高三上學期語文備課組工作總結(jié)（通用31篇）
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇1
本學期是非常關(guān)鍵的高三第一學期，學生不僅要準備會考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過高三，所以相對來說信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開學伊始就召開了備課組會議，共同商討本學期的教學計劃和重點。在陳夢龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學生實際的教學計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時間來加強學生對語文的感知和學習能力。如早自習時落實古詩文的朗讀、背誦，晚自習時落實古詩文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實會考卷的熟悉。對于A層學生以抓基礎(chǔ)為主，對B層學生以抓基礎(chǔ)為主，輔于少量的高考難度訓練，而對于C層學生則更側(cè)重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務(wù)。
有了這樣的指導方針之后，計劃實施起來就便捷了許多。A層學生以抓課堂紀律為主，落實好平時的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學生落隊或輕視語文，尤其是那些會考有問題的學生。對C層學生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學習效率，提升他們學習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學期完成，下學期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學計劃，必然要付出相應(yīng)的時間和精力，所以備課組的老師們都自己動手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時間里完成最大的勞動。
本學期經(jīng)常召開備課組會議，一出現(xiàn)問題就互相商討對策，及時糾正方向，及時傳達信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇2
201屆高三語文教學工作基本結(jié)束了。回首這一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準高考、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學校和年級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學校工作要點，配合年級組和教研組，本著“團結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進取”的原則，堅持“全面復(fù)習、突出重點、循序漸進、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習，努力提高學生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。
現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個回顧和總結(jié)。
1、未雨綢繆，做好計劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”高三教學因為關(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學準備，重點是一學期的教學安排，諸如教材處理、課時安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習、高考典型試題講解、訓練鞏固、學生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。
2、集體備課，相互探討
備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點和難點的討論，或是對迎接考試準備的建議，或是對綜合卷子和練習的研討，或是研究學生的學習狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進步，加深友誼。
3、聚焦課堂，反思課堂
課堂是提高教學效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學，立足課堂教學。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個性和特點，盡可能地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時也注重相互聽課學習，討論反思研究課堂教學。
4、質(zhì)量監(jiān)控，流水閱卷
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強對全體學生階段性學習情況的監(jiān)控，我們除完成學校組織的7次正式考試，還注重了平時的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時進行質(zhì)量分析，討論得失，及時講評試卷，及時調(diào)整教學策略。盡管有幾次學生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認真改進，不斷完善。
5、分工協(xié)作，相互幫助
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習指導材料拿出來分享和學習。我們將在市上培訓的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學校的安排下，去兄弟學校聽課學習取經(jīng)，開闊了教學視野，提高了教學認識。
6、培優(yōu)補差，盡力而為
盡管高三教學工作繁忙，學生學業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時間找學習困難學生進行輔導，不輕易放棄學生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動力，克服困難，掌握方法。
當然，在這一年，我們的教學工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點：
1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒有完全按照原定計劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計劃進行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。
2、在作文教學方面，我們對學生的思維訓練和指導還不夠。今年我們預(yù)計到高考會考材料作文，所以在考前一個月的復(fù)習階段把教學重點放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細選社會熱點材料油印給學生，在課內(nèi)以“頭腦風暴”的形式激發(fā)學生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學生，并且在講評的時候有意識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實上作文要靠悟性，靠訓練，學生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時間也不太多，教師的時間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導致學生在今年的高考作文中寫得不是最理想。
雖然高三教學工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓，在今后努力改進。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇3
這學期，我們初一年級學生數(shù)220人左右，分成四個班，每個班52人以上，屬大班額教學，老師辛苦，學生也有些吃不消。
為了排除困難，依照區(qū)教研員的布置，認真研讀《廈門市……指導意見》，分工合作，制定出全書的教學目標與策略。在具體操作上，我們學習“先學后教，當堂訓練”高效課堂的教育教學理論，認真分析我們的學情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學過程，及時地整改，并把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。
三位語文老師能根據(jù)學情，在開學起步的第一個月內(nèi)，就集中精力抓好學生的學習習慣養(yǎng)成，從上課聽課到課外完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，不折不扣地抓落實，讓每個孩子清醒地認識到：來育才中學，是來學習的，而不是來當小混混的；即使他想混，也是沒門的。一學期來，學校行政部門能積極協(xié)調(diào)年級組長，直接把壓力輸送到每個不讀書的孩子心靈，這樣，讓孩子們無處可逃。所以，備課組常規(guī)工作能夠順利地開展，與領(lǐng)導身體力行親自抓是分不開的。
本學期，在常規(guī)教學面，我們做到按時按質(zhì)開展備課組研討活動。上課做到紀律嚴明、寬松相濟，能科學高效設(shè)計教學內(nèi)容與步驟，有效調(diào)動學生的學習積極性。全組教師共3人，沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則是互幫互助、團結(jié)協(xié)作，互相提攜，相處融洽。備課組內(nèi)的集體備課、制作課件等，基本上做到資源共享。周課時進度、課型設(shè)定、課件設(shè)計、作業(yè)安排等，都能夠很快地傳遞，使備課組活動正常、有序、和諧地展開。關(guān)于如何突破難題，我們隨時隨地的進行討論，碰頭研究。整本書六個單元，都能分工出卷，在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一考試，實行閉卷單元考、閱卷、質(zhì)量分析，讓學生心中有數(shù)，學習有方向有目標。
應(yīng)區(qū)進修學校的要求，本備課組長受學校委托，積極主動承擔平行課比賽事宜，在百忙中精心準備教案、課件和考試題目，深受學校教務(wù)處的肯定，自己也收獲不小。在此次活動中，教師嘗試讓學生看《西游記》電視劇片段，拓寬教學領(lǐng)域，讓學生感受到語文的魅力。
一學期來，教師能堅持抓好學生的書寫訓練，并在年級舉辦硬筆書法比賽，分別選出一、二、三等獎。此外，我們還借助每周的閱讀課，抓了課外閱讀習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生閱讀《繁星·春水》和《伊索寓言》等名著。很多孩子從原來的畏懼作文，逐漸轉(zhuǎn)變心態(tài)，現(xiàn)在，他們基本上不再害怕寫作文了。這是多么可喜可賀的事情啊！
通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有精神飽滿地投入教學并誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
今后，我們將更加謙虛謹慎、不驕不躁，努力踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓我校初一語文教學煥發(fā)出新的活力。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇4
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結(jié)束，回顧一學期的工作，我們語文中段備課組在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在老師們的齊心努力下，一學期的教學教研工作圓滿結(jié)束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發(fā)揚成績，現(xiàn)簡單地將本學期的各項工作總結(jié)如下：
一、加強學習，提高自身素質(zhì)
一學期來，我們在學校領(lǐng)導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，響應(yīng)總校提出的“有效教學，快樂學習”，積極開展研討，實踐，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息，使老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。學生在我們這里學得開心，玩得開心，教育教學成績也得到了極大的提高。
二、積極參與教學研究
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧，研討相應(yīng)的教學方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設(shè)想到要使學生有哪些新的學法、新的表現(xiàn)、新的收獲。本組的汪璇老師在活動中勤奮進取，踏實肯干，真正發(fā)揮了自己最佳的教學水平。
戴巍峰老師敬業(yè)務(wù)實，勇于創(chuàng)新，各項工作走在了新老師前面。劉佳老師兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實，教學成績顯著。大家在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，在本組展示課、匯報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色，講前說課討論時敢于提出自已中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點發(fā)揚光大，使缺點得以克服。
三、精心籌備各種活動，培養(yǎng)學生學習語文的興趣
本學期，我們中段組積極響應(yīng)教研組的領(lǐng)導與安排，認真開展現(xiàn)場作文大賽活動。賽前，老師們精心輔導學生，指導學生應(yīng)考技巧；在活動中，學生認真作文，積極參與，寫作熱情高漲；賽后，經(jīng)老師們認真篩選，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品，大大地激發(fā)了學生們的寫作興趣。臨近期末，我們在教研組的帶領(lǐng)下，精心策劃，成功的組織了一次優(yōu)秀作業(yè)展，增強學生之間相互學習，共同提高的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外，同年級老師之間經(jīng)常相互探討，適時地組織具有班級特色的語文趣味活動，創(chuàng)造良好的語文學習氛圍。
四、善于總結(jié)，把實踐上升到理論高度。
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經(jīng)驗，組織成了很有價值的教學心得，以更好的指導自己的教學實踐。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的備課組活動，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導了課堂教學，取得了一定成績，當然也還存在一些不足，如在互動式教學中還有待于進一步優(yōu)化，要真正互動起來。老師們在教育教學中，相互之間還要多交流，多溝通，多合作，在今后的教研活動中，攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學不斷創(chuàng)新，與時俱進。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇5
本學期我們八年級語文取得一定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組教師較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學期的工作打下夯實的基礎(chǔ)。
一、勤讀、好學、勤寫，努力提高個人素質(zhì)。
在我們備課組，讀書是我們共同的愛好。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，使教學成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的知識。同時我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動，取長補短。因此，勤讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高，為提高教學質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流，迅速提高教學質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：1、課堂教學資料共享。例如：我們積極開展多媒體課的教學，分配好每個教師的資料收集任務(wù)，上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時間。2、強化訓練包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元練習的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會認真完成。3、考試復(fù)習主題制。考試復(fù)習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
交流教學心得的.談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結(jié)。
三、熱心作文教學，爭立時代前沿。
有人說“解決了作文教學，就等于解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把作文教學作為備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。讓學生在寫作中張揚個性、快樂寫作。通過加大學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，激發(fā)學生的寫作興趣，學生作文水平有普遍提高。
“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。
任教以來，我能認真貫徹黨的教育教學此文轉(zhuǎn)自方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德。與此同時，我還不斷學習教學管理和新課標教學。一年來，學校不斷提倡教研教改，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這個思想指導下，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法。為了調(diào)動學生學習語文的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的質(zhì)量。我采取了如下的一些措施和方法：
一、緊握時代脈搏，勇于創(chuàng)新，使語文課永遠充滿濃郁的時代氣息。
為了讓學生喜歡語文課，我采用愉快教學的方法，用輕松、幽默的語言把一篇篇枯燥的文字化作學生喜聞樂見的故事。語文課是一門時代性和實踐性都很強的學科。我在班上開展讀報活動，把語文教學與生活緊密聯(lián)系起來。我的語文課生動活潑、豐富多彩，學生學得有興趣、有動力。生活是語文的大課堂，在生活中學習，不但可以培養(yǎng)實用的語文能力，而且可以讓學生在實實在在的生活中學到實際的語文知識。從而培養(yǎng)學語文的興趣。一方面，要把社會生活語言引入課內(nèi)，豐富課堂教學，使教學與生活密切聯(lián)系；另一方面，又要指導學生將課堂所得的語文學習規(guī)律運用于生活，廣泛而深入地學習言語，促使課堂教學的順利進行。
二、注重朗讀，讓語文教學的課堂充滿瑯瑯的讀書聲。
古語云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我十分注重朗讀背誦，還要關(guān)注社會生活。堅持從多種渠道搜集信息，堅持寫讀書筆記。
三、探索研究新教法、新課型，全面提高學生的語文素質(zhì)。
我利用早讀、晚自習的時間，鍛煉學生的朗讀能力和寫作能力；利用上課前三分鐘，讓學生主動上臺發(fā)言，談?wù)勛约鹤x書看報時摘抄下來的名言警句、美文片段等。特別開設(shè)形式多樣的課如：㈠讀報方法指導課。㈡專題新聞評論課，㈢美文時文賞讀課。
我深知教師是一個班的領(lǐng)頭羊，是一個班中的核心力量，因而對待班里的學生，我總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。我常說："既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。"我是這樣說的，也是這樣做的。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談；無數(shù)個夜晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇?一切為了學生"是我為師的準則。
在育人過程中，我要象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”；更象陽光，不僅使優(yōu)秀生得到溫暖，更應(yīng)使后進生獲得光明。對工作，我已盡力而為，對學生，我感到問心無愧。在我的努力下，所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風，一年來，所帶班級的語文教學成績較為突出，基本穩(wěn)定在年級的前八名。
不過，仍然存在一些問題，如作業(yè)批改后未能及時反饋，讓一些學生老是犯同樣的錯誤，對學生的課后輔導應(yīng)更有針對性，對一批學困生應(yīng)區(qū)別對待的布置作業(yè)，并時常鼓勵。考后要及時找學生談心等。
總之，我將更加努力學習，不斷充實自己，優(yōu)化課堂教學，提高教學水平和教學質(zhì)量，繼續(xù)在教壇上努力耕耘，如春蠶一樣貢獻自己的一分光一分熱，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇6
本學期我們初二語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質(zhì)量。從開學至今,初二語文備課組各位老師工作認真負責，團結(jié)合作，兢兢業(yè)業(yè)。現(xiàn)將備課組本學期工作匯報如下：
一、主要工作情況概述
1、我們初二語文備課組共有教師9人，組內(nèi)年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。
2.興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調(diào)動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創(chuàng)造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調(diào)動學生的積極性。
3.學生進入初中以來，許多習慣還沒有養(yǎng)成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務(wù)就是引導學生做好課前預(yù)習，教給他們?nèi)绾巫鞴P記，課后如何復(fù)習，以及規(guī)范作業(yè)，使絕大多數(shù)學生都能盡快的規(guī)范自己的學習習慣。
4.課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤為重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。
5.主動聽課，虛心向?qū)W校里的優(yōu)秀教師學習，隨時隨地向組內(nèi)的老教師請教。
6.課后及時進行教學反思，總結(jié)成功與不足，以促進今后的教學。
二、主要問題：
1.學困生的輔導工作還做得不夠。
2.尖子生的培養(yǎng)工作還須及時跟上。
3.有時候?qū)W生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業(yè)不能及時完成或完成的質(zhì)量不高。
三、改進措施和以后工作的打算：
1.提高課堂效率，用心上好每一節(jié)課，密切關(guān)注學困生的學習動態(tài)，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。
2.強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。
3.確定優(yōu)秀生的名單，做好培養(yǎng)工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀生“先學”，培養(yǎng)其自主學習的'能力。
4.側(cè)重抓語文綜合表達能力的培養(yǎng)，力求讓更多的學生寫出優(yōu)秀的文章。
5.強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。
6.合理地應(yīng)用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發(fā)學生學習的積極性。
通過這個學期的共同努力，我們初二語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)，為全面提高整個初二年級的語文成績而努力工作著，我們會為初三中考考出優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇7
本學期，我們高二語文備課組五位老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。
高一已正式實施新課程，高二教學也要求教師更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我組教師除了積極參加學校業(yè)務(wù)學習和校本培訓外，還自己訂閱《中學語文教學參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設(shè)計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的.精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
我備課組做到計劃到位，責任落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學和復(fù)習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學生實際，體現(xiàn)教師不同教學風格。在學校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二下午第四節(jié)課，老師們在階梯教室就本周和下周的教學內(nèi)容和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。《集體備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。
本學期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短，教學水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。
在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎(chǔ)知識的積累。學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，及時補充高考的知識。
6、開展了豐富多彩的語文課外活動：
①、每周開設(shè)一節(jié)閱覽課，為學生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。
②、每班利用課前三---五分鐘，讓學生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學生談感悟。通過活動，鍛煉學生的膽量和語言表達能力，激發(fā)學生學習興趣。
③組織開展“名著、美文選讀”征文比賽，陶玲、趙偉煜和陸怡同學獲一等獎。組織學生參加了江蘇省第四屆“語文報杯”暨常州市、武進區(qū)作文競賽，高二（9）班的陶玲同學獲武進區(qū)二等獎、常州市三等獎。組織學生參加“第三屆全國規(guī)范漢字書寫”大賽，有47人參加硬筆比賽。
7、積極撰寫論文和教學反思，指導學生習作。
本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。邊慧老師《樂哉，語文》獲全國獎，《我與地壇》《石鐘山記》兩篇教學設(shè)計獲省獎，指導孫青、趙偉煜等8位同學參加第八屆“語文報杯”作文賽，獲省三等獎。華秀紅老師《考場作文舉隅》在《語文教學研究》上發(fā)表，錢國雷老師的《語文課堂中“情知互動”教學實踐》獲省二等獎。我和邊慧老師堅持每周一篇教學反思，我有兩篇反思在教師會議上交流。
8、高二語文備課組期中考試成績。
本學期期中考試形式為四校聯(lián)考，通過備課組成員的共同努力，我校取得了第一名的好成績。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇8
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。本學期我們七年級語文備課組主要做了如下工作：
1.加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。今年適逢“先學后教”困難與挑戰(zhàn)均很大。我們認真學習了“先學后教”的有關(guān)指導性文件，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權(quán)。
2.加強備課組集體備課，做到“三個三”。教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)常互相聽課，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。
我們七年級語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設(shè)計的不斷完善。
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周四6、7節(jié)課為集體備課時間，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，發(fā)送啟航論壇，大家再跟帖，然后各自改用。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應(yīng)該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”（落實檢測題、落實學案、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
3.在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。
我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。本屆學生一半是來自農(nóng)村小學的借讀生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇9
一個學期以來，高二語文集備組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下：
一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開展教學研究，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)本學期在教學處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，實行每周每單元集體備課制。
在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學習，高二語文組內(nèi)的老師聽課節(jié)數(shù)合計多達100余節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)18節(jié)，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結(jié)合語文教研組“多媒體教學常態(tài)化”教學模式，每個教師都認真制作一定數(shù)量的教學課件，有力地配合了語文常規(guī)教學。
三、組織各種活動
配合語文教學針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發(fā)學生對語文學習的興趣，如每周一次的“百家講壇”觀演活動，開拓了學生的知識面，找到與課內(nèi)知識的契合點；同時為培養(yǎng)寫作興趣，通過作文比賽激起學生寫作興趣，一批學生的作文還獲得11月份新疆第六屆中學生現(xiàn)場作文大賽的一、二、三等獎；另外，為提高書寫能力，各班級也組織了書法比賽；考慮到學生口頭表達能力相對薄弱，有些老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達能力。尤其是在元旦前夕，為營造良好的校園文化氛圍，我們高二年段特開展了“國學經(jīng)典朗誦會”，各班級采取新穎的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現(xiàn)場原創(chuàng)，紛紛展現(xiàn)出我校中學生的良好精神風貌，收到很好的效果，有力地促進了語文教學。鑒于此次詩歌比賽活動，我們也積累了一定的經(jīng)驗，今后將陸續(xù)開展更豐富多元的活動以提高學生的語文學習熱情。
四、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣
新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。為盡最大可能給學生提供閱讀機會，我們每位語文老師還借助學校的學科及班級網(wǎng)站向?qū)W生們推薦經(jīng)典名著和當代美文，并且讓學生自愿訂購語文報、中學生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。
五、積極指導研究性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地
語文教學不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學為軸心，向各個領(lǐng)域開拓、延展，與學校、家庭和社會生活相結(jié)合，從而使學生語文素養(yǎng)得以全面提高。語文的研究性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的具體體現(xiàn)。積極開展語文研究性學習實踐活動，是學生發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需要。因此我們組內(nèi)每位教師都能利用每周的研究性學習課程及學校便捷發(fā)達的.網(wǎng)絡(luò)資源指導學生開展各種與語文相關(guān)的研究，如“論文言文的當代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人研究”等課題，都具有很強的知識性和趣味性。雖然，我們高二語文集備組好幾位都是執(zhí)教不過兩年的年青教師，但在本學期工作中，老教師處處帶頭垂范，為我們青年教師的成長提供了很多的幫助；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象；同時，面對新課改，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇10
一、立足考綱，抓準方向，確保備考全應(yīng)對路又重點突出。
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情景，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們十分重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校堅持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。
（三）鉆研試題，精選練習，保證復(fù)習有效對路。
高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。經(jīng)過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習有了更好的把握；二是經(jīng)過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關(guān)本事，精選習題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習更有效。
二、立足本職，細化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。
（一）備課組群策群力團體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自我每個人最大的努力，構(gòu)成團體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。在團體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習重點、教學方法和課堂具體資料。備課時暢所欲言，構(gòu)成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在團體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情景有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅僅不會如出一轍，并且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、團體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學成績得到共同的提高。
三、立足學生，及時調(diào)整，確保復(fù)習合理有序又落到實處。
（一）開學初，立足于學生的學習行為情景，合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和本事水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學資料和教學方法。
所以，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復(fù)習時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習計劃，在單項訓練時把教材資料穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系十分緊密。重點實虛詞都有教材資料。并且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再經(jīng)過練習檢測鞏固復(fù)習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。并且，教材資料講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀本事的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎(chǔ)，提高本事。可是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。
（二）教學過程中，細心觀察學生學習情景并及時作出調(diào)整。
1、在教學中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學生存在學習本事不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂資料和課后作業(yè)進行了細致的安排。務(wù)求做到細化資料，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情景認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學習落到實處。
2、根據(jù)學生的理解本事和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練資料，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，提高復(fù)習效率，把工作落到實處。
3、在復(fù)習過程中，總會發(fā)現(xiàn)學生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學初，在復(fù)習課內(nèi)文言文的時候，我們的教師就發(fā)現(xiàn)我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習計劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，可是復(fù)習的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
（三）學生階段考試后，查漏補缺，及時調(diào)整教學重點。
每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習中，我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復(fù)習投入，很快有了起色，學生的成績?nèi)〉昧撕艽筇岣摺Ｓ秩缫荒＝Y(jié)束后，從全卷各小題的得分情景分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進行反復(fù)訓練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進行了相應(yīng)的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學是否有效，關(guān)鍵還是在學生身上。僅有立足于學生復(fù)習的實際情景，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情景，適當調(diào)整教學安排和教學策略，才能保證復(fù)習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇11
在學校和教科處的指導下，語文組全體教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，做了大量的工作，完成了教育教學和教研工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、 認真學習教育理論
除教研活動集體組織學習外，大多數(shù)教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、 除互相聽課外（本學期語文組教師平均聽課50余節(jié)，多的`達70余節(jié)），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。
三、學習使用現(xiàn)代教育技術(shù)，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇12
一、談我們的工作
1、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。
這一學期，我們備課組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學習與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學生語文學習的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主。合作。控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量
結(jié)合我校教學常規(guī)制度，圍繞學校的五認真（認真?zhèn)湔n，認真上課，認真聽課，認真評課，認真批改作業(yè)）工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、評選工作，對每一位老師教學常規(guī)進行了比較全面的檢查，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。
3、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際表達，知識積累的運用。
4、扎實集體備課，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
備課的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。本學期一開學的備課組活動時，大家談了、說了自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期備課的內(nèi)容并撰寫入備課組工作計劃中。這么一來，圍繞集體備課的重點，全體老師做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實施計劃。通過集體討論、自備課、撰寫前瞻性反思、集體議課、形成集體備課、撰寫課后反思等形式，切實抓好語文課堂教學。
二、談我們?nèi)〉玫某煽?/strong>
1、我們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆“的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例和利用校教研組活動，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。
2、本學期，重視了“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、在學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和課程標準的同時，加強集體備課力度。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。在每次的備課組活動時，各位教師都能圍繞著問題各抒己見。
4、圍繞學校的教學常規(guī)工作執(zhí)行細則，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處兩次對年級老師的備課情況進行了比較全面的檢查，并在備課組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。
5、教師課堂教學形式轉(zhuǎn)變了，教學上注重小組合作過程的指導轉(zhuǎn)變的指導性和有效性。教給學生合作方法，用不同形式的方法進行復(fù)習，讓學生成為復(fù)習主角。學生行為習慣好了、學習風氣濃厚了。學生平日的作業(yè)書寫進步了。朗讀水平和課堂語言表達能力有了一定的提高。每周的周記，不管內(nèi)容如何變，學生能真正動筆，寫出真實感言。
6、教師辛勤耕耘喜獲豐收。黃艷燕、孫媛英等教師出的試卷、撰寫的論文分別在縣、市獲得了好成績。
三、存在的不足及今后努力的方向
1、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能
力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學法的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊要努力。
方向：在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。結(jié)合課改精神加強課堂教學后的總結(jié)分析，反思；做到針對每堂精彩的案例，互相學習交流，取長補短。
3、優(yōu)等生和有潛力的學生的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，落后生的及格率和學生整體的課外閱讀還需上臺階。
方向：樹立學生學習自信心，樹立竟爭學習風氣為主，注重學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平本學期，我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。總之，“學無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學備課的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇13
本學期，我們高三語文備課組九位老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、加強理論學習，在教學中滲透新課程理念。高三教學要求教師更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我組教師除了積極參加學校業(yè)務(wù)學習和校本培訓外，還自己訂閱《中學語文教學參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設(shè)計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的.精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。我備課組做到計劃到位，責任落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由幾位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學和復(fù)習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學生實際，體現(xiàn)教師不同教學風格。在學校教務(wù)處的統(tǒng)一部署下，每周四下午二、三兩節(jié)課，老師們就本周和下周的教學內(nèi)容和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。《備課組活動記錄》記載認真、詳細。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動，組員聽課都能按學校的要求完成任務(wù)。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短，教學水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎(chǔ)知識的積累。學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在字音、成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5、積極撰寫論文和教學反思，指導學生習作。
本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。尤其是在作文批改與寫作方面我們進行了大膽嘗試與改革。本學期為配合教研組工作，加大作文改革的力度。積極開展作文互批互改，重視寫作前的指導和寫作后的評講。通過這一活動的開展，學生的寫作熱情明顯提高，作文質(zhì)量在不斷提高。相當一部分同學在寫作反思中表達出了收獲的喜悅。他們或總結(jié)經(jīng)驗或找出失誤，每句評語極用心，一改往日作文寫作與批閱中師生各自為陣的兩張皮的局面，符合以學生為主體的教育理念。
當然，這項改革還有許多事情和操作上的細節(jié)工作要做。比如，批閱的規(guī)范性、分層批閱、學期目標等方面都需要做精心的設(shè)計和詳細的要求，以便使這項改革逐步走向科學、合理和正規(guī)。
以上是高三語文備課組工作的簡單匯報。我們九位教師在學校各級領(lǐng)導的關(guān)心下，努力將我們的備課組建設(shè)成學校優(yōu)秀備課組。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇14
時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作
1、加強學習，更新觀念
開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領(lǐng)導對友善用腦的介紹，學習有關(guān)友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，精心設(shè)計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。
2、相互聽課，取長補短
本學期開學初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高
我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說這是一個老中青結(jié)合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我們，熊老師就經(jīng)常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)常可以看到，我們一起討論，力求共同進步。
二、存在的不足：
1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。
三、下一步工作：
1、加強教師的學習，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇15
盡管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領(lǐng)導與語文組的帶領(lǐng)下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結(jié)合。半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、認真組織集體備課活動
加強備課組集體備課，教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，取長補短。
二、定期召開語文備課組會議
本學期的復(fù)習任務(wù)繁重，為提高復(fù)習課的效率和保證復(fù)習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經(jīng)驗，使學生受益匪淺。
四、積極參加公開課
在九年級的教學中特別是復(fù)習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以復(fù)習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以的狀態(tài)展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇16
語文備課組，遵照教務(wù)處的工作要求，結(jié)合本組實際，認真制定教學工作計劃，狠抓工作落實，順利圓滿地完成了本學期的教學工作計劃和工作任務(wù)。現(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：
一是制定切實可行的教學工作計劃。開學初，我們就開始對高二語文第四第五冊教材進行了深入細致地研究，同時結(jié)合本年級學生的生源實際，針對性地制定了高二語文備課組教學工作計劃和具體的實施細則，并印發(fā)給備課組每一個成員，嚴格遵照實施。
二是把研究活動課題轉(zhuǎn)化為教研成果。本學期，我們高二語文備課組在開好語文組教研活動的同時，認真組織開好本備課組的小組研究活動。備課組每次開展研究活動時，確定的主題發(fā)言人提前一周充分準備，寫成發(fā)言材料，并且備份電子材料；開展活動時統(tǒng)一印發(fā)給備課組成員，認真仔細地進行討論和研究。本學期有多次活動主題發(fā)言已經(jīng)轉(zhuǎn)化成教研成果，先后在全國各期教育理論期刊發(fā)表。
三是切實組織年輕教師的匯報課教學。本學期我們按照教研培訓部的統(tǒng)一安排，切實抓好本備課組內(nèi)年輕教師的匯報課工作。我們針對本組年輕教師的實際情況，把匯報課和師徒結(jié)對子工作緊密結(jié)合，使之相互促進，相得益彰，從而使年輕教師的匯報課工作形式靈活，效果明顯，受到教研培訓部的關(guān)注和肯定。
四是認真組織校本教材的編寫工作。本學期我們高二語文備課組和高一語文備課組按照學校的總體工作要求，認真組織校本教材的編寫。高二語文備課組承擔了我校語文校本教材的主體任務(wù)；全組同志高度重視，精心構(gòu)思，積極運籌，查找資料，深入研究，創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)造性編寫，圓滿完成了校本教材的編寫任務(wù)，受到學校領(lǐng)導的充分肯定。
五是組織開展高二語文名句默寫競賽活動。我們積極面向應(yīng)試，督促背誦，強化默寫，提高成績的原則，我們從本學期一開始對此項工作就進行了具體的安排，期間給學生引發(fā)了相關(guān)背誦資料，然后由老師督促、檢查、指導學生的背誦情況；備課組于6月2日舉行了名句默寫競賽活動，共有61名學生受到表彰獎勵。這次活動的開展，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，增強了對語文學習的興趣。
六是積極配合參與語文教師的招聘工作。本學期學校招聘教師的工作任務(wù)極其繁重，遵照教務(wù)處的要求，我們語文備課組積極配合參與語文教師的招聘工作。我們參與招聘工作的語文老師認真聽課，嚴格把關(guān)，堅持原則，為學校選拔優(yōu)秀語文教師的招聘工作做出了積極貢獻。
總之，本學期我們高二語文備課組在學校教務(wù)處的領(lǐng)導下，扎扎實實地開展教學研究和教學創(chuàng)新工作，取得了一定的工作實效。但是，我們的工作中也存在這樣那樣的不足和失誤，我們決心在今后的工作中，不斷改進工作方法，同心同德，積極進取，確保備課組工作再上新臺階！
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇17
一、堅持理論學習，提高全組業(yè)務(wù)水平，認真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多，教學經(jīng)驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們?nèi)M成員注重在教學中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。
對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。
克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預(yù)習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結(jié)反饋課五種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟蹤老教師聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇18
本學期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學習，認真餞行新課程。
教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我組認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學經(jīng)驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學，認真應(yīng)對PK賽。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。
曾明艷、莫十一老師刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好PK賽的教學設(shè)計，雙雙獲得優(yōu)秀；他們不僅備課標、備教材，更備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”PK賽全部獲得優(yōu)秀。莫十一老師期末獲得南縣一中青年教師教學比武一等獎。
三、高質(zhì)量的教研，落實“說講評”活動。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，每周按學校要求按固定的時間進行“說講評”活動，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動做到“四定”定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。
每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。
另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導、搞好單元驗收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
四、全組全力以赴，做好督導迎檢工作。
全組教師全力以赴，認真做好督導評估迎檢工作。老師們采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力，受到了專家組領(lǐng)導的一致好評。
五、全組勇于開拓，享受成果的喜悅。我們組老師教學之余，撰寫論文，收獲多多。
1、20xx年高考我組全體老師均獲縣局“優(yōu)秀學科教師”稱號。
2、高衛(wèi)青《一剪梅》參加湖南省電教館組織的教學說課比武獲省一等獎；《一剪梅》課件獲省一等獎；《一剪梅》教學設(shè)計獲省一等獎；論文《淺談一剪梅的多媒體情景教學》獲省一等獎。南縣高三學科會有論文交流。輔導學生作文獲全國一等獎。
3、鐘鳳羅論文《新課改下課堂教學“假象”的反思》發(fā)表在《課程教材教法》20xx年第09期，并獲得全國一等獎。論文《班級管理策略略談》發(fā)表在《教育研究》20xx年第3期上，并獲得全國一等獎。
4、陳柏青、鐘鳳羅合寫的論文《湖南高考選擇題備課策略》在20xx年益陽市高三學科會上發(fā)言。
5、文艷輝撰寫的論文《課改路上那幾跤》發(fā)表在《當代教育》第3期上，《創(chuàng)新思維在教學中的應(yīng)用》發(fā)表在《學苑新報》10月3上。
6、周應(yīng)芝論文《發(fā)掘閃光點，提升幸福感》獲國家級二等獎。
7、莫十一論文《淺談小組合作學習的誤區(qū)》獲全國三等獎，并發(fā)表在優(yōu)秀論文集上。
8、蘇山云論文《尚左尚右的辯證統(tǒng)一》發(fā)表在國家級刊物《課程教材教法》20xx年第9期上。《考據(jù)與論詩》在益陽市詩詞家協(xié)會上發(fā)言交流并獲獎。
9、胡艷課件《赤壁賦》和《春江花月夜》均獲縣一等獎。
10、嚴之媛論文《信用技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用》獲省二等獎。
11、曾明艷、莫十一老師與立達中學語文教學PK賽均獲優(yōu)秀。莫十一老師期末獲得南縣一中青年教師教學比武一等獎。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇19
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們一年級備課組全體語文教師，團結(jié)協(xié)作，教書育人，以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以校本培訓為載體，結(jié)合本備課組教師的教研實際，完成了各項語文教學活動，積極參與了學校平臺實踐課活動。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、加強學習，提高備課組教學能力。
充分利用學校資源，提高自己的教學;結(jié)合學校“骨干展示課”教學研究實踐活動，學習了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗，嘗試運用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動，結(jié)合學校教學工作，認真按時完成了校內(nèi)、校際聽課、評課、教師論壇等活動;積極撰寫教學隨筆，結(jié)合教學改進目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索;以校園論壇為陣地，結(jié)合自身教學經(jīng)驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內(nèi)涵。
二、落實備課組活動。
本學期我們在學校教研組的領(lǐng)導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
三、積極參加“平臺實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。
1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說，雖然教學水平有限，但經(jīng)過我們四位老師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務(wù)。在二周時間里，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學內(nèi)容開始，一直到上完，大家都積極參與，一起交流研究，真正體現(xiàn)了備課組團結(jié)協(xié)作的精神，順利地完成了“平臺實踐”的任務(wù)。
2、平臺實踐課活動加強了同組教師間的交流。由于教學任務(wù)重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學活動給我們創(chuàng)造了機會，它“逼”著我們進行面對面的交流，互相學習，博采眾長，互勉共進。
3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。
在本次活動中，我們一年級語文祖的四位老師先進行相關(guān)了研究，確定了平臺實踐的課題，并積極準備材料，制作課件。我們四位教師暢談了對四節(jié)課的看法，提出了需要改進部分，如：課件的制作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。
四、教學活動中，備課組的不足
(1)本次平臺實踐課，大家在一起磨課研究，由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的能力認真收集資料，反復(fù)修改課件。但對于課件制作的技術(shù)有待加強。
(2)課后我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應(yīng)先對文本內(nèi)容進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。
(3)、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
五、我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務(wù)，賣力地教學，認真地學習。今后的教學之路還很長，所要改進的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在一定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇20
1.定期開展高三語文備課組活動。
本組教師工作十分投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結(jié)反思。經(jīng)過團體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。
具體教學過程中，能嚴格遵循高三復(fù)習計劃，超前進行團體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復(fù)習前團體備課，定主講人，把握復(fù)習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復(fù)習課的效率。在復(fù)習過程中，學生缺少相關(guān)的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
2.把握學情，了解動態(tài)，作好考查與輔導工作。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調(diào)查，并對本學科的問卷調(diào)查進行了分析總結(jié)，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復(fù)習情景，以便更具實效地調(diào)整整個語文第一輪復(fù)習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文本事的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)、糾錯，加強對學生的個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
3.積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。
盡管平時本組教師每個人的課務(wù)繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復(fù)習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自我的教學工作。
4.做好年級播音主持的輔導工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗，沒有教材，沒有資料情景下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身本事不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排行前列，學生的語文本事也不斷得以提高。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇21
本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內(nèi)容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號”是本冊教材強調(diào)的一條學習要求，用于《珍珠鳥》不適合：從情感、態(tài)度、價值觀的目標出發(fā)，想確立一個體現(xiàn)人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯(lián)系四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”。
這之后，我們開始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動有趣又很好理解，難點在于最后一段。什么是信賴，什么是境界，為什么說信賴能創(chuàng)造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。大家的討論明確了一點：信賴是全文之魂，教學中一定要予以突出。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結(jié)構(gòu)。第二課時緊繞信賴，分四步走。第一步，初讀最后一段。拎出信賴，為導向后面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第二步，學習三至五段，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關(guān)鍵之一。第三步，學習一至五段，聯(lián)系信賴，突出我對小鳥的喜愛之情。這是關(guān)鍵之二。第四步，學習六七段，透過信賴，展現(xiàn)美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點，且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課后，自己感覺預(yù)定教學目標基本達到。
我組老師隨即針對這節(jié)課進行評議。肯定的是：1、備課很深入，鉆研透徹。2、教學層次很清晰，四個片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的原因，通過反復(fù)朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴。3、詞句教學扎實。不足為：設(shè)計為從后往前逆向?qū)W課文，給學生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著很多的新理念和要求，其中最引人關(guān)注的就是培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺。語文，呼喚智慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現(xiàn)對文本的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個新難題。于是大家進一步討論解決問題。最后的方案是，將步驟三（我對小鳥的關(guān)愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了第二節(jié)課。這是我組的匯報 之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調(diào)課去聽。發(fā)現(xiàn)了問題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學設(shè)計，二改已做好的課件，終于奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。
正象于永正老師所說“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”本節(jié)課的最大亮點在于朗讀。
1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，多次讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練于其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領(lǐng)悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”。如：“誰愿意來讀一讀？你喜歡它嗎？為什么？把你的感受讀出來。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。”“是啊，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。”讀的指導順其自然，使學生扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。
2、馳騁想象，個性解讀。“閱讀是學生的個性化行為”，錢老師為學生創(chuàng)設(shè)一個多維的思維空間，引領(lǐng)學生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。”一句，老師問學生：
“你體會到了什么？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心里怎么想的？”學到“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍珠鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎么想的？”學生憑著對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀，一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解。并且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的快樂。
3、情感體驗，結(jié)尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。并請學生談感受。老師總結(jié)道：“今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之余，老師們又一次指出需改進之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點字詞還應(yīng)多強調(diào)，如表示先后順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。
以上是我組研修過程。雖然匯報的是兩節(jié)課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結(jié)晶。我們會繼續(xù)鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶，不斷長大。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇22
本期完成了《先秦諸子選讀》、《語言文字應(yīng)用》兩本選修教材的教學任務(wù)。
本學期，高二備課組全體教師圍繞學校中心工作，堅持學習新課程標準和大綱，以全面提高學生思想文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組教學研究活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。
一、積極開展教學理論研究學習
1.本學期，我們組織備課學習高效課堂教學相關(guān)理論。教師明確了未來教學工作的方向，每位教師都在學習的基礎(chǔ)上認真研究了自己的教學任務(wù)。
2.加強高考信息研究.近年來，我們認真研究了高考試題，制定了有效措施，確保高考知識在常規(guī)教學中注入。
二、學科組與教師相結(jié)合，積極開展語文教研活動
1.本學期，我們學科組的重點是學習和探索新課程改革下的高效課堂教學模式。每個人都在教學方法上做出了有益的嘗試，取得了一些成果。
2.認真組織各類教學公開課和磨課。本學期，×老師、×老師、×老師、×教師承擔語文組不同類型的磨課。他們認真準備和研究課堂特點，努力使課堂教學生動、生動、感性，給老師留下了深刻的印象，最終形成了全組推廣的四種教學模式式。×教師還積極承擔學校開展的高效課堂示范課，效果顯著。
三、堅持常規(guī)教學，狠抓課堂教學質(zhì)量
1.加強備課小組的課堂評價活動。本學期，我們一如既往地在備課小組開展了相互的課堂評價活動，每位教師都有超過26節(jié)課。通過堅持這一教學規(guī)則，確保備課小組的教學質(zhì)量和教師的優(yōu)勢。
2.認真做好配對工作。本學期，在教研組長的指導下，我們開展了互助互學活動，整個備課組有著濃厚的學習討論氛圍。
3.對于實施教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們強調(diào)了備課組教師的個人落實和組長的責任，加強了對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。本學期重點落實新教材備課，學習探索新課改下的課堂教學模式。
4、認真做好教學質(zhì)量檢查工作。本學期，根據(jù)學校嚴格考試制度的規(guī)定，課程準備小組更加試紀律。根據(jù)學校要求，指定專人負責。考試結(jié)束后，我們對學生的成績進行了質(zhì)量分析和跟蹤，使考試成為檢查我們教學的重要標準。
5.積極撰寫教學論文。教學論文是衡量教師教學理論和教學水平的重要標志。我們高二語文組的老師長期以來一直有認真寫論文的好習慣。本學期，高二語文組寫了一批高質(zhì)量的文章。×、×、×在校刊上發(fā)表論文。
四、高二語文備課組學期考試質(zhì)量分析
本學期各考試中，高二語文備課組超額完成上級下達的教育教學任務(wù)，成績顯著！
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇23
在學校教務(wù)處和教科處的指導下，高二語文組全體老師認真工作，順利完成了上級下達的各項任務(wù)，完成了教學計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真完成了語文必修4和《中國古代詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》的教學任務(wù)，在年終與大冶一中和陽新一中的聯(lián)考中，取得了比較好的成績，各項數(shù)據(jù)均居前列。
2、完成了聯(lián)考試題的命題工作，試題質(zhì)量很高，獲得好評。
3、在平時的月考中暴露出來的一些問題，老師們想各種辦法及時彌補，調(diào)整自己的教學計劃和教學方式，取得了較大的進步。學生在審題、解題的各個環(huán)節(jié)上有了提高。
4、注重對學生的文化積累，各班舉行了背誦古詩詞比賽活動，有效解決了學生默寫上的問題。
5、及時閱讀補充訓練，針對學生閱讀題失分的問題，加強講解、指導，提高了閱讀能力。
6、為提高學生的鑒賞水平，全年級播放了話劇《雷雨》。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇24
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結(jié)束了。本學期，六年級語文教研組的工作，在組長的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：
一、工作態(tài)度：
本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風一貫雷厲風行。只要是學校布置的工作任務(wù)，六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學活動獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、學習狀況：
我們六年級教研組是一個善于學習的教研組。我們深知身處學習型社會的人，要適應(yīng)這個時代，就要做個善于擠出時間來學習的人。本學期，我們共進行教研組活動14次。每次活動，有計劃，巧安排，既有理論知識的學習，同時也有教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習新教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成為有目的、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫。
明確每一課時的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學細節(jié)，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點，使課堂變成了實現(xiàn)教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時隨地進行研究、學習。對每一次學校派送的外出學習的機會，都不放過，無論是周日還是教學繁忙時間，都能去認真學習。例如：教師節(jié)那天是一個周日，全組教師參加自治區(qū)的一個專家講座、課例的學習。除此之外，我們對學校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級，為構(gòu)建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學習中，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！
三、完成任務(wù)情況：
“精誠所至，精石為開”。本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。本學期全組教師認真完成了本職工作。對待學生，傾注愛心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會議，認真記錄等等。在本學期我們教研組把對學生“三字”的指導納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫字指導外，學生的作業(yè)、試卷、作文均實行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定，星級為書寫成績的評定。“走班制”最早由我們年級發(fā)起，本學期我們繼續(xù)在年級實行走班制，內(nèi)容以習作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應(yīng)對，全力完成，確實做到了認真、及時、高效。
四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢
六年級組是一個積極進取、勇于創(chuàng)新的教研組。本學期繼續(xù)堅持教研組活動嚴格按計劃，按規(guī)定的時間進行。在平時的教學中，認真進行集體備課，單元集體反思總結(jié)，并開始嘗試集體備課之后的個人風格教案的修訂，鼓勵老師們大膽嘗試，創(chuàng)建具有個人風格的語文課堂。本學期我們教研組嚴格考試制度，在開學初就將試卷的命題工作做了安排，明確分工，責任到人，在大家的努力下，順利完成了本學期的各項測試工作。同時，大家積極參加學校市習作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究，以課題研究為抓手，夯實基礎(chǔ)，豐富理論，在實踐中思考，在實踐中提高。本學期以習作課題為契機，積極進行組內(nèi)研討課的研討，準備了五節(jié)組內(nèi)研討課，并且鼓勵老師們挑戰(zhàn)自己，豐富自己的教學經(jīng)驗，進行與上學期不同的研討課課型的研討，即上學期上指導課的，本學期上評改課。第三，在本學期的閱讀課的教學上，我們組的老師們也進行了自己的嘗試，一方面結(jié)合單元主題的教學，進行一定的課外閱讀的拓展，引導學生欣賞同主題的美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平時的閱讀心得和收獲結(jié)合學生的思想教育在閱讀課上結(jié)合：即進行主題閱讀的方式，以文養(yǎng)德，以德品文。在教研組內(nèi)，老師們敢于創(chuàng)新，大膽開拓，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的教研組風格。
五、團結(jié)與凝聚力：
人們常說：“團結(jié)就是力量”、“團結(jié)出凝聚力”、“團結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個單位，都離不開團結(jié)，離開了團結(jié)，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力量就不能凝聚起來，事業(yè)也就不會成功。我們六年級語文組就是一個團結(jié)、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。
我們語文教研組六位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇25
一、樹立大作文教學觀，正確評價學生的作文
在這節(jié)作文講評課中，蘇老師能樹立大作文教學觀，站在學生的角度去欣賞學生的作文，尊重學生的意愿.重視對學生道德品質(zhì)的|培養(yǎng)，教會他們講真話。不管學生是寫光明的、積極的東西，還是反映社會陰暗的、消極的方面，只要文從字順，具體明白、具有真情實感，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價，減弱學生的寫作興趣，削弱學生的創(chuàng)新意識，甚至扭曲人性。只有這樣，才能使學生從內(nèi)心出發(fā)，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時促進他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學評價學生的作文
這點首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定。她抓住學生爭強好勝的心理，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等，讓學生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路。同時還注意肯定學生自己的相對進步，從而使每個層次的學生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點撥，引導學生共同討論，各抒己見，讓學生用自己的眼光評，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高，喚起學生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求，主動修改自己的習作。值得提出的是，在學生動手修改、互改前，教師一定要強調(diào)“三分文章七分讀”，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西.自覺投入修改作文的過程中去。
三、以求實的精神，引領(lǐng)學生自改、互改，切實提高學生的自改能力
蘇老師充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導學生進行自我反思，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負擔和壓力，培養(yǎng)學生動手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求，學生對照要求自改；其次學生在自改的基礎(chǔ)上進行互改。在這個過程中，學生可以學習到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學生的合作精神，在合作中相互學習，從而達到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學生進行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學生認真觀察、親臨社會實踐，把筆尖探到現(xiàn)實生活中去，從而激發(fā)學生的寫作興趣，以自己的真情實感去強化情感。
需要改進的地方：
我們建議蘇老師在引導學生修改習作時要尊重學生的表達，多留少刪，多就少改，保留學生的童言雅語，盡量不要按照成年人的標準去要求學生。還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點。學生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個方面：
一是語句不夠通順；
二是應(yīng)用文的格式存在問題；
三是記敘文的“四要素”不全；
四是議論文的論點不突出；
五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂；
六是記“流水帳”，不能突出重點等。
這些共性問題，其實都是學生作文的基礎(chǔ)問題。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學路上的絆腳石，這點不容忽視。但我們在作文講評課上，又不能蜻蜓點水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進行落實。
“路滿滿其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇26
共有五名教師（何展、劉欣怡、潘功華、黃顯華、程海林）。在教育教學工作中，我們團結(jié)合作，積極開展課程改革活動，大膽有益地嘗試課程改革，取得了一定的成果。總結(jié)如下：
一、為共同理想而奮斗:
俗話說：如果你有一個目標，你就會成功一半。我們五個人有一個共同的目標，努力成為一名好老師。正是因為這個共同的理想，我們都可以努力工作，努力工作，盡力準備每一節(jié)課，說每一節(jié)課，值得每一個學生。
二、加強備課組集體合作：
除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經(jīng)常舉辦備課組活動，可以隨時隨地討論教學內(nèi)容，分析教材的重點和難點，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)調(diào)工作，取得良好的效果。一年級參加市統(tǒng)一考試，平均在同類學校名列前茅。
三、導優(yōu)輔差工作：
初二是學生初中最關(guān)鍵的時期。在此期間，學生的思想和學習狀況經(jīng)常出現(xiàn)分化。為了盡快做好學生的思想工作，幫助學生建立學習信心，我們根據(jù)不能讓學生落后的指導思想，針對學生發(fā)展極度不平衡的特點，在每次考試后，我們會見面討論、研究計劃，突出優(yōu)缺點的對象，制定計劃。有時利用下午第四節(jié)課的義務(wù)輔導，不同程度地提高學生的成績。
四、積極參與各種活動，樹立大語文觀：
鑒于二年級學生的特點和現(xiàn)實，本著扎實基礎(chǔ)、認真培訓的原則，除了良好的中文課程外，我們還積極參與和組織各種活動：
(1)定期課外閱讀活動，充分利用校圖書館，增加閱讀量，開拓學生知識。
（2）結(jié)合學校開展的實踐活動，安排相關(guān)的作文練習。例如，我的年級學生施抗洪在本學期舉行的紅色之旅中獲得了市二等獎。
(3)選材，有效提高學生的語文能力。
我們從教學實踐中意識到，集體智慧是無限的。只有團結(jié)合作，才能取得優(yōu)異的成績。教學還有很長的路要走。我們的課程準備小組成員將繼續(xù)努力發(fā)揚優(yōu)勢，注意糾正不足，在即將到來的三年級做得更好，全面提高學生的漢語素質(zhì)，為學校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇27
一、目標明確
目標是方向。本學期，在明晰的目標的同時，我們備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。
二、認真落實集體備課
本學期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校睿海課開展，我們每個人在教學方面都有不同的認識與收獲。
三、加強常規(guī)教學管理
教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。
3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂。
4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>
5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。
在這一年中，集體備課既是教師開展教研的場所，又是教師學習的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收獲很大，取得的成績也尤為突出。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇28
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學校教導處的部署，做好一學期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
二、教而不研則淺，研而不教則空。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學習3天，南康備課組長培訓3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。
2、本學期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內(nèi)集體教研12次，實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學與思并肩。
課堂是教學的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學期的重中之重。
本學期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標準，重視課堂實施，精簡目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標確定，到教學內(nèi)容的取舍，再到教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學習，探究學習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準備。活動中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學習培訓活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
三、春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊。
1、用心耕耘，陪伴成長。
不論在校還是假期，我們一直陪伴學生成長！
2、結(jié)合學校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導圖大賽”等學科活動，鼓勵學生勤學善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
四、當路誰相假？知音世所稀
在一學期的教學教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進一步探索講學評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學期要實現(xiàn)的目標。而對于老師們來說，讀書的時間，內(nèi)化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導就會更好。尤其是作文教學，我們普遍有困惑。
年年西風此時拜，歲歲風景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學的觸角伸向更廣闊的天地！
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇29
一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。
開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)。總之，整個復(fù)習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復(fù)習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
二、一輪復(fù)習進行得較為扎實。
在進行一輪復(fù)習時，我們的指導思想就是扎扎實實復(fù)習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復(fù)習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。
三、復(fù)習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。
我們以復(fù)習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復(fù)習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實有效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復(fù)習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習突破。例如在一輪復(fù)習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復(fù)習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
五、立足專題，點面結(jié)合。
高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考點都要有細致深入的復(fù)習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復(fù)習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復(fù)習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
六、抓好三輪復(fù)習，促進學生飛躍。
高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復(fù)習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇30
本學期，我們備課組全體教師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
1、本組教師按照學校教學工作安排，積極參與校內(nèi)外的教研活動，組內(nèi)教師加強了集體備課、聽課，相互交流經(jīng)驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參與聽課至少15次。在平時的教學中，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課。結(jié)合本年段學生的實際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學的目標和方向明確。
2、我們組內(nèi)教師積極參與、12、19-20福建省第七屆讀書經(jīng)驗交流會暨書香校園創(chuàng)建論壇活動，聆聽專家聲音，獲得了一次心靈的滌蕩。
3、全體備課組成員積極參加學校組織的第三屆教師專業(yè)成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽評課比賽獲得了好成績。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。
4、吳惠清老師參加培優(yōu)送教教學《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學《得道多助，失道寡助》的七中片區(qū)教學活動和俞新玉參加送教下鄉(xiāng)教學《熱愛生命》都取得了良好的教學效果。
5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養(yǎng)學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。
6、精編教案和部分導學案，有所選擇，有所側(cè)重，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節(jié)課集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學案實用、有效、高效。
7、加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。
8、本學期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個課題已結(jié)題，我們備課組成員又積極申請《初中語文略讀課文導學策略的研究》的課題立項。
二、存在的問題：
1、學生兩極分化嚴重，大多數(shù)學生學習態(tài)度不端正，上課狀態(tài)懶散，聽課效率不高，課堂教學效率有待提高。
2、學習上不善于自己反省糾錯總結(jié)。學習上過于依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。
3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關(guān)，只能記住在當時，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。
5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、認真學習新的課程標準，用“三環(huán)五學”的教學新理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要質(zhì)量。
2、加強對學習困難生學習習慣和興趣的培養(yǎng)，強化基礎(chǔ)知識的積累和掌握，加強對學生字詞和詩句掌握情況的監(jiān)測。
3、在教學中加大對后進生的管理、落實和監(jiān)督。可以采用多種多樣的形式，如學生落實、教師監(jiān)督等方式進行。
4、加強寫作訓練和指導，多展示優(yōu)秀范文及強化名篇名段的背誦。
5、強化對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規(guī)范化。
高三上學期語文備課組工作總結(jié) 篇31
緊張、忙碌的一學期宣告結(jié)束了，回顧這一學期的每一個教學日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們五年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責任田”
順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。現(xiàn)將我們一學期的工作總結(jié)如下
本學期我們在學校教研組的領(lǐng)導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
一、認真集體備課
我們對第九冊教學內(nèi)容進行了集體討論。對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中明確。安排老師每單元集體備課一次，在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，結(jié)合教材進行人文教學，并與各學科結(jié)合。對評估課的內(nèi)容，通過集體備課后，并在平行班進行試上，再進行修改。
二、優(yōu)化課堂教學
我組針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，。如在教學時，老師們在上課時能結(jié)合新的`理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，設(shè)計情趣橫生的教學片段，使學生學的有趣，學得輕松。如在教學第八單元時，收集了許多圖片，讓學生懂得學科學，愛科學的重要性同時，并加強對識字、寫字教學。
三、培養(yǎng)學生學習習慣
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預(yù)習，要求他們認真閱讀課文，利用拼音把課文讀熟。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、做好培優(yōu)補差工作
教學的同時做好輔優(yōu)培困工作，在輔優(yōu)補困的過程中，我組采取了這樣一些措施：
1。培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2。課外輔導，利用課余的時間，組織學生加以輔導訓練。
3。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4。對于學困生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的自學能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5。鼓勵優(yōu)生多讀課外書。
6。堅持“一對一”幫扶方式。
五、對集體備課的一點感想和體會：
“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的教研形式。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們將繼續(xù)務(wù)實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！