評估工作方案十篇

評估工作方案 篇1

　　為促進中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，按照《吉林省中小學(xué)校督導(dǎo)評估辦法(試行)》的規(guī)定，制定本實施方案。

　　一、督導(dǎo)評估的性質(zhì)

　　中小學(xué)校督導(dǎo)評估是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的對中小學(xué)校的常規(guī)性綜合督導(dǎo)評估，是政府對中小學(xué)校進行行政監(jiān)督和教育督導(dǎo)機構(gòu)“督學(xué)”的主要形式，是保障素質(zhì)教育順利實施、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。

　　二、督導(dǎo)評估的指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以推動中小學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)為重點，以促進學(xué)校自主發(fā)展為核心，以實現(xiàn)學(xué)校均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育為目的。要通過督導(dǎo)評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責(zé)，努力辦好每一所學(xué)校，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展;指導(dǎo)中小學(xué)校堅持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益;引導(dǎo)社會各方面和學(xué)生家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

　　三、督導(dǎo)評估的范圍

　　縣內(nèi)普通初中及小學(xué)。普通初中、小學(xué)分別制定督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。

　　四、督導(dǎo)評估的職責(zé)分工

　　縣人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)：負責(zé)本縣轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估工作規(guī)劃的制定，組織對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估(村級小學(xué)由縣級教育督導(dǎo)機構(gòu)授權(quán)和指導(dǎo)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校督導(dǎo)評估);對轄區(qū)內(nèi)普通高中，加強經(jīng)常性檢查，指導(dǎo)自評和督導(dǎo)評估后的整改工作。

　　五、督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容

　　督導(dǎo)評估內(nèi)容包括三個方面，以一級指標(biāo)(A級指標(biāo))形式設(shè)置，按辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展逐級提升，以促進中小學(xué)校在實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的前提下努力提高教育質(zhì)量，辦出特色。

　　1.辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。以二級指標(biāo)(B級指標(biāo))形式設(shè)置，包括學(xué)校建設(shè)、教育裝備、教育經(jīng)費、師資配備、辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量等6個方面的內(nèi)容。

　　2.學(xué)校管理指標(biāo)。以二級指標(biāo)(B級指標(biāo))形式設(shè)置，包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、隊伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、行政管理、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展?fàn)顩r等6個方面的內(nèi)容。這部分指標(biāo)以管理及其效果為重點，促進學(xué)校樹立先進的辦學(xué)理念，探索建立科學(xué)的管理機制，明確發(fā)展目標(biāo)，挖掘發(fā)展?jié)摿Γ�不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　3.自主發(fā)展指標(biāo)。以二級指標(biāo)(B級指標(biāo))形式設(shè)置，包括改革創(chuàng)新、文化建設(shè)、學(xué)校與社會、特色創(chuàng)建等4個方面內(nèi)容。這部分指標(biāo)給學(xué)校自主發(fā)展的空間，目的是引導(dǎo)與激勵學(xué)校立足自身發(fā)展實際，按照更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求推進改革創(chuàng)新，加強學(xué)校文化建設(shè)，密切與社會的聯(lián)系，逐步形成辦學(xué)特色，在更高的層次上自主發(fā)展。

　　六、督導(dǎo)評估結(jié)果的處理

　　1.督導(dǎo)評估結(jié)果等級的劃分。

　　按辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理，自主發(fā)展三個方面分別評定結(jié)果，每一方面都分A、B、C三個等級。

　　辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)部分A、B、C三個等級分別表示為合格、基本合格、不合格;學(xué)校管理部分A、B、C分別表示為優(yōu)良、一般、較差;自主發(fā)展部分A、B、C分別表示為較好、一般、較差。評估等級按C級指標(biāo)規(guī)定的等級要求比率確定。

　　對一所學(xué)校督導(dǎo)評估的結(jié)果為三個方面評估結(jié)果的組合。例如：辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為B，學(xué)校管理為A，學(xué)校自主發(fā)展為C，該學(xué)校的評估結(jié)果則為BAC，依此類推。

　　2.督導(dǎo)評估結(jié)果等級認定的具體辦法。

　　等級評定按以下標(biāo)準(zhǔn)掌握：

　　辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)部分。A等：C級指標(biāo)全部達到A等;B等：C級指標(biāo)全部達到B等或以上等級;C等：達不到B等標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　學(xué)校管理部分。A等：評為A等的C級指標(biāo)大于等于20個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標(biāo)大于等于16個，其他為C等;C等：達不到B等標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　自主發(fā)展部分。A等：評為A等的C級指標(biāo)大于等于9個，其他為B等;B等：評為A等的C級指標(biāo)大于等于7個，其他為C等;C等：達不到B等標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　3.督導(dǎo)評估結(jié)果的處理辦法。

　　對學(xué)校督導(dǎo)評估的命名和表彰方式由市決定。

　　對辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為C等的學(xué)校應(yīng)報告縣政府、主管教育行政部門，責(zé)令整改，一年后復(fù)查，仍達不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，由教育行政部門做出處理。政府教育督導(dǎo)室應(yīng)督促政府有關(guān)職能部門及各相關(guān)方面，對未達到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校給予幫助和指導(dǎo)，使其盡快達到國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　七、督導(dǎo)評估的具體方法

　　1.把握定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，根據(jù)各方面的信息，進行定性和定量結(jié)合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數(shù)據(jù)、事實的基礎(chǔ)上進行。定量的評估要認真核查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，必要時進行實地測查核實。評估時既要對C級指標(biāo)所包含的要素逐一評價，也要對C級指標(biāo)綜合考慮，按照督導(dǎo)評估指標(biāo)體系中給出的等級評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項逐條定等量化。評估指標(biāo)體系中相關(guān)指標(biāo)，絕大多數(shù)系指90%以上，大多數(shù)系指75—89%。

　　2.評價時應(yīng)注重實證性的考察，如現(xiàn)場觀察、訪談、問卷、聽課、座談、查閱教案和學(xué)生作業(yè)、抽樣測試、分析學(xué)校的原始記錄和檔案等，廣泛收集信息，全面了解情況。對獲取的各種信息進行匯總和綜合分析，評估認定學(xué)校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和不足，形成督導(dǎo)評估意見。

　　3.督導(dǎo)評估結(jié)果信息反饋，內(nèi)容應(yīng)包括三方面，即主要成績與經(jīng)驗、存在的主要問題、整改要求，同時附上評價成績表與評估等級結(jié)果，使每所學(xué)校找準(zhǔn)問題、明確方向、認真整改。

　　八、督導(dǎo)評估工作的組織實施

　　1.學(xué)校自評。各中小學(xué)校要對照中小學(xué)校督導(dǎo)評估方案、指標(biāo)體系認真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與不足，通過自我定位準(zhǔn)確找出學(xué)校發(fā)展的起點。

　　2.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，每一所中小學(xué)都要廣泛發(fā)動群眾參與，在自評基礎(chǔ)上，根據(jù)評估方案和指標(biāo)體系，制定新一輪學(xué)校督導(dǎo)評估周期內(nèi)(三年)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或計劃，發(fā)展規(guī)劃或計劃應(yīng)包括“分析發(fā)展基礎(chǔ)、確定主要指標(biāo)的預(yù)期目標(biāo)、落實保障措施、構(gòu)建自評機制”等內(nèi)容。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要在新一輪督導(dǎo)評估規(guī)劃啟動前一年年底前報縣政府教育督導(dǎo)室。

　　3.嚴格按規(guī)劃和計劃開展督導(dǎo)評估。在對學(xué)校督導(dǎo)評估時，除依據(jù)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系外，還要認真檢查學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或計劃的執(zhí)行或完成情況，將其作為督導(dǎo)評估和指導(dǎo)學(xué)校工作的重要內(nèi)容。新一輪學(xué)校督導(dǎo)評估仍以三年為一周期。

評估工作方案 篇2

　　1、目的

　　為及時識別、監(jiān)控公司潛在風(fēng)險及其發(fā)生概率，確定公司風(fēng)險承受能力及限度，認定該等風(fēng)險所可能帶來的損失，制訂本制度。

　　2、定義

　　本辦法中所指風(fēng)險是與公司生產(chǎn)經(jīng)營、發(fā)展戰(zhàn)略有關(guān)的各類風(fēng)險，包括戰(zhàn)略環(huán)境風(fēng)險、程序風(fēng)險（業(yè)務(wù)運作風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、授權(quán)風(fēng)險、信息與技術(shù)風(fēng)險以及綜合風(fēng)險）和戰(zhàn)略決策信息風(fēng)險。

　　3、適用范圍

　　本辦法適用于公司以及公司下屬各業(yè)務(wù)部門、子公司，要求每一位員工均應(yīng)該具有風(fēng)險意識。具體負責(zé)組織實施單位為發(fā)展戰(zhàn)略部。

　　4、風(fēng)險評估管理組織體系結(jié)構(gòu)及職責(zé)

　　4.1 公司設(shè)立風(fēng)險評估及管理小組，為公司風(fēng)險管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)評估公司各類風(fēng)險，協(xié)助經(jīng)理決策，消除危機，轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險，以使公司獲取生存發(fā)展的機會。

　　4.2公司各職能部門與業(yè)務(wù)部門、下屬子公司應(yīng)當(dāng)在本辦法的框架下制訂各自的風(fēng)險評估管理辦法，設(shè)立專人與發(fā)展戰(zhàn)略部風(fēng)險評估及管理小組溝通信息，匯報各自在運作過程中所出現(xiàn)的風(fēng)險及其可能的解決方案。

　　4.3 內(nèi)部其他部門協(xié)助綜合管理部審核公司風(fēng)險，為風(fēng)險監(jiān)控部門，在其進行內(nèi)審工作過程中所發(fā)現(xiàn)的各類風(fēng)險應(yīng)及時通報綜合管理部研討、評估該等風(fēng)險，綜合管理部與其他部門密切合作，審核、監(jiān)控并管理風(fēng)險。

　　4.4 綜合管理部負責(zé)組織評估各類業(yè)務(wù)部門的財務(wù)、運作風(fēng)險，并對該等風(fēng)險提出具體的管理方案。

　　4.5經(jīng)營財務(wù)部負責(zé)評估公司金融財務(wù)風(fēng)險及公司經(jīng)營管理風(fēng)險狀況，并向發(fā)展戰(zhàn)略部通報提交有關(guān)風(fēng)險評估文檔。

　　4.6 各業(yè)務(wù)部門、下屬子公司及具體項目運作小組負責(zé)評估本單元（或項目）的財務(wù)風(fēng)險、運作風(fēng)險及其他綜合風(fēng)險，向綜合管理部提交有關(guān)風(fēng)險評估文檔。

　　4.7 工程部及技術(shù)中心就公司整體產(chǎn)品的技術(shù)性風(fēng)險、技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險及技術(shù)管理中所存在的各類風(fēng)險進行評估，提交相應(yīng)文檔至發(fā)展戰(zhàn)略部。

　　4.8 綜合管理部匯總各職能部門及業(yè)務(wù)部門、下屬子公司、具體項目小組的風(fēng)險評估文檔，展開相應(yīng)的評估研究，向總經(jīng)理及總經(jīng)辦公會提交風(fēng)險評估報告及相應(yīng)的防范措施。

　　4.9風(fēng)險評估CSR組織架構(gòu)圖

　　5、風(fēng)險評估文檔

　　5.1 各部門擬提交的風(fēng)險評估文檔要求至少具備本章各條所規(guī)定的要素并力求詳盡充分。

　　5.2 各部門應(yīng)就其所展開的業(yè)務(wù)、職能過程分階段實施風(fēng)險評估，每一階段的各個關(guān)鍵點都應(yīng)該有風(fēng)險評估文檔記載。

　　5.3 每一文檔應(yīng)包括風(fēng)險評估所存在的假設(shè)、評估方法、數(shù)據(jù)來源及評估結(jié)果。

　　5.4 風(fēng)險評估文檔要求但不限于：

　　5.4.1 正確完備地描述風(fēng)險過程；

　　5.4.2為風(fēng)險識別及分析提供一個系統(tǒng)的方法依據(jù)；

　　5.5 風(fēng)險評估文檔管理要求但不限于：

　　5.5.1 提供公司風(fēng)險紀錄并開發(fā)組織知識數(shù)據(jù)庫；

　　5.5.2 為風(fēng)險管理提供可計量的機制與工具；

　　5.5.3 促進對風(fēng)險的持續(xù)監(jiān)控并審視相關(guān)結(jié)果；

　　5.5.4 提供風(fēng)險審計軌跡；

　　5.5.5共享并交流風(fēng)險信息；

　　6、風(fēng)險評估工具方法、程序及指標(biāo)體系的一般性選擇

　　6.1 風(fēng)險評估的第一步要求是成立評估小組。

　　6.1.1各部門及分公司的風(fēng)險評估小組組長由負責(zé)各項業(yè)務(wù)的主管（或者該分公司領(lǐng)導(dǎo)）擔(dān)任，組成人員需要包括綜合管理部風(fēng)險評估小組成員、內(nèi)部審核部及財務(wù)部也應(yīng)當(dāng)派人參加。

　　6.1.2評估公司整體戰(zhàn)略風(fēng)險的評估小組組長由總經(jīng)理擔(dān)任，主管公司生產(chǎn)的副總及管理執(zhí)行副總擔(dān)任副組長，小組成員包括內(nèi)部審核人員及財務(wù)人員以及有關(guān)主管市場與技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　6.2 風(fēng)險評估的第二步要求是識別風(fēng)險及其來源與類別。對于識別的風(fēng)險采取風(fēng)險等級制度，詳細記載。

　　6.3本辦法所指稱的風(fēng)險類別及來源包括：

　　6.3.1 環(huán)境風(fēng)險，指影響公司實現(xiàn)其目標(biāo)進而對公司生存構(gòu)成威脅的外部力量，包括來自于競爭對手、自然災(zāi)害、權(quán)力/政策、法律監(jiān)管、行業(yè)、金融市場、資本的可獲得等方面的風(fēng)險。

　　6.3.2程序風(fēng)險，指影響公司內(nèi)部業(yè)務(wù)程序有效實施而導(dǎo)致的各種資產(chǎn)損耗、流失和

　　破壞的內(nèi)部力量。具體可以分為源于消費者、人力資源、產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營效率、生產(chǎn)能力、折舊/損耗、業(yè)務(wù)干擾、品牌侵害、現(xiàn)場質(zhì)詢等導(dǎo)致的業(yè)務(wù)風(fēng)險；源于領(lǐng)導(dǎo)者才能、權(quán)力/限制、外購、業(yè)績獎勵、意愿轉(zhuǎn)變、傳輸系統(tǒng)等導(dǎo)致的授權(quán)風(fēng)險；源于價格、流動性和信貸的金融財務(wù)風(fēng)險；源于組織系統(tǒng)及其體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)風(fēng)險；源于管理者失誤、雇員失誤、非法行為、信譽等的綜合風(fēng)險。

　　6.3.3 管理決策信息風(fēng)險，指造成管理決策、業(yè)務(wù)決策和財務(wù)決策信息失真、過時或使用失當(dāng)?shù)耐獠苛α俊?/p>

　　6.4 風(fēng)險評估第三步是確定風(fēng)險評估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)。

　　6.4.1風(fēng)險評估指標(biāo)體系要求能夠充分和全面地評估公司的已經(jīng)發(fā)生的和潛在的風(fēng)險。

　　6.4.2風(fēng)險評估指標(biāo)體系的設(shè)計要求以股東價值為導(dǎo)向，區(qū)分層次，逐層深入細致地表述問題，揭示風(fēng)險及其損失。

　　6.4.3具體指標(biāo)包括定性指標(biāo)、定量指標(biāo)和半定性指標(biāo)三種類型。定性指標(biāo)通常用于獲取風(fēng)險等級的一般性指示信息，使用文字格式或?qū)υ摰蕊L(fēng)險發(fā)生的概率和所導(dǎo)致的后果使用描述性標(biāo)度。半定性指標(biāo)通常是在定性指標(biāo)的基礎(chǔ)上對各類風(fēng)險標(biāo)示出價值，這些價值的數(shù)字可以是一個范圍性的表示。定量指標(biāo)用于對風(fēng)險概率及其價值的準(zhǔn)確的數(shù)字性表述。

　　6.5 風(fēng)險評估的第四步是分析風(fēng)險，并確認其所可能帶來的損失。

　　6.6 風(fēng)險評估的第五步是根據(jù)識別的風(fēng)險擬訂相應(yīng)的解決方案。對付風(fēng)險的辦法可以是轉(zhuǎn)移風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險、減小風(fēng)險，也可以通過一定的措施將風(fēng)險創(chuàng)造為機會。

　　6.7 最后，風(fēng)險評估應(yīng)當(dāng)建立一個動態(tài)監(jiān)控、審核和防范機制，就有關(guān)事項形成風(fēng)險評估文檔，跟蹤控制，與各有關(guān)實體溝通共享風(fēng)險信息。

　　7、風(fēng)險預(yù)警機制及監(jiān)控體系

　　7.1 風(fēng)險預(yù)警考察指標(biāo)主要包括風(fēng)險發(fā)生的水平及概率，所產(chǎn)生的后果以及現(xiàn)有控制手段是否充分。

　　7.2 風(fēng)險監(jiān)控的辦法可以是將有關(guān)風(fēng)險根據(jù)損失大小設(shè)置優(yōu)先級，劃分類別，力求做到實時監(jiān)控。

　　7.3綜合部就公司各層次的各類風(fēng)險評估文檔進行分析，提出各類風(fēng)險的閥值。

　　7.4 各層次風(fēng)險管理部門建立相應(yīng)的風(fēng)險預(yù)警及監(jiān)控體系，由綜合管理部統(tǒng)一管理，嚴密監(jiān)控風(fēng)險的發(fā)生，當(dāng)風(fēng)險值接近閥值時啟動預(yù)警機制。

評估工作方案 篇3

　　為貫徹落實《xx省教育廳關(guān)于做好當(dāng)前疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》（x教基〔20xx〕10號）文件精神，指導(dǎo)我市各中小學(xué)幼兒園做好疫情防控期間線上教育教學(xué)工作，切實保障我市中小學(xué)幼兒園線上教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見：

　　一、有效組織線上教學(xué)

　　各校要按照“因地制宜、精準(zhǔn)施策”的原則，“一校一案”制定實施應(yīng)對方案，根據(jù)疫情防控形勢科學(xué)研判選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，靈活安排教育教學(xué)活動。開展線上教學(xué)的學(xué)校，要根據(jù)不同學(xué)段做好教學(xué)統(tǒng)籌安排，明確線上教學(xué)任務(wù)要求：中學(xué)實施線上教學(xué)應(yīng)綜合運用在線教育及網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、答疑服務(wù)等教育教學(xué)活動；小學(xué)中高年級側(cè)重通過課外閱讀、新課導(dǎo)學(xué)、重點知識串講輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)質(zhì)效；小學(xué)低年級及幼兒園不開展線上課程教學(xué)，可通過課程資源推送等方式指導(dǎo)家長科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)生活。對于義務(wù)教育階段各學(xué)段居家學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能布置彈性作業(yè)，不做硬性要求。

　　二、合理運用教育資源

　　各校要按照實用、適用的原則遴選使用教學(xué)資源，減輕教師負擔(dān)，積極創(chuàng)造條件組織名優(yōu)教師通過相關(guān)平臺開展免費在線互動交流答疑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　推薦使用的教育資源平臺：

　　（一）智慧教育云平臺（網(wǎng)址：），匯聚大量優(yōu)質(zhì)教育資源，為中小學(xué)各年級提供了豐富的專題教育和課程教學(xué)資源，各校可結(jié)合實際選用。

　　（二）xx省教育資源公共服務(wù)平臺（）、教研網(wǎng)（）提供我省歷年“一師一優(yōu)課”“基礎(chǔ)教育精品課”優(yōu)秀作品和各年級線上教學(xué)與居家學(xué)習(xí)建議，供各校借鑒。

　　三、抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考

　　當(dāng)前初三、高三年級已進入復(fù)習(xí)備考階段，各校要結(jié)合疫情防控需要優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)組織模式，努力做到復(fù)習(xí)進度不變、效益不降。線上復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于專題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動，做到強基固本、提質(zhì)增效，避免簡單機械刷題、加重學(xué)生負擔(dān)。要引導(dǎo)學(xué)生保持平和心態(tài)，加強對學(xué)科知識的梳理總結(jié)，強化學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

　　（一）立足校情，科學(xué)組織

　　各校要根據(jù)實際情況，搭建教研平臺，開通線上教研路徑與端口，結(jié)合往年畢業(yè)學(xué)段年級的線上教學(xué)經(jīng)驗，研究細化初畢業(yè)班年級復(fù)習(xí)備考管理方案，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)安排，保證線上教學(xué)工作順利進行。

　　（二）專題教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動

　　發(fā)揮各縣（市）區(qū)教師進修學(xué)校力量，教研主題跟進，優(yōu)化備考過程。要用好市質(zhì)檢或適應(yīng)性數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，指導(dǎo)各學(xué)科基于校情、針對考情，精選適合學(xué)情的專題實施課堂教學(xué)，布置與課堂專題教學(xué)相匹配的測評作業(yè)，以任務(wù)為驅(qū)動，扎實有效地推進線上教學(xué)。

　　（三）強基固本，提質(zhì)增效

　　要回歸課標(biāo)、回歸教材，關(guān)聯(lián)中高考真題。精心設(shè)計練習(xí)，注重精選以控制訓(xùn)練量，做到強基固本，提質(zhì)增效，避免簡單機械刷題、加重學(xué)生負擔(dān)。鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業(yè)，用好在線學(xué)習(xí)教育平臺，講究作業(yè)評閱質(zhì)量，重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題表達、積淀考試經(jīng)驗、優(yōu)化應(yīng)試策略。

　　（四）對標(biāo)備考，強化素養(yǎng)

　　高中對標(biāo)中國高考評價體系的“一核四層四翼”要求，初中對標(biāo)課標(biāo)及義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，梳理總結(jié)學(xué)科必備知識，努力創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的學(xué)科關(guān)鍵能力，強化學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　（五）齊心協(xié)力，共同賦能

　　要落實“時間切割，任務(wù)導(dǎo)學(xué)”，統(tǒng)籌好各科學(xué)習(xí)時間安排表。畢業(yè)班要發(fā)揮學(xué)校集備組作用，幫助教師解決好材料關(guān)、訓(xùn)練關(guān)、分析關(guān)等備課問題。要落實作業(yè)批改，針對不同層次學(xué)生給予分層指導(dǎo)；要幫助學(xué)生合理安排好各科學(xué)習(xí)時間，做到有序、有為、有效。

　　四、家校協(xié)同，緩解壓力

　　各校要加強家校聯(lián)動與家庭教育指導(dǎo)工作，切實維護好孩子的身心健康。引導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間加強體育鍛煉，保持身體健康。教師要保持積極心理狀態(tài)，調(diào)整情緒，積極應(yīng)對工作壓力，學(xué)會自我關(guān)愛。要暢通師生聯(lián)系渠道，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，緩解學(xué)生心理壓力。必要時候引導(dǎo)學(xué)生和家長用好xx市未成年人心理健康輔導(dǎo)站的咨詢服務(wù)熱線和xx市24小時心理援助熱線，尋求專業(yè)支持。

評估工作方案 篇4

　　一、工程概況

　　1.工程介紹

　　水陽江大橋是銅陵～南陵～宣城高速公路上的一座重要橋梁，位于宣州市水陽江下游6050m營盤山處。本橋的起訖里程樁號為ZK68+447.531～K75+143,YK68+423～K75+143,左幅全長6695.469米，右幅全長6270米。其中我12標(biāo)的起訖里程樁號為K70+469～K72+749，全長2280米。

　　我單位所承攬的12標(biāo)段由于前期有部分構(gòu)造物已完成，現(xiàn)剩余工程量：樁基礎(chǔ)161根，墩柱248個，蓋梁151個。上部結(jié)構(gòu)形式采用多孔一聯(lián)的30米先簡支后連續(xù)小箱梁，按雙幅布置，現(xiàn)剩余箱梁工程量：608片。

　　2.主要施工內(nèi)容

　　便道施工、拌合站建立、梁場的建立、樁基施工（沖擊鉆機施工）；樁頂系梁施工；墩柱施工；橋墩蓋梁施工；箱梁的預(yù)制；箱梁的架設(shè)；拌合站施工。

　　二、“平安工地”工作要求

　　1.統(tǒng)一思想，提高認識

　　項目部各部室、各施工隊要把深入開展“平安工地”創(chuàng)建活動作為提高安全生產(chǎn)管理水平、創(chuàng)造安全穩(wěn)定社會環(huán)境的一項政治任務(wù)，進一步統(tǒng)一思想認識，增強創(chuàng)建“平安工地”的自覺性和責(zé)任感，把創(chuàng)建活動作為加強施工現(xiàn)場安全管理的一項重要工作，抓緊部署、落實、檢查和推進。

　　2.強化措施，積極落實

　　各施工隊要根據(jù)各自的實際情況，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)和措施，建立健全日常安全生產(chǎn)管理長效機制，排查整改安全隱患，逐步推進創(chuàng)建工作，確保落到實處。同時，要把“平安工地”建設(shè)活動與落實國務(wù)院“安全生產(chǎn)年”提出的“三個突出”和“三個加強”緊密結(jié)合起來，強化安全生產(chǎn)管理措施，堅決遏制重特大事故發(fā)展；要把“平安工地”建設(shè)活動與日常安全監(jiān)管結(jié)合起來，加大隱患排查力度，不斷改善安全生產(chǎn)環(huán)境和條件，實現(xiàn)安全管理工作水平的整體提升。

　　3.抓好宣傳，營造氣氛

　　項目部要采取多種形式，結(jié)合日常安全教育、培訓(xùn)，做好創(chuàng)建“平安工地”活動的動員和宣傳，營造良好的活動氛圍。

　　4.加強考核，確保質(zhì)量

　　銅南宣高速公路路基工程TNX-12標(biāo)項目領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室將嚴格按照“平安工地”創(chuàng)建工作的內(nèi)容進行督促、檢查、考核，確保創(chuàng)建工作質(zhì)量，達到預(yù)期目的。對于先進經(jīng)驗和做法進行大力推廣，對于存在的問題進行徹底整改，扎扎實實提高創(chuàng)建水平，努力推進工程建設(shè)進程，打造高水平工程，讓工地安全取得更大的進步！

　　三、創(chuàng)建“平安工地”的工作目標(biāo)及目標(biāo)分解

　　結(jié)合本標(biāo)段以橋梁為主體的特點，以“主要施工內(nèi)容”中所涉及到的各大危險源為主要依據(jù)，認真分析，善于歸納。以預(yù)防為前提，把安全工作提前做好。做好“臨時用電管理、防高空墜落、防高空落物、防腳手架坍塌、架橋機等特種設(shè)備的管理以及梁場建設(shè)”等一系列關(guān)于橋梁易發(fā)生的安全事故防范的重要工作。抓住TNX-12標(biāo)的安全隱患重點，開展好全面務(wù)實的安全工作。

評估工作方案 篇5

　　一、在流感大流行期間一般流感病人可以在自己的家庭中隔離休息，由社區(qū)一級流感防治組織的醫(yī)護人員給予一般關(guān)于癥處理和支持性護理。因此，做好大量居家隔離的流感病人工作成為流感大流行時社區(qū)的主要任務(wù)。居家觀察既可以減輕醫(yī)院的壓力，使醫(yī)院能夠集中力量照顧危重病人，減少病死人數(shù)，又可以減少醫(yī)療費用，而且避免大量流感病人及其家屬往返醫(yī)院和社區(qū)增加播散的機會，減少流感病人在醫(yī)院中發(fā)生院內(nèi)交叉感染的機會及加重病情。

　　二、只具有普通流感癥狀、不發(fā)燒或體溫在38℃以下、病情沒有逐漸加重表現(xiàn)的病人，都可以居家隔離觀察；老年人、嬰幼兒、孕婦和患有基礎(chǔ)疾病者（如糖尿病、肺結(jié)核、哮喘等），必需經(jīng)過二級或二級以上醫(yī)院的專科醫(yī)生同意方可在家隔離觀察。居家隔離治療的病人如果病情發(fā)展或惡化，必需立即轉(zhuǎn)送就近醫(yī)院。

　　三、居家隔離治療的病人要做好預(yù)防家庭中傳遞和護理病人者的自我保護，正確使用防護口罩或防毒面具。

　　四、社區(qū)一級流感防治組織與社區(qū)居家病人的聯(lián)動

　　（1）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)或鎮(zhèn)醫(yī)院與居家隔離的家庭每天要聯(lián)系13次，掌握他們的病情和生活需要。

　　（2）由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工和志愿者共通組成的流動醫(yī)療衛(wèi)生組在街道和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)或鎮(zhèn)醫(yī)院的協(xié)助下，有針關(guān)于性地關(guān)于在家隔離治療的病人進行巡診，發(fā)現(xiàn)有病情惡化時立即送醫(yī)院治療同時指導(dǎo)做好防護措施。

　　（3）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)或鎮(zhèn)醫(yī)院防疫人員或接受過相關(guān)培訓(xùn)的志愿者定期到病家消毒，并且且且把消毒物品、藥品交給其家庭成員，教會他們使用方法，在隔離期間固定時間進行全面消毒，并且且且要同隔離家庭保持聯(lián)系。

評估工作方案 篇6

　　為了搞好我校的森林防火工作，維護正常的教育教學(xué)秩序，杜絕因失火而帶來的損失，結(jié)合本校教育實際，特制定本期森林防火工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，加強森林防火宣傳教育，以普及防火知識為主題，積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，深入推進森林防火知識進校園、進課堂、進書本工作，切實提高廣大師生的安全防范意識和自我保護能力。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長：（xx中學(xué)校長）

　　副組長：（xx中學(xué)黨支部書記）

　　成員：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任

　　三、具體工作

　　（一）做好“五個一”工作

　　1、出好一期森林防火的黑板報。特別是在天干物燥的時候，要求黑板報內(nèi)容結(jié)合實際，認真出好森林防火的宣傳板報。

　　2、寫好一篇森林防火的作文。在適當(dāng)?shù)臅r候，要求每位同學(xué)寫好一篇關(guān)于森林防火的作文。讓學(xué)生明白森林防火的重要性，了解森林對人類的貢獻，懂得保護森林的必要性

　　3、寫好一條關(guān)于森林防火的標(biāo)語。我校以前已經(jīng)有一條關(guān)于森林防火的標(biāo)語，但這肯定是遠遠不夠的。計劃以后可以在學(xué)校的周邊地區(qū)多寫一些關(guān)于森林防火的標(biāo)語。

　　4、寫好一封致學(xué)生家長的信。上期我們已經(jīng)寫了一封致學(xué)生家長的關(guān)于森林防火的公開信。本期我們計劃再對此加以完善。加大宣傳力度。

　　5、做好一次全校的防火演習(xí)。在適當(dāng)?shù)臅r候我們將組織全校師生進行一次防火演習(xí)，以此向?qū)W生滲透防火知識，讓知識守護生命。

　　（二）采取多種形式加強學(xué)生森林防火意識

　　無論是在班會或者校會上，老師都要向?qū)W生宣傳森林防火的知識，強調(diào)森林防火的重要性。要求學(xué)生無論是在學(xué)校還是在放學(xué)路上，甚至是在家里，特別是在野外的時候，都要嚴格用火規(guī)范，時刻注意森林防火。

　　（三）組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)森林防火的文件

　　在本期工作中，我校要通過各種形式的會議向教師傳達有關(guān)森林防火知識。只有讓我們的教師深刻意識到森林防火的重要性，才能去教育學(xué)生不亂用火玩火。通過這種形式的教育工作，全校才能形成濃郁的預(yù)防森林防火的氣氛。

　　（四）加大安全防范，確保校園平安

　　進一步完善安全防范體系，采取有效的措施，切實做好各類安全防范工作。要做好特殊時間、特殊地段、特殊人物的防范，要按照保安全、保運行、保發(fā)展的經(jīng)費使用原則，要重點做好森林防火防范工作，繼續(xù)開展好“和諧校園”和法制校園的創(chuàng)建活動，爭取從源頭阻塞校園安全事故。

　　（五）完善監(jiān)管體系，加強監(jiān)督管理

　　進一步完善安全監(jiān)管體系，強化監(jiān)管工作。要加強學(xué)生在校期間的`管理，建立覆蓋各時段、各空間、師生全員參與的校園安全管理責(zé)任體系，形成橫向到邊、縱向到底的立體交叉安全管理網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生實行全天候監(jiān)管，確保不出空檔。預(yù)防和撲救森林火災(zāi)，保護森林資源，維護生態(tài)安全，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我校一定會結(jié)合本校實際，把以上工作認真落到實處，確保師生的人身安全和學(xué)校的財產(chǎn)安全。

　　森林防火，責(zé)任重于泰山。只有以預(yù)防為主，才能防患于未然。今后的工作還任重而道遠。我們只有時刻給自己敲警鐘，才能把這項工作做好。

評估工作方案 篇7

　　一、培訓(xùn)目的

　　通過培訓(xùn),進一步加強全體班主任政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，推進師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生教育管理能力提升;讓全體班主任了解技校學(xué)生特點、現(xiàn)狀，掌握科學(xué)工作方法，明確崗位工作職責(zé)、教育管理目標(biāo)任務(wù)、各項工作要求;讓新班主任了解學(xué)校，適應(yīng)環(huán)境，相互交流，盡快融入教育教學(xué)管理，為建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、厚德、敬業(yè)、精業(yè)、善導(dǎo)的班主任隊伍而鑄造師魂、練好內(nèi)功，為新生入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練順利開展打下良好基礎(chǔ)。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　組長：徐x

　　副組長：程x

　　成員：徐x

　　三、培訓(xùn)對象

　　20x級、20x級全體班主任

　　四、培訓(xùn)時間

　　20xx年8月28日-29日(每日上午8:30-11:50;下午14:30-x:00)。

　　五、培訓(xùn)途徑

　　采取集中講座、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、專題發(fā)言、電化教學(xué)與自學(xué)等相結(jié)合形式進行。

　　六、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、校領(lǐng)導(dǎo)開班講話

　　2、處領(lǐng)導(dǎo)講座(班主任工作職責(zé)、基本任務(wù)、工作常規(guī)、校紀校規(guī))

　　3、學(xué)校《德育大綱》、學(xué)生德育工作、班級德育管理工作相關(guān)文件(計劃)學(xué)習(xí)及校園文化活動情況介紹

　　4、學(xué)習(xí)《班主任工作量化管理考核細則》

　　5、把握教育規(guī)律，注重過程管理

　　——《班主任工作手冊》記載指導(dǎo)

　　6、溝通是學(xué)生心靈教育的法寶

　　——《技校班主任溝通技巧》課件學(xué)習(xí)

　　7、加強團學(xué)干部隊伍建設(shè)，推進校風(fēng)學(xué)風(fēng)更加好轉(zhuǎn)

　　——團委、學(xué)生會工作綜述

　　8、學(xué)生學(xué)籍管理業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)

　　9、齊抓共管，深入持久創(chuàng)建文明寢室

　　——談寢室管理

　　10、學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗交流

　　⑴、內(nèi)化于心外化于行呂敦龍

　　⑵、班主任如何組織開展主題班會

　　11、20x級班主任談入學(xué)感受

　　12、學(xué)生處培訓(xùn)總結(jié)

評估工作方案 篇8

　　一、總體要求

　　農(nóng)戶改廁是各級黨委、政府在農(nóng)村實施的一項民生實事工程，小廁所大民生，各改廁項目村、有關(guān)單位要進一步認清形勢，統(tǒng)一思想，正視存在的問題，要提高對農(nóng)村改廁的意義、存在問題的嚴重性及整改工作重要性的認識，切實做好農(nóng)戶改廁問題的排查整改工作。

　　二、排查內(nèi)容

　　各村以20xx—20xx年已改農(nóng)村戶廁為對象，對照縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局印發(fā)的`《農(nóng)村改廁問題如何排查整改》清單上列出的六類問題開展排查，切實把問題找全找準(zhǔn)，并逐級填報戶、村問題及整改清單。排查采取包村鎮(zhèn)干和包片村干兩人一組逐組逐戶摸排的方式開展村級自查，4月18日前，以村匯總，將清單報至鎮(zhèn)集鎮(zhèn)辦。鎮(zhèn)對各村上報的問題進行抽查復(fù)核，確保問題排查準(zhǔn)確、到位。

　　三、問題整改

　　各村排查出的問題能立行立改的，要立即落實整改措施，確保5月底前整改到位；整改難度較大的，6月底前要全面完成問題整改銷號。6月底前，各村將農(nóng)村改廁問題排查整改工作報告報至鎮(zhèn)集鎮(zhèn)辦。鎮(zhèn)不定期開展整改督查調(diào)度，及時通報整改情況和進度，確保問題整改按質(zhì)按量。各村要嚴格按照排查整改時間節(jié)點，確保按時完成任務(wù)，及時報送相關(guān)表格和材料。

　　四、加強領(lǐng)導(dǎo)

　　鎮(zhèn)成立改廁問題排查整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)政府主要負責(zé)人為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，有關(guān)站、所、辦負責(zé)同志和各改廁村支部書記為成員，強化對我鎮(zhèn)改廁問題排查整改工作，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)督查組、驗收組和辦公室，辦公室設(shè)在集鎮(zhèn)辦，負責(zé)排查整改具體工作。

　　五、強化責(zé)任

　　各改廁村支部書記是整改工作的第一責(zé)任人，各村分管環(huán)衛(wèi)負責(zé)人是直接責(zé)任人。加快推進改廁進度，改廁改到哪個村，包片干部要在場，嚴把質(zhì)量關(guān)以及用材數(shù)量關(guān)。各村改廁完成后，包村鎮(zhèn)干、村書記、包片村干、施工方均要在改廁排查問題整改材料使用登記表上簽字，要從講政治、講規(guī)矩的高度來對待整改工作，認真自查問題，明確整改責(zé)任，落實整改措施，按期完成整改任務(wù)。

　　督查組要深入村組，定期或不定期進行督查，對行動遲緩、措施不實、整改不力、搪塞敷衍的村要及時進行通報，并提請鎮(zhèn)紀委嚴肅問責(zé)追責(zé)。

　　驗收組要嚴格驗收程序和質(zhì)量要求，深入村組登門入戶，逐戶察看驗收，對驗收中發(fā)現(xiàn)的數(shù)量不足、半拉子工程、損壞無法使用等問題，要迅速向鎮(zhèn)改廁整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組如實匯報，嚴防整改工作流于形式，確保改廁整改工作落到實處。

評估工作方案 篇9

　　深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署，在全國統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　(一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，深入貫徹全國教育大會精神，堅持新發(fā)展理念，堅持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)，平臺建設(shè)為抓手，推動建立城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的改革推進機制，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

　　（二）試點原則。

　　統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。堅持政府主導(dǎo)，發(fā)揮市場作用，形成各方協(xié)同共進的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能，以城市試點為基礎(chǔ)，突出城企校聯(lián)動，統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點。

　　優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平，重點支持有建設(shè)基礎(chǔ)、改革意愿、帶動效應(yīng)的城市開展試點。承擔(dān)試點任務(wù)的東部地區(qū)城市，要圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，開展結(jié)對幫扶和對口支援，帶動中西部地區(qū)發(fā)展。

　　問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘，下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”，健全制度供給和體制機制，重點降低制度性交易成本，推動實現(xiàn)全要素深度融合。

　　有序推進、力求實效。堅持實事求是、扶優(yōu)扶強，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設(shè)試點，不搞平衡照顧，防止形成政策洼地。堅持因地因業(yè)制宜，促進建設(shè)試點與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。

　　二、試點目標(biāo)

　　通過5年左右的努力，試點布局建設(shè)50個左右產(chǎn)教融合型城市，在試點城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。

　　通過試點，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制，推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻顯著增強。

　　三、試點對象。

　　國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點對象包括：

　　（一）產(chǎn)教融合型城市。從20__年起，在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計劃單列市，試點建設(shè)首批20個左右產(chǎn)教融合型城市。適時啟動第二批試點，將改革向全國推開。試點城市應(yīng)具有較強的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)支撐和相對集聚的教育人才資源，具有推進改革的強烈意愿，推出扎實有效的改革舉措，發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用，確保如期實現(xiàn)試點目標(biāo)。除計劃單列市外，試點城市由省級政府推薦，直轄市推薦市轄區(qū)或國家級新區(qū)作為試點核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌試點城市布局，中西部地區(qū)確定試點城市要適當(dāng)考慮欠發(fā)達地區(qū)實際需求。

　　（二）產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級政府在推動試點城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎(chǔ)上，依托區(qū)域優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進重點行業(yè)、重點領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，強化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動和公共服務(wù)職能，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)。

　　（三）產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校（含技工院校）、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

　　四、試點任務(wù)

　　在深化產(chǎn)教融合改革中，充分發(fā)揮試點城市承載、試點行業(yè)聚合、試點企業(yè)主體作用，結(jié)合深化國家職業(yè)教育改革，重點聚焦以下方面先行先試。

　　（一）完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展同步聯(lián)動規(guī)劃機制。在城市規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項目布局中，充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入相關(guān)政策，同步提出可操作的支持方式、配套措施和項目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧，推動農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。

　　（二）推進產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開展校企協(xié)同育人改革，推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點推動企業(yè)通過校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實習(xí)實訓(xùn)和技能評價標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)能力，提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量，推動技術(shù)技能人才企業(yè)實訓(xùn)制度化。推動大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。推動高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。

　　（三）降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點解決校企合作信息不對稱、對接合作不順暢、評價導(dǎo)向不一致等突出問題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，促進校企各類需求精準(zhǔn)對接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對接活動，推動院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位，推動院校專任教師到企業(yè)定期實踐鍛煉制度化，促進校企人才雙向交流。推進行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實體化運作的產(chǎn)教融合集團（聯(lián)盟），搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù)平臺，聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項目庫。

　　（四）創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺載體建設(shè)。創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)和運行模式，試點城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè)，優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點領(lǐng)域，推動“雙一流”建設(shè)等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。

　　（五）探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度，積極推動雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗檢測關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動校企依法合資、合作設(shè)立實體化機構(gòu)，實現(xiàn)市場化、專業(yè)化運作。各地可在指導(dǎo)開展城市試點基礎(chǔ)上，結(jié)合實際對省域內(nèi)推進產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點的具體任務(wù)做出規(guī)定，制定建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級政府要統(tǒng)籌資源配置，將承擔(dān)試點任務(wù)、推進改革成效作為項目布局和投資安排的重要因素，積極加大投入，形成激勵試點的政策導(dǎo)向和改革推力。開展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點的中央企業(yè)、全國性特大型民營企業(yè)，組織實施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會同有關(guān)部門負責(zé)。

　　五、試點支持政策

　　（一）落實組合投融資和財政等政策激勵。中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，對建設(shè)成效明顯的`省份和試點城市予以動態(tài)獎勵。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對重大項目跟進協(xié)調(diào)服務(wù)，吸引企業(yè)等社會力量參與建設(shè)。以購買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。試點企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄，并給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實社會力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會發(fā)布。

　　（二）強化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵制造業(yè)企業(yè)為新增先進產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項目配套建設(shè)實訓(xùn)設(shè)施，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設(shè)評價為先導(dǎo)探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價體系，支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對成效明顯的地方和高校在招生計劃安排、建設(shè)項目投資、學(xué)位（專業(yè)）點設(shè)置等方面予以傾斜支持。

　　六、試點組織實施

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會保障部、財政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委等負責(zé)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進。省級政府及相關(guān)部門做好區(qū)域內(nèi)建設(shè)試點組織實施工作。試點城市要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)，落實主體責(zé)任，將試點任務(wù)分解到位、落實到事、責(zé)任到人。

　　（二）健全協(xié)調(diào)機制。省級政府和試點城市要建立工作協(xié)調(diào)機制，定期研究工作、及時解決問題。省級人才工作領(lǐng)導(dǎo)組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進人才發(fā)展體制機制改革考核評價重要內(nèi)容。試點城市要編制改革問題清單、政策清單，逐一落實。

　　（三）強化總結(jié)推廣。試點城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗辦法，特別是建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施，應(yīng)及時向省級政府有關(guān)部門報送，在省域內(nèi)復(fù)制推廣。具有重大示范效應(yīng)的改革舉措，由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報批，在全國復(fù)制推廣。

評估工作方案 篇10

　　根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動周的通知》（教職成廳函[20xx]33號）及《xx省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動周的通知》（ 教職函[20xx] 號）等文件要求，緊緊圍繞國家與xx省確定的“推進全民終身學(xué)習(xí)，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”主題，結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型城市和全國社區(qū)教育先進城市的實際情況，本次活動周主題定為“推進全民終身學(xué)習(xí)，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型城市”，活動周口號定為“學(xué)習(xí)，讓更美好”。二、組織與安排

　　活動周由市推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、市委宣傳部、市教育局共同主辦，xx城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx社區(qū)大學(xué)（市電大）、市職業(yè)與成人教育協(xié)會承辦，市推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組部分成員單位、香洲區(qū)教育局、金灣區(qū)教育局、斗門區(qū)教育局及相關(guān)的單位協(xié)辦。活動周領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在xx社區(qū)大學(xué)（市電大），具體工作由xx社區(qū)大學(xué)（市電大）組織實施。

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　1.全民終身學(xué)習(xí)活動周領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成 員： 市推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組部分成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)；香洲區(qū)、金灣區(qū)、斗門區(qū)教育局負責(zé)人

　　2.活動周領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

　　辦公室主任：吳凡

　　副主任

　　秘書長：

　　（二）活動周時間

　　20xx年10月29日至20xx年11月5日

　　（三）活動區(qū)域

　　香洲區(qū)、金灣區(qū)、斗門區(qū)

　　（四）活動內(nèi)容

　　活動周廣場活動；專項活動（香洲區(qū)、金灣區(qū)、斗門區(qū)分會場及其它機構(gòu)的專項活動）。

　　1、活動周廣場現(xiàn)場活動

　　時間：20xx年10月29日9：00-20：30

　　地點：香洲區(qū)檸溪文化廣場

　　2.專項活動（由各區(qū)自行組織，具體見附件1。）

　　①香洲區(qū)分會場

　　②金灣區(qū)分會場

　　③斗門區(qū)會會場

　　④各部門、單位分別組織開展的系列終身學(xué)習(xí)專項活動

　　（五）專場活動（具體見附件2。）

　　xx社區(qū)大學(xué)（市電大）、市老年大學(xué)、市社科聯(lián)、市圖書館、市博物館、市青少年婦女兒童活動中心、獅山街道辦市民藝術(shù)中心、外經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院、xx市應(yīng)用技術(shù)專修學(xué)校、南方職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、xx市新東方教育培訓(xùn)中心等單位組織的開放日活動。

　　（六）宣傳方式

　　在活動開始前通過市內(nèi)報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒體登發(fā)廣告和報道，并在活動周期間聯(lián)系媒體進行專題報道；報道媒體為南方都市報、特區(qū)報、珠江晚報、新聞網(wǎng)。

　　（七）后勤保障

　　活動場地、會場布置、設(shè)備、攝影、錄像、展架、水電、車輛、帳篷、保安、保潔等工作由xx社區(qū)大學(xué)（市電大）具體落實。

　　（八）活動周各項準(zhǔn)備工作完成時間

　　10月25日前完成

　　（九）本活動由市教育局、市推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室共同發(fā)文及領(lǐng)導(dǎo)與組織。

　　20xx年10月16日