國培個人研修總結（精選21篇）
國培個人研修總結 篇1
看到最后一次作業的評分，我長舒一口氣，終于結束了！20多天來，除了上課，想的`做的全是怎樣盡快完成這次國培。有不少同事常常問我模塊一該怎么做？模塊二怎么學？開玩笑說過寫個詳細的指南，但自己一直忙著學，等我學完了，發現同事們也大部分完成了，那我就談談這次培訓的一點感受，為自己這次培訓做個總結吧。
自認為在信息技術方面不會落后的我，第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什么是“翻轉課堂”？什么是“數宇資源”？什么是“思維導圖”？什么是“地平線報告”？一個接一個新名詞，都是我沒有聽到過，滿滿的自信跌入谷底。能力自評診斷我的信息技術能力分析圖上是紅黃一片，原來我在這個信息化時代里已經遠遠地落在了后面。忽而又感到幸運，有了這次學習的機會，我應該好好把握，利用空余時間把課程認真學完。
看的第一個課是《地平線報告》，深深地震撼了我，高科技已經運用在課堂上：學生自帶設備，一面墻的教學大屏幕，有問題馬上能請教到世界各地的專家，3D打印讓橋梁模型立馬呈現……我看得很認真，有不明白的地方還會倒回去看。
正當我躊躇滿志，想認真地一個個學完所有課程時，培訓網頁上的一個簡報讓我意識到：我不能這樣慢悠悠地看了。簡報上公布了這期培訓學員的優秀學員名單，并且以后每隔幾天就公布一次，落后的學員還要點名通報學校。實際上培訓分五個階段，最后期限都在20xx年1月20日，我不明白為什么每個階段一公布出來就要求學員幾天內學完？單是聽課，每個階段180分鐘，五個階段15個小時，如果認真看，幾天怎么看得完？還要寫作業，寫日志，發布問答……有些課不是聽聽就可以的，像《Word 20__的應用》、《PPT課件的若干基本制作技巧》這樣的應用技術類課程，只有實際操作，才能記得住。但簡報像催名符一樣催著我，雖然不明白為什么要這么著急，但為了不落后，我還是利用一切可以利用的時間去“學”，說是學，實際就是點開一個課程視頻，然后就去干別的事，每10分鐘點擊“小鬧鐘”，又會接著計時。至于視頻放了什么，我已經很少去看了。
10月27日開始至11月10，不到半個月我學完了模塊一，又馬不停蹄地開始進入模塊二，星期五晚上聽完YY直播，寫反思，交總結，完成！我終于松了一口氣，靜下心來，這樣的學習我學到了什么？我之前不知道的現在依然不明白，于是我又進入模塊一，找出自己想聽的課，重頭認真再聽一遍。
《微課的設計與制作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄制好的課傳到網上，讓學生在課前提前上網看視頻，與同學討論，然后在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。
《問卷星幫您輕松實現在線學習評價》讓我知道還可以在網上出試卷，自動分析數據，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。于是我又了解了一些現在常用的布置作業的APP，發現大多適合中學，或是數學學科，針對小學語文的作業APP好像沒有。
星期五晚上聽的一堂YY直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完后，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閱讀的興趣有了，閱讀的習慣養成了，再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學生閱讀，一段時間后會增加到5個，10個，15個如果全班有一半學生愛上閱讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數也是把教育孩子拜托給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎么有那么多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。
老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。
國培個人研修總結 篇2
看到最后一次作業的評分，我長舒一口氣，終于結束了！20多天來，除了上課，想的做的全是怎樣盡快完成這次國培。有不少同事常常問我模塊一該怎么做？模塊二怎么學？開玩笑說過寫個詳細的指南，但自己一直忙著學，等我學完了，發現同事們也大部分完成了，那我就談談這次培訓的一點感受，為自己這次培訓做個總結吧。
自認為在信息技術方面不會落后的我，第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什么是“翻轉課堂”？什么是“數宇資源”？什么是“思維導圖”？什么是“地平線報告”？一個接一個新名詞，都是我沒有聽到過，滿滿的自信跌入谷底。能力自評診斷我的信息技術能力分析圖上是紅黃一片，原來我在這個信息化時代里已經遠遠地落在了后面。忽而又感到幸運，有了這次學習的機會，我應該好好把握，利用空余時間把課程認真學完。
看的第一個課是《地平線報告》，深深地震撼了我，高科技已經運用在課堂上：學生自帶設備，一面墻的教學大屏幕，有問題馬上能請教到世界各地的專家，3D打印讓橋梁模型立馬呈現……我看得很認真，有不明白的地方還會倒回去看。
正當我躊躇滿志，想認真地一個個學完所有課程時，培訓網頁上的一個簡報讓我意識到：我不能這樣慢悠悠地看了。簡報上公布了這期培訓學員的優秀學員名單，并且以后每隔幾天就公布一次，落后的學員還要點名通報學校。實際上培訓分五個階段，最后期限都在20xx年1月20日，我不明白為什么每個階段一公布出來就要求學員幾天內學完？單是聽課，每個階段180分鐘，五個階段15個小時，如果認真看，幾天怎么看得完？還要寫作業，寫日志，發布問答……有些課不是聽聽就可以的，像《Word20xx的應用》、《PPT課件的若干基本制作技巧》這樣的應用技術類課程，只有實際操作，才能記得住。但簡報像催名符一樣催著我，雖然不明白為什么要這么著急，但為了不落后，我還是利用一切可以利用的時間去“學”，說是學，實際就是點開一個課程視頻，然后就去干別的事，每10分鐘點擊“小鬧鐘”，又會接著計時。至于視頻放了什么，我已經很少去看了。
10月27日開始至11月10，不到半個月我學完了模塊一，又馬不停蹄地開始進入模塊二，星期五晚上聽完YY直播，寫反思，交總結，完成！我終于松了一口氣，靜下心來，這樣的學習我學到了什么？我之前不知道的現在依然不明白，于是我又進入模塊一，找出自己想聽的課，重頭認真再聽一遍。
先聽的是《中小學教師課程標準解讀》，了解到全國1200多萬教師，已經有600多萬教師參加了信息技術應用能力培訓，但這參加培訓的600多教師就真的提高了信息技術應用能力嗎？這種只求培訓速度，不求培訓效果的做法，真正是浪費了這樣一個好的學習機會。教育信息化給教學工作注入了新的活力，給教學工作帶來了便利，同時對教師的要求更高了，教師要不斷更新知識，真正做到與學生一同學習，一同成長。“活到老，學到老”不只是一句口號，而是如果做不到，就要被淘汰。
《微課的設計與制作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄制好的課傳到網上，讓學生在課前提前上網看視頻，與同學討論，然后在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。
《問卷星幫您輕松實現在線學習評價》讓我知道還可以在網上出試卷，自動分析數據，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。于是我又了解了一些現在常用的布置作業的APP，發現大多適合中學，或是數學學科，針對小學語文的作業APP好像沒有。
星期五晚上聽的一堂YY直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完后，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閱讀的興趣有了，閱讀的習慣養成了，再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學生閱讀，一段時間后會增加到5個，10個，15個……如果全班有一半學生愛上閱讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數也是把教育孩子拜托給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎么有那么多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。
老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。
國培個人研修總結 篇3
說實在的，剛開始，我是抱著應付的心態，來學習，來完成上級的任務的。但隨著培訓的深入，我愈發覺得，每天登陸成了必修課，聽聽專家講壇，看看各類論壇，發表自己的心聲。
通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。
作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。
此時此刻我的腦海里仍然浮現著《零分的智慧》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀念的更新。《更贏是個大壞蛋》，
向我們展示了學生的思維是如此的開闊，也暗示了我們如何應對課堂的突發事件。《課堂里異樣的聲音》，彰顯了現代學生的與眾不同，和現代課堂的別樣生動。至于我們的專業技能示范課《電流與電壓電阻的關系》，為我們示范了現代物理課堂倡導的理念，把課堂還給學生。《流體流速和壓強的關系》，展示出了物理課堂的實驗性和趣味性。
通過此次國培，結合自己的實際教學，我想具體談幾點：第一，愛學生，才能教育學生。愛學生，才會實現教育教學的價值。愛學生，表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。第二，要使使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。第三，一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。
國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。
國培個人研修總結 篇4
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發展
(一)聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。
(二)公開課
公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。
(三)及時反思
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
(四)在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。
(五)個人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。
(七)博文發表情況
為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。
(八)基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
國培個人研修總結 篇5
通過這次英語的培訓，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
一、服從管理，認真學習
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、寫教學反思、參與論壇。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內容豐富，形式多樣
培訓期間，我參與了講座和隨校學習兩個部分，有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。
三、在學習中交流
我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對英語有了更深的體會，在今后的英語教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的英語教學上一個新的臺階。
總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，忘我工作，在英語教育的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培個人研修總結 篇6
通過這次國培我對幼兒園工作有了新的認識。
一、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓學習，才發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
二、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？
三、重視教職工的思想素質的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
國培個人研修總結 篇7
20xx年3月1日之20日，我在教育學院有幸參加了農村中小學校長班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了專家、教授的精彩報告，一線的優秀中小學校長治校經驗專題講座，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有20天，但收獲受益匪淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。本次校長培訓，從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，各校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學使是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：
一、反思總結，做一名有思想的引領者：
（一）專家引領，更新理念。
在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。
（二）作為校長要加強學習，提升管理能力。
俗話說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
1、做一名善于學習的校長。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續發展。校長自身不發展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高自身素質和領導能力，才能成為教學的引領者。所以，校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。
2、作為一名校長要具有管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發展。
3、作為一名校長應該具有敬業、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。
4、作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作的總體目標。
二、通過培訓學習我今后的努力方向
（一）認真學習：教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。
（二）抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
（三）以人為本，樹立意識，創新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量興校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。 總之，培訓雖然結束，但學習不會結束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者的精髓的報告內容，形成自己的觀念來指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。將用培訓中得到的理論、經驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味。
國培個人研修總結 篇8
短暫的學習隨著時間漸行漸遠的腳步接近了尾聲，通過近段時間的國培網絡學習，使我對教育教學，有了新的認識。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。與同行們在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時撰寫了研修日志，發布話題，上傳資源，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過這一階段的國培學習，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜，下面就結合自己的教學實踐與這次培訓談點收獲。
一、提高認識，促進專業發展。
在以前的思品教學中，總是會遇到這樣那樣的問題，通過這次國培學習和同行們的網上交流解決了我的一些實際難題。這次培訓的每個專題都設置了思考與活動，為我的理論學習提供了發展的可能。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學思品教學的獨見解，對新課程的各種看法，對思品課思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂活動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了，而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容。
二、積極交流，教學相長。
這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學思品教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘思品本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照思品思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將思品過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。
“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視思品工具的使用，學生在思品學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好思品工具，讓學生將思品工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。
三、全面發展，科學評價。
新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要細心尋找學生的閃光點。經驗與實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。也要多一點笑容與幽默，老師的笑容與風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的.影響，有助于學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。
四、終身學習，提升自己。
如今，是開放的社會，也是知識爆炸的時代，同時也是知識競爭的時代，教師要給學生一滴水，自己就必須具備源源不斷的水源。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷給自己充電，才能提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學思品教學的感悟和獨到的見解，我聽后很受啟發，也學到許多新的教學理念與理論知識。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——教死書”，除了要給學生答疑解惑，還應該培養他們的創新思維，挖掘他們的潛力。
我們只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。因此，今后我不僅要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍，而且還要向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，利用網絡與更多的同行進行交流與學習，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，樹立終身學習的觀念。國培活動即將結束，雖然這次遠程培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，更新了理念、在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格的人民教師。
國培個人研修總結 篇9
今年有幸參加了初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，讓我深受感動，下面就我最近一階段的培訓情況加以總結。
一、積極參加國培計劃初中語文培訓
在本次網上培訓中，我積極參與每一次培訓課的互動探索活動，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，培訓活動開展得扎實有效。我與班級學員們相互認識，互相學習，熱情洋溢，深刻領會這次培訓的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時間與專家討論不懂的問題，課后及時地記下當天的學習筆記。
二、在學習中反思
教師經常反思就會提高自己的教學水平，在教學上少走彎路。由此可見，在學習中反思、教學中反思對教師專業成長是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導，在今后的課程改革中盡管會碰到這樣或那樣的問題，我們都會去探索、努力解決。通過這次學習，我感受到教學中要運用新理念，因材施教。教無定法，教學貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學情的教法，形成自己的教學風格，教師要有開發課程資源和整合課程內容的能力，只有這樣，才能培養出合格的人才。
總而言之，這次機會相當難得，我一定會珍惜這次機會，在以后的培訓學習中，我會全身心地投入到培訓研討中去。在今后的聽課學習中，及時反思自己的教學，不斷更新觀念，豐富知識結構，不斷提高自己的語文專業水平。
國培個人研修總結 篇10
因為進入職業生涯穩定期的徘徊，向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學生涯的重要經歷，汩汩泉思，徐徐涌來。專家引領，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節之嘆。參加國培學習，讓我欣喜不已。
一、理論引領，構建成厚實的基礎
巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟，不少曾經困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質介定、語文素養的提升策略、語文教學的正確方向有了清醒的認識。
二、實踐指導，歷練出扎實的能力
國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省經驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學設計與實施”直指課堂教學要素，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程，一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發學生、引導學生的許多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。
三、互動交流，反思中調整與提高
國培學習中，學員互動發帖很多，這也是學習中的具體要求之一
。拋出話題的過程，也是尋找癥結的過程，解構難題的過程；交流的過程，也是自我反思的過程，深入探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。
大家的教育教學有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流，我對教學過程的優化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友！相伴的月余，我興奮，我快樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探索，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
國培個人研修總結 篇11
一學期教學的工作已落近尾聲。本學期，我校數學學科的工作以進修學校的數學教研工作計劃為指導。積極推進有效教學優化數學作業設計等教學工作，加強教師本事的培訓，全面提高教師專業素質。以有效教學為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化教育教學理念意識、創新意識、結合本學科實際情景開拓創新，努力促進我鄉數學教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：
一、做好常規性的工作，規范教師的業務水平
1、本學期，教研組加強了常規教學管理工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。
2、xx活動繼續有效的開展，數學組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄，使網絡教研與常規教學做到了有效結合。每位教師都能合自我所執教年級的特點和學生的實際情景仔細鉆研教材并能創造性地使用教材，用活教材，并且能根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。
二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。所以，要加強教師新理念的學習，促進教師主角、課程意識、本事結構的更高的提升。
1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2、認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課教師進行團體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學本事，從而團結一致，同心協力，構成教育的合力。
3、開展優化作業設計減輕學生課業負擔的教學活動。教師設計小學數學作業應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣性和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。所以，在數學作業的設計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情景出發，針對學生的個體差異設計不一樣的作業，使我們的教學面向全體學生，讓不一樣的人在數學學習上得到不一樣的發展。做到真正的因材施教。
4、重視后進生的轉差工作。教師利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。每位教師能發揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得趣味，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
5、加強理論學習與實踐相結合開展有效教研活動。鼓勵數學學科的青年教師上好示范課，每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂的主陣地交給學生組織教師參加。“xx市小學數學‘優化教學策略構建高效課堂’優秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了必須的成績，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
國培個人研修總結 篇12
國培個人研修計劃
能有機會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。
一、指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培養在信息技術環境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。
二、研修目標：
1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。
2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作20xx年國培個人研修計劃20xx年國培個人研修計劃。培養學生樹立學習的新理念。
4、通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。
三、研修的措施：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會!。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流
2、通過理論聯系實際，在信息化環境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己20xx年國培個人研修計劃工作計劃。
四、研修的內容：
更新教學理念，優化課堂教學。
國培個人研修計劃二：國培個人研修計劃(595字)
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;
2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務學生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端;
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;
5、加強鍛煉，增強體質，以便更好地投入學習和今后的工作;
國培個人研修總結 篇13
在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，培訓不僅使我更新了信息技術觀念，擴充了信息知識面，豐富了信息技術理論，同時也使我發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力觀念上都得到了很大的提高。
1、通過培訓，對信息教學有了新的認識
說實話，以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步、小學信息技術課程建設研討、小學信息技術課程模塊、優秀教學案例觀摩及研討、小學信息技術課程的教學實施、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座，使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
2、通過學習，學會利用網絡進行資源共享。
教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
國培個人研修總結 篇14
今年，我非常榮幸地成為“國培”的學員，我既高興又迷茫。帶著這份興奮、迷茫還有不安我踏上了國培之旅。這次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉，真是精彩紛呈。我專心聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念，也與班上的各位優秀教師進行網絡平臺交流，一起探討問題，一起收看優秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，而且教學專業知識也有了進一步提高。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。時光飛逝，不知不覺培訓已接近尾聲了。再回首，點點滴滴仍歷歷在目，我們在培訓期間有辛苦，有付出，有思考，有成長，有收獲，有快樂！現將總結如下：
一、聆聽講座，且學且珍惜
多位教育專家的講座為我們的教育教學創新注入了活水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。網絡平臺將我們一線教師與專家們構建起聯系通道，為我們提供了一個很好的學習、交流、討論的`機會。我們每位學員都可以把教學中遇到的難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是給人耳目一新！使我們一線教師在學習中提高，在思考中前進，且學且珍惜。
二、交流互動，且悟且提高
網絡平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學中的經驗、困惑等在論壇上進行交流。網絡平臺還解決了時空限制問題。平時，我們在學校忙于教學，抽不開身去外地學習、取經。學習的時間、空間受到限制。這次培訓組織有序，將學員按學科分成不同的班級，每個班級還有班主任和輔導老師及時輔導點評、督促鼓勵，讓我感覺自己就像真的在班級學習一樣。同時這次培訓還安排了具體的課程時間表，就像學生們的課程表，讓我們知道什么時候該學什么。我感覺網絡研修模式真的非常真實、便捷。在電腦上可以和教育專家、教學骨干直接交流，這樣的學習機會真是難得。在每一次的研討活動中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。真可謂“百花齊放，百家爭鳴”，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，使我開闊了視野，掌握更多的教學技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步；因為研討，我學會了創新。我以后會繼續在實踐中感悟，在感悟中進步，在研討中創新的。
三、教學相長，且行且成長。
網上培訓期間，我除了保質保量完成教學任務外，同時還認真完成了培訓學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業和培訓感言，一次不落地參與在線交流。至寫此總結之時，閱讀文章總數達數十篇，評論數已達四十余條，發帖回帖二十多個，參加了3個主題活動。學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們老師面對的是渴求知識的孩子，要想給學生一碗水，你就必須有一桶水，可現在的一桶水已經不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷總結、反思，更新知識層次，并及時將積累的成熟經驗記錄下來，在整理中思考，在教學實踐中探索，從而提高自己的專業素養。只有這樣，我才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。
這次國培給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。在以后的教學中，我將會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于教學工作中去。在不斷地運用和總結中更新教育觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。
國培個人研修總結 篇15
通過學習，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收獲和感悟：
在新課改背景下，作為一名適應新時代的教師，教書育人的角色發生了很大的轉換，我從教20多年，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業素養，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論功底;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生終身發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。
一、讀書提升自我，完善自我。
我利用休息時間，在國培中廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。
二、樹立優良教風，提高課堂藝術。
要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
三、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。
四、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
總之，面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
國培個人研修總結 篇16
——今天的耕耘，明天的收獲
20xx年的國培對于我這樣一個“年輕”教師來說，是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個學習平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了作為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
這段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓！通過這次國培學習，讓我更加體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作，也使我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水，就不能放棄任何一次學習的機會，雖不能說培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長。在教中學，把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；在教中
研，找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的`時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之，這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。在學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
國培個人研修總結 篇17
20xx年x月份，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”—內蒙古自治區農村牧區中小學骨干教師遠程培訓學習。現將研修學習情況作如下總結：
一、認真學習
從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業，及時瀏覽學員作業，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
二、學習收獲
（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。
通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，通過學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；業務素質得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。
（二）研修學習增強了我的教學信心。
作為一名有7年教齡的我，在教學經驗不夠充足的情況下，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了如何制定、實現學習目標；怎樣創造性使用教材；如何進行有效的教學設計；如何培養學生具有問題意識；如何對學生的學業質量進行評價？？通過研修平臺，我觀看了一節節高水平、高質量的的教學案例和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的.有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業化教師。
通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，心靈引起震撼，明白原來新課改下，課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
國培個人研修總結 篇18
國培在線學習已經兩個多月，我較為系統的學習了初中語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清晰，明確教學目標，給自己今后教學指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個方面總結：
一、教學理論獲得了提升。
對語文課的性質、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。
二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：
1、語文教師要研究好教材，吃透課標要求。《語文課程標準》一再強調閱讀是學生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養出有個性化閱讀行為的學生呢？
語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的方法才會發生效益。從內部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態，因為今天知識教學的出發點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。
國培個人研修總結 篇19
“時間如流水，光陰如閃電”轉眼間，為期三個多月的國培“置換脫產研修”項目學習已經結束。通過這次培訓，使我受益匪淺，收獲很多。可以說，“國培”是一泓水，解我饑渴；“國培”是一座橋，聯通你我。參與“國培”，讓我在學習中收獲，在互動中解惑，在研修中提高，在反思中成長。
一、在學習中收獲。
聽了專家們講座后，我被專家們獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。從教9年里，我都在不斷的摸索和實踐教學的方法，以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。通過這次學習后，我的感觸非常大，明白了作為一名小學數學教師，應具備多方面的素養，單靠書本的知識是遠遠滿足不了學生的要求。因此，作為一名小學數學教師，必須時刻為自己充電，收獲更多的知識，在學生需要“一杯水”的時候，自己成為“一條河”。
二、在互動中解惑。
通過本次培訓，使我有結識了許多從未謀面的優秀教師。在學習過程中，他們結合自己在教育教學中的實際情況，提出許多問題，各抒己見，發表了許多見解。這樣的互動使我所有的疑惑都得到很好的解決。我曾想，如果我在課堂上也采取這樣的互動，讓學生探討，那么，許多問題不是很好解決了嗎？所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野。因為互動，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我將會把互動應用于實踐，讓自己今后的課堂更加精彩。
三、在研修中提高。
一個多月的集中培訓和兩個月的跟崗學習，我不僅每天認真聽取專家講座和指導老師的授課，還堅持撰寫作業及培訓心得和總結，并記錄下瞬間的感悟。而且還隨時與專家、指導教師和學員間探討交流，發表評論，認真地完成了學習任務。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，要轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的義務和責任。所以，我們必須學習、學習、再學習！提高、提高、再提高！
四、在反思中成長。
經過三個月培訓，我徹底領略了專家們的博大才學，也深刻反思了自己。我深深的覺得自己的學識水平和教學方法與現代的要求相差甚遠。感覺自己應該好好的反思，尤其在教學方法和思想認識這兩方面，因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的'道路上走得更快，走得更好！
總的來說，此次的學習，讓我最感興趣的是能與專家、指導教師和學員面對面的互動交流和探討；在交流、探討中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。專家們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，使我的學習進步很快，教育教學工作更有動力。我為我能獲得這樣的學習平臺感到高興，我要感謝專家們和指導教師，感謝國培班所有的學員朋友們，從您們身上我學習到了很多東西。這次國培就要結束了，但我的求學之路還很長，在以后的教學生活中我會珍惜每一次學習機會，不斷的積累知識，做到活到老學到老！
國培個人研修總結 篇20
20xx年8月4日至17日，我有幸來到邵陽學院參加了為期半個月的國培。通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點：
一、更新教育理念
對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
二、增長了專業知識
持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。
三、解決了疑難問題
課題研究，對于我們一線老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套，通過口頭評價或考試評價。
四、結交了良師益友
這次培訓，我認識了許多仰慕的'專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在數學教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。
五、鍛煉了意志品質
作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家答疑，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業按時按質完成，撰寫國培總結、論文，承擔學校培訓匯報課。
幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯系實際，針對我的孩子們因材施教。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓學習，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次國培我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培！我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。
國培個人研修總結 篇21
最近一段時間，我參加了國培計劃遠程網絡培訓，是我增長了見識，拓寬另外視野。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學習和工作提供了經驗。回顧學習培訓，我感受頗多。
一、參加研修帶來的收獲
1、在本次培訓學習過程中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成課后網絡研修作業，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2、通過本次研修，我發現了我在教學中存在的許多問題，解決了我在教學中的許多困惑。如多媒體在教學過程中的應用，它僅僅是一種教學輔助手段，并不能完全依賴于它。我們可以在教學中積極應用多媒體，但要恰當得體。
3、這次研修提升了我的教學業務水平。對于教學，我之前一直沒有真正領會教材的編寫與實際教學中的銜接關系。教材僅僅為我們提供了一種教學情景，而更多的要我們結合實際情況來制定適應當地情況的教學計劃，并且要把教學目標始終滲透到教學過程中，在教學過程中教會學生如何做人、做事等等。
二、參加研修給我的思考和啟示
教育事業關系下一代的命運，而我們作為教育事業政策的.執行者，我們所肩負的任務非常艱巨。作為新時期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰，我們要時刻做好準備，把教學工作作為鍛煉自己的一個平臺，粗中有細，大膽得實踐。我們要樹立終身學習的理念，及時學習接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。
國培計劃遠程網絡培訓研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。