名師工作室個人工作總結十篇

名師工作室個人工作總結 篇1

　　本學期，我加入了“xx名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)�來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、名師引領，積極向上

　　從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經(jīng)常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。

　　我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

　　二、理論積淀，提升素養(yǎng)

　　李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學習及研究。同時我也有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習我校數(shù)學的課堂的模式，平時也盡可能的抽出時間去充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。

　　在我們工作室的博客里，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。

　　三、樂于求索，積極科研

　　加入了名師工作室后，我積極參加“xx名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強網(wǎng)絡與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。

　　在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業(yè)，我都能及時批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行培優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。

　　四、對工作的反思

　　進入xx名師工作室這一學期，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

名師工作室個人工作總結 篇2

　　彈指一揮間，我在xx名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現(xiàn)將一學年的工作總結如下。

　　一、積極學習

　　名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，楊老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的.比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。

　　我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎。

　　二、努力實踐

　　1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節(jié)課的整體設計，尤其是學生活動環(huán)節(jié)和板書設計環(huán)節(jié)贏得了兩個學校聽課老師的好評。

　　2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設計不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現(xiàn)方式，對化學課的板書設計方式也有了更多的想法。

　　3、區(qū)里先后還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對于這兩項比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會幫助你。”楊老師的話給了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。

　　三、不斷反思

　　名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室個人工作總結 篇3

　　一年來，在市縣教育局、教研室領導的指導和幫助下，名師工作室完成了既定的任務。一方面從提高工作室成員教學能力、研究能力和專業(yè)技能幾個層面入手，促進每一位成員提高。另一方面，面向其他教師組織開展培訓、研討和觀摩等活動，促進了教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升，為教師們提供了合作互動的一個發(fā)展平臺。為了今后更好地工作，現(xiàn)將一些做法和成效總結如下：

　　一、加強學習，開闊眼界

　　工作室訂閱了《中學語文》、《語文月刊》、《語文教學與研究》、《中國教師》等刊物，學員上網(wǎng)查閱相關語文教育資料。工作室成員在指導老師的帶領下，通過學習了解新的教育教學理念，反省在活動實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。這一年，工作室成員除了堅持自學外，還參加集中學習活動，大家圍繞學習主題，積極討論，并完成了讀書筆記、反思體會。

　　二、開辦講座，發(fā)揮作用

　　一年來，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經(jīng)授道。1月，老師帶領工作室教師前往安慶二中聽課，并開辦講座，作了《聚焦核心素養(yǎng)，順應教育改革》的主題報告。2月，老師帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。工作室成員劉院生為懷中高三學生作了《高考答題技巧》的講座。3月工作室成員為中學老師作了《高中走班教學》的講座，4月工作室成員老師在高考語文備考會上作了《研究考綱，高效備考》的報告。

　　三、聽課評課，交流研討

　　課堂永遠是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實踐少。所以工作室聚焦新課程，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。

　　一年來，在工作室主持人的帶領下，工作室著重聽了三種類型的課：

　　一是工作室成員的公開課，如老師的“高三作文指導”、“現(xiàn)代文復習教學”、“文言文教學”等等。

　　二是學校青年教師公開課，如老師的“林黛玉進賈府”、“項羽之死”、《陳情表》等等。

　　三是縣外教師的公開課，如到中學聽課。

　　每次活動，老師們交流心得，踴躍發(fā)言，大膽表達自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導師和專家的引領下，老師們們普遍感到學有所獲，充分發(fā)揮教師的主體地位，對自己的課堂教學實踐有著很大的啟迪作用。

　　四、送教下鄉(xiāng)，共同提高

　　1、帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。

　　2、在工作室的統(tǒng)一組織下，老師送課到中學，開展教研活動。通過活動，工作室成員為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學送去了最新的教學理念、教學模式。

　　五、課題研究，以研促教

　　課題研究是教師專業(yè)成長最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級、市級課題研究，市級課題《新高考制度下普通高中選課走班及分層教學研究》已經(jīng)結題。省級課題《普通高中語文走班分層教學研究》正在研究之中，各項工作有序開展。

　　在取得成績的同時，我們也正視到自身的不足：

　　一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強。

　　二是活動創(chuàng)新意識不夠，在平時的活動中缺乏過程性的資料。

　　三是工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。

　　四是工作室博客維護、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

　　五是各成員由于相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易。

　　六是成員的論文寫作還需加強。

　　今后的工作思路：

　　（一）建設網(wǎng)頁、擴大信息交流

　　為了更好地開展名師工作室今后的各項工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設網(wǎng)頁，擴大信息交流名師工作室要盡快制作網(wǎng)頁，為工作室展示名師風采和成果打開一扇窗口，以提供學習交流的平臺，并通過網(wǎng)頁建設，發(fā)揮輻射和交流的功能。接下來要重視網(wǎng)頁建設工作。充分利用網(wǎng)頁容量大，空間大，信息快的特點，將工作室工作簡報，及時上傳將名師工作室成員的精品教案，教學論文等，通過網(wǎng)站進行交流。

　　（二）加強規(guī)劃，解決工學矛盾

　　工作室要找準教師培訓需求，加強培訓方案的科學性和前瞻性，同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學習的矛盾。

　　（三）創(chuàng)新方法，增強培訓實效

　　工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建。鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識，新方法進步，提高成員的課堂教學能力，課程開發(fā)能力，教科研能力，實踐指導能力和活動組織能力進一步增強培訓的實效性。

名師工作室個人工作總結 篇4

　　加入何少萍語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。

　　一、理論積淀，提升素養(yǎng)

　　我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

　　二、樂于求索，積極科研

　　加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。

　　三、課堂教學，追求本真

　　課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關于課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。

　　認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

　　回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！

名師工作室個人工作總結 篇5

　　不知不覺中，加入名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現(xiàn)將一年的工作做以如下總結：

　　一、加入名師工作室促進了自身素質(zhì)的提高。

　　“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去。”

　　名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我勤于發(fā)現(xiàn)總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。參加名師工作室的一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，各種各樣的教育教學活動讓我們開闊了教育教學的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎。

　　一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教學為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

　　二、教改科研

　　在過去的一年里，我繼續(xù)承擔校“中專軟開度基礎教學”的研究，積極進行探索，不斷地分析、討論，力求總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們由懼怕訓練到喜歡訓練，由最初的不愛練功到現(xiàn)在的主動練功，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。同時該課題得到工作室的任課和推廣。

　　三、幫代工作

　　我雖是骨干教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學年我還與其他年輕教員經(jīng)常交流溝通，互相看課研討，在我們的共同努力下，年輕教員的校研討課取得了良好的成績，得到了大家的認可；

　　四、收獲：

　　經(jīng)過不懈的努力，本人所帶班級多次代表學校做對外宣傳展示，上半學期參加蘇州市比賽活動，獲得青少年組一等獎。同時本人也被評為優(yōu)秀教師和教學能手。

　　五、努力方向：

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

　　3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務能力，加強自身的課堂組織能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

　　名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室個人工作總結 篇6

　　20xx年12月25日，我有幸加入“xx名師工作室”。回顧在名師工作室的學習與工作，我感受到這個團隊給我?guī)�來的歡樂與收獲。雖然我還沒有取得值得夸耀的榮譽，但工作室各成員的好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐前進。

　　一、不斷學習，提升理論水平

　　“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語新課程標準，學習新課程目標、新課程理念、學科核心素養(yǎng)，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做讀書筆記，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到提高。在不斷地學習中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

　　同時，我們積極參加聽課、講座等活動，更讓自己快速得到提高。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗老師關于詞匯教學的講座，深有感觸。詞匯教學一直是我們教學中的一大難題。聽了黃老師的講座，我掌握了詞匯教學和記憶的有效方法，大大提高詞匯教學的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學科高考備考研討會”，在這次研討會中，清遠市華僑中學鄒潔儀老師為我們上了一節(jié)很有實效的高三二輪復習研討課——書面表達之提升語言表達能力，王宗迎專家為我們作了精彩的專題講座——以提升語言能力為中心的高考英語教學與備考策略。此次活動，我受益匪淺。

　　二、不斷鉆研，提高教學成績

　　為提高課堂效率，提高教學成績，我們采用以學為主的“善導善學—五步十環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式，堅持“以學定教、以學促教、以教導學、學案導學、學生會學”為原則。圍繞“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標，以師生發(fā)展為本，實現(xiàn)學生全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。同時我積極鉆研教材，認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的實際情況，合理整合教材，編寫導學案、課后練習、測試等，確保習題質(zhì)量，并及時進行反饋總結與反思。

　　在工作室主持人雷老師的指導和其他成員的幫助下，在20xx—20xx學年度第一學期的期末考試中我任教的兩個班——高三（5）（6）班取得了優(yōu)異的成績。高三（6）班是六中班，最高分是何小雅同學136分；120分以上21人；平均分115.9分。另一個六中班高三（8）班平均分是118.2分，相差2.3分，分班時我班與8班的平均分相差6.1分，這對我的英語教學是一個很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個學期的努力，以3.8分拉近了兩個六中班的距離。其中黃煒霞同學總分全市排名第89名。高三（5）班的平均分也有了很大的提高，高三（5）班被評為“期末統(tǒng)考優(yōu)秀班集體”，我獲得“期末統(tǒng)考科目教學成績優(yōu)秀獎”。

　　三、不斷反思，開展問題研究。

　　不管是課堂還是實踐，反思是最重要的。一個善于反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，名師工作室的成員必須自己率先垂范，堅持寫課后記或教育反思，給其他青年教師很好的示范。在教研活動中，注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng)設教研氛圍，拓展專業(yè)發(fā)展途徑。二是創(chuàng)新教研形式，探索課堂改革。

名師工作室個人工作總結 篇7

　　本名師工作室以先進的教導理念為先導，以晉升教師專業(yè)才能和專業(yè)品質(zhì)為重點，以講堂教授教化為主陣地，以教導科研為先導，扶植實體與網(wǎng)絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理講堂，本著“抱負目標與客看實際相結合;理論研究與實踐探索相結合;自我學習與互動交流相結合;課例研討與專題研討相結合”的原則，積極施展名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，盡力使工作室成為“研究的平臺、發(fā)展的階梯、輻射的中心、師生的良友”。

　　一、工作室預期目標

　　1.帶好團隊成長。通過培養(yǎng)計劃的實施，有效匆匆進培養(yǎng)工具的專業(yè)發(fā)展，力爭在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，講堂教授教化上出杰作，課題研究上出成果，實現(xiàn)入室主干教師和工作室成員的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)化成長。

　　2. 建好交流平臺。搭建一個實體與網(wǎng)絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的道路，使工作室成為本學科教授教化動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

　　3.做好帶頭示范。引領全市高中物理學科扶植，以研討會、申報會、名師論壇、公開教授教化、成員共研、同課異構、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教授教化研究與展示運動，流傳先進的教導理念和教授教化措施，贊助本學科教師辦理教與學歷程中遇到的問題，充分施展名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教導資源的共享。

　　4.抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，對準新課程實施和教授教化革新前沿問題，積極陳訴課題進行立項研究，形成“各人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個省級教導科研課題。

　　5. 出好研究成果。工作周期內(nèi)工作室力圖在教導教授教化和教科研等方面，形成一批對教導教授教化革新有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題申報、講堂教授教化實錄、個案集(含教授教化設計、課件、教授教化評析)等形式向外輸出。

　　二、工作室工作策略

　　名師團隊，培養(yǎng)的目標是名師，寄托的力量是團隊。我們將在創(chuàng)建優(yōu)越的學習性、研究性、互助性教師成長文化，激發(fā)組員自我成長愿望和內(nèi)在成長動力，賡續(xù)進步其專業(yè)成長才能，構建“互助和藹、互幫互學、開發(fā)朝上提高、配合進步”的團隊根基上，采取以下策略匆匆進組員個性化成長：

　　精確診斷，針對培養(yǎng)：深入分析培養(yǎng)工具在教導教授教化、專業(yè)成長等方面存在的主要問題，與工作室成員配合訂定有針對性的培養(yǎng)。

　　理論晉升，內(nèi)涵成長：增強教導教授教化理論學習，注重學術引領，富厚自身內(nèi)涵，為專業(yè)化發(fā)展打下堅實根基。

　　聚焦講堂，形成特色：聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經(jīng)驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，并各自形成自身光顯的教授教化個性和特色。

　　課題研究，加速發(fā)展。對準新課程實施和教授教化革新前沿，肯定一項具有實用代價的科研課題，以此為研究偏向，在實踐探索中解決學科教授教化難題，在開展有效的教授教化科研運動中加速發(fā)展。

　　三、工作室三年工作整體籌劃

　　(一)第一年度(20xx年4月——20xx年12月)：

　　1.開展工作室扶植

　　(1)落實工作室場地、完善配備設施、樹立工作室網(wǎng)絡平臺。

　　(2)落實人員構成(包括網(wǎng)絡學員)，明確職責分工。

　　(3)構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

　　(4)完成工作室扶植相關報備手續(xù)。

　　2.開展培養(yǎng)培訓工作

　　(1)對學員進行培訓需求診斷，分析學員存在的主要問題，并指導其訂定個人職業(yè)成長籌劃規(guī)劃。

　　(2)跟崗學習，集中研修。初步假想分時段到不合學校進行，并適時開展送課下鄉(xiāng)運動。

　　(3)適時組織成員到其他名師工作室進行參看學習。

　　(4)構建網(wǎng)上工作室，接管網(wǎng)絡學員進入工作室學習。

　　3.開展課題研究

　　(1)籌備以深度教授教化為研究偏向，肯定一個課題(初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教授教化的實驗研究》)，陳訴為市級以上的課題，進行課題研究。

　　(2)以課題研究為抓手，組織集體備課，在網(wǎng)絡學員中普遍征集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，匆匆進學生對物理知識深度理解和利用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實驗申報”等系列成果。達到以課題匆匆進成員研究才能晉升，引領工作室老例工作的后果。

　　(二)第二年(20xx年1月——20xx年12月)：

　　1.完善工作室扶植

　　(1)反思工作室扶植與治理理念，完善工作室制度扶植。

　　(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

　　2.開展培養(yǎng)培訓

　　(1)組織成員開展系統(tǒng)的理論學習，撰寫念書筆記，交流學習，完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務，進步學員自身理論修養(yǎng)。

　　(2)分段多次開展集中研修運動。聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經(jīng)驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，并各自初步形成自身的教授教化個性和特色。

　　(3)通過請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業(yè)成長。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等運動。同時，適當支配外出學習研修運動。

　　3.深化課題研究

　　(1)以課題研究為抓手，就課題研究的深度教授教化問題，組織集體備課，普遍征集能引領深度教授教化的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

　　(2)環(huán)抱課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等運動，以此深化課題研究的條理。

　　(3)進行課題中期總結。

　　4.開展送教運動

　　組織送教下下層運動、到下層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調(diào)研幫扶等運動，施展工作室的示范、輻射和帶頭作用。

　　5.接收中期反省

　　(三) 第三年(20xx年1月——20xx年12月)：

　　1.深化工作室扶植

　　(1)反思工作室扶植與治理理念，進一步深化工作室制度扶植。

　　(2)進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

　　2.開展培訓運動

　　(1)結合念書、實踐、研究、考察等運動，晉升學員專業(yè)才能和專業(yè)品質(zhì)。

　　(2)分段多次開展集中研修運動，全面晉升成員的講堂教授教化才能，并各自形成自身的教授教化個性和特色。

　　(3)多條理開展請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業(yè)成長。

　　(4)完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務。

　　3.繼承深化課題研究

　　(1)繼承深化課題研究，在中期總結的根基上，發(fā)明問題，尋求新的突破。

　　(2)提煉課題成果，希望通過頒發(fā)論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

　　(3)完成課題結題工作。

　　4.凝練及推廣工作室成果

　　(1)通過課題成果陳訴請示、頒發(fā)、推廣等方法，體現(xiàn)工作室辦學思想。

　　(2)通過頒發(fā)論文、著作等形式，匆匆進工作室成員才能晉升，匆匆進工作室相關成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。

　　(3)增強對交際換研討，開展名師送教支教運動，分享工作室經(jīng)驗，進步工作室成果展示度和影響力。

　　(4)完成入室學員畢業(yè)稽核并接收工作室周期稽核。

　　四、工作室治理制度

　　為增強對名師工作室的規(guī)范治理，更好地施展名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特訂定以下治理制度。

　　1.例會制度

　　(1)樹立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作環(huán)境，辦理實施歷程中的難點和疑點問題，商討部署下期工作。

　　(2)每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，肯定工作階段工作目標、工作室的教導科研研討內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。

　　2.研修制度

　　(1)訂定個人年成長籌劃(含成長目標、成長進度、成長步伐)。

　　(2)依據(jù)個人自我成長目標和研究課題及教授教化特長，有選擇性地學習教導教授教化理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

　　(3)每學期承擔一節(jié)以上的公開課，提前報工作室立案，并提供有關教案、講堂實錄、教授教化反思和評研記錄(爭取提供到一師一優(yōu)課平臺)。

　　(4)每學年提交一篇獲獎或正式頒發(fā)的教授教化論文。

　　(5)每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。

　　(6) 每周至少在網(wǎng)上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教導教授教化論文，并上傳到工作室平臺上分享。

　　(7)每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果申報。

　　(8)每學年認真總結個人研修環(huán)境，撰寫一篇反應本身發(fā)展成長的年度申報，診斷本身的成長狀況。

　　3.檔案治理制度

　　(1)為每位成員樹立研修業(yè)務檔案，工作室助手做好檔案的治理工作。

　　(2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案按期收集、歸檔、存檔，為個人的發(fā)展和工作室的成長提供根據(jù)。

　　4.稽核制度

　　由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家構成稽核小組，每年從師德修養(yǎng)、理論進步、教研業(yè)績、教導教授教化才能、教科研才能等五個方面對研修學員進行稽核，評選出優(yōu)秀成員以資勉勵。

　　5.主持人助手工作職責

　　(1)執(zhí)行制度，負責工作室老例治理;

　　(2)組織工作室運動;

　　(3)落實工作室檔案治理;

　　(4)幫忙落實工作室月、年度稽核工作。

　　(5)負責工作室運動的經(jīng)費開支。

　　6.主持人工作職責

　　(1)訂定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，樹立工作室相關制度，聯(lián)系定點幫扶學校和幫扶工具。

　　(2)引領成員、學員增強師德修養(yǎng)，加強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教導教授教化專業(yè)技能，進步綜合素質(zhì)。

　　(3)組織開展教導教授教化研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學科教導教授教化查詢訪問或研究申報，并至少頒發(fā)1篇本學科教導教授教化論文。

　　(4)對成員、學員進行稽核，樹立工作室學員發(fā)展檔案。

　　(5)樹立名師工作室專用網(wǎng)頁，負責本工作室的網(wǎng)頁治理，上傳教授教化資源和學員成果分享材料，樹立相關網(wǎng)絡交流平臺。

　　(6)依據(jù)必要介入省、市級教師培訓工作，接收主管部門的指導、反省、評估，向主管部門陳訴請示工作。

　　(7)依照專款專用的原則，負責工作室資金的治理，并接收上級部門審計。

　　五、預期成果

　　工作室以名師公開教授教化、研討會、申報會、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市教導教授教化質(zhì)量的進步和教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1.樹立成員發(fā)展電子檔案，進步工作室成員教導教授教化、教科研才能、程度，記錄并匆匆進學員專業(yè)成長。

　　2.扶植工作室專題網(wǎng)絡平臺，形成高程度的今世教授教化資源庫。

　　3.匯編優(yōu)秀教案、教授教化設計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教導類報刊雜志及CH刊物上頒發(fā)或出版。

　　4.借助網(wǎng)絡教研平臺，形成網(wǎng)絡教研機制，使教研運動有效化、常態(tài)化。

名師工作室個人工作總結 篇8

　　還記得第一次在福田區(qū)教科院坐在“廖春風名師工作室”的開場會議上的那份激動心情，在廖老師的引領下，我突然發(fā)現(xiàn)自己很多時候真的只是一個教書匠，工作11年，只顧埋頭苦干，沒有回頭總結，沒有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規(guī)劃，那一刻，我驚醒，覺得應該做點什么，因為有人帶領、有人督促、有人幫助。

　　第一次工作室的活動選擇在了南山芒果大廈的“學莫愁”公司，廖老師她在活動會議上，介紹了V課的特點（視頻學習、短小、重視知識點、學生自主學習、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個知識點），以及怎樣操作怎樣指定教學目標，同時我們親身感受了V課的錄制小過程，讓我大開眼界，也讓我有了自己研究高中V課的沖動。于是后來，慢慢地開始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄制功能，課后利用愛剪輯軟件，可以很輕松地扣出上課知識點的講解片段，并制作成小的V課。

　　第二次活動在美聯(lián)英語的工作總部，這次活動讓我們有機會近距離學習體制外的培訓機構老師們是如何能吸引學生，如何作成產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。同時工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優(yōu)化，確實，在我們英語教學上，其實我們可以利用各項資源走得很遠。其中燕純老師的公眾號給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項軟件，讓英語課堂豐富多彩。在她的啟發(fā)啟發(fā)下，我也嘗試著開了自己的教育教學公眾號，雖不成熟，但也是一個不斷促進自己留心教學的平臺。

　　在工作室的帶領下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項教研活動、積極撰寫論文完成課題和教學比賽，獲得了深圳市x高考出題比賽英語組一等獎。

　　這一學期走下來，發(fā)現(xiàn)自己能去挖掘教學的點滴，樂于去進行教學的總結，發(fā)現(xiàn)自己在教學的道路上開始真正地成長。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！

名師工作室個人工作總結 篇9

　　今年夏天，我加入了以麗珍老師領銜的名師工作室，由于停了半年產(chǎn)假，并沒有很好地參與到其中來，我錯過了讀書交流活動，錯過了外出聽課學習，深表遺憾。但現(xiàn)我已回歸工作崗位，期待和工作室的小伙伴攜手共進。

　　就這兩個月我簡要談談自己的收獲。半年產(chǎn)假，感覺思想不與時俱進了，所幸來學校就安排了3、4次聽課學習。20xx年11月，我在花廳口小學學習了玲玲老師和小紅老師這兩節(jié)課的導學單設計，讓我更清楚課前預習的設計才能將任務合理分配給學生。在三年級時，我上每節(jié)新課之前都會布置學生預習，內(nèi)容有：查字典、造句、組詞、近反義詞、課后思考題、你的疑問等內(nèi)容，在這一年中，發(fā)現(xiàn)學生失了耐心，預習作業(yè)量太大了，以至于學生集中預習生字，卻沒時間多讀幾遍課文，對文本的解讀遠遠不夠，預習單的目的不明確，真是顧此失彼。去花廳口聽了這兩節(jié)，我明白了，根據(jù)小學生的年齡特點，他們不可能將課堂活動導學單做得面面俱到。因此教師在設計時，一定要從實際出發(fā)，考慮到將預習任務合理地分配給學生。導學單要結合本課時的學習方法，提出1-2個學習方式，教給學生學習這篇課文的方式。還要將本課時的重點學習內(nèi)容展現(xiàn)出來，該圈該劃該思該說該寫都要讓學生具體實踐。在導學單最后一個環(huán)節(jié)，可以談談收獲，老師也可以將課內(nèi)外結合，提高學生語文實踐的綜合能力。

　　從三年段開始之后，覺得學生的作文不僅對他們是個難題，對我自己也是難題，初步接觸寫作我不舍得花太多時間在學生作文上，導致學生基礎不扎實，以至于升上四年段，整篇的作文對部分學生確實很吃力。每每在聽作文課時，我特別在意最后一部分老師會如何評改學生作文，可惜很多作文課到最后一環(huán)節(jié)下課鈴已經(jīng)響了。20xx年12月，陳**名師工作室在實小開作文專題課，我印象最深的是有對師徒一起上的課，他們課前先把孩子作文收起來，反復研讀，尋找孩子習作的亮點和普遍問題。做這個準備花的時間一定很多，我性子比較急，收集學生的作文能收集一兩次，要談堅持就很難了，我真得靜下心來學習學習。這兩位老師用少數(shù)孩子的亮點“照亮”多數(shù)孩子的盲區(qū)。要解決盲區(qū)，解決孩子們作文的普遍問題，可以借用名家名篇，也可以同齡人的優(yōu)秀習作，但是榜樣越近，力量才越大，同班同學的優(yōu)秀習作才是最理想的。我們學校張清加老師每月辦一期作文報，我想也是因為這一點。這節(jié)很有誠意的習作講評課，我真是巴不得每個字都印在腦海里。

　　以上是我這學期參與名師工作室得到一些聽課機會所作的小結，我希望在下學期能把學習到的放在自己班級里去實踐，也很感謝工作室給予我成長的機會。

名師工作室個人工作總結 篇10

　　時光飛逝，一學期的工作又畫上了句號。在名師工作室領銜人主任的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的研修計劃。雖然感覺到很忙碌，但更多的是欣喜。現(xiàn)將本學期的學習與工作情況總結如下：

　　一、加強理論學習

　　1、閱讀教育書刊。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。主任特別注重我們工作室成員的理論學習，經(jīng)常為我們推薦教育教學方面的好書，并時常將自己的學習心得與大家分享。我在平時也十分注重學習先進教育理念，不斷充實自己，并寫好讀書筆記。

　　2、聆聽名師講學。

　　從《課堂因生成而美麗》專題講座中，知道了課堂生成能夠煥發(fā)師生雙方的生命活力，能夠推動教學過程的雙向互動，能夠促成三維目標的統(tǒng)整融合。它不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程，是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。在xx市xx小學跟崗學習期間，除了學習和借鑒名師先進的課堂教學藝術，還從《打造智慧校園，追求樂成教育》講座中，明白了作為學校教育的價值追求，要體現(xiàn)“樂在學習中，樂在奉獻中，樂在發(fā)展中，樂在成就中”的深刻內(nèi)涵，要體現(xiàn)“學生樂學、教師樂教、全員樂成”的鮮明指向；從《展學：讓學習看得見》講座中，清楚了教育的一切意義在于學生的發(fā)展，要讓課堂教學成為他們健康成長和發(fā)展的主陣地。

　　3、分享同行智慧。

　　工作室的成員來自不同學校的骨干教師，這給我提供了學習、提升的機會。在多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著他們教學的智慧，為自己的教學提供源源不斷的活水。同時，我積極參加各級教育主管部門組織的培訓學習活動。本學期，累計聽課40余節(jié)，并參與每次評課活動。通過聽課學習、評課交流歷練自己，不斷提高業(yè)務水平。

　　二、做好常規(guī)教學

　　課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我們的教學工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。

　　本學期，我認真研讀關于課堂教學的專著，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。在日常的教學中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。課后，及時批改學生的作業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，適時地補缺補差。

　　三、做好教研教改

　　從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“小學語文生活化”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長。

　　身為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，并在活動中發(fā)表自己的見解和主張。本學期，我做了一次桐城市級專題講座——《淺談小學語文口語交際教學》，并上了多節(jié)示范課：去桐城市大關中心小學送教一次，校公開課兩節(jié)，市教研室視導課一節(jié)，校際公開課一節(jié)。

　　在平時工作中，我關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用。經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，課題研究等，并做好評課探討，以求共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我樂于出謀劃策，提出建設性的意見，幫助他們快速成長。

　　四、反思與努力方向

　　在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。今后，我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，以更好的成績證明自己的能力。

　　成長是一個過程，是一份快樂。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。