高一期中個人總結（精選11篇）

高一期中個人總結 篇1

　　只是一瞬間而已，高一上半學期的一半就在不知不覺中走了，期中考試也考完了，真是悲喜交加。

　　這次的語文應該是最讓我失望的吧。這門以前是作為我的強項，作為我追上別人的火力的，可是這一次卻成了一塊絆腳石。我的作文沒來得及寫完，太可惜了。四十分的作文，我就扣了十分，多么大的分數啊。最后，我只考了79.總結了一下，主要是我在前面的拓展性題目上浪費了太多的時間思考，導致最后沒時間來完成我的作文。我想，如果我的作文寫完的話，應該不會扣10分的。

　　同樣，讓我感到悲哀的，還有數學。

　　雖然上90了。但是，扣掉的7分，全是可以不扣的。我恨不得抽我自己幾個大嘴巴，讓自己長長記性。那7分不扣的話，我還會更好。我和施嘉程是一樣的心理，只檢查自己認為會錯的`題目，結果真的全扣在沒檢查的題目上了。真的是很愚蠢呢。

　　令我欣慰的是，我的英語這次考的很好，98.5分，應該是第三名吧。可是，仍有0.5分是不該扣的。唉。

　　最后總結下來，語文上，遇到不會的題目，先放一放，等作文寫完了，再回頭看看，也許思路就在一瞬間沖進了大腦。數學，就是要多檢查，不可以浪費時間，不管肯不肯定的題目都要檢查。英語寫完作文了以后，要反復的讀，翻譯句子也是。

　　我想，如果我吸取了這些教訓，下次考試一定會考得更好的吧。

高一期中個人總結 篇2

　　考查目的：

　　檢測語文必修1的基礎知識，主干知識的掌握情況，以及這一學段要求掌握的基本方法、基本技能。

　　考查重點：

　　主要突出學生對教材知識的掌握以及知識的生成能力的考查，適當的向課外作必要的延伸，來拓展學生的知識面。

　　試題分析：

　　試卷分成六個部分：基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、默寫、語言文字運用及作文。重點考查學生的語言文字運用、閱讀鑒賞以及寫作。

　　第一部分基礎知識包括字音、字形、詞語、語病，共5到小題，滿分15分。第一小題字音題，這一部分試題，學生得分率比較低的是字音和語病題，得分率分別是35.957%和38.117%，得分率比較高的試題是字形和成語，得分率分別是63.117%和62.269%，由此可見，學生對基礎的掌握不夠牢固，要引起科任老師的重視。

　　第二部分為文言文閱讀。由各試題的得分來看，學生對這部分的內容掌握較好，得分率大多在80%以上，得分率比較低的試題是文言虛詞及文言文的翻譯，得分率分別是60.031%和52.47%。這反映出前半學期以來，各科任教師對文言文的教學抓的比較扎實，文言文教學取得的效果明顯，但是文言虛詞及文言文的翻譯仍是今后教學中的重點，必須讓學生牢固掌握常見的文言虛詞的用法及意義，掌握文言文翻譯的原則和方法，這將是今后教學的一個重點。

　　第三部分為現代文閱讀，命題是遵循課內與課外相結合的原則，考查學生的知識遷移運用能力。由各試題的得分情況來看，學生的得分率較低，分別是46.89%和40.61%，這反映出學生的閱讀量較少，對語文學習的重視程度不夠，興趣不高。在今后的語文教學中，科任教師要培養學生學習語文的興趣，加大學生的課外閱讀量，進而提升學生對現代文的閱讀鑒賞能力。

　　第四部分是文學常識及名句默寫。文學常識主要是常見的作家，名句默寫主要是課內要求背誦的，難度不大，只要學生平時注重積累認真背誦，就不會有問題。但從得分的情況兩極分化比較嚴重，有的同學可以拿滿分10分，有的同學只拿到兩三分。有的同學會背了，但出現很多的錯別字，這從一個側面可以看出有些同學學習還不夠踏實，教師抓得還不夠細致。

　　第五部分是語言運用，主要考查語句的銜接和語段的.壓縮，語句銜接題以選擇題的形式出現，難度不大，學生的得分率比較高，但是壓縮語段試題有一定的難度，學生得分率普遍比較低，學生對所學知識的遷移運用不夠，導致這道題失分。這就提示各科任教師在今后的教學中一定要注意學生的識生成和知識遷移能力的培養。第六部分是作文，是新型話題作文，開放性更大，取材更寬泛，立意多向發散，有利于學生創造性才能的充分展示和個性的張揚。

　　第一句：“你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。”從這句話中，學生不難分析出“自由與約束的辨證關系”、“約束（規則、束縛、引導）與成功的聯系”等主題。萬事有度，生活中沒有絕對的自由，強調要接受一定的紀律約束；

　　第二句：“你可能會經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。”從中學生自然會聯想到孟子的文章《生于憂患，死于安樂》，于是即可提煉出“百煉才能成鋼”，“磨難成就人才”、“正視痛苦磨煉人生”等中心；

　　第三句：“不要過于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。”顯然，“拒絕固執，知錯能改”即是主題；

　　第四句：“不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面。”這句話，關鍵詞是“外衣”和“里面”，這里的“外衣”比喻的是“外在美”，“里面”是指人的“內在”，包括“內在的美”、“內在的素質”，強調要擯棄浮華、務實求真等；

　　第五句：“在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。”這句話是五句話中最難以把握的，這里有幾個關鍵詞，如“走過”、“留下”、“寫下去”等幾個動詞，然后再加上“生活永遠不會毫無意義”這句話，我們分析綜合一下，可以發現，前面這些動詞都具有“堅持”、“奮斗”、“執著”“，強調的是踏踏實實、持之以恒等幾種意蘊，守住心靈不迷失自我，奮斗中展示自己的美，每一個痕跡都是人生樂章中的一個微小的音符，連在一起卻能奏出與眾不同的生命交響曲！顯然，學生只要圍繞這些主題進行寫作即可。題型新穎靈活，并且讓每個學生“易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感，為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間”，能真正地考查出學生的語文綜合素養，寫出真情實感的個性化文章。從閱卷情況來看，學生審題時不夠認真仔細，在行文時五個方面都寫，從而使文章缺少深度。另外，學生辯證分析的能力欠缺，議論的深度和廣度都有待加強。

　　考后反思：從考后各試題的得分率來看，學生對語文必修1的掌握基本達到了新課標的要求，但各科任老師在今后的教學中也應注意以下一些問題：

　　1、在課堂教學中要始終堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，訓練題的設計要有一定的梯度，以適應不同層次學生的需要，要注重對學生的遷移運用能力和創新能力的培養。

　　2、在課堂教學中要重視學生的基礎，立足學生的實際，循序漸進，注重當堂的檢測效果。

　　3、在教學中，真正落實好教學四清的原則，尤其是堂清、天清，因為只有做好這兩方面，才能為周清和月清打下堅實的基礎。4、加強備課組的教研活動。在每次的教研活動中，針對本階段的教學任務，有針對性的進行研討，加強集體備課，針對學生學習語文中存在的一些問題及文本中有爭議的地方進行研討，從而探索教學中行之有效的方法，全面提升學生的語文素養。

高一期中個人總結 篇3

　　緊張的期中考試終于結束了，內心終于可以得到短暫的放松了，但是考完后還是會去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優異，但是對我來說已經是有進步了。

　　下面來做個總結：

　　先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，成績下來只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再說說政治吧，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，沒有頭緒沒有要點，只考了59分。看看分數再想想自己在課堂上的表現:睡覺，發呆...這也算是活該吧。

　　物理和語文成績小有進步。語文就不用說了，物理可是個難題。說句實話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的，結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在物理上下功夫，終于功夫不負有心人得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低于110分過，但成績還有待更進一步。其他的科目也都差不多，還有進步的空間。

　　不管怎么樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。

　　這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今后我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績!

高一期中個人總結 篇4

　　20xx年4月29日，華南師范大學中山附屬中學高一年級全體師生在學校大禮堂召開了高一年級學生大會，高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。

　　大會第一項是為為期一個月的籃球賽進行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達了對家委會、華生培訓中心的感謝，隨后宣讀了優秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬于自己的MVP。

　　“成功的花，人們只驚艷她現時的明艷！ 然而當初它的芽，浸透了勤奮的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。”籃球頒獎結束后，李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優秀學子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學習標兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進步前五名頒獎，祝賀他們半學期以來取得的學習上的進步。

　　大會第三項為學生代表高歌講話，高歌同學提出高中生應該“志存高遠”，不只是以考大學、選專業為學習目標，而應該樹立遠大的理想，享受整個人生過程。

　　大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學們思考被表彰同學的閃光點，并以此自省。然后以美國NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長的球賽里程，同學們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學中山附屬中學申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來，人人做好自己的事，人人盡一份力量。

　　善于總結，便善于提高。此次學生大會是對半學期成果的總結，更是對學生接下來每一天學習的動員，只有發揮長處，補足短板，才能穩步提升。

高一期中個人總結 篇5

　　本次期中考試我班學生與上兩次考試相比較，總體來講成績基本穩定，但是也有個別同學成績浮動較大，有些同學成績忽高忽低，甚至有的同學下降十幾個名次；從各科成績來看，學生的成績差別較大，前面的學生幾乎無一例外的存在瘸腿科目，主要是英語、數學兩科，有的同學僅得三四十分，語數外成績均衡發展的基本上沒有，個別同學甚至是兩門瘸腿科，實在令人擔心。

　　主要有以下原因：

　　1、 思想上沒有高度重視，缺乏學習的激情，應付心理蔓延

　　2、大部分學生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，以為上課聽一下科，課后做一下作業就算完成學習任務，缺乏主動學習的精神，學習目的不明確，學習動力不夠。學習方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調多次一到考試就不懂做。

　　3、 大部分同學沒有養成良好的學習習慣，不懂做筆記，作業不規范。

　　4、部分學生在安排時間存在問題，總在忙，但效率極低。

　　5、 班上學生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。

　　解決措施：

　　1、 統一思想、提高認識，讓學生認識到學習的重要性，充分發揮學生學習的主動性和自覺性。利用班會課和平時的談話，激勵學生，制定計劃，樹立信心

　　2、 加強學生常規管理，為學生學習創造一個積極健康向上的學習氛圍，嚴懲破壞擾亂學習的行為，加強紀律意識培養，使學生養成良好的學習習慣。

　　3、 密切與家長的聯系，對退步較大的優生進行心理輔導，讓他們起到領頭羊的作用

　　4、增強班級集體凝聚力，以團結之風帶動班級的進步。

　　5、開展有益的課外活動，培養學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習

　　6、多找學生談心，激勵上層學生多花時間攻克薄弱科目，改進學習方法，鼓勵后層學生多向老師、同學請教，不能放棄。

高一期中個人總結 篇6

　　期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣？兩個月的學習有了提高還是出現了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行？這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。現我就對本次期中考試進行一下總結。

　　總的來說，經過兩個多月的學習，同學們都已經熟悉了這里的一切，老師、同學、環境等等；也已適應了高中生活，適應了老師的教學與管理；高一整體呈現出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，這一切成績的取得與我們每一位同學的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。本次期中考試總結的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。

　　當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。

　　1、涂錯卡的人數較多。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。

　　2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規范；學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。考試中再出現，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。

　　3、考試過程中出現的答題不規范現象。、史實不清，是致命的弱點。

　　4、部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　5、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　6、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

　　7、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　8、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態；自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。

　　9、百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的書、呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。

　　就目前學生的狀態生活態度而言，當務之急應也是的解決方法，就是使學生形成良好的學習習慣。

　　首先合理規劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的.利用率＝學習（工作）時間/24小時。因此，要建立有效的學習環境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情；學習中經常要用到的用品應容易取得；每一件物品應擺放在固定的位；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅決扔掉。

　　其次要有明確的目標。目標應是具體的、可執行的。年。級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。

　　再次，要使學生習具有“計劃性”。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。

　　第四，注重基礎知識，要落實老師講的知識點，及時復習。培養良好學習習慣，才能持續進步提高1。培養良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。2。及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固；當周學習內容，一定當周鞏固；復習時一定要靜心看書，理解知識。

　　最后送給同學們幾句話，與大家共勉

　　今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。

　　讀書改變命運；勤奮贏得未來；態度決定一切！細節決定成敗；不要為失敗找借口，要為成功想辦法！

高一期中個人總結 篇7

　　時間過的真快，轉眼間，同學們都進入高一階段了，學習也開始忙碌起來了，但似乎學生倒不是很忙，忙的都是我們老師，這種現象倒很奇怪。

　　這學期繼續任教那兩個班，和以前相比，高一六班的班風和學風開始好起來了，很是高興。但值得擔憂的是高一五班的班風學風開始變得槽糕起來，為此，我發過不少火。尤其是為他們交作業發火，交作業不但拖拖拉拉的，而且交的數量也少，姑且數量少就算了，沒有想到作業的質量也差，每次上課，關于作業的事情，我都會三令五申，其結果還是不盡人意，這次其中考試，終于暴露其弊端。如果你們在這樣繼續下去不加以改正，后果不堪設想

　　在這里還是要表揚如下同學：

　　高一（5）班的考霸們。

　　這學期，出現了兩個個新面孔，第一個就是李x同學，我非常高興他的到來和加入，這個愛笑的男生一直都在默默地努力著，相信你以后會做得更好！同時也希望你一直活躍在我的熒屏里。第二個同學就是應x同學，這個女孩子、也是一直默默地努力著，記得她活躍在熒屏里的時候，她以進步比較大的身份出現的。而現在她憑借考霸的身份出現在我們面前。進步很大很大。

　　這次考試，很明顯，六班的學生是進步了的，五班的學生還在原地踏步，還在啃老本。希望這次中期考試以后，你們有所改變，擺正好自己的態度，不要再像以前那樣子了，哪些考得不怎么理想的同學，也不要氣餒，相信你們是很大的潛力股，加油！

　　天氣轉涼，望同學們注意身體，記得添衣！

高一期中個人總結 篇8

　　第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

　　因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在考試能取得進步。

　　在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

　　這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在考試時一舉成功。

高一期中個人總結 篇9

　　期中考試已經結束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術給課堂帶來的實效,實惠.以下是自己的幾點的反思情況：

　　反思一：轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角

　　在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識構建的方向發展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發展打下良好的基礎。

　　反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺.

　　在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發展.因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界.

　　反思三,深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延

　　教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。

　　我反復反思，總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：

　　一、加強備課，優化課堂結構

　　教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環節環環相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態，都能得到知識能力方法態度等方面的培養。

　　地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統教法上有所創新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發散點，能力的發展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。

　　二、創新訓練方式，促進主動應用

　　學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的指導，以提高訓練質量。

　　1.精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，

　　應涵蓋每章節的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發性、導向性。

　　2.突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。

　　三、創新教學手段

　　課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產生不同的效果。

　　總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發展能力是教學的目標。

高一期中個人總結 篇10

　　一、考試成績分析及經驗小結：

　　成績均分約為50分。試卷難度一般，有一定的區分度，主要側重于基礎題和學案錯題的再現與變式。總體學生考試成績一般，考出了目前的水平，這主要歸功于教師在教書過程中注重基礎知識的落實，緊扣教材，指導學生落實知識點，學案的使用也比較到位，經過修訂學案的質量也有所提高。具體體現在：

　　1、狠抓基礎知識的落實

　　在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。

　　通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發現問題再講解、強調。

　　每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

　　2、注重課堂、自習的教學效率

　　課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

　　3、加強解題能力的訓練

　　本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了導學案和固學案以外，每課一練一評，題量是7—8個選擇題，一個很基礎的`非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。

　　4、培養答題技巧和規范答題

　　教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

　　5、注重史學基本理論和史觀教學

　　例如生產力和生產關系的原理內容及運用；現代化、文明史觀等史觀。

　　6、詳細的計劃

　　在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。

　　二、存在的問題：

　　1、態度問題

　　在“三科主打、六科主導”的大環境下，學生對歷史學科很不重視，從學生寫的反思中，可以看出很多學生是抱著“三科考好，六科考良，無所謂”的態度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結果可想而知。

　　2、不重視基礎

　　學生不愿意，也沒時間去落實基礎知識，無課前預習，作業不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。

　　三、下階段學法指導

　　1、首先要從態度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心；

　　2、注重課前預習，提高課堂聽課效率；

　　3、注重落實基礎，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內容及時做筆記。

　　4、學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。

高一期中個人總結 篇11

　　【試卷特點】

　　這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專題一《化學家眼中的物質世界》。題型是單項選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。

　　試卷緊扣教學大綱而命題，重視考查學科的主干知識，主要考查基礎知識和基本技能，試題難度適中，具有較高的區分度和信度，能較好地反映出學生對所學內容的整體掌握情況。考查內容最主要涉及物質的分類與轉化、物質的量、物質的聚集狀態、物質的分散系、物質的分離與提純、常見物質的檢驗、溶液的配置及分析、原子的構成。

　　【成績概況】

　　1。年段總體平均分：40.64分，及格人數57人，及格率11.38%，優秀人數6人，優秀率1.2%。

　　2。年段最高分92分。

　　【答題分析】

　　1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構成，正確率只達到12%；

　　2、基礎知識不夠扎實，如部分學生對物質的量的有關計算方法掌握不夠熟練，沒有做到對問題本質的理解，對知識不能靈活應用。

　　3、沒有掌握好相關的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關核素的相關知識，部分學生由于對這部分知識理解不充分而導致失分較多。

　　4、學生答題書寫的工整性，以及化學用語、符號的表達有待進一步糾正。

　　【教學策略】

　　1、進一步加強基礎知識的講解以及基本能力的合理訓練，提高學生解題能力。

　　2、注意指導學生審題、解題，加強化學用語、符號的正確書寫，強調卷面書寫的工整，嚴格按照高考的標準要求學生。

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　　3、根據學生的實際情況，有針對性地出好相關練習，讓學生在練習中尋找缺陷，補缺補漏。

　　4、進一步加強對學生進行學法指導，提高課堂效率。

　　5、進一步做好后進生的轉化工作。