兒童畫(huà)工作總結(jié)（精選3篇）
兒童畫(huà)工作總結(jié) 篇1
為全面貫徹和落實(shí)新課改精神，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要及滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，我中心設(shè)了美術(shù)特色教育——兒童畫(huà)教學(xué)的工作。
兒童繪畫(huà)一般是指12歲以前孩子的繪畫(huà)。而4-6歲學(xué)齡前兒童的繪畫(huà)思維又是最為活躍的，7歲以后兒童開(kāi)始具有寫(xiě)實(shí)能力。兒童繪畫(huà)實(shí)質(zhì)上反映兒童認(rèn)知的過(guò)程、兒童本身具有的繪畫(huà)潛能及其自主學(xué)習(xí)的能力，所以兒童一般都喜歡畫(huà)畫(huà)。可以說(shuō)，當(dāng)兒童有表現(xiàn)自身生活的欲望時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于兒童自己的繪畫(huà)。
兒童繪畫(huà)有幾個(gè)較明顯的特點(diǎn)：記憶性、符號(hào)性、描述性、夸張性等。兒童所畫(huà)的'往往不是真實(shí)的刻板反映，特別是早期的兒童繪畫(huà)不是表現(xiàn)他們看到的現(xiàn)象，而是畫(huà)他們知道的或者記憶的形象，并使用一種象征符號(hào)來(lái)表達(dá)，即把要表現(xiàn)的事件、情景用符號(hào)做一種示意性表述。兒童還往往喜歡通過(guò)夸張的形象傳達(dá)對(duì)所經(jīng)歷的事的感受，或根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造出虛構(gòu)的形象或場(chǎng)景，同時(shí)還會(huì)自發(fā)地把生活中的事物加以排列組織、裝飾或美化，使其具有美感。
根據(jù)兒童畫(huà)的特點(diǎn)與學(xué)生需求，我首先確定兒童繪畫(huà)總體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣；
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)；
3、啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)想象；
4、拓展孩子的創(chuàng)新思維；
5、鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展；
6、掌握基本的構(gòu)圖與色彩知識(shí)。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣：
低段學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都是從零開(kāi)始，一個(gè)良好的習(xí)慣尤為重要。要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、衛(wèi)生習(xí)慣。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)：
觀察是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)則是觀察的升華，觀察和發(fā)現(xiàn)在繪畫(huà)中尤其重要。在教學(xué)輔導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，抓住它們的特征，并記憶下來(lái)。在觀察的過(guò)程中，更要教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)，用自己的眼光去觀察，去比較，去提煉，去想象。
三、啟發(fā)孩子的想象：
提供給孩子一個(gè)有創(chuàng)意的繪畫(huà)題目，如果創(chuàng)作題目有趣新奇，孩子們一定會(huì)積極主動(dòng)，充滿激情地投入到想象中去�！跋胂蟊戎R(shí)還要重要，知識(shí)有限，想象是無(wú)限的”，讓孩子大膽想象，把自己的內(nèi)心世界用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)。
四、拓展孩子的創(chuàng)新思維：
兒童具有好奇，好問(wèn)，愛(ài)幻想的天性，我們更要重視孩子發(fā)散性思維的培養(yǎng)，允許孩子大膽的奇思妙想。
五、鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展：
在兒童畫(huà)創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)在紙上，評(píng)價(jià)過(guò)程中盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的進(jìn)步，使他們有成功和自信感。
六、掌握基本的構(gòu)圖與色彩知識(shí)：
培養(yǎng)興趣的同時(shí)，美術(shù)需掌握的基本技能也不能忽視，在本學(xué)期，著重讓學(xué)生初步掌握構(gòu)圖與色彩知識(shí)。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能掌握較好的構(gòu)圖方法，學(xué)會(huì)對(duì)比與協(xié)調(diào)兩種色彩搭配，學(xué)會(huì)平涂與漸變的著色方法……
美術(shù)教育功能不斷深化改革，我們將賦予它更新的內(nèi)涵，在當(dāng)今新課程改革發(fā)展的進(jìn)程中，只有不斷更新教育觀念，拓展兒童的創(chuàng)新思維，才能更好地培養(yǎng)出新時(shí)代的創(chuàng)造性人才！
兒童畫(huà)工作總結(jié) 篇2
不聾，卻充耳不聞;不盲，卻視而不見(jiàn)，獨(dú)自靜地坐在角落，一天不開(kāi)口說(shuō)話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來(lái)的孩子”
每個(gè)“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長(zhǎng)能以寬厚的愛(ài)心，給孩子以持久的關(guān)心和幫助，在積極訓(xùn)練下，就能引導(dǎo)孩子走出封閉的世界。對(duì)待孩子，要學(xué)習(xí)做一個(gè)懂得孩子心理的父母，多抽時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠(yuǎn)離自閉。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要抱怨、責(zé)備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?duì)孩子進(jìn)行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，做到養(yǎng)與育相結(jié)合，父母的積極性與孩子的自覺(jué)性相結(jié)合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫�？茖W(xué)地養(yǎng)育孩子，既要無(wú)微不至地關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，又要嚴(yán)格要求和耐心教育孩子;既要給孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)地喂養(yǎng);既要及時(shí)地給孩子檢查治療疾病，關(guān)心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)心孩子的心理健康。建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、和睦的家庭關(guān)系，各成員之間要互相尊重、相互關(guān)心、相互體貼、互相幫助。要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、忠實(shí)誠(chéng)懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習(xí)有榜樣，上進(jìn)有動(dòng)力和信心。
對(duì)于自閉癥兒童要多鼓勵(lì)，建立其信心。還要經(jīng)常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂(lè);母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說(shuō)話，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)個(gè)別訓(xùn)練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來(lái)刺激他的本體感覺(jué)來(lái)降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來(lái)為他們祈禱祝福吧!
兒童畫(huà)工作總結(jié) 篇3
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，喊一聲媽媽，真的太難。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界，怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手，和孤獨(dú)告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆?mdash;—題記
自閉癥，又稱“孤獨(dú)癥”，這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達(dá)千分之六，超過(guò)癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。20xx年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)。社會(huì)上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個(gè)普通的家庭里，一個(gè)自閉癥患者。從小就對(duì)音樂(lè)特別敏感的李懿釗，一聽(tīng)到音樂(lè)就忘乎所以，仿佛只有音樂(lè)才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，20xx年4月開(kāi)始拜師學(xué)鋼琴，20xx年通過(guò)中央音樂(lè)學(xué)院業(yè)余鋼琴九級(jí)考試。20xx年10月跟著視頻學(xué)會(huì)了架子鼓，20xx年10月開(kāi)始學(xué)薩克斯，20xx年6月又學(xué)了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習(xí)時(shí)，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時(shí)提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來(lái)比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開(kāi)孩子太遠(yuǎn)，時(shí)刻陪伴在身邊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)李懿釗對(duì)音樂(lè)特別感興趣時(shí)，李媽媽開(kāi)始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂(lè)才能。李媽媽介紹，李懿釗經(jīng)常通過(guò)視頻模仿學(xué)習(xí)。已通過(guò)中央音樂(lè)學(xué)院業(yè)余鋼琴九級(jí)考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時(shí)間練習(xí)才熟悉掌握，一個(gè)人在家里練習(xí)時(shí)，李懿釗會(huì)自己一個(gè)人同時(shí)彈奏鋼琴與電子琴以達(dá)到雙人演奏的效果。家里的相冊(cè)里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時(shí)期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開(kāi)相冊(cè)，李媽媽有著說(shuō)不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)隨著音樂(lè)手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂(lè)響起，盡管李媽媽已經(jīng)將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開(kāi)。“誰(shuí)讓自己的孩子是這樣呢?”每當(dāng)遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。“還多了位置可以坐。”李媽媽說(shuō)起這些總是輕描淡寫(xiě)或一笑置之，但語(yǔ)氣中卻透露著一絲無(wú)奈。20xx年，家里為他在于山九日臺(tái)音樂(lè)廳舉辦了“李懿釗少年時(shí)代專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”作為他的成人禮。媒體報(bào)道了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，有更多的人知道了自閉癥，認(rèn)識(shí)了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時(shí)不時(shí)有認(rèn)出李懿釗的人會(huì)主動(dòng)跟李懿釗打招呼，而不是躲開(kāi)了，這讓李媽媽覺(jué)得很是開(kāi)心，她希望通過(guò)媒體的報(bào)道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂(lè)與繪畫(huà)，還是全國(guó)特奧輪滑冠軍。2歲時(shí)，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨(dú)癥”。農(nóng)村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨(dú)癥”，只是覺(jué)得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無(wú)藥可治”，為了了解何為“孤獨(dú)癥”，陳媽媽上網(wǎng)查詢資料，然而十年前的網(wǎng)絡(luò)資料有限，陳媽媽無(wú)從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長(zhǎng)，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學(xué)校里當(dāng)義務(wù)教育教師，只是為了孩子可以去上學(xué)，“孩子已經(jīng)去上學(xué)才能康復(fù)得更好，”陳媽媽說(shuō)。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)等比較敏感，只是起步對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難，前期要付出的努力相當(dāng)大。大多數(shù)自閉癥兒童對(duì)圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫(huà)對(duì)于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會(huì)，更別說(shuō)之后要把不同的色塊畫(huà)在紙上。馮驥才曾說(shuō)：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。也許，在孤獨(dú)癥兒童的畫(huà)冊(cè)里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。如果你走近他們，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子像天外來(lái)客，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)奇跡。這是天真者的藝術(shù)。有不少人說(shuō)不理解自閉癥兒童的畫(huà)或是看不懂，但這樣一副對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的色塊或線條的作品，對(duì)于自閉癥患兒來(lái)說(shuō)，卻凝聚了長(zhǎng)期的心血與努力。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)，也許是除了語(yǔ)言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。他們不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞;他們不盲，卻對(duì)旁人視而不見(jiàn);他們不啞，卻對(duì)外界閉口不言。猶如遠(yuǎn)在天邊的星星，遙遠(yuǎn)地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無(wú)止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過(guò)。雖然家長(zhǎng)們都接受了事實(shí)，并與孩子共成長(zhǎng)，也會(huì)將孩子成長(zhǎng)過(guò)程的辛酸事當(dāng)故事一笑而過(guò)。但在他們心里始終有個(gè)擔(dān)憂，那就是當(dāng)他們老了，帶不動(dòng)孩子;當(dāng)他們死了，留下了孩子怎么辦?他們渴望有更多的社會(huì)愛(ài)心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題;他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護(hù)制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長(zhǎng)成卻無(wú)處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見(jiàn)卻摸不著，我們的社會(huì)對(duì)他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護(hù)，需要被安慰，他們需要社會(huì)各界的人們寄予力所能及的關(guān)心，他們要的不多，他們要的不過(guò)分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開(kāi)他們的心扉，但是我們對(duì)他們張開(kāi)雙臂就夠了，張開(kāi)雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語(yǔ)：我親愛(ài)的寶貝，世界那么大，有我擁抱你!