小學英語備課組工作總結（通用5篇）

小學英語備課組工作總結 篇1

　　20xx年-20xx年是連云港市“課程實施發展年”，通過此活動的開展，全面實施課程計劃，創造性地開發與實施校本課程；推廣“三案.六環節”課堂教學模式，全面改革課堂教學；加強學校師生自主發展引導。我校從上到下，高度重視，積極響應，加大宣傳指導力度，全面推行“三案六環節”。下面就羅陽小學英語備課組實施“三案六環節”教學模式談談做法與體會。

　　一、上學期“三案六環節”推進工作成效

　　（一）具體的操作流程

　　學案是三案的核心，它給學生提供了自主學習的路線圖。因此學案編制是否科學合理，學生是否按要求完成，是關系教學成敗的重要一環。

　　基于此，我校對學案編寫提出了以下幾點要求：

　　1.教師個人的鉆研要立足學情、立足教材，立足“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿。

　　2.年級備課組集體研討，在此基礎上形成供教學使用的三案，確保容量，難度適當，目標明確，層次清晰。

　　3.個人再加工，增強班級針對性，學情針對性。三案實施按如下步驟進行：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成“三案”。

　　以《小學教學設計參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時，集中討論，由主備人執筆主講，先定教案，再定學案、鞏固案，其他教師補充，既備知識點，也備教法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個單元的教案與學案、鞏固案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案。科學合理的編制學案、鞏固案，使學案與鞏固案一體，為了保證知識的系統性與前后連貫，編寫人必須在編寫前先備教案，查閱相關教輔資料，取長補短。學案包括學習目標，重點難點，學習內容，學法指導，學習小結，達標檢測，知識鏈接等內容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。學案設計要面向全體學生，使不同層次的學生通過做學案，都能有所發展，自主學習能力都能有所提高。

　　學案編寫要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學生自評，自己監督自己，培養自主學習的能力。通過畫上哭臉、笑臉或畫星星評價自己完成學案的情況。也可請家長監督，某些環節要求家長簽字，提高學案的實效。其中課前5分鐘自測題設計針對自學內容，著重考察學生對自學內容的理解，難度小，題量適中。學案在前一節課尾5分鐘發，教師及時指導，學生課后完成，于下節課上課前上交，教師及時批閱（不一定要閱完），掌握學情，教學中教師應針對學案中的重點難點精講點撥，并給學生自主訂正的時間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學案的利用率與完成質量；鞏固案是教學鞏固環節，既是對所學知識的鞏固反饋，也是對新知識的拓展應用，因此，相對于學案，其難度應加大，當然，鞏固練習仍以基礎題為主，重點檢測學生對所學知識的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學生對所學知識的遷移應用能力。可以是習題也可以是口語表達、小組調查等。鞏固案最好當堂完成及時反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學案和鞏固案上交，老師閱后再下發由學生保存以備復習參考。

　　（二）具體的活動安排

　　我校英語備課組上學期在相關領導的指導督促下以推進“三案六環節”教學模式為主要內容，推進深化課程改革，全面提高教學質量。在其間當然也存在一些困難，諸如村小師資力量薄弱，學生學習條件差，低年級學生無自主學習能力，學校經費缺乏等，為此，我校多方努力，開展了一系列活動，組織研討活動，培訓學習，從理論上加強指導；并深入學校進行調研，組織優秀老師開研討課，送教下鄉，以點帶面，推動“三案六環節”的全面實施。

　　1.積極參加學校各項評比。

　　學校為促進教師快速成長，搭建他們鍛煉的平臺，樹立正氣，明確成長目標，英語備課組的每一位教師都認真參加了學校上學期舉行了“五個十佳”系列評比等活動，其中十佳教壇新秀、十佳教育博客、十佳教學能手三項活動就將推進實施“三案六環節”教學模式的成效列為評比的必備條件之一。

　　2.搭建互助平臺。

　　在英語備課組內采用結伴幫帶活動，由骨干教師帶非骨干教師，還進行結伴聽課，這樣，無論在教育理論上還是教學實踐中，都有了深層交流、互學所長的機會。同時有利于大家深入實踐和開展“三案六環節”教學模式，使教師之間有了更廣泛的交流學習平臺。

　　3.重視科研工作，提升教師理論水平

　　學校成立了課改工作專項領導小組以及業務指導小組，監督指導課改工作，并將“三案六環節”教學模式的研究列為課題研究的重點范圍，制定了切實可行的實驗方案，教育教學質量有了很大的提高。上學期我校有4個英語課題就是根據對實施三案六環節而研究立項的'。

　　（三）實施“三案六環節”教學模式的收獲

　　三案六環節先進的教學理念給我們的教學增添了新的活力，有利于教師的教學能力與學生學習能力的提升。學案教給學生預習的方法，提高了學生自主學習英語的能力，并促進其自學習慣的養成；通過完成學案，使學生學習目標更明確，有利于提高學習效率；同時提高了課堂教學效果；教學中優先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利于后進生轉化；鞏固案的完成，使學生及時查漏補缺，提高學生運用英語的能力；教學中體現以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創新能力、團隊意識等都能得到有效培養。

　　二、實施過程中的突出問題及原因分析

　　當然，我校英語備課組在“三案六環節”實施過程中收獲很多，也存在一些困惑。

　　1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。（家長簽字）

　　2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫。（加在一起，工作量比較大）

　　3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質量不高。“只有教師備得很苦，學生才能學得輕松”。

　　4.學案的使用不恰當。一是沒有處理好學和練的關系，將原來課后練變成課前又要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師后講，教師歸納總結、拓展提升不夠。

　　5.班級生數太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善保存有難度。

　　6.英語教學的學生小組內用英語探究，教師用英語組織教學有難度，這就消減了英語課的原有特色。

　　7.在農村小學三案以何種方式呈現，（學校無條件印刷），三案六環節對低年級是否可行。

　　8.如何取得家長與社會的理解和支持，不僅部分教師不理解三案六環節教學模式，部分學生家長對目前也不理解，他們認為現在現在開展的教學模式是老師減負，但是學生負擔加重了，以為教師現在不認真教學了。

　　三、新學期務實推進“三案六環節”的工作策略和措施

　　（一）主要策略

　　1.備課組層面：落實、調控、研究。“落實”就是實施活動方案。“調控”就是優化實施策略，“研究”就是活動的有效性。

　　2.教師的層面：行動、主動、創新。“行動”要扎實。“主動”是主動參與。“創新”要領會精髓。教師要轉變觀念，先學后教才能提高教學效果，教師要變主演為編導，做好教學各環節實施的導演。

　　（二）幾點措施

　　1.學案與鞏固案的編寫與使用要作為“當務之急”。學案導的要具體、有效，重在導學而不是導練，要有思考和質疑的價值，校正反饋、遷移應用的練習要少而精，精講點撥要結合預設和生成起到畫龍點睛作用。真正讓學案成為教師教、學生學的“路線圖”，讓學生在課標引領下、教師指導下、學案引導下，完成課前預習、課堂學習。

　　2.教師要結合學科教材的特點、班級的教情學情以及個人的特長和潛質進行研究、修正、完善既定學案，結合實際，靈活運用，做到“四要四不要”：要刪減，要增加，要優化，要綜合（創新）；不要不用，不要照搬，不要不研，不要不管（評）。

　　3.六環節中的自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的實質是“交流展示”。利用學生求知欲和展示欲，變被動學為主動學；激發、利用學生本能，促使（逼迫）學生通過學案的引導，以備課的態度去自學、去思考和質疑，以講課的姿態交流、互動，以質疑的心態來聽課。變教師一人備課一人講為人人備課人人講，變重課后練為重課前學。

　　4.在具體實施中教師要及時引導，要培養學生自學質疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質,培養學生敢于在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢于質疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、聲音要大、邏輯性要強、形式要多樣（可以舉手主動回答，可以教師指定回答，可以小組推薦代言人回答，可以集體回答）。

　　5.擬以備課組為單位，開展“三案六環節”教學設計比賽，教師進行互評，在此基礎上由學校組織學科組的教學設計展評。

　　改革是機遇也是挑戰，難免會有困惑，我們只有在困惑中堅持，在堅持中求發展，并摸索出具有英語學科特色的教學模式。

　　以上是我校英語備課組在三案六環節實施中的一些實踐與體會，不妥之處，敬請指正。

小學英語備課組工作總結 篇2

　　20xx年-20xx年是連云港市“課程實施發展年”，我校英語備課根據市縣及鎮要求，通過備課組活動的開展，推廣學習“三案.六環節”課堂教學模式，并跟蹤總結實施情況，全面改革課堂教學。備課組上下，高度重視，積極參與，全面推行實踐“三案六環節”教學模式。下面就羅陽小學英語備課組實施“三案六環節”教學模式談談做法與體會。

　　一、把好“三案六環節”落實關。

　　1首先在“學習中總結”。

　　通過備課組培訓，讓英語老師接受新模式的理念，摸索著前行。

　　學習初期，各科老師進行總結，找出困惑，在備課組活動中交流。各年級備課組長負責匯總，完成“三案六環節”第一階段的總結。然后在設計“三案”上下功夫。利用固定的時間（周四下午），各年級教師在備課組長的組織下進行集中集體備課，進行同一課題的探討，圍繞“三案六環節”設計教案與學案。“三案”通過備課組長的審核后，集中打印學案，提前一天讓學生完成。再由執教老師抽查部分學案，根據學生做的學案情況對教案進行二次復背，保證教學預案的有效性。最后加強“研課”，提高課堂有效性。通過努力，本學期全校老師的業務能力上升一個臺階。特別是劉艷、韋姍姍、徐玲麗等老師的教學業務質量高，實效性大。

　　2本學期，依據教導處的校級教研公開課課以“三案六環節”課型為主，也與傳統課型進行同課異構，備課組組內的教師每次聽課結束，英語備課組利用各周的固定集體研討時間組織，再說課，再評課，再研討，并做好詳細活動的記載記錄，方便的今后的學過程中借鑒指導。這一活動的開展，使得備課組的研討活動更加實用。在不斷的研討，總結和反思的過程中，通過比較，找出新教學模式的優勢與不足，不斷改善，努力追求以學生為中心的課堂，體現學生是學習的主人。

　　二、打通“三案六環節”學習關。

　　本學期，凡備課組活動必有學習“三案.六環節”教學模式的理論內容，形式有研討沙龍，學習講座等。英語備課組成員凡外出聽課學習的，回校后就根據學習內容和自己的理解上研討課，這樣調動了外出學習老師的積極性，也讓更多老師多了研討學習的機會。不僅如此，在王緒才主任的指導下，積極參加贛榆縣南片英語教研活動，并派出韋姍姍，王永貴等老師開研討示范課，獲得好評。另外，劉艷、黃榮葉老師有兩項課題在市級立項。

　　三、關于學案的編寫要求

　　1教師個人的鉆研要立足學情、立足教材，立足“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿。

　　2年級備課組集體研討，在此基礎上形成供教學使用的三案，確保容量，難度適當，目標明確，層次清晰。

　　3個人再加工，增強班級針對性，學情針對性。

　　三案實施按如下步驟進行：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成“三案”。以《小學教學設計參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時，集中討論，由主備人執筆主講，先定教案，再定學案、鞏固案，其他教師補充，既備知識點，也備教法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個單元的教案與學案、鞏固案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案。科學合理的編制學案、鞏固案，使學案與鞏固案一體，為了保證知識的系統性與前后連貫，編寫人必須在編寫前先備教案，查閱相關教輔資料，取長補短。學案包括學習目標，重點難點，學習內容，學法指導，學習小結，達標檢測，知識鏈接等內容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。學案設計要面向全體學生，使不同層次的學生通過做學案，都能有所發展，自主學習能力都能有所提高。學案編寫要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學生自評，自己監督自己，培養自主學習的能力。通過畫上哭臉、笑臉或畫星星評價自己完成學案的情況。也可請家長監督，某些環節要求家長簽字，提高學案的實效。其中課前5分鐘自測題設計針對自學內容，著重考察學生對自學內容的理解，難度小，題量適中。學案在前一節課尾5分鐘發，教師及時指導，學生課后完成，于下節課上課前上交，教師及時批閱（不一定要閱完），掌握學情，教學中教師應針對學案中的重點難點精講點撥，并給學生自主訂正的時間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學案的利用率與完成質量；鞏固案是教學鞏固環節，既是對所學知識的鞏固反饋，也是對新知識的拓展應用，因此，相對于學案，其難度應加大，當然，鞏固練習仍以基礎題為主，重點檢測學生對所學知識的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學生對所學知識的遷移應用能力。可以是習題也可以是口語表達、小組調查等。鞏固案最好當堂完成及時反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學案和鞏固案上交，老師閱后再下發由學生保存以備復習參考。

　　四、實施“三案六環節”教學模式的收獲

　　三案六環節先進的教學理念給我們的教學增添了新的活力，有利于提高教師的教學能力和課堂教學效益。學案教給學生預習的.方法，提高了學生自主學習英語的能力，并促進其自學習慣的養成；通過完成學案，使學生英語學習目標更明確，有利于提高學習效率；教學中優先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利于后進生轉化；鞏固案的完成，

　　使學生及時查漏補缺，提高學生運用英語的能力；教學中體現以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創新能力、團隊意識等都能得到有效培養。

　　五、存在的問題

　　當然，我校英語備課組在“三案六環節”實施過程中收獲很多，也存在一些困惑。

　　1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。（家長簽字）

　　2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫。（加在一起，工作量比較大）

　　3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質量不高。“只有教師備得很苦，學生才能學得輕松”。

　　4.學案的使用不恰當。

　　一是沒有處理好學和練的關系，將原來課后練變成課前又要學又要練。

　　二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師后講，教師歸納總結、拓展提升不夠。

　　5.班級生數太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善保存有難度。

　　6.英語教學的學生小組內用英語探究，教師用英語組織教學有難度，這就消減了英語課的原有特色。

　　7.在農村小學三案以何種方式呈現，（學校無條件印刷），三案六環節對低年級是否可行。

　　8.有的教師為“六環節”而環節，人為的使靈動的課堂顯得生硬呆板。

小學英語備課組工作總結 篇3

　　為進一步落實好教育部“雙減”工作，著力構建高效課堂，優化學生作業，促進學生全面發展、健康成長，我們六年級英語組積極開展每一次的備課組活動。我們英語組共六人，組內活動豐富多彩，有集體備課，講座，組內研究課，集中研討雙減落地后的作業設計等！我們互幫互助凝集體智慧，合作研修推高效課堂，都努力真正做到減輕學生的作業負擔，努力提升備課組質量。

　　一、集體備課求創新

　　從開學的制定計劃，到實施，我們都是有計劃、有目標的認真完成，因為都是在不斷的學習，不斷的完善！

　　二、精心教研求進步

　　我們這一學期，一直在不斷學習，不斷反思中成長！

　　她的笑容，你讀出的不僅是善意友好，更有寬容和奉獻。她用自己的雙手，用最甜美的微笑，濃縮成最醇厚的心靈雞湯。今年她指導學生參加英語競賽，獲得了“省優秀指導教師”的稱號，有1名孩子獲得了省二等獎的好成績，1篇案例獲得區二等獎，1篇論文獲得了區三等獎。

　　她有冬的寧靜與潔白，在工作中她如春雨，潤物無聲，無數個和孩子在一起的瞬間的疊加，滌蕩著她對生命最深刻的頓悟。每個課間，你總能看到她如一朵明艷的玉蘭花，在孩子間盛開。今年她指導學生參加英語競賽，獲得了“省優秀指導教師”的稱號，有8名孩子獲得了省一、二、三等將的好成績，1篇論文和1篇案例獲得了區二等獎，在區優質課評比中獲得了二等獎。

　　她淡若清風，無論何時看到她總是一臉微笑。她坦誠、寬厚、平易近人；她勤奮、工作盡心。工作中踏實肯干、生活中寬以待人。她用真誠打動學生的心靈。二十年來，她辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實！

　　今年指導學生參加希望之星英語大賽，榮獲“省、市優秀指導教師”稱號。6名學生榮獲南京市特等獎，5名學生分別榮獲江蘇省一、二、三等獎。所撰寫論文和案例榮獲區二等獎、市三等獎，在浦口區優質課評比中榮獲二等獎。

　　她是一個安靜、平和而內斂的老師。她用愛心、真誠和智慧打動學生和家長的心靈，她用勤奮、努力和進取書寫自己人生。

　　今年指導學生參加希望之星英語大賽，榮獲“省、市優秀指導教師”稱號。所撰寫的'案例《你若安好便是晴天》獲南京市一等獎，《你笑起來真好看》獲區案例評選一等獎，在浦口區“線上主題班會”評比中獲一等獎，在浦口區“禮贊百年華誕，感悟初心使命”主題班會設計活動中獲二等獎，在浦口區小學英語優質課評比中榮獲二等獎。

　　干脆利落的她，積極向上，熱愛生活。教學嚴謹有序，熱愛工作。本年度指導學生參加希望之星風采大賽獲優秀指導教師稱號；參加區級基本功競賽獲得一等獎；撰寫的案例獲得區級一等獎；論文獲得區級二等獎。

　　溫柔愛笑的她，積極樂觀，熱愛教育、熱愛生活。教學認真，深受學生的愛戴。本年度指導學生參加希望之星風采大賽獲優秀指導教師稱號；一名學生榮獲希望之星省級二等獎。參加區級基本功競賽獲得二等獎；撰寫的案例獲得區級二等獎。

　　三、公開課上求突破

　　我們在雙減政策之下，深入鉆研新教材，認真開展了集體備課活動，優化作業設計，組內積極開展研究課，聆聽講座等豐富多彩的活動，并結合學生實際因材施教，尋求解決教學中遇到的問題，互相取長補短，積極參與學校組織的各種教學研討活動。認真聽課、評課，探討交流，發現問題，及時解決，我們不斷反思，不斷調整策略，不斷在反思中成長！

　　四、作業設計求精簡

　　我們不斷改進并不斷的完善，優化我們的作業，讓孩子們真正的減輕負擔，從而提高他們的思維能力和英語綜合能力！請看孩子們的思維導圖式作業！！一份份作業，凝聚了老師和學生們辛苦的付出！！

　　五、口語能力重鍛煉

　　我們還鼓勵孩子們積極鍛煉自己的口語能力，孩子們在去年的英語能力競賽中賽出了風格，賽出了水平！

　　我們組老師們將繼續秉持初心，扎扎實實立足教學，砥礪奮進，為孩子們健康全面發展、實現教育教學質量全面提升做出最大的努力！

小學英語備課組工作總結 篇4

　　這個學期，五年級英語組在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。

　　1、開學初我們制定了本學期教學活動，英語活動，并統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。

　　2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下周的教學內容，在匯集大家共同思想的'基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。組內教師盡可能利用多媒體進行教學，互相分享課件，再根據自己班上的實際情況作一些改動，有效地提高教學水平。

　　3、認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業。及時批閱和講評作業，幫助學生形成良好的學習習慣。

　　4、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。

　　在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課后反思。

　　5、在聽課活動中，青年教師經常聽老教師的課，從中他們也學到了許多教學方法。

　　存在的問題：

　　1、在集體備課中青年教師主動發言做得不夠好，大多數是聽老教師講，所以在下學期中一定要改變這種狀況，每次定人定內容，發揮他們的主動能動性，不斷提高他們的教育教學水平。

　　2、下學期努力積極開展各類課外活動，開展英語角，以培養和提高學生學英語的興趣。

　　3、做好提優補差工作，從而提高英語整體質量。

　　五年級英語備課組是個和諧的團體，相信今后我們一定會更加努力，繼續提高自身素養，并多和其他年級老師加強聯系，虛心學習，取長補短，從而提高我們學校的英語水平。

小學英語備課組工作總結 篇5

　　教研組工作可以說是一個最基層、最義務的工作，尤其我們英語學科更是如此。但是我們英語教師一定要在自己的領域里有一個像樣的自我。回顧我們湖塘中心小學英語備課組走過的一年的歷程，總結成以下四句話：

　　一、我們有一位敬業愛崗的核心人物。

　　那就是我。俗話說得好：事在人為!想要做好一件事，只要認真去做，那是一定能做好。一個教研組的成績與水平，決定于一個教研組長的思想。在我認為，只要我擔任這個職務一天，就始終保持著一種很強的責任心與使命感。

　　做一個“四有新人”即有意、有心、有人、有譜。

　　首先是有意，就是有目的性，去做的事情一定要有所收獲。我堅持做到隨時與縣級教研員保持聯系，上情下達，從各方面收集到的信息與資源，及時地傳達到各個成員的資料庫中，真正達到資源共享。如果一有機會，就把我們的成員帶出去學習，推出去上課。

　　其次是有心，就是做一個有心人。作為一個組長，要有一份責任心;作為一個師傅，要有一顆奉獻之心;因為在參與這些活動的過程中，其實也在歷煉自我。

　　再次是有人，就是心中想著他人。自己做好模范帶頭作用，在把自己推出去的同時，不要忘了好好地帶一個徒弟，在本街道中要有一個像模像樣的能上縣級公開課的教師，這就是階梯名師，后繼有人。要讓我們街道的英語教育成可持續發展。

　　最后是有譜，就是指我們教研組長自己心中有一本“家譜”。例如備課組計劃、學員培訓計劃，教研活動計劃等。

　　二、我們有一個業務精湛的教師團隊。

　　現在我們的英語教師團隊中，都是年輕人，年輕人有時間，有精力，有沖勁。

　　三、我們有一種鍥而不舍的研修精神。

　　我覺得這種精神才是我們備課組不斷進步的內動力。我以備課組開展的一系列活動為例來加以說明。

　　1、早在05學年，我們湖塘街道就與柯巖街道聯盟，每學期都開展了教研活動，為教師搭建平臺，這已經成為了我們的一個慣例，今后將繼續我們的'聯盟。2、前幾學期我們都會開展一次英語周活動，到本學期我們將活動擴展到雙語節，面對學生，教師開展了一系列活動。如：英語小報比賽，英語小歌手比賽，英語書寫比賽等等。

　　四、我們有一種精益求精的精品意識。

　　精品意識一直是我所追求的，因為細節決定成敗。

　　1、活動求精品。每一次我街道承辦的活動，我都不馬虎，我都把它當作是自己的事情。從課務安排、場地安排、后勤安排、資料準備、通訊報道等等，都想要想得周到，做得有序。總希望大家能有收獲而歸。

　　2、作品求精品。每學期舉行的英語論文、案例評比，我們湖塘街道歷來十分重視。每次在縣里比賽之前，我們街道總是會事先安排街道內的比賽。

　　我想我們付出了許多許多，收獲的是一份感動，一份真誠。相信我們一定會做得更好!