大四個人學年總結（精選3篇）

大四個人學年總結 篇1

　　回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

　　學習上，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，對本專業一絲不茍，由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請教于他人。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此意志視為，我把自己的主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗�，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。

　　通過這四年的學習使我懂得了很多，從剛進學校時如張白紙的我，經歷了許多挫折和坎坷。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的'每一個驛站，我們就能很精彩。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點，四年的學習生活我發現自己的不足在于專業知識水平還有待進一步提高，而且社會閱歷和經驗也太少，這些我都會在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下了堅實的基礎。

　　四年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，邁向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

大四個人學年總結 篇2

　　一、指導思想

　　幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于06歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用�，F代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著幼兒發展的需要和幼兒教育契機。幼兒游戲是幼兒內在動機的活動，它不受活動以外的目標控制；幼兒游戲是幼兒自主的活動，它不受活動以外的他人控制；幼兒游戲是注重過程體驗的活動，它不受結果評價的制約。幼兒游戲是幼兒個體原有經驗基礎上的活動，是幼兒個體作用于環境的活動。

　　幼兒游戲更多的是一種自我表現，同時也是一種自發的學習，具有促進幼兒自主發展的功能和作用。自主性游戲包含所有的游戲。作為幼兒教育者，我們應該通過開展自主性游戲給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，通過合理地安排各類游戲活動，提供充足幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。教師要根據幼兒的特點，制定切實可行的計劃，在一日生活中，教師要保證幼兒游戲的權利，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內容，使幼兒獲得滿足和發展。

　　二、游戲目標：

　　1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

　　2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

　　3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

　　4.強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

　　5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

　　6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。

　　7.重視游戲的'評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

　　三、具體措施：

　　1.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

　　2.結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

　　3.重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

　　4.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

　　5.在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

　　6.豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

　　7.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

　　四、本學期開展的游戲主題

　　我園就提出了《在民間游戲中培養幼兒園創造力的研究》這一課題。在對民間游戲研究的過程中，我們搜集和創編了大量的民間游戲素材，經過初步整理，形成了我班特色課程。應該說，這些前期的準備工作為我班課程特色的形成奠定了良好的基礎。我們中班選擇培養幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；

　　在“美麗的秋天”主題開展中幼兒對稻草人產生了很大的興趣，于是根據幼兒的興趣我們在體育角活動開展中增設了《我們都是稻草人》游戲內容，游戲的規則與《木頭人》游戲規則相仿，當幼兒念完：“我們都是稻草人”后，迅速擺一造型停止不動，待有人說：“風來了”幼兒又可自由做各種動作。又如我們結合家鄉傳統節日十一月五增設的活動內容有《逛集市》等。

　　首先我們結合主題對活動區進行調整，增設與主題有關的區域。如結合以上主題我們就創設了“好玩的稻草玩具”區角和“農果果”區角。在“好玩的稻草玩具”區角投放家長、幼兒、教師自制的稻草玩具供幼兒游戲。在“農果果”區角投放收集的番薯、玉米、蘿卜、芋艿等農果，開展認知、分類等活動。同時對其他區角材料進行更換，用秋天的材料替代。如：

　　在編織區中我們利用在參觀田野收集的稻草進行簡單的編織活動（如打結，繞）等；

　　在美工區中我們利用采集來的野花野草進行插花活動；在幼兒對番薯、蘿卜認知的基礎上利用番薯、蘿卜進行印畫活動；益智區：利用狗尾草發展幼兒感知覺的活動；利用番薯、玉米等進行分類、比大小活動；利用黃豆開展夾黃豆游戲和喂小動物活動；

　　體育角：利用稻草玩具開展草繩游戲、草棒接力、騎草馬活動；娃娃家：把挖來的野菜放在娃娃家中玩燒飯游戲；

大四個人學年總結 篇3

　　春去春又回，回首，在初進校園的那一刻，對聳立高樓的憧憬，到現在即將離開xx大學，步入社會，四年時間，匆匆走過，有歡聲笑語，有波光淚影，從稚嫩到成熟，從襁褓到獨立，學會了寬容、堅強和珍惜。以下是我在大四各方面的總結：

　　在學習上，因為我決定要考研，所以大四第一個學期都是在自習室度過的，每天重復著同樣的生活，重新回味了高三備戰高考的感覺，宿舍四個人都為考研努力著，我們互相鼓勵、互相幫助、互相競爭，宿舍的學習氛圍也非常好。對于專業課，都是我在大學三年里從未接觸過的，但我依然很有興致的學習著，想想夏日炎炎，坐在教室里看書復習，那是怎樣一番滋味，只有經歷過的人才知道。苦是表面的，在我看來，那是對自身極限的挑戰，是戰勝自我的一種方式，是鍛煉心智的一條途徑。雖然結果并不理想，但我絕不會退縮，考研路上那種堅持到底的心態，在我求職時依然能給我很大動力。雖然即將步入社會，但我仍會不斷學習，爭取在自己的崗位上做到更好。

　　在思想政治上，我能夠在學習和生活中積極了解國內外政治情況，提高自身的政治素養，發現自己的不足，并努力改正。

　　在生活上，我能嚴于律己，寬以待人，和同學間能做到誠實守信，互幫互助。宿舍環境在我們宿舍四個人的保持下，總是干凈整潔，不僅有良好的學習氛圍，也讓自己身心愉悅。宿舍就像是一個小家庭，即使有小矛盾，我也先從自己身上找原因，主動與對方溝通，在大學的這些年，我們的友誼非常深，能夠彼此諒解，如同和睦的一家人。

　　在實踐工作上，我還是積極地參加班級或學院組織的活動，暑期時在房地產測繪公司實踐了兩周，加強了我的團隊協作能力，也提高了自己的溝通能力，讓我的實踐能力有了很大進步。我會在今后的工作中，繼續加強鍛煉，更好地為社會、為祖國貢獻自己的一份力。

　　曾以為，畢業好遠，殊不知，近在咫尺，有些不舍，有些留戀，但我終會離開培養我成長的學校，踏入社會。我是個樂觀開朗的人，我相信未來的旅途上，有明媚的陽光，風景依然美麗，我會奮力前行，不斷充實自己，做一個對社會有用的人。