有關高一年級的英語備課組工作總結（精選3篇）
有關高一年級的英語備課組工作總結 篇1
本學期以來，我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“生本教學及少教多學”的指導思想，精心地設計編導課堂教學活動，繼續幫助學生完成初高中心理和學業上的銜接、和北師大版英語必修3和4的英語教學工作，同時我們還幫助學生整理了人教版必修4的單詞、詞組和相關語法。現將本組本學期工作總結如下：
一.教學計劃清晰化，教學常規規范化
根據我校高一新生的實際，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。值得一提的是，我們切實的花了充分的時間和精力完成初高中銜接的課程。
二.集體備課——不流于形式，不敷衍了事
高一英語備課組共7位老師，無論從年齡結構還是從專業水平層次以及教學經驗的積累都是非常合理的優化組合。我們統一時間，統一地點，統一備課內容和中心發言人，每周組織一次集體備課活動時間�；顒觾热荩�
1）各位老師對近期教學進行反饋，找出做的比較好的方面，加以鞏固，對存在問題進行分析，找出對策以便在以后的教學中杜絕。
2）備課組老師輪流主講對教材的認識、想法、重點、難點、教材的教法、教學的安排。其他老師發表各自的見解，進行補充。
3）安排近期工作。
三.教學取長補短，共同進步
每次的教研活動，不論是校級或是市級，我們高一組基本上都是全員出動，對于學習的渴望由此可見一斑。我們和兄弟校樂安中學的教研得到了他們的一致好評，我們備課組全體老師還集體到翔安一中聽專家講座，受到很大的啟發。
1.在備課方面，每位老師都積極提出自己的方案，供大家討論，每位教師都寫出符合教學實際的教案，并制作與其教案內容配套的課件。
2.在上課方面，認真對待每節課，根據事先的備課情況，以及每個班級的不同情況，靈活變化。課后，認真反思總結，對上課方案進行修改和調整。
3.在聽課方面，每位老師都十分注意從中吸取別人的精華，在評課的同時將其加以合理的改造，使之為己用。我們不但認真聽取了學校開展的專家型教師的精彩的片段教學，還每人都親自上一堂片段教學體驗課，互相取長補短。到目前為止，每位老師的聽課節數都已經達到20節以上。
4.在試題方面，教師分工，命題有序。袁文元，程世宏和雷莉三位老師分別負責本學期三份較大考考卷，試卷的難易度、信度、有效度等都受到各方面的好評。梁建秀老師為學生準備了四份學期末的習題，為學生后半學期的復習鞏固提供了保證。
5.在評價方面，我們采用的是評定等級和評語兼備的方式，將學生的作業、試卷完成情況登記在冊，以備模塊學分認定時參考。另外英語口試成績，我們為學生采取的也是過程性和形成性評價相結合，促使學生重視學習的過程。
此外我們重視新教師的培養，以老帶新，落實師徒結對。組內互幫互學，互相促進，經常不定期地交流工作和學習的體會。在侯凌燕老師的新教師匯報課上我們欣喜的看到各位專家臉上滿意的答案。
四.我們還堅持每周兩次的英語聽力訓練，培養學生掌握良好的包括聽前，聽中和聽后的聽力技巧。
在長期的教學實踐中，我們深刻地體會到：幫助學生養成良好的學習習慣會使得教和學達到“事半功倍”的效果。英語的學習習慣應該包括“開口讀，規范寫，確切記，用心思，課后想”等，而這些習慣的養成需要我們老師的長期堅持，不斷地督促，我們相信我們能把這些平凡的小事做好也就不平凡了，所以我們一直堅持著。
總的來說，高一英語組在各方面取得了一定成績，但在工作中我們也有很多困惑。比如，學生基礎差，底子薄，加上新課程對學生要求掌握的詞匯量比以前增加了不少，學生對英語存在一定恐懼感，英語成績很難有較明顯的提高。再如，在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編好的任務，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布臵的各項任務，但有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。此外，我們也在課堂教學中開展了生本教學，但是實效不大等。
鑒于以上困惑，我們高一英語組在接下來的工作中仍將繼續努力，在不斷學習中成長，在借鑒中成熟，努力提高自己的業務水平，讓學生在學習中體會到進步。
有關高一年級的英語備課組工作總結 篇2
高一上學期在我們的期待、嘗試、和實驗、努力中結束了。本學期高一英語備課組的教學工作計劃做出如下：
一、認真研究課標和教材，做好教材優化工作
《英語新課程標準》是我們教學的最為重要的尺度，高一英語教學始終要依此為依據。因此，我們高一英語備課組從開始就要對其進行認真研究，解讀其內涵，領會其實質。從而，有效指導我們的常規教學工作。我們的學生來自不同縣、區的學校，甚至來自外地、州。他們當中的有些同學，初中英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的英語學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養，學習自覺性尚待加強。尤其普通班學生對英語學習信心不足。在新課程的理念下，我們應該充分發揮學生的自主性，積極性，培養學生的自學能力與應試能力。同時，我們老師，一定要優化新教材，強化“雙基”，努力提高課堂教學效率。坦率地講，我們只在假期接受過短短三天的新教材培訓，也只有邊研究邊總結邊前進。要提高年級整體教學水平與教學經驗，提高課堂教學效率，我們備課組就需要每周組織集體備課，認真研究教材，指定專人對各單元教學內容，重難點和解決方案進行說課。要大膽改革原教學模式，認真設計教學活動內容，在完成教學目標的基礎上，靈活使用教材材料，進行優化整合。
二、關注青年教師成長，引導他們做好育人與教學工作
青年教師是我們備課組的主體力量，為我們備課組帶來了青春的活力。他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當然，青年教師缺乏中學英語教育教學的基本理論、教學經驗與教學方法。所以，關注青年教師健康迅速成長，引導他們做好育人與教學工作，盡早使他們掌握中學英語教學規律是我們義不容辭的責任。為此，組織備課組成員制定詳細的個人教學工作計劃，積極主動地學習有關理論與相關英語業務知識，并且做好學習筆記和工作小結。具體要求見“備課組活動安排表”。
三、加強備課組成員間的相互學習
我們備課組成員要互相學習，合作研究教材與教法，切忌單兵獨戰，組織成員每周二集體備課。要嘗試作好以下幾點，不斷提高自身科研水平。
�。ㄒ唬├脗湔n組例會組織教師學習新課標等教育教學理論，做好業務學習筆記。
�。ǘ├脗湔n組例會組織教師研究新教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到每模塊有三案——教案、學案、和練案。
�。ㄈ┳プ￡P鍵，突出重點，狠抓學生雙基教學。注意詞匯和語法的活學活用；兼顧聽力訓練；閱讀訓練是重點；改錯和寫作能力訓練要進行大量的實踐，多讀多背多聽寫、常抓書面表達范例，增強語感。在此基礎上通過方法指導，逐步培養學生的自學能力。
�。ㄋ模﹫猿帜芰τ柧�，學完每單元后，及時組織基礎知識檢測與能力提高檢測，做好對單元教學效果的客觀評價。
�。ㄎ澹┱J真組織備課組成員落實教務處，教科室，以及年級組的有關要求。配合搞好高一年級各項教育教學工作。
四、備課組例會具體活動安排
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有關高一年級的英語備課組工作總結 篇3
高三英語備課組教學工作總結在剛剛結束的這一學期中，我們高三英語備課組按照學期初所制定的教學計劃扎扎實實地推進教學工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎。下面我就備課組的工作進行簡單小結：
一、備課組成員團結協作
我們有一個團結、合作的備課組，備課組的每一個成員都能以主人翁的態度積極參與組織復習工作，團結協作，為提高高三整體英語水平做出了自己的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英語均分在全市排名不斷上升。
二、加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進教學
我們根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的特點。了解了高考命題的這些特點后，我們特別強化了對學生閱讀能力的培養。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空和任務型閱讀。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。也就是說，閱讀在高考中其實是無處不在的！我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。
三、夯實基礎，發展能力，有效地組織了詞匯復習
高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的基礎知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。現行英語教材中的詞匯十分繁雜豐富，我們復習時綜合利用了一些復習資料，重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來，尤其強調了熟詞生義的現象。
四、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化
在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關系。我們花了大量的課堂時間著眼于學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。
五、認真抓答題規范和答題習慣
為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中只要發現涂卡不合要求的學生，我們都會進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。例如：對英語作文總是得低分的學生，我們要求他們寫作時務必注意文章格式與字跡，還有對寫出的內容要“看三遍”。第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。
六、加強對學生的心理疏導
在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過與學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕了學生的高考綜合癥，使學生以飽滿的熱情,淡定的心態參加高考。
當然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中,我們將揚長避短,去偽存真,力爭把工作做得更好！