精選支教個人總結（精選30篇）

精選支教個人總結 篇1

　　第十五周的星期天，6月12號，讀書愛好者協會的全體志愿者來到了桂寧小學，這是協會的最后一次愛心支教，也是二年級志愿者的道別儀式。隨著最后一次愛心支教的結束，本學期建院讀書愛好者協會的“四點半課堂”也圓滿的結束了。

　　這個學期的愛心支教是協會第一次愛心支教，同時這次“四點半課堂”也是協會的第一次校外大型活動，初出茅廬，我們有很多不成熟的因素，在支教的過程中，我們遇到了很多問題，例如：學生流失、課堂紀律散亂、助教發揮不上實質性作用作用、課堂安排不夠合理等問題。針對這些問題，我們想請團委以及各兄弟協會給予寶貴的意見。

　　總的來說，我們做得還算令人滿意。書法班用一次書法比賽選出了十位寫字優秀的同學，其中鄧麗群，呂丹丹的字甚至超過了很多高中生、大學生的'字，我們準備對這些優秀的學生加以培養，讓他們到省級以及國家級的書法比賽中區鍛煉鍛煉，對于那些稍微差一點的同學，我們會教他們從基礎做起，每天進步一點點。音樂班的同學在他們主教的帶領下，體會到了音樂的另一種美，音樂班主教不拘一格，創新生動的教學方式，令同學們甚是喜歡，所以音樂班的學生流失比較少。

　　下學期的初步計劃

　　1、在開音樂班和書法班的基礎上再多開幾個班；

　　2、每個大班再分為兩個或三個小班，以便于管理；

　　有了這個學期的經驗，我相信我們會做得更好，計劃趕不上變化，具體的計劃還得下學期招新完才能制定出來，希望大家諒解。

精選支教個人總結 篇2

　　上成為了課堂教學的中心，時刻牽著學生走，使學生失去了課堂中應有的主體作用。更為嚴重的是，這樣看起來是教學嚴密，吃透教材，但實際上沒有達到“知新”的教學目標。

　　第二次復習，是以學生為中心，是“用教材”的教材觀在起作用。教師放得開，敢于暫時把教材放在一邊，把課堂交給學生，敢于讓學生自由發表意見。這一步表面上是離開了教材，沒有按部就班分析教材，實際卻是緊扣住了教材的“神”，扣緊了教學目標“求新知”。當學生在教師的引導下，構建了知識網絡，他們就懂得了如何復習一個單元的知識，自然就達到了“自能讀書，不待老師講，不待老師改”的境界。

　　反思教學行為包括反思教學設計，教學過程，教學方法，教學手段等�？梢允浅晒Φ慕涷�，也可以是失敗的教訓。成功經驗比如教材的創造性處理，教學思路的獨特之處，引起師生共鳴的做法等。失敗的教訓比如：提問是否給了學生足夠的思考空間，學習活動組織能否激發學生興趣，教學過程中是否對學生足夠尊重等等。

　　一次我復習《實驗室制取氣體的探究》，讓學生按照原理，設計實驗室制取乙烯的實驗裝置，此舉在好班大受歡迎，收到了不錯的復習效果。但是，在“差班”，同樣的要求，除了個別學生外，基本無人理會。我只好降低要求，讓大家分析實驗室制取氣氫氣，于是有一個學生開始分析，接著，兩個、三個。終于，絕大部分學生都站起來表達了自己的觀點，包括平時上課不怎么發言的同學，效果甚好。

精選支教個人總結 篇3

　　20__年上半年，我在Xx市Xx小學擔任六三班語文兼班主任工作，下半年在Xx縣Xx鎮中心小學支教，擔任六二班語文教學工作。

　　在師德上，我積極參加各項政治學習，提高政治思想覺悟。我忠誠教育，有強烈的事業心，責任感和敬業奉獻精神。認真履行教師職業道德規范，教書育人。在工作中早來晚走，積極發揮著一名黨員教師的模范帶頭作用。

　　在語文教學中，我積極參加各級教研、國培等活動，提高教育教學能力。我認真鉆研教材、備課，認真上好每堂課，課堂上探索自主、合作、探究學習方法，培養學生自主學習的能力。我還積極用好智慧教室，實踐翻轉課堂，提高課堂質量。

　　我積極響應Xx市教育局號召，今年9月，到Xx縣Xx鎮中心小學支教，那里路途遙遠、條件較艱苦，留守兒童較多。我虛心向貴校老師學習愛崗敬業精神。同時，向學校老師傳送先進的教學理念，上公開課，發揮引領、示范、輻射作用。教育學生養成良好的行為、學習習慣，教會學生學會學習，幫助學校提高教育教學質量。我們還聯合學校開展捐贈小黃帽活動，受到師生、家長的一致好評。我的支教專訪事跡刊登在《山東商報》主辦的《歷下教育》報上。

　　作為班主任，我注重學生常規培養，實行班級自主管理，培養學生的能力。用愛心、耐心、恒心做好后進生的轉化工作，組織學生開展豐富多彩的主題班會活動，提高學生的素質。我帶領學生課外閱讀經典書籍等綜合實踐活動，創建書香班級。作為Xx市歷下區名班主任王玉河工作室負責人，我能發揮好名班主任的引領、示范、輻射作用，帶領工作室成員開展形式多樣的教育活動，編選工作室成員優秀教育案例集等，工作室的建設、取得的成果，多次受到歷下區教育局領導的表揚。

　　一年來，我認真履行小學一級教師的職責，出色地完成各項教育教學工作，所帶班級學生學習成績提高明顯，所教的Xx鎮中心小學六年級二班語文成績在鎮、校都是第一。班級多次被學校評為文明等行為規范示范班，被評為歷下區紅旗中隊。在各級各項比賽中取得優異成績，指導學生李笑笑作文在Xx市首屆“泉城最美孝心青少年”征文比賽中獲得二等獎，李恒、李含宵、李珊三名學生在“孝滿鼓鄉”第八屆Xx縣少年書信大賽中榮獲小學組優秀獎。李增杰、李曉雨、李含宵、馬杰、樊立軍五名學生在Xx縣給打工父母寫一封信大賽中獲優秀獎。我被歷下區教育局推薦申報小學高級教師（小超高），我撰寫的教育案例《讓尊重走進學生的心靈》發表在《齊魯晚報》校園周刊上，教學論文《抓好課堂小練筆 提高學生習作能力》獲省教育科研優秀論文評比一等獎。

　　我將勤奮、創新的工作，爭取教育教學更上一層樓，爭做一名優秀支教教師。

精選支教個人總結 篇4

　　他們一群孤獨的孩子，沒有爸媽的關愛，沒有被寵的記憶；

　　他們是一群善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會毫不吝嗇的對你說，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

　　他們是一群可愛的孩子，對知識無限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂觀看待，對生活他們始終微笑著。

　　吳蕓蕓是我印象最深的一個女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時病逝，爸爸在媽媽逝世后就離開家，至今音信全無�；蛟S，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個家只剩下蕓蕓的爺爺奶奶和一個弱智的哥哥。蕓蕓很懂事，小小年紀就幫著爺爺奶奶干這干那，或許，這也是俗話說的，窮人的孩子早當家。從接觸她到離開，她給我們的印象都是堅強的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關愛還要忍受智障的哥哥對她的欺負的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過老天的不公。她只是默默承受，用堅強、稚嫩的肩膀扛起家務，用樂觀微笑和這殘忍的生活作斗爭。她是那么乖，乖的我們無可挑剔；她是那么堅強，堅強的令我們自愧不如；她是那么懂事，懂事的讓我們無地自容。沒到我們一半的年紀，但是，有些品質是我們讀了二十幾年書還未能做到的�；蛟S，上天有意考驗她，想讓她長大后能成就一番偉業，才不斷地給她磨難，令她遭受多于常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，文章來源：使她能更加堅忍不拔！

　　還有好多孩子和蕓蕓一樣可憐，在他們的腦子里根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會了我什么才是真正的樂觀與堅強。

精選支教個人總結 篇5

　　坐上離開白河的面包車，我回頭望了望讓我留下一生難忘記憶的白河，心里幾多感觸，暑期支教個人社會實踐總結。當時我和其他同行之友，把頭伸出窗外，大聲喊：白河我走了！”喊著喊著聲音都哽咽了。那離別的場面不斷浮現于我的腦海：孩子們舍不得老師，哭著和老師說：“老師不要走，我們需要你們，明年你們一定要來哦，不然我們見不到你們，我們也不來哦�！鼻榈缴顣r，老師和學生擁抱一團痛哭，十分不舍。那時，我強忍著淚水，讓自己不哭，作為班主任的我，要堅強，要收拾好心情，安慰哭的不成樣的孩子和其他科任老師。其實我的內心又是何其的不舍，舍不得這群單純可愛的山里孩子，只希望我的孩子們能好好成長，等過些年我一定要再回來看看他們。回顧自己著在屏邊縣白河實踐的點點滴滴，這一個月的難忘經歷不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來許多觸動。其實，我一開始就疑惑，我們這些大學生的短期支教，到底能給山里的孩子帶來多大實質性的的改變呢？而且社會對于大學生短期的支教是存在著爭議的，我也看過相關的評論文章。我當時就想我真的不能給他們帶來很多知識，而所能傳授給學生的知識也極為有限，我能做的是給大山的孩子開闊視野，對自己的未來有著美好的向往，讓他們樂觀自信去面對自己的處境。我們實踐的時間只有不長不短的一個月，但通過這一個月的教學和接觸，學生在我們的不懈努力下取得的進步也是可見的。很多學生從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極踴躍地舉手發言，從對外面的世界一無所知，到最后了解些許并有了憧憬，有的學生由得過且過似的生活方式變成對生活有所追求，有的學生由自卑悲觀到自信樂觀轉變，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵他們努力學習。

　　而我們這群在大學里接受理論學習的青年，來到邊遠地區吃苦實踐并不斷在實踐中鍛煉自己，使自己受益匪淺。從剛開始來到這里的不習慣，到最后的的舍不得離開；從第一次講課略有些緊張，到后來上課從容自如，儼然是一位合格的老師；從一開始去家訪時走不慣山路，吃不了苦，受不了累，到可以吃苦耐勞，精神昂揚，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會到，在大學里如此平凡的我也可以如此彰顯自己的價值，并自信自己也是一個社會有用之才。

　　通過緊張的招募面試，我幸運地成為去我校明日鄉公益支教團的一員，當時面對著激烈的競爭，我并沒有報多大的希望自己能夠通過面試，當收到面試通知的時候，我感覺到人生得到了莫大的鼓舞。為了此次暑期實踐的順利開展，明日鄉的鄉親們相互協作分工、互幫互助，通過舉行一些活動，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實踐的準備工作也做得很充足，開展了一個月的培訓，而我個人也是做了充分的準備：收集資料，寫教案，準備游戲，讀一些心理學的書。

　　xx月xx日我們在學校舉行了出征儀式后，我們浩浩蕩蕩的隊伍就開始出發了。四天三夜的長途跋涉，這艱辛可想而知，大學放假高峰期，鐵路迎來暑期客流高峰期，火車上特別擁擠，而且作為女生，在這個尷尬的時候生理周期來了，并且我是那種每次都痛經的人，對于這次長途火車之行是很不樂觀的，而且我自己提著好多東西，只要身體能用的部位都用來拿行李了，還要搶火車上的放行李的地方，由于走的倉促，忘記帶長袖的外套了，在火車凍死我了，不過我還是挺過來了。我們在xx月xx日終于抵達我們的目的地白河鄉，在這我們開始了為期一個月的暑期支教社會實踐活動。然而，在白河鄉居住環境、教學條件比我想象中的要好些。但是，有點讓人受不了的是白河炎熱天氣，下雨時潮濕的環境和肆虐的蚊蟲，還有要洗冰涼的冷水澡，這對于女生來說也是挺大的考驗。這期間不少隊友都生病了，而我也在中途發燒感冒了一周。

精選支教個人總結 篇6

　　“新老師來啦！”才剛下車，就聽到同學們奔走轉告，我們不禁莞爾。同學們對新老師充滿好奇，非常熱情地跟我們聊天。望著他們純真的笑臉，我們都溫柔了。

　　周一升旗儀式后，我們的支教生活正式開始了。老師們給同學們精心準備很多教案教具，希望孩子們能度過這快樂的第二課堂時間。

　　音樂課上，我們給同學們戴上葡萄樹、黃鸝鳥還有蝸牛的手做頭飾，一句一句教唱《蝸牛與黃鸝鳥》。老師弓著背學蝸牛時同學們也笑嘻嘻地跟著學蝸牛們，老師裝作奮力往上爬的時候同學們也重重地跺腳，同學們手舞足蹈，教室里一片歡聲笑語。

　　美術課上，我們帶領同學們畫“我愛家鄉”，同學們用著新買的彩色蠟筆，埋頭在畫紙上涂色，偶爾看一下同桌，偶爾舉手讓老師評價一下自己的畫，可認真了。課后，我們把同學們的畫都掛在課室墻上，同學們紛紛圍著跟好朋友炫耀呢！

　　安全教育課上，寓教于樂，利用圖片展示、游戲等手段，教導同學們如何識別危險，躲避地震、泥石流等自然災害。特別是在泥石流游戲中，讓同學們圍成圓圈，用排球充當泥石流的流向，圈內的同學通過躲避排球，學習躲避泥石流的方法。

　　看著孩子們課上的笑臉，備課時的辛苦全都忘了，不重要了，他們的笑臉值得你我付出，值得你我守護。我想，這就是我們支教的意義吧。

精選支教個人總結 篇7

　　在XX小學為期15天的支教生活已經圓滿停止了，此中有很多勝利的地方和做的好的地方，也有不夠和做的欠好的地方;身為本次支教隊的副隊長和平安組的組長，我對本次支教運動做一個自身的總結和反思：

　　一、兼顧和諧各類事宜和運動，幫忙隊長的工作。包括前期的招生鼓吹，中期的講課和平安問題、后期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然后身為副隊長，必須要督匆匆各組完成各項任務并且也介入到他們的任務傍邊，贊助隊長減輕包袱，也為整個團隊的完成各項任務進步了效率。

　　二、負責整個支教歷程中的平安問題。在此次運動中，平安問題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長，保障和維護學生和志愿者的平安是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動中，沒有呈現任何的平安問題，支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長的歷程中，明白了平安問題的嚴重性，任何時候都要以平安為重，是服務的保障和前提。

　　三、在此歷程中，我也擔負初中班的班主任，這個是我感覺在支教歷程中最故意義，最值得總結的事，這也是我為我以后的工作積累經驗;身為靠近60人的班級班主任，我的壓力是很大的，在此歷程中，要整理60個人的信息，熟悉他們的家庭環境，記著他們的名字，教授他們知識，班級的紀律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我感覺很故意義，很令人難忘，也奠定了我往后在從事教師崗位的根基，積累了不少的經驗，因此在擔負初中班班主任的歷程中確實勞績不少，也發展不少。

　　四、當然在此次運動中，我也有做的不夠的地方：隊長支配的事沒有實時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好直接扣問;在講課方面，講堂不敷活潑，積極性不高，還有講堂光陰把握地不是很好，所以在往后這些問題都是必要我去改正的。

　　因此，在本次支教歷程中，總體來說照樣很好的，各項任務圓滿完成，雖說艱辛，但很故意義，很值得去回憶和懷念，勞績滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和愉快，希望他們的學習有所提高，也是對本身的工作有一個交卸。

精選支教個人總結 篇8

　　日子真的像流水一樣，明亮而透明，帶著暗藍色的時光一去不復還，很快半個月的支教生活結束了。

　　在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，帶著我們“彩虹之行”社會實踐小分隊的一腔熱情，深入鄉村，開始了我們的實踐活動支教。通過此次社會實踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂，同時也讓我們收獲了很多。

　　我想自己不是因為一時的好奇和沖動而參加這次義務支教的，因為很早以前，支教就是我心中的一個夢想，我對此行充滿了期待。以前也聽過很多大學生下鄉支教的故事，我常常被他們感動。我對他們充滿了敬佩，也對支教充滿了向往，這次活動幫我圓夢了。

　　7月4日中午，大家收拾好行裝后，我們就踏上了去二中的車。經過4個多小時的車程，下午五點我們終于到達了目的地。我們把行李拖到我們住的地方，望著破舊的宿舍，我們心里不禁有些犯堵，雖然知道條件艱苦，但是沒想到實際情況比想象的還出乎意料。因為這里就是我們即將生活的地方：沒有電風扇，宿舍是學生上課的時候住的，用水、上廁所都很麻煩�？墒羌热贿x擇了到這里，就必須積極面對。

　　半個月的支教生活從第一天晚上到二中食堂的那頓飯開始了，第一天晚上，我們都很不適應這個新環境，大家睡的并不好。

　　第二天一早我們都起床了，開會說了一些注意事項。學生們陸陸續續來了，他們好奇又害羞地看著我們，我們心里也是忐忑不安，上課時間到了，各個班原來的班主任帶著我們各個班的新班主任到自己負責的班級開班會。作為初二的班主任，我在講臺上給大家做了自我介紹，其實心里還是很緊張，不知道這接下來的日子里如何跟他們打到一塊，也不知道他們是否接受我。接下來，我讓大家上臺做自我介紹，可是他們表現地相當不配合，這第一節課都讓我犯了難。

　　我們的課程并不重，一天只有四節課，而且一般是不留課下作業的，只是想給他們一個輕松的環境。每個班里總會有很調皮的學生，經過大家討論，一致認為我的班級最亂，這讓我一度非常郁悶。有的老師從我的班里上課回來都氣得不知道說什么好，我也很苦惱，只能慢慢多和一些調皮的同學接觸，了解他們想的東西，跟他們談心。其他老師上課的時候我必須還時不時去教室外邊看著，這段經歷也讓我深刻體會到了做老師的不容易。

　　作為外語學院的支教隊伍，我們的側重點肯定是在英語了，經過上課發現，這里孩子的英語水平真的很差，對于班里一些比較聽話的女生情況稍好一些，但是班里所有男生都不學英語，他們對英語特別反感，甚至有學生在我第一天上課的時候告訴我不會寫26個字母，這讓我很苦惱，我不知道改怎么教了。后來發現，無論怎么引導，男生們是不愿意學英語，我只能希望他們能自己想通。還好女生們都是很認真聽課的，給了我們莫大的安慰。

　　很讓人感到欣慰的是每天都有新學生加入到我們這里來，這讓我們非常有成就感。在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也常常去旁聽并做好聽課記錄。每個班的班主任還要每天都到班點名，這樣學生有什么事情也可以及時向我們反映，而我們也可以更深入地了解他們。

　　我們除了上課外還要每天自己做飯。大家按照排好的值日表按組輪流做飯，在此期間，我們吃過好幾次煮糊的飯，當然我也做壞過不過，大家的廚藝也在不斷摸索中日益提高了。

　　這里的孩子真的很質樸很可愛，只是這里的輟學情況很嚴重。通過和班里同學的聊天，我了解到班里已經有學生去外邊打工了，雖然他們上學晚，普遍年齡偏大，可是也不過是15歲而已，這讓我很震驚。就在上課期間，一個學生向我請假說以后不來了，他說要去市里打工，這是學生自己的選擇，我沒有辦法制止他不去，只能勸導一下，可是依然不行，我只能告訴他照顧好自己。更有讓我驚奇的事，有好幾個學生告訴我如果成績再提不上去的話就去打工了，家里也是這么說的。我只能在這些天里，盡可能地告訴他們外面世界的美好和知識的重要性，希望他們可以明白我的意圖。

　　在上課期間我們印象深刻的是這些孩子渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、音樂、西方文化等，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。希望他們能夠樹立信心和志愿，學會為自己的人生奮斗。

　　支教的日子里，那些孩子也帶給我們太多的感動，一個女生給我買了扇子，說怕我上課太熱，還和媽媽一起給我們送了一個很大的西瓜。最后的幾天里，有些同學放學總是晚走，總是徘徊在我們的院子外，我知道她們是舍不得。最后一天，我們上完了所有的課，在給同學們告別以后，她們都哭了，教室一片沉默，不說告別的話，那眼神也是告訴我們不要走最讓我感動的是，第二天凌晨三點三個女孩子在大門外等我們，我們帶著他們深深的祝福與滿心的沉重踏上了歸途。

　　在我們活動結束臨走之前，孩子們給我們寫的紙條像漫天飛舞的雪花，一片一片落在心底，在里面融化。很欣喜看到他們肯定我的工作，但是最欣慰的是看到他們告訴我對英語有了興趣，這讓我覺得我們這半個月真的是很有很有價值。我對一個好惹事又不好好學習的男孩子說，以后要好好學習，他非常認真地對我說：“我會的，我要想老師你們一樣考上大學！”我突然很感動，因為我知道我們這次沒有白來。

　　雖然十五天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走的更好。

　　無論是那些親愛的朋友，還是那些可愛的孩子，我們之間的情誼都將永遠延續。我會永遠記得孩子們純潔的目光，燦爛的笑容；永遠懷念和同伴甘苦與共的生活，那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。

精選支教個人總結 篇9

　　20xx年7月8日經過近8個小時的顛簸終于到達湘西苗族土家族自治州瀘溪縣興隆場鎮，開始了我15天的支教生活。

　　這十五天，是我這輩子最難以忘記的歲月之一�？蓯厶煺娴暮⒆觽�、熱情樸素的老鄉、團結友愛的隊友，那里的藍天，那里的北斗七星，還有我那顆圓滿富足的內心，這一切的一切都讓我難以忘懷。

　　首先作為負責后勤的隊員，我有很多方面做的不到位，經常讓大家吃不飽飯，幸好隊友們手藝好。將隊友們分成4各組，每個組負責一天的伙食，有些方面我就沒有考慮周全，比如廚房的衛生沒有監督好，前一天是否有剩下的食材也沒有調查清楚。遇到特殊情況也沒有處理好，比如4人小組中，有人有事，就會加重剩余人的負擔，我卻沒有做出合理的調整。這次經歷讓我意識到了自身許多的不足，一定會努力去改正，彌補自己的不足。包括自己大大咧咧的性格，有時候說話太直了，會造成其他志愿者的尷尬，說者無意，聽者有心，這個毛病一定要改正，要做一個淡定的女子。

　　其次作為早讀課的帶讀老師，我很想教給那些孩子們弟子規里的知識，希望他們能夠以弟子規作為自己的行為規范，孝順父母長輩，友愛兄弟姐妹。但是我還是有很多不足的地方，對于一年級的小朋友，比較活潑，然而弟子規又比較枯燥無味，他們沒有興趣去讀。弟子規的意思對于一年級的小朋友還算是有點深奧，畢竟他們很多生字沒有認識�，F在回想起來，我應該放慢教學速度，把生字都教一遍，更應該采取一些有趣的教學方式吸引他們的注意力。有一次一年級的小朋友都把我氣走了，是我自己耐心不夠，雖然接下來的早讀課一直告訴自己要有耐心，但還是在等早點結束早讀。對于三年級的小朋友沒有向他們強調踐行的重要性。對于上課，一定要備好每一堂課，根據上課的實際情況靈活調整上課內容和方式。

　　這十五天的經歷，我覺得不是我在教那些孩子，反而是那些可愛的孩子們在教我，我也學會了很多東西。到現在為止，那些可愛的孩子們的面龐還在我的腦海里回蕩，從鎮上走去德堡小學的道路，有幾個彎，有那些風景我還歷歷在目。真的很想為那些孩子做更多的事，至少讓那些孩子們會對將來充滿向往，會對未來有所信心，會考上大學。真想對陪伴他們玩耍，至少我雖然胖但是很快樂，希望我的樂觀可以感染他們。現在回想，真是自己的做的不夠。

　　但是我始終相信，只要我有一個發心，只要我用心去做，再小的力量也是一種力量。我不求改變很多，只求影響一點點。這是我喜歡并且愿意從事一輩子的事業。感恩，感恩，感恩。

精選支教個人總結 篇10

　　轉瞬間支教工作已接近尾聲了，這一年的經歷已在我的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，此時不禁讓我想起這一年支教工作的情景，在鄉下工作，擔負的責任與使命并不比在縣城工作輕。通過一年的艱苦支教實踐，我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

　　一、做教學一線的普通人

　　支教對教師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師要具備吃苦耐勞的精神。因此，在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，都不后退。

　　這一年來，我克服的最大困難就是住校了。支教前做了充分的心理準備，即使支教的學校很偏僻我也要住宿，孩子托付給老人，雖說心里有些過意不去，但想好好工作做出成績就是對家人最好的回報。帶著準備好的行李，我到湯塘鎮人民之聲官山希望小學報道，學校具備住宿的條件我很高興，每星期堅持住宿三晚。星期六回家看望小孩。星期一，為了能準時到校，我早晨六點就從家出發，坐第一班的公交車，第一班車人很少，坐五十分鐘才能到學校。到了嚴寒的冬季，等車冷自不必說，如果趕上下雨，我就要祈禱高高興興上班來，平平安安回家去。有時真感覺挨不下去了，但每次有這樣的念頭時，我總是想“冬天就要過去了，春天還會遠嗎？”

　　記得剛到湯塘鎮人民之聲官山希望小學時，當地的老師都認為我從縣城來的老師經驗豐富。這引起了我的思考：自己的角色該如何定位？怎樣與教師們共處，這里的學校領導和教師希望我能把先進的教學理念及方法帶給他們，成為教師發展的服務者；我是縣城來的教師，不能是一名普通教師，在提高學校教育教學整體水平上應起促進作用的教師。

　　為更好地搞好工作。一是，我加強與當地的老師溝通，互相了解，互相幫助。我服從學校領導工作安排，任勞任怨。我擔任5年級2班的語文教學兼班主任工作，一周17節課。農村小學的學生與縣城的學生在各方面的表現都有所不同，我對他們還陌生，但我有決心做好教學工作。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給我的各項工作任務。第三、在支教其間我從不搞特殊化。我在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。第四，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“湯塘鎮人民之聲官山希望小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“湯塘鎮人民之聲官山希望小學”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們也就不把我當什么“外人”了，而是當作同事當作姐妹，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入湯塘鎮人民之聲官山希望小學這個集體而高興。

　　二、誠心誠意，教書育人

　　當我正式接任湯塘鎮人民之聲官山希望小學五（2）班班主任工作的時候，我深感任重而道遠。從走上人民之聲官山希望小學講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。20xx年9月，我把這崇高的“愛”帶到了湯塘鎮人民之聲官山希望小學五（2）班。

　　湯塘鎮人民之聲官山希望小學雖然地處邊遠鄉鎮，可是生源主要來自本鎮農村，不少學生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問，學生素質參差不齊。不久我發現，態度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切。”以身示范；開展不定期的“品哲理文、找差距”活動；班內開展形式多樣的比拼活動，激發孩子們的積極性；同時附以家訪、座談、談心、交流……，孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！

　　付出總能收獲，今天我欣喜的發現，我和孩子們實現了雙贏：不到一年，所任教五（2）班學生的學習態度好了，學習習慣好了，學習成績明顯提高了，所任語文成績有了質的飛躍。

　　三、全心全意，關心學生

　　“這里的學生不像你們那里的學生，他們家長不管他的學習，從不到學校來了解學生情況�！眲倎頃r我的一位同事對我說。為了爭取家長的配合，我逐個家訪，了解學生的在家表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。他們聽說我們是縣城小學的教師，也信心十足，樂意協助管理好孩子。在家長的配合下，我班的有一位從不交作業的同學意識到了，所以他在家說作業在學校做好了，在學校說作業做好了放在家里，其實就是懶——沒做。我想到了他用的這一招，幾次做了他的思想工作，在課堂上多次當眾表揚他，花時間陪他做作業，同時課堂上讓優秀生幫助他學習。終于有一次考試考了91分，嘗到甜頭的他改變了，作業也交了，學習感興趣了，期末的語文取得了好成績。一年來，在我的努力下，班級的語文學習狀況有了很大的轉機。

　　很好地完成學校布置的各項工作，并在期末質量檢測中達到了縣局下達教學目標。

　　四、嚴格要求自己，為學校辦實事。

　　來到湯塘鎮人民之聲官山希望小學后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校與個人之間的關系，在支教的一年中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學校交給我的各項任務。

　　在本學年度湯塘鎮舉行的“五語”基礎知識競賽中，我輔導的吳紫瑩同學榮獲湯塘鎮二等獎。

　　我還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業務能力，積極承擔語文示范課教學。承擔學校信息網站建站工作，并在20xx年11月就成功地為湯塘鎮人民之聲官山希望小學建起了校園網站。

　　學年結束時，看到同事們、學生們戀戀不舍、飽含淚水而充滿期待目光，我幾乎醉了……

　　結語

　　如果說，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

　　回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經歷。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”

　　這一年，我作為一名縣城小學教師開心地從事著支教工作，樹立著縣城小學的教師形象；這一年，我作為一個學習者學習著來自書上和實踐中一切；這一年，我努力著……驀然回首，時間已過，人民之聲官山希望小學的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。人民之聲官山希望小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進、不斷奮斗。

精選支教個人總結 篇11

　　作為一名大四的學生，很榮幸能有機會在這個學期來到一七中學，進行為期四個月的實習，通過這四個月的實習支教生活，我得到了全面的，較系統的鍛煉，不僅掌握了教學的基本教學技能，還學會了承擔責任，學會了與學生相處，也提高了與他人教際的能力，為以后步入社會積累了一定的經驗，成長了不少。

　　這段期間，無論是在工作上，生活上我都盡我所能。、

　　例如將在教學工作方面，我認真鉆研教材備課，虛心向指導老師請教修改意見，從第一次上課的緊張，不懂得控制課堂，到驗收公開課的淡定從容，讓學生感受課堂的快樂，我實現了極大的提升，同時我還經常參加聽課評課活動，教研活動，還利用課余時間給學生輔導，如聽寫等。經過一個學期的教學工作實踐后，我認為自己無論是在教態、板書設計，課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。

　　在班主任工作方面，我能虛心向我的指導老師，同時也是初二年級的級長鄧小黎老師請教管理方法，積極主動地協助鄧老師工作，管理班級的能力迅速提高。我全心投入學校組織的活動，如指導學生校運會方針表演，排練班級文藝匯演節目等。

　　總而言之，在支教這段時間中，一七中學成就了更好的我，我也會牢記自己的責任，保持這股工作熱情，將所見的所學的應用到以后的教學中去!

精選支教個人總結 篇12

　　每個人的心中都有著服務社會的夢想，每個人的腦海里都有著奉獻社會的期望，身為當代的大學生，更是希望將這一份學以致用的熱情揮灑在每一片平凡的土地上。如果說每個人都有著大學必定完成的十件事，那社會實踐一定列在其位。終于在這個暑假，圓了我多年社會實踐的夢想。

　　慶幸自己被選入今年的外國語學院暑期“三下鄉”團隊，在南鄭縣十幾天的日子里，有收獲，有感動，有汗水，有考驗�？梢哉f，“三下鄉”是我的人生課堂中重要的一課，也是我人生中的一筆寶貴財富。三下鄉活動在我大學生涯里留下了激情的一筆，絢麗而精彩。

　　支教，它帶給我無數珍貴的友誼，帶給我喜悅與憂愁，帶給我許許多多無價的美好回憶。十多天的支教生活使我明白到，什么是無私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次備課和總結，都需要投入大量的精力，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。支教的經歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。

　　我們這次以英語游戲性教學為主要內容，鄉下的孩子缺少學習英語的機會，對英語的積極性提不上來，每次上課大家總是處在一種游離的狀態，這讓我們同隊的人都感到十分苦惱，為了調動同學們學習英語的熱情，我們經過激烈的討論，決定將做游戲與教學相結合，再加上獎勵機制，來激發孩子們的熱情。

　　經過幾天地上課，我發現課堂氣氛逐漸活躍了起來，孩子們不是不愛學習，而是教授的方法不對，孩子愛玩的天性是無法改變的，只有從孩子們的自身特點入手，才能真正地實現“寓教于樂”。但是由于我們缺乏教學經驗，所以傳授知識方面還存在許多問題，教學的方法和技巧還需要更大的提高。支教的隊員們也備了教案，但在實際操作中都不可能按計劃完成教學任務，關鍵在于按當地學生的'實際情況出發，比如學生的水平和接受能力。還有教學內容也是要根據學生而定的，所以，老師也要隨機應變，不能做到全面，但可以把每點教學工作做得實實在在。

　　短短的十幾天，教給學生的東西不多，辦法教給學生們很多的知識，也不能直接幫助他們提高成績，但能給他們帶去了一些新的東西，讓他們對英語產生了興趣。我們的到來，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹立對未來的信心，堅定求學的信念，我認為，這是比上幾節英語課更有價值的。自己很喜歡給孩子們上課，感覺自己在那個時候特別“有用”，心里會覺得滿滿的�？粗�他們從第一天的羞澀，到最后的自信;從初次見面眼神的躲避，到后來燦爛的笑臉以及分別時不舍的淚水，他們一點一點的進步，令我覺得我們下鄉的目的達到了，讓他們產生對未來的向往是我們下鄉的真正意義所在，讓我更加覺得這次下鄉的意義非凡。

　　三下鄉的每一天，我都被他們的活力和純真打動著，他們的笑容都會讓我的心情變得愉悅，他們給了我很多的感動。希望以后也能和他們保持聯系，成為他們實現理想的，道理上的一位朋友。在本次三下鄉中，調研是我們另一項主要工作。我們以“農村初中生英語游戲性教學模式可行性”為調研課題，令我最難忘的是深入農村農戶，與農民親切近距離交談，進行深入調查。每天下午，我們團隊幾個人就會到學生家里調研，頂著炎炎烈日，但是我們并沒有覺得的很累，反而是感到滿滿的充實。當我們到每個學生家里時，大多數的家長都很熱情，極力配合我們的采訪調研工作。很多人有著這樣的觀念：鄉下的家長忙于打工掙錢，對孩子們的學習情況缺乏關注，但在調研中我發現，這種情況已經得到了很大地改善，不少家長對孩子的學習都表現出了極大的關心，主動要求我們為孩子進行輔導。在短短的幾天實踐中，我見到和聽到了很多在學校經歷不到，書本所學不到的東西。

　　總體來說，在調研訪談中，我學到了怎樣與他人更好地溝通。通過短短幾天的調研，我們能夠發現當地教育存在的問題，通過家訪和調查，我們收集到了大量的第一手資料，為我們研究課題和形成調研報告提供了可靠的原材料，這對我們來說也是一大收獲。當我采訪一些家長，問他們是否希望他們的孩子接受更多的教育時，家長都說：“希望你們教多點知識給孩子們，讓他們像你們一樣，好好學習，考上大學�！�

　　無法忘卻地還有隊友間的友誼。我們都來自外國語學院，卻在不同年級不同班級，性格迥異，有外向的，有內向的，有活潑的，有安靜的，但大家卻如親人般互助互愛，相處融洽。這次的下鄉為我們提供了一個相互認識并且相處的機會，并且在下鄉以后還保持著聯系。他們都是我的兄弟姐妹，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上汽車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

　　在十幾天的支教調研生活里，雖然條件不是很好，但是我們團隊的十四個人，同甘共苦，大家都用自己的心為他人著想，照顧著他人。所以，在團隊里每個人都倍感溫暖。這些都構成了我最難忘的回憶，它們點亮了這溫婉的一夏。

　　在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發生分歧的時候尋找合適方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協作一致的重要性。三下鄉后，我們都永遠難忘大家圍著一桌吃著自己煮出來的飯菜，難忘大家一起在辦公室開會、備課，難忘大家一起睡的架子床，難忘那起切成十三份的西瓜，難忘大家在一起說說笑笑。

　　十幾天來的南鄭縣調研和支教生活很快就過去了，忘不了孩子們專門跑到路口送我們離去，忘不了樸實的家長對孩子的殷切期盼，忘不了隊友們對社會服務的熱情，我希望能將更好的自己投入到更多地社會實踐中去。

精選支教個人總結 篇13

　　時間真是太快，轉眼在一中的教學生活就要結束了，教師支教總結。從剛來時氣候的不適應到現在的依依不舍，這里的經歷已經在我的記憶中留下深刻一筆。

　　在一中工作非常開心。為此我要首先感謝師大給我們這個機會來到，來到一中實踐我們的教學，得到經驗，也讓我們體會到版納獨有的地域風情；同時感謝一中的領導和老師們，對我們無論是生活還是工作上的關懷和幫助，并非常感謝領導們對剛來時的我們對學校管理無經驗的諒解和引導；還要感謝一中的同學們對我工作的配合，雖然他們有時很頑皮，可看到他們可愛的表情，求知的眼神，更激發了我教學的熱情；另外也要感謝我們一行來的師大老師們，在生活和自身的學習上互相間的幫助和促進。

　　剛走上工作崗位不久的我，本著嚴謹認真和學習的態度來到一中。由于學科性質，從前是一對一地教學生，所教的學生對象專業性和針對性都較強，而面對一中無基礎或基礎非常薄弱的特長班的學生們，就得拿出一套特殊的方法。由于自己對專業的執著追求，讀了國內大學又考到國外留學，非�？上�未早些時候接受國外的教育方式，那些精辟的方法和氣氛讓我受益匪淺。當看到這些十六七歲的學生，想想當年自己求學路上輾轉艱辛的過程，非常想把自己國內外學到的知識更濃縮、精簡地教給他們，幫他們縮短得到真知的過程。國外教學的精華就是實用，我們學的知識，特別是理論知識，一定要結合實際使用。面對這些還懵懂的學生們，我教學的立足點首先定在了用最簡單的辦法教他們會用。音樂是人類靈魂的升華，音樂讓人愉悅，讓人宣泄，讓人找到內心的平靜，激發人的潛能，音樂是最好的療心良藥。但是當把它作為一個專業來學習，卻是這么不容易掌握，因為這門學科實在太靈活。我在認真備課時確實花了一番心思，因為特色班同學們現在僅停在一個興趣愛好的層面上。為讓他們在不知不覺中掌握，我采用了很多簡練的方法：如教會他們非常準確地唱好do re mi fa sol la si七個基本音，這樣，音準、視唱、練耳將進一大步；不會打附點音符的節奏，就為他們量身設計了用w打拍子法就能打得很準確；在音樂理論上，單讓學生抄筆記是不行的，我每次都讓他們在鋼琴上實踐，讓他們能當堂會，同時減少了他們課外的壓力；聲樂上，給他們講太多的人體結構、生理結構等看不見摸不著的東西，學生很難理解，我主要告訴他們靈活的歌唱狀態，附帶講理論，讓他們跟著做，就能見效果；鋼琴課，我要求他們首先對作品心中有基本的框架，這樣彈奏才能完整，等等，工作總結《教師支教總結》。我相信，學好一門學科，最重要的是基礎，所以無論多辛苦地反復教學生，也要給他們打牢基礎。在一中的學生身上我應驗了這些效果，這是讓人高興的。另外，我認為教學還要具有針對性，針對音樂特長生的高考要求，我從學習過程到應考心理給他們作潛移默化的引導，讓他們做高考題型，以高考要求做準備。

　　在和一中音樂老師楊老師的教學合作中，我們默契配合，使得音樂特長生教學進程井井有條。在做代理班主任和副班主任期間，我積極帶領學生參加學校組織的活動，搞好衛生區，做好課間操，搞好班會活動。我非常樂意常去學生宿舍和他們作交流，力所能及地給他們在學習、心理、生活急事上給予幫助。同時在年級組長陳老師帶領下和與班主任白老師的配合中，我也學到不少當班主任的經驗。生活上，我和學校領導、老師和同事之間，建立了良好的人際關系，向其他老師虛心學習，有什么問題相互幫忙，讓我們的生活都很快樂。

精選支教個人總結 篇14

　　支教篇

　　從北京到南寧，30小時的火車，硬座，我們一行十人就這樣跨越了大半個中國來到西南這個對我們來說很遙遠的省份。從天津到北京在到南寧，從南寧到大化縣城，從縣城到我們支教的鄉里，在路上奔波幾天之后我們終于來到了此行的目的地——貢川村下柳屯。當出租車最終停在一條寧靜的小河灣邊時，霎那間我被這里的美景深深地震撼住了，這不僅僅是“山清水秀”所能形容得下的了。遠處青山一座座獨峰突起，前后交錯地連成一片，碧綠的江水在群峰之間繞出一個彎來，顯得愈發幽深綿長。后來聽當地的老師說這里就叫做情人灣，一個好聽的名字配這個美麗的地方，我猜想這背后應該也有一個美麗的傳說吧。而我們支教的小山村就坐落在水的那邊，依山而建起簇簇民居，掩映在竹林樹木之間。所謂一方水土養育一方人，如此美麗的小山村里也保存著原生態的生活方式和淳樸善良的民風。村里沒有正式的小學，只設置了一個教學點，有一位老教師勤勤肯肯地教了三十多年，明年也即將退休了，我們到了那里就是這位老師給我們安排食宿。村里年輕人都外出打工謀生，只留下老人和孩子，這僅存的老師就擔負起了幾乎全部教育的重任，不僅僅是教孩子們學知識，也教給他們為人處事的道理。老師教得兢兢業業，學生學得認認真真，墻上那一排排的獎狀就是最好的證明。

　　但是，景色優美是一方面，環境閉塞卻是另一個重要的方面。孩子們一直在這個小山村里長大，就如同孤島一樣，不了解外面的世界。我們帶過去的一些羽毛球拍、毽子、籃球等體育器材，受到了孩子們熱烈的歡迎，這些對我們來說司空見慣的東西對他們卻很新奇。在初步了解了當地情況之后，我們對原來的教學計劃做出了調整，拋開課本上的東西，想給他們帶來一些新東西，幫助他們認識外面的世界，培養孩子們的興趣。過來人的創始人就說過，最可怕的事情不是沒吃過豬肉，也不是沒見過豬跑，而是不知道豬的存在。我想我們此行的意義也許也在這里，讓他們知道“豬”的存在，從而激發他們前進的斗志，更好地走好未來的路。

　　生活篇

　　我們住在老師家和附近的鄰居家中，在老師家吃飯，老師總是擔心農村吃的不好，讓我們不習慣，我卻覺得清淡的口味和自然綠色的食物真是再對胃口不過了。我們剛到的時候，大多數人都不會做飯，在老師的指導下，我們也開始自己動手了，實在覺得不亦樂乎。常常是我們四五個人圍在一個鍋灶下燒火，卻總是讓火苗熄滅，不得不請老師來幫忙。我們也動手自己擇菜做菜，南瓜秧、豆角、苦麥菜、南瓜總覺得在那里吃的東西特別香，回到家再也吃不出來那種味道了。

　　支教生活的另外一大收獲就是我發現了自己對廚藝的興趣，在無人指導的情況下，我和同行的幾個女生們自己摸索著包餃子。不會和面我們試著和、不會做餡我們琢磨著調、沒有搟面杖用洗干凈的啤酒瓶代替，忙活了幾個小時之后終于吃上了我自己做的餃子，真真正正是自己做的哦！第二天我們又把剩余的面做成了蔥油餅，也是參考網上的做法自己摸索著做出來，我覺得很好吃哦！支教的幾天，我還學會了包湯圓和油饃。在我們家鄉，湯圓是滾出來的，這里的湯圓是包出來的，而油饃更是一家人在春節等傳統節日時做的食品。老師一家人為了我們的到來，帶著我們自己動手做油饃，果然是很美味的傳統美食��！從那時開始，我開始學習廚藝，回到家中之后我就每天張羅著做飯做菜，實是一件意外的收獲。

精選支教個人總結 篇15

　　時光匆匆，10年湘西義務支教的情形還歷歷在目，09年二十天的支教竟也結束了。記得去年出發前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎接著下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫助。就這樣，20天里，一直繃緊著神經，不敢有半點松懈。支教結束后，疲勞的神經終于松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：

　　早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發自內心的否定。從去年支教回來的半年里，我一直在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經費開支所做的義務支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎？當地會因為我們的到來而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們去年在臘乙村的表現相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地形成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

　　但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有責任、有義務完成協會最大的一項工作，我必須組織這次義務支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯系資助……

　　而現在以上種種設想均已實現或是正在實現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否定支教的人重新審視支教。

　　剛到補抽鄉，支教還沒進行時就連續遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教必須跟著調整，很多的設想將成為泡影。經過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。

　　拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、不斷成長的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。

　　當地的孩子們雖是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發言……

　　但經過不斷地努力，我們欣喜地發現在路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來越活躍了……

　　孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們來這一趟是值得的。

　　雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育；沒有良好的經濟基礎，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會真正懂得“知識改變命運，讀書成就未來”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然；惡劣的環境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數百名老師……

　　這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們通過親身的支教了解到的，現在還有很多人不了解。而我們能通過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關注湘西，關注貧困地區的教育問題。我們相信關注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

　　用二十天時間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在這里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。

　　二十天里，我們一起生活、一起工作、一起學習，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著同一個目標努力，一起為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會因為支教的結束而中斷，這份特殊的感情將一直延續下去，直至永遠。

精選支教個人總結 篇16

　　20xx年的7月15日我們來到了清遠英德的浛洸一中，在這我度過了09年暑假的最美好時光。有努力的汗水，有奮斗的歡笑，有無限的感動……這是一個解決問題的過程，同時這是我的成長過程。作為支教組的組長，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。

　　從方案開始著手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一直努力。

　　從一到達時的衛生打掃到最后的送車離別，點點滴滴，無限感動。

　　從陌生相聚、相識到一起生活、一起挑戰，友誼天長地久。

　　還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開口的臟呀！不過我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。對比下，真是有成就感��！呵呵。然后就是我主持啟動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任很愿意幫助我們，謝謝主任了！這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的能力幫我們，十分感謝！在之后就是大家一起在飯堂吃飯啦！吃飯前唱隊歌，呵呵。很開心！接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處，解決支教組問題，與其他組一起搞戶外活動，與隊友的相處等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動，有不舍……

　　作為支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一直為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，但是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長，一定要自己承擔好，做好支教這一塊的工作！雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力；我們很團結，每天晚上都要進行小組討論，互相幫助，共同解決問題。所以，因為有了我們支教組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行著。作為組長，我有組長的責任。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學生和組員。我會根據組員不同的特點來安排課程，也結合自愿原則，希望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個目標之一。

　　最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對著學生不管上課前有多委屈，心情多不好，一旦上課我都會調整好心情，以最好的狀態面對學生，上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦！我一直相信多鍛煉就會有提高！多努力就會有收獲！重新備課，真的很難。既要考慮學生的特點和接受能力，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和大量的資料。這對與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是！呵呵。但我認為我這里在不知不覺中提高的。

　　這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎么處理一個組的事情，而在自己教學上沒有特別的關注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課教師提出自己的意見和建議。我認為我這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進行了反思，得知自己與學生的接觸并不多，之后進行改進，獲得了很多學生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，不忽視每一個學生。我盡量改，對每一個學生都要公平。我后期做到了。這是我的一個進步，呵呵。自我表揚下。

　　在生活上，我們大家一起吃飯，一起在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。呵呵。陳瑩幫著勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐…呵呵。飯桌上的玩笑，飯桌上的建議，就差點沒有延伸到飯桌會議了，呵呵。很開心！還特別記得我們的一次自己包餃子、自己煮，大家一起吃餃子火鍋，那個樂呀！哈哈。還有吃西瓜！我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵。與隊友、組員的相處也很好！相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。我們支教組一起共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當我們中有人心情不好的時候，我們都會關心開導她，溫暖她。真的很有幸和她們一起下鄉。在這一段時間，問題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一起走過了，我們收獲了！值得！最后晚會后的深夜全隊與指導老師一起聚餐慶祝很開心，我不會忘記！

　　在情緒的管理上，我有時做得還是很不好的。一開始是著急、緊張，自然表現出的是很嚴肅，整天想著怎么解決問題，滿腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節課。有時候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個！有時我也有委屈，被誤會是件很不是滋味的事情，但是為了整個隊伍的利益，不得不忍！這次下鄉或許在我情緒的管理上我有長進，懂得抑制住自己不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對人，不管是誰，誰都會感到舒服的。特別要說的是，我在情緒很糟的時候，還要去上課，要去面對可愛的學生們。我會很快的調整自己的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們，燦爛地對著學生們笑，用最好的情緒上好每一次課。

精選支教個人總結 篇17

　　20xx年3月4日上午11：30分，帶著校領導，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了開往定襄縣這片神秘土地的汽車，開始我們興奮而激動的支教生涯。

　　四個月來，我們工作著、學習著、感動著、收獲著，就像支教前，告訴朋友們的一句話那樣“我用四個月的時間，去做一件終身難忘的事”。

　　學習篇

　　“大學三年，你們接觸的一定都是些新鮮的事物，而我們正缺的就是這些，我對你們有十足信心！”這是王家莊小學丘校長對我們支教老師說的。

　　王家莊小學教師的好客、善意，學校領導對支教老師的關心、愛護和支持，讓我感動。為了不負領導的重托，為了不讓家長失望，我力求在最短的時間內融合到王家莊小學教師當中，爭取早日成為他們中貼心的一員做著準備。因為我只有融入到他們中間，才能與他們一起進行教學思想的碰撞和教學研討的互動！

　　我除了整理自己大學2年來摸索出的點點滴滴，我還主動向這里的老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”，改變著學校的研討氛圍，改變著教師的研討習慣！——教室門口、操場、辦公室、路口探討教育教學上的困惑，不知不覺中成王家莊小學的“一道風景”。我還上了公開課，有本校教師和帶隊老師參加聽課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學生。

　　“思考——實踐——反思——總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，教學水平有了很大的提高。

　　工作篇

　　一、誠心誠意，教書育人

　　當我正式擔任王家莊小學，并擔任學前班班主任，我意識到了自己的任重和道遠。從走上王家莊小學講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。

　　王家莊小學雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來自本鎮下面的農村，不少學生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問，學生素質參差不齊。不久我發現，態度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切。”同時我以身示范，做好榜樣作用；開展不定期的“品哲理文、找差距”活動；班內開展形式多樣的比拼活動，激發孩子們的積極性；同時附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！

　　付出總能收獲，我欣喜的發現，我和孩子們實現了雙贏：不到一個月，所任教的班學生的學習態度好了，學習習慣好了，學習成績明顯提高了，成績有了質的飛躍。

　　二、全心全意，關心學生

　　“這里的學生不像你們那里的學生，他們家長不管他的學習，從不到學校來了解學生情況�！眲倎頃r我的一位同窗對我說。為了爭取家長的配合，我進行了個別家訪，了解學生的在家表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。他們聽說我們是師院來的實習老師，也信心十足，樂意協助管理好孩子。我班的有一位從不交作業的同學，我花了好多時間給他做思想工作，在我的努力下他開始頓悟了，并有了進步，我還在課堂上多次當眾表揚他，花時間陪他做作業，同時課堂上讓優秀生幫助他學習。終于有幾次作業都得了滿分，嘗到甜頭的他改變了，作業也交了，學習感興趣了，4個月來，在我的努力下，班級學習狀況有了很大的轉機。

　　三、遵守學校紀律，嚴格要求自己

　　來到王家莊小學后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校與個人之間的關系，在支教的4個月中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學校交給我的各項任務。

　　4個月就要結束了，看到他們戀戀不舍、飽含淚水而充滿期待目光，我竟然舍不得離開。

　　結語

　　如果說，當初只是對支教生活的憧憬、假設，那么在這4個月的支教過程中，我真真切切地感受到了平淡，一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

　　回味這兩個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”

　　這兩4個月，我作為一名實習教師的身份虛心地從事著教學工作，嚴格樹立著良好師范生的形象，總之，在這短暫的日子里，我努力著……驀然回首，時間已過，王家莊小學的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫貧窮、什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。王家莊小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進、不斷奮斗！

精選支教個人總結 篇18

　　不管是工作，還是支教，都不過是人生的一種選擇而已，每個人每個階段都會有不同的選擇。而我現在選擇做這樣一件事，只是想要完成之前的一個小夢想，想要做一點有意思的事情。做現在這樣一件事，我可以遇到很多志同道合的人，可以看到接觸到很多不一樣的東西。人生就是不斷的去嘗試去學習。

　　談談山區的交通

　　這個學期我支教的學校在云南昭通巧家縣藥山鎮大村小學，從昆明來學校得坐五個半小時大巴到巧家縣，再坐兩個半小時班車到藥山鎮（全程山路全是彎路），再靠人品坐一個小時順風車到大村（之前全是泥路，上個月剛打好水泥路），如果鎮上還能坐上面包車。交通非常的不方便。

　　談談山區的民俗

　　學校位于藥山腳下。藥山屬于國家級自然保護區，何謂國家級自然保護區:在國內外有典型意義、在科學上有重大國際影響或者有特殊科學研究價值的自然保護區，列為國家級自然保護區”，在我有限的生態知識里，我一直認為作為國家級自然保護區自然生態環境一定是非常好，植被茂盛，生物多樣性保存完好的地方，俗話說靠山吃山，靠水吃水，既然生態環境很好，自然資源不會差到哪里。殊不知，到了這里才發現這里真的是窮山惡水，氣候嚴寒，土地貧瘠，交通不便，缺水缺糧，該缺的都缺，唯一不缺的是老百姓頑強的生存意志。由于地處高海拔的寒涼山區，這里的山地土質非常貧瘠，只能出產洋芋和蕎麥。基本主食就是烤洋芋。以前水沒有接通的時候，有些偏僻的社一天只有一挑水，僅能緊巴巴的滿足生活用水，他們的臉和手似乎從來都沒有洗干凈過，保持著和灰撲撲的大山一致的顏色，身上永遠飄著一股牛圈的味道，雖然現在通水了，可是習慣還是沒改過來，所以大部分學生都不洗臉不刷牙，因為個人衛生問題特意開過一次家長會，還為全校每個學生派發了橄欖油霜，可是大部分的學生還是照舊。

　　談談山區的生活

　　學校是震后重建，這個學期剛投入使用，各方面條件還算好，可是沒有通水，之前是要去別家提水，現在是接一根塑料管子到宿舍樓下方便我們提水，可是也有村民會把通往學校的接口拔掉，讓我們沒有水用，他們對教育不重視，對學校不重視，對老師更是有點偏見（認為老師拿工資很有錢），他們思想的落后才是真的落后。在這里一日三餐自己解決，所以要買菜做飯，幸好大村逢2.6.0有集市，可以買到一些蔬菜，可是這里的民風彪悍，記得剛開學，因為修路鎮上的商販上不來就只有本地一些村民背著一些自家種的青菜來賣，當地村民買一塊錢一斤的青菜，我們學校老師去買就是兩塊一斤，支教老師去買就是三塊一斤，當時挺生氣，后來想想他們也是因為真的窮才會這樣，畢竟不是所有的人都是善良的。

　　談談山區的教學

　　我是七個人的二年級語文老師，思品老師，音樂老師，體育老師，班主任，（其實就是包班），還是四年級的語文老師。每周要上二十多節課加上五節早自習。學校之前只有五位老師，這意味著如果每節課都有老師的話，每位老師每天都要從早上到晚。這五位老師還包括一位校長�？梢韵胂�，這里是有多么得缺老師。

　　在課堂上，四年級的孩子，沒有閱讀文章、寫一句正確的句子、以及拼寫的能力。語文期末考試平均分在20左右，家庭作業基本都不做，不做的原因就是回家要干很多農活，放羊，放牛，喂豬，背洋芋等等～所以完全沒有辦法按照四年級的要求完成教學任務，只能一點點給他們補。而這些不是一個月兩個月可以看到效果的，需要老師、需要學生一起花很多的時間精力去做這樣一件事情才可以。

　　我有著小小的目標，希望讓一部分學生進入學習狀態，希望可以通過言傳身教，在學生的心中埋下一種思考的意識，養成一些好的習慣，陪伴他們愉快的度過這一年。

　　為人師者，若無力傾囊相授，亦不可有負所托。我曾聽一位老教師這樣說道：“我時常懷著不安的心情上課。我面對的是40個學生，我在課堂上耽誤5分鐘，那么可能就耽誤了別人200分鐘。”理當如然。支教老師由于經驗與授課水平的不足，必當放低地位與姿態，此時孩子們的信任，顯得尤為珍貴。一字一詞，哪怕無法深入人心，也不應信口開河；一句一篇，即使不如醍醐灌頂，也不能誤人子弟。面對信任，不辜負就是底線。

　　最后

　　我們終不會永遠留在這里，但我希望我們能盡己所能去教授學生。這一年，對我們來說是一種經歷，但我們的真心付出，很有可能真正改變有些孩子的一生。無論如何，這一年真的是不一樣的體驗，為我的經歷和回憶畫上了不一樣的色彩。但是，我相信，我的支教之路不會就此畫上句號。

精選支教個人總結 篇19

　　20xx年11月4日,農學院青年志愿者服務隊與韻綠生態協會聯合支教活動第三站又來到了xx小學。在這次支教中，我們部門的副部長苗xx同學成為了負責小學六年級的主講老師，為小學生們講解《生命之水》。這次支教活動分為水的特性、水與生命、水與生活、節水技巧、課后實驗。

　　課后實驗是水仙花水培實驗，同學們都很興奮，這個實驗教導學生觀察天然水和純凈水對水仙花根部發育成長的影響。

　　這次的支教總共進行了2個小時，授課時間是45分鐘，講授的內容是水與生命。孩子們都跟隨著講師講課的思路，認真思考，積極發言，十分配合。在做實驗的過程中，大家的興趣都被積極的調動起來，講師為他們一一解答他們所提出的問題。上課的時間很短，結束后我們的講師們與班里的學生進行了拍照留念，要走的時候大家都在熱情地揮手告別，依依不舍。短短的一堂課，我們只是他們生命之中的一個小小的焦點。對于這短短一堂課的記憶，我們會永遠記在腦海中。

　　苗xx同學在課后說：“我切實地在支教過程中體會到為人師表傳道授業解惑的快樂�！�

　　這一過程對于人生雖然是短暫的，但卻讓部門成員與協會會員受益匪淺。不僅是看到了孩子們身上的熱情、善良，以及求知的欲望，更重要的是對于我們來說收獲了與孩子們的友誼。

　　期待部門成員和協會會員在以后的支教活動中能表現得更加出色，為孩子帶去知識和歡樂。

精選支教個人總結 篇20

　　經過半個月的培訓，不敢說自己有了什么樣的進步，卻能說自己有了什么樣的變化。

　　第三輪培訓的第一天，我明白，要想做好支教工作，首先要有思想上的覺悟，做好角色的轉化，從一個學生轉變到教師我們需要不斷的學習和加強自身的思想觀念。明確我們是干什么去的，這樣才能有動力。有目標的去做好工作。再者，在工作上、學習上都應該以身作則，才能夠讓人信服。才能教好學生，做好工作。

　　在這些天的學習中，我從各位授課老師身上學到了一種精神：認真、精心、負責的一種精神。如褚老師的數學公開課中，褚老師講的找規律，在課前她就精心的在衣服上貼著有規律的圖案，學生的思維由老師帶動跳躍著。整個教學過程無不體現著老師的認真，展現著老師精心設計的課堂藝術魅力。如高老師的語文公開課，高老師在板書上的設計讓我佩服。整個黑板寫的字不多，卻有條有理，聯系緊密。只要學生看到黑板中所寫的其中一點，就能從板書的緊密上聯系整篇文章，了解文章內容。這些都是老師的精心、認真、負責的態度所創造。

　　在后階段的技能培訓上，同學們暴露出許多問題，卻不乏相似之處。但對于初登講臺的我們，若說沒有缺點，似乎是不可能的。

　　我在培訓中遇到的一些問題：1、在第一節課中，講述內容的鏈接沒有過度好，沒有把握例題。2、在講“線和角”這一節中，重點分配不均，把大部分時間花在講述“線”的內容上，而忽視了“角”的內容，導致在講角的過程中一概而過，致使學生走進誤區：認為角不是重點。在講線和角的知識點上聯系實際過少。3、照本宣科式教學，課堂乏味......

　　我認為，還有一些大家共同出現的問題：

　　1、講課照本宣科，內容乏味。2、重點內容把握不住，內容過度跨度大，無層次深入。3、課堂師生互動少，沒有很好的聯系實際，例題反復乏味。4、不了解教材，概念沒有很好的把握好。5、丟失課本內容，出現深層次知識內容......

　　針對上述的問題，老師給我們的建議有：1、教師除了要把握好重點內容外，還要勇于創新。我們不僅是要有新理念，還要把理念結合到實際教學中去。2、針對于知識點上的歸納，不要由教師去總結，而是倡導學生多說，有學生自己去歸納總結。3、在教學過程中，老師應該仔細研讀教材，并引導學生自己去分析教材，歸納教材，得出信息。4、在教學過程中，可根據課文內容，創導學生擴展信息，發展思維。甚至可由信息擴展成故事。這樣的課堂就不會沉悶無趣。教學不僅教給學生知識還教他們如何創新，鍛煉學生的表達能力和拓展思維......

　　另外，作為一名教師還應該注意，教師可以犯技能上的錯誤，但絕不能犯知識上的錯誤。你的課堂可以按部就班，但你所傳授的知識必須是準確無誤的。這是一名教師必須注意的。就如，在幾何教學中，大寫字母是用來表示點，小寫字母用來表示線段，我們就不能用小寫字母來表示點，誤導學生，這是不被允許和原諒的。

　　教師還應該要注意自己的情緒。首先教師講課要有激情和熱情。只有自身不缺乏激情和熱情，才能調動課堂，調動學生。負面的情緒絕不能帶到課堂上。

　　評課老師還反復強調備課的重要性。在講課過程中，我們出現的很多問題都是因為備課的不充分引起的。這些錯誤是完全可以避免的。從備課的程度上就可以看出一個人的態度。備課的充分性體現一個人對工作認真負責的態度。所以說，做好任何事情，態度尤其重要。不僅態度重要，行動更是至上。

　　通過這半個月的培訓，真的是累慘了。有時候，我們稱其為魔鬼式訓練�？墒钱斉嘤柦Y束后，我們倒也懷念和享受著它的好。這段時間真的是體會到當一名教師的不易與艱難。沒有堅強的毅力和恒心，我相信，任何人都不能走到最后，都做不好這份職業。

　　所以說，這段時間培訓的不只是我們的教師技能，還有我們的人生情感態度價值觀。改變轉化我們的認知，考驗我們的毅力和恒心，鍛煉我們持之以恒的堅韌。相信走到最后的事勝者。

　　堅持到最后就是勝利，而我選擇堅持走下去，做好！

精選支教個人總結 篇21

　　實踐目的：

　　實踐活動旨在播撒愛心，傳遞正能量。為教育落后的農村孩子，給他們們帶去平時不能接觸不能學習到的知識，豐富和擴展他們的知識面，使孩子們得到更好的發展。同時培養他們的理想意識，希望他們能更深刻的明白學習對于一個人的重要性，并能不被艱苦的環境所壓迫，所摧毀，努力走出大山，實現自己的理想，創造燦爛的人生。

　　實踐內容：

　　這篇支教實踐感言時，距離支教結束也有不少時日了，可那些不同尋常的日子已在腦海中留下了深深的烙印，閉上眼睛，那一幕幕回憶就如潮水般浮現了：20xx年7月13日，膠州到貴陽，晚點10小時，遇上塌方。貴陽到草海，晚點6小時，遇上鐵路故障，凌晨兩點，到站了，卻幾乎遲鈍到不明白情況，因為那時正窩在座位上打盹。被急促的廣播聲催走，也意味著我們四十多個小時的鐵路旅程結束了，但距離目的地還遙遙不及。一下站臺，只有滿目的漆黑與迷茫，雨淅淅瀝瀝的下，卻毫無停止之意，終于切身體會到“天無三日晴”的滋味，可惜不明白情況的我此刻還穿著夏季的超短褲，褲子全濕，已不知道身上何時起了雞皮疙瘩，只記得那禁不住的哆嗦和徹骨的寒意。在雨聲夾雜著唏噓聲中，我翻出帶的唯一一條長褲，就這樣套在身上了，仿佛它抵住了寒風，但那濕漉漉的感覺卻消不住了。出了車站大門，吆車的人就上前來，滿口的貴州話，聽不懂也就只剩迷茫。一陣商量后，他們載著我們從此車站去往另一個車站，漆黑寂靜的半夜時分，坐著老師教育過不知多少遍的黑車上，第一次明白了什么叫“我用生命做注”可是，這惡劣與畏懼卻沒有壓過我們心中的期待與那絲苦中作樂，我無法想象這一路有多豐富，但這種感覺卻是無法忘懷的了！

　　20xx年7月18日。是我們正式上課的第一天了。清早，還在木板上睡眼惺忪就聽到了門外，樓下，孩子們笑鬧的聲音，我無法想象對于那么小小的你們來說山路有多難走，那么早，那么遠，你們又是否已吃過早餐。帶著無盡的疑惑和擔憂開啟了與你們的第一次見面。你們或羞澀，或調皮，但雙眼都是一樣的天真無邪，你們都積極地簽到，我們看到了你們稚嫩的字體，更看到了你們對學習的向往與認真。正式上課之間，我們開了一個小班會作為開場，并舉行了捐書儀式，把遠方小朋友的愛與祝福傳遞給他們。我們六個老師分別做了自我介紹，在和孩子們溝通的時候發現他們都很羞澀，說話的時候頭低的很低，不敢說話。

　　而且他們只會說家鄉話，對于普通話卻不會說，也聽不太懂，面對孩子們的困擾，我們商量好普通話要慢慢的說，平時上課要更加耐心一點，還設立了一個特殊的教學目標--在教授他們知識的同時注意鍛煉他們自信勇敢說話的能力。就這樣我們慢慢的熟悉起來。我所教授的課程是趣味自然課和藝術課。根據我提前準備的授課方案，我的趣味自然課的教學目的旨在通過一些有趣的自然現象激發孩子們學習和觀察自然的興趣以及解決一些問題的方法和技巧。藝術課則旨在教一些孩子們平時接觸不到或者很少接觸的東西。譬如，折紙，畫畫，音樂，跳舞。聽孩子們說他們只上過語文數學課，其他科目都沒有接觸過，所以我們想彌補這方面的不足，培養他們多方面的興趣�？伤麄兊幕�礎比想象中的要差很多，所以我們在教學上面臨的困難不小。

　　同時我們還要考慮生活上的問題，我們必須要自己做飯吃。在這里，我第一次喝到了這樣的面湯：攪很稀的面汁，水開了就放進去,煮幾分鐘……就這樣，我們的面就做好了，沒有任何的配湯，配菜。在這里，我們主食是土豆，當地的一個老奶奶賣給我們五十斤土豆，我們就只能多吃。不過，面對這樣的飯菜，我們的隊員沒有一句怨言，在吃飯時總是心里美滋滋的，因為我們知道不能改變天氣，但可以改變我們的心情，清湯面我們可以把它撈出來用老干媽炒，就成了美味的老干媽炒面，土豆多，但我們可以變著法子吃，炒著，燉著，切片，切絲，做成土豆泥，樣樣都好吃。還記得，做飯時，大家喜歡圍在一起，會做的同學還給大家傳授了做飯經驗，不會的也積極打著下手，想想這些就特別開心。

　　實踐反思：

　　“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷�！蔽也恢�道，十五天的支教時光是否讓自己變得成熟，但這段支教時光讓我看到了自己的勇氣，看到了孩子們的渴望，看到了外界的力量可以給他們帶來愛與溫暖，我們一起可以向著夢想前行。十五日的支教時間，或許它不長，但帶給我的震撼與反思卻不少。

　　首先，最直接的，就是給小孩子們提供了一個快樂的活動場所，在我們下鄉的幾天里，這里就是他們的樂園。不管你教的是什么，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的。他們會喜歡早早的來學校，會喜歡和我們一起玩游戲，會大聲歌唱《大山外的夢》或許他們連普通話都說不標準，但歌聲卻傳遞出了他們的真情。對于這些孩子們，或許他們不能理解多么深奧的數學問題，也讀不出一段英語對話，但他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛和熱愛家鄉等，思想上能產生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發現自己的價值。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。

　　其次，我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎。 這一點是支教的意義，同時也是下鄉的意義。那就是對于支教的隊員來說，這是一個自我價值發現的過程，同時也是一次成長的過程，在將來的生活中，會受益匪淺。

　　結束了，十五天，真的好短。我們只是他們生命之中的一個小小的焦點。就像校長說的：我們不是他們的第一批老師，但他們卻是我們的第一批學生。對于這一百多張笑臉，我們會永遠記在腦海中�；蛟S我不是他們最愛的老師，但他們卻是我最喜歡的學生。

　　離校時，我們和孩子們約定好，走的時候誰都不能哭，沒有想到在畢業典禮上我是第一個說著說著就掉下眼淚的老師�？粗�他們那一張張童真的笑臉，想著以后或許再也見不到他們，我的心，好痛。我們說好了要笑著分別，走的時候卻一個個淚流滿面。坐在車上，哭著跟孩子們道別，看著孩子們在車外攔著，我的心有說不出的滋味。

　　十五天的支教，讓我改變了很多很多，也學會了很多很多。我明白了如何去理解一個孩子，如何去接觸一個孩子，如何去教育一個孩子，如何去贊揚一個孩子，如何……孩子們世界真的是純真的，只要你去接觸，你去發現，你就會知道，再調皮的孩子也會有他可愛的一面。這十五天，其實不是我教了他們，而是他們教了我，讓我明白了現在孩子的想法與心聲。謝謝你們，我可愛的孩子們！在此刻，我不知道該如何用言語表達自己內心的感受，只能用這短短的文字。來寄托我對他們的愛與不舍。輕輕的告訴孩子們：健康、快樂、平安、幸�！�…

精選支教個人總結 篇22

　　時間飛逝，轉眼間，在XX區沙灣鎮象達中學為期一個學期的實習支教生活即將落下帷幕，在4個多月的實習支教過程中，我獲益匪淺，為以后步入社會積累了一定的經驗和教訓。

　　工作上，我積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，.在工作中能及時完成學校下發的任務，能主動配合學校的一切工作。

　　在教學工作方面，我認真鉆研教材，虛心向指導教師及經驗豐富的老師請教，經常參加聽課評課和教研活動，協助指導老師吳老師批改作業，制定教學評價方案。我還利用空余時間對學生進行輔導工作。在我負責的課上，我認真備課，用心上課，課后及時反思總結。經過一個學期的教學工作實踐后，我認為自己的教學能力有了極大的提高。

　　在班主任工作方面，指導我的是初二3班的黃老師。我平常與她積極溝通，探討師生交往方式和班級管理方式，全面了解每一位學生的學習情況及特點。同時我還參與召開主題班會和家長會，協助黃老師班級管理工作，每天自習課和晚前修都到班上管理班級。

　　在生活上，我待人真摯，作風嚴謹，嚴格遵守支教學校的各項規章制度.我團結片區的支教隊友們，與隊友相處融洽、守望相助.實習期間未曾出現過無故缺勤現象，并與支教學校的老師和睦相處，交流融洽，取長補短，虛心好學，并與支教學校的老師建立了深厚的情感。

　　面對以后的工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來打創造出一片精彩。

精選支教個人總結 篇23

　　這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體工作總結：

　　一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

　　我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

　　二、業務水平的改進與提高

　　在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們龍王廟小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。

　　在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

　　三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣

　　一走進我們龍王廟中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無愿無悔。

　　四、一年來的成績與經驗

　　在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

精選支教個人總結 篇24

　　本學年支持教育的生命已經結束�；仡櫼粚W年以來的工作和表現，我贏得了同學們的喜愛，得到了同事們的高度贊揚，也得到了學校的肯定。這對我來說真是一個很大的安慰。在支持教育的同時，我也得到了升華。我可以說，我在思想上和職業上都受益匪淺！我欽佩支持教育學校的老師們無私奉獻、認真負責的工作態度。他們&mdash—這是我真正的例子。在學校領導的大力支持和同事們的無私關懷下，我圓滿完成了本學年的支持工作�，F總結

　　一、服從領導的工作安排，工作踏實認真。

　　去年9月開學時，根據區教育局的工作安排，我和另外兩名配套教師去了配套教育學校——盈江區新洲鎮永村小學，由區教育局人事處李科長陪同。從我進入新學校的那一刻起，我就不再把自己看作是一個“流動的士兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在支持教育的每一個平凡的日子里，用汗水和墨水。每周上十八節中文課，加上四節早期閱讀，還擔任班主任。這對我來說確實是一個很大的挑戰，我從工作開始就一直是一名全職體育教師，但我始終牢記自己的責任，牢記自己是一名成員，克服各種困難，勇敢地承擔工作任務，嚴格遵守學校的規章制度和紀律要求，不搞專業化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。積極認真地聽取其他教師的講課，虛心征求意見，認真研究他們的教學方法和教學技能，提高他們的教學水平，與他們共同探討新課程改革模式，共同進行新課程改革方案的試驗和實施。

　　同時，他們在完成自身工作的基礎上，充分發揮專業特長，銳意進取，帶領學生開展課外鍛煉和廣播鍛煉，并在課余時間組織全校廣播鍛煉輪換和比賽，取得了良好的社會反響。

　　20xx年底，我在永村小學組建了一支飛機模型團隊，積極訓練并參加了市政比賽。12名運動員分別獲得兩名第一名、兩名第二名、一名第四名和一名第五名，開創了忻州鎮參加此類比賽的先例。

　　此外，我還積極輔導學生參加安慶市科技創新大賽，提交的科幻作品榮獲市優秀獎。

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的好老師、好朋友。

　　農村小學生出生并成長。受周圍特定環境和家庭教育的影響，與城市兒童相比，他們更傾向于膽小、內向、健談、缺乏自信，害怕被老師批評和嘲笑。演講基本上處于被動狀態。在教學中，我鼓勵學生大膽發言，用友好的語言給予肯定。教學活動是教師和學生之間的雙邊活動。為了使其有效，有必要建立學生對教師的信任。尤其是農村學生。我們應該改變傳統的教師尊嚴觀念，建立平等的師生關系。我們應該尊重和愛學生，對學生采取積極的態度，這可以緩解學生的內心緊張。有學習心理障礙的學生應善于培養自信心和學習熱情。只有建立師生交流的綠色通道，才能營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，為師生互動創造條件。因此，在課前，我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教，在課堂上我盡量用精彩的敘述、后續的指導和進取的鼓勵，深深吸引每一位學生。下課后，我認真批改作業，并對有潛力的學生進行重點指導。我總是讓每個學生在放棄之前學習、理解和消化。在工作中，我充分發揮了我的勤奮作風和認真的教學精神，很快就與學生、家長和老師建立了和諧的關系。我也非常重視學生的修養教育和個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也很關心學生的生活狀況。我可以與學生交談，

　　了解每個學生的生活，尋求幫助，幫助有困難的學生。當我得知我們班的劉勇和李舟在家有困難時，我經常在家給他們舊衣服。鑒于學生課外知識面窄，我經常從家里借書給學生，以擴大學生的知識面，增強課外知識的儲備。

　　同時，利用定期返校的機會，向組織和領導匯報想法和工作，反映村級學校的實際困難。學校領導高度關注，安排大隊部開展宣傳，向村小學捐款20__余元，有力地支持了村小學教學工作的開展和教學水平的提高。

　　在支教后期，以汶川大地震為契機，率先愛心，加強學生愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，達到了實事求是、個人參與育人的目的。

　　三、改善與同事的關系，樹立主人翁意識。

　　我呆在學校吃飯。我經常在晚飯后或下班后和老師聊天。我對農村小學教育和教師的現狀有了必要的了解，感受到了城鄉教育的差距。在生活中，他從未對學校領導提出過太多的要求，從未進行過專業化、與其他教師的融合，并按照學校的要求工作。我總是從學校的角度研究與學校利益相關的事情。當涉及到學校的聲譽時，我總是努力成為學校的一名教師。一段時間后，我很高興他們能理解我，理解我，我能融入這個群體，我更高興能結交一群可靠的、有學問的朋友。

　　一年的教學支持是短暫的、忙碌的和充分的。盡管路途遙遠、生活不便、孩子年幼等種種困難，我仍然堅持支持教育，即使面對50年一遇的大雪和自身復合性胃潰瘍的情況。重溫我的教學支持生活，雖然它看起來有點枯燥，但它仍然讓我受益匪淺，讓我對我的教學支持工作產生了深深的敬意。這將是我人生道路上的一筆多彩的畫。

　　這對我來說是一個鍛煉和實踐支持農村地區教學一年的機會。我希望通過我的努力，在城市學校和農村學校之間架起一座橋梁，為實現均衡教育做出貢獻。

精選支教個人總結 篇25

　　半個月的時間，我在風景如畫的皖南小鎮——安徽績溪上莊村支教，執教的是詩歌鑒賞與寫作興趣班的內容，第一次正式當老師，頗有些感觸。

　　兩周時間可以劃分為兩個階段，第一階段是教學磨合期，老師與學生們彼此不熟悉，雙方都需要一段時間的適應。我最先遇到的就是備課尷尬問題，因為選課的同學年紀有差異，年級也不一樣，所以上課內容很難安排。而且因為孩子接受能力不一樣，上課要選擇富有趣味性、故事性和娛樂性的內容和方式，所以每天的備課都要精挑細選合適的素材，這也成了前期對我來說最具挑戰性的課題。除了詩詞選材困難，寫作課也不是很好上。孩子們好像很怕寫作文的樣子，有一個孩子竟然在我布置寫最愛的一個季節的時候抄了一段課文給我。

　　第二階段是班級管理問題。因為有了第一階段的磨合，師生彼此熟悉了，孩子們調皮的天性也不再收斂，淘氣的個性盡顯，這一階段的孩子很難管理，班級內部、班級與班級之間時有沖突發生，所以每日最頭痛的問題變作了怎樣與學生相處，既能讓他們保持和平、安靜的狀態又盡量不訓斥他們成了每日磨練的主題。孩子的天性都是天真爛漫、活潑好動的，除了原則性的問題，小錯誤可以被允許和原諒，恩威并施才能管理好班級。

　　近半個月的時間我帶著孩子們學習了千古名對、童趣詩、四季詩、邊塞詩、諷喻詩、懷古詩、愛情詩、友情詩等內容，上課形式以講故事為主，視頻和表演為輔，大多數學生還是能欣然接受的，但這其中我還發現了一些問題：一是，個別同學語文功底不扎實，低年級出現的問題有拼音不熟練，錯別字太多，高年級則是相近字詞的用法分不太清，有些字詞運用不恰當;二是，孩子們很怵寫作，書面表達能力還是有問題的;三是，孩子們的課外閱讀量較少，就語文這一科來說，歷史文化知識尤其匱乏;四是，可能因為孩子們多是留守兒童的緣故，家庭環境里跟爺爺奶奶成長的居多，老一輩的一些習慣和文化特點潛移默化地影響了孩子，所以在給孩子們放視頻的過程中，相比較于知識競猜類以及宮崎駿的優秀動畫，孩子們更喜歡什么《僵尸先生》，從一個老師的角度，我覺得這些生活中無形的細節的東西很會影響孩子們的審美和世界觀、人生觀，這一點我很擔心。

　　半個月的教書生活，不僅讓我過了一把老師的“癮”，其實在跟孩子們打交道的過程中，我自己也受益匪淺。這里的孩子很淳樸、善良、天真活潑，但明顯他們需要更多的人來陪伴和關心，希望能有更多的志愿者、社會上更多的愛心人士能夠給他們以幫助和關愛。

精選支教個人總結 篇26

　　南澳淅淅瀝瀝的小雨，送走了我們的下鄉隊伍。十天的下鄉服務實踐活動，就此畫上圓滿的句號。感受很多，收獲很多！

　　平生經歷的最多個第一次。第一次參加團隊下鄉活動。第一次到南澳島。第一次過.體生活的。第一次學著出宣傳海報。第一次支教。第一次做班主任。第一次給這么多學生上課。第一次練習手語歌曲。第一次玩這么久而不膩的殺人游戲……這許許多多的.第一次，組成了十天的精彩生活的。

　　過去了，就只能回想�；叵霂兔Ξ嬓麄骱�報時，開始認識宏文和文浩，那時候以為他們都是有才而文靜的正常人，誰想到，后來變成了華師猥瑣一家人的主角……回想在電信大樓前做市.宣傳調研，心理陰影讓我邁不開腳，而南澳人民的熱情讓我無比感動……回想第一天做班主任時，學生搗蛋，調皮，誰想到，他們背后隱藏著那么多優點，聰明，活潑，純樸，善良，想象力豐富……

　　有人說，時間是一把篩子，會給你留下最寶貴的回憶。這十天的點點滴滴，讓人難以忘懷，難以釋懷!

　　作為支教組的成員，每天跑最勤的就是學校。南澳三中的學生，給我留下最深刻的印象。第一天認識他們，覺得他們有點青春期的叛逆。后來，漸漸相處，漸漸融洽，才逐漸發現他們的可愛。每天準時來上課，上課認真做筆記，下課圍著老師聊天開玩笑。最應該表揚一下的是，他們制作了精美的手抄報�？粗�他們一天一天的變化，跟我們相處越來越融洽，感覺自己也在慢慢成長。跟這群可愛的孩子在一起，久了，也會不自覺漸漸放下老師的威嚴，跟他們談天說地，仿佛是他們的大哥哥大姐姐一般，這種感覺很好。文藝匯演結束后，看他們圍著我們合影留念，遲遲不肯離開，心里其實跟他們一樣不舍……

　　另外一份珍貴的收獲，就是結識了二十二個可愛的隊友。

　　最親的還是支教組的成員。每天路上結伴一起上課，一起放學。

　　最可愛，最辛苦，最可親可敬的是我們的組長——豆豆大人——麗萍！從安排課程，安排老師，安排上課時間，安排課表……全部一手包辦。我們的支教活動能夠順利進行，她功不可沒。

　　同樣是班主任的黃婷，她對學生的熱情，教導，發自心底的關愛，讓人感動。印象最深的是，她在學生面前，一直都以師姐自稱，或許這樣更能夠拉近與學生之間的距離吧。

　　還有我們兩個可愛的副班主任。淳杰和偉沛。兢兢業業，辛勤勞動。同時也深得學生喜愛。

　　隊伍里面最辛苦的是調研組的成員。每天頂著烈日出外調研，徒步跋涉，足跡遍布南澳島…….訪六十歲老人，參觀食品加工廠，養殖場，海產局，種植園，乘船出海拍攝漁民放魚苗的場景……看著他們的輝煌戰績，就不得不介紹一下調研組的隊員了。領隊——熱情大方的璐璐，歌神宏文。活潑可愛，對南澳島了如指掌的南澳人玉菲。據說有點自戀，不過我覺得很正常的金濤。最早睡早起的乖乖女沛敏。開朗外向，喜歡跟他拌嘴的同鄉人益仕。兢兢業業的耿慶。溫柔而善解人意的亮亮。

　　我們宣傳活動的功臣——宣傳組。組長宏文，不得不稱贊，很有藝術細胞，雖然后來走起猥瑣路線。思婷，藝術字寫得。文浩，寫宣傳海報的最佳人選。

　　文藝匯演的臺前幕后工作者——文娛組。舞神梓澄。優雅可愛的主持人惠文。合唱指揮海霞。

　　最后，還有像蜜蜂一樣辛勤勞作，卻最默默無聞的后勤組。這十天，我們住好，吃好，穿好，睡好……后勤組——我們的衣食父母啊！要隆重感謝運籌帷幄的組長——思尋。每天六點起床給我們買早餐的帥哥建深。守門人周彬，確保了我們全隊的財產安全。還有可愛的優優。

　　最后的最后，感謝我們的隊長——恬，我們本次下鄉活動的最大功臣！組織，策劃，安排，一切都那么井井有條，讓我們可以一路風雨無阻風風火火地進行宣傳，支教，調研……雖然她自己說對我們要求嚴格，不過大家都很受用這種調教方式。

　　我們的團隊，隊友，一開始連名字都叫不出來，經過了短短的十天，互相指著對方，一連串詞語脫口而出，惡心，變態，猥瑣——和你一樣。從陌生到相識到了解。大家最真實的一面，竟是如此的可愛啊……

　　南澳三下鄉之旅，回憶著，回味著，依舊覺得很精彩……

精選支教個人總結 篇27

　　20xx年，我受市教育局的委派，到安陽縣洪河屯鄉第三中學做支教工作。

　　在這一年的支教工作中我能嚴格要求自己，充分認識到支教工作的重要意義，為了促進教育的均衡發展，充分利用城市里的人力資源為農村的教育教學服務，不斷探索縮小聲城鄉教育差別的途徑。具有知難而進、不斷進取、勇于探索的精神，能克服一切困難堅持出滿勤、勤勤懇懇、腳踏實地。

　　在實際教育教學過程中，我帶領語文組的全體教師，積極投身于新課改的浪潮中，把新課改的理念運用到實際教學中，組織教師集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和匯報課。通過各種活動，語文組的教師都能很快地成長起來，教學中能面向全體學生，因材施教，對學生有耐心和愛心，同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設也提出了不少合理化建議，受到了學生的愛戴、同等的認可和領導的好評。

　　在教學以外，還組織了各種語文課外活動，指導教師進行教育教學經驗總結，并將之上升到理論高度，寫出了不少有價值的教育教學和教育管理論文。與此同時，還指導他們進行了課題研究。

　　此外，還組織我校的語文、數學、英語教師，到支教學校進行了送課下鄉活動，同時還開展了新課改研討活動。通過這些活動，使得學校之間的了解更深入，對新課改有了更深的認識。促進了城鄉學校的聯系。

精選支教個人總結 篇28

　　為期十五天的支教結束，從前期的工作安排和準備工作到正式投入支教和調研以及最后的文藝匯演，作為后勤組組長主要負責日常正常生活，同時作為五六年級的副班主任協助管理班級。

　　我主要負責兩部分工作，第一是后勤組，作為后勤組組長，在前期主要購買藥品和隊服以及生活必需品，考慮到安康市唐莊小學隸屬于南方濕熱天氣，蚊蟲叮咬和各種水土不服問題一直是我的擔憂，這一點雖然前期考慮到，但并未做出實質性效果，導致支教期間隊員們出現不適，是我工作的失誤;另外主要安排值班表、作息時間表和后勤做飯表，以保證生活秩序井井有條;最后是購買隊服問題，由于時間問題，導致三個隊員沒有全套隊服。

　　第二是作為副班主任和老師，協助正班主任給五六年級強調了安全問題和課堂紀律問題以及之后就和同學們分別做了自我介紹，互相了解，建立了友誼，期間和班級學生一直溝通，經常會去和大家交流。之后，開始我的第一堂心理教育課程以及接下來一二年級的語文課程，開始有很多不適，無法兼顧全班，把握不了整體課堂進程和效果，逐漸學習后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教育課程在五六年級和初中班級有明顯效果，利用自己的專業知識和技術，提高了有些同學的能力。

　　最后是調研，在調研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝最后是調研，在調研的過程中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝通障礙，村民也給予慷慨的答復，對調研工作非常配合，和隊員們一起完成了調研任務。調研中，和家長的溝通中，孩子的交流里，我們看到了“窮人家的孩子早當家”、“留守兒童缺少愛”這一些哽咽的畫面，也了解到更為不幸的是，有些孩子因營養缺失而疾病多發。他們不只有著身體上的殘疾，還有心靈的創傷。通過走訪及線上等多種形式，獲取了不同階段人群的各種不同看法，大家整合并選取代表性問卷研究，但直到現在我對調研都無法喜歡，雖然說調研任務圓滿完成，然而這份調研是沒有實質性的，無法讓這些難受的場景再也不發生……

　　支教主要工作已經結束，期間做了一些其它工作，在做推送寫文章時，發揮自己，雖然效果并不是太好，但出過想法讓更多人關注支教，另外自己花費時間和精力，利用專業量表，調查分析了一份總的心理健康報告，我希望下一次我能做的更好，讓有些場景不會再出現，做出實質性的成果。

精選支教個人總結 篇29

　　一、活動回顧及活動流程

　　此次我們協會愛心支教一共分為四個階段，招募志愿志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動（音樂,美術,手語等）這些活動既加深了我們與小學生的交流有豐富了校園文化。同時我們從小學生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸里，看到了我們青年志愿者們身上的責任和使命。我們以愛心支教這個活動讓支教的同學熟悉了課堂，學習了在職教師的經驗，并加以改進創新，為以后的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學們都按照自己的課程安排積極整理并按時參加支教講課。

　　二、個人體會

　　此次愛心支教活動準備充分，支教的同學們積極準備了自己的課程，各部門分工明確，學生，教師。積極配合，使此活動圓滿的結束。一個星期的支教活動，我們從中學習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點：

　　1、課程豐富，教學有一定的趣味。

　　2、熱心奉獻，克服了許多的困難。

　　3、工作認真，支教同學都積極配合。

　　這次支教活動為小學生們帶去了知識，帶去了歡樂，同時我們的表現也得到了教師的好評。

　　同時也為我們大學生投身公益活動中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時，我們也應看到我們的不足。此次活動的不足之處在于以下幾點：

　　1、課程準備得不太充分，很都事情沒有考慮周全，如（場地，天氣等因素）沒有考慮好。

　　2、支教教師的培訓力度不夠很多同學并沒有很好的駕馭課堂。

　　3、支教活動中很多同學并沒有按時上課。

　　4、課堂秩序不夠好，很多同學沒有很好的控制課堂秩序。

　　鑒于以上問題以后我們舉辦此類活動要吸取經驗�；顒又形覀兊耐瑢W也有許多值得肯定的地方，相信此次活動會在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動使得他們有了很大的成長，使他們在以后面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動不僅讓我們學習到了講課的困難，同時充實我們社會實踐的經歷，培養了我們的能力，相信我們在以后的活動中會表現得更好，

　　三、確定新的目標和方向

　　我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛，進步”的志愿者精神。以更加積極的心態，投入到以后的活動當中去。相信我們的活動會更加精彩，更有意義，同時讓更的人多從中受益，進而展現了我們青協的奉獻中大，奉獻社會的宗旨。以我的愛心去幫助那些需要幫助的'人。以我的行動去關心那些需要關心的人，讓我們的周圍出現更多志愿者，讓我們的身邊充滿愛。

精選支教個人總結 篇30

　　時間過得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學年來自己的工作和表現，贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時自己在支教期間也得到了很好的鍛煉，無論在思想上、業務上都有很大的提升，真可以說受益匪淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：

　　一、服從領導工作安排，工作踏實認真

　　去年九月開學伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學校———涉縣偏城鎮中心小學報到。自從我們踏進了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。這對于自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記自己的職責，時刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習有經驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進行生本教育方案的嘗試與實驗。

　　同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的優勢，積極帶領學生開展課外鍛煉和拓寬視野活動，利用業余時間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

　　山區小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕說錯被老師批評，遭人恥笑，發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于表揚和肯定。教學活動是師生的一個互動過程，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對山區學生來說，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。首先要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。

　　只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深地吸引著每一個學生;課后，我走近學生，了解學生，對潛能生進行重點輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業業，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。此外，我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。我非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，盡自己的力量幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常鼓勵他們多看課外書，并從自己家里帶書給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　同時，利用自己定期回學校向組織和領導匯報工作的機會，反映他們的實際困難。學校領導極為關心和重視，從學校圖書館拿出一部分書贈送給他們，有力的支持了山區學校的教學工作的開展和教學水平的提高。

　　三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識

　　我在學校常利用工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于山區小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為我能在艱苦環境中鍛煉自己、提高自己而高興。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的教學生涯抹下最別致而有意義的一筆!