幼兒園教育個人學期末工作總結范文（通用3篇）

幼兒園教育個人學期末工作總結范文 篇1

　　在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自我的工作，真是又喜又憂.。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中，我嚴格要求自我，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學期的工作總結如下:

　　一、思想政治方面

　　主動參加雙關愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自我的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。

　　二、教育教學方面

　　1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，用心參加并完成教研組布置的各項任務，全面細致的了解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發展。

　　2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際狀況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一齊笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自我的方式去表現自我。讓小朋友在一日生活環節中有所放松!

　　3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自我的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了教師和同伴的肯定。

　　4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺!在園內，用心主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的夢想成績。工作中，我時刻嚴格要求自我，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，職責的偉大!體會到實踐工作中的好處與歡樂!

　　三、保教工作方面

　　我力求從小事做起，耐心細致，我班連榆昊小朋友剛進園時，自理潛力比較差，語言、動作發展都比較慢，剛開始時，我幫忙他做一些事情，之后就鼓勵他自我吃，自我穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自我的事情自我做，體驗成功的喜悅。此刻的他在各方面都有所提高，也適應了幼兒園的生活與學習。

　　四、家園聯系方面

　　教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與教師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內舉辦的“創新藝術節”活動中，我用心與家長交流、合作，培養幼兒的創新潛力。

　　五、其他方面

　　在珍惜幼兒園帶給學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結業。瀏覽第一范文網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自我永遠處于一灣活水、碧水之中。

　　總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改善，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

幼兒園教育個人學期末工作總結范文 篇2

　　這是我第三次來到花朵幼兒園實習，非常巧的是，我又被安排在了大班，而且班級也沒有變，頗有些故地重游的感覺。

　　因為之前兩次都來過，所以這次上手的還挺快的，一點不覺得陌生，相比較之前的保育實習，這次的教育實習是真正對幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實踐，所以也會有更多的收獲。

　　1、給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園老師自己動手做的事情真的很多，加上平時一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個小朋友人手一份的，還有不同的節日、季節所需要的不同的環境布置，舉個例子，我進班級的第一天，老師上了一個叫《小老鼠換火柴》的活動，是一個語言類活動，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了實用，還做了塑封，投放到了第二天的區域活動中去，讓小朋友自己拿著進行完整的故事講述，起到一個回顧和復習的作用。因為正好講到商品這一主題，老師還在活動后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋，讓小朋友自己來畫上好看的圖案，在懸掛起來布置教室，還有在區域活動中，許多區域的材料都是會及時更新的，比如數學區，2—3天就會更新一套新的教具，讓小朋友每天玩區域的興趣都很高，實習的時候也恰逢馬上要過圣誕節了，所以老師也利用小朋友午睡的時間，布置圣誕樹、貼窗花、節日標語、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，歡樂的節日氣氛一下子得到了體現，除了這些，老師還需要做環境的布置，比如創游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發店里的假發套，娃娃家里的各種道具，為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環境，這些都需要老師事無巨細、親力親為，而且小朋友的玩具很多都是易耗品，很容易壞，所以還需要及時的修補，與更新。

　　2、在兩周的實習之間里，我也帶了一個半日活動和一節課，剛剛拿到教案時，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫下詳案后，老師給了我很多的意見和建議，我對要要上的課也做了預設和假象，準備應該說還挺充分的，所以在我真正上的時候，感覺不到緊張，很自然就上下來了，反響也不錯，應該說，通過了這次的版本日活動和上的課，讓我對這個時期，老師的一個工作流程有了比較詳細的了解，也從中體會到，作為老師，應該對每個孩子做到嚴愛有度，有不對的地方就應該及時的指出批評，告訴他這是不對的，小朋友還小，認知能力還比較弱，如果養成了一些不好的習慣，也沒有得到及時的教育和指導，這樣發展下去，以后想改也改不了，就是因為愛孩子，我們才應該讓他們更加健康快樂的成長！

　　通過實習，我覺得要想成為一個優秀的幼兒園老師，我們還有很長很長的路需要走！

幼兒園教育個人學期末工作總結范文 篇3

　　幼兒園內外資源是與幼兒生活密切聯系的，是指以幼兒園為中心的，對幼兒園教育有著一定影響的內部及外部資源的組合，它包括園內物質資源、園內時空資源、園內人員資源、園外社區資源、園外家庭資源、園外信息資源等等。顯而易見，園內外資源是豐富多彩的。

　　新《綱要》中指出：幼兒園應與家庭、社會密切合作，與小學銜接，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。的確，幼兒教育并不僅僅局限于幼兒園教育，而是應當包括幼兒園、家庭、社會的全方位教育。也就是說，為幼兒創設、提供一個大的教育環境，要重視園內資源的使用和優化，要重視園外資源的補充和充實，更要重視園內外的開發和整合，從而促進幼兒多方位、多角度的發展。因此，只有合理地利用園內資源，充分提高園外資源的使用效率，才能達到改善學校管理，提高辦園效益的目標。

　　下面談談我園開發、使用園內外資源的一些舉措：

　　一、優化園內資源，提高教育效率。

　　在學校管理的各管理要素中，主要圍繞的是人與物，因為人具有主觀能動性，而物是人需要的基本點。我園在園內外資源上努力調整，合理分配，立足于滿足幼兒發展需要，充分調動教師的積極性、主動性，努力提高物質資源的利用效率及人員組合的高效率，取得了良好的效果。

　　1、優化物質資源的分配

　　物質資源有靜態和動態之分。我園努力調整靜態資源的固定與擺放，優化動態資源的管理，遵循勤儉、實用、用足、用好的原則，提高資源的實用效率。如：在幼兒園專用室（靜態資源）的安排上，根據新的教育思想，幼兒園除設置具有特色的美術室、圖書室、科學發現室外，還根據幼兒發展需要每班在走廊或班內添置材料豐富的區域活動場所，調整好各年齡班幼兒的公共角色游戲室，從而合理節約了幼兒的游戲空間，充分拓展了幼兒探索區域，激發了幼兒學習的興趣心及探索欲。再如：在教學具（動態資源）的制作與管理上，我園一改以往人人都制作、年年都制作的損耗大、浪費大、花費精力多的重復操作活動，而由年級組長或專人管理，集體分工制作好，再進行合理的管理與調配，做到有序、節約，并保證好教學具的充分使用與利用，收到了良好的效果，也保證了教師有充分的時間分析設計教育活動。

　　2、優化人員資源的組合

　　人，不在于他的能力有多大，而在于他發揮了多少。而優化人員組合，是調動人的積極性，發揮人的主動性和最大才能的重要策略。在實踐中，我園對現有的人員進行了重新配置，以實現各盡所能、優化組合的目的。首先，我園在搭班制度上，由教師自己提出搭班對象，在此基礎上，園領導再根據各人意向和特點，優化搭班組合，提高互動效率。其次，在教學活動中充分地發揮教師的主動性，挖掘教師潛能，每一次的主題活動由年級組長帶領大家共同發現、制訂內容，然后由每班教師根據自我特長自我推薦擔任主題活動的主要實施者，負責活動的準備、安排及家園聯系，而另一位教師做好輔助教學的工作，在下一次的主題活動中再進行調換實施。最后，將每班教師共同開展好的各項教研活動、競賽活動、常規活動等作為月考核的重要內容，充分調動教師的積極性。

　　二、利用社區資源，促進幼兒發展。

　　我園重視社區教育資源的開發與利用，把社區教育作為幼兒園教育的補充和充實，從而促進幼兒社會化發展：

　　1、走出去

　　社區是幼兒廣闊的學習和鍛煉的天地，是具有豐富“隱性”教育資源的教育基地。我園鼓勵幼兒走入社會，走向自然，讓幼兒在大自然的懷抱中觀察、發現、學習、體驗，從而在與外界環境交互作用的過程中獲取知識，開拓視野。如：帶領幼兒外出參觀郵電局，聽介紹，從而激發幼兒熱愛郵遞員、尊敬郵遞員的情感。參觀醫院，了解醫院，了解醫務人員的工作性質和程序，培養幼兒熱愛醫務人員的感情，并能尊重他們的.勞動。參觀交通警察的指揮工作，認識簡單的交通標志，參與交通安全宣傳，讓幼兒有初步的交通規則意識和交通安全意識。組織大班幼兒參觀小學，學做小學生，讓幼兒了解小學生的生活、學習情況，激發他們上小學的愿望，組織幼兒到超市親身體驗購物，培養他們的交往能力及社會角色意識等等。

　　2、請進來

　　社區中蘊藏著豐富的教育資源，自然環境、人文景觀、社會場所等，這些都是社會教育取之不盡，用之不完的有利資源。因此，幼兒園的教育教學內容，不是靠教師單項實施就行的，而是充分運用社會的力量從不同角度對幼兒實施教育。我園在充分利用社區資源時，挖掘社會中的人才資源，時常邀請他們來園配合我園的教育教學活動，從而促進幼兒的社會性發展。如：邀請醫務人員來園上課，幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣。請小學教師來園給大班幼兒上課，讓幼兒初步適應小學。請爺爺、奶奶來園參加“老小”結對活動，培養幼兒的同情心，體驗關心、幫助別人時快樂的事。請媽媽來園參加“媽媽請放手”的主題活動，培養幼兒的生活自理能力。請點心店的點心師參加到角色游戲《小吃店》之中，對幼兒進行演示、講解，增強幼兒對點心師的尊敬與熱愛，初步了解我國的一些美食文化等等。

　　三、家園有效合作，形成家園合力。

　　1984年美國幼教協會制定并頒布的《高質量早期教育標準》，將家園共育作為衡量早期教育質量的一個重要方面，并做了專門規定：“幼兒與家庭關系密切，惟有認識到家庭對孩子發展的重要性，并與家長有效合作，共同商討教育對策，才能使教育適應孩子的需要。”由此看出，園外這一家庭資源在教育中有著舉足輕重的地位。

　　1、加強溝通了解

　　實現家園共育，需要老師與家長以兒童發展為中心，進行雙向溝通，溝通的方法也很多，我園做到了以下幾點：⑴家長座談會，我園改變了以往教師為主的方式，變成了教師與家長雙向的溝通，利用一半的時間向家長宣傳幼兒園的教育目標，讓家長了解幼兒在園的學習情況、發展目標，還向家長宣傳一些科學育兒的方式方法及一些注意事項，另一半時間則是讓家長提問，讓老師來解答他們心中的疑惑。⑵家長園地是一個比較直接的溝通渠道，《家庭教育》、《保育之窗》、《家長工作》、《知識欄》、《本周計劃》、《信息欄》等的內容，讓家長通過看，獲得了一些教育的方法，了解到本周的教育內容。⑶向家長發放自辦的《家長月報》，每到月末，我們年級組內的老師便把一個月來的知識集中起來，辦成一張報紙，不僅可使家長育孩子一起鞏固學習的知識，更可以使他們積累一些科學育兒方法，可謂一舉兩得。

　　2、提高“參政”熱情

　　這里所說的“參政”是指參與到班級管理、幼兒活動之中。往常有家長覺得孩子放在幼兒園，一切都是老師的事了，家長則是一個旁觀者，其實幼兒園工作更多的需要家長的參與，家長無疑是一種重要的教育資源。首先鼓勵家長配合班級管理。在家園共育的過程中，家長了解到了一個孩子的成長離不開幼兒園的教育，更離不開家長對幼兒園的支持，因此我園經常鼓勵家長配合、支持好幼兒園工作，如帶一些自然角的水果、蔬菜、水生動物、種子；帶一些游戲角的瓶子、盒子、袋子；帶一些上課所需要的玩具、材料等等，在這你來我往的互動中，幫助家長建立家園合作教育的目標意識。其次，邀請家長參與幼兒活動，幼兒園的活動較多，如：家長會、運動會、各類比賽活動等，我園經常邀請家長參與到此類活動中，因為在活動中家長能更清楚地了解孩子的發展情況，而家長們也樂于參與這樣的多元活動，他們與孩子共同學習、進步，為孩子加油，和孩子歡樂，這樣的過程中，家長學到了許多，也感悟到了許多。

　　物盡其能，人盡其才，是幼兒園工作的出發點。作為幼兒園的管理者，應充分開發、利用、整合好園內外的人、財、物、時、信、空等各項資源，腳踏實地地開展好素質教育，從而提高幼兒的辦園效益、社會效應！