調研工作方案（精選10篇）

調研工作方案 篇1

　　一、參加人員

　　物資系統五名副科級以上領導干部

　　二、主要任務

　　建立領導干部直接聯系群眾制度，組織物資系統五名副科級以上干部走村訪戶，開展入村雙聯、回家雙聯、入戶雙聯活動，深入一線，了解社情民意，幫助群眾解決現實困難，指導加強基層組織建設。

　　（一）開展入村雙聯。每名干部聯系2個村，除聯系出生村外，再聯系1個由鎮村（具體見附表）。原則上每月1次到所聯系的村開展聯系服務活動，每季度要參加1次聯系村的組織生活。要通過開展入村雙聯，掌握村級最不穩定的矛盾隱患有哪些，最適宜村發展的產業有哪些，最制約村班子建設的'因素有哪些，最受群眾歡迎的民生實事有哪些等，幫助村級組織研究加強班子建設、發展特色產業、解決問題的對策。

　　（二）開展回家雙聯。每名副科級干部要利用節假日回家的時機，除直接聯系家鄉（居住地）親友，還要聯系家鄉（居住地）基層組織，進行深入的思想交流和情況調研。通過回家雙聯，傾聽群眾意見建議，發現矛盾和問題，了解村級班子運行情況。

　　（三）開展入戶雙聯。每名副科級干部聯系1個致富帶頭戶和1個困難戶。原則上，每月入戶走訪1次。通過入戶雙聯，與聯系戶結成對子，引導致富戶發揮示范作用，帶動周邊群眾發家致富；幫助困難戶解決實際困難，尋找致富路子，盡快脫貧致富。

　　每名領導干部在開展“雙聯”活動過程中，要多辦實事好事，及時收集上報群眾反映的意見建議，記好民情日記，形成心得體會或調研報告。

　　三、實施步驟

　　（一）動員部署階段（2月中旬至2月底）。物資系統于2月20日召開專題會議，制定活動方案，安排部署任務。

　　（二）組織實施階段（3月初至11月底）。物資系統黨委根據工作實際，開展好“雙聯”活動。要加強統籌，嚴密組織，搞好調度和督導檢查，確保全面完成“雙聯”任務。

　　（三）總結表彰階段（12月）。在對領導干部“雙聯”活動全面總結的基礎上，評選表彰在“雙聯”活動中涌現出的“為民、務實、清廉”優秀干部。

　　四、有關要求

　　一要加強組織領導。成立領導干部“雙聯”活動領導小組，物資系統黨委書記、主任同志任組長，領導小組下設辦公室，辦公室設在政工科，具體負責活動的組織協調工作。

　　二要嚴肅工作紀律。各位領導干部要嚴格按照市委、市政府“十項規定”要求，扎實開展好“雙聯”活動，力戒形式主義，嚴禁走過場；不準層層陪同，嚴禁干擾基層；不準鋪張浪費，注重個人形象。

調研工作方案 篇2

　　一、課題：《關于實現區域優質教育資源全覆蓋的思考》

　　二、責任單位及責任人：副區長、張、王、范、黃、張;教育局、街道、街道。

　　三、目的：通過對全區教育資源分布的調查研究，深刻分析新形勢下教育資源布局的基本特點，努力探索做好打造優質教育品牌、擴大優質教育資源覆蓋面的新方法，新路子。

　　四、實施過程：

　　1.制作、發放問卷調查表，了解基本情況，6月27日前完成;

　　(責任人：黃、張)

　　2.綜合、匯總情況，7月15日前完成;

　　(責任人：黃、張)

　　3.深入基層、學校了解情況，召開座談會

　　7月28日街道、學校7月29日街道、學校;

　　(責任人：張、王、范、黃、張)

　　4.分析、交流調研情況，初步總結對策建議，8月21日前完成;

　　(責任人：副區長、張、王、范)

　　5.綜合調研材料，擬訂調研報告，9月22日前完成;

　　(責任人：副區長、黃、張)

　　6.調研課題組討論、修改調研報告，9月28日;

　　(責任人：副區長、張、王、范、黃、張)

　　7.調研課題結題，10月10日前完成。

　　注：調研時間可根據工作安排稍作調整。

調研工作方案 篇3

　　為推進學科專業構造調整，加強校企合作、產教交融，加快學校綜合改革和轉型開展，充分學習借鑒先進高校辦學理念和辦學經歷，特制定本考察方案。

　　通過考察學習，進一步準確把握高等教育開展形勢和高等教育改革的態勢，進一步確立科學的辦學理念、辦學定位和開展目的，為科學謀劃十三五乃至今后一個時期事業開展提供理論和理論支持。

　　考察學習的主要對象是在學校綜合改革，人才培養形式改革，校企合作、產教交融，等方面特色突出的高校，與我校嚴密合作的代表性行業企業。

　　1.十二五事業開展成就和十三五規劃設想

　　2.學校開展定位、辦學理念、效勞面向等頂層設計

　　3.學校管理體制機制建立及改革方面的作法和經歷。

　　4.學校學科專業建立規劃，成就與特色

　　5.產教交融、校企合作，效勞區域與行業的做法和成功經歷。

　　6.人才培養形式改革、產學研合作教育，應用型人才培養等方面的先進經歷。

　　7.人事分配制度改革，高層次人才管理方面的作法和經歷。

　　8.老師教育類專業定位與改革調整措施。

　　9.實驗室資源管理形式與成功經歷

　　組成3個考察組，以組為單位組織考察活動。

　　第一組：

　　參加指導：

　　參加單位：

　　聯絡單位

　　第二組：

　　參加指導：

　　參加單位：

　　聯絡單位：

　　第三組：

　　參加指導：

　　參加單位：

　　聯絡單位：

　　1.各考察組由聯絡部門負責擬定詳細考察方案，與考察單位聯絡，并協調本組考察事宜。統一由黨辦、院辦向考察對象單位發函。

　　2.各考察組要高度重視此次考察學習活動，對考察對象提早摸底。各考察組既要全面調研又要有所側重，并擬定詳細的考察提綱，做好外出考察前的準備。參與考察人員要積極參與，積極學習考察先進的辦學理念和成功辦學經歷，認真做好考察記錄，注意搜集經歷材料。考察完畢后各考察組向學校提交考察報告。

　　3.此次考察活動原則上安排在進展，各考察組在學校安排的考察時間段內自主安排詳細考察日程。每個考察組以3至4個考察單位為宜，考察人員要處理好考察與校內工作的統籌協調。

　　4.各考察小組需在前將考察方案與經費預算送，統一協調確定各小組最終考察日程，統一組織安排考察聯絡等相關事宜。 為開闊班主任視野，增強德育的實效性，不斷為廣闊老師補充進展思想教育所需的新知識，我校努力為進步班主任隊伍的'思想程度和業務才能做好效勞工作，經過精心籌劃，特與xx小學就如何做好班主任工作及如何加強班級管理，從而養成良好的行為標準等問題進展交流研討。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：18位班主任

　　組長負責外出考察的全面工作;副組長籌劃活動方案、與友好學校的聯絡、負責平安工作、以及安排住行等，要確保考察工作平安、有序，以達預期目的。

　　1、考察時間：xx月xx日下午----xx月xx日下午

　　2、考察對象：xx小學

　　3、行程安排：

　　12月16日下午一節課后校門口集合清點人數后東城百匯上車出發，晚上入住金橙果酒店,第二天進展交流活動 12月17日詳細安排：

　　8：30----9：00學校教育特色經歷介紹 9:00----9:40桃源小學觀摩中隊活動

　　9：50----11：00班主任經歷交流

　　11：30中餐;

　　(活動完畢早下午回寧波，完畢遲的話晚飯后回寧波)

　　4、請教誨處統一安排課務。

　　5、班主任會議布置有關平安事項。

　　6、考察出發前各班工作與配班老師做好銜接工作。

　　7、考察回來各班主任要上交一份心得體會。

　　(本卷須知：16日零下3度----4度，天氣比擬冷，請做好防寒保暖工作，帶上身份證、聽課本等，學校活動最遲周五晚上完畢，也請安排好家里的事物。

調研工作方案 篇4

　　根據醫院民主評議政風行風的工作要求，結合醫院工作實際，制定市人民醫院領導班子深入基層調研工作方案。

　　一、調研目的

　　將醫院民主評議政風行風與學習實踐科學發展觀活動相結合，精心組織黨員領導干部特別是班子成員開展調查研究，認真總結醫院工作中貫徹落實科學發展觀的成功經驗，切實找準影響和制約醫院發展的突出問題、醫院政風行風方面存在的突出問題，深刻分析存在問題的根本原因，為制定針對性、操作性強的整改措施打下基礎，促進醫院政風行風建設取得新成效，推進衛生事業又好又快發展。

　　二、調研內容

　　醫院領導班子成員專題調研題目突出各自分管的工作內容自行擬定，既要與學習實踐活動第一階段的調研內容相結合，與第二階段的分析檢查工作相結合，又要突出政風行風建設內容，重點找準群眾反映強烈的突出問題，影響醫院的社會形象的突出問題，使調研工作為政風行風建設服務，為樹立衛生行業新形象服務。

　　本次調研要圍繞政風行風評議的重點和群眾關注的熱點開展，以如下內容為主：

　　1、醫院干部工作作風與行政效能建設存在的問題及對策。調研醫院領導班子成員及中層干部的執行力水平(包括工作能力與工作態度)與工作作風現狀，提出解決存在問題的對策。

　　2、政務(院務)公開制度落實情況及整改措施。調研醫院行政權力是否公開透明，是否按相關制度落實政務公開;醫療服務項目與藥品價格公示是否醒目、全面、及時，提出糾正存在問題的方法與措施。

　　3、緩解“看病貴、看病難”措施落實情況及整改措施。調研醫院各類收費價格情況、執行國家物價政策情況、服務流程與服務設施改進情況，重點調查是否存在不合理收費、亂收費現象，提出糾正醫藥費用控制不力的具體措施。

　　4、醫院門診服務流程工作現狀及對策。調研醫院門診部目前服務流程的狀況，提出創新服務流程的對策與思路。

　　5、治理醫藥購銷領域商業賄賂工作情況及下步工作思路。調研醫院目前的工作狀況，提出創新工作機制的對策與思路

　　6、醫務人員服務態度方面存在的問題整改措施。調研醫院在醫療服務過程中醫務人員的醫務態度的真實表現情況，針對存在的問題提出切實有效的整改措施。

　　7、醫療責任追究制度落實狀況及下步工作思路。調研醫院近年來落實醫療責任追究工作情況、存在的問題，提出推進這項工作的下步工作思路。

　　8、影響醫院科學發展的突出問題及對策。重點調研醫院領導班子在工作理念、運行機制改革方面存在的突出問題，提出解決問題的措施、對策。

　　注：各調研領導干部根據內容自行擬定調研題目，調研工作任務要求8月10日前完成，并形成調研報告，由醫院行評辦上報市衛生局。

　　三、調研方式

　　醫院領導班子成員帶領有關科室人員，以上述調研究內容為重點，深入到臨床一線和各職能科室開展專題調研。采取問卷調查、座談研討、實地詢問就醫群眾、查詢各類資料等多種形式，廣泛征求各級黨政領導、相關部門、社會各界和人民群眾的意見和建議。認真撰寫調研報告，調研報告由工作現狀、存在問題與困難與解決問題的思路和舉措三部分組成，形成質量較高的調研成果。

　　四、有關要求

　　(一)緊密結合醫院的工作實際。專題調研要與創新體制機制、促進科學發展相結合，與醫院政風行風評議“十查十看十糾”內容相結合，努力把學習調研成果，轉化為促進衛生行風建設與衛生事業科學發展的實際成效。

　　(二)有的放矢，突出針對性。要按照科學發展觀的要求，立足大局，圍繞解決醫院存在的實際問題，精心確定專題調研題目。要通過扎實的調研真正準確地發現問題、準確地找出存在問題的原因、準確地找出解決問題的方法與措施。

　　(三)求真務實，轉變作風。專題調研要深入到臨床一線，調查掌握第一手資料。要注意走群眾路線，尊重實踐，尊重群眾首創精神，集中群眾智慧。要敢于摸實情，勇于講實話，善于提實策。各單位的調研活動要從實際出發，合理安排、有序進行，防止走形式、走過場。

調研工作方案 篇5

　　為進一步加強學校領導班子建設和師資隊伍建設，不斷深化干部人事制度改革，充分調動我市廣大教育工作者為教育改革發展服務的積極性和創造性，努力建設一支政治素質好、業務能力強、管理水平高的校級干部和教師隊伍，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　通過考試考評引導、激勵校級干部和廣大教師加強理論學習和專業研究，提升校級干部的理論素養、現代專業水平和科學治校本領，搭建干部學習交流的平臺，樹立終身學習的理念，強化學習與研究意識。以考促學，以考鑒優，增強校級干部辦好學校的責任心、緊迫感和鉆研業務的自覺性，促進干部健康快速成長。

　　二、考試考評對象：

　　市教育局直屬中小學校（幼兒園）副科級以上干部及教師。

　　參加筆試人員為中小學校（幼兒園）副科級以上干部及所有教師；面試答辯為中小學校（園）長。

　　三、考試考評方式、方法

　　1、此次考試考評主要采取筆試和面試答辯相結合的方法進行。

　　2、筆試采取閉卷方式進行，面試答辯采取校（園）長述職和抽簽答辯的方式進行，面試答辯時間為20分鐘。

　　3、每位演講者演講答辯結束后評委針對演講內容和答辯情況進行打分，群眾對演講者進行劃票測評。

　　四、考試考評內容

　　（一）校（園）長及校級班子成員的考試考評

　　1、演講。校（園）長演講主要內容包括辦學理念、定位和設想，辦學特色、學校管理、校園文化、社會聲譽等方面。要求簡明扼要、語言精練、主題突出、辦學特色和實效突出、反映班子整體面貌。演講時間每人不超過13分鐘。

　　2、答辯。校（園）長演講結束后隨機抽簽確定答辯題目，然后就答辯問題演講者給予解答或工作陳述，答辯時間不超過7分鐘。

　　3、筆試。校（園）長及校級班子成員筆試內容包括教育基本理論、課程改革理論、教育時政分析（教育政策、高端中心建設、教育均衡發展）、教育心理學、實踐問題分析等內容。筆試題型包括簡答、論述和策論等。

　　（二）教師的考試考評

　　教師的考試考評主要采取筆試方式進行，主要內容包括教育基本理論、課程改革理論、教育心理學、實踐問題分析等內容。考試題型包括簡答、論述、問題分析、典型案例分析、策論等。

　　五、考試時間、地點

　　此次考試考評將分階段分層次進行。

　　1、校級班子成員的考試考評時間、地點

　　（1）筆試時間：7月28日14：00－15：30分；

　　筆試地點：第一中學南校區電教室；

　　（2）述職演講、答辯時間：7月29日8：30分開始；

　　述職演講、答辯地點：教育局五樓會議室。

　　2、教師的考試考評時間為8月底前完成，具體時間另定。

　　六、考試考評結果的運用

　　此次考試考評的結果將作為 “十、百、千工程”評選活動，職稱評定、績效工資分配等方面的重要參考依據，列入校級干部、教師業務考核檔案。各學校（幼兒園）的綜合考試成績將張榜公布。

　　七、具體要求

　　1、市直各中小學（幼兒園）要高度重視此項工作，嚴肅、認真的對待這次考試考評，主動做好準備，積極配合，把這次考試考評作為干部教師學習充電的一個極好機會，使大家在短時間內有一個比較大的收獲和提高，自覺接受市教育局黨委的檢驗。

　　2、市直各學校（幼兒園）班子成員在7月26日至30日期間應考答辯，期間不要外出。如有特殊情況，本人寫出書面申請，主要領導簽字后報考試考評工作領導小組批準。市直各學校教師在8月底開學前要接受市教育局組織的業務培訓和考試，期間不得請假，如有特殊情況需向考試考評工作領導小組請假批準。教師的考試時間由各學校（幼兒園）負責通知教師本人，因故請假外出的校級領導和教師要參加補考。不參加本次考試考評人員取消近期市教育局組織的各項評比資格。

　　3、要嚴格遵守考試考評工作紀律。考試考評是一項嚴肅的工作，參考人員和工作人員要自覺遵守考試考評工作紀律，不發生違反考紀的問題，參考人員考前不準向有關人員打招呼、拉選票，做到不該問的不問，不該做的不做。有關部門要嚴密組織，精心安排，嚴格遵守保密制度，堅決杜絕跑題、泄題的問題發生，發現有泄漏考題和不公正的行為要嚴肅處理，參考人員有違反考試紀律的行為，取消此次考試成績。

　　八、組織領導

　　考試考評工作在市教育局黨委領導下進行，并成立考試考評領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任： 徐明利 崔世仁

　　辦公室由市教育局黨群工作部、人事科、師資培訓與管理科、監察室、市教育研究院組成。辦公室主要負責考試考評工作日常事務的統籌安排、組織協調和統計工作等。

　　領導小組下設專家評審委員會，具體組成人員另定。

　　本方案由考試考評工作領導小組負責解釋。

　　中國共產黨佳木斯市教育局委員會

調研工作方案 篇6

　　為了深入貫徹《中共太原工業學院委員會關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》的要求，結合我院實際，在調研工作中，既找準問題癥結，又找到解決問題的方法。特制定如下實施方案：

　　一、研調總體原則

　　堅持突出活動主題、突出實踐特色、突出解決實際問題、領導干部帶頭調研和基層單位全覆蓋的原則。

　　二、調研時間

　　20xx年9月10日至20xx年9月25日

　　三、調研分組

　　院領導班子成員帶領相關部門的負責人，深入各自分管或聯系單位進行深度調研。調研分組詳見《太原工業學院院級領導班子成員調研分組安排》。

　　四、調研重點

　　1、院領導班子和處級以上領導干部及在“四風”方面存在的突出問題;

　　2、當前學校發展中存在的突出問題;

　　3、教職員工、學生最希望解決的問題;

　　4、對學校改革和發展以及對開展活動的建議和意見。

　　五、調研方式

　　調研工作可根據實際需要，采取座談交流(教職工座談會和學生代表座談會)、個別訪談、調查問卷、實地查看等多種方式進行。

　　六、工作要求

　　1、加強組織領導。各調研小組由院領導牽頭，主持制定調研方案，設計調研提綱，帶頭深入基層開展調研，組成精干高效的調研組，集中時間、集中精力，保質保量地完成調研任務。

　　2、注重解決問題。在認真調查研究的基礎上，提出解決問題的對策建議。同時，按照邊調研邊查擺問題邊整改的要求，對調研中發現并能協調解決的問題，采取黨員干部上門解、部門結對幫扶解、相關部門聯動解等方法，幫助基層和群眾解決難題，取信于民。

　　3、提高調研質量。各小組在調研的基礎上，認真分析情況，查找問題，提出切實可行的對策和建議。調研報告要主題鮮明，重點突出，分析透徹，言簡意賅，措施具體，針對性強。

　　4、各系(部)處級干部，也要參照此方案，深入教研室和學生班級，通過多種方式開展廣泛的征求意見和調查研究。

調研工作方案 篇7

　　一、研究背景：

　　新一輪的基礎教育課程改革強調數學教育要面向全體學生，實現人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，引導學生自主參與數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗，從而促進學生完美個性的發展。

　　二、研究條件：

　　1、課題來源于教學實際，與當前的新課程改革要求相一致，研究具有較強的針對性和實用性，本課題的預見性效果已為廣大教育工作者認同。

　　2、課題組負責人和主要成員基本達本科學歷知識結構，教學經驗豐富，研究能力強，所寫論文多次獲獎，多位成員開設過市級、片級研究課、觀摩課，并獲得一致好評，教學質量名列前茅。

　　3、課題組成員平時教研氣氛濃，有集體備課的良好習慣，經常互相聽課幫助指正缺點，堅持寫教后札記，教學水平進步較快。

　　4、課題組人員對本課題的認識統一，決心大，積極性高。

　　三、研究意義：

　　1、長期以來，學生自主參與學習活動多數是被動的，課堂教學活動中學生的參與也是停留在表面，只是機械模仿式的簡單運用。學生的學習思想、學習方法都是教師意志的“復制”，這樣并不利于調動學生的學習積極性和主動參與性，而且學生的創新意識受到了壓制，既影響了學生的身心健康，又防礙了學生的個性發展。

　　2、如今，正直新課程改革，確立了以學生為本，促進學生全面持續、和諧地發展的新理念，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。

　　四、研究方法：

　　①、自然實驗法：所開設的實驗班在自然條件下進行，同時暗設對比班進行平行班對比實驗。

　　②、文獻法：學習與本課題有關的先進教育理論，并及時總結。

　　③、調查法：及時了解教師對實驗內容的理解和實驗的操作情況，了解學生的自主參與，創新意識的發展情況。

　　④、了解不同類型學生的心理變化，學習需求和不同類型學生發展創新能力及時調整的策略。

　　五、研究計劃：(分階段完成工作的指標)

　　階段一：20xx年10月——20xx年1月，實驗準備階段

　　1、調查和了解學生原有的學習方法和學習水平。

　　2、建立組織，學習有關文獻擬定課題方案。

　　3、集體備課，分工編寫每課教案，特別是問題情景的創設。

　　4、細化計劃，形成可操作的具體細則。

　　階段二：20xx年2月——20xx年2月實驗階段

　　第一學期：

　　①轉變師生角色，初步建立民主、平等的師生交流、互動關系。

　　②激發學生學習數學的興趣，培養學生的口頭表達能力。

　　③創設問題情景，增強學生參與數學活動的意識。

　　第二學期：

　　①強化學生學習數學興趣和思維習慣的培養。

　　②增強學生自主參與數學活動的好奇心和求知欲。

　　③愿意參與數學活動，能談論某些數學話題，能表達解決

　　問題的過程，并嘗試解釋所得的結果，能在數學活動中發揮積極作用。

　　第三學期：

　　①自主參與數學活動，敢于面對數學活動中的困難，有克服困難和應用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心。

　　②引導學生從不同尋求解決問題的方法，并有效地解決問題，發展應用意識。

　　③學生積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，尊重與理解他人的見解，能從合作交流中獲益。

　　第四學期：

　　①學生養成自主參與數學活動的習慣，形成良好的思維品質。

　　②學生樂于參與數學活動，并能通過對解決問題過程的反思，獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，發展實踐能力和創新精神。

　　③學生通過自主參與學習活動，普遍樂學、會學，真正成為學習的主人。

調研工作方案 篇8

　　為學習名校經歷，全面推動學校課改，提升行政人員管理程度，經研究決定并于9月28日至10月2日赴河南省沁陽市永威學校進展考察活動。

　　組長：吳枝明

　　副組長:陳治軍

　　成員：

　　1、日程：9月28日晚19：00在梅林實驗學校集合出發，經宣城（上高速）赴河南焦作。

　　9月29日在永威學校考察、聽課、交流。

　　9月30日早餐后，繼續永威學校考察交流，中餐后赴影視城游覽，之后赴洛陽。

　　10月1日早餐后，赴少林寺等地游覽，后赴開封，游覽開封府。

　　10月2日早餐后，游覽包公祠，后返程。

　　2、人員：全校參加考察人員共計60人，裝備1名導游，3名司機，一部大巴51座，一部金杯車13座。

　　1、必須攜帶個人身份證，否則不予出行。

　　2、帶好換洗衣物、個人必備生活用品，適量飲用水和食品。

　　3、帶好記錄本、筆及相機、攝影機等考察器材及用具，不必攜帶較大體型的箱包。

　　4、服從安排，聽從導游及學校指導指揮，注意乘車、住宿、飲食及考察旅游活動平安。

　　5、如身體有較大不適，請勿出行。如有暈車的，請自行備好暈車藥及其它必須藥品。

　　6、外出時要有組織紀律觀念，嚴格遵守時間，聽從帶隊指導的.統一安排，制止自由活動、單獨行動。

　　7、考察期間要確保開機，遇緊急情況隨時保持聯絡。

　　8、同行人員應團結互助，注意克制暴躁脾氣，防止與別人發生爭執，心胸寬容豁達，禮讓三先。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　現場處置組：

　　應在事故發生后的第一時間趕赴現場，全面掌握事故動態，立即啟動應急預案，協調指揮救援。

　　后勤組：唐祥國、徐華貴、張明。負責應急物資供給保障，按照救援方案，安排救護器材和物資，及時撥付處理事故所需的應急資金，負責全體人員的生活保障，保證人員有充足的食品和生活用品。

調研工作方案 篇9

　　一、目的和意義

　　為了適應新形勢下社會發展的要求，不斷加強多種形式的學習，并不斷加強與外出成功人士的.溝通交流，更好的提升我公司干部的綜合素質，特集中在海南組織此次外出考察學習活動。

　　二、基本原則

　　1、領導帶隊，人員編組，精心組織，暢通信息，確保安全。

　　2、不影響工作，公休假相結合，單位補助和個人自付相結合。

　　三、時間安排

　　20xx年4月至20xx年5月共五天

　　四、考察學習地點

　　海南

　　五、經費來源

　　實行單位補助和個人自付相結合，由單位在辦公經費中予以補助，不足部分由職工個人承擔。

　　六、紀律要求

　　1、此次外出考察學習屬單位統一組織，如無特殊原因必須參加，無正當理由不外出學習考察者，不給予補助和休假。

　　2、外出考察學習人員統一行動，不得擅自離隊，否則將視為自動放棄，不再享受團隊待遇，并且出現問題責任自負。

　　3、考察過程要仔細考察、虛心學習、從不同側面去領會，挖出發展的實質。

　　4、考察學習回來，要求組織學習，相互交流考察心得體會。

調研工作方案 篇10

　　一、課題名稱：

　　新課標下初中數學課題學習的實踐研究

　　二、課題研究的目的、意義：

　　《全日制義務教育數學課程標準》對，實踐與綜合運用在第三學段(7-9)年級以，課題學習的方式來進行。我們有必要對國內外數學課題學習的現狀進行研究，從而對數學課題學習這一新的學習方式有一個較為全面的了解。

　　1、國外研究現狀：

　　(1)美國

　　美國教育界特別強調以，探究為特征的教學策略和方法。在美國的大、中、小，以項目為中心的學習(Project-basedLearning)和，以問題為中心的學習(Problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學的策略與手段。

　　(2)日本

　　日本學者把，課題學習英譯為，ProblemSituationlearning，實質上就是問題解決的深化。大阪教育大學松宮哲夫先生還提出了CRM(compositerealmathematics)型課題學習，他們十分重視課題的現實性，積極主張從現實中的問題出發進行課題學習。他們提出了，湖水中的數學、田徑上的數學、交通安全中的數學、鐵路運輸中的數學、高層建筑中的`數學等課題，并結合中學生的數學水平的實際，開展了實踐研究，收到了良好的效果。

　　(3)英國

　　英國國家數學課程將成績目標分成幾大塊并據此安排數學內容，打破了傳統的中學數學體系，明顯的體現了注重應用這一特點。它不僅將，運用和應用數學單獨列為一項成績目標，而且貫穿于整個數學課程之中。，運用和應用數學十分注意面對解決實際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設計任務、作出計劃、收集信息、選用數學、運用策略、獲得結論、檢驗和解釋結果等環節，而不是局限在書本上現成的，問題。例如，為研究最好的儲蓄方法。

　　三、課題研究的主要內容：

　　課題學習是新課程標準的一大特色，它是一種新型的學習活動，用，課題學習的模式開展學科內的探究性學習，是近幾年來我國數學教育理論與實踐領域提出的一個嶄新的課題，，課題學習體現了一種教學理念，是一種以學生研究活動為中心的開放式學習。

　　由于它是一塊新增內容，一種新型的教學活動，沒有現成的教學方法可以遵循，許多教師都是邊實踐、邊教學，從中努力尋求好的教學手段和方法。

　　但是，現階段的課題學習教學不容樂觀。由于長期受應試教育的影響，加上傳統的數學課程不夠重視與學生熟悉的現實生活的聯系，無論是教師、學生還是家長都普遍認為學習書本知識最重要。一方面新課標下的實驗教材，雖有部分的活動課內容存在，但缺乏具體的活動方案及案例，使任課老師感到很難操作。另一方面由于評價的滯后，許多老師誤認為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數學研究性課題學習對學生的學業考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對研究性課題學習沒有較深的認識，很多人只是把研究性課題學習的內容中的實習作業作為應用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達到課題學習設置的初衷。

　　幾年的新課標，新教材的實踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學方法。對于初中數學，課題學習這塊新內容的教學，也正是我們要探索的。

　　結合北師大版教材進行，課題學習教學探究，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。包括：

　　1、探究，課題學習活動應注意的問題。

　　2、探究，課題學習活動可遵循的階段性程序。

　　3、探究，課題學習活動的教學模式。

　　四、預期達成的研究目標：

　　促進教師的發展，提高教師的數學教學素養。通過課題組教師的實驗研究，帶動全體數學教師對《新課標》、新教材的研讀，構建課改理念下，數學課題學習的教學模式。

　　促進學生的發展，讓學生在學習過程中，接觸到一些具有研究和探索價值的題材和方法，使數學在學生未來的職業和生活中發揮作用，發展學生的創新意識與實踐能力。

　　促進學校文化的發展，形成校本教研的開拓創新氛圍。通過個人反思、同伴交流與專家引領，使校園充滿著生動、熱烈、有效的教學教研氣氛。

　　五、課題研究的方法：

　　《數學課程標準》中指出，課題學習是實踐與綜合應用在義務教育初中階段的一種表現形式，它是強調以，課題為標志的一種研究性學習方式，課題學習的具體目標要求：

　　第一，經歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應用的基本過程。第二，體驗數學知識之間的內在聯系，初步形成對數學整體的認識。

　　第三，獲得一些研究問題的方法和經驗，發展思維能力，加深理解相關的數學知識。

　　第四，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的自信心。

　　六、研究措施與步驟：

　　教育實驗研究法：主要通過自己設計的案例，在教學實踐中進行分析和反思，為數學課題學習的實施提供活動方案和案例。

　　調查法：主要通過我們設計的調查問卷，對教師進行問卷調查，來了解教師開展數學課題學習教學的現狀，教學實施中存在的問題，并分析其原因。

　　訪談法：主要通過對教師和學生進行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級的學生進行交流，以吸取一些有用的信息來充實和豐富數學課題學習的教學與實踐。

　　(四)研究步驟安排

　　第一階段：研究準備階段。查閱相關文獻資料，對初中數學課題學習與研究性學習進行相關理論研究。

　　第二階段：研究實施階段。主要分為三個部分：第一部分分析課本。北師大版實驗教科書《數學》在初中學段設置了，課題學習這個領域，教材在每一冊中加入了，課題學習的教學內容，內容有：七(上)《制成一個盡可能大的無蓋長方體》。七(下)《制作人口圖》。八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡單平面圖形的重心》。八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》。九(上)《猜想、證明與拓廣》。九(下)《設計遮陽蓬》。針對每一節的內容理論上選擇適合的授課形式及活動。

　　第二部分在本人及研究小組成員所帶班級進行教學實踐，并在教學實踐過程中進行再次反思評價。

　　第三部分為對課題研究進行總結和完善，根據具體情況確定是否有必要再次進行行動研究的循環。

　　通過對一個階段來開展，課題學習活動所獲經驗教訓的反思，探索出，開展‘課題學習’應注意的幾個問題。

　　第三階段：自我評估階段。對本課題研究成果進行整理，撰寫結題報告。

　　通過文獻法和經驗總結法研制，開展‘課題學習’活動可以遵循的階段性程序。通過案例分析，歸納獲得，課題學習選題的方法和途徑。

　　七、預期研究結果：

　　研究成果：課題研究報告，課題論文等。