建筑的工作總結與評價（精選5篇）

建筑的工作總結與評價 篇1

　　前段時間的施工高峰期時公司建立_人組成的安全監察大隊，項目經理親自擔任大隊長，建立安全員檔案并定期組織考核培訓等。現對開展的建筑安全工作加以總結。

　　一、對分包隊伍的安全管理

　　勞務分包隊伍和專業分包隊伍應在企業評價確定的合格分包方中選用，進入施工現場后查驗該分包隊伍的營業執照、資質證書、安全生產許可證、負責人的安全生產考核合格證、特種作業人員操作證的原件并留存復印件;簽定分包合同和安全生產管理協議，明確雙方的安全責任。

　　二、對設備租賃、使用的安全管理

　　一次備案：收集產權單位備案手續。兩份檔案及兩份預案：安全技術檔案資料完整。兩份檔案是指技術檔案(產權單位建立)和拆裝檔案(拆裝單位建立)，具體內容包括技術檔案應當包括購銷合同、制造許可證、產品合格證、特種設備制造監督檢驗證明、安裝使用說明書、產權單位工商注冊地的產權備案證明等原始資料;定期檢驗報告、定期自行檢查記錄、定期維護保養記錄、維修和技術改造記錄、運行故障和生產安全事故記錄、累計運轉記錄等運行資料;歷次安裝驗收資料。二份預案是指拆裝單位生產安全事故應急救援預案和使用單位生產安全事故應急救援預案。

　　建筑起重機械安裝完畢后，組織出租、安裝、監理等有關單位進行驗收，或者委托具有相應資質的檢驗檢測機構進行驗收。驗收前，由具有相應資質的檢驗機構進行檢驗。驗收后，填寫相應的記錄，由相關責任人簽字。拆裝單位于2個工作日前，將建筑起重機械安裝、拆卸工程專項施工方案，安裝、拆卸人員名單，安裝、拆卸時間等材料報施工總承包單位和監理單位審核后，告知工程所在地縣級以上地方人民政府建設主管部門(目前主要是指塔式起重機、施工升降機、物料提升機)。

　　自建筑起重機械安裝驗收合格之日起30日內，將建筑起重機械安裝驗收資料、建筑起重機械安全管理制度、特種作業人員名單等，向工程所在地縣級以上地方人民政府建設主管部門辦理建筑起重機械使用登記。登記標志置于或者附著于該設備的顯著位置。

　　三、安全生產教育培訓

　　三級教育結束后，考試結束后，區建委將考試合格人員有關情況(姓名、身份證號、考試得分)整理匯總，將電子版和文本資料(加蓋安全科、站的公章)報至市建委施工安全管理處，由施工安全管理處審核后轉市建筑業管理服務中心，由其將培訓考試信息記入平安卡。

　　電工、電焊工、架子工、起重操作工等。特種作業人員必須取得有關主管部門頒發的資格證才能上崗操作。未按規定復審的證件作廢，并報監理審核備案，上面注明抄件人、原件存放地等。特種作業人員名單并實行動態管理，調出人員及時標明，其特種作業操作證及時撤出，確保與現場的實際操作人員相符合。

　　四、施工現場重大危險源管理及風險控制

　　存在危險源現場公示并實行動態管理，搶險物資緊跟作業面，堅持監控量測及巡視。極高：作為重點的控制對象，制訂方案實施控制。高：直至風險降低后才能開始工作。為降低風險有時必須配備大量資源。當風險涉及正在進行中的工作時，采取應急措施。在方案和規章制度中制訂控制辦法，并對其實施控制。

　　中：努力降低風險，但仔細測定并限定預防成本，在規章制度內進行預防和控制。低：是指風險減低到合理可行的，最低水平不需要另外的控制措施，考慮投資效果更佳的解決方案或不增加額外成本的改進措施，需要監測來確保控制措施得以維持。

　　五、安全檢查

　　主要檢查以下內容：查思想、查制度、查管理、查領導、查違章、查隱患、查記錄。大干期間實行領導夜間巡查制度。安全檢查的形式：定期安全檢查，季節性安全檢查，臨時性安全檢查，節假日安全檢查，專項安全檢查，群眾性安全檢查等。

　　檢查記錄的內容包括：對現場安全生產情況的評價、發現的問題、存在的事故隱患等，對檢查中發現的事故隱患能立即整改的立即整改，不能立即整改及時簽發隱患整改通知書，建立登記、整改、復查記錄臺帳，制定整改計劃和方案，按照定人、定時間、定措施、定經費的原則進行整改，落實整改責任人和監督人，在隱患沒有排除前，必須采取可靠的防護措施，確保施工人員的人身安全和國家財產不受損失。

建筑的工作總結與評價 篇2

　　20_年x月x日公司承接了汽車運輸綜合實驗室工程及公路橋梁安全檢測加固實驗室工程(以下簡稱橋梁實驗室工程)，按照公司的總體部署，成立了第三分公司。今年是分公司成立的第一年，是打基礎，練內功、關鍵性一年。分公司緊跟公司改革的步伐，按照三個有利于的要求，扎扎實實地開展各項工作，使本單位的經營工作、質量生產、安全禮貌施工以及穩定工作有了良好的開端。

　　一、生產經營狀況

　　20_年分公司在公司的正確領導下，在各個職能部門的支持下，解放思想，轉變觀念，與時俱進，認真完成公司下達的各項生產經營目標任務。經過全體員工的努力，截止12月底，分公司共完成產值1500余萬元，新增合同額13.5萬元，為公司創造了良好的經濟效益，同時也得到了客戶的好評。

　　(一)成本管理工作

　　加強項目成本管理，能有效地降低工程成本，提高資金的使用效率，增強企業的生存競爭力和盈利潛力。橋梁實驗室工程是分公司承攬的第一個工程，采用的是切塊承包的模式。因此要想完成公司制定的承包指標，分公司有必須的利潤，不下大力氣降低項目成本，千方百計做好成本挖潛、增加利潤，是不可能到達目標的。成本管理作為項目部管理工作的重點之一，主要抓了以下幾個環節：

　　1.材料成本管理

　　材料管理的好與壞，直接關系到項目總體的成本高與低。項目部從進場時就狠抓材料管理，按照公司提出的要求，首先從材料管理入手，堅持材料的市場調查詢價。從供應商的選取，到材料進場的計量驗收以及周轉材料的退場方面摸索了必須的經驗，積累了必須的資源，建立了一些值得信賴的合作伙伴。分公司針對材料需求和材料使用制定相應的獎罰制度，獎罰分明，做到誰提料，誰負責。加強材料現場使用的管理力度，降低材料采購成本，減少材料使用過程中的浪費。

　　2.加強工期管理

　　在保證質量和安全的前提下，盡可能地壓縮工期。目的是減少項目成本的支出，同時加強現場管理，制定科學的方案，合理調配有限資源，減少施工浪費。

　　例如橋梁實驗室基礎施工。本工程為獨立柱、條形基礎(局部地下室為箱型)，在_左右獨立柱間均有一道地拉梁。設計為先回填土然后再澆筑地拉梁砼，但在地下室四周的條形基礎受地下室進度影響不能進行回填，如果按圖紙要求進行施工則地下室的進度將進入關鍵工序，影響整個工程的結構工期。為使工期不受大的影響，項目部用心主動地與設計單位進行了協商，做了超多的工作，最后設計同意該部位地拉梁可先支模板澆筑砼，拆模后再回填。這樣使得結構總工期不再受地下室進度的影響，提前了1個月左右的時間。

　　3.優化施工方案

　　在制定對項目成本影響較大的施工方案時，采取對不同方案進行經濟、質量比較分析的辦法。透過群眾討論，優先采用能夠保證必須質量要求，方案可行而成本支出較小的施工方案。

　　例如：在制定框架梁、柱模板施工方案時，提出的方案有4種：⑴全部使用木模;⑵柱使用定型組合鋼模板，梁使用木模;⑶使用市政鋼模板，局部附以普通小鋼模及木模;⑷全部采用普通小鋼模。對以上4種方案進行經濟、質量比較分析結果為：第一種方案到達的質量效果較好。模板需要全部購買，而由于本工程框架梁、柱截面較小，工程結束后剩余模板的板面很小，不能繼續在今后的工程中使用。討論結果：此方案質量滿足要求，但在經濟方面投入太大，模板一次性使用，沒有剩余價值，此種方案不予采用。第二種方案到達的質量效果最好。定型組合鋼模板為租賃，僅梁木模需要購買，模板投入相對較小。但定型組合鋼模自重較大，入模、出模及垂直運輸需使用塔吊(或汽車吊)。討論結果：此方案質量滿足要求，模板投入不大，但需要增加大型起重設備費用，方案不可行，此種方案不予采用。第三種方案能最小限度的滿足質量要求，市政鋼模為租賃，木模購買量小，投入不大。討論結果：質量滿足要求，經濟性較好，方案可行，決定采用。第四種方案不能滿足質量要求，小鋼模為租賃，投入最小。討論結果：雖然此方案經濟性最好，但不能滿足質量要求，不予采用。

　　4.因地制宜，利用一切能夠利用的資源

　　由于建筑施工流動性大，各個工程項目所處的地理區域、施工環境都不盡相同，如果對有利的環境資源加以利用，能夠減少必須的項目成本支出。

　　對于橋梁實驗室工程有利的環境是：⑴地處郊區縣。郊區有超多的小型挖掘及運輸機械，它們的特點是機動靈活、價錢低廉、沒有進出場費用，適合于土方量不大、工期要求不高的土方分項工程。本工程中，我們在人工湖、回填土等分項工程中采用了此類機械，節約了超多的機械費用。⑵本工程在交通部公路試驗場院內。我們在施工中充分利用了試驗場原有的硬件設施：a、施工臨時用水。以往施工我們的臨時用水一般都使用市政自來水，費用較高。本工程我們除生活用水使用自來水外，其它工程用水均利用了試驗場現有的綠化用水井。由于井水收費較低而且不計流量，施工結束后只需一次性支付較少的費用即可。b、冬期辦公臨設采暖全部使用了暖氣，我們直接從試驗場暖氣管網接入。以往的工程臨設采暖，我們一般使用電暖氣，或設立鍋爐供暖，需要投入的費用比較高，而且有安全隱患。本工程辦公臨設用的暖氣片、管材，均為提前購入的正式工程用暖氣片、管材(采暖結束后可直接用于橋梁實驗室工程)，一次性投入幾乎為零。而試驗場收取的采暖費不足萬元。

　　(二)安全管理工作

　　在安全管理方面，分公司按照公司《項目管理辦法》的要求，首先建立健全了分公司安全保證體系，并制定了相應的一系列的分公司規章制度和管理方案。對分公司管理人員和施工人員加強安全教育，重點灌輸搞好安全工作的重要性，使所有管理人員都清醒地認識到，具備安全的作業環境是干好一切事情的前提和保障，而且也是能否完成其他各項指標的前提和保證，管理者的安全意識有明顯的提高。在日常的安全檢查和管理工作中，分公司遵循減少形式化工作，增加實質性工作的原則，堅持安全管理工作與施工進度同步的做法，杜絕違章指揮，杜絕違章作業，不允許只做表面文章，而是要求腳踏實地、切實解決具體問題，發現安全隱患及時糾正和消除，有效地保證了工程項目的安全施工。

　　施工中，分公司堅持將安全管理作為日常管理的重點，將確保職工的生命安全作為第一要務。框架工程，支撐體系和臨邊防護是安全管理的重點，為此，我們從以下幾個方面加強了管理工作：①加強安全技術交底工作。透過進場時的三級安全教育、上崗時的專項安全交底來加強職工的安全意識。②加強安全檢查和巡視，及時發現問題，及時整改，杜絕安全隱患。同時，對現場的全部設備實行了專人專機管理。設備進場時分公司統一進行檢查，合格后進行接收。施工中，定期進行設備的維修、保養和檢查，及時發現安全隱患，及時進行修理更換。整個施工期間。未發生重大安全事故，一般安全事故控制在了_以內，保證了廣大職工的生命安全，到達預期安全生產目標的要求。

　　(三)分公司管理工作

　　為了使企業員工做到有章可循;按章辦事;責、權、利分明;提高工作效率;鼓勵全體員工為企業的發展獻計獻策當好企業創業人和管家人，提高企業文化素質和形象，擴大企業知名度和信譽度，使企業健康發展。根據現狀分公司設置了相應的組織機構及一系列規章制度。

　　1.組織機構設置

　　分公司設置組織機構為三部一室，包括工程管理部、經營財務部、物資供應部、綜合辦公室。各部室分工明確，職責如下：

　　工程管理部：負責工程技術、圖紙、資料、供水、暖氣、電氣、鋼筋、試驗、質量、安全、現場施工指導等項工作。

　　經營財務部：負責工程項目投標、工程預算、決算、合同分析、工程報價、固定資產核算、支票現金管理、辦公用品采購和發放等項工作。

　　物資供應部：負責工程材料采購、租賃、庫房材料保管、現場材料保管等項工作。

　　綜合辦公室：負責辦公區安全衛生、公司勞動紀律、考勤、接待、后勤管理(食堂、宿舍管理)車輛管理等項工作。

　　2.各項規章制度

　　根據分公司實際狀況，分公司制定了一系列的規章制度，實施后各項制度落實到位、運行良好，為分公司工作的順利開展起到了用心的作用。

　　主要的規章制度有：勞動紀律、請銷假制度、車輛管理制度、辦公用品領用制度、資料檔案管理、固定資產管理、材料采購制度、出、入庫制度、支票管理制度、現金管理制度、后勤管理制度、辦公區安全衛生制度、宿舍管理制度、獎懲制度等。

　　二、經驗教訓

　　(一)分包隊伍的選取

　　在分包隊伍的選取過程中，在報價和分包隊伍的實力上過于側重于報價，而對其實力考察不足，對本工程的復雜程度思考不足。這次選用的四川力量土建施工隊伍，對于高層、其它普通建筑的施工就應是沒有問題的。而這個工程樓層不多、層高高、占地面積大、單位工程分散面廣，加上又是驗收標準高的試驗室，是一個相對復雜的工程。工人對某些部位施工的用心性不高(如木工愿意支柱子模板，不愿意支花籃梁模板)，而要求的工資又相對較高，致使在必須的時間內，人員變動頻繁，四川力量在必須程度上喪失了對人員調配的潛力，施工人員匱乏，施工工期一度拖延。這種狀況直到四川力量將E區放下，定州隊接替后才有了改觀。

　　痛定思痛，今后的工程在選取勞務隊時，首先要考察其是否是整建制隊伍，是否有自己穩定的施工人員，其次才思考報價。一個有著較強實力的勞務隊伍，即便是開始時報價高于其它隊伍，但由于他實力強、人員充沛，施工工期可能提前很多，能夠將項目的租賃費用、管理費用、水電費用等開支節省下來。這樣總體算下來，可能用這樣的隊伍反而會增加項目的收益。

　　(二)分包隊伍管理

　　在分包隊伍管理上由于缺少成熟的經驗，加上項目上馬時間倉促，前期準備工作不夠充分，在勞務合同簽訂存在拖泥帶水的現象。另外勞務合同在某些方面的條款，思考的不是很周全、不是很詳細，給今后相關的工作帶來了麻煩。

　　E區更換施工隊伍時，在隊伍交接方面思考不周全。雖然項目對四川隊已完方進行了簽認。但對于原先由四川隊限額使用的物資(如租賃材料，合同中是對損耗率有明確規定的)，在交接時沒有制定出一個可行的方案來，給今后和各施工隊結算時留下了麻煩。

　　(三)預算、核算工作

　　預算、核算人員工作不準確、不及時，不能夠給項目決策層、相關部門帶給及時、有效、準確的信息。如：大宗物資的采購，和主要的分包、分供方的談判、選定都需要預核算人員帶給詳細準確的工程信息。只有這樣，在談判的過程中我們才能占主動地位。

　　(四)外聘人員的管理

　　分公司現有人員16人，其中外聘人員8人占50%。能否充分調動外聘人員的用心性，發揮他們的經驗、特長，使他們人盡其能，對分公司的工作能否正常開展起到關鍵性作用。

　　為此，分公司把對外聘人員的管理作為人事管理的重點。首先，分公司根據崗位的重要性、期望薪金、個人潛力，分別同每位外聘人員商談崗位工資，對于有意向錄用的人員，分公司在合理的范圍內盡量滿足他們的薪金要求。其次，在日常的工作中，分公司領導經常性地同外聘人員談話，了解他們的想法，及時發現他們的思想動向。與他們做好思想溝通，并且盡可能為他們解決生活上的問題，以消除他們的后顧之憂。再次，為了激勵外聘人員的工作熱情，分公司制定了相應的獎勵制度：員工為項目提出合理化推薦被采納后;員工在突發事件中搶救、補救措施得當挽回損失...等等，分公司均會進行相應的獎勵。

　　盡管分公司做了不少工作，但在外聘人員的管理上仍有需要改善的地方。此刻外聘人員工資為死工資，沒有月獎金、年終獎(或工程獎)，他們的工作熱情沒有被完全激發出來。今后應引入獎金制度，每月對外聘人員工作進行考評，并實行獎金與考評掛鉤的方法，進一步提高他們的用心性。

　　三、職工思想教育和精神禮貌建設狀況

　　自分公司成立以來，分公司一向把對職工的思想教育當成重點來抓，重視精神禮貌建設，用心開展對員工的思想教育。堅持以人為本，營造人才強企的文化氛圍。

　　20_年，我們在大力引進人才的同時，下力量建立人才的潛力導向、業績導向、成就導向機制，把好的優秀的人才留住，把企業內部有潛力、有潛力、品質好的人才發掘出來，加以重用。圍繞人才建設，我們重點從理才和留才上下了功夫。

　　我們根據分公司青年人居多的狀況，在分公司內部構成關心青年進步、鼓勵青年成才、支持青年干事業的氛圍，重點培養經營管理型人才、專業技術型人才以及復適宜用型人才，下大力量抓好青年人才隊伍建設;針對青年人才知識層面高、成長環境優越、富有個性、工作生活中顧慮少和勇于承擔壓力的特點，制定出以引導為主的各種富有競爭的管理、激勵機制，以留駐青年人才和充分發揮青年人才的才智。

建筑的工作總結與評價 篇3

　　“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業領域中來。

　　時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

　　“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無關緊要的，只要學生的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

　　這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展，要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛學生為基礎，愛護學生的自尊心，培養學生的自豪感;以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。

　　做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節才能全面地觀察和了解學生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態，使自己更優秀;對學習差的學生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛護每一位學生。

　　德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實地地把它做實做細。

　　教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。

建筑的工作總結與評價 篇4

　　教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

　　一、 學習方面

　　理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

　　1、努力加強自身學習

　　堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。

　　2、積極參加業務培訓

　　積極參加各種業務培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓。

　　二、課題研究

　　教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。

　　一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。

　　(1)、要培養學生個性化閱讀興趣。尤其第一學段，表現更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累，不斷創新，充分發揮學生的創造性思維，使學生在積累中運用、創新、提高;

　　(2)、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養。“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程”。“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

　　三、教學方面

　　1.增強上課技能，提高教學質量。

　　教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

　　2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

　　四、讀書方面

　　“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發現兒童才能的《特長早發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。

　　讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發現，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。

　　五、收獲與反思

　　學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級，對于教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。

　　揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。

建筑的工作總結與評價 篇5

　　華盛頓的譯名第一次在中文里出現，是指美國首都名稱，作“瓦聲頓”，時在1820xx年。

　　1837年，《東西洋考每月統記傳》第一次述及華盛頓其人，譯作“華盛屯”：美國“教授振舉國者之君子，稱華盛屯。此英杰懷堯舜之德，領國兵攻敵，令國民雍睦，盡心竭力，致救其民也。自從拯援國釋放民者，不弄權而歸莊安生矣。”(15)

　　1838年，《東西洋考每月統記傳》刊載《華盛頓言行最略》，為“華盛頓”譯名首次出現。此后，華盛頓名字在中文書刊里頻繁出現，不同的譯名有十多個，包括兀興騰、瓦升墩、瓦升屯、漥性吞等。

　　這些不同的譯名，多出現在十九世紀四五十年代，以后，逐步統一為“華盛頓”。到二十世紀初，已經看不到其他譯名。譯名由眾多而單一的過程，是個逐漸雅化的過程。其中，有兩個典型的例子：

　　其一是徐繼畬對譯名的選擇。徐繼畬關于華盛頓的知識，主要得自美國傳教士雅裨理。他在《瀛寰志略》初稿《瀛寰考略》(1844)中，將華盛頓的名字全都寫作“兀興騰”，諸如“兀興騰既得米利堅之地”，“兀興騰，異人也，起事勇于勝、廣，割據雄于曹、劉”。四年后《瀛寰志略》(1848)出版，“兀興騰”全部被改為“華盛頓”。此前，使用“華盛頓”最多的，一是《東西洋考每月統記傳》，二是裨治文1838年出版的《美理哥合省國志略》。徐繼畬1844年在與雅裨理接觸時，可能還沒有看到《東西洋考每月統記傳》和《美理哥合省國志略》，及至1848年殺青《瀛寰志略》書稿時，可能看到了《東西洋考每月統記傳》和《美理哥合省國志略》，或其中的一種，覺得“華盛頓”譯名比“兀興騰”更雅，于是改用了“華盛頓”譯名。

　　其二是褘理哲對譯名的選擇。褘理哲(Richard Quarterman Way, 1819-1895)是美國長老會傳教士，生于喬治亞州，1844年奉派來華，8月到寧波，參與管理印刷所和長老會在那里所設的男童寄宿學校。1848年，他在寧波出版小冊子《地球圖說》，其中《花旗國》一篇述及華盛頓，用的譯名是“瓦升墩”。1871年，裨理哲將此書修訂重版，書中的“瓦升墩”已一律改為“華盛頓”。

　　無論是瓦聲頓、華盛頓、瓦升墩，還是兀興騰、洼申頓、漥性吞，都是對Washington的音譯。由于中國方言的差異，不同地方人對同一音譯會選擇不同的漢字。“兀興騰”、“漥性吞”，是用北方官話的讀音來標注Washington，而“華盛頓”則是廣東話來標注的。使用“兀興騰”的徐繼畬是山西人，使用“漥性吞”的實際是謝衛樓的中國助手趙如光，是北通州人。協助裨治文撰寫《美理哥合省國志略》的中國學者梁植，是廣東高要人，“華盛頓”之譯名應該主要由他確定的。

　　但是，中文字不同于英文，“華盛頓”三個字合在一起是人名或地名，但拆開來，每個字都有獨立的含義。華、盛、頓三個字中，前兩個字多作褒義，如華麗、華貴、華彩、盛大、旺盛、興盛，連在一起，有華貴、興盛之感，而“兀興騰”或“漥性吞”，三個字連在一起，除了有表音的功能之外，很難讓人產生美感，甚至有點稀奇古怪。所以，以“華盛頓”替代“兀興騰”、“漥性吞”之類譯名，實際是譯名雅化或美化的過程，這是與對華盛頓其人的崇敬心理聯系在一起的。