學校師德工作報告（通用3篇）

學校師德工作報告 篇1

　　在當下這個社會中，越來越多的事務都會使用到報告，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家收集的學校教師師德師風工作自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師德是一個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師只有從小事做起，從自身做起，率先垂范，做出表率,才能影響和感染學生。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己：

　　一、存在問題：

　　1、進取心不強，工作滿足于現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創新的時候少，滿足于現狀，得過且過，要求只要不出比漏就行了。

　　2、師生關系較差，對學生不夠尊重。

　　在工作中，經常遇到一些紀律散漫的學生，上課了不進教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂秩序;還經常遇到一些完不成作業或干脆不做作業的學生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態去理解和說服教育，而是上前大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。經深刻的反思，其根源一是自己對師德師風認識不深，對師生關系認識不足;二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。

　　3、業務有待提高。

　　(1)學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工作，工作方法不夠先進，只是很膚淺地照本宣科，教育教學方法缺乏靈活性、藝術性、生動性和趣味性，教學效率不夠高。課堂上還是一支粉筆一張嘴，以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學生的主體性。

　　(2)反思較少。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內容也不夠深入。

　　(3)教研力度不夠。只抓課堂教學,不善于總結、積累,很少寫教研論文。由于思想上存在著等、懶、靠的情緒，時的教研，只是為了應付，根本其不到提升業務的作用。

　　4、家校聯系較少。不能主動的與學生和家長取得聯系，爭取得到家長的支持和配合，及時了解學生的動態，對學生對癥下藥。

　　5、做事缺乏預見性。

　　在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

　　6、與任課老師溝通不夠。

　　在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

　　二、今后改進的措施：

　　1、愛崗敬業，與時俱進

　　既然選擇了教師這一個行業，我們就必須靜下心來，專心致志的做好本職工作。作為一名教師，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我要求自己必須時刻站在時代的高度，具有自強不息和與時俱進的精神，增強自己的師德修養，腳踏實地，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊名利。，

　　2、以人為本，關愛學生

　　教師對學生的愛具體表現在對學生人格的尊重上，民主、平等地關愛和看待每一位學生。熱愛學生，首先要民主、平等地對待學生，和學生交朋友，成為學生生活上和學習上的知心朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教。

　　3、提升自我，永為表率

　　身正為范，德高為師。正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為范。

　　總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，我們就一定會成為一名優秀的人民教師。

學校師德工作報告 篇2

　　我校遵照奔教字【20xx】027號的文件結合學校工作，對我校的德育工作進行了自查自評，我們根據文件《灤南縣教育局關于開展中小學德育評估工作的通知》（奔教字【20xx】7號）精神，認真學習了灤南縣中小學德育指導評估自查方法。成立了由校長負責，主任及各年級組長組成的自評小組，自評小組對照評比細則逐條進行自評,匯總評價結果。現將自查自評的情況報告如下：

　　一、領導認識到位，把德育工作擺在學校工作的首位

　　德育是實施素質教育的靈魂和核心，學校德育的實質是將外部規范內化為學生的個體素質，從而為社會和人的發展服務。學校領導把學校的德育工作擺在各項工作之首，做到了組織機構健全，責任明確，人人有崗，各個有責。

　　1、組織落實、計劃先行

　　學校成立以校長任組長，主任、副主任為副組長，大隊輔導員和個班主任為成員的德育工作領導小組。每學期開學前按照上級德育工作要點和有關文件，結合本校學生的思想實際、區域情況、認真研究制定切實可行的德育工作計劃。在學校德育計劃的基礎上要求各學科、各班級根據自己的具體情況制定符合學科特色、班級特點的滲透德育的工作計劃，學校對所有的計劃認真查閱并提出指導性的建議，凡是不符合要求的計劃限期修正。這樣保證了學校德育工作的規律性、常態性、可操作性，有效的避免了隨意性、盲目性。學校領導小組除在開學前研究計劃外，還做到了每學期期中、期末重點研究德育工作。狠抓計劃的落實，及時調控反饋。

　　2、全員德育、建崗立制

　　學校在認真分析學生情況（包括家庭生活環境等）、家長結構、學校周邊環境等，按照新時期縣教育局對學校德育工作的要求，在學校發展規劃中確定了“德育為首，各育協調發展的大德育觀”的工作方向，創造性地開展學校德育工作并逐步形成北劉小學德育及少先隊工作的特色及亮點。保證學校德育工作扎扎實實地開展。

　　二、以學校為主陣地，共建德馨飄香校園

　　常規方面：

　　1、抓住開學的契機，狠抓清潔衛生管理。開學第一天就安排好了各班級衛生責任區并發責任地段表。在第一周內已完成好值周學生和教師輪次表，及時訂好德育工作計劃；收齊班主任工作計劃和少先隊工作計劃，期末收齊各種總結。

　　2、完善了班級考核方案，每月仍按期檢查班級常規工作并作好記載。每周進行紀律、衛生流動紅旗評比。

　　3、加強教室布置和每月定期的黑板報評比并有記載。大隊部加強了對學生升旗儀式的培訓。

　　4、抓好校園、班級文化建設，發揮環境教育人、熏陶人的作用。一是校園硬件建設中設計德育環境，處處育人，盡量讓校園內的每件事物、每一面墻壁都“說話”。二是重視班級文化建設，堅持每期一次教室檢查評比制度。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，充分發揮學生主體教育的能力。學校設立紅領巾監督崗、衛生監督員，由大隊部對他們進行崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質。

　　德育活動開展情況：

　　我校開展了一系列主題鮮明，切合校情的各項主題教育活動，每項活動認真開展并收到實效。每項活動都有特色和亮點，并且充分發揮了年級、班主任、輔導員、教師、學生的德育主體功能。德育主題教育系列活動深入人心，并且得到師生高度重視，本學年開展了一系列教育意義大、趣味性強，效果顯著、情趣高雅的活動。

　　1、愛國主義教育

　　每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行德育的常規工作，瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，激發學生的愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識；在這莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。

　　2、安全法制教育

　　（1）加強安全知識的宣講教育，組織學生觀看安全教育專題片《校園安全啟示錄》。（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定《教師安全工作責任書》，規范制度，落實好各種措施。本學年此項工作運行良好，未發生任何安全事故；（3）開展了系列宣傳教育活動，讓學生受到良好的教育；

　　3、環保教育

　　通過宣傳櫥窗、班隊會等積極宣傳環保的重要意義，我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。我校開展了“環保小衛士”活動，經過一系列評比，評選出王一帆等7名校環保小衛士，這次活動的開展，目的是使學生認識到保護環境的重要性，激發學生自身保護環境的意識，培養學生從小熱愛地球的良好情操。

　　4、文明禮貌教育

　　本學年，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　5、讀書活動

　　我校開展了紀念“建國60周年”為主題的讀書活動，通過閱讀《輝煌60年》、《改革開放30年》等國史國情教育資料，引導廣大學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和勤奮學習、立志成才的遠大理想，培養學生的愛國主義精神和社會責任感。

　　6、養成教育活動

　　按照“管理中立題、事件中完善、普及中升華”的思路，以養成教育為出發點，立足日常行為規范教育，我校開展了“好習慣是幸福之源”的主題教育活動，開展衛生、紀律、學習等各方面的評比活動，并充分利用好紅領巾監督崗的作用，做到天天檢查，周周評比，月月總結，督促學生實現從“他律”到“自律”的轉變，以實現道德外顯與內化的統一。

　　7、班隊會活動

　　各班積極開展以“知恩、感恩、報恩、施恩”為目標的一系列的形式多樣的班隊會活動，都經過了布置動員——籌劃準備——實施展示的過程。各班緊扣班情，設計了主題目的性強的班隊活動，采用了學生感興趣的形式，保證了學生的積極參與。在醞釀、編創、排練、以及整體設計過程中，充分調動了學生的積極性、主動性，培養了學生的主人翁意識，培養了學生集體榮譽感，豐富快樂了學生生活，這過程本身就是一種目的。如：3月8日，各中隊進行以“夸媽媽”，“媽媽節日快樂”等為主題慶“三八”節主題活動，各中隊采取形式多樣的活動：親手制作精美的賀卡送給媽媽，寫上情真意切的祝詞，詩歌表演等，這些活動開展得有聲有色，學生們感受深，教育意義重。

　　8、愛心捐贈活動

　　我校于20xx年12月17日舉行了全校范圍內的愛心捐贈活動，此次活動，我校師生全部參加，共計捐款436.5元，雖然錢不是很多，但也能為貧困的學生和家庭盡我們師生的一點微薄之力，同時也對學生進行了一次良好的感恩教育。

　　三、隊伍建設探索規律，提升工作實效

　　班主任隊伍是對學生實施德育的主力軍。學校十分重視對班主任隊伍建設。引導班主任以先進的教育思想為指導，并明確提出，必須通過學習、實踐、總結、反思不斷提升組織教育能力、培養骨干能力、后進轉變能力、溝通家長等能力。

　　校長經常教導全體教師，要善于在工作總結反思，既為了積累經驗，探索規律，也是為了教師自身理論水平的提升。因此，每學期，學校所有教師都會結合自己在教育教學工作的實踐，以論文、個案或反思的形式，對自己的工作進行總結。特別是班主任都養成了主動、及時小結和總結的工作習慣。近年來，我校德育工作者不斷地努力，已經學會總結，善于反思，勤于積累，逐漸形成了我校德育管理工作的一個特色。

　　四、立足課堂教學主陣地，滲透學科育人理念

　　學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科育德教育，挖掘教材內涵，充分發揮學科教學的育人功能。各學科教師都通過教學活動以高尚的人格感染教育學生，在課堂教學中有機滲透“德”育，把弘揚和培育民族精神納入德育的全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節和各個方面，從而不斷增強道德素養教育的針對性與實效性。

　　五、德育效果

　　20xx年度，我校的張榮福老師被評為縣德育教育先進工作者、先進教學工作者；劉靜芳老師被評為縣級先進教學工作者，其所教授的班級——五年級被評為縣級先進班集體；邸麗茹老師被評為縣級學校管理先進工作者；李水英老師被評為縣級優秀教研組長；李海龍老師被評為現代教育技術裝備先進工作者，教學管理先進工作者；我校載縣組織的小學生作文競賽中，有6名學生分獲縣一、二、三等獎；兩名同學被評為縣級三好學生。

　　六、存在的不足

　　1、沒有較好的校外德育工作基地

　　2、德育科研工作有待提高

　　3、校外德育工作隊伍有待發展

　　七、今后努力方向：

　　把“德育為首，全員參與，與時俱進，面向全體”作為我校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以活動為載體，創造性地落實“綱要”精神，夯實青少年學生思想道德建設基礎，堅持德育措施落到實處，突出德育在學校工作中的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，充分發揮“和諧育德”作用，穩步推進素質教育向縱深發展。

學校師德工作報告 篇3

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，通過師德師風建設的主題教育活動的學習，我受益匪淺，作為一名新教師，我嚴格履行教師職責，遵守教師職業道德，在工作中服從學校領導安排，本著一切為了學生的態度，我耐心細致地做好學生的思想工作，思想上給予正確引導，行為上嚴格管教，工作上兢兢業業，認真備課，批改作業，積極參加學校的各項活動。從不遲到，與同專業教師互相協助，取長補短，搞好教育。經過一段時間的工作努力，雖然取得了一定的成績，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

　　一、愛崗敬業:

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在教育學生的過程中，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，為此，我堅持認真備好每一節課，做好每一個課件，讓學生在我的課堂上學得開心，學有所獲，同時公平的對待每個學生的作品，以提建議和通過評語的方式合理地評價學生的作業，指出作業存在的問題，并及時糾正缺點，做到忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

　　二、在關愛學生方面:

　　愛與責任是師德之魂，在學校，老師就是學生的父母，除了教學生課上課外學習的知識外，我還利用教材所要求的課外延伸一環節，教學生如何發現身邊以致生活中的美，教會如何做人，雖然這種教育是無形的，但作為老師，時刻都要愛著學生，只有愛才能更接近學生，更了解學生。并且在多方面的去關心他們、愛護他們、照顧他們、尊重其人格的成長，用寬容的心去接納每一個孩子，讓其更好的融入社會。這些既體現在愛“雙優”的學生，更多地關愛“學困生”，做學生的良師益友。

　　在教育學生時我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，我常常采取單獨找他談話的方式，幫他找出原因。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。讓學生成為我教育的對象，又是作為我人格不斷完善的動力。

　　三、教書育人:

　　在英語教學中，我從不強調以分數評價學生，因為我以培養學生為主要目標，最大限度的激發學生學習的興趣和動力，讓他(她)自己作出決定去選擇自己擅長與喜愛的題材，并經常鼓勵學生大膽的嘗試、創新，增強其學習的自信。促使學生得到全面的發展。關心愛護學生，在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己獨到的見解，實現學生愛創造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。張揚學生的個性，使每一個學生都獲得發展的機會。

　　四、在為人師表方面：

　　作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象。尊重同事，尊重家長。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

　　五、加強學習，不斷完善自我：

　　俗話說：給人一碗水，自己首先要有一桶水，而且這個水是流動的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加強學習，不斷完善自我。時刻發現自己的不足，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。特別要注重素質教育及教育政策法規的學習，不斷加強自身建設。

　　經過本次師德師風學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，也明白自己還存在著諸多不足今后本人要更加努力學習的方向，加強自身修養，發揚教師的模范帶頭作用。做到即教書，又育人，做一名合格的人民教師!