(jià)分值。

　　(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，匯總得出每位教師的最終得分。

　　第七章評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與處理

　　第十二條評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

　　(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書(shū)面的形式下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院。

　　(二)各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評(píng)教師，評(píng)價(jià)結(jié)果不對(duì)外公開(kāi)，不互相查閱。

　　第十三條評(píng)價(jià)結(jié)果處理

　　(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎(jiǎng)勵(lì)以及教師聘任的重要依據(jù)之一。

　　(二)學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分值均位于本二級(jí)學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對(duì)其進(jìn)行幫扶;連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。由本人寫(xiě)出書(shū)面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。

　　第八章其他事項(xiàng)

　　第十四條若有教師在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)多門(mén)課程，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院，教師最后評(píng)價(jià)得分為這些課程的平均得分。

　　第十五條院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評(píng)選的依據(jù)之一。

　　第十六條二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組成員要深入課堂聽(tīng)課，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況。

　　第十七條各二級(jí)學(xué)院要進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　第十八條本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇6

　　一、畢業(yè)班升學(xué)考試獎(jiǎng)勵(lì)：

　　1、初三升普高獎(jiǎng)勵(lì)

　　1）獎(jiǎng)勵(lì)金額：畢業(yè)班升學(xué)考試校評(píng)進(jìn)入全市前30名（含30名），受獎(jiǎng)面過(guò)半，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金10000元。

　　2）獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)算公式：學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)金總額/中心校獎(jiǎng)勵(lì)金總額=獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)

　　3）獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則：

　　A、班級(jí)優(yōu)秀率獎(jiǎng)：計(jì)算公式：中心校獎(jiǎng)勵(lì)總金額X獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額分配方案：語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生均為1，體育為0.7、班主任0.5、實(shí)驗(yàn)0.3

　　B、單科獎(jiǎng)勵(lì)：計(jì)算公式：中心校獎(jiǎng)勵(lì)總金額X獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額

　　C、音、體、美特長(zhǎng)生升學(xué)獎(jiǎng)：計(jì)算公式：中心校獎(jiǎng)勵(lì)金額X獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額（獎(jiǎng)勵(lì)金額最高為中心校的2倍，就高不就低）

　　D、學(xué)校升學(xué)考試質(zhì)量未進(jìn)入全市整體評(píng)估前30名的.，獎(jiǎng)勵(lì)金額按中心校的2倍陪獎(jiǎng)。

　　E、凡市局抽考科目、畢業(yè)考試科目：中學(xué)：?jiǎn)慰魄?0名，第一名獎(jiǎng)500元，依次按10元遞減。班級(jí)前50名，第一名獎(jiǎng)1000元，依次按20元遞減（獎(jiǎng)給班主任和抽考科目的教師）。小學(xué)：?jiǎn)慰魄?0名，第一名獎(jiǎng)400元，依次按10元遞減。班級(jí)前40名，第一名獎(jiǎng)800元，依次按20元遞減（獎(jiǎng)給班主任和抽考科目的教師）。

　　F、初三畢業(yè)考試升學(xué)獎(jiǎng)：升學(xué)率達(dá)60%的班級(jí)，獎(jiǎng)班主任200元，每超1人，加獎(jiǎng)50元；科任教師包學(xué)生，基數(shù)為5人，獎(jiǎng)100元，每超1人，加獎(jiǎng)100元/人。

　　二、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案：以中心校獎(jiǎng)勵(lì)的2倍陪獎(jiǎng)。

　　三、市運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)：以中心校獎(jiǎng)金的1倍陪獎(jiǎng)。

　　四、其它獎(jiǎng)勵(lì)：含論文、學(xué)生輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新、教學(xué)比武、課題、通訊報(bào)道等到以中心校獎(jiǎng)金的1倍陪獎(jiǎng)。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)方案見(jiàn)陽(yáng)羅中心校20xx年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，本方案從20xx年開(kāi)始執(zhí)行。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇7

　　根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《遼寧省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神和要求，為貫徹落實(shí)國(guó)家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高全省城鄉(xiāng)中小學(xué)校體育質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生身體健康水平，特制定《遼寧省中小學(xué)體育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《體育質(zhì)量提升工程》）。

　　一、工程實(shí)施的重要意義

　　（一）實(shí)施《體育質(zhì)量提升工程》，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)教育規(guī)劃綱要的重要舉措。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要求樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，因此，啟動(dòng)并實(shí)施《體育質(zhì)量提升工程》，開(kāi)足體育課時(shí)，上好體育課，開(kāi)展好課外體育活動(dòng)，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的重要舉措。

　�。ǘ�）實(shí)施《體育質(zhì)量提升工程》，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要保證。中小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的重要內(nèi)容。提供優(yōu)質(zhì)的體育教育資源，提升中小學(xué)體育質(zhì)量，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。

　�。ㄈ�）實(shí)施《體育質(zhì)量提升工程》，是提高中小學(xué)生身心健康水平的必然要求。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育課程是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要渠道。提高體育教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和基本的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康水平和全民族健康素質(zhì)的提升，具有十分重要的意義。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　通過(guò)《質(zhì)量提升工程》的實(shí)施，推進(jìn)我省廣大中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展，力爭(zhēng)到20xx年：培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)體育骨干教師團(tuán)隊(duì)，打造200個(gè)優(yōu)秀體育教研組和120名體育教學(xué)名師；在省、市教研中心評(píng)選的體育優(yōu)秀課或市級(jí)體育精品課基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰200節(jié)省級(jí)體育精品課、構(gòu)建示范性體育課堂教學(xué)資源庫(kù)，搭建有利于中小學(xué)體育教師教育教學(xué)能力提升的平臺(tái)；廣泛開(kāi)展課外文體活動(dòng)和大課間活動(dòng)，使85%以上的中小學(xué)生掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，評(píng)選400所體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校；創(chuàng)建30個(gè)遼寧省中小學(xué)體育與藝術(shù)教育工作示范縣區(qū)，推動(dòng)中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高；大力實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)遼寧省城鄉(xiāng)中小學(xué)校體育工作的均衡發(fā)展，全面提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平。

　　三、實(shí)施項(xiàng)目

　　1.中小學(xué)體育教師專業(yè)技能提升項(xiàng)目

　　（1）提高體育教師的專業(yè)技能，為提升體育教學(xué)質(zhì)量提供保障。健全體育教師培訓(xùn)、考核制度，促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展；通過(guò)對(duì)體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的體育教師隊(duì)伍。每年對(duì)100名體育學(xué)科的骨干教師進(jìn)行一次省級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)省級(jí)體育學(xué)科帶頭人，并通過(guò)逐級(jí)考核推薦每年評(píng)選出30名優(yōu)秀體育教學(xué)名師，充分展示他們的教學(xué)風(fēng)格和特色，利用他們先進(jìn)的教學(xué)思想和意識(shí)，帶動(dòng)我省體育教師的理論和專業(yè)技能水平的全面提高。

　　（2）組織開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)體育教師教學(xué)技能的均衡發(fā)展。解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，在促進(jìn)城鄉(xiāng)體育教師互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)均衡化發(fā)展。每年組織一次省內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人深入基層學(xué)校，尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校上一周體育課，同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)伢w育教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平薄弱問(wèn)題。

　�。�3）根據(jù)學(xué)校體育工作的發(fā)展形勢(shì)，定期舉辦體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、研討交流會(huì)、外出考察學(xué)習(xí)，開(kāi)拓體育教師與教研視野，將先進(jìn)的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)與我省實(shí)際相結(jié)合，從而提高體育教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)《質(zhì)量提升工程》的總體目標(biāo)。

　　2.體育精品課建設(shè)項(xiàng)目

　　（1）加強(qiáng)三級(jí)課程管理，學(xué)校要按照省教研中心下發(fā)的《遼寧省中小學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)管理暫行規(guī)定（試行）》的要求，引導(dǎo)廣大體育教師認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上好每一節(jié)體育課，科學(xué)合理地選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)密度，打造有效課堂，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　（2）開(kāi)發(fā)課程資源，不斷挖掘具有特色與實(shí)效的校本課程，聚集優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使之成為學(xué)校課程中的教材，并發(fā)揮教師教育潛能，拓展教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（3）省、市教育行政部門(mén)要在省、市教研部門(mén)評(píng)選體育教學(xué)優(yōu)秀課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展體育教學(xué)精品課建設(shè)。從20xx年開(kāi)始，省教育廳每年有計(jì)劃地設(shè)計(jì)評(píng)選50節(jié)省級(jí)體育教學(xué)精品課，并將其錄制光盤(pán)或存入遼寧省學(xué)校體育教學(xué)資源庫(kù)，或通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)為全省中小學(xué)體育教師提供引領(lǐng)和借鑒。

　　3.體育教學(xué)科研促進(jìn)項(xiàng)目

　�。�1）組建遼寧省中小學(xué)體育學(xué)科專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮遼寧省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，為體育教學(xué)改革出謀劃策；廣泛開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，定期舉辦科學(xué)研究方法培訓(xùn)和科研報(bào)告會(huì)；設(shè)立區(qū)域性的學(xué)校體育科研專題，爭(zhēng)取國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校體育科研項(xiàng)目。

　�。�2）逐步完善各級(jí)學(xué)校的校本教研制度，加強(qiáng)教師個(gè)體教學(xué)和科研能力培養(yǎng)，全面提高本校教師教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。發(fā)揮學(xué)校體育教研組的`功能，使其在加強(qiáng)教學(xué)研究，提升體育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮積極作用，使教師群體成為研究型的團(tuán)隊(duì)。在各市、縣（區(qū)）評(píng)選優(yōu)秀體育教研組的基礎(chǔ)上，從20xx年開(kāi)始，省教育廳每年建設(shè)50個(gè)省級(jí)優(yōu)秀體育教研組。

　　（3）設(shè)立體育學(xué)科專項(xiàng)科研資助資金，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人提供資助和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.學(xué)生課外文體活動(dòng)推進(jìn)項(xiàng)目

　　認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》和《在全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)全面推廣體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”的通知》精神，在廣泛開(kāi)展“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)各市、縣（區(qū)）的逐級(jí)評(píng)比推薦，從20xx年開(kāi)始到20xx年，省教育廳每年評(píng)估表彰100所省級(jí)體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1.各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校都要建立中小學(xué)《體育質(zhì)量提升工程》領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)監(jiān)管，指導(dǎo)日常學(xué)校體育工作。教育行政部門(mén)和教研部門(mén)要進(jìn)一步完善工作機(jī)制，精心組織、周密部署，確保《質(zhì)量提升工程》落到實(shí)處。

　　2.各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)加大學(xué)校體育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查和指導(dǎo)工作力度；堅(jiān)持把學(xué)生體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體育工作列入學(xué)校工作業(yè)績(jī)考核基本指標(biāo)。完善相關(guān)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，落實(shí)好大課間及冬季長(zhǎng)跑等常態(tài)工作，抓好各類小型多樣的體育比賽，活躍校園體育文化生活；逐步完善初中畢業(yè)升學(xué)體育考試方案和普通高中體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的提高。

　　（二）完善體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

　　建立健全體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效測(cè)試相結(jié)合，定期公布實(shí)施情況和測(cè)試結(jié)果，并將體育成績(jī)、體質(zhì)狀況列入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生畢業(yè)或升學(xué)的參考依據(jù)之一。

　�。ㄈ�）完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

　　各地要建立并完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保障《質(zhì)量提升工程》順利開(kāi)展。各級(jí)教育行政部門(mén)要積極爭(zhēng)取財(cái)政、人事和體育部門(mén)的支持，結(jié)合雙高普九的實(shí)施，全面貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加大體育場(chǎng)地器材設(shè)施的投入，配齊體育器材設(shè)備，確保體育教學(xué)、科研、培訓(xùn)、交流等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，滿足教學(xué)和活動(dòng)需要。同時(shí)，加強(qiáng)園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉環(huán)境。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇8

　　自20__年新課程頒布和投入使用以來(lái)已走過(guò)十一年的時(shí)間。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計(jì)和教材的編寫(xiě)，對(duì)教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視。在課程改革的今天，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué)，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無(wú)效或低效。因此找出新課程下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù)。

　　一、新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

　　隨著新課改的深入，課程改革可以說(shuō)是產(chǎn)生了翻天覆地的變化，而在此過(guò)程中也隨之出現(xiàn)了許多問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：首先，教師受應(yīng)試教育慣性影響，導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械、程序化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，與新課程提出的“注重過(guò)程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致；其次，教師對(duì)新課程的理念理解不到位，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)；最后，教師對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)了解得不夠徹底，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。

　　二、新課程下提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法

　　（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流

　　課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多種對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的'動(dòng)態(tài)過(guò)程�！苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的主體，兩者通過(guò)交流，可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先。師生通過(guò)交流可以拓寬彼此的知識(shí)面，豐富資源積累；其次，經(jīng)過(guò)閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源，充分挖掘語(yǔ)文教材的魅力。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門(mén)課時(shí)，由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》，因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”？她們各自的地位如何？關(guān)系如何？由于《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一而家喻戶曉，因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠，除了容貌，她待人處事有何過(guò)人之處？師生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，討論交流可以認(rèn)識(shí)到，具體有以下幾個(gè)方面：一是在王夫人房中，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了�！备�有當(dāng)賈母問(wèn)黛玉是否念書(shū)識(shí)字時(shí)，她明白古代“女人無(wú)才便是德”的道理，因此答道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！痹趯W(xué)習(xí)之前，不盲目地進(jìn)入課程授課，而是通過(guò)一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情，并為了答出疑問(wèn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍，上得也就精彩了。

　�。ǘ�）開(kāi)發(fā)課程資源，發(fā)揮教材的多種功能

　　教材作為學(xué)生提高語(yǔ)文能力的文本，是重要的教學(xué)資源。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源�？蓢�繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn)，打破教材原有的體系和順序，對(duì)文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的評(píng)傳性質(zhì)的散文，是解讀南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的散文名篇，因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩(shī)宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí)，教師可將兩者結(jié)合起來(lái)，當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后，必定能更加容易地把握其詞的情感。而對(duì)于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文，教師則可以通過(guò)讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)，進(jìn)行自主體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　�。ㄈ�）恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，輔助課堂有效生成

　　語(yǔ)文教學(xué)課堂要想真正突出人文性，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素，可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝�！返纫驯环�拍成話劇或電影的作品，教師可以在教學(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看，這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息，彌補(bǔ)課文信息的不足，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，營(yíng)造形象的語(yǔ)文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解課文內(nèi)容。

　　三、總結(jié)

　　新的課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì)，弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng)，大膽探索，大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法，語(yǔ)文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”，并一直保持無(wú)窮盡的活力。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇9

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案：

　　根據(jù)高一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，是高一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀(jì)律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級(jí)的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內(nèi)化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規(guī)范。并以此帶動(dòng)“鍛造自己，奮勇?tīng)?zhēng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以成績(jī)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的，必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應(yīng)該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。

　　高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　二、確立明確的目標(biāo)

　　年級(jí)目標(biāo)：年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo)；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標(biāo)。

　　班級(jí)目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo)，并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。

　　學(xué)生目標(biāo)：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo)，允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo)，以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo)，來(lái)作為要求學(xué)生的依據(jù)。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認(rèn)真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到：

　　1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　　（1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中，力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺(tái)階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復(fù)要多一點(diǎn)；要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎(chǔ)，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白，記住，會(huì)用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)點(diǎn)的`構(gòu)成中理解知識(shí)要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度，對(duì)基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼（包括應(yīng)試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；教了也不會(huì)的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jī)差距的不是高難度題，而是中檔題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。

　�。ㄈ�）、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅(jiān)持“四性”：一是針對(duì)性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評(píng)。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)

　　講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒(méi)有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯(cuò)題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

　　年級(jí)組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。

　�。ㄋ模�、抓課后輔導(dǎo)

　　課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至?xí)�決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識(shí)點(diǎn)，把高考意識(shí)貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級(jí)組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧；理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運(yùn)用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。

　�。�六）、抓考核

　　根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。

　　四、加強(qiáng)考試管理

　　年級(jí)組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。

　　（一）考試設(shè)置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監(jiān)考人員，年級(jí)組安排考試科目。

　　3、單元（章節(jié)）強(qiáng)化訓(xùn)練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié)，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　�。ǘ�）成績(jī)分析：成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對(duì)癥下藥，個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補(bǔ)缺。

　　3、年級(jí)組分析，重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評(píng)，講評(píng)要有足夠的時(shí)間，試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、為了增強(qiáng)考試的客觀性，與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

　　（四）、開(kāi)設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問(wèn)題。

　　（五）、加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。

　　學(xué)生對(duì)高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)�體教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo)，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī)。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強(qiáng)人文關(guān)懷，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿課堂，充滿學(xué)生的生活。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會(huì)的需求，辦人民滿意的教育。

　　二、改革目標(biāo)和任務(wù)

　　通過(guò)3-5年的實(shí)踐和努力，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會(huì)需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

　　三、改革內(nèi)容

　　本次改革主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

　　(一)教育主管部門(mén)

　　要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門(mén)的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。讓每一個(gè)職能部門(mén)對(duì)口承擔(dān)一個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作，將干部的考核與學(xué)校的工作績(jī)效掛鉤。要讓教科研部門(mén)和學(xué)校參與職能部門(mén)的宏觀管理。在教育主管部門(mén)制定規(guī)劃、出臺(tái)政策、推行管理措施的時(shí)候，邀請(qǐng)教科研部門(mén)和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門(mén)的宏觀管理出謀劃策。

　　(二)教研部門(mén)

　　要建立以教科研部門(mén)為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門(mén)建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué)、初中和高中，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門(mén)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門(mén)要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn)，評(píng)估學(xué)校的教育教學(xué);在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個(gè)性發(fā)展空間，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或?qū)W校等工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(三)學(xué)校的改革

　　一是校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級(jí)考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科和班級(jí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查，確保工作落到實(shí)處。

　　二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為單位，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，以班級(jí)管理來(lái)協(xié)調(diào)年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn)，能夠?qū)⒓�體的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)校長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無(wú)生存之地，不同班級(jí)的教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)整體發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　三是要每門(mén)學(xué)科任命一名學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)組織各學(xué)科科任教師制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，然后各學(xué)科長(zhǎng)一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來(lái)核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級(jí)管理。形成一個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。

　　四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下，通過(guò)改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí)。

　　五是要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià)，注重形成性和過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫�力求使評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思，促成其自我成長(zhǎng)的能力，以此充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能的診斷、調(diào)控、激勵(lì)的導(dǎo)向作用。

　　六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。

　　四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施，縣教育局成立××縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教育局局長(zhǎng)董保強(qiáng)同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)教育改革工作的開(kāi)展。

　　專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育局副局長(zhǎng)韓永信同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育局基教股股長(zhǎng)、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員、一中校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及××縣高中學(xué)段兼職教研員，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣，改革的評(píng)價(jià)、反饋等，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。

　　五、方法與步驟

　　全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。

　　1、20xx年9月，根據(jù)全州部署、安排，在一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極探索改革經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員工作，為下一步的改革造足聲勢(shì)。

　　2、20xx年9月，一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革;其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革，并在一中(初中部)、二中、三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革;小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開(kāi)展“雙語(yǔ)雙文”教學(xué)，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、20xx年9月，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。

　　4、20xx年9月，全縣中小學(xué)正式全面推行教育教學(xué)改革。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長(zhǎng)在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會(huì)上的講話精神、教育局副局長(zhǎng)朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會(huì)上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開(kāi)展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

　　1.近期目標(biāo)。

　　本學(xué)期期末考試，各年級(jí)各科平均成績(jī)?cè)谌��?zhèn)排名前10名是底線。其中一年級(jí)一班，二年級(jí)一班、二班，語(yǔ)文要力爭(zhēng)前三名，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班，四年級(jí)一班，六年級(jí)一班語(yǔ)文力爭(zhēng)前三名；一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班，語(yǔ)文力爭(zhēng)前五名；三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五；三年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，四一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前三，四二班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五，六一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。

　　2.長(zhǎng)期目標(biāo)，力求通過(guò)一至兩年時(shí)間，學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

　　三、情況分析

　　影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

　　2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過(guò)少，對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。

　　5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　7.家訪過(guò)少，沒(méi)有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報(bào)酬多，講奉獻(xiàn)少。

　　9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　�。ㄒ唬�、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　2、在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

　　4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。ǘ�）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

　　1、把功夫下在課前，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)

　　各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。

　　2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　3、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過(guò)小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄈ�）、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　（四）、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

　　學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　�。ㄎ澹┱J(rèn)真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，制定相應(yīng)的策略。

　　認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)�面提高。因此，針�?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標(biāo)。 任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法，幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。

　　五、保障措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。

　　2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識(shí)，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

　　3.落實(shí)責(zé)任，科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，定期檢查責(zé)任落實(shí)情況，根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。

　　4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題，狠抓措施落實(shí)

　　查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過(guò)程中，敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

　　多分析問(wèn)題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

　　解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

　　采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動(dòng)出成果、見(jiàn)成效，把遇到的問(wèn)題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

　　進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)��?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。

　　回顧過(guò)去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái)，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖，堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺(tái)階。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇12

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1—2課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、新課導(dǎo)入： 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

　　中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

　�。ǘ�） 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

　　1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜

　　2、步驟：（讀文章共兩遍）

　　第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

　　第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]

　�。ㄈ�）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：

　�、佟胺e累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的'背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。

　�、趩�(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　�、蹎�(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；

　　二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。

　　④問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。

　�、輪�(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　�、迒�(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

　�。ㄈ鐭o(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。

　�。ɑ颉笆裁础�—怎么樣”）

　　⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

　�、鄦�(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。

　�、釂�(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

　�。ǘ�）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“四個(gè)回歸”。以學(xué)生發(fā)展為中心，改革傳統(tǒng)課堂“教”與“學(xué)”的形態(tài)，從課程質(zhì)量、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核、教師評(píng)價(jià)、條件保障和質(zhì)量管理六個(gè)方面推動(dòng)“課堂革命”，提升課程的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，積極引導(dǎo)學(xué)生管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)初步形成以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、持續(xù)改進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量文化。課程質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，以“一流學(xué)科”服務(wù)“一流本科”，構(gòu)建思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育有機(jī)融合的本科課程體系，建設(shè)綜合性、問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群；教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)點(diǎn)傳授的“以教為中心”傳統(tǒng)模式向知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的“以學(xué)生發(fā)展為中心”新型模式轉(zhuǎn)變，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)革命；學(xué)業(yè)考核方式更加科學(xué)，健全能力與知識(shí)考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制，綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；教師評(píng)價(jià)體系更加完善，加強(qiáng)對(duì)教師育人能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)與考核，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)權(quán)重，引導(dǎo)、激勵(lì)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力提升課堂教學(xué)能力；條件保障更加充分，加大教學(xué)投入，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”；質(zhì)量管理更加規(guī)范，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，依法依規(guī)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與管理，從課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)、教案評(píng)價(jià)、教材選用、教學(xué)過(guò)程管理等方面著手，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序。

　　三、主要任務(wù)

　　㈠開(kāi)展本科教育教學(xué)思想大討論

　　依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論。引導(dǎo)教職員工主動(dòng)適應(yīng)人才培養(yǎng)的`多樣化需求，認(rèn)真查找當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

　　㈡建立健全基層教學(xué)組織

　　在學(xué)院、系部教研室之下設(shè)置課程組，要求覆蓋到所有課程。定期組織教師開(kāi)展教育教學(xué)交流研究活動(dòng)，將教學(xué)管理規(guī)范執(zhí)行和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任延伸到基層；將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容和方法改革推廣到基層；將提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)的要求落實(shí)到基層。

　　㈢　推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等新型教學(xué)模式

　　推動(dòng)建設(shè)一批具有先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，以學(xué)生為中心，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和多樣性學(xué)習(xí)需求的在線課程，引領(lǐng)帶動(dòng)課程建設(shè)水平整體提升。推廣線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等模式，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　㈣推動(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)

　　推動(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)，人數(shù)較多的課堂可組織“中班授課、小班研討”，教師進(jìn)行啟發(fā)式講授，組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式交流和探究式討論，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生主動(dòng)地“坐到前排來(lái)、把頭抬起來(lái)、提出問(wèn)題來(lái)”。

　　㈤建設(shè)智慧教室，打造智慧課堂

　　加大教學(xué)信息化保障工作的投入力度，建設(shè)智慧教室，加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來(lái)、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來(lái)。

　　㈥加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)

　　建立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，喚起每一個(gè)基層教學(xué)組織、每一位教師的質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量責(zé)任，將質(zhì)量要求內(nèi)化為課堂教學(xué)師生雙方的共同價(jià)值和自覺(jué)行為，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系，確保課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　四、工作要求

　　㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

　　加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)基層教學(xué)組織作用，引導(dǎo)學(xué)院健全院、系部教研室、課程組三級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，及時(shí)研究解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。各學(xué)院要建立制度，定期召集領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、專業(yè)帶頭人、課程組負(fù)責(zé)人研究落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作，明晰責(zé)任、各司其職、協(xié)同一致，共同推進(jìn)。

　�、娓�新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

　　不斷更新教育思想觀念，特別要主動(dòng)適應(yīng)“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、以持續(xù)改進(jìn)為動(dòng)力”的教育理念，按照“建設(shè)具有世界一流學(xué)科的高水平工業(yè)大學(xué)”，培養(yǎng)“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”目標(biāo)要求，更新教育觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

　�、缂哟笸度耄�保障教學(xué)

　　按照學(xué)校有關(guān)文件要求，加大對(duì)課堂教學(xué)工作的投入。進(jìn)一步加大對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)基本條件的投入，加大對(duì)教學(xué)改革所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。完善教學(xué)條件保障機(jī)制，在人力、物力、財(cái)力等方面保障教學(xué)和改革的順利實(shí)施。

　�、柰晟浦贫龋�加強(qiáng)管理

　　完善教學(xué)管理制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)價(jià)和教學(xué)績(jī)效、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，采取有效措施，確保各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。營(yíng)造全員育人氛圍，形成一切為了人才培養(yǎng)，一切服務(wù)于人才培養(yǎng)的良好育人環(huán)境。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇14

　　20xx年是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求，再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍、激發(fā)潛力，結(jié)對(duì)幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

　�。ǘ�）完善教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

　　為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見(jiàn)成效，進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制，明確職責(zé)，層層落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

　�。�1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。

　　（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評(píng)措施等。

　�。�3）對(duì)學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jī)進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

　　（4）全面抓好教育教學(xué)工作。

　　2.主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

　�。�1）落實(shí)好上級(jí)教育行政部門(mén)的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí)，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

　�。�2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見(jiàn)或建議，同時(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)應(yīng)的措施。

　�。�3）按照教學(xué)計(jì)劃，定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)（原則上每周至少一次），聽(tīng)取教研組長(zhǎng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出建議和措施，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　�。�4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　3.教務(wù)科層面

　�。�1）組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時(shí)提出調(diào)控措施。

　　（2）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，安排好各項(xiàng)工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排，規(guī)范與完善教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

　�。�3）按時(shí)召開(kāi)教育教學(xué)工作例會(huì)（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開(kāi)展。

　�。�4）組織開(kāi)展學(xué)生周測(cè)和月考，成績(jī)匯總，評(píng)估；組織開(kāi)展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估，并將月考評(píng)估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　�。�5）實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級(jí)、班級(jí)包聯(lián)實(shí)施方案》,力在提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　（6）組織開(kāi)展國(guó)家普通未達(dá)標(biāo)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)制定了《阿瓦提縣職業(yè)學(xué)校少數(shù)民族教師提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字素養(yǎng)“1112”工程實(shí)施方案》，并組織實(shí)施。

　　（7）組織教研組制定教研工作計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　　（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

　�。�10）建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)考評(píng)辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認(rèn)真實(shí)施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

　　（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)交流，如到縣二中、四中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長(zhǎng)效交流對(duì)接機(jī)制。

　　4.教研組層面

　　（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識(shí)體系。

　�。�2）制定教研工作計(jì)劃，組織展開(kāi)學(xué)科課題研究、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)工作。

　�。�3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)，注意做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

　　（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī)，以教研組為單位，對(duì)本組考試科目成績(jī)進(jìn)行評(píng)估分析，并將匯總成績(jī)和評(píng)估情況上報(bào)教務(wù)科。同時(shí)，教研組長(zhǎng)督促任課教師將周測(cè)、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

　�。�5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽(tīng)課至少每人一節(jié)，課后進(jìn)行反饋交流，并做好本學(xué)科公開(kāi)課的組織和評(píng)議工作。

　�。�6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效，做到活動(dòng)前周密部署，活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，作好書(shū)面記錄。

　�。�7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競(jìng)賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競(jìng)賽資料。

　　（8）每學(xué)期組織老師互相聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

　　5.任課教師層面

　�。�1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長(zhǎng)，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)提前完成教案、講稿書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級(jí)建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

　�。ㄈ�）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

　　1.組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

　　（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)實(shí)施辦法》，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的方式，加快新教師成長(zhǎng)，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

　�。�2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)�！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　2.選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

　�。�1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開(kāi)課，新教師聽(tīng)課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

　�。�2）組織優(yōu)秀國(guó)語(yǔ)課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開(kāi)展專題講座。

　�。�3）邀請(qǐng)紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

　　3.強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　（1）教師主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。

　�。�2）利用課外時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)，法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

　　4.落實(shí)好教師集中備課

　　以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

　�。ㄋ模﹪�(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路

　　1.一手抓國(guó)語(yǔ)教學(xué)

　　針對(duì)我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí)，側(cè)重從兩個(gè)方面提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

　�。�1）周測(cè)：每周國(guó)語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試，任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作，同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析，教研組長(zhǎng)主持本組周測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)估，做好周考檢查記錄。

　　（2）月考：每月所有開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行一次測(cè)試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷，成績(jī)匯總，并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展成績(jī)研討，評(píng)估。

　　2.一手抓專業(yè)教學(xué)

　�。�1）加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊(duì)伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍。

　�。�2）各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

　　四、保障措施

　　（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)，做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

　�。ǘ�）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

　　（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問(wèn)責(zé)和正向激勵(lì)工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對(duì)思想上不重視、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促、通報(bào)、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

　　(四）落實(shí)績(jī)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)�？�(jī)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)部門(mén)、任課教師的考核。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確人讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、體會(huì)文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹龍卷風(fēng)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法。

　　2、理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

　　1、同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)龍卷風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的破壞呢?

　　生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。

　　2、出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí)。

　　3、師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)字。

　　(一)自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)

　　(二)生互相交流。

　　(三)檢查生字

　　1、出示生詞卡片。

　　襲(xí)來(lái)擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)

　　恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語(yǔ)蜜蜂(fēng)

　　釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)

　　2、指名讀。

　　3、檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、海龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、激發(fā)學(xué)生解開(kāi)龍卷風(fēng)的不解之謎。)

　　四、課后延伸作業(yè)

　　課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了龍卷風(fēng)，誰(shuí)想告訴大家，龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰(shuí)還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)

　　二、感悟語(yǔ)言，品讀文字。

　　(一)學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì)一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?”從文中勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書(shū)旁寫(xiě)下批注。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　　(三)全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)習(xí)陸龍卷部分

　　師過(guò)渡：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng)。首先我們來(lái)讀讀描寫(xiě)陸龍卷的這部分，看看你對(duì)哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的'感受標(biāo)注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來(lái)。

　　學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊勾畫(huà)、朗讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　匯報(bào)交流

　　預(yù)設(shè)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛，體會(huì)它讓人心驚膽顫的感覺(jué),但不必面面俱到。)

　　1、溫?zé)釤o(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。

　　一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)寫(xiě)得淋漓盡致，“千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺(jué)龍卷風(fēng)太讓人害怕了。

　　2、接著，你會(huì)從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。

　　陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。

　　3、這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅(jiān)固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來(lái)擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。

　　此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)

　　師：那么文中用了一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)陸龍卷還會(huì)干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象，體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛)

　　4、過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。

　　面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說(shuō)明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

　　師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺(jué)像我們展現(xiàn)出來(lái)的呢?他是按照什么順序描寫(xiě)就一步步的越來(lái)越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)

　　師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺(jué)讀出來(lái)呢?(找學(xué)生讀第三段)

　　學(xué)習(xí)海龍卷部分

　　師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動(dòng)，他給我們舉了一個(gè)例子，誰(shuí)愿意給大家讀讀?

　　師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說(shuō)明方法是什么?(列數(shù)字)

　　師：我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字)

　　師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書(shū)中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)

　　師：那我們?cè)撛鯓影堰@種恐怖的感覺(jué)讀出來(lái)?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

　　1、海龍卷要是不掠過(guò)航船和海島，就沒(méi)有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢(shì)更威猛。

　　2、摧毀建筑物，把汽車隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來(lái)的是大雨和冰雹。過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。

　　三、品味語(yǔ)言，感悟升華。

　　1、出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。

　　2、師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都?jí)蚩膳碌�，怪不得遭遇過(guò)他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì)談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測(cè)量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因?yàn)樗�的風(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無(wú)法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類。課文學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”

　　“虐”讀音是“nüè”，不能寫(xiě)成“nuè”。

　　“徑”的左部分不要寫(xiě)成“亻”，“騰”的右下部分不要寫(xiě)成“氺”。

　　五、課后延伸作業(yè)

　　1、關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?

　　2、小練筆。

　　要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇16

　　一、更新教學(xué)觀念。

　　努力結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論；多實(shí)踐在參與中不斷進(jìn)步。

　　二、用心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈，建立良好師生關(guān)系

　　堅(jiān)持用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花， 善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的`興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！常和學(xué)生談心，交朋友，切實(shí)幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法

　　三、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，采取有效方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力等方面的培養(yǎng)。

　　四、采取有效的教育教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂(lè)學(xué)。用真誠(chéng)平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛(ài)戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

　�。�2）注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“權(quán)威者”自居，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

　　（3）根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)，使他們的能力得到全面發(fā)展。“差生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　�。�4）課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　（5）針對(duì)班級(jí)學(xué)困生情況做好學(xué)困生提升的教學(xué)計(jì)劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，在班級(jí)開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，激發(fā)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　用《小學(xué)日常行為規(guī)范》等去教育學(xué)生，引導(dǎo)他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，同時(shí)好培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、和家長(zhǎng)搞好溝通。

　　經(jīng)常的家長(zhǎng)搞好溝通，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)改正。在老師和家長(zhǎng)共同努力下，學(xué)生成績(jī)定會(huì)大幅度提高。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　以開(kāi)展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專頁(yè)發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教研品牌建設(shè)為宔線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題妍究為先導(dǎo)，全體推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實(shí)際，特質(zhì)定此實(shí)施方案。

　　二、成立靈導(dǎo)小組，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量題高工作

　　培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè)，特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"靈導(dǎo)小組，由培育局分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室主任、副主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項(xiàng)工作，制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實(shí)施方案，成立靈導(dǎo)小組（由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)），明確職責(zé)分工，真正將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

　　三、主要工作及措施

　　組織學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程"開(kāi)齊、開(kāi)足"的基礎(chǔ)上要"開(kāi)好"每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開(kāi)展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)課堂教學(xué)常規(guī)：

　　落實(shí)教學(xué)工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，題高培育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

　　1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探究教法。

　　2、上課要"實(shí)"。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全面，因材施教。

　　3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。

　　4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)閣。

　　5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。

　　6、反饋要"勤"。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、考劾要"嚴(yán)"。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。

　　8、批改輔導(dǎo)要"細(xì)"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

　　9、檢察評(píng)價(jià)要"公"。即公平、公正地儉驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

　　10、負(fù)擔(dān)要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ǘ�）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)

　　1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有用教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專頁(yè)水泙，有記錄、有感悟、有啟示。

　　2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細(xì)則。

　　3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，要及時(shí)檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，要定內(nèi)容、定主講人，有計(jì)劃、有要點(diǎn)、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實(shí)效性強(qiáng)。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時(shí)反饋，共同題高。

　　5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開(kāi)展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評(píng)選活動(dòng)；學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細(xì)則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開(kāi)展情況適時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。

　　把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強(qiáng)質(zhì)量管理，捅過(guò)階段檢察、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

　　具體督促檢察辦法：

　　1、開(kāi)展抽查課（蓷門(mén)課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的'問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課成為有機(jī)整體。

　　2、定期檢察教師教案，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。

　　3、組織好各階段測(cè)試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測(cè)試后反思。

　　4、定期檢察教師聽(tīng)課、測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

　　（四）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在實(shí)施新課程的同時(shí)，要點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見(jiàn)稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案）》。實(shí)施"青年教師導(dǎo)師制"，師徒結(jié)合，加快成長(zhǎng)步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提昇教師的課堂教學(xué)水泙。

　　（五）開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水泙的題高

　　為了進(jìn)一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量，題高教師的教學(xué)水泙，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開(kāi)展年組（學(xué)科備課組）的教研活動(dòng)及專題言討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)要點(diǎn)是規(guī)范集體備課。

　　集體備課主要采取以下措施：

　　1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)靈導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完膳，課后任真寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時(shí)要點(diǎn)檢察教師的完膳過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。

　　2、業(yè)務(wù)靈導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：

　　a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境；

　　b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；

　　c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；

　　d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練；

　　e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

　　3、繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，變成比"教"比"學(xué)"的風(fēng)氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后教課，再評(píng)課，教師間舍短取長(zhǎng)，共同題高。

　　4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出要點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽(tīng)課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。

　　以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法，同時(shí)突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì)遇見(jiàn)許多新形勢(shì)，新問(wèn)題，針對(duì)新的情況，我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完膳。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇18

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧海》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

　　1、知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）

　　2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）

　　師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的`自然做斗爭(zhēng)。

　　重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

　　3、其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

　　除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

　　二、品神話，讀懂故事

　　品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

　　1、打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行�？吹搅嗣�？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。）

　　2、在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

　　指名交流評(píng)價(jià)

　　3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

　　4、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。

　　實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

　　品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

　　品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。

　　小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。

　　5、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。

　　精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。

　　板書(shū)：

　　做記號(hào)

　　想畫(huà)面

　　寫(xiě)感受

　　品讀《愚公移山》

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實(shí)xx市教育局20xx年工作要點(diǎn)，以“建設(shè)幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標(biāo)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標(biāo)管理機(jī)制，提升教職工隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)校精致管理水平和教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過(guò)“學(xué)習(xí)討論、正面宣傳、活動(dòng)開(kāi)展”等多種手段切實(shí)，增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

　　2、扎實(shí)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。以“五愛(ài)教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開(kāi)展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實(shí)效。

　　3、規(guī)范教學(xué)管理，提高課堂實(shí)效。進(jìn)一步規(guī)范教與學(xué)的行為，深化課題教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

　　4、加強(qiáng)校本教研，以科研促教。立足課堂教學(xué)，以市級(jí)、校級(jí)的課題為龍頭，積極開(kāi)展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。

　　5、加強(qiáng)安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開(kāi)展安全知識(shí)教育，定期開(kāi)展安全演練，提高師生的安全防范意識(shí)及能力；不定期進(jìn)行校園檢查，排除隱患。

　　6、加強(qiáng)校園法制建設(shè)，提高依法治校能力。通過(guò)聘請(qǐng)學(xué)校法律顧問(wèn)，建立健全我校法律顧問(wèn)的工作制度，依法依規(guī)保護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校合法利益。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)

　　1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。建立和完善相關(guān)的德育管理制度，牢固樹(shù)立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅(jiān)持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個(gè)角落，把育人工作貫穿到學(xué)期的始終。

　　2、扎實(shí)抓好德育常規(guī)管理。認(rèn)真做好“國(guó)旗下講話”的組織安排，做到有針對(duì)性、有特色性、可接受性強(qiáng)；加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理，學(xué)期組織一次有質(zhì)量的主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)；加強(qiáng)班主任手冊(cè)的管理，及時(shí)做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作；注重班級(jí)布臵、評(píng)比角、圖書(shū)角等文化板塊的建設(shè)，定期進(jìn)行評(píng)比。

　　3、扎實(shí)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，圍繞各月份教育重點(diǎn)，做到周周有重點(diǎn)，天天有安排，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的良好行為習(xí)慣。通過(guò)完善“流動(dòng)紅旗”和“文明班級(jí)評(píng)比”制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛(ài)護(hù)公物等情況的檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，形成自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)的良好習(xí)慣。

　　4、開(kāi)展“五愛(ài)教育”活動(dòng)。利用“學(xué)雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實(shí)踐活動(dòng)，精心打造愛(ài)國(guó)主義教育、集體教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境教育和綜合實(shí)踐能力的德育亮點(diǎn)。

　　5、開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，結(jié)合讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、征文等活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。

　　6、開(kāi)展法制教育和禁毒教育。通過(guò)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法律顧問(wèn)開(kāi)展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動(dòng)，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和守法意識(shí)，提高辨別是非的能力。

　　7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度，定期召開(kāi)班主任會(huì)議，交流班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，提升班主任業(yè)務(wù)能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　�。ǘ�）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們把提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的一項(xiàng)根本性的工程來(lái)抓。為此，本學(xué)期要做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。以落實(shí)教師“八個(gè)一”為基本要求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認(rèn)真做好教學(xué)工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時(shí)改進(jìn)。

　　2、建立和完善有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課要有詳細(xì)紀(jì)錄，并進(jìn)行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和績(jī)效意識(shí)，緊緊圍繞向課堂教學(xué)要質(zhì)量這個(gè)永恒的主題，狠抓課堂教學(xué)效益，以課堂為基地，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索。

　　4、加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)和醫(yī)教結(jié)合教學(xué)。積極開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和殘障程度進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　5、加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立切實(shí)可行集體備課制度，開(kāi)展合作式備課、同課異構(gòu)、反思型說(shuō)課、專題式研討等活動(dòng)，強(qiáng)化個(gè)人二次備課以及教學(xué)反思撰寫(xiě)情況的檢查，讓教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。

　　6、搞好教研組主題活動(dòng)月。深入開(kāi)展以“校級(jí)公開(kāi)課”、“示范課”、“研究課”和“匯報(bào)課”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

　　7、完善校本研訓(xùn)制度。通過(guò)專題研討、教研沙龍等形式促進(jìn)教師加強(qiáng)反思，加快自身專業(yè)成長(zhǎng)；制定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)職業(yè)高中校本課程。

　　8、加強(qiáng)課題研究。樹(shù)立“科研興�！崩砟睿�以市級(jí)規(guī)劃6個(gè)課題研究為抓手，全面部署落實(shí)，抓好課題研究的過(guò)程管理和指導(dǎo)，確保課題研究得到扎實(shí)有效地開(kāi)展。

　　9、推動(dòng)特殊教育教學(xué)改革，積極開(kāi)展信息化教育。結(jié)合市級(jí)精品課題《基于圖形操作的特教微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》的研究，進(jìn)一步完善我校特殊教育資源庫(kù)建設(shè)，與市信息技術(shù)中心合作開(kāi)展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設(shè)。

　　10、根據(jù)xx市特殊教育提升計(jì)劃，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心，建立和完善隨班就讀相關(guān)的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)

　　1、認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”的要求，保證學(xué)生每天至少進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，提高體育課和課外活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預(yù)防宣傳， 建立流行性疾病預(yù)警機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即上報(bào)，進(jìn)一步完善學(xué)生體育、體檢健康檔案。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過(guò)開(kāi)展心理主題講座和個(gè)案輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理困擾問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術(shù)”等訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，形成特色；積極組織學(xué)生參與20xx年xx市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

　　（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實(shí)工作的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力。

　　1、加強(qiáng)師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和愛(ài)生為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，向師德楷模學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方式，如聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)、做講座，與高校合作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師外出教育考察等等，開(kāi)闊教師視野，提高教師的專業(yè)能力。

　　3、積極開(kāi)展教師技能競(jìng)賽活動(dòng)。積極開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、說(shuō)課比賽、教學(xué)技能展示等活動(dòng)，參加省、市的各項(xiàng)教學(xué)技能的競(jìng)賽，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。

　　4、做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對(duì)普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)后勤工作，做好堅(jiān)實(shí)后盾

　　1、全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。各職工要樹(shù)立科學(xué)管理、民主管理和超前服務(wù)意識(shí)，積極為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全校師生服務(wù)。

　　2、切實(shí)抓好校園安全及學(xué)校綜合治理工作。健全和完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)安全崗位職責(zé)，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查；提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，把學(xué)校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強(qiáng)學(xué)生宿舍、食堂的管理。

　　3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護(hù)制度。對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施等認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、登記、造冊(cè)，在用足用好現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)要求，有計(jì)劃、有質(zhì)量地添臵教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。

　　4、完善相關(guān)功能場(chǎng)室，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。建立職業(yè)教育訓(xùn)練室、錄播室、美術(shù)教室、資源教室等功能場(chǎng)室和教學(xué)設(shè)施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、 加強(qiáng)辦公的信息化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學(xué)校數(shù)字化管理的平臺(tái)，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

　　6、認(rèn)真協(xié)助市教育局做好x學(xué)校分校的改造工程和新校的選址等相關(guān)工作。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇20

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子對(duì)大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強(qiáng)大的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風(fēng)等等。但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強(qiáng)大而已，并不知道這些自然災(zāi)害給人們生活帶來(lái)了什么。所以，我想通過(guò)這節(jié)課，讓孩子們意識(shí)到自然災(zāi)害是非�？膳碌模�呼吁孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓自然災(zāi)害能夠不再降臨。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知風(fēng)的力量，了解大自然的神奇。對(duì)龍卷風(fēng)有一定的了解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，紀(jì)律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風(fēng)的力量。

　　活動(dòng)時(shí)間：35-40分鐘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知風(fēng)的存在、風(fēng)的力量，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成。

　　2、對(duì)龍卷風(fēng)的現(xiàn)象感興趣，有探究相關(guān)問(wèn)題的欲望。

　　3、會(huì)做小實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)天氣變化的粗淺經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像。

　　3、實(shí)驗(yàn)器材：

　�、偶堈矍嗤芤恢�;塑料瓶、氣球、打氣筒、報(bào)紙等每組一份。

　�、剖⒘舜蟀氡�水的杯子(杯中放十余粒米)，

　　勺子一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，做導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜~

　　2、猜謎語(yǔ)：抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。請(qǐng)你們猜一猜這是什么?(謎底：風(fēng))

　　3、小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗(yàn)不僅僅是猜謎語(yǔ)喲，我還要請(qǐng)你們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看誰(shuí)的辦法多~

　　二、做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受風(fēng)的存在。

　　1、激起幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣。出示紙青蛙，問(wèn)：這是什么?(青蛙)今天我們一起來(lái)玩一個(gè)讓青蛙動(dòng)起來(lái)的游戲好嗎?

　　2、觀察實(shí)驗(yàn)材料。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，提問(wèn)：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?

　　(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報(bào)紙等;紙青蛙一只)

　　3、交代游戲規(guī)則。

　�、挪荒芡苿�(dòng)桌子;

　　⑵不能用實(shí)驗(yàn)器材和身體的任一部分直接觸動(dòng)青蛙。

　�、潜纫槐�，哪一組讓青蛙動(dòng)起來(lái)的辦法最多。

　　4、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并交流讓青蛙動(dòng)起來(lái)的方法。

　　三、探討風(fēng)的形成，

　　討論：

　�、艦槭裁催@些物品沒(méi)有直接推動(dòng)青蛙，青蛙卻動(dòng)了起來(lái)呢?(因?yàn)橛酗L(fēng))

　�、骑L(fēng)是什么?風(fēng)是怎樣形成的。

　　2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時(shí)，空氣“跑”出來(lái)形成了風(fēng);打氣筒里的空氣“跑”出來(lái)，就形成了風(fēng);我們用嘴吹，吹動(dòng)了嘴前的空氣，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng);我們扇動(dòng)報(bào)紙、衣服等物品時(shí)，將周圍的空氣扇動(dòng)，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。風(fēng)就是流動(dòng)的空氣，是風(fēng)推動(dòng)青蛙動(dòng)了起來(lái)。

　　3、小朋友都已經(jīng)知道了風(fēng)是如何形成的，接下來(lái)，我們一起認(rèn)識(shí)一下風(fēng)家族里面非常厲害的.龍卷風(fēng)。

　　四、了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)及危害，感受大自然的神奇。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看龍卷風(fēng)的錄像。

　　師：小朋友，你們知道龍卷風(fēng)嗎?它厲不厲害?你們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們保持安靜，我們一起來(lái)看一段龍卷風(fēng)的錄像。

　　2、討論：龍卷風(fēng)是什么樣的?(它有著漏斗狀的身體)

　　它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險(xiǎn)等)

　　3、 小結(jié)：下魚(yú)雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風(fēng)干的事兒。龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風(fēng)，像個(gè)大漏斗，它的風(fēng)速比12級(jí)的大風(fēng)還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會(huì)拔起大樹(shù)、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會(huì)掀翻船只，把海水和魚(yú)蝦卷起，帶到另一個(gè)地方落下，龍卷風(fēng)曾把非洲摩洛哥一個(gè)小麥倉(cāng)庫(kù)全部卷走，帶過(guò)一個(gè)大海峽，在西班牙海岸下了一場(chǎng)麥雨;它還曾把大海中的蝦卷起來(lái)，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過(guò)去人們害怕龍卷風(fēng)，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風(fēng)的秘密被揭穿了，它只不過(guò)是一種自然現(xiàn)象。

　　五、小實(shí)驗(yàn)——水中的旋窩。

　　1、引發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣：龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?

　　2、教師實(shí)驗(yàn)。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸向杯底聚集。

　　3、幼兒交流自己的觀察結(jié)果。

　　4、 小結(jié)：水的旋窩像個(gè)漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風(fēng)是猛烈旋轉(zhuǎn)的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)速，令它產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。

　　5、呼吁幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇21

　　一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

　　1、現(xiàn)狀分析

　　近幾年我校圍繞“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的總體思路，在學(xué)校制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面均得到長(zhǎng)足發(fā)展。師生的思想觀念、行為規(guī)范、日常管理、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)都呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)部水滸文化研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影響。

　　2、優(yōu)勢(shì)分析

　�。�1）學(xué)校管理制度規(guī)范化。學(xué)校一直強(qiáng)化管理力度，完善各種管理規(guī)章制度。先后出臺(tái)了《教師師德考評(píng)制度》、《教師考勤制度》、《班主任考核細(xì)則》、《學(xué)校備品管理制度》，用制度管理人，用制度約束人，取得了積極的效果。

　�。�2）學(xué)校硬件設(shè)施一流。隨著全市順利通過(guò)省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，我校硬件建設(shè)得到了極大改善，電子白板進(jìn)教室，功能教室齊全，活動(dòng)設(shè)施優(yōu)良，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了較好的物質(zhì)準(zhǔn)備。

　�。�3）師資隊(duì)伍德才兼?zhèn)�。近幾年，隨著我市師德年建設(shè)與教學(xué)業(yè)務(wù)能力考核的強(qiáng)力推進(jìn)，我校的教師德能得到了顯著的提高，涌現(xiàn)出了一批市鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

　�。�4）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近幾年，學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。20xx年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)，數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率達(dá)94%、66%；語(yǔ)文合格率、優(yōu)秀率達(dá)100%、84%。20xx年中考均分508分，22名達(dá)四星高中，68%進(jìn)入高中切分線，綜合考評(píng)列全市公辦初中第五位。

　　3、問(wèn)題及原因分析

　　學(xué)校部分師資專業(yè)不對(duì)口，部分教師的專業(yè)化水平還有待進(jìn)一步提高。由于近幾年新進(jìn)教師少，年齡結(jié)構(gòu)偏大的問(wèn)題，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待加強(qiáng)。部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量亟需提高，如小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，英語(yǔ)合格率、優(yōu)秀率僅達(dá)79%、39%。教育科研缺乏有效引領(lǐng)，教研的廣度和深度不夠，今年將圍繞中小學(xué)部的數(shù)學(xué)課題與綜合實(shí)踐課題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研工作。

　　二、基本理念

　　教育是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的民生工程，讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育是每一位家長(zhǎng)的必然訴求。隨著教育現(xiàn)代化市的順利通過(guò)，硬件上已達(dá)標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，必然成為下一步的工作重點(diǎn)。我校將促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以制度建設(shè)促進(jìn)教師工作的規(guī)范化，以教科研促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以開(kāi)足開(kāi)全課程為提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本動(dòng)作，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。讓全體師生在學(xué)校中找到幸福感，快樂(lè)地過(guò)校園生活。

　　三、質(zhì)量指標(biāo)

　　1、整體目標(biāo)

　　圍繞市教育局提出的繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，20xx年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的總體目標(biāo)，落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)�，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、指標(biāo)年度達(dá)成

　　（1）入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)。

　　小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率保持在100%。初中階段入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達(dá)99.5%以上。

　�。�2）基于基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)。

　　小學(xué)階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學(xué)年度為90%、35%以上；20xx—20xx學(xué)年度為95%、45%以上。

　　初中階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度初三年級(jí)分別為80%、20%以上，初二年級(jí)分別為85%、25%以上，初一年級(jí)分別為90%、30%以上；20xx—20xx學(xué)年度初三年級(jí)分別為85%、25%以上，初二年級(jí)分別為90%、30%以上，初一年級(jí)分別為95%、35%以上；20xx—20xx學(xué)年度初三年級(jí)分別為90%、30%以上，初二年級(jí)分別為95%、35%以上，初一年級(jí)分別為95%、40%以上。

　　（3）小學(xué)、初中畢業(yè)升學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。

　　小學(xué)階段：六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學(xué)年度為90%、35%以上；20xx—20xx學(xué)年度為95%、45%以上。

　　初中階段：每年提升10%以上，優(yōu)秀段學(xué)生數(shù)每年增加10%以上，低分段學(xué)生數(shù)每年減少10%以上。實(shí)際升入高一級(jí)學(xué)校的比率逐年提升，到20xx年達(dá)到97%以上。

　　四、行動(dòng)方案

　　1、依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為。

　　結(jié)合新課改要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正，促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)。

　　2、完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。

　�。�1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。中小學(xué)部課表及任課教師在公示欄公示，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)督查，以確保開(kāi)全開(kāi)足規(guī)定課程和開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程。各班級(jí)課表及任課教師在教室外公示，接受學(xué)校巡查和市局督查。學(xué)校每節(jié)課安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。每學(xué)期舉行一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂聽(tīng)課，保證學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

　�。�2）加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)集體備課制度。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)每周進(jìn)行一次集體備課，其它學(xué)科兩周安排一次集體備課。每次集體備課時(shí)間一般不少于2節(jié)課。將集體備課與公開(kāi)課研究結(jié)合起來(lái)，以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范，進(jìn)一步提高集體備課的實(shí)效。教師集體備課情況及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校教科室定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。

　�。�3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋制度。學(xué)校每?jī)芍荛_(kāi)展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測(cè)，每學(xué)期對(duì)每個(gè)班級(jí)、每門(mén)學(xué)科的抽測(cè)1次。質(zhì)量抽測(cè)主要目的是查找問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。開(kāi)好抽測(cè)的質(zhì)量分析會(huì)，跟蹤召開(kāi)師生座談會(huì)和開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于在抽測(cè)中學(xué)生成績(jī)不理想的任課教師，建立“一幫一”的指導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)提高教師的執(zhí)教水平。

　　（4）建立過(guò)程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。進(jìn)一步要求教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測(cè)反饋機(jī)制。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析，成績(jī)通知家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的檢測(cè)卷搜集進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)校認(rèn)真組織期中考試（除小學(xué)外）和期末考試，充分利用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

　�。�5）建立月度教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校依據(jù)《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記載。每次常規(guī)檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改措施。對(duì)月度檢查中存在突出問(wèn)題的教師，進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導(dǎo)，促其提高。對(duì)月度工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過(guò)程性依據(jù)。

　　（6）建立基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度。學(xué)校進(jìn)上步完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案。進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

　　3、大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　　（1）改革課堂教學(xué)模式。學(xué)校將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。深入學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí)，培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式。

　　（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)改革研究，充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。中小學(xué)部結(jié)合互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)各教研組的建設(shè)，提高課堂教學(xué)的研究水平。

　　4、倡導(dǎo)因材施教分層發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　（1）倡導(dǎo)因材施教、分層發(fā)展。要圍繞質(zhì)量指標(biāo)，著眼全體學(xué)生，因材施教，充分拓寬“培優(yōu)、補(bǔ)差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過(guò)分層輔導(dǎo)、興趣小組、校內(nèi)或校際學(xué)科競(jìng)賽等形式，使優(yōu)秀學(xué)生能夠充分激發(fā)潛能，得到進(jìn)一步發(fā)展。

　�。�2）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有即時(shí)性和短暫性，而基于素質(zhì)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高能夠使學(xué)生終身受益。學(xué)校把好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理關(guān)，從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；結(jié)合義務(wù)教育“三進(jìn)”工作，培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力和談話交際的能力。要結(jié)合“書(shū)香校園”建設(shè)認(rèn)真開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，研制各年級(jí)學(xué)生的必讀書(shū)目，開(kāi)展“閱讀過(guò)關(guān)”驗(yàn)收和“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，廣泛組織和引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外文學(xué)作品；充分利用好教育現(xiàn)代化驗(yàn)收中添置的各項(xiàng)教育裝備，開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究水平；要加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)興趣小組和社團(tuán)組織建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　五、組織保障

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中心校陸雁翔校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的第一責(zé)任人，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)市局制定的《提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》，督促引導(dǎo)中小學(xué)部切實(shí)落實(shí)好本校三年行動(dòng)計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)。

　　2、落實(shí)責(zé)任。中小學(xué)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任各部提升教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任人。各部圍繞學(xué)校《三年行動(dòng)計(jì)劃》確定的主要指標(biāo)、任務(wù)、重大項(xiàng)目等，研究制定各部層面的具體實(shí)施方案或行動(dòng)計(jì)劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實(shí)施，注重工作過(guò)程和細(xì)節(jié)，確保工作質(zhì)量。

　　3、過(guò)程督導(dǎo)。進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)工作檢查。加強(qiáng)巡課檢查力度，有效落實(shí)集體備課制度，定期召開(kāi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋會(huì)，開(kāi)好月度教育教學(xué)工作會(huì)議。

　　4、強(qiáng)化考核。進(jìn)一步完善建全基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

　　5、校際聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)與城區(qū)學(xué)校、學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，積極爭(zhēng)取城區(qū)學(xué)校的名師到我校來(lái)送教，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。建立校際聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為學(xué)科教學(xué)的交流及教師專業(yè)搭建平臺(tái)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇22

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jī)的高低，還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的人格。本學(xué)期我社區(qū)小學(xué)將繼續(xù)以抓教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，下面談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法：

　　一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)

　　教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高某某、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

　　二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。

　　三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)和利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源和各種工具書(shū)和教育視頻，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)技能、學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準(zhǔn)教學(xué)改革的著眼點(diǎn)，緊跟課改的步伐，把自己變成一個(gè)專家型教師。

　　四、狠抓課堂改革，打造學(xué)校特色，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　本期繼續(xù)打造“N加3”課堂，把課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的.陣地，是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學(xué)模式，大膽改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，努力向四十分鐘要質(zhì)量。

　　五、加強(qiáng)督課力度，采取靈活多樣的措施。

　　1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。假期教師教材培訓(xùn)，自帶下冊(cè)教材培訓(xùn)，學(xué)以致用。要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。

　　2.新學(xué)期教導(dǎo)處、教研組仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改。

　　3.督促語(yǔ)、數(shù)、英教研組認(rèn)真組織開(kāi)展好每次教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，集思廣益，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

　　4.全社區(qū)繼續(xù)實(shí)行統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一批改，統(tǒng)一分析與反饋，通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)亡羊補(bǔ)牢，從試卷，從分?jǐn)?shù)中找差距、找原因、找方法，查漏補(bǔ)缺。要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到六認(rèn)真，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

　　5.加大培優(yōu)輔差力度，抓兩頭帶動(dòng)中間學(xué)生學(xué)習(xí)，降低各個(gè)年級(jí)各學(xué)科低分人數(shù)，降低低分率。提高積分和全縣班級(jí)排名，從而提高全社區(qū)教學(xué)質(zhì)量，與老師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，把成績(jī)納入績(jī)效，納入評(píng)優(yōu)評(píng)模方案，老師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力工作。

　　6.語(yǔ)文加大閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)加大計(jì)算能力和思維培養(yǎng)，英語(yǔ)加大朗讀的單詞的積累。

　　7.嚴(yán)格抓實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作管理，加大檢查力度。

　　（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

　�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

　�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

　　8.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取走出去，引進(jìn)來(lái)。

　　⑴業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

　�、评�用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。

　　⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，反思。每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　9.爭(zhēng)取下期考試各校各班科降低低分率，無(wú)論是平均分、及格率、優(yōu)分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優(yōu)秀的學(xué)校和班級(jí)。

　　10.提前準(zhǔn)備好下冊(cè)教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)案等。

　　11.評(píng)優(yōu)評(píng)模仍與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，以在年級(jí)科目在全縣排名靠前者優(yōu)先

　　六、以研興教，以教促研，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　1.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

　　2.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　3.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教研活動(dòng)堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)和反饋、有成就，全體教師廣泛開(kāi)展備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等專題活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平，開(kāi)展好學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其它學(xué)科教研活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展好與廣州港灣小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

　　七、開(kāi)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　一個(gè)班學(xué)生的成績(jī)參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)拔尖；對(duì)后進(jìn)生決不放棄，給予熱情關(guān)懷，針對(duì)存在的問(wèn)題耐心指導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境和后天的努力程度不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒(méi)跟上，那差距就會(huì)越來(lái)越大，知識(shí)欠賬就會(huì)越來(lái)越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對(duì)象之間形成競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們互相追趕。

　　八、注重家訪工作，架起家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。

　　各班科老師和班主任都要盡可能地深入學(xué)生家中，全面了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)、生活情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，最大限度地取得家長(zhǎng)的配合和支持，共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　九、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上語(yǔ)文課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何�！苯虒W(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。所以課堂上要會(huì)勾引學(xué)生到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　十、加大常規(guī)工作的檢查力度

　　力求把工作做精做細(xì)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)參加集體備課，認(rèn)真批改作業(yè)、作文、測(cè)驗(yàn)等，做到及時(shí)總結(jié)和反饋，反思。做到溫故而知新，做到查漏補(bǔ)缺。

　　十一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。培養(yǎng)課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，課堂積極思考、說(shuō)話的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，我們只有要因材施教，實(shí)事求是采取具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇23

　　2、課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的'？

　　3、交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。

　　4、大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)。

　　看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇24

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

　　二、總體目標(biāo)

　　通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

　　三、工作內(nèi)容

　　（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

　　以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

　　加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

　　各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。ㄎ澹┲�眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。

　　樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

　�。�六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估制度。

　　我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測(cè)。初三年級(jí)按畢業(yè)會(huì)考成績(jī)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)�談�?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成績(jī)作為教師量化考核的重要指標(biāo)。

　　四、時(shí)間和步驟

　　教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

　　第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

　　第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

　　五、工作要求

　　1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：

　　組長(zhǎng)：

　　第一副組長(zhǎng)：

　　第二副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　辦公室主任：

　　2、明確分工，落實(shí)責(zé)任。教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　3、強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。我局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各校活動(dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評(píng)比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇25

　　一、指導(dǎo)思想

　　推進(jìn)評(píng)估分類，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，推動(dòng)高校積極構(gòu)建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人。把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹(shù)人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。

　　（二）堅(jiān)持推進(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，以評(píng)估理念引領(lǐng)改革、以評(píng)估舉措落實(shí)改革、以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持分類指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實(shí)施分類評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和激勵(lì)高校各展所長(zhǎng)、特色發(fā)展。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。建立“問(wèn)題清單”，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進(jìn)發(fā)展意見(jiàn)，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，推動(dòng)高校落實(shí)主體責(zé)任、建立持續(xù)改進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，培育踐行高校質(zhì)量文化。

　�。ㄎ澹﹫�(jiān)持方法創(chuàng)新。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效。

　　三、評(píng)估對(duì)象、周期及分類

　�。ㄒ唬┰u(píng)估對(duì)象和周期。經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評(píng)估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，原則上獲得“通過(guò)”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評(píng)估。

　　審核評(píng)估每5年一個(gè)周期，本輪審核評(píng)估時(shí)間為20xx—20xx年。

　�。ǘ�）評(píng)估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評(píng)估分為兩大類。高�？筛鶕�(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。

　　1. 第一類審核評(píng)估針對(duì)具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。

　　2. 第二類審核評(píng)估針對(duì)高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過(guò)合格評(píng)估5年以上，首次參加審核評(píng)估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評(píng)估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。

　　四、評(píng)估程序

　　審核評(píng)估程序包括評(píng)估申請(qǐng)、學(xué)校自評(píng)、專家評(píng)審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。

　　（一）評(píng)估申請(qǐng)。高校需向教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，包括選擇評(píng)估類型和評(píng)估時(shí)間。中央部門(mén)所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請(qǐng)。地方高校向省級(jí)教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，其中申請(qǐng)參加第一類審核評(píng)估由省級(jí)教育行政部門(mén)向教育部推薦。

　　教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教育部評(píng)估專家委員會(huì)）審議第一類審核評(píng)估參評(píng)高校。

　�。ǘ�）學(xué)校自評(píng)。高校成立由主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)主體責(zé)任，按要求參加評(píng)估培訓(xùn)，對(duì)照評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容和指標(biāo)體系，結(jié)合實(shí)際和上一輪評(píng)估整改情況，制訂工作方案，全面深入開(kāi)展自評(píng)工作，形成《自評(píng)報(bào)告》并公示。

　�。ㄈ�）專家評(píng)審。評(píng)估專家統(tǒng)一從全國(guó)審核評(píng)估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外�。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長(zhǎng)由外�。▍^(qū)、市）專家擔(dān)任。采取審閱材料、線上訪談、隨機(jī)暗訪等方式進(jìn)行線上評(píng)估，在全面考察的基礎(chǔ)上，提出需要入校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專家個(gè)人線上評(píng)估意見(jiàn)。專家組組長(zhǎng)根據(jù)線上評(píng)估情況，確定5—9位入校評(píng)估專家，在2—4天內(nèi)重點(diǎn)考察線上評(píng)估提出的存疑問(wèn)題。綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況，制訂問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《審核評(píng)估報(bào)告》。

　　通過(guò)教育部認(rèn)證（評(píng)估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程），免于評(píng)估考察，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)。

　�。ㄋ模┓答伣Y(jié)論。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)分別負(fù)責(zé)審議《審核評(píng)估報(bào)告》，通過(guò)后作為評(píng)估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開(kāi)。對(duì)于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問(wèn)題突出的高校，教育部和有關(guān)省級(jí)教育行政部門(mén)要采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃和限制新增本科專業(yè)備案等問(wèn)責(zé)措施。教育部每年向社會(huì)公布完成審核評(píng)估的高校名單，并在完成評(píng)估的.高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評(píng)估專家委員會(huì)審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗(yàn)推廣、示范引領(lǐng)。

　�。ㄎ澹┫奁谡�改。高校應(yīng)在評(píng)估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評(píng)估整改堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問(wèn)題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強(qiáng)制度建設(shè)。建立整改工作臺(tái)賬，實(shí)行督查督辦和問(wèn)責(zé)制度，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報(bào)告》。

　　（六）督導(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)以隨機(jī)抽查的方式，對(duì)高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查。對(duì)于評(píng)估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評(píng)估后下滑的高校，將采取約談高校負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開(kāi)曝光等問(wèn)責(zé)措施。

　　五、組織管理

　　教育部負(fù)責(zé)制定審核評(píng)估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評(píng)估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡(jiǎn)稱教育部評(píng)估中心）具體組織實(shí)施中央部門(mén)所屬高校第一、二類審核評(píng)估和地方高校第一類審核評(píng)估工作。

　　省級(jí)教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評(píng)估實(shí)施方案、總體規(guī)劃，報(bào)教育部備案。組織所屬高校第二類審核評(píng)估及推薦高校參加第一類審核評(píng)估工作。選取1—2所高校委托教育部評(píng)估中心指導(dǎo)開(kāi)展第二類審核評(píng)估試點(diǎn)，為全面推開(kāi)本地區(qū)審核評(píng)估工作做好示范。

　　教育部評(píng)估中心制訂專家管理辦法，建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一、開(kāi)放共享的專家?guī)�，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫(kù)、隨機(jī)遴選、異地選派及淘汰退出機(jī)制。

　　審核評(píng)估經(jīng)費(fèi)由有關(guān)具體組織部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)。

　　六、紀(jì)律與監(jiān)督

　　審核評(píng)估實(shí)行信息公開(kāi)制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律，開(kāi)展“陽(yáng)光評(píng)估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)參評(píng)學(xué)校、評(píng)估專家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴，提出處理意見(jiàn)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇26

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅(jiān)持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、工作目標(biāo)

　　大力推進(jìn)義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革，經(jīng)過(guò)三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正減輕，人民群眾的滿意度切實(shí)提升。

　　三、實(shí)施步驟

　　（一）部署推動(dòng)（20__年11月-12月）。各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國(guó)家、省相關(guān)文件要求，制定當(dāng)?shù)氐奶嵘�方案，�?xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)，建立工作臺(tái)賬，并于12月31日下班前將提升方案報(bào)省教育廳備案。

　�。ǘ�）組織實(shí)施（20__年1月—10月）。各地根據(jù)實(shí)施方案具體開(kāi)展各項(xiàng)工作，逐事逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，不定期開(kāi)展調(diào)研督察，強(qiáng)化指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)。

　�。ㄈ�）總結(jié)推廣（20__年11月—12月）。對(duì)各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開(kāi)展多種形式的觀摩研討展示交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。

　　（四）鞏固提升（20__年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┩七M(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。實(shí)施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機(jī)制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動(dòng)，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。

　　2.深化課程領(lǐng)域改革。落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國(guó)家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

　　3.推動(dòng)教育信息化發(fā)展。實(shí)施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

　�。ǘ�）嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平

　　1.健全作業(yè)管理機(jī)制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制，加大分級(jí)處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

　　2.嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。各地各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。

　　3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)納入各級(jí)教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門(mén)要定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機(jī)制。

　　4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。開(kāi)展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實(shí)履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書(shū)面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的文體和閱讀活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。

　�。ㄈ�）完善招考制度改革，切實(shí)減輕學(xué)生壓力

　　1.完善招生制度改革。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅(jiān)持“公民同招”，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問(wèn)題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　2.加強(qiáng)學(xué)�？荚嚬芾�。積極落實(shí)教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴(yán)格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過(guò)大。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌，結(jié)合實(shí)際制定義務(wù)教育考試管理實(shí)施辦法，嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，公布舉報(bào)電話，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。

　�。ㄋ模┥罨�教育評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

　　1.健全教育評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，引領(lǐng)和促進(jìn)教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。

　　2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，建立省市縣（區(qū)）三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)的'辦法，并定期對(duì)縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制，指導(dǎo)一線教師改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（五）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)

　　1.強(qiáng)化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動(dòng)方式，持續(xù)強(qiáng)化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。

　　2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，運(yùn)用教科研手段精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)國(guó)家課程研究，準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平；加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教科研知識(shí)的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開(kāi)展教科研方法培訓(xùn)，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對(duì)性的專題指導(dǎo)。

　　3.推進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門(mén)加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，堅(jiān)持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)增效的重點(diǎn)難點(diǎn)工作，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目研究，通過(guò)不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強(qiáng)研究成果的展示和交流，推動(dòng)教科研成果及時(shí)有效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　1.保障課后服務(wù)時(shí)間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時(shí)開(kāi)展課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開(kāi)展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

　　2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求；還要積極開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、實(shí)踐、興趣小組、多彩社團(tuán)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。

　　3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補(bǔ)助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會(huì)資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動(dòng)中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機(jī)構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。

　　五、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實(shí)施，切實(shí)將各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。

　　（二）狠抓工作落實(shí)。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點(diǎn)問(wèn)題，著力推動(dòng)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實(shí)落細(xì)。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的教育行政部門(mén)、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。

　�。ㄋ模┳⒅匦麄饕龑�(dǎo)。各地要及時(shí)總結(jié)推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營(yíng)造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇27

　　為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的教育教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，經(jīng)研究，決定將20xx年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，特制訂本行動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，著力破解縣域教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題，深化學(xué)校規(guī)范管理與有效教學(xué)，推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　二、行動(dòng)目標(biāo)

　　牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校，教研興校，特色強(qiáng)�！钡霓k學(xué)思想，強(qiáng)化全縣各校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量為本的意識(shí)，分析學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力完成“三個(gè)目標(biāo)”：

　　一是管“有序”，學(xué)校管得有質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展整體推進(jìn)；

　　二是教“有效”，教師教得有質(zhì)量，教學(xué)能力普遍提高；

　　三是學(xué)“有味”，學(xué)生學(xué)得有質(zhì)量，學(xué)習(xí)素養(yǎng)全面提升。

　　三、主要任務(wù)

　　圍繞行動(dòng)目標(biāo)，聚焦學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)三大重點(diǎn)，大力實(shí)施“543行動(dòng)”，構(gòu)建教育發(fā)展共同體，推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　（一）學(xué)校管理“規(guī)范+精細(xì)”五項(xiàng)行動(dòng)

　　1.深耕管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵發(fā)展意識(shí)。摒棄定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不明、思路不清的粗放式發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的角色意識(shí)。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)深入教研組、年級(jí)組、備課組，深入課堂，指導(dǎo)開(kāi)展專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不斷提升教學(xué)指導(dǎo)水平；應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造學(xué)習(xí)型組織，組織舉辦教育思想俱樂(lè)部、讀書(shū)沙龍、教育智慧分享會(huì)、教育年會(huì)、主題論壇等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升教育教學(xué)能力水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任論壇活動(dòng)，不斷提高管理育人水平。

　　2.推進(jìn)校園文化品位提升建設(shè)。準(zhǔn)確定位學(xué)校價(jià)值追求，加強(qiáng)校園精神培育，基于學(xué)校傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為核心，梳理師生關(guān)心關(guān)注的學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化基因，明確辦學(xué)理念，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，制定實(shí)施校園文化建設(shè)的具體規(guī)劃，充分利用校園的每一個(gè)角落、每一處景觀，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報(bào)欄等宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。

　　3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學(xué)校各崗位的育人責(zé)任，規(guī)范學(xué)校管理行為，規(guī)范教職工言行；創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理部門(mén)、年級(jí)組、備課組線面融合、條塊聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)校班子成員包年級(jí)、學(xué)校中層干部包班級(jí)的包聯(lián)制度，不斷壓實(shí)工作責(zé)任，層層簽訂責(zé)任書(shū)，貫徹“誰(shuí)包干，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

　　4.倡導(dǎo)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)公開(kāi)透明。各學(xué)校要按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排報(bào)縣教體局備案。學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，接受社會(huì)督查。各班級(jí)課表及任課教師必須在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教體局督查。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)和家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂聽(tīng)課，保證學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會(huì)與家長(zhǎng)的監(jiān)督，讓學(xué)校教學(xué)活動(dòng)透明化。

　　5.開(kāi)展教學(xué)常規(guī)學(xué)做查糾活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作“十字方針”及“六認(rèn)真”，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核考查，認(rèn)真組織課外活動(dòng)。學(xué)校每月開(kāi)展一次教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，不定期進(jìn)行：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改等），三問(wèn)（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況），四總結(jié)（其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，做到立行立改。

　　（二）教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項(xiàng)行動(dòng)

　　1.強(qiáng)化教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)培育。一是全面開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。將師德建設(shè)納入學(xué)校的日常管理，作為教師考核的重要內(nèi)容，貫徹落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)管理的全過(guò)程，進(jìn)一步提高我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，造就一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的教師隊(duì)伍。二是切實(shí)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，有效開(kāi)展骨干研修、學(xué)科評(píng)選、“青藍(lán)工程”等活動(dòng)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍。

　　2.建好教研能力快速成長(zhǎng)平臺(tái)。依托《東至教育》，完善采稿聯(lián)絡(luò)制度，鼓勵(lì)教師積極投稿，養(yǎng)成勤寫(xiě)教育反思、教育敘事、教學(xué)隨筆的習(xí)慣，以寫(xiě)促讀、以寫(xiě)促思、以寫(xiě)促教；用好《東至教育》，做好贈(zèng)刊的發(fā)放工作，通過(guò)不同形式組織教師開(kāi)展《東至教育》閱讀活動(dòng)，并以此為契機(jī)，推動(dòng)教師閱讀活動(dòng)開(kāi)展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學(xué)校辦好�？�、校報(bào)，搭建校內(nèi)教研分享交流平臺(tái)。

　　3.落實(shí)校本研修集體備課制度。各校同年級(jí)兩人以上的學(xué)科成立備課組，周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上兩周進(jìn)行一次集體備課，3課時(shí)以下的學(xué)科可以安排四周一次集體備課；規(guī)模較小的學(xué)校要通過(guò)教研組研討或校際學(xué)科結(jié)對(duì)方式進(jìn)行集體備課。學(xué)校應(yīng)安排中層干部負(fù)責(zé)并參與相應(yīng)學(xué)科的集體備課，保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開(kāi)課研究，提高集體備課的基礎(chǔ)性與實(shí)用性，形成以課堂教學(xué)探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔�？h教研室結(jié)合各校集體備課實(shí)際進(jìn)行遴選，組織開(kāi)展一次具有示范性的縣級(jí)集體備課觀摩活動(dòng)。

　　4.推進(jìn)協(xié)作片區(qū)聯(lián)合教研開(kāi)展。落實(shí)東至縣教體局《關(guān)于印發(fā)<東至縣片區(qū)聯(lián)合教研實(shí)施方案>的通知》（東教研函〔20__〕6號(hào)）要求，各中小學(xué)按既定片區(qū)劃分，由各駐片教研員及牽頭學(xué)校策劃片區(qū)聯(lián)合教研。定期組織骨干教師通過(guò)上示范課、做專題報(bào)告等形式送教下鄉(xiāng)，傳授先進(jìn)的教育理念和方法，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究。開(kāi)展學(xué)科專題研討活動(dòng)，組織教師上研究課，作專題發(fā)言或點(diǎn)評(píng)，教學(xué)共同體負(fù)責(zé)人對(duì)上課、說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)�？h教體局將在年度結(jié)束召開(kāi)片區(qū)教研交流，片區(qū)成員校也要借助片區(qū)內(nèi)名師力量充分開(kāi)展校本研究，主動(dòng)造血。

　�。ㄈ�）學(xué)生素養(yǎng)“培育+積淀”三項(xiàng)行動(dòng)

　　1.豐富養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)載體。抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)公德教育和誠(chéng)信教育。抓好學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)安全管理，認(rèn)真開(kāi)展安全知識(shí)教育。抓好學(xué)生心理健康教育，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的獲得，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

　　2.開(kāi)展備考科目真題解析研究。以近年中高考真題為抓手，引領(lǐng)學(xué)生研究試題、梳理考點(diǎn)，為教與學(xué)提供有力保障和方向引領(lǐng)。一是在組織學(xué)生做真題，進(jìn)行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎(jiǎng)試題重新組卷，然后投放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量;三是探索通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、初中生尖子生培養(yǎng)夏令營(yíng)等，狠抓中高考質(zhì)量提升。

　　3.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。義務(wù)教育階段把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為教育評(píng)價(jià)的重要監(jiān)測(cè)點(diǎn)，突出學(xué)生的.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，建立質(zhì)量提升幫扶機(jī)制。高中階段重點(diǎn)通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、人文化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和辦學(xué)效益雙豐收。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)及學(xué)生、家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)�談�?huì)，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制。

　　四、行動(dòng)安排

　　（一）組織發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月1日—3月31日）。

　　召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)；組織各校深入查找制約提高教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究解決策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計(jì)劃，并通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議及多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，明確行動(dòng)要求，營(yíng)造行動(dòng)氛圍。

　　（二）全面實(shí)施階段（20xx年4月1日—11月30日）。

　　扎實(shí)開(kāi)展以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)效的成果。

　�。ㄈ�）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。

　　針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

　　（四）總結(jié)表彰階段（20xx年4月）。

　　對(duì)各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，評(píng)選東至縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校、良好學(xué)校和合格學(xué)校，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話；召開(kāi)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年總結(jié)表彰會(huì)，組織管理效益顯著、質(zhì)量提升突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)對(duì)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)的組織與實(shí)施，縣教體局成立行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、行動(dòng)指導(dǎo)小組、行動(dòng)督導(dǎo)小組。

　�。ㄒ唬┬袆�(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)行動(dòng)的統(tǒng)籌推進(jìn)，制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則和考核評(píng)比辦法。

　　（二）行動(dòng)指導(dǎo)小組

　　1.學(xué)校管理“規(guī)范+精細(xì)”五項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2.教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　3.學(xué)生素養(yǎng)“培育+積淀”三項(xiàng)行動(dòng)指導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　各指導(dǎo)組負(fù)責(zé)行動(dòng)的具體實(shí)施和操作，做好行動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

　�。ㄈ�）行動(dòng)督導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：各專兼職責(zé)任督學(xué)

　　督導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)行動(dòng)常態(tài)化落實(shí)及相關(guān)整改的督查工作。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，要成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，科學(xué)制定行動(dòng)計(jì)劃，努力推進(jìn)實(shí)施工作，加強(qiáng)督促檢查，大力做好宣傳工作，并于20xx年4月10日前將學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動(dòng)計(jì)劃報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　（二）明確分工，夯實(shí)責(zé)任。

　　縣教體局建立班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各校長(zhǎng)、園長(zhǎng)為教育教學(xué)提升年行動(dòng)第一責(zé)任人，要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化督查，跟蹤問(wèn)責(zé)。

　　縣教體局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各�；顒�(dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況和過(guò)程實(shí)施情況作為年度目標(biāo)管理考核中教育教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；對(duì)教育教學(xué)管理力度不強(qiáng)，措施不力，成效不顯的學(xué)校負(fù)責(zé)人，將依據(jù)《東至縣教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理辦法》跟蹤問(wèn)責(zé)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇28

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校的依據(jù)為指導(dǎo)，加強(qiáng)4-6年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量管理。

　　二、工作目標(biāo)

　　在20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量區(qū)均差的基礎(chǔ)上，確定4-6年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。計(jì)算方法是第二學(xué)期的均差（班級(jí)平均減去區(qū)平均）減去第一學(xué)期的均差。

　　三、工作舉措

　　1、聚焦課堂抓質(zhì)量。

　　以“三導(dǎo)四有”課堂為主線，以學(xué)科切入點(diǎn)為載體，加大教研組內(nèi)教學(xué)研究，加大課堂教學(xué)的聽(tīng)課力度，由校長(zhǎng)室、教務(wù)處人員深入課堂聽(tīng)課，向家常課要質(zhì)量，深入落實(shí)新常規(guī)，提升教師課堂教學(xué)能力。

　　2、兩頭中間一起抓。

　　對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，配合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)一些“跳一跳，讓學(xué)生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規(guī)定，通過(guò)不同方式提高這部分學(xué)生的積極性，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，提高班級(jí)優(yōu)秀率。常枋化競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)。

　　每班每學(xué)科找出后進(jìn)生10名左右，進(jìn)行基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生做好保底練習(xí)，同時(shí)與家長(zhǎng)做好對(duì)接，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。以輔導(dǎo)課為主陳地開(kāi)展補(bǔ)差工作。

　　3、質(zhì)量分析找原因。

　　由各學(xué)科教師結(jié)合以往學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和質(zhì)量，進(jìn)行現(xiàn)狀、質(zhì)量、原因分析，并提出今后教學(xué)的改進(jìn)措施和對(duì)策和建議，各學(xué)科教師完成本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

　　4、定期檢測(cè)教學(xué)效果。

　　各學(xué)科教師要出好單元測(cè)試卷，及時(shí)進(jìn)行單元考試，成績(jī)匯總，試卷分析、個(gè)別學(xué)生談話，每次成績(jī)要上報(bào)教務(wù)處。并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單元二次過(guò)關(guān)考試。

　　5、召開(kāi)各類會(huì)議，解決教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想問(wèn)題。

　　第3周召開(kāi)四至六年級(jí)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)議。教師會(huì)議解決商討今后教師抓教學(xué)質(zhì)量的舉措問(wèn)題，學(xué)生會(huì)議（后進(jìn)生）解決學(xué)生如何變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生（后進(jìn)生）家長(zhǎng)座談會(huì)解決家長(zhǎng)如何在家督促孩子學(xué)習(xí)的.問(wèn)題。

　　6、制定校長(zhǎng)聯(lián)系班級(jí)制度。

　　由校長(zhǎng)室兩位校長(zhǎng)聯(lián)系六年級(jí)兩個(gè)班，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

　　7、建立學(xué)生目標(biāo)分制。

　　科任教師針對(duì)學(xué)生上學(xué)期末成績(jī)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制度期中考試的目標(biāo)分，在期中考試分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，制定下次測(cè)試的目標(biāo)分，最后幫助學(xué)生制度期未考試的目標(biāo)分。

　　具體措施和要求如下：

　�。�1）要求每次確立的目標(biāo)分上報(bào)教務(wù)處。

　�。�2）給予進(jìn)步比較快及達(dá)標(biāo)超10分以上的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇29

　　一、指導(dǎo)思想

　　為牢牢把握高等學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，努力形成高水平應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、總體目標(biāo)

　　以應(yīng)用型建設(shè)為“魂”，以提升為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力與水平為“根”，以產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升為“本”，抓住應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心，應(yīng)用型專業(yè)與課程建設(shè)核心，應(yīng)用型產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升重心，實(shí)施六大質(zhì)量提升工程，建設(shè)區(qū)內(nèi)一流應(yīng)用型專業(yè)體系、課程體系、協(xié)同育人體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系、應(yīng)用服務(wù)體系，使應(yīng)用型辦學(xué)定位更加鮮明突出，進(jìn)一步鞏固廣西應(yīng)用型高校建設(shè)排頭兵地位。

　　三、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┖粚�(shí)立德樹(shù)人基礎(chǔ)工程

　　把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理想信念教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，使學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，深化思政課程改革，全面推進(jìn)課程思政與專業(yè)思政。明確教師是課堂組織第一責(zé)任人，切實(shí)做到管教管導(dǎo)、教書(shū)育人。修改學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化育人等重點(diǎn)領(lǐng)域，將立德樹(shù)人寫(xiě)入制度安排。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，完善師德評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施嚴(yán)格的師德師風(fēng)一票否決制度，引導(dǎo)廣大教師教書(shū)育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，引導(dǎo)鼓勵(lì)教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，在教育教學(xué)中追求卓越。

　�。ǘ�）應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色提升工程

　　1、優(yōu)化應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　持續(xù)優(yōu)化學(xué)校的“2+6”學(xué)科專業(yè)布局，根據(jù)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，尤其是北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，適當(dāng)增設(shè)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域類專業(yè)，落實(shí)“一軸（工學(xué)）兩支撐（商學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)）”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，倡導(dǎo)增設(shè)目錄外新專業(yè)，彌補(bǔ)專業(yè)建設(shè)的空白。加強(qiáng)對(duì)新專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確定位新專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，不斷修訂完善“能力產(chǎn)出”型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化新專業(yè)的基礎(chǔ)條件建設(shè)和評(píng)估檢查，使應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠較好適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　2、加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)

　　將應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心工作之一，按“面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”標(biāo)準(zhǔn)，分層分類建設(shè)學(xué)校應(yīng)用型專業(yè)，做實(shí)人才培養(yǎng)的基本單元與基本載體，彰顯應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的類型特色。鞏固、拓展現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，培育和發(fā)展新興、交叉學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，形成辦學(xué)風(fēng)格和特色，努力創(chuàng)建一流應(yīng)用型專業(yè)，使應(yīng)用型專業(yè)與專業(yè)群在自治區(qū)同類高校中居于領(lǐng)先水平，爭(zhēng)取進(jìn)入自治區(qū)與國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

　　3、鼓勵(lì)應(yīng)用型專業(yè)綜合改革

　　支持各專業(yè)自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，按照新工科、新商科的建設(shè)理念，在人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等影響本科專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，形成專業(yè)人才培養(yǎng)特色。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院專業(yè)認(rèn)證規(guī)劃》，分批推進(jìn)有條件的專業(yè)開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證，以試點(diǎn)專業(yè)在全校形成示范引領(lǐng)作用，全面加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　（三）應(yīng)用型課程（課堂）建設(shè)內(nèi)涵提升工程

　　1、強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政

　　制定并實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，完善思政課程體系，全面推進(jìn)專業(yè)與課程思政實(shí)施，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。系統(tǒng)規(guī)劃與組織好“理論大課”、“國(guó)情大課（紅色筑夢(mèng)之旅）”、“形勢(shì)與政策大課”、“創(chuàng)新大課”四門(mén)大課，創(chuàng)新方式方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和獲得感。強(qiáng)化每一位教師的立德樹(shù)人意識(shí)，在每一門(mén)課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹(shù)一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

　　2、建設(shè)應(yīng)用型“金課”

　　將應(yīng)用型課程建設(shè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心工作之一，推進(jìn)應(yīng)用型“金課”建設(shè)。按照技術(shù)應(yīng)用邏輯、工作行動(dòng)邏輯加大對(duì)應(yīng)用型課程改革與建設(shè)的力度，在100門(mén)應(yīng)用型本科示范課的`基礎(chǔ)上，再建設(shè)100門(mén)應(yīng)用型示范課。全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”。按“金課”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批綜合性、問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群。

　　3、推動(dòng)應(yīng)用型課程資源建設(shè)與利用

　　推動(dòng)應(yīng)用型本科示范課程率先進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)與開(kāi)放共享。在本科示范課程建設(shè)基礎(chǔ)上，規(guī)劃建設(shè)50門(mén)左右的高質(zhì)量視頻公開(kāi)課、慕課。大力加強(qiáng)慕課的推廣使用，建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度。促進(jìn)慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)發(fā)展，鼓勵(lì)教師多模式應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多形式學(xué)習(xí)，提升公共服務(wù)水平，推動(dòng)形成支持學(xué)習(xí)者人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛化學(xué)習(xí)新環(huán)境。

　　4、促進(jìn)課堂教學(xué)革命

　　加強(qiáng)政策引導(dǎo)與制度保障，強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂,分期分批推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，形成教與學(xué)的新形態(tài)。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力。

　　5、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的提升

　　努力構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)自成一體的“雙大綱”導(dǎo)教體系，校內(nèi)與校外相結(jié)合的“雙基地”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)體系，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的“雙證書(shū)”標(biāo)準(zhǔn)體系，形成完整的與應(yīng)用型辦學(xué)定位吻合的實(shí)踐教學(xué)體系，確保工科類專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)分在總學(xué)時(shí)學(xué)分占比35%左右，文科類占比30%左右，全面提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理

　　合理增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課程考核及評(píng)價(jià)方法改革的意見(jiàn)》，加強(qiáng)考試管理、嚴(yán)格過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程成績(jī)中的比重。健全能力與知識(shí)考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理，對(duì)形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，以考輔教、以考促學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模�師資隊(duì)伍建設(shè)能力提升工程

　　1、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略

　　加大人才引進(jìn)力度，提升自有教師在整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)中的占比，建設(shè)一支與學(xué)校發(fā)展共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。推進(jìn)“高層次人才”建設(shè)，推進(jìn)“高層次人才”建設(shè)，即重點(diǎn)建設(shè)好教授、博士的高層次核心教師隊(duì)伍，擴(kuò)大“教授培養(yǎng)工程”的領(lǐng)域與范圍，鼓勵(lì)與支持更多教師深造，提升學(xué)歷學(xué)位。

　　2、注重教師能力提升

　　推進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展工作的意見(jiàn)》等文件精神，構(gòu)建全員覆蓋、分階培養(yǎng)的教師培養(yǎng)體系，大力開(kāi)展系統(tǒng)化的師資培訓(xùn)。以能力提升為導(dǎo)向，實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金園丁工程”、“實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)提升計(jì)劃”、“教學(xué)管理干部綜合能力提升計(jì)劃”，促使教師隊(duì)伍整體水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。加快應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范“雙師型”教師的準(zhǔn)入機(jī)制，完善“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與程序，實(shí)現(xiàn)“雙師型”專任教師比例達(dá)40%以上。以應(yīng)用型教學(xué)模式變革為導(dǎo)向，建設(shè)一批跨學(xué)院、跨專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為引領(lǐng)，全面提升教師教書(shū)育人能力。

　�。ㄎ澹┙田L(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)育人提升工程

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

　　按照《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（教師〔20xx〕16號(hào)）、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔20xx〕17號(hào)）及自治區(qū)教育廳《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施辦法》（桂教人〔20xx〕47號(hào)）等文件精神，制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。完善師德評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德考核制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，將師德作為年度考核、職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。成立由黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教師績(jī)效考核和職稱評(píng)審中，執(zhí)行師德“一票否決”制，要求教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，真正做到為人師表。

　　2、落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心

　　以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系、學(xué)生身心健康服務(wù)體系、學(xué)生個(gè)性發(fā)展體系、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系四大以學(xué)為中心的體系建設(shè)。從美育體育活動(dòng)、勞動(dòng)教育、國(guó)家安全教育、生態(tài)文明教育、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技活動(dòng)、勤工助學(xué)等方面，構(gòu)建完整的學(xué)生綜合素質(zhì)提升計(jì)劃。制定與出臺(tái)南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負(fù)”的辦法，從教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)過(guò)程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來(lái)、把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來(lái)、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，全面提升學(xué)生的滿意度。

　　3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課程思政教育教學(xué)改革活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確教師是課堂組織第一責(zé)任人，切實(shí)做到管教管導(dǎo)、教書(shū)育人，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成；繼續(xù)開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，夯實(shí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)；深入推進(jìn)實(shí)施“書(shū)包工程”，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、提升學(xué)生綜合能力；實(shí)施“一院雙品牌”戰(zhàn)略，即每個(gè)學(xué)院建設(shè)一個(gè)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)品牌和一個(gè)學(xué)生德育工作活動(dòng)品牌；大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，開(kāi)展“書(shū)香南院”“南院朗讀者”“讀書(shū)工程”等全民閱讀主題系列活動(dòng)，較大程度提高學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比例；深入推行《南寧學(xué)院大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)》，建立科學(xué)合理評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)常識(shí)。

　　4、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

　　全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《南寧學(xué)院教學(xué)規(guī)程》等教學(xué)管理文件，精心備課、用心授課、耐心輔導(dǎo)（答疑）、認(rèn)真批改作業(yè)、公平公正評(píng)定成績(jī)等。做到不隨意調(diào)停課、按時(shí)上下課。攜帶教材、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表等相應(yīng)教學(xué)資料進(jìn)課堂。繼續(xù)推行學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、調(diào)研制度，督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教等制度，進(jìn)一步建立健全教師課程教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。制定與出臺(tái)南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負(fù)”的辦法，從教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)過(guò)程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。

　　（六）產(chǎn)教融合深化計(jì)劃

　　1、深化產(chǎn)教融合

　　貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，完善多主體的協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機(jī)制創(chuàng)新，按照“八個(gè)共同”、“八個(gè)合作”推進(jìn)開(kāi)放式辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式的不斷升級(jí)創(chuàng)新。完善多主體的協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機(jī)制創(chuàng)新。建立校政企高層常態(tài)聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)協(xié)同育人各方供需多向常態(tài)對(duì)接。建立共建共享機(jī)制，形成穩(wěn)定有效的共建二級(jí)學(xué)院、專業(yè)、平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的機(jī)制。

　　以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)人才培養(yǎng)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建多層次多渠道全方位的產(chǎn)教融合校企合作平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)教融合綜合服務(wù)平臺(tái)，為產(chǎn)教融合提供綜合服務(wù)。繼續(xù)深化與中興通訊股份有限公司、蘇州高博教育集團(tuán)、科大訊飛股份有限公司、廣西質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、廣東建筑設(shè)計(jì)研究院等合作，物色和尋找更多的知名企業(yè)、行業(yè)龍頭共同辦學(xué)，引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新實(shí)踐中心。

　　2、推動(dòng)科教融合

　　發(fā)揮科研育人功能，注重科研服務(wù)教學(xué)，通過(guò)科研方法向教學(xué)方法滲透、科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化、科研平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)互補(bǔ)共用，實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)良性互動(dòng)。制定學(xué)生參與科研的制度和實(shí)施方案，加大對(duì)本科生科研項(xiàng)目的支持力度，設(shè)立“南寧學(xué)院大學(xué)生科研能力培養(yǎng)”項(xiàng)目，推動(dòng)本科生進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)生基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。推進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)研究，規(guī)范教師指導(dǎo)學(xué)生科研與學(xué)科競(jìng)賽管理，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度；依托大學(xué)生專利俱樂(lè)部、科研基地、創(chuàng)業(yè)園、實(shí)驗(yàn)室等，搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

　　3、促進(jìn)校企合作

　　根據(jù)學(xué)�！耙惠S（工學(xué)）兩支撐（商學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)）”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，圍繞企業(yè)在技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展中的技術(shù)難題和項(xiàng)目需求，在城市產(chǎn)業(yè)與公共服務(wù)、質(zhì)量技術(shù)工程、機(jī)電與先進(jìn)制造、交通物流、土木建筑工程、桂商文化、互聯(lián)網(wǎng)+、藝術(shù)設(shè)計(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域，聯(lián)合開(kāi)展生產(chǎn)管理、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的科技攻關(guān)；聯(lián)合申報(bào)各級(jí)各類科技項(xiàng)目和科技成果獎(jiǎng)；聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)基地、研究基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)；聯(lián)合打造特色科研團(tuán)隊(duì)；實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

　　4、提升服務(wù)地方能力

　　以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，繼續(xù)建設(shè)一批基于問(wèn)題導(dǎo)向的科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)，使科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的排頭兵。制定《南寧學(xué)院服務(wù)北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要》，進(jìn)一步親近產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。繼續(xù)完善應(yīng)用型科研服務(wù)體系，加強(qiáng)專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等應(yīng)用型科研建設(shè)，推動(dòng)多形式、多途徑、多維度的為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)行動(dòng)落地實(shí)施，逐步將為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力與水平納入學(xué)校的績(jī)效考核系統(tǒng)。

　　（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃

　　1、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，引導(dǎo)學(xué)生投身“雙創(chuàng)”大潮，推動(dòng)雙創(chuàng)教育與德育、智育、體育、美育、勞育結(jié)合。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，開(kāi)展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普惠教育及個(gè)性化教育。充分利用線上課程資源，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)公選課，并配置老師進(jìn)行線下輔導(dǎo)。引導(dǎo)老師在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善競(jìng)賽體系，按照各專業(yè)有競(jìng)賽、各競(jìng)賽分層級(jí)、各競(jìng)賽相協(xié)同的原則建設(shè)競(jìng)賽體系，引導(dǎo)和激勵(lì)老師、學(xué)生積極參與教育部、教育廳認(rèn)可的各類賽事。

　　2、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍能力與水平

　　深入開(kāi)展“金園丁工程”，用好“斯坦福--南寧學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心”的資源，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展各類培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷提升金園丁的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、國(guó)際視野、師風(fēng)師德、家國(guó)情懷，使教學(xué)能力、輔導(dǎo)能力、科研能力、服務(wù)地方能力再上新臺(tái)階。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展教學(xué)方法的研究和實(shí)踐。

　　四、保障機(jī)制

　�。ㄒ唬┱�策制度保障

　　1、完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　修訂完善《南寧學(xué)院工作量辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，制定并實(shí)施《南寧學(xué)院教學(xué)新秀評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)能手評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)名師評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量與薪酬相掛鉤的機(jī)制，充分彰顯優(yōu)教優(yōu)酬原則，引導(dǎo)廣大教師潛心教學(xué)，立德樹(shù)人。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院教學(xué)院部教學(xué)工作評(píng)估實(shí)施辦法》，建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制，提升教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于院部教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)排名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)各教學(xué)單位重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷優(yōu)化辦學(xué)行為提升教學(xué)質(zhì)量。

　　2、優(yōu)化職稱評(píng)審體系

　　以職稱自主評(píng)審為契機(jī)，優(yōu)化職稱評(píng)審體系，加大教學(xué)工作在職稱評(píng)審中的比重，將師德水平、教學(xué)獲獎(jiǎng)、產(chǎn)教融合、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科與技能競(jìng)賽等方面的業(yè)績(jī)，引入職稱評(píng)審的條件與標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，形成多元化的業(yè)績(jī)考核機(jī)制，引導(dǎo)廣大一線教師潛心教書(shū)，回歸教書(shū)育人本分。

　�。ǘ�）教學(xué)條件保障

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)

　　加大對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室投入，配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，深度開(kāi)展與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)有優(yōu)勢(shì)、特色實(shí)驗(yàn)中心。積極拓寬渠道，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)合作建設(shè)，增加校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地。

　　2、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

　　破解經(jīng)費(fèi)難題，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保應(yīng)用型本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入呈逐年遞增的趨勢(shì)，同時(shí)進(jìn)一步提高經(jīng)費(fèi)使用效益，保證應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作全部的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃性、科學(xué)性與實(shí)效性。不斷加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)管理服務(wù)，提高服務(wù)能力與水平，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境與氛圍。

　　3、加快教學(xué)信息化建設(shè)

　　以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)建設(shè)，建立全校師生共享的教學(xué)資源信息平臺(tái)。逐步推行智慧教室建設(shè)，分期分批建設(shè)“一平（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)）三端（移動(dòng)端、教師端、管理端）”智慧教學(xué)系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)應(yīng)用型本科教育質(zhì)量提升“變軌超車”。

　　（三）組織領(lǐng)導(dǎo)保障

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　把建設(shè)高水平應(yīng)用型本科教育作為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大戰(zhàn)略任務(wù)。要組織開(kāi)展新時(shí)代全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力思想大討論，增強(qiáng)全體教職員工育人意識(shí)和育人本領(lǐng)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織，形成合力，研究制定相關(guān)政策，積極協(xié)調(diào)和動(dòng)員各方面力量支持高水平應(yīng)用型本科教育建設(shè)。

　　2、強(qiáng)調(diào)主體責(zé)任

　　把建設(shè)高水平應(yīng)用型本科教育作為新時(shí)代學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，明確建設(shè)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和保障措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)決貫徹落實(shí)本科教育的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”，書(shū)記校長(zhǎng)及分管負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性研究本科教育工作，相關(guān)部門(mén)和院系負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)起責(zé)任，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，確保達(dá)到預(yù)期成效。

　　3、強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)

　　將落實(shí)全國(guó)本科教育工作會(huì)議精神、振興應(yīng)用型本科教育工作作為衡量二級(jí)學(xué)院辦學(xué)水平、業(yè)績(jī)考核、領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要指標(biāo)，嚴(yán)格要求各單位認(rèn)真履行職責(zé)，推動(dòng)應(yīng)用型本科教育各項(xiàng)工作部署落實(shí)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇30

　　根據(jù)《河南省本科高�！罢n堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”實(shí)施方案》（教辦高【20xx】33號(hào)）和《河南工程學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”工作方案》（河工院教〔20xx〕16號(hào)）的要求，并結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定本工作實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，遵循“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”，全面推動(dòng)課堂教學(xué)革命。創(chuàng)新教育理念，深入推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，全面推進(jìn)課程思政，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和改革創(chuàng)新，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效能。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。對(duì)標(biāo)一流，追求卓越，分析課堂教學(xué)存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化本科人才培養(yǎng)高標(biāo)要求和底線思維，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,全面開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，找準(zhǔn)制約課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合施策、全面推進(jìn)，打造卓越課堂，引領(lǐng)質(zhì)量提升。

　�。ǘ�）堅(jiān)持理念引領(lǐng)。全面凸顯以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新機(jī)制，以新理念引領(lǐng)課堂育人質(zhì)量提升，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成“三全育人”大思政格局。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持方法創(chuàng)新。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升教師智慧教學(xué)手段和能力，引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新，挖掘課堂教學(xué)常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資源，全面推進(jìn)智慧教學(xué)落地落細(xì)。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。緊扣本科教學(xué)課程“兩性一度”，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，以本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，推行成果導(dǎo)向課程改革，建立和完善課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

　�。ㄎ澹﹫�(jiān)持教學(xué)激勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)校教師教學(xué)榮譽(yù)體系和激勵(lì)制度建設(shè)，開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)迭代更新，激發(fā)廣大教師教育教學(xué)熱情，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　（六）堅(jiān)持優(yōu)良作風(fēng)。落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，促進(jìn)教學(xué)管理人員和廣大教師不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，持續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。

　　三、工作目標(biāo)

　　活動(dòng)的主題是：轉(zhuǎn)變理念作風(fēng)、提升課堂質(zhì)量，將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)提升等各項(xiàng)教學(xué)改革工作的切入點(diǎn)和突破口，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位與特色，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念作風(fēng)、全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)專項(xiàng)行動(dòng)積極營(yíng)造課堂教學(xué)創(chuàng)新氛圍，凝練教學(xué)思想和風(fēng)格，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，培育教學(xué)名師，鍛造教學(xué)管理隊(duì)伍，打造展示先進(jìn)課堂教學(xué)理念與方法、優(yōu)秀教學(xué)成果、樹(shù)立教師典范、促進(jìn)師生交流、提高服務(wù)能力的平臺(tái)，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組 長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成 員：

　　五、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新課堂教學(xué)理念。依據(jù)學(xué)校的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，認(rèn)真查找當(dāng)前課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論，開(kāi)展行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)課堂活動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。在認(rèn)真調(diào)查分析課堂教學(xué)突出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，建立“目標(biāo)導(dǎo)向-整改問(wèn)題-改進(jìn)舉措-任務(wù)達(dá)成”清單，明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

　�。ǘ�）健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)校最新要求和學(xué)院實(shí)際，全面梳理、完善、修訂和編印學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。鼓勵(lì)教師探索教學(xué)改革，激發(fā)教師教學(xué)熱情，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)管理先進(jìn)單位，評(píng)選推薦教學(xué)優(yōu)秀教師。

　�。ㄈ�） 深化課程思政建設(shè)。加強(qiáng)教師課程思政育人能力培訓(xùn)，成立學(xué)院課程思政研究中心。強(qiáng)化課程思政研究中心建設(shè)；將課程思政融入課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。至少推薦一門(mén)課程思政樣板課，爭(zhēng)創(chuàng)課程思政建設(shè)示范學(xué)院。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)重點(diǎn)，編寫(xiě)課程思政優(yōu)秀案例集。

　�。ㄋ模┲厮苷n堂教學(xué)生態(tài)。探索成立學(xué)院智慧教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室，深化智慧教學(xué)改革與實(shí)踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，探索自主閱卷考核模式改革，構(gòu)建智慧課堂新生態(tài)。搭建包括教學(xué)資源建設(shè)、課程教學(xué)行為分析、學(xué)生參與度、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面，能夠開(kāi)展智教、智學(xué)、智評(píng)功能的智慧教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位監(jiān)控與分析，為卓越教學(xué)提供精準(zhǔn)化和個(gè)性化服務(wù)。

　�。ㄎ澹┨岣哒n程建設(shè)質(zhì)量。堅(jiān)持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，高質(zhì)量申報(bào)1到2門(mén)校級(jí)一流本科課程，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流本科課程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，優(yōu)化課程資源平臺(tái)，推進(jìn)課程資源建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)程性考核，嘗試推進(jìn)教考分離改革。完善課程評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，推薦建設(shè)1門(mén)校級(jí)在線開(kāi)放課程，提升在線開(kāi)放課程和線上線下混合課程建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生自學(xué)能力。

　�。�六）強(qiáng)化教材建設(shè)管理。堅(jiān)持教材建設(shè)管理正確的政治方向，嚴(yán)控教材選用，有馬工程教材的課程必須使用，強(qiáng)化馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用，不斷鞏固擴(kuò)大馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用成效。推薦校級(jí)自編應(yīng)用型教材、省級(jí)規(guī)劃教材。

　�。ㄆ撸┨嵘�教師教學(xué)能力。加大智慧素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和體系建設(shè)力度，加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)、課堂組織、學(xué)習(xí)檢測(cè)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)能力培訓(xùn)，組織教師參加學(xué)校組織的工作坊，學(xué)院組織工作坊一場(chǎng)，提升教師智慧教學(xué)素養(yǎng)。強(qiáng)化基層教學(xué)組織傳幫帶功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的帶動(dòng)作用。學(xué)院舉辦教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，切實(shí)提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力，助推青年教師加速成長(zhǎng)。

　�。ò耍┮�(guī)范教師課堂行為。嚴(yán)格落實(shí)教師教學(xué)工作規(guī)范，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)、反饋、整改、提高于一體的保障體系，提高質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度。規(guī)范教師課堂教學(xué)行為和過(guò)程，對(duì)影響正常教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量，造成不良后果和影響的行為，及時(shí)進(jìn)行處理。對(duì)教師教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)資源和條件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用進(jìn)行全面檢查，加大整改和投入力度，形成規(guī)范科學(xué)的全員、全過(guò)程、全方位育人體系。

　　（九）整頓學(xué)生課堂紀(jì)律。配合學(xué)校開(kāi)展課堂紀(jì)律專項(xiàng)整頓行動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理力度和規(guī)章制度執(zhí)行力度，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理、嚴(yán)抓學(xué)生課堂行為規(guī)范，全面提升學(xué)生課堂出勤率、抬頭率，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行全面檢查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能， 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ㄊ�）重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化分類評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)、導(dǎo)向作用。科學(xué)制訂專業(yè)類（課程群）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評(píng)教隊(duì)伍，優(yōu)化師生雙向互評(píng)的評(píng)價(jià)模式。完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，加大應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，提高過(guò)程考核比重，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、深思考、善提問(wèn)、勤實(shí)踐。強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽、展演、社會(huì)實(shí)踐等多種形式與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的深度融合，結(jié)合專業(yè)（課程）特色，構(gòu)建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競(jìng)賽（展演、社會(huì)實(shí)踐等）體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

　�。ㄊ�一）培育課堂教學(xué)成果。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦課堂教學(xué)改革過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題和瓶頸，逐步推進(jìn)課堂教學(xué)研究成果培育，爭(zhēng)取立項(xiàng)1項(xiàng)校級(jí)專項(xiàng)課堂教學(xué)改革研究和實(shí)踐項(xiàng)目；推薦優(yōu)秀課堂教學(xué)典型案例，有效提升課堂育人質(zhì)量。

　�。ㄊ�二）建立教學(xué)榮譽(yù)體系。加強(qiáng)正面引導(dǎo)，營(yíng)造尊師重教的良好教學(xué)生態(tài)，大力支持并推薦教師參評(píng)各項(xiàng)教學(xué)榮譽(yù)，激勵(lì)在本科教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的基層教學(xué)組織和一線教師，引導(dǎo)全校教師踐行“四個(gè)統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有好老師”和“四個(gè)引路人”，不斷提升教書(shū)育人能力。

　�。ㄊ�三）鍛造教學(xué)優(yōu)良作風(fēng)。建立教學(xué)管理、教風(fēng)建設(shè)常態(tài)工作機(jī)制，培育并推薦優(yōu)秀教學(xué)管理、教師典型，利用傳統(tǒng)媒介和“兩微一端”等新媒體進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)全院老師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鞏固人才培養(yǎng)的中心地位。開(kāi)展以立德樹(shù)人為主題的系列活動(dòng)，引導(dǎo)干部、教師在教育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)求是、愛(ài)崗敬業(yè)、善思篤行、刻苦鉆研、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　六、實(shí)施步驟

　　1.安排部署（20xx 年4月）：學(xué)院召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，進(jìn)行專題研究，制定專項(xiàng)行動(dòng)工作方案，啟動(dòng)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”，開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”討論、宣講。

　　2.積極實(shí)施（20xx 年 4 月-11 月）：以突出課堂教學(xué)質(zhì)量提升為原則，聚焦課堂教學(xué)改革的瓶頸制約進(jìn)行全面自查，專題謀劃、專項(xiàng)推進(jìn)、精準(zhǔn)施策，對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)建設(shè)提升，以課堂教學(xué)質(zhì)量的提升推動(dòng)本科教育的高質(zhì)量發(fā)展。

　　3.中期總結(jié)（20xx 年 6月）：召開(kāi)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”中期匯報(bào)會(huì)，總結(jié)工作舉措和成效，找問(wèn)題、找差距、找弱項(xiàng)，找亮點(diǎn)、抓特色，進(jìn)一步明確提升路徑。

　　4.總結(jié)提升（20xx 年 11 月-12 月）：全面總結(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)，提交總結(jié)報(bào)告和各項(xiàng)支撐材料。并將本次專項(xiàng)行動(dòng)的結(jié)果應(yīng)用到以后的教學(xué)教育中。

　　七、工作要求與激勵(lì)機(jī)制

　�。ㄒ唬┟鞔_任務(wù)，真抓實(shí)干。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，把宣傳貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”作為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，責(zé)任到人、措施到位、真抓實(shí)干、取得實(shí)效。

　�。ǘ�）加強(qiáng)宣傳，形成氛圍。學(xué)院網(wǎng)站、公眾號(hào)等要大力宣傳“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作水平的提高，讓“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”深入到教職員工和學(xué)生心中，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)激勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。對(duì)于在本次活動(dòng)中積極參與、成績(jī)突出的教師，將按照學(xué)校分配的指標(biāo)，推薦到學(xué)校參評(píng)各類榮譽(yù)，推薦相應(yīng)成果參評(píng)各類優(yōu)秀成果；對(duì)積極參與、成績(jī)優(yōu)良的教師，優(yōu)先推薦參評(píng)年度教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎(jiǎng)，并在年度考核中體現(xiàn)其貢獻(xiàn)。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇31

　　一、課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施

　　興趣是最好的老師。只有充滿興趣的生物課堂教學(xué)，才會(huì)充滿活力，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)問(wèn)題、信息技術(shù)的使用等。如單純地叫學(xué)生坐在教室里面，做一些沒(méi)有興趣的事情，很快學(xué)生就生厭了，如果是一部很有趣的電影，學(xué)生很快就會(huì)集中精力。就生物知識(shí)本身而言，具有豐富生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，要提高課堂教學(xué)的有效性，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使抽象的知識(shí)具體化、形象化、直觀化，來(lái)解決學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性、舊知與新知、背景與知識(shí)以及問(wèn)題與思維的關(guān)聯(lián)和矛盾，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知停靠點(diǎn)，又激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向。

　　1.問(wèn)題式教學(xué)情境

　　問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)情境要有探究性，不要單純地用是或者不是來(lái)判斷，否則就沒(méi)有什么意思了。如“蛋白質(zhì)”一節(jié)可以先投影幾個(gè)“大頭娃娃”的照片，可以提出問(wèn)題：什么原因造成的？孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)，可以先列舉典型的實(shí)例，如不同顏色的牡丹花、菊花；黑毛羊與白毛羊等，比較“融合遺傳”的關(guān)系。問(wèn)題式教學(xué)可以讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的`求知欲，如果學(xué)生通過(guò)積極的思考很好地解決了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感。

　　2.生活化教學(xué)情境

　　生活是學(xué)生生物學(xué)知識(shí)的基本來(lái)源，也是學(xué)生生物學(xué)知識(shí)的最大應(yīng)用場(chǎng)所。教師在課堂教學(xué)時(shí)可以充分利用生活中生動(dòng)具體的事實(shí)或問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。其中包括日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題以及能體現(xiàn)生物學(xué)與社會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、人類文明發(fā)展有關(guān)的事實(shí)和材料。

　　不論是新課程標(biāo)準(zhǔn)，還是高考中的考點(diǎn)，社會(huì)、生活和生物學(xué)都是熱點(diǎn)話題。引導(dǎo)學(xué)生用生物科學(xué)的視角、科學(xué)方法去觀察、思考日常生活、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及環(huán)境改善等方面的典型問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)、新信息的能力。

　　當(dāng)生物學(xué)知識(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊，就很容易引起他們的共鳴，使之深感學(xué)習(xí)生物知識(shí)的用處。只有當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的生物知識(shí)有用時(shí)，才會(huì)進(jìn)一步加深他們探索自然與生活的樂(lè)趣。

　　3.多媒體教學(xué)情境

　　用多媒體解決抽象問(wèn)題。用圖片、視頻、聲音解決教材中抽象的問(wèn)題，可以達(dá)到教科書(shū)僅有的文字、圖片無(wú)法達(dá)到的效果。如：學(xué)習(xí)“有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程”的時(shí)候，可以借助多媒體，形象直觀地展示細(xì)胞分裂過(guò)程。

　　二、學(xué)案引領(lǐng)的自主探究學(xué)習(xí)

　　學(xué)案引領(lǐng)下的自主探究學(xué)習(xí)，課型分為：自主學(xué)習(xí)課、展評(píng)課、總結(jié)反思課。首先是對(duì)班上的學(xué)生分組，如六個(gè)人一組，事先將本節(jié)課的學(xué)案發(fā)給學(xué)生自己完成，并由科代表把學(xué)案的每個(gè)問(wèn)題分配到小組，再由小組學(xué)生合作討論，并選代表回答分到的問(wèn)題，如遇到問(wèn)題，將問(wèn)題填在學(xué)情互動(dòng)卡上，由科代表把問(wèn)題交給老師，老師根據(jù)反饋的問(wèn)題備好課。展評(píng)課時(shí)，分小組展示自己分到的問(wèn)題，教師進(jìn)行隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。如“伴性遺傳”這節(jié)課，教師用多媒體展示了判斷是否是色盲的圖片，學(xué)生很快地進(jìn)入了這節(jié)課的狀態(tài)，進(jìn)入展評(píng)課環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對(duì)學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，相當(dāng)于課前做了很好的預(yù)習(xí)，所以上課的時(shí)候很多學(xué)生會(huì)積極地參與其中，學(xué)生回答學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，顯得很從容，很有信心。每一個(gè)問(wèn)題都經(jīng)過(guò)小組充分討論并且還照顧了學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　三、課后反思與總結(jié)

　　由于學(xué)案教學(xué)課是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很多知識(shí)還不能很好地整合在一起，同時(shí)學(xué)習(xí)的深度、廣度都不是很大，在遇到一些復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，往往不能解決。所以在這種情況下，要用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生進(jìn)行一些必要的知識(shí)總結(jié)和提升。由于學(xué)生很好地完成了學(xué)案內(nèi)容，基礎(chǔ)是過(guò)關(guān)了。先讓學(xué)生自己分組總結(jié)本章所學(xué)內(nèi)容，小組派代表進(jìn)行發(fā)言，教師再進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和反思，只要把一些能力上的問(wèn)題加以提高，成績(jī)是能很快得到提升的。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇32

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較，等多種說(shuō)明方法，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。全文共分6個(gè)自然段，重點(diǎn)是第三、四自然段。課文最后寫(xiě)出了人們美好的愿望：了解龍卷風(fēng)，找到預(yù)防它的辦法。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析

　　四年級(jí)的孩子正好處于向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，已經(jīng)開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，知識(shí)儲(chǔ)備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)，但因?yàn)樯�活閱歷有限，對(duì)于課文中描述的龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難有深刻的體會(huì)，所以很難在頭腦中形成形象生動(dòng)的表象。

　　(三)教學(xué)環(huán)境分析

　　基于以上分析，本課內(nèi)容可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體環(huán)境輔助教學(xué)，播放龍卷風(fēng)肆大地的片段，縮短文本與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的打比方的說(shuō)明方法。

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、抓住課文中描寫(xiě)路龍卷的生動(dòng)語(yǔ)句，讓學(xué)生反復(fù)品讀，展開(kāi)想像。

　　2、借助多媒體，播放陸龍卷肆虐大地時(shí)的殘暴片段，再現(xiàn)龍卷風(fēng)的肆虐，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而對(duì)龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解龍卷風(fēng)這種自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解陸龍卷的特點(diǎn)，體會(huì)課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)寫(xiě)具體的。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章所使用的打比方的說(shuō)明方法使文章生動(dòng)形象。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)教學(xué)流程

　　(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、析題引入，交流資料

　　(1)課伊始，生齊讀課題，抓住 “龍卷”二字，體會(huì)這是一種怎樣的風(fēng)?

　　從題目上“龍”的形態(tài)特點(diǎn)及具有神奇的力量，使學(xué)生體會(huì)“龍卷風(fēng)”是一種具有很強(qiáng)勁、威猛的風(fēng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：我們中國(guó)的漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，每一個(gè)詞語(yǔ)都是表情達(dá)意的工具，讓學(xué)生從題目入手，根據(jù)“龍”在人們心中具有的神奇力量，揣摩這會(huì)是一種強(qiáng)勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng)，從而進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力�！�

　　(2)學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。

　　小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，希望每個(gè)同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力，本課又屬于學(xué)生很感興趣的科普知識(shí)，放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的信息，提高學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)有了初步的認(rèn)識(shí)�！�

　　2、初讀課文，整體感知

　　(1)讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字

　　恐怖 肆虐 嗡嗡聲 狂暴威猛

　　談虎色變 摧毀建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子

　　終生難忘 拋來(lái)擲去 爆炸似的 特異形態(tài)

　　① 學(xué)生交流談虎色變這個(gè)成語(yǔ)的故事。

　�、� 豎著讀每一行詞語(yǔ)，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　生再次讀詞，發(fā)現(xiàn)每豎一行的詞語(yǔ)是屬于同一類詞分別是人們對(duì)龍卷風(fēng)的感受、它對(duì)大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有的教師在備課時(shí)往往覺(jué)得字詞教學(xué)沒(méi)有亮點(diǎn)，所以往往省略這一環(huán)節(jié)。但我覺(jué)得本課是第一課時(shí)，排除詞語(yǔ)讀音的障礙，是讀通課文的第一要素。例如：肆虐這個(gè)讀音，學(xué)生很容易讀錯(cuò)，所以我在課上反復(fù)糾正這個(gè)讀音�！罢劵⑸�變”這個(gè)詞語(yǔ)也是本課中的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在初讀的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生理解它的本意，為下一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過(guò)精心把這些詞語(yǔ)歸類，既培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，又有利于學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的整體把握�！�

　　(2)初讀課文，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，對(duì)于龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?

　　學(xué)生從整體上把握課文，交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來(lái)勢(shì)洶洶、氣勢(shì)龐大、很具震撼力。板書(shū)：陸龍卷、 海龍卷

　　(3)出示課文第一段，指名讀，體會(huì)人們的恐懼。

　　① 聯(lián)系課文，理解談虎色變，再讀體會(huì)情感。板書(shū)：談虎色變

　�、� 思考：是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解“特異、狂暴威猛”

　　指導(dǎo)朗讀：抓住“久久不能平靜”讀出人們的激動(dòng)的心情。板書(shū)：久久不能平靜

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容再次理解“談虎色變”從而體會(huì)這個(gè)成語(yǔ)的引申義，并在朗讀訓(xùn)練中，融合關(guān)鍵字詞的'辨析，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味。抓住“異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)”整體把握課文內(nèi)容，為理解下文奠定基調(diào)】

　　3、情景再現(xiàn)，品詞析句

　　學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)陸龍卷的特點(diǎn)

　　(1)默讀課文，用筆勾畫(huà)描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)的句子，用心品味，并能在頭腦中形成畫(huà)面。

　　【設(shè)計(jì)意圖：默讀，是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式。默讀能力的培養(yǎng)同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng)設(shè)錘煉的機(jī)會(huì)。默讀，是一種無(wú)聲的閱讀，正因?yàn)闊o(wú)聲，會(huì)顯得理性。】

　　隨學(xué)生交流，在課件中逐句顯示以下句子出語(yǔ)句

　　(2)出示：溫?zé)釤o(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái) ，遠(yuǎn)處傳來(lái)千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲。

　　學(xué)生談自己閱讀感悟：還沒(méi)有看到龍卷風(fēng)就能聽(tīng)到這樣的聲音，感覺(jué)恐怖。

　�、賻熖釂�(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述想象的畫(huà)面。

　　②出示雷雨云圖片

　　指導(dǎo)朗讀：根據(jù)看到的畫(huà)面，聽(tīng)到的千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲，讀出恐怖的感覺(jué)。

　　小結(jié)：作者形象的描寫(xiě)使我們?cè)跊](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)龍卷風(fēng)的情況下能體會(huì)到當(dāng)時(shí)那恐怖的聲音，這樣的寫(xiě)作方法，就叫“打比方”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)感悟文本，遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，感悟“雷雨云”時(shí)會(huì)有些困難，很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象，這樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來(lái)臨前那種來(lái)勢(shì)洶洶，此時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看圖片，學(xué)生會(huì)被眼前黑壓壓的烏云所震撼，立刻會(huì)產(chǎn)生一種被壓抑的感覺(jué)。教師采用看、讀、品的方法感悟語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)龍卷風(fēng)的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻�！�

　　(3)出示：接著，你會(huì)從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來(lái)越長(zhǎng)，聲音

　　越來(lái)越大，像連續(xù)爆炸似的響個(gè)不停。

　　學(xué)生交流：陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕。

　�、僦笇�(dǎo)朗讀：在頭腦中形成畫(huà)面，讀出身臨其境的感覺(jué)。

　�、诔鍪娟扆埦韴D片

　　讓學(xué)生體會(huì)打比方的說(shuō)明方法使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)是一個(gè)“生與生”、“師與生”、“生與文本”之間對(duì)話的過(guò)程充。此環(huán)節(jié)教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主感悟文本，抓住“大象鼻子”“連續(xù)爆炸聲”等詞語(yǔ)感悟龍卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢(shì)，學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升了感悟文本的能力。此時(shí)，教師又一次適時(shí)地播放如大象鼻子似的龍卷風(fēng)圖片，學(xué)生再一次感受到說(shuō)明文語(yǔ)言的形象生動(dòng)】

　　(4)出示：這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不摧毀斷的建筑物，把汽車隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　學(xué)生抓住“摧毀”“隨意拋來(lái)擲去”“像釘子一樣”交流自己的感受。

　�、俳處熯M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟：生活中你能夠把什么東西隨意拋來(lái)擲去?

　　②出示陸龍卷肆虐大地的文字資料

　　讀了這樣的文字，你又有怎樣的感受?指導(dǎo)朗讀這段文字。

　�、鄄シ琵埦盹L(fēng)肆虐的聲音

　　展開(kāi)學(xué)生的想象力，仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地?

　　④陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)。

　　⑤播放龍卷風(fēng)任意肆虐的視頻

　　你對(duì)肆虐這個(gè)詞，又有了怎樣的理解?再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處恰當(dāng)借助了多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)，我在此節(jié)課中，分了三個(gè)層次使用多媒體。首先補(bǔ)充文字資料提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的大量信息，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度，接著，播放龍卷風(fēng)肆虐時(shí)的聲音，以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。最后，播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻，震撼人心的視聽(tīng)效果，充分刺激學(xué)生的多種感官，不僅使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)任意肆虐大地時(shí)狂暴威猛的氣勢(shì)有了更加深刻的印象，而且提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當(dāng)時(shí)的“狂暴威猛”，就能“讀書(shū)有味”，“讀書(shū)入情”，此時(shí)，再讓學(xué)生品讀描寫(xiě)這段話，就可收到事半功倍的效果�！�

　　(5)結(jié)合課文內(nèi)容理解“面目全非”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　�、俨シ艌D文資料，補(bǔ)充龍卷風(fēng)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)造成的損失。

　�、谂錁�(lè)：出示第一自然段，再次體會(huì)人們“談虎色變”的心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)第3段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢(shì)以及給人類帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難，在學(xué)生情感得到提升后，教師再次讓學(xué)生配樂(lè)誦讀，搭起了學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁，產(chǎn)生更細(xì)致的情感體驗(yàn)。】

　　4、總結(jié)寫(xiě)法，品味語(yǔ)言

　　(1)出示第3段，把運(yùn)用打比方的語(yǔ)句上變色。

　　學(xué)生再次品讀，總結(jié)運(yùn)用打比方說(shuō)明方法好處。

　　(2)課文是按什么順序?qū)懙?

　　(3)總結(jié)寫(xiě)法，引出運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課屬于說(shuō)明文，教學(xué)難點(diǎn)就是運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法能夠使文章更加生動(dòng)，再次呈現(xiàn)打比方的語(yǔ)句，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟打比方的說(shuō)明方法使文章形象生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。梳理文章寫(xiě)作順序，能夠讓學(xué)生體會(huì)這段文字中句與句連接的緊湊，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇33

　　為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、用人評(píng)價(jià)改革。到 20__ 年，在教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系。到 2035 年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時(shí)代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評(píng)價(jià)體系。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬�實(shí)施黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)改革工程

　　1. 完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。各級(jí)黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，認(rèn)真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)。各級(jí)黨委和政府要定期研究教育重大事項(xiàng)，落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度，做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作。

　　2. 加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。對(duì)市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)，推進(jìn)黨和國(guó)家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項(xiàng)目等落實(shí)到位。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎(jiǎng)懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。

　　3. 構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。探索“五育并舉”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。對(duì)教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成惡劣社會(huì)影響的，依規(guī)依紀(jì)依法問(wèn)責(zé)追責(zé)。

　�。ǘ�）實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)改革工程

　　4. 突出立德樹(shù)人成效根本標(biāo)準(zhǔn)。迭代升級(jí)學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)—再評(píng)價(jià)”形成良性循環(huán)。

　　5. 改進(jìn)幼兒園評(píng)價(jià)。開(kāi)展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)價(jià)保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)定，并向社會(huì)公布評(píng)定結(jié)果。探索開(kāi)展保育教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)。

　　6. 深化中小學(xué)校評(píng)價(jià)。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。開(kāi)展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

　　7. 完善職業(yè)院校評(píng)價(jià)。開(kāi)展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導(dǎo)評(píng)估，完善社會(huì)各方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。探索開(kāi)展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)成效評(píng)價(jià)，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵(lì)探索具有中國(guó)特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評(píng)價(jià)權(quán)重，將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績(jī)效工資總量的重要依據(jù)。

　　8. 改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)。深化高校分類評(píng)價(jià)，明確不同類型高校辦學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。落實(shí)國(guó)家“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法，開(kāi)展登峰學(xué)科建設(shè)成效評(píng)估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評(píng)估考核機(jī)制，優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開(kāi)展 20__協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)建設(shè)績(jī)效評(píng)估。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)，引導(dǎo)高校強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國(guó)際交流合作評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)來(lái)華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證。以開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)評(píng)價(jià)試點(diǎn)為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。

　　（三）實(shí)施教師評(píng)價(jià)改革工程

　　9. 突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求，堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負(fù)面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報(bào)警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

　　10. 突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評(píng)價(jià)、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。推動(dòng)各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度。完善中小學(xué)教師績(jī)效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績(jī)優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評(píng)聘條件設(shè)置，不得將是否具有國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動(dòng)、編寫(xiě)教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計(jì)入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時(shí)要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對(duì)未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報(bào)建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，按照有關(guān)規(guī)定對(duì)教材建設(shè)過(guò)程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

　　11. 強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評(píng)審辦法，青年教師晉升高一級(jí)職稱，至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動(dòng)中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

　　12. 改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向，對(duì)人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會(huì)貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評(píng)價(jià)，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。堅(jiān)決摒棄“以刊評(píng)文”，堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，探索綜合運(yùn)用代表性成果評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)議等方式， 注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。

　　13. 推進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計(jì)劃，健全信用機(jī)制、退出機(jī)制，防止逆向申報(bào)、重復(fù)支持。合理使用人才稱號(hào)，破除“永久牌”標(biāo)簽。全面規(guī)范各類申報(bào)事項(xiàng)，不得將人才稱號(hào)作為承擔(dān)科研項(xiàng)目、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的限制性條件，不得在申報(bào)書(shū)中設(shè)置人才稱號(hào)欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵(lì)制度，不得將人才稱號(hào)與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤。

　�。ㄋ模�實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革工程

　　14. 樹(shù)立科學(xué)成才觀念。強(qiáng)化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強(qiáng)化面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。開(kāi)展“五好學(xué)生”選樹(shù)工作。

　　15. 完善道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社區(qū)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等參與評(píng)價(jià)的.有效做法，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況。

　　16. 開(kāi)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評(píng)制度，統(tǒng)籌過(guò)程性考核與結(jié)果性考核，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過(guò)程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）抽檢工作，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）。

　　17. 強(qiáng)化體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)測(cè)試和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能，保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法。鼓勵(lì)高校在“三位一體”等綜合評(píng)價(jià)招生中增設(shè)體育測(cè)試，探索在高等教育全部階段開(kāi)設(shè)體育課程。

　　18. 改進(jìn)美育素養(yǎng)評(píng)價(jià)。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。建立健全中小學(xué)美育評(píng)價(jià)機(jī)制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。推動(dòng)高校完善人才培養(yǎng)方案，落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求，實(shí)行學(xué)分制管理。

　　19. 加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動(dòng)。推行勞動(dòng)清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動(dòng)中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，將勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革，深化 “三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請(qǐng)—考核”招生選拔機(jī)制。各級(jí)各類學(xué)校不得通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè)，服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。

　�。ㄎ澹�實(shí)施用人評(píng)價(jià)改革工程

　　21. 樹(shù)立正確用人導(dǎo)向。推動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W(xué)歷”傾向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。

　　22. 完善人崗相適機(jī)制。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)聘、職務(wù)職級(jí)晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對(duì)待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé)，堅(jiān)持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實(shí)績(jī)、看貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。

　　三、組織實(shí)施保障

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)， 把深化教育評(píng)價(jià)改革列入重要議事日程。各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實(shí)。有關(guān)部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，及時(shí)制訂完善配套政策措施。各級(jí)各類學(xué)校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評(píng)價(jià)改革爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制，推動(dòng)各地各校在改革中攻堅(jiān)克難、奮勇?tīng)?zhēng)先。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革情況作為重要內(nèi)容，對(duì)違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀(jì)依法對(duì)相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　�。ǘ�）增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評(píng)價(jià)工作數(shù)字化改革，完善政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭等多元參與的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，探索“智評(píng)”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進(jìn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類評(píng)價(jià)數(shù)字化、智慧化�；�于“浙學(xué)碼”探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。完善教育督導(dǎo)評(píng)估平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次。

　　（三）提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織參與評(píng)價(jià)。綜合發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式，嚴(yán)格控制以簡(jiǎn)單考試方式抽檢評(píng)測(cè)學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè)，開(kāi)展理論研究、工具開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評(píng)價(jià)能力。建強(qiáng)教育考試工作隊(duì)伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制。積極開(kāi)展教育評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外交流合作。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)全社會(huì)形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時(shí)總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法，加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。

教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇34

　　【教材內(nèi)容】

　　唐詩(shī)是古典詩(shī)歌發(fā)展史上的又一高峰，李白和杜甫各領(lǐng)風(fēng)騷，繼承了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大傳統(tǒng)，在學(xué)生充分的學(xué)習(xí)解讀這兩首詩(shī)之后，再次讓學(xué)生走進(jìn)這兩首詩(shī)，利用本節(jié)課的比較閱讀，更加深入的從四個(gè)角度去理解李白豪放飄逸的風(fēng)格和杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格的不同，并通過(guò)寫(xiě)作交流呈現(xiàn)自己的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　品味涵詠詩(shī)歌，深入理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　探究理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：唐代是一個(gè)詩(shī)人輩出的時(shí)代，其中出現(xiàn)了兩位偉大的詩(shī)人，他們是（學(xué)生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩(shī)中寫(xiě)道“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”給予他們的詩(shī)歌以的高度贊揚(yáng)，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的詩(shī)歌，感受他們不同的風(fēng)格，不一樣的情懷。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀一下）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。品味涵詠詩(shī)歌，深入理解李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格二、合作探究涵詠詩(shī)歌就需要朗讀，古人云“三分詩(shī)靠七分讀”，包含情感的吟誦，可以加深我們對(duì)詩(shī)歌的理解，然我們?cè)俅务雎?tīng)關(guān)于《蜀道難》和《蜀相》的朗誦

　　1、誦讀品韻味（設(shè)置朗讀情境）找四名同學(xué)分別跟著音樂(lè)來(lái)朗誦這兩首詩(shī)。朗讀結(jié)束之后同學(xué)們談出聽(tīng)后的感覺(jué)總結(jié)出李白和杜甫不同的風(fēng)格。

　　老師板書(shū)：豪放飄逸沉郁頓挫老師提問(wèn)：那么我們可以從幾個(gè)方面來(lái)區(qū)別他們的這種不同風(fēng)格呢？學(xué)生思考回答出四個(gè)方面。

　　老師板書(shū)：意象手法情感意境老師布置任務(wù)：下面我們就分成四個(gè)分別從這四個(gè)方面進(jìn)行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格

　　2、細(xì)讀文本，多角度分析李杜詩(shī)歌風(fēng)格的不同，完成表格

　　學(xué)生充分的討論之后，交流討論結(jié)果。

　　1、一組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，找出意象，分析李白筆下的意象“吞吐山河，包孕日月”，體積巨大，而杜甫的詩(shī)句寫(xiě)了平常細(xì)微的事物。老師總結(jié)“象由心生”，意象解讀對(duì)理解詩(shī)歌很重要。

　　2、二組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，找出手法，分析出李白善于運(yùn)用大膽地夸張和想象來(lái)表達(dá)他的情感，而杜甫卻借樂(lè)景寫(xiě)哀情，借古傷今含蓄、迂回的傳情達(dá)意。老師做出評(píng)價(jià)。

　　3、三組同學(xué)聯(lián)系詩(shī)句，分析出李白對(duì)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的贊美，熱愛(ài)，對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評(píng)價(jià)“詩(shī)者，吟詠性情也”。

　　4、四組同學(xué)分析出李白詩(shī)歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而杜甫詩(shī)歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評(píng)價(jià)“呈于象，感于目，會(huì)于心”，意境需心領(lǐng)神會(huì)。

　　老師總結(jié)：在充分的交流之后，我們更加明確了李白和杜甫詩(shī)歌的不同風(fēng)格。老師提問(wèn)：你們能再回憶幾首李杜的詩(shī)歌來(lái)展現(xiàn)他們這種不同的風(fēng)格嗎？學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)三、回顧所學(xué)，加深對(duì)李杜詩(shī)歌不同風(fēng)格的理解學(xué)生回顧背誦李白、杜甫的詩(shī)歌并分析，老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)風(fēng)格去朗誦。用聲音去傳達(dá)出自己對(duì)詩(shī)歌的'理解。

　�。ù蠹s七八人展示）過(guò)渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的詩(shī)歌已深入人心，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)李白和杜甫有了更深厚的情感和認(rèn)識(shí)，下面我們就以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)四、表達(dá)感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。學(xué)生寫(xiě)作然后交流，小組推薦優(yōu)秀作品展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。老師展示作品并朗誦：在我的心中，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，縱跨上下千余年，青衫長(zhǎng)袖。持劍把酒，他，就是李白。

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏�！痹谖已壑械睦畎祝�一身傲骨；“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情�！�

　　在我眼中的李白，滿心情誼；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁�！痹谖已壑械睦畎�，灑脫豪放。李白，一代詩(shī)仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫(xiě)下了錦繡大唐。

　　五、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們從四個(gè)方面分析了李白杜甫詩(shī)歌風(fēng)格迥異的原因，希望同學(xué)們從中也能學(xué)到一些解讀詩(shī)歌的方法。六、布置作業(yè)：課下背熟這兩首詩(shī)，并整理好本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　亦真亦幻話詩(shī)意

　　豪放飄逸沉郁頓挫