小學英語個人工作總結（精選34篇）
小學英語個人工作總結 篇1
轉眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領導的關心、我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質(zhì)量，為學生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務，默默地耕耘著。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、加強學習，提升素質(zhì)
只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們英語教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養(yǎng)。
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
在每個月教研組的業(yè)務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務素質(zhì)。
2、加強學后反思，做到學用結合。
學校教科室在每一次校本培訓的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、加強對教材的創(chuàng)造性研究，教學資源共享。
本學期我們把教學研究的重點放在對各年級教材的分析和研究上：根據(jù)各年級教材的特點、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的工作總結/計劃
研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預復習作業(yè)的安排進行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評課活動。本學期安排了各位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮(zhèn)級的`優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學習先進的教學經(jīng)驗，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學調(diào)整方案。
3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。
“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。本學期全體教師繼續(xù)深入研究校級課題《合作學習在課堂中的運用》，課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改進了學習的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、自我反思
少數(shù)教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。
四、今后工作設想：
1、加強案例研究、個案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結提煉和推廣。工作總結/計劃
2、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協(xié)作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
小學英語個人工作總結 篇2
虎嘯一聲辭舊歲，玉兔東升迎新春。在這個喜慶祥和的時刻，我們英語教研組圓滿的完成了學期初所制定的教研組工作計劃，取得了一定的成績，也存在著不足之處，總結如下：
1、做為教研組長，深知責任重大，不僅僅是搞好個人的教學工作，而且還要領導和團結全組教師，共同做好教研組工作，促進我校英語教學總體質(zhì)量的提高。
一學期以來，我認真真制定計劃，組織教研活動，組內(nèi)課，評課議課，研討反思，做了大量的工作，也積極也同事溝通，及時了解他們的教學情況，共同研究探討，使得英語教研組出現(xiàn)了良好的局面。
2、本學期，教研組主要做了如下工作：
(1)完成了每人一節(jié)的組內(nèi)公開課，進行了認真準備，聽課，評課和反思。
(2)進行了集體學習，我們圍繞著如何更好的進行教學設計的問題進行了集體學習，每人印發(fā)材料，效果很好。
(3)圍繞著提高英語課堂效率，實現(xiàn)有效教學的問題開展了研討活動，老師們積極涌躍的發(fā)表自己的意見，效課很好，達成了共識。
(4)在臨近期末時，我們又圍繞著做好學期期末復習的問題開展的討論，提出了一些指導意見，明確了期末工作的方向，為最后取得好成績做了充分的準備。
3、本學期老師們參與教研的積極性和主動性明顯提高了，說無關的話的人少了，研究氣氛更濃了，更能夠體現(xiàn)出實效性。
4、不足之處。
由于受能力所限，我只是盡我個人全部力量來做教研組長的工作，也有不足之處，如指導不到位，了解情況不及時，看問題不夠全面等。
一學期的工作即將結束，我們要總結成功的經(jīng)驗，完善不足，希望通過我們組教師共同努力，使我校英語教研組工作再上一個新臺階。
小學英語個人工作總結 篇3
我擔任三年級的英語教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。結合本學期教學實踐總結如下：
營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的'教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。創(chuàng)設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。
加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓
他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。
另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用面對面的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。肯定他們的進步，及時給予表揚鼓勵。
總之，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷進取。
小學英語個人工作總結 篇4
（一）有can有be，can、be后面not添
（二）沒有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動還原
（三） 其他人稱don’t動詞前
I 是主格 me 是賓，請你一定記在心；
主格用在動詞前，動詞介詞后用賓。
you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓，
she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，
we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，
they 是主格 them 是賓。
小學英語個人工作總結 篇5
為了構建具有中國特色的現(xiàn)代化基礎教育課程體系，使英語基礎教育能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，教育部于20xx年秋季頒布了《英語課程標準》，作為我國英語課程改革的指導性和綱領性文件。依據(jù)《課程標準》編寫的新教材的啟動、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學的實施，像一股股清新的風吹進了各個小學校園。
與以前的教學大綱比較起來，新課標更加尊重外語教學的規(guī)律，在重視“雙基”的同時，把情感態(tài)度、學習策略以及文化思想引入到課程標準之中，更全面地提高學習者的語言能力。
在推進新課程改革中，作為新舊兩種教材的見證者的我們，面對新教材下英語課本大篇幅的卡通、詞匯量多的人教版，我們茫然過、怨過教材的難、嘆過學生怕記單詞。我們努力地研究教材、認真地學習教材，整個思想是教改，我們在茫然中摸索，我們認真學習理論和大膽實踐，終于有了可喜的變化：首先是教師的教學觀念、教學行為發(fā)生了很大的轉變，教師參與新課程理論的學習，鉆研新教材的教法學法的氣氛空前濃厚，課堂教學更是增添了新的活力；其次是學生的學習方式在逐步轉化，改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式。以下是我們課改工作情況的一點總結,與大家共勉：
一、積極開展和參加一系列活動，抓緊抓實新課程的推進工作。
1、參加新課程培訓活動。凡任教起始年級科目的老師參加區(qū)教研室組織的新課程學習,學習新課程的理念、新課標及課程標準解讀。開展教學研討和課堂教學觀摩活動，讓教師在研討中積極參與討論，共同提高。
2、課改調(diào)研活動。為了能及時地發(fā)現(xiàn)有價值的課改實踐經(jīng)驗和所存在的問題，我們及時地對課改年級的課堂教學進行了調(diào)研。在此基礎上，我們尋找了有效實施新課程的途徑與方法并通過課改研討會等活動及時地進行推廣，從而促使課改工作科學、有序、高效地進行。
3、案例評比和優(yōu)秀課評比活動。為了調(diào)動廣大課改實驗教師的積極性，我們組織了小學英語新課程案例評比活動，并從中評選出一些優(yōu)秀案例獲獎者參加了鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比活動。通過此兩項活動，我們中一部分老師在失敗中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進方法,在多次苦累中初嘗甘果。
二、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，一直是我們所重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在課改實踐過程中我們提出：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語。在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率地接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率。在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎、重交流能力。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的`活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
三、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性
開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
3、把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
在課改過程中，我們勇于實踐，不斷探索，初步形成了一些方法和經(jīng)驗，但還存在很多需要改進的地方，但我們相信，新課程本身既然是一種新的事物，必將在課程改革的進程中不斷地發(fā)展和完善。因此，對新課程的學習、研究與應用，就應采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。愿我們的教師在新課程改革的大潮中與新課程共同成長。
小學英語個人工作總結 篇6
一個學期以來，我在本人的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學中我嚴厲服從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備先生，因材施教，致力實施課堂改革，踴躍探求小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)先生學習英語的興味，造就先生學習英語的踴躍性，使他們樹立學習英語的自決心，同時造就先生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。上面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：
一、師德體現(xiàn)
平時踴躍參加全校教職工大會，認真學習學校下達的下級文件，關懷國內(nèi)外小事，重視政管理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，先生極易照樣接受，很少去甄別，因而，我本著要對先生的終身擔任，意識到必需要正視本人的言行。現(xiàn)身說法，才能為人師表。要求先生做到的，本人必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求先生這樣做，本人卻那樣做，只能惹起先生反感，形成頑劣影響。我深信擁有瘦弱的人格檔次，才能在先生中樹立威信、失去敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我依據(jù)他們各自不同的特色因材施教，著重留意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真鉆研教材，力求精確把握重點，難點，并重視參閱各種材料，制訂符合先生認知規(guī)律的教學方法及教學方式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并始終演繹總結以進步教學程度。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)先生的求知欲，活躍課堂氣氛，限制地讓先生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，始終地鼓勵本人“English,ICando”“English,ICanSay”。
3、認真及時批改作業(yè)，留意聽取先生的意見，及時了解先生的學習狀況，并有目的的對先生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，踴躍參與評課，學習各組教師的教學經(jīng)驗,致力探求適合本人的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，揚長避短，收獲不少。
5、重視教育理論的學習，把一些先進的理論使用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。經(jīng)過開公開課,使本人的教學程度失去很大的進步，但也使我認識到了本人在教學方面的無余之處,半年教齡公開課遭到各位老師的好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結。因為經(jīng)驗頗淺，許多中央存在無余，宿愿在將來的日子里，能在各位領導老師的指點下，取得更好問題。
小學英語個人工作總結 篇7
一年來，自己踴躍投身于教育事業(yè)，聽從領導分工。上學期負責了五年級（4）、（5）班的英語教學工作,本學期我又負責了五年級（4）、（5）班的英語教學工作。這一年來，我一直以勤勤懇懇、踏虛浮實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)對一年來的工作作如下總結：
一.政治思維方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。踴躍參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育方式不允許咱們在課堂上反復講書，咱們必須具有先進的教育觀念，才能順應教育的發(fā)展。
二.教育教學方面：
要進步教學品質(zhì)，要害是上好課。為了上好課，我重視組織好課堂教學，關注整體先生，留意信息反饋，調(diào)動先生的無心留意，使其保持絕對穩(wěn)固性。同時，激發(fā)先生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂言語簡約明了，克服了以前反復的故障，課堂發(fā)問面向整體先生，留意引發(fā)先生學英語的興味，每節(jié)課致力創(chuàng)設一個情境，同先生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛先生，平等的對待每一個先生，讓他們都感遭到老師的關懷，良好的師生關系促進了先生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭號。從贊譽著手，一切的人都渴望失去他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
踴躍參與講課，聽課、評課，謙虛向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。本學期踴躍參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，經(jīng)過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，踴躍與由老師搞好一次英語課堂教學研究課，在此次活動中，我添加了自信，使我更有決心對待我的課堂教學，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
踴躍配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課達到了我估計的教學效果，我本人很滿意，但我不會停步，我會愈加致力。
三.繼續(xù)教育學習方面。
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝老師的帶領下，咱們能認真學習無關書籍，做好筆記，每個人都能用踴躍的態(tài)度迎接深造學校的抽測。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜愛在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四.組長工作。
本學期咱們整體專科教師都聚集到一同，大家在平時，能夠互幫互助，自動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人自動的好局面，真的像個小家庭，在這里咱們都感遭到了暖和。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，咱們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻Ｎ疑钚牛瑲q月能使人變老的是年齡，是表面，但永遠不能改變的是你的心靈。只需你有一顆朝氣蓬勃，踴躍向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份輕飄飄的情感。我用我的心去教誨我的先生，我用我的情去培育我的先生。我有愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能怒放繽紛的花朵。
小學英語個人工作總結 篇8
學習語言的最終目的是為了交流，小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們掌握用英語進行簡單的日常交流的能力，真正做到學以致用。 本學期我們研究的主要任務是：調(diào)查學生在家所用的音像資料，利用情況如何。
然后針對所調(diào)查的結果，改變原來一刀切的方式方法，有的放矢的進行課堂口語操練 以及作業(yè)方面對口語的要求和安排。在上學期研究的基礎上，本學期我們又制定了詳細的計劃，并作了細致的分工。肖金葉老師負責調(diào)查表格的制定以及各年級調(diào)查 結果的匯總；楊坤老師做了期中的匯報總結；董小梅老師、郝清華老師全面負責英語節(jié)的音像資料的匯總及編輯；董小梅老師執(zhí)教一節(jié)研究課，舒莎老師、肖金葉老 師作詳細的評課；李雪華老師進行期末總結匯報。
一、課堂教學中教師的引領作用。
小學生的模仿能力很強，教師的一舉一動、一言一語都會無聲息地輸入學生的頭腦，并能及時地被反饋出來。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一個微 笑、一個眼神都會給學生留下深 刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的 學習境地。所以，要提高學生的英語表達能力，教師首先要盡量用英語表達句子，善于用不同的句子來表達相同的意思。教師要用英語句子來組織課堂，學生應該在 教師創(chuàng)設的語境中學單詞，說句子。例如，讓學生在聽一則有趣的故事時學會幾個生詞；讓學生做游戲時，教師用簡短、易懂的句子來表述游戲的規(guī)則和過程，而不 能只用手勢等動作來替代言語。啟蒙階段學生掌握好語音是至關重要的。
實踐證明，一旦學生接受了錯誤的語音，是極難糾正的，因此每個小學英語教師應下苦功練就一口純正的英語語音，做到語感強，語言流暢，語速適中，語音語調(diào)標 準。所以，教師要以身作則，堅持收聽英語節(jié)目，勤讀英語雜志、小說等，課后多用英語和學生進行簡單的交流，給學生的英語學習營造氛圍。有了老師的正確引領 和示范， 學生們才可能不走彎路，感受英語口語的快樂氛圍。
二、 營造語言環(huán)境。
“學以致用”是教學的根本目標，讓學生從生活中學習英語知識，并把學到的知識再運用到生活中去，是鞏固和檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，通過開展第二課堂活動，以創(chuàng)設良好的外部環(huán)境來促進課內(nèi)教學，達到課堂內(nèi)外相結合的雙重效果。
所以，英語教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法 ，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的 感官，從而達到理想的教學效果。
三、口頭作業(yè)設計。
俗話說：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業(yè)方面，我們每天要求學生在家里讀十分鐘以上的英語，內(nèi)容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學生自己定。這樣做的目的是希望學生能養(yǎng)成天天學英語的良好習慣以及鍛煉他們能夠持之以恒的毅力，并為他們的終身學習打下基礎。
低年級初始階段，我們可以每隔兩三天布置一個口頭錄音作業(yè)，學生既可以和父母進行日常對話，也可以跟同學合作。內(nèi)容可涉及：問好、年齡、天氣、顏色和家庭成員等。雖然這個作業(yè)檢查起來老師很費時費力，但為了及時了解學生在家的作業(yè)質(zhì)量，我們必須堅持。
中年級階段，我們可以布置五分鐘兩兩情境對話作業(yè)，內(nèi)容跟平時所學各類主題相關聯(lián)，比如：就餐、衣著、交通、通訊以及旅游等。
到了高年級，老師主要布置創(chuàng)設對話，讓學生自主設計和編寫各類對話，可提供有關主題讓學生參考：節(jié)假日、文娛、情感、體育、衛(wèi)生、電腦、環(huán)保等等。
四、搭建展示平臺。
小學生英語口語能力的提高，很大程度上還取決于他們對英語學習的興趣，并樂于展示自己。小學英語教學應采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學，愿意學，并適時地給孩子們搭建展示才華的平臺，讓學生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。
在英語課堂上，教師可以讓小學生猜謎語，講故事，唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動，體驗不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創(chuàng)造的語言氛圍中。 其中，打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等教學內(nèi)容由于貼近學生生活，符合小學生興趣的需求，他們的表演欲望非常強烈。當孩子們成功地扮演 完角色，他們會喜形于色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。
在我校，一些老師還實施了課前三分鐘演講的舉措。為了提高學生的學英語興趣，教師必須營造英語學習環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘學生的表現(xiàn)力和表演欲 望。所以，在每節(jié)英語課正式上課前，很多老師都會抽出兩三分鐘的時間讓學生演講或對話表演。演講和表演的內(nèi)容、形式全部由學生自己編寫、設計。到了上課時 間，這些學生都會自覺地上臺進行演講和表演。在表演之后老師都會給他們一點建議，以便今后他們的對話質(zhì)量能有所提高。另外，我們的英語節(jié)也為他們提供了展示自己口語的舞臺，那些流暢的語言以及出色的表演，讓臺下的小觀眾們贊嘆不已，也大大激發(fā)了他們參與的意識。
這是本學期我們課題組成員所作的研究，我們具體的作了一些工作，但還未能上升到理論上，所以在以后的探究中，要注意理論和實踐結合起來，讓課題實實在在的搞下去。
小學英語個人工作總結 篇9
為活躍校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺，展示小學生英語口語表演風采。20xx年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達到了預期的目的，關注學生成績的同時更關注每一位學生的能力，為英語教學指明了努力的方向，突顯了我校的特色。現(xiàn)將此次活動的情況總結如下：
（一）比賽的基本情況
本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級學生中選出4人參加學校的選拔賽，再從4進1參加鎮(zhèn)級選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進行。本次口語比賽由任課老師組成的評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了學生的實力。
（二）比賽的收獲
1、比賽選手準備充分。
參賽選手進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：校級選拔賽中幾位同學不僅口語表達得流利、交流的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學都是做自我介紹，同學們的話題表述內(nèi)容較充實、條理清晰，這說明了孩子們平時還是很注重英語知識積累的。
2、人人參與，共同進步。
五、六年級師生響應積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi)，五、六年級的全體學生積極參與。輔導教師也積極參與，認真輔導及準備。在比賽過程中，有的學生會抓住機會，認真學習，力求進步。
3、參賽選手從不同的側面展現(xiàn)了個人風采。
在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學生講故事不僅落落大方，而且口語表達能力較強，語音、語調(diào)較準確；有的學生在展示過程中，加以豐富的肢體語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學生在情景對話中反應敏捷，對答如流。尤其是五一班的同學兩項比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色。總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題說話,使得整個比賽進行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學中注重基礎教學、發(fā)音教學和口語訓練。
（三）比賽中存在的不足
本次比賽不僅考查了學生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學生學習英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：
1.大部分同學是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內(nèi)涵。
2.部分同學語言平淡，不富有感召力。
3.部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。
4.部分競賽者基本功不夠扎實，沒有掌握應有的英語水平及口語交際能力。
（四）對今后教學的建議
針對以上問題，我們可制定以下教學措施來全面提高學生的口語能力：
1.讓學生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。
2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學生都能有所提高。
3.培養(yǎng)學生良好的習慣。教師不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。
我希望在以后的英語教學中老師們能引領學生多聽、多讀、多說，通過模仿和強化練習，規(guī)范同學們的語音語調(diào)，讓同學們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學生們是很喜歡學英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過程，而不是結果”，相信經(jīng)過他們一年的努力，明年的口語比賽會勝過今天。
小學英語個人工作總結 篇10
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同組教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
本學期我擔任二、三、五年級英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是學困生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的'聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、采取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之,一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
小學英語個人工作總結 篇11
20xx年11月，我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學骨干教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
小學英語個人工作總結 篇12
雖然烈日炎炎,但在彎塘路小學的學術報告廳里,依然座無虛席。6月25日，xx市教育局教科所舉辦的第三屆小學生英語才藝個人展示決賽在xx市彎塘路小學的學術報告廳舉行，xx市英語教研員張惠老師和蘭東梅老師以及英豪培訓中心的覃校長擔任了本次比賽的評委。
今年的英語才藝展示活動分為初賽、決賽兩個階段進行。為了開展好這次競賽活動，我校四位英語老師們進行了精心的組織和部署，各班級積極響應，學生踴躍報名參加本校選拔賽。據(jù)統(tǒng)計，我校共有543名學生通過網(wǎng)上報名、手機下載APP參與到比賽中，有17名學生入圍城區(qū)復賽。經(jīng)過城區(qū)復賽后，有4名學生代表城區(qū)參加市級決賽。在準備決賽期間，我校英語組的老師嚴格按照評比標準，克服了期末復習工作繁重的困難，認真負責地對每位參賽選手進行了細致的賽前指導。
此次決賽分上、下午兩場，上午是三、四年級的比拼，下午是五、六年級的高手對決。比賽共三個環(huán)節(jié)：自我介紹、配音和回答問題。有來自四城區(qū)和六縣共100多名選手參加此次決賽。
在上午的比賽現(xiàn)場中，我校的選手三（1）班邱雨彤、四年級（2）班許遠哲、四（3）班覃悅瑩分別在動畫片段《不把青蛙帶回家》、《參觀愛瑪?shù)膸づ瘛贰ⅰ独锛s大冒險》的配音中，以流利的口語、嫻熟的配合和幽默搞笑的表演贏得了評委的一致好評。其中四（2）班許遠哲自我介紹之后給評委們展示了他的鋼琴獨奏，美妙動聽的樂曲獲得了全場的陣陣掌聲。最后上場的是四（3）班覃悅瑩同學，她在《里約大冒險》配音中，把鸚鵡死里逃生后的感情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，最終獲得90.67分。下午的比賽可謂是高手之間的較量。我校是五（1）班酷酷男生陳潤笙參加。由于身體原因，上臺后他有些緊張，自我介紹的語速略顯不穩(wěn)定，但在《我是新來的彩蛋》配音中，他把幾只不同性格的鳥之間的對話通過自己的配音來展現(xiàn)出來，獲得了在場觀眾們的認可。
比賽圓滿的結束了。我們的選手均獲得了二等獎。他們的比賽雖有許多的亮點，但也不乏一些需要整改的地方。例如學生的自我介紹不夠彰顯個性，以及課件的制作不精細，技術有待提高。
這場比賽的較去年相比有很大的創(chuàng)新與突破。體現(xiàn)在語言與音樂的完美結合，精美課件的背景烘托，令觀賞者為之驚嘆。小朋友們的童聲，加上語音、語調(diào)、語速的模仿，和這些英語電影畫面組合在一起，讓在場的人都享受了一場視聽盛宴。
本次英語趣配音活動的展示,不僅挖掘了學生的表演天賦,更激發(fā)了學生學習英語的熱情。每一次的練習都能看到學生的進步，相信這一次的破繭成蝶、大放異彩的演出也一定會讓他們在未來學習的道路學會克艱去難，用滿滿的陽光正能量書寫屬于他們的人生美景！
小學英語個人工作總結 篇13
時光荏苒，第一學期又結束了，本學期，我擔任小學三、四、五年級的英語教學，完成了PEP小學英語六個單元全部教學內(nèi)容，具體情況總結如下：
一、扎實備課，認真上課，不斷反思。
我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。在教學前，我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的日常口語交流中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生運用英語綜合能力加強。
1、從本冊中，每一單元都有Let’stry的內(nèi)容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、充分利用40分鐘，向課堂要效益。
在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺、特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
四、利用課下時間，彌補課堂不足。
課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真
正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
五、學高為師，加強學習。
鑒于自己參加工作時間短，在小學英語教學方面經(jīng)驗少，我抓緊一切機會通過網(wǎng)絡觀看小學英語優(yōu)秀示范課視頻、閱讀有關小學英語教學雜志、不斷向其他優(yōu)秀老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。
小學英語個人工作總結 篇14
光陰似箭，轉眼間一個學期即將結束了。為了今后工作做得更好，現(xiàn)在把我們英語科組在這學期所做的工作具體總結如下：
(一)我們?nèi)w組員在政治思想上要求進步，愛崗敬業(yè)，不斷加強教育教學理論的學習，不斷提高自身的教學理論水平。認真組織老師積極參加各項的培訓與考核，并較好完成學校布置的各項任務。
(二)認真抓好常規(guī)教學。一學期以來，我組始終堅持以教學為中心，根據(jù)我校學生的實際情況，中專部和初中部教學都強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。分析研究學生的實際學情，結合學情采用比較科學合理的教學方法。中專部旅游和高爾夫專業(yè)的英語教學主要抓口語訓練，在教學過程中提高同學們的英語口語交際能力。初中部的老師也不斷在教學中總結經(jīng)驗，抓好月考試工作，為中考做好充分的準備。我組的全體老師在一學期的教學工作中，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真批改作業(yè)。組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
(三)開展豐富多彩的第二課堂活動。為了豐富學生的課余生活，讓我們的學生更深入的了解學習專業(yè)技能的重要性，培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣;提高學生的語言表達能力和大眾表現(xiàn)能力，為更好的鍛煉學生適應社會的競爭能力。我們英語組的老師組織學生參加(旅游專業(yè)組本學期舉行了第八屆“我愛我的專業(yè)”演講比賽)英語演講或講英語故事。雖然這次參加的同學不多，但也增加了同學們的自信，同學們的藝術天賦也得到了充分的發(fā)揮。
(四)抓好教研教學活動。一學期來，我們組能按照學校的時間安排進行教研活動，抓好集體備課和組內(nèi)公開課，這學期我們有兩位老師做了組內(nèi)研究課(鄧春香老師和黎巧老師)。其他的老師都認真聽課和評課。本學期的科組活動，我們還認真組織老師編寫了我們學校的校本教材。我們一共編寫了兩套教材(計算機專業(yè)和旅游專業(yè))。
總之，我們是一個團結，求實創(chuàng)新的集體，在新的一年里，我們英語科組的老師將會在學校的領導下。一步一個腳印，踏踏實實的做好每天的工作，為我們的學校更好更快更強的發(fā)展貢獻自己的力量
小學英語個人工作總結 篇15
本學期，我承擔了學校三年級的英語教學工作，對于本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。
1、能夠按照學校安排完成工作任務，能夠用先進的教育教學理論壯大自己的實力，能夠創(chuàng)造性的開展工作，拓展工作新局面。能夠按照教學規(guī)律發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能夠生動活潑的進行日常教學活動。
2、以學生的終身發(fā)展為重點，在保證教學質(zhì)量的前提下，力爭大幅度減輕學生過重的學習負擔，以減輕急躁情緒和消除不安定隱患。課堂上以讓學生能學得快樂為前提，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，編制適合學生的試題類型，用啟發(fā)式教學模式引導學生積極思考，提高學習能力，增加學習興趣。不以分數(shù)至上，而戮害幼小的心靈與視力健康，使師生關系家校關系處于和諧狀態(tài)。與學生交朋友，與家長交朋友，用最平實的語言去感動孩子。
3、認真鉆研各年級教材，對教材的基本脈絡、基本功能，每句話、語篇規(guī)律弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。制定超越計劃，組織訓練題目，讓實驗小學的外語水平年年有進步！
4、在小學日常英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上。尤其是，面對我校大班額的有效教學！因此，幾乎所有的.小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。探索單詞教學規(guī)律。
一、英語單詞教學的五個步驟
1。讓學生仔細聽單詞的讀音。我們可放錄音給孩子聽，使他們從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2。讓孩子看所學單詞所代表的事物，真切感知，全面認知。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun， moon， star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
3。讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。例如：pencil，cat。
4。讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。
5。讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。
以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。
二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞
感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，在每周的英語早讀輔導時間，輔以游戲，主要是測學生的記憶力如何。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘，采用速記法。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。我們可以備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為"記憶力強者"，有時我們還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學因記憶力較差，就在我教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。把競爭機制引入課了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。
三、注意關心學困生，對他們加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。我們應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
小學英語個人工作總結 篇16
一：狠抓師德建設，提高教師的師德修養(yǎng)。
本學期，我們組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等有關學習材料，進一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養(yǎng)，樹立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時俱進、終身學習、銳意進取。
二：加強科組建設，進一步完善科組的管理工作。
“無規(guī)矩不成方圓。”本學期我們進一步加強和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調(diào)動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發(fā)揮了集體建設科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設工作。進一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。
三：加強對青年教師的培養(yǎng)，關注青年教師的成長。
我們制定了有效的青年教師培訓計劃，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，定期向青年教師推介學習材料：《中小學英語教學與研究》、《中小學英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優(yōu)秀教學教育理論書刊;組織觀看優(yōu)秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業(yè)務水平。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實了“老”教師對青年教師進行教學教育論文撰寫的指導工作;指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發(fā)揮指導教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導教師與青年教師之間的”幫學，幫教“工作落到實處。我們定期組織一些文體活動，加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。
四、教學工作
我們狠抓常規(guī)教學工作不松懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向。本學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
我們重點抓好了三個一班的教學工作，力求把常規(guī)教學工作落到實處。
五：積極開展第二課堂活動，認真做好競賽輔導。
組織成立英語競賽輔導小組，旨在幫助學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)英語尖子。
六：認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改、教研工作。
進入21世紀，知識經(jīng)濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習、對新課程體系在課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價系統(tǒng)充分學習。新課程的重大創(chuàng)新和突破對我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們因而組織全體教師學習新課程的有關材料和英語課例，使全體教師深刻領會新課標的精神，積極參與新課程的教學改革，開展研究性學習的教學教研活動，樹立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀，盡快走進新課程，了解新課程、理解新課程、實踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過學習和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認真探索研究性學習、自主性學習及互動學習的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。
小學英語個人工作總結 篇17
社會的進步靠的是科學技術及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應有牢固的知識基礎做保證，更應有健康、健全的個性。教師的職責在于教書育人，要傳播知識，更要教會學生學習的方法，教會學生學會做人，而且，培養(yǎng)學生健全的個性和學習的主動精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。那么，是否傳授知識教師人人責無旁貸，而進行思想品德教育則是班主任的任務呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責任對學生進行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門學科的老師都要對學生進行德育教育。我是這樣做的：
1、結合常規(guī)進行德育滲透
英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。英語課如何進行學科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進行。在日常的教學中，結合一個個教學常規(guī)，培養(yǎng)學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學中，每節(jié)課前的`師生問好就在無形中增進了感情。
2、通過鼓勵和表揚進行德育滲透
激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學生學習的動力。當同學表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚good!verygood?得獎同學應回答：thankyou，teacher?對于受表揚的同學來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學習興趣，調(diào)動了積極性。對于其他同學來說，這就是個榜樣，通過表揚學習榜樣，勉勵自己要向好同學一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。尤其是對于那些基礎差、成績不理想的學生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。
小學英語個人工作總結 篇18
很高興能來到這個學校，喜歡這里的環(huán)境這里的同事這里的學生這里每天放的音樂喜歡這里的一切。本學期是我擔任小學一年級英語教學工作，根據(jù)小學英語教學的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，扎實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、認真?zhèn)湔n，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發(fā)展
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學。
三、在課堂教學中
運用實物、電子白板、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育學生一方法。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
四、在課后反思方面
每上好一堂課，我們教師都要做適當?shù)墓ぷ骺偨Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。工作之余，我會利用早上和中午的時間來練習口語，不斷提升自己。
一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識并經(jīng)常練習，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
小學英語個人工作總結 篇19
一、進一步加強了教師的理論與業(yè)務學習
本學期，各校結合本校實際，在英語教研組長的帶領下，定期開展教研活動，組織教師進行業(yè)務學習。例如學習《英語課程標準》、《小學英語教學法》等理論書籍。同時，我們還提倡教師自主學習，如要求教師每天至少上一次東莞市小學英語教研網(wǎng)，以及閱讀有關教育教學書刊等。教師的學習要求每次都要做好必要的摘要和記錄，并寫好心得體會，通過這樣的學習，教師的理論水平有了進一步的提高。
二、組織開展了《兒童英語》教材研討工作
1、舉行《兒童英語》優(yōu)質(zhì)課評選活動
在3月26日，我鎮(zhèn)舉行了《兒童英語》優(yōu)質(zhì)課評選活動。經(jīng)過一天激烈角逐，中心小學盧巧玲老師脫穎而出，獲得第一名，并代表東坑鎮(zhèn)參加片比賽。5月22日盧巧玲老師代表丘陵片參加了市的《兒童英語》優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得三等獎。
2、舉行《兒童英語》教學研討會
為了更好地讓教師掌握《兒童英語》的教法，我鎮(zhèn)于3月27日下午在東坑中心小學電教室舉行《兒童英語》教學研討會。參加會議有全鎮(zhèn)各所小學的英語科組長、擔任《兒童英語》教學的所有英語老師。研討會的內(nèi)容有兩個：1、由我鎮(zhèn)英語輔導員朱肖蘭老師介紹《兒童英語》這套教材的特點。2、研究、討論教師在使用《兒童英語》這套教材的教學中遇到的實際問題以及解決方法。 這次研討活動為我鎮(zhèn)英語教師搭建了研究、探索《兒童英語》課堂教學的模式和方法的平臺，使我鎮(zhèn)英語教師對《兒童英語》這套教材的特點與教法有了較好的理解與把握。
3、組織教師參加廣東省《兒童英語》教材教法培訓
在4 月18日，組織了各校科組長和一、二年級任課教師代表參加在我市建設小學舉行的廣東省《兒童英語》教材教法培訓活動。這次活動首先觀摩了我市莞城建設小學陳婉玲老師和莞城中心小學孫紅紅老師提供的現(xiàn)場研討課各一節(jié)。課后，與會教師就如何在低年級學生開展英語教學的問題進行交流互動，展開了深入的探討。通過這次活動大大提高了教師們對《兒童英語》教學的認識。
三、有效開展各種活動，促進教師發(fā)展提高
為了給教師們創(chuàng)造一個學習、研討、展示自我的機會，本學期我們認真地開展了如下活動：
1、組織教師參加《PEP》教材《Read and Write》的教法培訓
在2月29日，組織了部分教師參加市教研室在莞城附小舉辦的人教版《PEP》小學英語教材《Read and Write》的教法培訓。在教學中，教師對《PEP》" read and write" 的教學研究是比較缺乏的，通過這次培訓，大大提高了教師對《PEP》 "read and write"教學的認識。
2、召開畢業(yè)班英語教學工作會議
在3月初，召開了全鎮(zhèn)六年級畢業(yè)班英語教學工作會議。在會議上，首先認真學習了鄧老師的"畢業(yè)班復習建議"，其次由各校老師共同討論、研究，并制定出六年級下學期各個階段的目標和任務，為畢業(yè)班的老師明確了教學的`方向。
3、舉行全鎮(zhèn)英語教研活動
為了開展校際間的相互觀摩、學習和研討，同時為少數(shù)教師提供展現(xiàn)自我的平臺， 4月16日，在中心小學舉行東坑鎮(zhèn)教研活動，其中英語科要求各校出1節(jié)示范課。示范課一律采取學校科組集體備課，讓全體教師參與設計過程，充分利用集體智慧，把一堂課較為完美地展現(xiàn)給聽課教師。本次活動還激請了教研室朱墉章老師和鄧寧霞老師到我鎮(zhèn)指導。課后朱老師和鄧老師分別對四節(jié)課進行了點評。此次教研活動對提高教師的教學水平有很大的促進作用。
4、舉行東坑與企石英語課堂教學交流活動
為了讓教師們有更多學習、觀摩、交流的機會。在5月9日，我鎮(zhèn)的英語教學骨干，與企石中心小學和企石鎮(zhèn)全體英語教師一起開展了聯(lián)誼教研活動。交流會主要分三大部分，首先是《兒童英語》英語教材二年級示范課和《PEP》小學英語教材五年級Unit3《My birthday 》特色寫作課各一節(jié)。我鎮(zhèn)盧巧玲老師和謝浩鋒老師分別對二年級《兒童英語》和五年級英語寫作課作了精彩的示范。第二部分是讓上課老師與聽課老師作互動交流。第三部分是由我鎮(zhèn)的英語學科帶頭人謝雪飛老師進行了題為"小學英語寫作"的專題講座，詳細地分析了我鎮(zhèn)中心小學的英語寫作模式，并提出了教學建議。最后回答了大會中老師對我們的寫作教學模式感到困惑的問題。這次交流會把課例研討與理論講座相結合起來，做到了理論與實踐相結合，讓兩鎮(zhèn)的老師們都受益非淺。同時也為我鎮(zhèn)作為市英語學科帶頭人的謝雪飛老師搭建了成長的平臺。
5、組織各校英語教師開展論文撰寫和評選工作
學期初，我們要求各校按照《關于舉行20xx年東莞市小學英語優(yōu)秀教學論文評選活動的通知》的要求，認真組織英語教師參加鎮(zhèn)優(yōu)秀英語論文評選。在6月初，共收到各校上送的論文14篇，組織有經(jīng)驗的教師認真評出了一、二、三等獎，并從獲獎的優(yōu)秀論文中選出5篇參加市的優(yōu)秀教學論文評選。
四、積極開展學科競賽活動
1、組織參加省英文電腦作品競賽
在3月初，我們按照市轉發(fā)省《關于舉辦20xx年廣東省小學生電腦英文作品比賽的通知》的要求，組織了全鎮(zhèn)五、六年級學生參加"廣東省小學英語電腦英文作品比賽"。中心小學盧淑嫻同學的作品榮獲三等獎。
2、開展英語單詞競賽
為了培養(yǎng)學生每晚家聽10分鐘英語單詞的習慣，提高學生讀寫的技能，了解學生對詞匯的掌握，在6月初，我們以學校為單位舉行三至六年級英語單詞競賽活動。通過這次競賽，大大提高了學生學習英語的積極性，同時也提高了學生運用英語的能力。
在過去的一學期里，我們雖然做一些工作，也取得一些成績，但仍然存在許多不足。在今后的工作中，我們將進一步加強學習，努力工作，全面穩(wěn)妥地推進課改，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
小學英語個人工作總結 篇20
一個學年行將完結了，在這一學年里，我覺得本人在思維、工作、學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都有所提高。上面就從幾方面簡單談談一學年來自己在各方面的體現(xiàn)狀況。
一、增強學習，始終進步思維業(yè)務素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我一直堅持黨的教育方針，面向整體先生，教書育人，為人師表，確立“以先生為主體”，“以造就先生自動發(fā)展”為中心的教學思維，注重先生的個性發(fā)展，注重激發(fā)先生的創(chuàng)造能力，造就先生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思維上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來束縛本人，鞭策本人，力爭在思維上、工作上取得提高，失去進步，使本人能適應社會發(fā)展的需求，順應崗位競聘的需求。一學期來，我還踴躍參加各類學習，深刻剖析本人工作中的無余.同時，聽從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學海無涯，教無盡頭”，作為一名教師，只要始終充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也敦促著我始終學習。所以，本學期，除了踴躍參加政管理論學習外，我還踴躍進行業(yè)務學習，進步本人的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使本人能夠更好的勝任本人的教師工作。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相干理論，學習別人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。經(jīng)過學習，讓本人樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要致力的方向。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好研討教材、備好課、上好課批改好先生練習、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以進步先生學習英語的興味為打破口，致力進步教學品質(zhì)。本學年學期以來，我在課堂上順便注重調(diào)動先生學習英語的踴躍性和自動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，經(jīng)過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充散發(fā)揮先生盲目學習和自動學習的優(yōu)勢，讓先生盲目參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，進步教學品質(zhì)。
2、開展以兩人和四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，進步班科問題的合格率。
在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是課堂上探討活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里普通都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提醒和協(xié)助下，普通都能比較認真和盲目參加讀書或探討活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也失去了進步，
3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。
在每節(jié)課上課前，我都比較重視先生課堂常規(guī)的造就和檢查，如果沒有按我的要求做好課前預備工作，我普通都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。經(jīng)過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推進課堂教學品質(zhì)的進一步進步。
三、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是咱們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，也不能落后，應該盡力去作好本職工作，順便是教學工作。課前，我認真研討教材、教參，課程標準，認真分析教材，依據(jù)教材的特點及先生的實際狀況設計教案。并謙虛向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我致力將所學的課程理念使用到課堂教學與教育實踐中，踴躍利用近程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從先生的實際出發(fā)，留意調(diào)動先生學習的踴躍性和創(chuàng)造性思想，力求用活教材，實踐新理念，添加課堂教學的吸引力，加強先生學習的興味和學習自動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特征，構成本人獨具風格的教學模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，進步教學品質(zhì)。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以造就先生能力，進步先生的問題與素質(zhì)為指標，力求讓數(shù)學教學對先生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
四、增強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得問題的同時，也在思量著本人在工作中的無余。無余有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需求進行反思，教學程度進步速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的使用還不到位，鉆研做得不夠細和實，沒達到本人心中的指標。
3、英語教學中有特征、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要致力找出一些本人在教學的特征點。
4、工作的踴躍性不夠高，自動性不夠強，有惰性思維。這也有待于今后工作中的進一步改正和增強。
經(jīng)過以上幾個方面的致力，我所負責的五年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的問題，教學品質(zhì)也達到了學校的基本要求。
因此，在當前的教育教學工作中，我將繼續(xù)以先生為本，針對不同層次的先生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續(xù)遵照"以先生為主體、教師為主導"的教育教學準則，限制地發(fā)揮先生學習的自動性和踴躍性，運用各種教學手段，激勵先生踴躍、自動參與課堂教學的全過程，以全面進步教育教學的品質(zhì)和效率。
小學英語個人工作總結 篇21
(1)指示代詞分單數(shù)和復數(shù)兩種形式，既可作限定詞又可做代詞，例如：
單數(shù)復數(shù)
限定詞：This girl is Mary. Those men are my teachers.
代詞：This is Mary. Those are my teachers.
(2)指示代詞的句法功能;
a.作主語
This is the way to do it.
這事兒就該這樣做。
b.作賓語
I like this better than that.
我喜歡這個甚至那個。
c.作主語補語
My point is this.
我的觀點就是如此。
d.作介詞賓語
I dont say no to that.
我并未拒絕那個。
There is no fear of that.
那并不可怕。
小學英語個人工作總結 篇22
通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能.
一、用愛教學，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
二、學習實踐，再學習，再實踐
我國教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”?而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發(fā)展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家
棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!
三、理念和思想的更新
這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
小學英語個人工作總結 篇23
一、調(diào)查對象
復甦小學六年級全體學生
二、調(diào)查背景
托爾斯泰曾說過：“成功的的教學不是強制，而是激發(fā)學生
的興趣。”興趣在學習者的學習過程中發(fā)揮著至關重要的作用，直接影響到學習的效果。興趣的作用在小學生學習的活動中則更要，對學生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個學生的對學習的興趣強烈，那對他的學習會有很大的幫助。為了進一步研究小學生對英語學習的興趣，和小學生對英語的哪個方面會產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學生的學習興趣，我特別對自己所執(zhí)教的六年級的55名學生進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
1、小學生學習英語的興趣及原因；
2、小學生對課堂的看法；
3、小學生對英語課外活動的看法。
4、 小學生對英語教師的看法。
三、調(diào)查結果和分析
1男生和女生對英語的學習興趣差異較大
55名六年級學生中，有25名女生，有30名男生。超過一半的女生喜歡學習英語，但是男生只有7人喜歡學習英語，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學習英語。女生喜歡學習英語主要是因為對英語的有關學習內(nèi)容感興趣，而男生主要是因為覺得英語學習對于升學或者就業(yè)很重要。不喜歡學習英語的同學中，70%都是因為英語成績差，經(jīng)常受批評。只有38%的學生學習英語的主要動力是個人興趣愛好，而剩下的學生則選擇來自社會、升學和家長老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對學習英語的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來自外部的任務和壓力，導致成績不佳。
2學生在英語課堂的表現(xiàn)及看法
在調(diào)查學生在英語課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學生在英語課堂上積極發(fā)言，但是38%的學生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學生對英語課堂的看法中，65%的學生更喜歡他們的英語教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學。82%的學生更傾向于教師用西方文化知識和游戲來開始一堂英語課，而不是沒有引入就開始一節(jié)英語課。60%的學生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學生希望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學生的英語學習興趣的措施時，人數(shù)較為平均，認為使用多媒體等教學手段、開展英語課外活動、教師鼓勵幫助和學習英語歌曲都能激發(fā)學生的英語學習興趣。通過整理歸納，發(fā)現(xiàn)學生更傾向于有引入，有拓展知識，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會提高興趣，集中注意。
3學生對開展課外活動的有非常濃厚的興趣
在調(diào)查學生對課外活動的興趣中，只有3個學生選擇不喜歡參加英語課外活動，可見小學生對課外活動有著非常大的興趣，而他們更喜歡開展英語游戲這種形式的英語課外活動，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個學校很少有開展英語課外活動，每年只有一次或者兩次。課外活動對于提高學生的英語學習興趣起著重要的作用，然而活動卻是很少，導致學生的學習興趣不是特別高。顯然，學生還是喜歡參加課外活動，但是大多數(shù)學校會認為參加課外活動會減少學生的學習時間，會導致他們成績下降，所以課外活動比較少。
4學生在課后對英語的學習
在英語學習困難方面的調(diào)查中，大部分學生在聽力和單詞量這兩個方面會遇到學習的困難。在課后，42%的學生每天花半小時到一個小時在英語學習上，47%的只有半小時的英語學習時間。有一半的學生在課后也會主動尋找機會學習英語。有75%的學生在課后會預習和復習，而在請教老師問題這個方面，卻只有49%的學生會主動請教老師問題。每天一個小時的英語學習時間是遠遠不夠的，這代表大多數(shù)學生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再尋找其他方式學習英語。在聽力訓練方面的時間太少，單詞量也很少，學生太依賴書本。
5學生對英語教師的看法
大多數(shù)學生都希望他們的英語教師是個善解人意、多鼓勵學生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴厲、責罵學生的人。
四、就調(diào)查報告結果淺談如何提高學生的英語學習興趣
1課堂教學方式多樣化，使學生積極參與各種活動
教師可以在開始一堂課之前，向學生拓展和本課有關的西方文化知識或者風俗習慣，讓學生有求知的欲望和對世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語學習興趣。教師應該運用多樣的教學用具，如：圖畫卡片、錄音機、多媒體、歌曲、視頻或實物展現(xiàn)等，以豐富多彩的教學用具來激發(fā)學生的學習熱情及各種潛力。讓學生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學習。同時，讓學生積極參與課堂上進行的各種交際活動和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上比較喜歡聽教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應該盡量讓學生積極發(fā)言，表達自己的看法和觀點，樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學生提高英語學習興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵性；游戲的設計要有趣味性和競爭性；游戲的內(nèi)容要有針對性和科學性；游戲的安排要注意適時和漸進；游戲要突出全員參與性和合作性。小學生天真活潑，尚不具備明確的學習目的，學習動機不強烈，自控力較差。所以在課堂上設計游戲，可以讓學生提高學習的熱情，可以調(diào)動學生的積極性，教師寓教于樂，也讓學生在游戲中學習。
2開展豐富的英語課外活動，讓學生在參與中學習。
課外活動能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，課外活動是課堂學習的延伸和深入，課外活動增加英語學習的實踐性。英語學習需要大量、反復的操練，長期以往會讓學生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動無法在課堂上開展，而課外活動恰恰能夠豐富學生的課余生活，營造學習氛圍，提高學生的英語學習興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動，課堂教學與課外活動有機結合，學以致用。本調(diào)查結果顯示，英語游戲、英語短劇、英文歌比賽以及英語手抄報都受到學生的喜愛。教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，是學生認識了自我，的了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
3注重師生情感，培養(yǎng)學生的興趣
馬卡連柯說過“我從來不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”學生上課往往具有很強的情感動機，喜歡的教師，對其授課內(nèi)容學的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強，知識廣博，也調(diào)動不起學生學習的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生更喜歡他們的教師是個善解人意、多鼓勵學生、有趣、可以開展活動和獎勵、多和學生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個嚴厲、責罵學生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛學生，非常重視使用鼓勵性語言的教師。我們要給學生多一點鼓勵，少一點責備；多一些表揚，少一些批評。當學生取得成績時，應該為之而表揚。與此同時，教師應正面引導所謂的“學習困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導下培養(yǎng)這些學生的學習興趣。在平時的相處中，要和學生多交流，了解學生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學生的喜歡，從而調(diào)動學生學習的興趣。
五、總結
興趣是學生最好的老師，當學生有了興趣之后，他就會有了好奇心，有了求知的欲望，有了學習的動力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會主動尋找學習的機會，拓展他們的課外知識。他們會自覺預習復習，自覺完成作業(yè)，把更多的時間花在學習上。所以，要培養(yǎng)學生的英語學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在樂趣中學習。
小學英語個人工作總結 篇24
回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的一、二年級英語教學工作。身處妊娠階段的自己雖然很累但仍然踏實、勤奮地完成了這學年的教學工作。現(xiàn)總結如下：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。平時能嚴格要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，時刻以“愛生敬業(yè)、誠實守信、服務家長”的口號要求自己。
二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好英語課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的英語課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲、同歌唱。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與上課、聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。平時期積極參加學校組織的調(diào)研課活動和“創(chuàng)新杯”活動，公開教學兩次，每次都認真對待，通過參與這些活動，使我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學。
三、繼續(xù)教育學習方面。
本人平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時總結教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每課教學反思。平時利用自己的空余時間撰寫各類文章、論文。在工作之余，還擠時間參加網(wǎng)絡在線培訓，使自己對于現(xiàn)代化教學的應用又有了一定的提升。同時還去觀摩了其他學校的同行們精彩的課堂教學，受益匪淺。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學英語個人工作總結 篇25
考試的方案為交叉監(jiān)考。學生按照考試要求獨立或兩個人合作完成。本次口語考試成績?nèi)缦拢耗昙壱荒昙壎昙壢昙壦哪昙壩迥昙?/p>
本次考試題型同上學期相差不是很大，分值又原來的15分制變成100分制。這樣比較能拉大距離，更能測出學生的真實口語水平。其中一二年級的看圖回答問題相對來說難一點；高年級組的看圖編小對話扣分嚴重一點。如果能夠給個對話的開頭就可以降低本道題的難度。本次考試中，編對話或描述圖這一題也是考得不是很理想的。考得好一點的有讀單詞、詞組或對話。
我認為口語考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點：
首先，通過口試可以提高學生運用英語的自信心。人只要有了自信心，就敢于開口交際；只有通過交際，才能真正有效地提高自己運用語言的能力。其次，通過口試可以促進學生英語學習的全面發(fā)展。最后，通過口試還促進了教師的教學。
提高學生口語發(fā)展有下列的途徑：
（一）選擇學生喜歡的話題。
在口語交際課中，課標建議我們要貼近生活，融入生活。在學生生活中他們經(jīng)歷過、感受過的就非常有興趣，他們非常樂意地說，而且還說得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學生生活，觀察學生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對性。選擇學生喜歡的話題，學生的興趣就被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開，就因為是親身經(jīng)歷的事，學生就很有發(fā)言權，從而說話的信心也就增強，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
（二）選擇合適的教學方法，多種方式激趣。
我認為，在以培養(yǎng)學生聽說能力為側重點的小學階段英語教學中，將學生
人數(shù)平均分86.285.487.490.189.5合格率（x%）優(yōu)秀率（x%）低分率（x%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口語能力作為評價的要素之一非常有必要。我們主要遵循了以下幾個原則:
1.原則。口試內(nèi)容必須依據(jù)《英語課程標準》,以教材為藍本，對教學內(nèi)容進行組合、加工、合理分配。
2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個良好的會話情境。在進行口試時，教師利用學生已學的話題進行自由會話，將學生引入英語情境，通過圖片與學生交談，使其更具真實性、可信性。
3.趣味性原則。考慮到學生對于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談論話題、看圖回答問題等)，讓學生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，使學生能充分展示最優(yōu)秀的一面。
4.客觀性原則。教師既要看學生是否掌握有關學習內(nèi)容，又要看學生是否對這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學生掌握知識的程度，口頭表達的能力，所犯錯誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的因素。
我認為，英語作為一種語言，學習他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語進行自如地聽說應該是我們學習的最終目的。我們在平時的教學當中既應該重視學生筆頭方面的評價，更應該重視對他們的口頭表達能力的評價，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語語法一級棒而開口卻成啞巴的語言學習者了。所以應該在起始階段注重口語能力的培養(yǎng)。
小學英語個人工作總結 篇26
關于提高小學生英語閱讀能力的調(diào)查報告
黃山學院初等教育學院
內(nèi)容摘要：英語作為現(xiàn)在重多課程中非常困難的一門課，已引起了很大的重視。教育部頒發(fā)的《英語課程標準》提出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標。突出“以人為本”的教育思想，核心是以學生為中心，以學生的發(fā)展為本。閱讀是語言學習的一個重要方面，可以幫助學生從閱讀中獲取信息，有助于增強語感，提高學生綜合運用英語的能力，提高閱讀，就能培養(yǎng)學習英語的興趣，為學生發(fā)展打基礎，體現(xiàn)“以人為本”的思想。現(xiàn)行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和教材，不注重閱讀的培養(yǎng)，嚴重影響整個英語水平。現(xiàn)在小學階段英語教學效果差，沒有一定的教學模式和目標，這對學生是不利的，所以一定要改變對提高英語閱讀能力的教學方法。 關鍵詞：英語；閱讀能力；興趣；教學
序言：閱讀的目的不僅是要讓學生學會語言知識，領悟文章的內(nèi)涵，更重要的是使學生掌握閱讀方法和技巧，學會通過語境猜測詞義，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣。閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力可使學生在閱讀方法、速度、技巧上得到提高。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言，開闊視野，還有利于學生了解英美民族的文化，生活。所以我對小學生英語閱讀能力這一問題進行調(diào)查研究，在進行研究時要有實事求是的科學精神。以學生與教育教學的情況出發(fā)，用科學的態(tài)度去分析和研究材料。堅持學習理論與實際應用的統(tǒng)一，深入研究有關的理論與實踐經(jīng)驗，更新觀念，形成新的經(jīng)驗理念，并把這些理念在教學中落實。 許育紅
一、結果分析
（一）教師的教學影響著學生對英語閱讀的興趣
1、教師的上課方式直接影響了教學效果。在聽課的效率上，有60%的學生是一般，27%的是不好，13%的是好。從這一現(xiàn)狀來看，教學效果不算很好，但也不差。有個小學生說：“老師上課很少管紀律，基本上是自己講課。”還有的學
生說：“老師上課時課堂不活躍，只是偶爾給我們做活動。”這一系列的回答，都說明了教師的教學方式，教學管理對學生的學習興趣有很大的影響。小學階段，學生的自控能力不高，必須要教師不斷提醒和監(jiān)督，所以教師在上好課的同時，要考慮到學生的感受。
2、教師的教學內(nèi)容，作業(yè)布置對學生的影響也很大。在老師布置作文方面，有60%的學生是偶爾，33%的學生是經(jīng)常，7%的學生是從不。這個現(xiàn)象不是很好。說明大多數(shù)教師在英語作文布置方面還是不夠重視，沒有把寫作當成是提高學生英語閱讀能力的一種方法。有一個學生說：“我們老師基本上是幾個星期寫一篇，而且也從來不點評。”這足以體現(xiàn)教師對學生作業(yè)的態(tài)度是非常不端正的。
（二）家長的管理也是影響學生英語閱讀能力的一方面
1、平時對學生英語學習沒有強化。有63%的學生平時不看英語雜志，33%的學生會看，3%的學生偶爾會看。這一數(shù)據(jù)表明，很多學生平時很少把時間花在英語上面，這其實是家長的問題。家長應該要不斷督促自己的孩子多看英語方面的書籍。
2、有60%的學生家長對英語閱讀是不重視的，40%的學生家長會重視。家長對學生學習的管理和重視程度是非常重要的，因為小學生自主學習不夠，所以家長必須要對孩子負責。
（三）學生自己不夠重視英語閱讀
1、有57%的學生是不喜歡英語的，只有43%的學生喜歡。當然造成這方面的原因有很多，但總之很多學生還是厭惡英語的
2、有個學生說：“英語又不是普通話，為什么要學呢？”很多學生不了解學習英語到底是為了什么，沒有明確的學習目標。有40%的學生是認為學英語是對自己有利，37%的學生是為了完成任務，23%的學生是想當外語翻譯。現(xiàn)在英語作為一門非常重要的課程，如果不重視，對學生將來的發(fā)展是不利的。
3、其實學英語單詞很重要，特別是閱讀題。如果不認識單詞，那么對整篇短文的理解就有很大問題。據(jù)我調(diào)查，有43%的學生遇到生單詞是不管，有23%是聯(lián)系上下文猜測，34%的學生是查字典。學生對學習的態(tài)度與學習成績是成正比的，平時多積累，就不會有很多單詞阻礙。
4、上課做筆記很關鍵，學英語就應該要多積累，一個上課從不做筆記的學生是不會學好英語的，所以每個學生的學習習慣非常重要。有17%的人是不做筆記的，有60%的學生是偶爾做，23%的學生會做筆記，這一數(shù)據(jù)表明上課做筆記還有待加強。
5、學生的學習不僅僅是上課認真聽，平時也應該要多花工夫。英語閱讀能力的提高必須要多做題目。有30%的學生每天從不做英語閱讀，33%的學生不足20分鐘，27%的學生是30～60分鐘，10%的學生是60分鐘以上，可見很多同學沒有在這方面引起重視，還必須加強。
二、對小學生英語閱讀存在問題原因的分析
（一）教師方面
1、課上，老師的上課方式不能激起學生的興趣，只是用比較古板的方式上課，沒有關注學生的聽課狀態(tài)，忽視了以學生為主體的教學原則，這對于學生聽課效果是有很大影響的。
2、教師平時沒有督促學生多做閱讀題，作業(yè)布置的次數(shù)不夠多，學生缺少閱讀能力的鍛煉。
3、老師的反饋不夠及時，對于學生的作業(yè)，沒有及時講評。
4、英語閱讀是培養(yǎng)學生各方面能力的重要部分，盡管我們的英語教學比較重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語教學過多的承擔了詞匯、句型及語法的教學任務，常把大量的時間用于知識的傳授、掌握和操縱上，尤其以思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練不足，導致閱讀能力沒有實質(zhì)性提高。
（二）學生方面
1、學生對英語閱讀的興趣不濃，只有少數(shù)學生經(jīng)常讀課外書和故事書，很多學生沒有讀過英語閱讀方面的書籍。
2、學生在閱讀文章時存在一定障礙，很多學生反應，閱讀最大障礙是生單詞。有的也有在語法，時態(tài)上出錯，以致對文章原意產(chǎn)生歧義，還有的學生在閱讀是跟根本看不懂。
3、學生對閱讀方法掌握不夠，學生沒有很好的方法去閱讀，缺乏指導與訓練。
4、學生的態(tài)度不端正，總覺得英語不是自己國家的語言，所以就抱著無所謂的態(tài)度。
5、學生英語的詞匯量積累不夠。掌握一定詞匯是進行英語閱讀的基礎和條件，很多學生不重視平時的單詞積累，導致閱讀題看不懂。
6、學生的英美文化背景知道儲備不足。
三、建議
（一）改進教學方法，拓展延伸閱讀教師應該將教學中心從單詞和詞匯上逐漸轉移到語言內(nèi)容和意義上來，重視知道的完整教授。借助網(wǎng)絡等搜集相關話題，讓學生有更多的閱讀機會，了解更多知識
（二）創(chuàng)設英語學習環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣
校內(nèi)環(huán)境應布置出英語氛圍，比如說在不同的學習領域張貼英語標語，懸掛英語格言，學校廣播站播放英語歌曲和有趣的西方文化背景介紹。學校最好能夠經(jīng)常組織豐富多彩的英語活動，如英語講故障比賽，朗讀比賽，知識競賽，英語歌曲大賽等等，讓學生時刻感受英語，這樣學生才有欲望去學習。在教室里，師生共同辦英文黑板報，設計英文海報，創(chuàng)立英語圖書角，利用多媒體在課外收看英語節(jié)目等等。這樣學生在學校能感受英語，聽到英語，還能參與英語活動。
（三）選取合適閱讀材料，培養(yǎng)英語閱讀習慣
小學生的英語閱讀材料應該簡單，富有趣味性，如果是書籍應該配以插圖，話題也要豐富，講究趣，易，多，即材料有趣，語言容易，篇幅要短，量要大。通過讀故事，讀科普文章培養(yǎng)自己的認知能力和閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀和學習習慣，讓每個學生都愛上閱讀。
（四）訓練小學生英語閱讀技巧和策略，提高英語閱讀能力
適當教給學生一些簡單的閱讀方法和技巧會幫助學生閱讀。小學生閱讀時喜歡朗讀，但在課外閱讀的過程中最好的辦法是默讀，還要幫學生克服指讀等不良習慣。這樣才能提高閱讀速度。新課程標準還明確要求小學生應學會按照意群來理解文章，所以老師應該用合適的方法教給學生這方面的技巧。
（五）閱讀教學與朗讀結合在開展閱讀活動的初始階段，老師可以運用多媒體講故事給學生聽，或放有聲錄音帶，讓學生在有聲有色的聲音中不知不覺地注意單詞
（六）閱讀教學與動手結合
根據(jù)閱讀材料，有些活動可讓學生親自動手。如材料所描述的是一動物，可以讓學生根據(jù)英語句子的描寫，發(fā)揮想象，畫圖。除此之外，根據(jù)適宜的材料，讓學生剪貼、做卡等。
（七）閱讀教學與表演結合小學生好表演，在學生閱讀完文章后，為檢閱學生對文章的理解能力，教師可讓學生分成小組，通過表演的形式，搭建舞臺，使學生有英語學習的成就感。
（八）閱讀教學與聽、說、讀、寫結合閱讀教學開展的活動也是多種多樣的。教師可以讓學生的閱讀活動與聽說讀寫結合。
（九）家長要監(jiān)督自己的孩子學習英語，為孩子安排學習計劃，當然不能給孩子太多壓力。
（十）培養(yǎng)學生善于積累的好習慣，教師應要求學生在大量閱讀的同時養(yǎng)成記筆記的習慣。引導學生隨時記錄一些有用的詞、短語。
四、總結
經(jīng)過一段時間的調(diào)查與研究，雖然取得了豐碩的成果，但對照課題，我們需要做的事情還有很多。有些教師在指導學生閱讀時，沒有持之以恒的精神。我覺得要以全面提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，既遵循一定的教育規(guī)律，又不能局限于一定的模式。在形式多樣，活潑生動的活動中讓學生不斷學習，不斷進步。
參考文獻
百度 《小學生英語閱讀中存在的主要問題》
附錄：
1、課題申請書
2、調(diào)查問卷
3、階段性報告
4、初稿
5、總結性研究報告
小學英語個人工作總結 篇27
時光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經(jīng)結束，在學校各級的正確指導和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項教學任務。回顧與同學們一起“戰(zhàn)斗”的日子里，有歡笑有淚水有收獲也有困惑，現(xiàn)將一年的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“Learningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
以上就是我在本學期的教學工作總結。我所取得的這一切點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是學校領導、老師以及親人、朋友的關心幫助密不可分的。在新的一年里，我將更加努力的專研教學方法，嚴格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學質(zhì)量，為提高學校的英語教學水平作貢獻。
小學英語個人工作總結 篇28
英語是進行國際交往的重要工具，是基礎教育階段的必修課程。學習英語符合新世紀對人才素質(zhì)的需求，符合多元化社會的需求，同時又有利于開發(fā)學生的潛力，使他們形成良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅定的意志。
一、備課工作規(guī)范
1.每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿），明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內(nèi)容標準；教師必須了解學期教學總體目標和要求；認真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識和能力漸進的層次；并采用多種形式進行調(diào)查研究，了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。
2.以教學目標、教材和學生的實際情況為依據(jù)，制定切實可行的教學計劃。教學計劃按學期制訂。教學計劃的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長負責，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學科計劃要在教導處審批后方可實施。
3.認真?zhèn)湔n是搞好教學的前提和基礎，是提高教學質(zhì)量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。xx年以上可寫簡案。每單元按計劃要求分課時備課，每課時必須有具體的教學內(nèi)容、明確的學習目標（認知目標、情感目標、能力發(fā)展目標）、教學重難點、教學用具準備、教學過程要詳細、要體現(xiàn)學生學習方式的設計。備課時要設計、安排好每課時的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復習課可不備詳案，但必須有明確的復習提綱。每單元總結語法，總結詞組句型。
4.工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年教師教學反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學反思不少于備課數(shù)的40%。
5.教師必須用英語進行備課，如遇特殊情況可用少量中文。
二、課堂教學工作規(guī)范
上課是外語教學的中心環(huán)節(jié)。
1.教師要提前進入課堂，調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，作好課前準備。要根據(jù)教學需要選擇并正確使用各種教學設備。
2.提醒并檢查學生進行課前準備工作。
3.課堂上要求用英語組織課堂教學，要精講多練，寓教于樂，寓練習于活動之中。
4、三年級設每周一詞或詞組，四年級設每周一句或日常用語，五、六年級設每周一片段，本環(huán)節(jié)可設計在課前，也可以在課結束前。
5.要明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切記滿堂灌；要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口頭和筆頭）時間至少要占三分之二。
6.必須根據(jù)教學內(nèi)容做教學流程的設計。
（1）復習三、四年級以師生問答為主，五年級讓學生之間問答，六年級讓學生根據(jù)指定內(nèi)容口頭表達，與口試相結合。復習要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。
（2）新授過程
①字母與語音的教學。必須在學生聽清、聽準的基礎上，引導學生模仿跟讀，達到準確認讀并能辨別的要求。可以根據(jù)本班學生的實際情況，及早滲透語音教學。
②詞匯教學。教師要在能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
③句型教學。可運用多種教具如圖片、簡筆畫等，創(chuàng)造多種情景進行教學，讓學生從感性認識到理性認識，在創(chuàng)設的情景中學習并靈活運用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學。
④對話教學。對話（課文）給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內(nèi)容創(chuàng)設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物等，同時耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進行操練，要求學生能把所學的知識靈活運用到課堂所創(chuàng)設的情景中去，同時，要使學生在語境中了解新語言知識的功能和意義，引導他們注意表達這一意義的語法形式，讓學生在語境中進行操練，并能在新的語境中運用。
⑤書寫教學。在書寫教學中，教師示范要正確、規(guī)范，特別是對三年級學生的字母書寫要一一把關。
7.關注學生的讀寫姿勢、發(fā)言聽講姿勢，如有問題應及時提出指導性意見。
8.不得帶手機進入課堂。課中不許接打電話。
9.教師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。
10.要積極、合理、正確地處理教學意外，有效把握課堂生成。
11.要按時下課。
12.課后同學之間或師生之間用簡單的'英語交流。
三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范
作業(yè)的布置是為了鞏固所學內(nèi)容，一般分口頭、書面兩種。
1.作業(yè)布置
（1）課堂作業(yè)
由備課組長負責根據(jù)各種課型以及教學要求設計基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當然也要根據(jù)班級實際情況做適當?shù)恼{(diào)整）
（2）家庭作業(yè)
四年級作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級作業(yè)量不超過半小時。
五、六年級筆頭作業(yè)不超過十五分鐘；口頭作業(yè)不超過十分鐘
2.作業(yè)書寫要求
（1）在作業(yè)本上：
三、四年級要求用鉛筆書寫
五、六年級用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業(yè)時要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個，短語每行寫兩個，句子每行寫一句。
（2）補充習題三四年級可用鉛筆書寫，
五、六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫。
3.作業(yè)批閱要求
作業(yè)正確的打“√”，錯誤的用標出。
（2）作業(yè)要及時批改，等第為A、B、C、D，對優(yōu)秀的作業(yè)輔以ypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
四、存在問題及改進措施
在時態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr.ind turning dousic》一課，取得較好的效果。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，3班差生率較大、4班優(yōu)秀率有待提高，對學生出現(xiàn)的錯誤有時候沒有即使糾正等等。在今后的工作中我一定注意這些問題，努力改正。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學英語個人工作總結 篇29
這學期我擔任小學三年級的工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率
愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織教學
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設情景
創(chuàng)設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使讓學生得到廣泛的實踐，積極快樂地投入到學習中去。
二、掌握教材，掌握重點，突破難點
小學主要內(nèi)容是：二十六個字母、家庭成員，學習用品，身體部位，顏色，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些內(nèi)容都對小朋友們來說是零散。在課前加入FreeTalk，每個星期一個談論話題，鍛煉同學的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。
三、了解同學，講求方法，豐富課堂
在教學過程中老師是教學的和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。
四、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的'字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，這樣，大大地提高了教學效果。
五、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解，讓學生及時，另外，對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
六、多種評價，激趣樂學，自主學習
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。
七、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”
我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
八、大英語觀，終身學習，天天受益
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是同學的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的，但不是我們的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續(xù)的堅持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語的最終的勝利。
一個教師假如只注意自身教授的只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質(zhì)，同學的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學知識的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學天天收到的的益處。
總之，一學期的教學工作自身付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的協(xié)助，使我干勁十足；同學的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！
小學英語個人工作總結 篇30
小學英語組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下， 按照教導處的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動10次，平均一周一次。具體工作思路是："研究課程內(nèi)涵，豐富課程資源，聚焦課堂教學，深化課堂改進，促進專業(yè)發(fā)展，提高課堂效能。"認真貫徹實施學校教導處工作安排，以努力實施優(yōu)質(zhì)課程為中心，給學生更全面，切實的關懷，完善英語教學服務。
我們英語教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：
一，加強教學研究，努力提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。
1，有效落實備課組活動，加強集體備課，共享學科資源，建立"xx小學英語資源庫"，分工合作，切實提高老師的教學效益。
2，xx老師代表上海市參加"第二屆全國小學英語教師教學基本功大賽"，校長室，教導處和工會都給予高度重視，從教學，生活，精神支持等各方面為她提供幫助，邀請區(qū)教研員指導教學。48小時備課過程中，區(qū)教研員車建琴，郭松梅老師和英語組張純老師同孫老師一起反復磨課，根據(jù)了解到的威海的學情不斷調(diào)整教學內(nèi)容（教材，教學目標），前后修改了6次詳案，傾力打造出比賽課的精品設計。
3，以科研促進教學，在學校科研室王老師及教發(fā)院曹明老師的幫助指導下，編寫各年級單元學習指南，培養(yǎng)自主學習。歸類知識點，列出相關資源，提供實用的學習方法，為學生，家長量身定制"單元學習指南"，包括"對家長說，本單元詞句，語法點，語音學習，相關動畫資源"5個欄目，從科研的角度提高教學質(zhì)量。
4，在本學期校教學期中，期末質(zhì)量測試中，合格達到100%，平均優(yōu)秀率超過90%，平均成績在90以上。
5，針對牛津教材和學生英語學習情況，豐富課程內(nèi)涵，我們落實一~四年級拓展閱讀教學；
一年級（下）拓展：牛津教材（新）故事模塊
二年級（下）拓展：牛津故事樂園1B
三年級（下）拓展：牛津故事樂園2A
四年級（下）拓展：牛津故事樂園2B
我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語故事樂園及各單元閱讀材料。故事樂園中，圍繞各個主題情境，以對話，故事的形式，整合知識點，讓學生在與同伴對話交流，短劇表演中體驗語言學習的快樂，更勇敢，自信地展示自我。
二，拓展英語課堂，課外活動有所突破。
外語的學習離不開語言氛圍，我組老師有針對性地組織指導學生開展各項課外活動：
1，為了給孩子們創(chuàng)設輕松和諧的英語活動，提高學生的語言實踐能力，我們策劃組織每月的"Cool English"英語角活動。教導處奚老師組織了英語組的"頭腦風暴活動"，就本學期活動主題，活動形式，活動流程，活動內(nèi)容，招募英語角志愿者等話題展開討論。經(jīng)過整理和部署，確定了每月的負責人員和具體內(nèi)容。圍繞每月話題展開，充分發(fā)揮家長志愿者的優(yōu)勢，邀請他們參與活動，孩子們積極性很高。英語櫥窗欄設立了"英語小明星"，"英語活動掠影"，"開心一刻"等欄目，為學生提供展示語言運用能力的平臺，激發(fā)學生學習英語興趣。
2，在校"讀書節(jié)"活動中，鼓勵孩子們和伙伴分享自己的英語故事，鍛煉學生英語口語，閱讀，思維能力，引導學生從小有和他人分享，伙伴互助的意識。
三，團結協(xié)作，激活組內(nèi)能量。
本學期，時常能聽到英語組辦公室傳出歡聲笑語，時常看到組內(nèi)老師們積極研討，互相幫助，我們快樂地開展教學工作，在"有效課堂"活動中反復磨課，共同提高。組內(nèi)關系也更和諧團結了，我們共同策劃商討Cool English英語角活動方案，在頭腦風暴活動中，大家各抒己見，構思下學期的英語角主題，激發(fā)了很多的靈感，也增進了組內(nèi)老師的友誼。
四，改進與發(fā)展努力方向。
回首這一學期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思：
1，在教學中切實滲透良好學習方式養(yǎng)成，培養(yǎng)學生體驗，自主，合作學習能力，引導學生在與同伴合作學習的過程中，體驗學習的.樂趣，自主提升語言和思維能力。
2，繼續(xù)完善教研組教學資源，以科研促教學，提高單位時間內(nèi)老師的教學效益，扎實做到課后反思，力求全面提高是每個老師的發(fā)展方向。
3。發(fā)揮校家委會的力量，充實英語角力量，讓更多學生樂于參與英語角活動，為學生提供語言綜合運用的平臺。
4，落實有效教學，扎扎實實上完每一堂課，達到教材要求的一些小學英語的基本技能的落實，能面對期中，期末，質(zhì)量調(diào)研檢測。
5。使學生有一些實際的英語技能落實，掌握，為其進一步提高，深入學習創(chuàng)造好條件，打好基礎，學有真正所得所知；不只會幾個學生，努力面向全體學生，小學時盡量少兩極分化。
6，為學習能力優(yōu)秀的學生提供展能的平臺和機會，鼓勵，幫助他們參加各級各類英語競賽。
相信在專家的專業(yè)引領和校長室，教導處的直接領導及大力扶持下，英語組老師們必會全力以赴，互幫互助，彼此協(xié)作，更好地培養(yǎng)學生語言實踐能力，為英語教學新發(fā)展貢獻力量。
小學英語個人工作總結 篇31
新課程標準倡導任務型的語言教學，讓學生在教師的指導
下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。它為學生提供了一個較大的實踐空間，能更好地發(fā)揮學生的學習積極主動性和創(chuàng)造性，讓學生在一個輕松愉悅的學習氛圍中自然而然地感受語言，學習語言，運用語言。從而能更好地培養(yǎng)了學生的語言創(chuàng)新能力和口語交際能力。在我們一年多的小學英語新課程實施教學過程中，，我們有了以下幾點教學總結
一、誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣
學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
在任務型的語言教學中，教師常常要根據(jù)教學內(nèi)容有目的地設置教學懸念，闡述教學任務，這樣學生就有了一個學習的動機，不僅樂于學，而且是“迫”于學。在這樣的學習動機下，學生的學習興趣都非常地濃厚，學習熱情高漲，學習效果顯著。
二、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識
英語的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求全體學生能主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一節(jié)課，我都盡量創(chuàng)設情景并提供廣泛的語言材料，讓學生能夠都能夠在課堂中表現(xiàn)自己，從而能更好地樹立學好英語的信心。
在任務型的`語言教學中，我更多地是倡導“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生能夠有更多的表現(xiàn)空間，從而也能更好地培養(yǎng)學習的學習競爭意識。
三、營造民主和諧氣氛，讓學生動起來
羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。只有在這樣的課堂氣氛中，學生才能更自主地表現(xiàn)自己，才能更好地融入到課堂活動中，從而能真正動起來。在以口語教學為主的小學英語課堂，這點顯得尤為重要。在我的教學實踐中，只有課堂氣氛民主和諧了，學生才能真正地動起來。只有學生真正地動起來，語言才能真正地被學生理解運用。
四、靈活設計，優(yōu)化單詞教學
對于英語剛入門的小學生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個別學生因記不住單詞，致使學習成績下降，最終產(chǎn)生厭學、棄學的心理。由此看來，掌握單詞是學好英語的關鍵。教單詞時，利用多媒體顯示，色彩、動畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。或者通過實物、圖片等來激起學生的好奇心。同時教給學生“手、口、腦”三位一體的單詞記憶方法，讓學生分音節(jié)來記憶。
小學英語個人工作總結 篇32
根據(jù)《x區(qū)中小學優(yōu)秀教學能手工作室建設及管理辦法》及區(qū)教育局文件精神，在x區(qū)教育主管部門及各級領導的指導關懷下， 20xx年3月成立了x區(qū)小學英語x工作室。在全體人員的共同努力下，工作室完成了預定的目標，在學習、反思、研究、示范方面都有了進一步的探索和研究，現(xiàn)將本階段工作總結如下：
一 、北小支持，籌建工作室
x小學領導非常支持工作室的建設，在學校辦公樓專設了小學英語x工作室一間，相應地購置了辦公室設備，并將制度上墻，滿足了工作室基本工作需要。
二、制定規(guī)劃，完善制度
20xx年5月，根據(jù)區(qū)教育局要求，工作室制定了三年發(fā)展規(guī)劃和本年度工作計劃，并上報區(qū)、市教育局，得到肯定和支持。20xx年5月6日本工作室舉辦了揭牌儀式暨第一次工作室會議，x小學領導對工作室提出要求 、希望和建議。在會議期間，區(qū)教研室閔飛老師做了重要講話，工作室主持人x帶領全體成員學習工作室三年規(guī)劃，討論通過本年度計劃，制定了工作室的規(guī)章制度，主持人和成員簽訂了工作協(xié)議書。這樣，每一位成員都深刻領會參加本工作室的意義、任務和職責。使工作室工作有序進行，有章可尋，有的放矢。
三、提升理論水平，強化讀書意識
名師善教，緣于名師善學。在5月27日的工作室第二次會議上，工作室主持人向成員推薦了很多古今中外的教育經(jīng)典名著，工作室計劃給每位人員購買書籍或報刊雜志，將在下學期開展讀書交流活動。讓工作室的每位成員深刻意識到，通過小學英語教學專業(yè)理論的學習，能不斷提升學科教學理論修養(yǎng)，以及學科教學基本規(guī)律和要求的認識，能積極探究新形勢下小學英語教學的新動態(tài)、新發(fā)展。
四、開展課堂教學研究，引領示范
20xx年5月6日下午，工作室第一次教學探討活動在x小學舉行，工作室成員固市中心小學的x老師上了一節(jié)公開課Rain and Sun。工作室的所有成員及x小學英語教師參加了活動。之后，從授課教師說設計思路和教學反思、觀課教師議課、指導教師總結三個環(huán)節(jié)進行了互動。
20xx年5月27日，在x老師的主持下，部分工作室成員以及x小學全體英語組教師參加了x工作室的第二次會議，此次會議主要開展了由吝店鎮(zhèn)中心小學張鳳丹老師主講的;說課標、說教材;活動以及就x小學的;培養(yǎng)小學生英語口運表達能力的策略與研究;課題所上的一節(jié)課題展示課。通過這次的觀摩學習，讓大家進一步理解研說教材的方法要求、程序步驟以及用意何在，進而改進和規(guī)范我們的研說教材活動。
20xx年5月30日，應南塘小學郗校長的邀請，本工作室所有成員赴南塘小學參加該校的研討課，該校的英語教師也是本工作室成員甘景宇老師上了一節(jié)研討課。課后大家進行了交流，就此次課提出了意見和建議，認為該課起到了很好的示范作用。
五、初步探討培訓模式，制定成員成長目標
1、集中研修
本學期，本工作室共進行了三次集中研修，以參與式培訓為主要方式，以課堂教學實例為載體，并且每人都進行小結，提交培訓反饋。
2、小片區(qū)集中研修
本工作室分別在x和x兩所學校進行了探討活動。兩所學校的20名小學英語教師參加了活動。
3、沙龍對話式培訓
在工作室揭牌期間，主持人x召集了工作室的十名成員，組織開展沙龍對話活動,對話前,把探討的主題告訴給每位成員，即：工作室的三年規(guī)劃、 成員分工、 年會籌備工作等。成員們一起交流、討論、對話,明確參加工作室的意義、目的和責任，以便指導學員開展工作。
4、個別指導式培訓
本學期薄弱學科錄像課比賽。x小學的x、楊瑞麗、李燕三位老師參賽，英語工作室的x、x、 三位老師對她們進行過個別指導，均取得好成績。
通過參加培訓，工作室的所有人員明確了參加工作室的意義、目的和責任，每人都制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和本年度的學習計劃。通過參加培訓，所有人員進行了教學經(jīng)驗交流和困惑反饋，并且對培訓進行了書面總結。
六、組建研究小組，設計研究計劃
工作室主持人通過收集資料和研究，將小學英語按教學內(nèi)容進行了分類，共有十個子課題研究項目，每個成員選擇一個作為研究課題，具體如下：單詞類教學（低段）、單詞類教學（高段）、游戲教學、 情景對話教學（低段）、情景對話教學（高段）、英文兒歌及歌謠教學、 書寫訓練及寫作 、中西方文化及德育教學、語音教學和綜合訓練(復習和鞏固)。今后，成員將制定研究計劃并按計劃開展研究。
七、搭建網(wǎng)絡交流，開通信息報送
x工作室于20xx年4月開通博客，已開辟了六個欄目，工作室QQ群也開通，這樣保證了信息暢通，各級教育主管部門的工作文件和開會通知，讓每位人員都知曉。截止6月底，工作室已發(fā)博文50多篇，博客點擊量達2900次，并得到了閩局長的關注和評論。工作室的輻射作用得到了充分的發(fā)揮。
八、存在問題
在工作室研討會上，很多教師反映了一些問題和困難，提出一些建議，這也是工作室所面對的困難，主要有：
1、補助經(jīng)費未到位，一些工作難以安排和開展。比如進行集中培訓時一些農(nóng)村教師的交通費無處報銷，工作室想給成員購置一些書籍及設備沒有資金，工作室開展活動只能集中在城區(qū)幾所學校等……
2、教師教學任務過重，工作室專職小學英語教師只有10人，教師在各校的教學任務都過重，很多老師的周課時超過18節(jié)，影響他們工作室的任務完成。
3、小學英語得不到重視，特別是在農(nóng)村小學，領導和家長都不重視，教學資源有限。
4、成員積極性不高，區(qū)局雖有獎勵性政策，但在各學校不能很好地落實，造成個別成員有退出的想法。
九、努力目標
1、提高博客設計水平，讓工作室的成員更喜歡在上面交流思想和看法。
2、進一步完善課堂教學能力，提高教育教學成效，同時實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展，使更多的工作室成員成長為本校、本區(qū)學科骨干，引領本地區(qū)英語學科教學發(fā)展。
3、加強理論學習。下一年，每位成員讀1-2本教育教學理論和心理學專著，廣泛閱讀教育教學期刊，不斷開拓自己的視野、完善自身的知識結構，緊跟教育改革的步伐。
4、定期組織工作室成員到區(qū)內(nèi)農(nóng)村學校和薄弱學校送教，或與民辦學校結對幫教，為我區(qū)教育的均衡發(fā)展、小學英語的更好發(fā)展出一份力。
5、加強課題研究和課堂教學的整合。加強課題研究和課堂教學的整合，把課堂教學和科研有機地結合在一起，更好地提高課堂教學的效果；同時提高課題研究的實效性，使課題研究更好地為教育教學實踐服務。
經(jīng)過一學期的攜手合作，我們工作室小有成就，展望將來，我們倍感肩上責任之重大。我們定會成為更積極的教育教學的學習者、研究者和實踐者，進一步發(fā)揮工作室集體的智慧和輻射影響力，為更多學生的發(fā)展打造更廣闊、更堅實的基礎，為我區(qū)英語教育發(fā)展得更好、更快而不懈努力。
小學英語個人工作總結 篇33
本學期以來，在中心校教研室的領導下，我校的英語課外活動積極展開。積極研究教育教學規(guī)律，研究學生身心發(fā)展規(guī)律，總結課程實施過程中形成的經(jīng)驗；加強教師的備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，優(yōu)化課堂教學，為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打下良好的基礎；依照計劃按部就班的進行活動，使學生在活動中盡快成長，促進我校英語教育教學工作質(zhì)量的整體提高。現(xiàn)總結如下：
一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求教師努力做到"創(chuàng)新課堂教學設計，優(yōu)化課堂教學，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，能運用現(xiàn)代化教學技術。
二、抓好教學業(yè)務工作，共同提高業(yè)務素質(zhì)
1、加強備課的規(guī)范性，全鎮(zhèn)英語教師的集中備課與我校的個人備課相結合備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們?nèi)χС纸處焻⒓蛹袀湔n。備課做到四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。備課中明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級的備課互相參考，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課的作用，做到了教學資源共享。
2、加強英語教師隊伍建設，要求教師做到“四多三研二寫一學”
在開學的工作計劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學”。四多：多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經(jīng)驗的英語名優(yōu)教師請教、多寫教學摘記一學即學習《英語課程標準》；三研：研究教材、研究教法、研究學生；二寫：寫經(jīng)驗總結、寫教學反思。通過一學期以來堅持不懈地努力，老師們的業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提高。
3、組織教師積極參加學校和區(qū)級教研活動
本學期我們英語教師參加了中心校的青年教師學科大賽活動，在活動中老師精心準備，領導親自指導，教師們?nèi)翰呷毫Γ箙①惖恼n都呈現(xiàn)出了亮點和精彩！賽課折射出老師們家常課的功底，更體現(xiàn)了以教研引領課堂的成果，課堂出現(xiàn)了喜人的變化。
三、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級學生的特點和掌握的英語知識水平，組織了三、四年級的英語單詞競賽和五、六年級的英語閱讀競賽，能夠做到全員參與。此外，我們從三、四開始嘗試培養(yǎng)學生的英語寫作能力，目前已有6篇學生的英語作文公開發(fā)表在英語報紙上。在參加中心校組織的“英語口語大賽”中，我校排練的英語生活劇“pocketmoney”雖然只獲得了三等獎，但學生表演得十分精彩，也獲得了一致的好評，學生的能力得到了很大的提高。
小學英語個人工作總結 篇34
如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學英語教學中一個重要的研究課題。而故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學生都是忠實的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會好奇地、有目的地去學，去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高了孩子們學習英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是通過故事來完成教學和達到教學目標的一種教學方法，它具有一定的現(xiàn)實性與可行性。這種方法可以調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高學生學習的興趣，從而有效提高教學效能。在實施課題研究以來，我們課題組成員主要做了以下工作：
1.重視學生潛質(zhì) 。學生智商的差異是客觀存在的，但每個學生都有其自身優(yōu)勢。教師要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學生，研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質(zhì)。教師特別要尊重學生由生活經(jīng)驗引發(fā)的思維，堅持“思維無禁區(qū)論”，視學生為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，最大限度地調(diào)動其潛能，促進自身的主動發(fā)展。
2.了解學生。 通過各種調(diào)查了解學生。走進學生的生活去了解他們，體驗他們的歡樂與憂愁。通過各種調(diào)查了解學生學不好或厭學的原因是什么？在充分了解情況后才能對癥下藥，才能在課堂上運用合適的教學方法，從而改變學生的消極情緒，激發(fā)學生的學習興趣。
3.恰當?shù)卦u價學生。我們在課堂上要運用鼓勵性的語言評價學生，樹立學生的信心。通過和藹可親的態(tài)度，親切的眼神，鼓勵性的話語，讓學生感覺到老師對自己的信任與器重，使學生消除緊張的心理情緒，鼓足勇氣，積極思索，增強自信心。這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣。
4. 故事教學前要做好充足的準備。準備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要布置好教室，給學生創(chuàng)設一個故事學習的最佳環(huán)境，讓學生有親臨其境的感覺。
5. 選擇合適的故事進行故事教學。選擇故事時，要多重考慮年齡、學英語時間的長短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學習新的詞句。故事的內(nèi)容、詞匯和句式不能太難，太難學生聽不懂；篇幅不能太長，太長學生很難背誦下來；還要生動有趣，不生動就不能稱為故事，就不會對學生產(chǎn)生吸引力；而富有寓意的故事常能促使學生思考，激發(fā)討論。故事還要能結合所教的內(nèi)容。要注意故事中是否含有有趣的角色。
6. 合理恰當?shù)剡\用肢體語言。學生才剛開始接觸英語，要讓他完完全全地聽懂一個英語故事，聽懂每一句話，是有一定難度的。這時候，教師就得依靠肢體語言去闡釋，通過各種豐富的體態(tài)語言，學生才能在看、聽和感覺基礎上大致理解這個故事。
7. 詳細講解。學生在整體感知故事之后，對故事有一個基本的`輪廓。這時教師再詳細講述整個故事。在講述中，教師要采用各種方式方法，讓學生充分參與到學習活動之中，而不是教師一人講，學生被動的接受。可讓學生表演故事中角色的動作或模仿聲音。可在關鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來讓學生猜測詞義或句意。通過師生互動、生生互動、情感互動，讓學生全身心融入故事之中。
8. 定期開設英語活動課。在活動課中，盡力做到結合教材，貼近日常生活，鞏固知識，提高學生口語交際能力。我們在教學英語活動課時，注意貫徹一個“活”字，老師當好導演和指揮者，要善于駕馭課堂，要把故事融匯到教學中去。英語活動課能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的競賽意識和集體主義精神，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，滿足學生的求知欲，更重要的是讓學生做到了靈活運用所學知識。
9. 開設英語興趣小組。在學校開設英語興趣小組，利用周四和周五下午第三節(jié)，作為英語興趣小組活動時間。小組通過聽故事、講故事、排練英語小短劇等豐富多樣的活動，讓學生感受學習英語的樂趣。從而激發(fā)學生學習英語的興趣。其次，我們還創(chuàng)辦英語角，校園英語故事廣播， English Party 等，給學生提供運用英語進行交際的機會。在課外，英語教師與學生見面，均用英語與他們交談，鼓勵他們大膽開口，并要求學生之間也盡可能多地用英語進行交流。
10. 多種教學手段有機結合。若長期只使用某一種教學形式或手段，學生的學習興趣會明顯下滑，會感到索然無味，產(chǎn)生厭上英語課的傾向。為防止學生產(chǎn)生厭煩心理。在實際的教學過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學生實際，綜合運用各種教學方法，讓學生愉快地、主動地、積極地參與到故事活動中去。比如，在實施故事教學時，也采用游戲教學法、任務教學法、競賽法等。讓學生保持新鮮感，使他們上完一節(jié)課后，心里想著下一節(jié)英語課老師要上什么新知識呢？有什么新花樣呢？這樣，學生帶著欲望去學習，求知欲加強，注意力更集中，便能學到更多的語言知識，并能交際使用。
在我們整個研究活動中我們不難發(fā)現(xiàn)故事教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生主動運用英語的意識和綜合運用英語的能力，也具有情景真實、而且便于組織和實施。作為小學英語教師，我們可以在課堂教學中多多運用故事教學法，充分體現(xiàn)“用中學，學中用，學以致用”的新型教學理念，巧妙地運用故事激發(fā)學生學習英語的興趣和提高學生學習英語的積極性，這必將推動我校英語教育的全面進步。今后我們將繼續(xù)做好故事教學研究工作，在新課程推進過程中，大膽創(chuàng)新，努力探索，構建和諧的學習環(huán)境，促進學校教育工作的全面發(fā)展。