我的暑期個(gè)人工作總結(jié)范文（通用3篇）
我的暑期個(gè)人工作總結(jié)范文 篇1
一、班主任工作方面
首先，第一個(gè)星期，追隨原班主任也許了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)本班學(xué)生的環(huán)境，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開展各類工作，體現(xiàn)出工作的層次性。其次，依照原班主任一貫的加分制度，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互匆匆進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，施展小干部的作用，進(jìn)步學(xué)生的自我治理才能，師生配合治理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到教導(dǎo)。 下面說(shuō)一下這一個(gè)多月具體做的事。
在擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)班主任期間，我為他們開展了4次主題班會(huì)，內(nèi)容分手是：建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、校運(yùn)會(huì)開幕訓(xùn)練、平安教導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流會(huì)。找了5個(gè)學(xué)生作為重點(diǎn)了解工具，有較深入的交流的學(xué)生有9個(gè)；除了日常的班務(wù)治理，如考勤、督匆匆早讀、落班巡視、值周支配、每周升旗追隨并在場(chǎng)等；我還替班主任進(jìn)行了晚修坐班工作、校運(yùn)會(huì)開幕式訓(xùn)練、監(jiān)督校園值周工作、協(xié)助改英語(yǔ)期中試卷、課間指點(diǎn)數(shù)學(xué)作業(yè)、還協(xié)助監(jiān)考期中考試2次等，還介入了校運(yùn)管帳時(shí)員工作，期中考后學(xué)生的年級(jí)大會(huì)，協(xié)助主持本班的家長(zhǎng)會(huì)，向各家長(zhǎng)陳訴請(qǐng)示了本班的環(huán)境。
與學(xué)生相處方面，充分應(yīng)用所學(xué)的心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)方面的知識(shí)，處置懲罰好各類各樣的學(xué)生問題。如有學(xué)生因考試考差而傷心嗚咽，就對(duì)他們進(jìn)行安慰以及指點(diǎn)，同學(xué)之間相處有矛盾，就實(shí)時(shí)了解環(huán)境并且從旁幫忙辦理；初中生正處于一個(gè)對(duì)照敏感的年齡階段，因此與學(xué)生攀談時(shí)要分外注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握必然的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地斟酌學(xué)生的心理感想感染。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學(xué)生。同時(shí)，依據(jù)這間學(xué)校的特性，知道這間學(xué)校的學(xué)生造詣和素質(zhì)都較差，因此，我應(yīng)用課余的光陰對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、交心，給予他們贊助、勉勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信心，以打消他們可能產(chǎn)生的心理壓力。因課下與學(xué)生交流較多，而且年齡差距不大，所以學(xué)生都很愿意找我聊天，跟我說(shuō)一下本身的小機(jī)密，或者說(shuō)一放工里的環(huán)境，這樣子對(duì)我來(lái)說(shuō)，我就更好的治理班級(jí)。所以在班級(jí)治理方面，班主任對(duì)我是相當(dāng)滿意的，也深得學(xué)生的喜歡。
二、語(yǔ)文教授教化工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)歷程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和本身進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)初一級(jí)語(yǔ)文先生授課，共8節(jié)課。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我一共聽了28節(jié)課；在聽課前，認(rèn)真閱讀了課本中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完標(biāo)題，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心打算本身講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意先生的上課方法，上課思想及與本身思路不合的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反映，接受先生的長(zhǎng)處。同時(shí)簡(jiǎn)單記下本身的懷疑，想先生為什么這樣講。
2、備課與上課
一周光陰轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)先生的支配下，我們開始進(jìn)行備課與試講。備課不是簡(jiǎn)單地看課本，而是認(rèn)真地梳理課本的內(nèi)容和久有存心地用本身的語(yǔ)言表述出來(lái)。而且這里的學(xué)生根基差，在備課歷程中還要斟酌他們的接收才能。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)描述一些死板的語(yǔ)文知識(shí)，頗讓我感覺頭痛。
對(duì)付先生而言，最大的懷疑應(yīng)該是“教師要教到什么水平”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看課本的時(shí)候，感覺40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書；后來(lái)備課，發(fā)明要解說(shuō)的問題許多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是感覺難以動(dòng)手。由于短缺經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也短缺需要的訓(xùn)練，我們對(duì)課本的處置懲罰、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)付科任指導(dǎo)先生蘇先生，因?yàn)樗麑?duì)照忙，給予我的指導(dǎo)對(duì)照少。所以在這里我要分外感謝身邊的同學(xué)，在我遇到不懂或者說(shuō)不知如何解說(shuō)的地方時(shí)，要講授同一篇課文的同學(xué)都邑協(xié)助。試講環(huán)節(jié)令我們知道本身授課的不夠、差錯(cuò)之處，所以我們?cè)诿看问谡n前都邑相互聽試講，在這樣一個(gè)籌備中，人人都等候真正上課那一刻的到來(lái)。
我一共上了18節(jié)語(yǔ)文課，在開始的3個(gè)星期，我是和譚先生交叉上課，在他停止實(shí)習(xí)離開后，所有的語(yǔ)文課都由我一人負(fù)責(zé)。在這期間，我上了9節(jié)正課，分手是2節(jié)《傷仲永》，3節(jié)《木蘭詩(shī)》，2節(jié)《春》，2節(jié)《濟(jì)南的冬天》，還有3節(jié)作文課，1節(jié)溫習(xí)課，2節(jié)試卷講評(píng)課，4節(jié)演習(xí)講評(píng)課。介入了語(yǔ)文期中試卷改卷，平時(shí)批改的語(yǔ)文試卷和作業(yè)共有15次。
印象最深刻的當(dāng)然是第一節(jié)。那是10月13日，實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，按要求，我們應(yīng)該是還要進(jìn)行聽課的，但那節(jié)課是因?yàn)樵握Z(yǔ)文先生蘇先生要開會(huì)，突然看護(hù)要上的。在這天的前一晚，我剛好進(jìn)行了試講，所以我也就對(duì)照寧神的上講臺(tái)了。除了義教外，這是一次最正式的上課，雖說(shuō)本身是實(shí)習(xí)先生，但在這節(jié)課，我感到本身便是一個(gè)真正的先生，由于光陰慌忙，也沒來(lái)得及看護(hù)其他先生或者同學(xué)來(lái)聽課。我講的是《傷仲永》第一個(gè)課時(shí)，原來(lái)因?yàn)槭俏难晕模液軗?dān)心講堂會(huì)死板無(wú)味，所以我就用師生互動(dòng)的這樣一個(gè)上課方法，趁便可以認(rèn)識(shí)學(xué)生，這節(jié)課帶給我最大的感想感染是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格課堂訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像本身的同學(xué)那樣隨意贊同、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和期待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者爽性就趴在桌子上看書和睡覺。
我的暑期個(gè)人工作總結(jié)范文 篇2
20xx年的暑假，我并沒有像其他同學(xué)那樣急切的趕回家，而是選擇在學(xué)校留了半個(gè)多月，體驗(yàn)我從未有過的生活的找工作。作為一個(gè)大一的學(xué)生，而且是初次找工作，我有點(diǎn)無(wú)從下手，不知道自己適合什么工作。最后，我選擇做家教，一方面是因?yàn)橛X得自己“太嫩”，初出茅廬，有點(diǎn)擔(dān)心能力不夠，社交方面也不出色；另一方面，自己的一副學(xué)生像，在外工作也帶來(lái)諸多不便。于是選擇從家教做起，利用自己的優(yōu)勢(shì)，從自己認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的工作鍛煉自己。
暑期需要家教的中小學(xué)生還不少，我很快就得到一份小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)家教的工作。第一次去“面試”，我很緊張，趕去的路上，我甚至開始懷疑自己的能力，懷疑我會(huì)不會(huì)將這個(gè)學(xué)生帶好，能不能讓他的英語(yǔ)有所提高。 忐忑不安的與家長(zhǎng)交流了一會(huì)兒，我就開始教那個(gè)小學(xué)生。家長(zhǎng)已提前跟我說(shuō)過，這個(gè)小孩很調(diào)皮，很不愛學(xué)習(xí)。盡管我做了充分的心理準(zhǔn)備，并且在心里不斷的鼓勵(lì)自己說(shuō)一定能感化他，提高他，但是真正開始教的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)這樣一個(gè)小學(xué)生，竟還是一點(diǎn)辦法也沒有。剛開始上課的時(shí)候，他還會(huì)比較安靜的聽講并跟著我念單詞，但是過了大概半小時(shí)，他就開始躁動(dòng)不安，并嚷嚷著不要學(xué)了。家長(zhǎng)也過來(lái)勸，甚至語(yǔ)含威脅，但是一點(diǎn)用也沒有，他甚至哭了起來(lái)。這時(shí)候我感覺特別的難堪，束手無(wú)策，在一旁也不知道該干什么，該說(shuō)什么。家長(zhǎng)看他躺在沙發(fā)上不愿起來(lái)，就讓我先走了。第二天又要去的時(shí)候，我心里有點(diǎn)害怕了，也想退卻了。但是自己又不想這樣結(jié)束自己的第一份工作，于是一路上又忐忑不安的來(lái)到了學(xué)生家。第二節(jié)課，還是像第一節(jié)課那樣，開始時(shí)他很勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)了一會(huì)，然后離開椅子四處走動(dòng)，不聽我的勸告。家長(zhǎng)看見了又是一番好言相勸，我在一旁又不知道怎么附和……又是尷尬的看小孩子和父母在一旁理論。就這樣斷斷續(xù)續(xù)，兩個(gè)小時(shí)的一節(jié)課總算是完成了。阿姨要送我出門的時(shí)候，我終于忍不住提出了辭職，阿姨有點(diǎn)遺憾，但還是答應(yīng)了。然后她回房去拿了50塊錢給我，我不好意思接，跟她說(shuō)自己實(shí)際上并沒有教上完。的兩節(jié)課，而且小孩子也沒學(xué)到什么。但阿姨說(shuō)什么也讓我收著，說(shuō)這是我應(yīng)得的。和家長(zhǎng)到了別，走在回校的路上，有種如釋負(fù)重的感覺，一下子輕松了好多。既為自己拿了第一桶金高興，又為自己的第一份工作感到遺憾，僅僅就上了兩節(jié)課就放棄了。還是自己沒有耐心啊 。
過了一天，學(xué)姐又給我介紹了一份家教，還是小學(xué)。這次是小學(xué)二年級(jí)的一對(duì)雙胞胎。本來(lái)是不想帶小學(xué)的了，但是學(xué)姐告訴我，這份家教挺簡(jiǎn)單，只是負(fù)責(zé)看他們寫完作業(yè)并且檢查一遍就行了。我聽著，確實(shí)很簡(jiǎn)單啊，就接下了。因?yàn)榫驮诠⒏浇晕揖痛饝?yīng)可以傍晚去。開始幾天我感覺挺輕松，一個(gè)多小時(shí)，小孩就寫完了作業(yè)。后來(lái)幾天，孩子們和我熟悉以后，越來(lái)越不聽話，不愿寫作業(yè)了，我怎么勸說(shuō)都沒用。小孩寫作業(yè)的時(shí)間越長(zhǎng)，我留在那邊的時(shí)間也就越來(lái)越長(zhǎng)，原來(lái)的計(jì)劃被打亂，自己學(xué)習(xí)的時(shí)間也受到威脅。我慢慢變得脾氣暴躁，越來(lái)越?jīng)]有耐心。教了10天，我就和阿姨提出了辭職，阿姨給了我300元，希望我以后還經(jīng)常去她家做客。
出了門，我深深地嘆了口氣，著實(shí)感到工作的不易，并體會(huì)到了父母掙錢的辛苦。我也開始審視自己的這兩份家教工作，究竟是自己缺乏耐心還是孩子們的問題？我覺得還是自己禁不住磨練，容易在困難中退縮。
這時(shí)，媽媽打電話來(lái)想要讓我回家。經(jīng)過這些天的磨練，我也確實(shí)想家了，于是準(zhǔn)備買票回家。就在買票前夕，我接到一個(gè)電話，一個(gè)高三的學(xué)生想讓我教一個(gè)星期的課。我很猶豫，自己還沒嘗試過教過高三。后來(lái)打電話問了媽媽，媽媽支持我的做法，我可以回家，也可以選擇留下。我還是很緊張的選擇接受了那個(gè)家教。第一節(jié)課的路上，我都能聽見我的心跳，不停地責(zé)備自己，怎么能接這么重的任務(wù)。但另一方面又有點(diǎn)高興，覺得這是真正能發(fā)揮我能力的開始。第一節(jié)課很順利的結(jié)束了，只是我有一個(gè)問題沒能回答她。回宿舍以后趕緊翻閱字典，用小紙條記下來(lái)第二天再去跟她解釋。教她的一個(gè)星期里，每天都能遇到我不會(huì)的問題，每次都是我回來(lái)查閱后第二天告訴她。這樣，我也從中學(xué)到了不少。每天去學(xué)生家的路上，我都會(huì)很緊張，擔(dān)心自己能力不夠什么的。一個(gè)星期，一眨眼就過去了。和學(xué)生告別的時(shí)候，家長(zhǎng)給了我兩百元作為報(bào)酬，雖然對(duì)于一個(gè)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)不算高，但是我還是很高興了。我體驗(yàn)到了以自己的能力獲取回報(bào)的滋味了。
暑期的家教生活的，讓我感悟頗深。我體會(huì)到了工作的辛苦，掙錢的不易。家教生活的也在一定程度上改變了我有點(diǎn)內(nèi)斂不善表達(dá)的性格，鍛煉了我的社交能力。
我的暑期個(gè)人工作總結(jié)范文 篇3
農(nóng)民書屋從20xx年開放以來(lái)，堅(jiān)持寒暑假為學(xué)生開放，目的是充分利用農(nóng)民書屋資源，促進(jìn)農(nóng)村少年兒童開外閱讀，加強(qiáng)校外管理，豐富回村學(xué)生暑假生活，陶冶學(xué)生美好情操。
今年七月二十日運(yùn)城市文化廣電新聞出版局發(fā)出來(lái)“關(guān)于在全市開展20xx年暑假‘我的書屋，我的夢(mèng)’農(nóng)村少年兒童閱讀活動(dòng)的通知”，接到通知后，黨支部書記村長(zhǎng)樊國(guó)良召開了有關(guān)人員會(huì)議，學(xué)習(xí)了文件，專門安排了此項(xiàng)工作。責(zé)成副書記岳曉娜協(xié)助讀圖書管理員樊國(guó)斌主抓學(xué)生暑假讀書活動(dòng)。成立了xx村學(xué)生暑假讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，圖書管理員樊國(guó)斌任組長(zhǎng)，副書記岳曉娜、婦女主任樊會(huì)群任副組長(zhǎng)，成員有團(tuán)支部書記薛延昭、村委委員樊波、財(cái)務(wù)股長(zhǎng)樊秀珍、老年協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)樊中堂。
一個(gè)月來(lái)，學(xué)生閱讀活動(dòng)開展的有聲有色，得到了家長(zhǎng)的稱贊和村民的認(rèn)可。臨猗通訊在20xx年8月11日刊登了通訊報(bào)道《農(nóng)民書屋暑假為學(xué)生開放》。
一、大力宣傳為學(xué)生讀書活動(dòng)修路搭橋
圖書室共占地80平方米，設(shè)有藏書室、閱覽室、管理員室。藏書室共藏書5000余冊(cè)，分為文學(xué)藝術(shù)類、政治法律類、醫(yī)療保健類、文化教育類、農(nóng)業(yè)科技類。為了方便學(xué)生借閱，借閱時(shí)間由原來(lái)農(nóng)歷二五八改為公歷逢雙日借閱。農(nóng)民書屋寫了5張公告，張貼在村里醒目的地方，公告除了寫閱讀的重要意義外，公布了在暑假期間逢雙日晚上8時(shí)-9:30為學(xué)生開放，開放期間學(xué)生免收押金，但借閱者必須保證按時(shí)歸還圖書，保證圖書完整無(wú)損，每人每次最多能借閱3本，3-5天歸還，特殊情況可以延長(zhǎng)一兩天。借閱者要遵守圖書是規(guī)定，爭(zhēng)做模范讀者。活動(dòng)結(jié)束后，每位讀者圍繞“我的書屋，我的夢(mèng)”這一主題，寫一篇讀書收獲或體會(huì)，交回xx村農(nóng)民書屋，競(jìng)賽選后將優(yōu)秀作品推薦到運(yùn)城市進(jìn)行優(yōu)秀作品競(jìng)賽。
為了提醒學(xué)生，每逢借閱前，讀書管理員樊國(guó)斌都在廣播上告訴學(xué)生，今天晚上農(nóng)民書屋為學(xué)生開放，歡迎借閱和還書的學(xué)生到圖書室來(lái)。
通過宣傳，來(lái)圖書室借閱圖書的學(xué)生樂意不絕，讀書管理員一個(gè)人忙不過來(lái)，在學(xué)生中篩選了樊國(guó)充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同學(xué)為臨時(shí)圖書管理員，幫助管理員為學(xué)生取書、還書。孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到了鍛煉，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。每逢開放日借閱學(xué)生高達(dá)30余人次。
二、介紹內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀情趣
每當(dāng)開館時(shí)，讀書管理員都要詳細(xì)介紹讀書的種類。為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，管理員書中精彩的片段介紹給學(xué)生，引起學(xué)生閱讀的興趣。在借閱讀書時(shí)，五年級(jí)學(xué)生樊一辰提出自己想看《紅樓夢(mèng)》，但搞不清紅樓夢(mèng)中四大家族的關(guān)系，幾次都是看了個(gè)開頭，就放手了。為了讓學(xué)生讀懂紅樓夢(mèng)，讀書管理員在學(xué)生借閱前，給十多位學(xué)生介紹了紅樓夢(mèng)人物關(guān)系。首先他給學(xué)生介紹了紅樓夢(mèng)中的`護(hù)官符:“賈不假，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里，住不下金陵一個(gè)史，東海缺少白玉床，龍王清了金陵王，豐年好大雪(薛)，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關(guān)系，賈家代表人物有賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳、賈元春等，史家是賈母的娘家，代表人物史湘云，王家是王夫人和王熙鳳的娘家，薛家是賈寶玉的姨媽家，后來(lái)薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學(xué)生讀紅樓夢(mèng)的興趣，讀書管理員又給學(xué)生講了紅樓夢(mèng)的第一章:薄命女偏于薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案。講演博得了學(xué)生的陣陣掌聲，從此四套紅樓夢(mèng)一借而空，一有紅樓夢(mèng)歸還，馬上就有學(xué)生借閱。時(shí)隔一日后又向?qū)W生介紹了《三國(guó)演義》中草船借箭、祭東風(fēng)、空城計(jì)、斬馬謖、過五關(guān)斬六將等故事，兩間閱覽室座無(wú)空席，三國(guó)演義一時(shí)成為學(xué)生借閱的熱點(diǎn)書，用同樣的方式介紹其它圖書內(nèi)容，激起了學(xué)生讀書的熱情，借閱圖書的學(xué)生日趨增多。
三、知識(shí)競(jìng)賽，深化學(xué)生讀書內(nèi)容
放假期間，圖書室組織了兩次讀書知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生自愿參加，提前報(bào)名，小學(xué)組分高年級(jí)組和低年級(jí)組、中學(xué)分初中組和高中組。競(jìng)賽題50%是本圖書室圖書上知識(shí)，50%是一般性知識(shí)，競(jìng)賽分必答題、搶答題。黨支部村委會(huì)組織對(duì)小學(xué)低年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝者薛妙娟，高年級(jí)組優(yōu)勝者樊庭，初中組優(yōu)勝者樊欣雨，高中組優(yōu)勝者樊博琳發(fā)了獎(jiǎng)。通過知識(shí)競(jìng)賽，更加吸引了學(xué)生讀書的積極性。深化了學(xué)生讀書的內(nèi)容。
四、小手牽大手，閱讀路上向前走
小學(xué)生借閱圖書時(shí)，讓家長(zhǎng)陪同，家長(zhǎng)來(lái)到圖書室順便也借閱幾本圖書，促進(jìn)了家長(zhǎng)的閱讀。六年級(jí)學(xué)生樊怡彤是個(gè)讀書迷，讀完書后總愛給母親徐鳳蘭講述中的故事，慢慢母親也愛上讀書，每次怡彤借閱圖書時(shí)，母親必然來(lái)，每次都要借一兩本書，她的母親告訴我說(shuō)，孩子愛讀書感染了我，不管事情再多，每天我都要抽時(shí)間看一會(huì)書。通過看我我的知識(shí)豐富了，和別人說(shuō)話也有內(nèi)容了。學(xué)生借閱帶動(dòng)家長(zhǎng)的還有:樊國(guó)充和父親樊世英、樊國(guó)兆和母親薛冬冰、樊一辰和祖母董金玲、樊珂汝和姨母薛亞娟……小手牽大手，閱讀路上一起走，在我村蔚然成風(fēng)。放假期間和孩子一起閱讀的家長(zhǎng)有二三十位，看書人數(shù)的增加，打麻將、打撲克的人少了。村民的知識(shí)豐富了，思想開放了，境界提高了。
五、寫讀后感，提高學(xué)生的寫作能力
圖書是要求凡是借閱讀書的學(xué)生都必須圍繞“我的書屋我的夢(mèng)”寫一篇讀后感，從而加深了學(xué)生對(duì)圖書內(nèi)容的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。截止目前，學(xué)生已交回讀后感20余篇，農(nóng)民書屋成立了征文評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)組，管理員樊國(guó)斌任組長(zhǎng)，副書記岳曉娜任副組長(zhǎng)，成員有樊會(huì)群、樊秀珍、特邀了退休教師董金玲、樊增榮、在職教師杜雪亮。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組逐篇審核，認(rèn)真篩選，中學(xué)生樊博琳的和小學(xué)生樊怡彤、樊欣雨的作品被選送到縣上參加競(jìng)賽。
農(nóng)民書屋群書薈萃，就像一座美麗的花園，百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，學(xué)生們像辛勤的蜜蜂，每日里忙忙碌碌采集花粉，釀成甜蜜的蜂蜜，造福人類，服務(wù)社會(huì)。