七年級英語教研工作總結（精選3篇）
七年級英語教研工作總結 篇1
七年級英語，在八位英語老師的共同努力下，前一段的教學工作中取得了一定的成績，現(xiàn)將過去的一些做法總結如下：
首先，做好充分的備課。課堂效果的好壞，在于備課。我們八位英語老師在集體備課中群策群力，各抒己見，真正做到了資源共享。
其次，興趣是最好的老師。為了提高學生的學英語興趣。我們共同努力，制作精美的課件，在課堂上，為學生創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓學生對于當堂的句型做了充分的練習，大大提高了學生的興趣。
另外，英語是一門語言，只強調(diào)說是不行的，還要在聽，寫上下功夫，這樣我們就要求學生在早讀課上大聲朗讀課文，并且讓學生把背的東西落到實處，背后默寫。對于詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，這樣就提高了學生對詞匯和單詞的記憶能力。抓實單元測試，對于知識點精講精練。
在取得成績的同時，還存在一定的問題，就是每班還存在部分差生，平均分數(shù)還有一兩個班級不太理想，在今后的工作中，我們會進一步加強集體備課，做好周清和日清，做好差生的思想工作，讓他們樹立學英語的興趣，對于優(yōu)生，給他們提些更高的要求，讓他們多做些聽力和閱讀方面的試題。
本學期開學初，根據(jù)我校實際情況，英語教研組制定了務實的工作計劃。我們組的成員都是踏踏實實的投入到各項的教學活動中。現(xiàn)在期末將至，我就本學期的英語教學工作做一個簡單的回顧。
一、積極提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，服務教學
我們組共有三名教師，而且都是年輕的教師，老師們對工作積極熱情，但是經(jīng)驗不足。不過老師們都比較肯吃苦，三個老師經(jīng)常一起就教學課程中遇到的教學問題和實際課堂問題進行討論，結合自身工作中存在的問題和弱項，我組成員都積極的學習相關的教學理論，并借鑒他人的好方法。通過本學期的三次教研活動，大家互相幫助，取長補短，更好地服務于自己的教學實際。
二、規(guī)范和強化教學工作
1、改善教學觀念，進行有效地課堂教學
根據(jù)學科的特點，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，生動活潑地進行英語教學，充分體現(xiàn)學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。本學期積極開展同課異構和一課兩上的教研活動，老師們運用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。胡易真老師根據(jù)所教授內(nèi)容，創(chuàng)設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平臺。何雅茹老師從聽、說、讀、寫四個方面，采用了新穎、巧妙的`教學手段，真正體現(xiàn)了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。
2、嚴格執(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。
教研組嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內(nèi)容，使每次教研活動形成一種充滿生機、講究實效的教研風氣。教研組給每一位英語教師制定計劃，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然后再深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內(nèi)容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現(xiàn)教學內(nèi)容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鉆研業(yè)務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。
3、緊抓學科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
三、工作中的問題及改進措施
問題：英語課堂效率不高
（1）課堂沒有營造出良好的語言學習環(huán)境
（2）課堂教學立足點有問題（以教師為中心、以教材為中心）
（3）教師講的依舊太多
（4）不注意教學策略問題。
改進：
1、完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現(xiàn)高效課堂。在備課時，對教學環(huán)節(jié)的設計要反復打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經(jīng)驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。
2、對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。從檢查的作業(yè)情況看，部分學生還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如字母書寫不規(guī)范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。
七年級英語教研工作總結 篇2
本學期我們七年級英語備課組認真落實了學校和英語教研組的各項工作安排。經(jīng)全組老師們共同努力，保質(zhì)保量的完成了各項教學任務，且教學教研工作也能順利開展。現(xiàn)將本組工作總結如下：
一、團結協(xié)作，辛勤耕耘
本學期的教學周期短，教學任務相對繁重，提高了教學難度。我組老師們發(fā)揮團結協(xié)作的精神，集體備課，把教學內(nèi)容備的精、透，較好地把握了教學進度；而且在教研活動的正常開展下，老師們又不辭辛苦，開展了形式多樣的英語活動，豐富了學生的課余生活。
二、加強教育教學理論學習，積極開展校本教研。
1、備課組老師積極參加英語科組的教研活動，認真履行活動要求，在學校的統(tǒng)一領導下，七年級英語組積極組織學生參加了全國中小學英語學習成績測試，學生的成績較理想，有五十多人獲得了A級證書，貳佰多學生獲得了B級證書。學生參與面廣，學生的英語水平較好。同時，又申請了國家級課題研究，并得到了審批。
2、積級與家長溝通，切實抓好差生的學習動態(tài)。我組老師均能做到把學生學習的近況和在校表現(xiàn)及時反饋給家長，增加和學生家長的交流。特別是學困生的幫扶，我們老師都能夠幫助，用愛心去培養(yǎng)他們的學習積極性，使他們找準方法去學習，我們的認真態(tài)度受到了家長的好評。
3、組內(nèi)的教研活動規(guī)范進行。
不但在集體教研時間進行定時定點定內(nèi)容地開展教研活動,而且經(jīng)常在課余時間對某些急待解決的問題進行隨時的溝通和討論，并能夠各抒己見，心往一塊兒想，勁兒往一處使。
三、常規(guī)教學工作。
1、教師在日常教學和備課中，積極落實“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)，杜絕課前無準備、教師無激情現(xiàn)象。每課前后都探討教學見解，加強科組教學資源的豐富性和共享性。
2、認真地抓好常規(guī)教學工作。提高課堂教學質(zhì)量，重視語音教學，嚴把英語學習質(zhì)量關，且在完成教學內(nèi)容的基礎上還額外補充3篇韻文、3個故事及三個情景對話，以豐富學生的知識。
3、知識的鞏固和復習具階段性，每單元都有配套的課件和檢測練習，期末期間有配套復習卷，幫助學生牢記所學內(nèi)容，并做好培優(yōu)補差工作，提高學生整體英語水平，做到均衡發(fā)展、齊頭并進。
四、工作中需要改進的地方和努力方向
1、加強論文的撰寫和反思的系統(tǒng)化，提高全組的教育教學理論水平。
2、加強課題研究工作的進度，使本次的課題研究工作圓滿完成。
七年級英語教研工作總結 篇3
1.短語歸納：
pencil box 鉛筆盒 excuse me 打擾了 the blue pen 這支藍色的鋼筆
Anna’s book 安娜的書 ID card 身份證 school ID card 學生證
computer game 電子游戲 in the school library 在學校圖書館 ask…for …向…要…
e-mail sb 給某人發(fā)電子郵件 call sb 給某人打電話 lose sth 丟失某物
find sth 拾到某物 a set of keys 一串鑰匙 lost and found 失物招領
2. 必備典句：
1.—Is this your pencil? 這是你的鉛筆嗎? —Yes, it is. 是的，它是。
2.—Is that your schoolbag? 那是你的書包嗎? —No, it isn’t. 不，它不是。
3.It’s mine / his / hers. 這是我的/他的/她的。
4.They are hers. 它們是她的。
5.Is that yours? 那是你的嗎?
6.What about this dictionary? 這本字典呢?
7.Thank you for your help. 謝謝你的幫助。
8.How do you spell it? 你怎么拼寫它?
9.I must find it. 我必須找到它。
10.Call me at 685-6034. 請打電話685-6034找我。
3.含be動詞的一般疑問句
1.將含有be動詞的陳述句轉(zhuǎn)換一般疑問句
將be動詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語是第一人稱要變?yōu)榈诙朔Q，句末加問號。
例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?
That is my bike → Is that your bike?
2.含有be動詞的一般疑問句的肯定回答與否定回答
肯定回答：Yes,主語+be
否定回答：No, 主語+be
例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.
4.I must find it. 我必須找到它。
must是情態(tài)動詞,意為“必須，應當，一定”，無時態(tài)和人稱的變化，后接不帶to的動詞不定式，表示義務、命令、或必要。
例：You must be here on time. 你必須按時來這兒。
must的否定形式是mustn’t= must not , 含有must的一般疑問句是把must提至句首，其肯定回答時yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.
例：—Must I speak English? 我必須講英語嗎?
—Yes, you must./ No, you needn’t. 是的，你必須。/不，你不必。
5.A set of keys 一串鑰匙
a set of 意為“一套，一組，一列”，a set of +復數(shù)名詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)!
例：The set of keys is Tom’s. 這串鑰匙是湯姆的。