初三期中個人總結（通用16篇）

初三期中個人總結 篇1

　　同學們在初三已經走過了兩個多月的時間，你們取得了不小的成績，也存在著不少的問題。接下來的兩個多月是初三年級更艱苦的攀爬階段，也是備戰明年中考的黃金時期。因此，第二個問題我要和大家談談我對初三的幾點認識，以幫助大家更堅強的走過初三。

　　1、初三，首先是一種精神，一種狀態。什么是初三精神？概括起來就是特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為。這也是學校歷屆初三精神的真實寫照。不可想像，一個沒有理想，沒有志氣的人，會有所作為；一個沒有強大動力作支撐的人，能談得上吃苦；一個沒有堅韌意志品質的人，能在拚殺中達到成功的彼岸，體會到苦中之樂的人生真味。因此，同學們，你要走過初三你就必須具備這種初三精神。

　　2、初三是信念下的執著與頑強。初三免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當苦苦拚過一段時間后考試成績依舊不如別人，當看到父母臉上的擔憂與關注，當聽到老師的批評與責備，你是選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，這取決于你對成功的向往，取決于你的執著與頑強的意志品質。有人說：你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能回避挫折，但你可以東山再起、從頭再來。

　　3、初三意味著科學與高效。初三的學習需要每位同學有理性的頭腦，有科學高效的學習策略。只有科學的，才能是高效的；只有理性的，才能是準確的。聽從老師的安排，借鑒別人的經驗，規劃好自己的初三，體現自己的個性特征，體現科學與高效，才是好的學習策略。但同學們需要記住，規劃初三，也許很容易，關鍵時你能否始終如一地執行它。堅持就是科學，堅持就是高效。

　　初三是緊張的，也是讓人向往的；初三是艱苦的，也是收獲的。無怨無悔的拚過一次，也許是人生最難得的財富。同學們，但愿你們在若干年后，再次回憶起初三的時候，能都說：“初三真好”。因為惟有大苦，方能大樂，初三乃是大苦與大樂的最佳結合，初三促進了你們一次真正意義上的長大，無論是身體，是思想，都有了一個飛越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住了整個的人生”。因此，一個成功的初三，一個“100次摔倒101次爬起來”的初三，著實讓人回味，讓人向往，讓人熱血沸騰。

初三期中個人總結 篇2

　　緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為同學們取得的成績感到高興。但考試過后，我們首先要做的就是考試總結與反思。如果缺少了這一個環節，我們的考試效果會打折扣，同學們下一階段的學習會具有盲目性，下一次的考試會重復同樣的錯誤。學習的過程，也就是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來的考試中創造輝煌。

　　作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多，那顯然就是投入不足，學習態度有問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。同學們要反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否能背熟，記準，并且熟練掌握和靈活運用。對于學習中存在的疑問，是否進行了及時的解決。其實，學習態度是決定成績好壞的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。

　　其次，同學們要反思一下考試中的失誤。失誤的類型通常有以下幾種：一是漏題。有的學生遇到比較難的題暫時放下，可答完后面的題卻把這道題忘了；二是跑題。一些學生在沒有正確理解題意的情況下，就匆忙動筆，結果答非所問�；蛘咦x題時不認真，看不全，丟字添字，造成題目意思理解上的偏差；三是計算馬虎，抄寫錯誤。四是書寫粗心、潦草、不規范。五是答題卡填涂失誤，或者涂卡時間不足等。甚至有學生把答案寫在密封線內，被裝訂看不到；也有學生先從最后大題開始做，結果造成考試成績很差。以上問題，希望同學們能足夠重視，在下次考試中堅決避免。

　　第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急于表現，展示自己，以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的考試心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡讓考試成為檢驗自己學習效果的一種手段。

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。 希望同學們在每次考完后都能做好總結反思。吃一塹，長一智。盡快把自己鍛煉成成熟的考生。

初三期中個人總結 篇3

　　時間過得真快！一轉眼，已經到了初三，初中的。最后一年。學習仍然是生活的中心，雖然其中夾雜著開心。悲傷。感動�？謶�。

　　還是先說說這次期中考試吧。語文：，數學，英語，物理，化學，歷史，思品，總分。與月考相比有進步，也達到并超過了考前對自己的預期（預期總分達到631，進入年級前一百），盡管這個年級前一百是壓著尾巴的，我也滿意了。

　　臨考前兩周，制定了每一門功課的復習計劃，在執行中有折扣，只完成了80%吧，尤其是數學，總是一拖再拖。終于在這次成績中反映出來了，沒有達到預期的_0，而且，也沒有進入班級前十。老師和家長們總是說，中考的時候，每一門都是不能拖后腿的，尤其是語數外三門主課，除了語文，數學和英語至少要_5以上，雖然我嘴巴上不以為然，但我知道他們說的有道理，大家的水平其實都差不多，一個不小心，少考了幾分，就會被甩到幾十名開外。就像這次，班級的學霸BSJ，考過年級第一的同學哦，這次竟然比我少一分，未能進入前一百！而班級其他兩名平時在我后面的SYQ與ZK，這次竟然沖到第一第二，幸好與我的差距不是很大，但，六七分到哪里去得呢，我感覺已經到了自己極限，再沒有上升的可能了。媽媽總是提醒我，每一分都不能丟哦，要將自己已經掌握的知識點分值全部拿到，掌握不太好的，也要開動大腦的每一個軸突。鏈接，運用學過的知識盡量推理出來，這個辦法，對理科尤其適用呢。但自己對理科的興趣總不如對文科來得濃厚，寧愿背默抄寫總結知識點，也不想多解幾個難題。媽媽催得緊了，我就耍賴，說要是考試的時候媽媽在旁邊就好了，嘿嘿！

　　接下來的學習當中，還是按照現在的節奏來，當然了，數學要花更多的功夫，閱讀加練習，老媽推薦了很多次的波利亞的解題理論，要實實在在的學習起來。

初三期中個人總結 篇4

　　期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

　　一、存在的主要問題：

　　1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。

　　2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

　　3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。

　　4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

　　5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

　　二、改進措施：

　　(一)、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

　　1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。

　　2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

　　(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

　　平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

　　(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為課堂的主人。

　　(四)、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。

初三期中個人總結 篇5

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　這成績給我留下的則是深深的思索�？偨Y經驗教訓，是自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚鍥而不舍，金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。只有在學習上一點點積累、認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能自信的面對挑戰。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

初三期中個人總結 篇6

　　期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

　　1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

　　2、教學方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對于地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

　　3、對于期中考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎問題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

　　4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

　　在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思后，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，并通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

　　我會繼續努力的！

　　第21期頂崗實習支教 承智興教分隊 承德縣安匠初中 理學部 高海杰

初三期中個人總結 篇7

　　高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中體現了以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心”的教學理念，構建了以“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”為主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現教學效果最優，教學效益最好，從而促進我校傳統課堂教學模式的改革，提升我校教師的業務水平，提高我校教育教學的質量。通過網上學習“高效課堂”教學的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的知識，對于我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關于高效課堂學習的深刻體會：

　　一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證

　　俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鉆研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質量有針對性的課堂練習，并設計符合學生實際能力的導學案，提前發給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力，只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。

　　二、優化精講、精學、精練的時間安排，是“高效課堂”實施的重要環節時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講;教師要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學;教師要根據教學內容的不同及學生的實際認知能力，靈活安排高質量的課堂練習，做到精練。

　　三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心

　　要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對教學內容感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。傳統教學中注重的是知識的傳授，高效課堂教學要求教師以“學生為主體，教師為主導”，培養學生的創新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原有基礎上獲得充分的最大化發展。

　　四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續

　　如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師�！庇纱丝梢�，教學反思對于教師專業的成長和發展起著非常重要和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經驗，才能提高課堂教學的質量，才能實現課堂教學的高效性。因此，我們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。

　　高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江蘇省啟東中學等學校的成功經驗讓我們看到了實施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們要結合我校的師生實際情況和現有的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養，走具有文中特色的高效課堂教學之路。

初三期中個人總結 篇8

　　一、試卷分析

　　對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們這兩個班的學生相對來說成績不錯，這次試卷對于他們來說應該很簡單。對于靈活的部分我們也能基本掌握，給分時比較全面。

　　二、出現的問題

　　這次考試應該說我校成績還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發現還存在著一些問題：

　　選擇題失分不少，這次卷子簡單，對于他們來說有不少同學可以得滿分的，所以，他們在做題時還是應該細心，這樣就對他們來說分數還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。

　　第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經做過的類似題目時，仍會犯錯誤。

　　第三，學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

　　第四，審題不清，語言文字的理解能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態符號不規范。

　　第五，有部分學生沒有看見卷子前面給的相對原子質量，以至于后面說的計算題出錯。

　　三、以后的改正措施

　　針對性的對這些考的不好的同學出題，然后多花些時間給他們補課，因為這是重點班，大家成績都還可以，相對一些差的，我相信只要老師用心，他們學，肯定會提高上去的。

　　初三復習已經進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節復習課中改善教學環節，培養學生的學習興趣，緊緊抓住課堂中學生的注意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業特別是復習階段的作業，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統復習，學生自由復習和完成教師作業之間的矛盾和問題，使學生在下一階段復習中有更大的進步！

初三期中個人總結 篇9

　　試題考查知識點多，注意基礎知識應用考查，試題貼近生活實際。試卷難度適中，很多內容是學生在生活中遇到的，但是都要聯系自己的生物學知識才能夠將試題的答案寫出來，這個體現了現在的教學要為生活服務的方向。試卷分為兩個大的方面：選擇題和非選擇題，其中選擇題是50個75分，比較多，分值占的比重大。非選擇題是25分，包含了很多的圖文轉換，以及生理活動的詳細的過程的考察，也有開放的題目的展現。

　　學生的做題情況不是很好，主要表現在以下幾個方面：基礎知識掌握不牢固，能力的提高度不夠。另外，學生的馬虎也是很大的一方面失分的原因�？偨Y這次的測試，我認為：任課教師要認真學習生物課程標準，認真學習高考說明，認真思考說明中的要求和練習。努力自學生物學專業知識，鉆研課本相關內容知識和實驗探究，整理課本知識點。

　　建議課堂上多用時間開展教學活動，5分鐘左右學生回顧知識，5分鐘左右教師進行有針對性的教學補缺和練習，讓學生通過每節課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到學習目標。通過“先學后教，先練后講”的教學模式，使學生的生物學知識得到積累，能力得到提高。

初三期中個人總結 篇10

　　對于這次考試成績，總體我感到并不是很理想，并不是因為名次的關系，而是分數真的令人汗顏，若照這個發展趨勢來看，后年中考結果可想而知。

　　我們要的是分，而不是名次，就算名次很高，分憑心而論并不咋的，那要那個名次有何用？對于自己比較擅長的科目，尚且不敢保證拿到高分，況且那些弱科。

　　語文，這次雖然比期中考試要高，但作文得分少的可憐，揪其根源，還是練習的少，你怪得了別人嗎？最大失誤不應該的是后面的閱讀理解，扣分最多，原因還是練習的太少。

　　數學，可以說一直以來是我的老大難。但這次考得還可以，分一下來，仔細一看，附加題把一道做的半對半錯的應用題扣得分給補充了，可是由于粗心，選擇題做錯了一道，很可惜，是應當而且必須應當做對的，卻丟的慘不忍睹。一看都是自己的數抄錯，計算不對�？墒敲看慰荚嚩际沁@樣的問題，以致小面積丟分，總得不到“完美”這難道還僅僅是失誤嗎？對于自己的問題，總是一錯再錯，這還是心不靜所造成的。

　　至于英語錯誤如出一轍，都是一直的因粗心，審題有疏忽，造成丟分。物理是我這回成績最差的，分丟的是基礎，沒有認真背，該打。歷史丟的分都是不該丟的，是自己思維沒到，而根本則還是復習不到位。地理丟分丟在后面填空題，主要是圖沒看懂，審題不仔細。

　　生物主要是各種丟分，左扣一下，右扣一下，分就沒了，原因是復習不到位，粗心。

　　政治更別說了，雖然是都背了，可沒背到點子上，還有就是背了，考試又忘了個別的。

　　總而言之，造成種種失敗厲果，歸根是自己的態度問題和堅持問題，我每次上半個學期還可以，可是一到下半個學期快期末考試那一會兒心就很浮躁，沉穩不下來。如果對自己要求嚴苛點兒，想怕這樣的悲劇就不會上演了吧！反思不是紙上談兵，說得多好，最終應歸結于行動。畢竟那已過去，成為歷史。最重要的是向前看，未來怎么做。

　　八年級下半學期，在語文方面我要多做閱讀理解與文言文的練習題，數學我也要多做題，英語上課認真聽課，物理多做題，認真復習，歷史上課認真聽并多做練習，地理要更加細心，生物要復習的全面，政治要背全。

　　在下學期中，我要最注意的一點是：心如止水堅持到底。

初三期中個人總結 篇11

　　近日，生物組赴經區鳳林中學參加了威海市初中生物學業考試研討活動�；顒又饕�是對學業考試改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流�；顒又懈鱾�學校的老師都為相應的檢測實驗制作了微視頻，展示該實驗的考察細節及評分標準。學業考試涉及到的檢測實驗包括初一至初三教材中的二十三個實驗，各位老師都非常細致的分析相應實驗，并解釋評價標準。經過學習，我了解到，需要檢測的實驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無論是初一還是初二，生物實驗教學中顯微鏡的相關實驗占了很大比重。會用、用好顯微鏡，是生物學學習的最基本技能之一。但是，對于初中學生來說，顯微鏡的使用也是比較復雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我一直以來都在思考的問題。

　　一、精心備課，是上好實驗課的前提。

　　也 許很多 老師會說上實驗課很輕松，領著一群學生玩玩，一節課很快就過去了。但我卻要說實驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學有所得。每次實驗課，尤其是分組實驗，都要至少提前一個星期進行準備。每一個實驗，提前一個星期就進行準備，那么在這段時間，就可以有充足的時間來思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中學生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進實驗等等，這些都需要我們提前考慮的。

　　二、每一節課，老師和學生一起成長。

　　我是一名青年教師，很多實驗也是我經歷的第一次。因此，在準備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗為例，在一次教學時，我教學生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。后來一次實驗中，一個小組的同學說顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發生，每一次，都是一個小教訓，卻是一個大的提高。同樣，學業考試改革以后，實驗教學的地位越來越高，相應的，對于實驗的考察也被推到風口浪尖。怎樣進行實驗教學、培養學生的實驗能力，面對著這次改革，我們也要和學生一起探索，一起成長。

　　三、好奇心，是培養學生獨立思考與創新精神的動力。

　　在《練習使用顯微鏡》的試驗中，大多數同學是第一次接觸顯微鏡。本節課的實驗目的是學生會正確的操作顯微鏡，準備的玻片標本都是永久標本。但是我發現很多同學并不滿足于此，他們偷偷的把小紙片、頭發、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀察。對此，我并沒有指出他們操作中的問題，只是提了一個問題：“用于觀察的材料應該如何處理才能夠看清物象?”通過他們的實際操作和交流，讓他們親自體驗并總結出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀察的.材料必須是“薄而透明”。 好奇心，是學習的動力。我們允許學生犯錯，而尋找正確答案的過程，正是學習的樂趣所在。

　　四、如何組織好課堂，是對老師的最大考驗。

　　對于初一、初二的孩子來說，貪玩、好動是必不可少的。但實驗課并不只是“玩”，最重要的還是“學”。實驗教學中最突出的一個問題是，學生紀律性差，難組織。在處理這個問題時，開始我是大聲的呵斥，但效果甚微。后來我發現，實驗課堂，首先必須要有嚴明的規則要求，并且不能太松，要讓學生有事情做。每次上課時都先讓學生明白實驗目的、實驗要求、實驗任務，他們就會把時間、精力用在觀察、探究上，無暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會安排他們更深的、更有挑戰性的問題，讓他們繼續探究。這樣下來，課堂紀律變好了，學生也真正學有所得了。

　　以上這些措施是我在教學過程中的感悟，我們的實驗教學不僅能夠培養學生操作技能，還能增強學生對生物產生濃厚興趣，把理論知識應用到實踐中去，又通過實踐增加對課堂上所學的理論知識加深理解。同時，只有積極開展校外、校內活動，才能彌補教學上的不足，才能更好的進行生物學教學，才能收到良好效果。

初三期中個人總結 篇12

　　(一)生命性。生物學是一門研究生命的科學。初中《生物》

　　以有生命的植物、細菌、真菌、病毒、動物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發育、遺傳和變異以及應激性等特征。

　　(二)實驗性。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，其實驗性具有如下特點。

　　(1)實驗場所靈活多樣。生物學面向廣闊的自然界，生物圈的`大小、生態系統都可以成為生物實驗的對象。生物實驗除了充分利用實驗室外，生物園地、農田、植物園、家庭等都可以做為實驗場地。如課本中增加了學生探究實驗的數量和小實驗、動動手、實踐活動等欄目，使生物學活動的空間進一步擴展。

　　(2)實驗周期一般較長。生物的生命活動一般都要持續一段較長的時間，因此需要較長的實驗周期：如種子發芽率的測定、光合作用的實驗、樹的節瘤的形成等。

　　(三)現代性。近年來，生物科學同時向著微觀和宏觀兩個方面迅速發展，獲得了不少突破性的成就，開辟了一些新的領域，提出了許多新的觀點。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉基因動物、食品等的介紹，引導同學們關注環境、關注社羊會無不說明生物學具有很強的現代性。

初三期中個人總結 篇13

　　竅門之一：基本概念要記牢

　　一提基本概念，好多同學就聯想到“背”，實際上我這里提到的“記”是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎上的記憶。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個概念，首先要從宏觀上理解它，在生物個體水平而言，體現了生物與外界環境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程。這一點可以通過動物攝食和排出代謝產物的實例來進一步加強理解。其次，再從微觀的細胞水平理解細胞內的化學反應要有原料的來源和產物的排出，且與此相伴有物質的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。如此記憶基本概念會更加牢固持久。你不妨試一試。

　　竅門之二：圖表利用很重要

　　圖表能夠將抽象的知識直觀化，降低學習的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對于教學內容的理解，起到了非常重要的作用。在學習過程中，我們學會正確的識圖，利用圖復述相關重點內容，會使學習更加輕松而有樂趣。比如，有絲分裂和減數分裂的學習，對于有些同學來講感覺比較困難，如果在學習過程中利用畫圖的方法，記住分裂各個時期的主要特征，總結出規律，在應對這方面試題時就能夠舉一反三，輕松自如了。

　　看結構圖時，一定要與其他功能聯系在一起，才能有利于知識的掌握。如：在看細胞亞顯微結構模式圖時，遵循一定的方向，從外到內搞清各部分的組成成分，形態結構特點，主要生理功能。進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的。各部分之間有何關系。這樣就把知識學活了。

　　利用列表的方法學習生物知識，有利于將復雜的內容簡單化，易混知識個性化，有利于相關知識的比較和區分。這些在課本中有可能找不到現成的，需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來。如：學習了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較，加以區分。

初三期中個人總結 篇14

　　這兩句話我很喜歡，正和我這次政治考試一樣，這次政治考試不是完美的，但現實中沒有全是完美的，正如第一句現實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經歷點風風雨雨，“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，這句話說的不也就是嗎。這次政治考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經歷點挫折 失敗，哪能有成功 勝利。

　　雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回政治考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。 我的全家人、好友、y友。老師。都對我們寄予了很高的期望，可是我卻.....雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數學再努努力，而我的其他家人 好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次政治考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次政治考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高 提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次政治考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學政治考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我 支持我嗎。我在你們眼里還是個優等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學政治考試時我一定要給你們一個驚喜。

　　不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢抬起頭 揚起胸，以后的路還很長。

初三期中個人總結 篇15

　　上周五我到學校領了報告冊，我得知了分數，語文：95，數學：96.5，英語：97，我來反思一下我認為我一定會錯的地方，首先是數學，數學的填空題我必定會錯一兩題，其中有一個題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1.6，6循環。這兒我就扣了一分。還有就是一個長方體，長4厘米，寬3厘米，高2厘米，求它最大的面積，我不知道這題的答案，考試的時候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個答案，就隨便寫了一個答案�？隙ㄓ挚哿艘环挚�!這樣就扣了兩份。判斷里的一題我一直沒有把握，我肯定也會扣一分，至于那個0.5分，應該是字沒寫好吧!

　　語文這次的作文讓我出乎預料居然考了39分，這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎扣分了，每一次我基礎分都扣得最嚴。有一題我注定會扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個選項，我認為一定是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不知道了。

　　總之這次的語數成績有所進步，英語就退步了，但還算不錯吧!繼續加油!下次再爭取考得更好吧!

初三期中個人總結 篇16

　　本周我校進行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時教學中的不足，并及時調整下半學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。

　　一、試題的特點：

　　試題滿分100分。

　　共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，占40分;

　　第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實驗等題型，占60分。試題從不同角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。但有部分內容，還是老人教版內弄，有點偏。

　　二、學生答題的情況：

　　(一)學生成績：

　　這次全年級參考人數為44人，總分2865分，平均分為65分。其中及格人數為35人，及格率78﹪;優秀人數3人，優秀率6﹪;兩個班具體情況如

　　1、學生基礎知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生，主干知識不扎實。

　　2、給學生完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的同學，營造的是一種輕松的學習環境，對于學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環境。

　　3、學生審題不夠細心。

　　三、教學中存在的問題：

　　1、低分過多，相當一部分學生對生物學科沒有興趣和信心。部分學生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因為很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。

　　2、基本的生物概念理解不到位。基本的`概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。

　　3、對學生的監督不到位，學生的復習環節跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。

　　四、今后的教學措施：

　　1、抓基礎，重應用

　　在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

　　2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系，應對重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

　　3、加強知識與實際的聯系與探究

　　教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　4、加強實驗教學，注重實驗探究性

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作;注重實驗驗證，忽視實驗探索;注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。