社會教研工作總結（精選3篇）

社會教研工作總結 篇1

　　我們社會思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動。現簡要總結如下：

　　一、積極參加教研、教學活動，提高課堂教學能力

　　本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、扎實的良好教風的形成。主要表現在：老師們結合本年段的教研主題各開出一節公開課。他們深入教材，認真備課，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。

　　二、積極參與學習，提高專業素質

　　本學期，我們教研組提倡全體教師積極學習教育教研理論，要求在《蕭江一中教師專業化發展手冊》里及時寫下學習記錄，在組內活動時拿出自己的學習記錄和心得體會，討論交流，共同分享。同時，鼓勵老師走出去學習，在教師培訓管理平臺上積極報名省、市、縣各級相關培訓，培訓回來的老師要跟大家分享經驗。

　　三、緊跟中考新變化，探討有效學習策略

　　針對20xx年中考將實行閉卷考試的新變化，認真學習考試說明，根據我校實際，探討在閉卷形式下的有效學習模式。

　　教師是一種職業，更是一種專業，如何利用教科研這個載體提高教師的專業水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。

社會教研工作總結 篇2

　　教研工作方面：

　　明確學校總體工作思路，以教研室工作計劃為指導，把握社會組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創新，樹立正確的教學質量觀、效益觀、價值觀、評價觀，推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教育教學質量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質和教學質量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創新；搞好教學常規工作；

　　一、落實教學要求，抓好常規工作

　　本學期，教研室一方面要求教師加強自身的理論學習，另一方面要求每位教師認真做好教學常規工作，在教研室這一思想的指導下，我要求并督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，相互學習，積極聽課，并認真反思自己的教學。在本組成員的積極配合下，本組的教學常規工作落實的非常扎實，每一位教師也在認真做好教學常規工作的同時，提升了自己的教育教學水平。

　　1、加強現代教育教學理論學習，提高教師的整體素質。

　　組織教師學習探究性教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

　　2、發揚求實精神、協作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規管理的工作要求。

　　①根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。

　　②規范教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。③抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。

　　④堅持聽課制度，教師聽課不少于15節。

　　⑤堅持每學期制作一個優秀課件、發表一篇優秀教案、一篇論文。

　　3、加強對青年教師的培養，繼續堅持對吳老師的跟蹤聽課指導工作。認真組織聽課、評課活動，從教育教學的各個環節對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。

　　4、本組教師根據教導處要求進行了政史地學科九年級期中考試，中考會考模擬考試命卷、閱卷、成績分析工作。考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷必須十分嚴格，保證命題的客觀與公正。本組教師認真把握命題所覆蓋的知識面的廣度和深度，明確各知識點對能力的要求，嚴格控制難易度，做好命卷工作，閱卷過程則嚴格按照教導處要求，堅持流水作業，重視考后的分析講評工作。

　　二、拓寬工作思路，開展教研組工作

　　本學期，教研室要求各教研組要積極創新的開展自己的工作，在教研室的指導下，本學期，政史地組開展了以下幾面重要的工作。

　　其一，率先組織本組教師進行集體備課，充分利用網絡資源，加強本組成員之間的學習與交流。

　　其二，開展了校內優質課評比活動，通過這一活動的開展，年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實力。

　　其三，研究中考，參加中考研討會，認真聽取學校對中考工作的指導意見，組內成員之間經常進行教學方法和復習工作的多方面磋商，相互之間取長補短，幫助年輕教師順利組織中考各科的復習工作。

　　教育科研工作方面：

　　以創新教學課題研究為主線、以提高教學質量為中心目標，以教科研服務教學、現代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。互相協作，總結經驗，發揮全組教師的工作力和創造力，積極開展教科研活動。堅持教科研為教育教學實踐服務，實施科研興教，積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。

　　1、強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與市教研中心及學校組織的教科研活動。

　　2、加強探究性學習的實踐探索，促進探究性學習規范化，探討探究性學習

　　在政史地學科教學實踐中的實施策略和方法，改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力，注重對學生的學法指導教學。

　　3、發揮教師的主觀能動性，本著開拓進取、與時俱進的思想創造性的開展教育教學研究，并在探索實踐的基礎上積累、總結經驗，撰寫教育教學論文，并積極在各種刊物上發表。

　　存在問題：有些教師教案書寫不規范，質量不高，不能按時送簽；有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠；有些教師學期初上報的個人研究課題沒有更好地落實。望學校教導處、教研室加大考核力度，督促教師做好教學常規工作，而政史地教研組工作也有待于進一步改進、提高。

　　反思一學期的教研組工作，覺得還有很多的不足之處，如工作開展的創新意識程度不足，開展的工作比較單一，理論學習開展得深入不夠，一些年輕教師的學習不透徹，理解比較膚淺，加上自身的理論知識比較單薄，在理論學習上缺乏指導和深入的探討，在本組的教學實際中，由于教師比較多，學科也相應復雜，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導了。

社會教研工作總結 篇3

　　“黨味”是中國共產黨最本質的特征和共產黨員理想、信念、作風的政治性、先進性的綜合體現。共產黨人丟失了“黨味”，就會被人民群眾所拋棄;只有保持“黨味”，才能真正成為人民群眾喜愛的合格黨員。新時代共產黨人保持和增強“黨味”，必須勇于自我凈化，自我保鮮，持續用好黨徽、黨章、黨員手冊“黨味三寶”，升華思想，淬煉靈魂，保持先進性。

　　佩戴黨徽，亮明身份，體現“黨味”正能量。黨徽是黨的象征，是黨員身份的標志。黨員佩戴黨徽，既有利于黨員認真履行黨員義務，加強自我教育，強化先進意識;又便于密切黨群關系，主動接受群眾的監督，樹立黨員形象。黨員佩戴黨徽，會自然產生一種神圣感、自豪感，時刻提醒自己是誰，為了誰，“不忘初心、牢記使命”。黨員佩戴黨徽，戴出的是身份，亮出的是責任，贏得的是信任，更能體現“黨味”正能量。黨徽佩戴在黨員的胸前，卻永遠印照在群眾心中，帶給社會的是巨大的榜樣示范效應，使共產黨員在黨徽光輝照耀下的形象更加出彩，“黨味”更加濃郁，人格更加高尚。千萬不要小看了一枚黨徽帶給共產黨員和民眾的信仰和力量，一定要用好黨徽，戴好黨徽，讓黨徽的“黨味”熏陶、促進黨的形象建設。

　　學好《黨章》，增強黨性，做有“黨味”的共產黨員。每個黨員都有一本黨章。我們不能將他束之高閣、漠然置之，應當勤學習、多學習、多思考，學好用好黨章，深刻領會黨章，才能增強黨性，成為有“黨味”的共產黨員。毛澤東在延安文藝座談會上指出“有些人就是一輩子也沒有共產黨員的氣味，只有離開黨完事。”要保持“共產黨員的氣味”，就要學好黨章，遵守黨章，堅定理想信念，對黨忠貞不渝，堅守共產黨人精神追求，把對黨絕對忠誠放在首位，始終做到對黨的理論、路線、方針、政策虔誠而執著，踐行根本宗旨，保持公仆意識。以黨章為行為規范和人生律條，通過不斷地自我修煉、自我塑造、自我完善，保持與時俱進的精神狀態，不斷提高理論素養、完善知識結構、增強業務能力，拓展學習領域，強化實踐鍛煉，始終保持共產黨員的先進性，在崗位上爭創一流業績，起好模范帶頭作用。

　　用好《黨員手冊》，在不斷學習中增強“黨味”。《黨員手冊》記錄了黨員基本情況以及黨員承諾踐諾內容、民主評議結果、參加組織生活、組織關系變動、交納黨費、參加志愿服務活動、培訓等方面情況。記載著每個黨員學習、成長、進步的點點滴滴。用好《黨員手冊》，堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想、習近平新時代中國特色社會主義思想，以黨的基本理論作為我們行動的指南，自覺加強思想改造，做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔，模范履行黨員的各項責任和義務。“學而不思則罔，思而不學則殆”。要樹立終身學習的意識，緊密聯系實際努力學習、刻苦鉆研;要擠時間去學，持之以恒地學，結合現實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。只有通過不斷地學習，才能在政治上保持清醒，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，適應新的形勢，保持堅強的黨性和共產黨人的浩然正氣。