秋學期教導工作總結（精選5篇）

秋學期教導工作總結 篇1

　　年終歲末,又到了該盤點一學期工作，進行總結的時候了。今天的總結，是為了今后更好地工作。本學期，我校教導處在市、區教研室和校長室的領導下，以__大精神為指導，牢固掌握科學的發展觀，學校繼續保持良好氛圍和發展勢頭。在“為學生創造成功的起點，為教師搭建發展的平臺”的辦學理念引領下，全面構建和諧校園，精心打造“怡美課堂”，聚精會神搞教學，一心一意謀發展，教學工作有聲有色，亮點頗多。現總結如下：

　　一、教學常規亮點紛呈

　　本學期區教研室隆重推出“教學常規六個一”的新舉措。因此，我校教導處以“教學常規六個一”為抓手，提出了“讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活”的管理理念，實施有人性與靈性的課堂教學，讓學生在充滿人文關懷的和諧環境中獲得自主、生動、活潑的發展。我們的主要工作是：

　　1、抓課堂教學在抓課堂教學方面，我們把精力放在聽課上，教導處組織校行政人員從開學第2周起，開始聽推門課，對全校老師進行不定期地隨堂聽課，與老師一起“同赴平常”、“研究平時”。課前不通知，力求了解老師真實自然狀態下的課堂教學情況。我們的側重點是課前準備、課堂生成性資源的把握、作業的設計等。遵循“深入聽課，及時反饋，認真督查”的原則，切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質量。本學期，我校行政人員聽課平均達60節以上。

　　2、抓備課、作業的規范本學期教導處組織行政人員堅持每月一次對全體教師的備課和作業進行檢查，做到“關注過程、牢抓細節”，

　　并及時公示記錄，反饋本人。還舉行了備課、作業展評。分別評出語文優秀作業80人；數學優秀作業80人；語文作業優秀班級4個；數學作業優秀班級4個；評出作業批改優秀教師3人，作業設計創新教師2人。通過評比不僅教育了學生，也教育了老師。

　　3、改進學科評價方案。為了全面培養學生的綜合素質，為中學輸送可持續發展的小學畢業生，我們改變了原來僅以期末考試成績評定學生的方法。對學生進行學科素養的考察。小學生語文畢業考試卷面占80%，口語交際、背誦古詩、整理作文集、語文實踐活動占20%。考察學生語文綜合素養。音樂考試有器樂、樂理、表演等測試，或讓學生選項測試，目的是培養學生的興趣。美術考試注重學生基礎、創造、審美等能力的測試。教師們根據學生年級特點，出臺了一份份形式豐富、有趣的“學科素養考察”方案。事實證明，這樣的考察深受學生喜愛。也得到家長的關注。

　　4、抓質量分析老師們在期末測試后做質量分析時，往往隨口說出自己的遺憾之處，得意之舉，后悔之措。這不經意的“七嘴八舌”，實際上都是寶貴的財富——經驗、教訓。怎樣讓大家把這“珍貴”的東西留下來，讓大家資源共享？在今后的工作中多一點順暢，少一點遺憾呢？于是，我們在各科老師個人完成質量分析的基礎上，分語文、數學、術科三大組，由教研組長主持，召開質量分析交流會，最后由教導主任在全校教師大會上做總的分析，及時總結經驗，反思教學，共同提高。

　　5、抓教情反思、學情反饋我校首先在教師大會上反復闡述“教情”“學情”的內涵。使老師們知道“學情”應包括學生掌握知識、能力、習慣等諸多方面的內容。因此，我校教師不會僅僅把“月考”當作學情反饋的唯一方法，而是結合學情、學生年級、年齡、學科特點，采取有針對性、有效地檢查方式，超前思考，多渠道地切實借助“學情月反饋”這一平臺，對前一段學情進行分析，對個人教學工作進行反思。現在老師們清醒地認識到教學設計要從學情開始，課堂調控要以學情為準，課后反思要從學情切入，教學評價要從學情展開。規定每月最后一天，備課組長把《學情反饋登記表》收齊上交教導處。教導處再組織各教研組進行“學情反饋”交流。

　　同樣，通過多種多樣的教情反思活動，使老師們認識到，反思讓大家學會了冷靜客觀地看待自己，讓大家懂得了出現問題要從自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以積極的心態來面對我們的工作。張靜老師在她的教情反思中這樣寫到：培養學生良好的學習習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓、抓反復。通過長期的反復引導、實踐。同時，畢竟孩子的自控力、自覺性還不是很強，這就需要在行為習慣的養成教育中探索、發現，建立起自律與他律，讓孩子的良好習慣在不斷深化的反復中，在主動和諧的督導中逐漸形成。

　　因此大家感到，教情反思對于教師自身的發展確有實效。

　　6、抓集體備課我校規定單周為備課組活動時間，由備課組長

　　負責；雙周為教研組活動時間，由教研組長負責。開學初，教研組長、備課組長制定好本學期教研活動計劃。每次教研活動必須做到定時間、定地點、定內容，主題鮮明，有記錄。教研活動未經教導處同意，不可擅停。若受到學校活動沖擊，可另行安排活動時間。

　　集體備課的具體流程：個人初備——集體討論——形成預案——再次討論定稿——個人再備——教后反思

　　7、抓常規自查

　　教學常規自查每兩周一次。各組在教研組長或備課組長的組織下進行。自查內容主要包括備課、作業（試卷）批改、聽課、反思、教學隨筆等。檢查形式不強求一致，提倡百花齊放。建議用表格的形式。各備課組長要在每月最后一天將《教學常規自查表》整理上報教導處存檔管理。

　　從效果看，態勢是喜人的。范建民老師說：“教學常規自查好似一面鏡子，能折射出老師工作中的優劣，能促使教師及時糾正、規范自己的教學行為，養成良好的教學習慣”。黃華雙老師說：“自從開展教學常規自查后，總覺得心里不踏實，好像總是有些事情還沒有做好。”老師們已經在平時的教學工作中自覺的進行自我檢查反思，這種主動研究、主動反思的行為多么令人感動和高興啊！

　　二、教學沙龍效果顯著

　　本學期我校教研活動緊緊圍繞“課堂教學有效性”研究，開展

　　“解剖課堂”教學研討展示活動，打造“怡美”課堂。該活動分為三個階段：

　　第一階段（9月—10月）：第一輪“磨課”

　　各備課組選派1—2名教師在備課組內進行“同課研究”。在備課組長帶領下，通過“集體備課——上課——評課——再上課——再評課”的模式，反復“打磨”。這個階段主要是幫助教師如何研讀、把握教材，如何進行教學設計，教師的主導作用、學生的主體地位是否恰當地體現等問題。

　　第二階段（11月份）：第二輪“磨課”

　　各備課組在第一輪“磨課”的教師中再選出一名教師在教研組內上研討課。按照“說課——上課——評課——再上課——再評課”的模式，進行第二輪“磨課”。這輪評課中，同教研組的老師不僅關注到該教師的教學是否具有新的教學理念；教學設計是否合理；教學方法是否恰當；鉆研教材是否到位；還關注到該教師導語是否吸引人；過渡、小結語是否精煉；評價語是否準確，且具有指向性；課件是否適時適度；引用課外資料是否恰當等細節問題。真正做到“上課一個人，提高一群人”。各教研組評課后，通過全組教師打分，最后選出一名教師代表教研組在全校上展示課。

　　第三階段（12月份）：聽、評課教學沙龍

　　從12月份的第一個星期五下午第三節開始，就是全校性的“提高課堂教學有效性”聽、評課教學沙龍時間。每次活動先由一位教師上課，然后該教師說自己的教學設計，最后評課。

　　本次教學沙龍活動的結果并不是各組上一節展示課，其目的是展示本學期各組集體備課的研究成果，是各組教研活動過程的展示。本著“共同進步，共同提高”的原則，評課中，各科教師能暢所欲言，將自己的聽課感受、見解、想法、疑惑毫無保留地與大家分享。通過這項活動，大家清醒地認識到：我們的教學效果不僅僅取決于每位教師的個人素質和業務能力，更取決于教師群體的合力。正如古人云：“以公共為心者，人心樂而從之”。

　　三、興趣活動特色鮮明

　　為發展多元智能，培養學生個性特長，我校針對小學生渴求知識，愛好廣泛，希望發展自己智能的特點，在每周四下午開設了一小時的全校性的興趣活動。興趣小組有：圍棋、英語、科學、計算機、美術、合唱、健美操、十字繡、豎笛、輪滑、主持等17個活動小組。學生們打破班級、年級的概念，全憑個人興趣自由選擇。教師能做到有計劃、有內容、有記載。學生在活動中沒有任何負擔，興趣盎然。

　　為此，我校還制定了《光谷二小藝術節活動方案》。每年“六一”前為“藝術節”，舉行古詩大賽、習作競賽、看圖說話、課本劇、奧數、合唱、校園歌手、電腦繪畫、計算機、科學、手工制作、英語、乒乓球、羽毛球等各學科競賽活動。規定每個學生只能參加一項，盡量使每個孩子都有展示的機會，并且把所有獲獎學生的名單制作了一塊精美的展板，掛在校門口。

　　四、“兩托”管理，日臻完善

　　由于我校交通不便利，學生家離校較遠，許多家長不能按時接送孩子，為了解決家長的困難，讓家長們安心工作，我們對這些全托生、日托生進行了規范、科學的管理。每天下午放學后，全、日托生每人一個餐點，然后每天一個專題進行培訓輔導。低年級學生除了在學校完成所有家庭作業以外，還要進行計算機、英語、體育舞蹈、泥塑、形體等方面的培訓；中高年級進行作文與閱讀、走進數學王國、英語、計算機、體育舞蹈、球類運動等方面的培訓。日托培訓輔導定人員、定地點、定時間、定計劃、定內容，真正讓孩子們學有所獲，讓家長滿意、放心。目前這種方式已經得到家長們的認可，深受學生們的喜愛。

秋學期教導工作總結 篇2

　　本學期，教導處圍繞學校的工作目標和要求，立足我校教育發展的實際，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以全面推進素質教育提升教育質量為目標，狠抓教育管理，大力推進課堂教學改革，圓滿地完成了本學期的工作任務。現將教導處工作總結如下：

　　一、牢固樹立質量意識，優化教學管理

　　教學質量是學校工作的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。

　　1、依法治教，開齊課程。

　　本學期，學校嚴格執行教學法規，按照中山市小學課程計劃開齊課程，開足課時。著力抓好課程表、作息時間表、“兩操”以及體育、藝術“2+1”活動的執行，加大了對課堂教學的監控力度，值日行政負責每日的課程運行情況的督查，教導處負責特殊情況下的課務安排工作，保證各項教育教學活動有序開展。

　　2、嚴格檢查，夯實常規。

　　本學期，學校根據《板芙鎮中小學教學常規及評價標準》，從教師的備課上課、課后反思、聽課評課、作業的布置與批改、檢測后分析等各個方面提出了具體明確的要求，進一步規范了各項常規工作。

　　教學常規管理，除了教導處的日常檢查、督促之外，主要采用的是科組長月查的方式。按照學校的計劃，每月一次，在規定的時間，由科組長先發出通知，教師按照要求展開自查，針對當月的備課、作業批改、聽課記錄、檢測試卷等填寫好“教師常規工作月自查表”，再由科組長逐一檢查并做好記錄。根據檢查情況對照檢查要求評定等級，填好“科組常規工作檢查匯總表”做好常規檢查小結。每月檢查結束后，各學科組及時召開科組會議，反饋檢查情況，總結經驗教訓，提出改進意見。教導處對各科組的檢查情況進行審核并將最終結果予以公示。每月檢查結果將直接納入與當月績效考核。全學期檢查情況又是教師年終評比的重要依據。嚴格而細致的常規管理，保證了教學工作正常有序地運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。

　　3、監控檢測，提升質量。

　　本學期，我們始終把提高教學質量放在首位，明確要求各教師每教完一單元，都要自主進行單元檢測，及時做好質量分析和補差工作，堅持狠抓質量不放松。結合學校推行的四字教學法，教導處還組織了三次課堂教學改革成果調查，加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度。期末質量檢測，教導處精心制定考試方案，對考場的布置、學生的混編、監考、閱卷等方面的工作都做了周密細致的安排。同時教育學生做到誠信考試。常態化進行教學質量的監控檢測，進一步增強了廣大教師的質量意識。各次檢測中所任學科成績始終保持優秀的有黎彩娣、溫洋洋、李梁宇、劉文娟、王剛等教師。

　　4.多措并舉，轉化后進。

　　要全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習能力存在著差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化后進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班后30%學生的提高上，全面提高合格率。一是要求任課教師對待學困生要做到“五個優先”：座位安排優先、課上提問優先、作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立《學困生跟蹤輔導檔案》，分學科明確補差責任人，制訂輔導計劃、落實補差措施，按月記載學困生轉化過程，語、數、英老師充分利用課余時間做好學困生的輔導工作，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。轉差工作做得扎實、記錄詳細的有楊羅娜、丘小蕾、朱思、吳楠、溫洋洋、張曉敏、劉笑梅、肖強、潘艷梅、鄭玉桂、黎彩娣、李丹華、劉文娟、盧玲等教師。

　　二、注重師資隊伍建設，提升教師專業素養。

　　學校的教學質量與教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提供源源不斷的動力。基于這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

　　1、切實加強校本培訓。一是精心安排和組織了教師校本培訓活動，孫校長親自為全校教師進行課改培訓，幫助教師轉變教學觀念，改進教學方法。二是堅持集體備課，實行資源共享。本學期語、數、英三科按照計劃，積極開展集體備課活動，發揮集體的智慧，優化教學過程，促進教師間的交流與合作。在分組集體備課的過程中，研討

　　教學中遇到的困惑、問題，集體研究解決的策略，并在此基礎上確立了各科校級教科研小課題，提高了教研質量，一定程度上促進了教師的專業成長。綜合組在這一方面做得比較扎實，舉行過幾次專題研討。許詩欣、陳虹璀、朱榮藝等教師還撰寫了研究論文。

　　2、重視教師發展需求，不斷創設學習條件。一是只要有外出培訓學習的機會，學校總是統籌安排，兼顧全體教師，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習。同時要求外出參加培訓學習的教師，通過各種途徑，將學到的新理念、新方法傳達給學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。二是學校撥取專項資金，為教師征訂各類教育教學報刊雜志，今年在孫校長的大力支持下，圖書室還購進價值五千余元的教育教學專著，供教師借閱，為教師的專業理論學習提供強有力的保障。

　　3、嚴格聽評課制度，促進教師的相互學習。聽課評課是最方便最直接最有效的教研活動。本學期，學校行政堅持深入課堂聽課，及時指導教師的課堂教學。孫校長學期聽課達到60節；教務主任45節；學科組長張曉敏28節，吳曼曼27節；吳楠25節；劉愛中22節；普通教師都達到16節以上。教師在聽課、評課的過程中，自己的課堂教學能力也有了一定的提高。

　　4、開展課堂教學比賽，促進教師專業成長。本學期教導處按照期初制定的計劃，組織了兩輪課堂教學大賽，語、數、英教師全員參加了賽課活動。每位教師不僅要參加賽課，還要擔任評委，不僅要展現自己課堂教學的風采，還要對其他教師的教學進行評價，這樣的活動極大地調動了全體教師的工作積極性，使他們的課堂教學水平得到鍛煉，得到提高。兩輪比賽中涌現出一批積極投身教學改革，教育觀念先進、教學方法靈活、教學效果良好的優秀教師。如：吳曼曼、王剛、李梁宇、肖強、楊羅娜、吳楠、張曉敏、盧玲、丘小蕾、劉文娟等；青年教師黎彩娣、潘秋燕、溫洋洋、蔡曉玲、陳煥煜、朱思等人專業水平也有了顯著進步。

　　三、關注學生發展，提高學生綜合素質。

　　1、開展經典誦讀，傳承優良傳統。

　　誦讀是學生語文素養的重要組成部分，學校開設誦讀課，指派專職教師授課，編制了國學經典教材，對學生進行文明禮貌和孝雅教育，以達到“經典引路，雅言育人”的效果。

　　2、積極開展“體藝2+1”活動。

　　本學期，體、音、美教師根據各年級學生實際制定了“體藝2+1”活動方案，教導處每月檢查實施情況，并將檢查結果納入教師每月績效考核，保障了這項活動的正常有序開展。

　　3、落實社團活動，培養學生特長。

　　為了進一步培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，為學生施展才華提供機會，學校成立了經典誦讀、繪畫、合唱、舞蹈、器樂、武術、棋類、球類等多個學生社團，讓學生自由選擇適合自己個性特長的活動項目，周一、周五開展活動。期末所有社團都進行了匯報展示。各類興趣活動的開展，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活，為學生快樂成長、全面發展開辟了多元化的渠道。在各級各類比賽中獲得了較好的成績。許詩欣、陳虹璀、鄭麗敏、劉蘭平等教師做出了自己的貢獻。

　　四、存在的不足及改進措施

　　學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。教務處的工作是繁瑣的，加上本學期教師請假頻繁，在工作中也確實感到了一些問題的存在，如教師業務能力參差不齊，課堂教學效率需要進一步提高，怎樣使教研活動更好地落到實處，怎樣更全面地提高學生的綜合素質等等。下學期，我們的設想是把日常教學教研工作的開展再扎實一些，管理更精細一些，創造性更多一些，求實創新，穩步提高教師素質和教育教學質量.。

　　五、20xx年秋季教導處工作思路

　　1、調整課程。在嚴格按照中山市教育局規定的課程標準開齊開足的基礎上，對校本課程進行調整。將經典誦讀課程改由語文教師擔任，內容改為語文教材及《新課標》規定的必背篇目為基礎性誦讀篇目，精心挑選一些課外經典美文，作為拓展性誦讀內容，形式上堅持每天早晨師生同誦，陶冶情操；堅持每節語文課前兩分鐘開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之；晚上鼓勵家庭親子共讀，在淡雅書香中共享天倫之樂。將每天中午十分鐘的寫字取消，改為每周安排一節寫字課，由語文教師組織教學。將低年級的英語課課時進行壓縮，加大活動課課時，減輕學生課業負擔，促進學生的全面發展。

　　2、調整任課。改變以往教師跨班教學的做法，盡量實行平行班教學，減輕老師的工作壓力，提高工作效率。

　　3、加強教研力度。本學期各學科組雖然已經初步確立了校級科研小課題，但是學科教研氛圍不夠濃厚，活動多流于形式，效果不明顯。今后教研活動要重實效，通過教研活動解決教學中的實際問題，以教研促教改，進而提高教學質量。

　　4、加強師資培訓。對教師進行有計劃、有目標的培訓，讓每位教師深刻理解自己所任學科的課程標準；熟悉教材內容；熟練掌握課堂教學技巧。鼓勵教師主動自覺學習，切實提高業務水平；

　　5、繼續開展教學改革。新形勢下課堂教學改革勢在必行，固步自封絕對沒有出路，要進一步完善四字教學法，鞏固教改成果，繼續開展課堂教學比武，優化教學方法，提高課堂教學效率。

　　6、開展校際聯盟。積極開展與兄弟學校的雙邊交流活動，通過交流，取人之長，補己之短，不斷提高教師業務素質；

秋學期教導工作總結 篇3

　　本學期，教導部門以“素質教育為主題,以‘普及、發展、提高’為主要任務，以協調發展為主線，以加強教師隊伍建設為關鍵，以體制和機制改革為動力，以辦好讓人民群眾滿意的教育為宗旨。”認真貫徹新的《義務教育法》，確保了教育發展水平的高質量，以努力提高課堂教學效率為核心，以進行校本課程的開發與研究為重點，以深入搞好校本培訓為渠道，以積極參加各項比賽活動為載體，讓每位教師“學有所教”，全力促進了學校教育教學成績的提高和教師專業素質的全面提升。

　　一、 認真落實雨花教育精神，搞好提質、整合、擴容工作。

　　本學期，教育局緊緊圍繞建設教育強區的工作目標，以“提質、整合、擴容”為抓手，努力把握強化質量管理、提升隊伍素質、改善辦學條件三個關鍵，努力抓好發展重點，努力提高發展質量，全面推動雨花教育又快又好，率先發展。我們緊跟教育局步伐，努力實現教育局的目標。

　　二、切實抓好日常工作的管理。

　　1、按時督促老師上交各類計劃總結，填寫各種表格數據。

　　2、定期檢查教師備課，作業批閱情況，教導處每月各一次，每次檢查完畢，均作詳細的點評分析，并及時地反饋意見。

　　3、充分發揮教研組的作用，定期召開教研組會議，要求各教研組堅持每兩周一次的教研活動，全面地了解教師的教育教學的情況。

　　4、隨時檢查早自習跟班及課堂情況，加大聽課力度，總體調控、了解學校各學科各位教師的課堂教學情況，并根據隨機聽課的情況做出評分記錄，聽課時將重點考查教師的課堂教學效率情況是否著眼于學生的綜合發展上。要求每位教師每學期聽課不少于10節，教研組長不少于15節，而且要求聽課要與評課相結合，在聽課記錄后面必須對所聽的課進行評價，同時每聽完一節課需要教務主任簽字，促進了教學效果及教師教學水平的提高。

　　三、不斷轉變教師觀念，優化課堂教學，培養學生良好的學習行為和學習習慣。

　　課堂教學是培養學生綜合能力的主陣地，要求各科教師在每一節課堂教學中都要遵循新課改的理念，創設平等和諧的教學氛圍，創建學生合作交流的信息平臺，促進學生思維能力和語言表達能力的全面提高。本學期我們把整頓學習紀律，培養學生自主學習的意識和良好的學習習慣作為教學管理工作的重中之重。全體教師齊心協力，共同培養學生自主學習、積極學習的意識，使學生養成自覺遵守紀律，自主進行學習的良好習慣，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，培養各種能力，掌握各科知識、各項技能。

　　四、加強學習，精心設計教案，努力提高教師業務素質。

　　開學初我們認真學習了《雨花區中小學課堂教學工作指南》及《小學管理規范》，引導教師規范自己的教學行為，并根據上學期教案檢查中存在的問題向教師提出明確的要求：

　　（1）備課文件包的設立方法，要注意一個課時備課必須寫在一個文檔中。

　　（2）語文、數學學科要求獨立備課中的精講內容全部是詳案，語文中的略讀課文、語文園地和數學中的復習課可以備略案，但是必須要備,其他學科為15課時詳案。要求教案必須跟教學實際相符合，不得隨意合并，不能過于簡單；

　　（3）要求寫教學反思，反思要切實根據教學中的得失來寫，不得轉載他人的反思。

秋學期教導工作總結 篇4

　　本學期，我校教學工作以貫徹落實新課改精神為中心，以全面實施素質教育為主題，以改進課堂教學方式，培養學生發現能力的研究為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，深入開展課堂教學研究和教學基本功訓練活動，進一步完善教育教學常規要求及其管理措施。努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質，為逐步提高學校的綜合水平做了如下一些工作：

　　一、加強教師隊伍建設，努力提高師資水平

　　一所學校辦學水平如何，很大程度上取決于教師隊伍的素質。因此我們歷來十分重視教師隊伍的建設。

　　1、組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德要求》等有關規定和要求。請校長分析當前教育發展的形勢，開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，一門心思地投身到教育教學工作之中。

　　2、學校經常利用業務學習時間組織全體教師學習教育教學理論，學習報刊雜志上最新教育教學改革的信息。及時傳達上級教研會議精神，組織觀看課堂教學錄相片，理論與實際相結合，潛移默化地對這部分教師進行新理論，新方式的薰陶，努力使這部分教師在教學中盡可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高使用駕馭，研究新教材的能力。跟上教育改革發展的步伐。

　　3、結合校本培訓工作計劃，開展校本培訓工作。

　　4、堅持不懈地實施“青藍工程”、“名師工作”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作，著力抓好骨干教師的培養，創造條件讓他們參加各種學習、鍛煉。

　　5、持之以恒地堅持開展教學基本功競賽活動。我校制訂了較為切實可行的教師教學基本功訓練計劃，堅持“三字一話”長期訓練。要求老師說普通話，寫公整規范的字，并進行比賽展示。自覺閱讀教育教學方面的有關理論文獻，由于基本功訓練長期堅持，因而教師的知識面不斷得以豐富，綜合基本素質逐步得到改善，課堂教學效率不斷得到提高。

　　二、加強教學常規管理，建立優良教學秩序。

　　優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序來源于日常嚴格的教學常規管理，“管理出效益”，基于這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

　　1、持之以恒的執行隨堂聽課制度，聽課后及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受，探討本節課的得失，并認真填寫及時上交“課堂教學評價評分表”。隨堂聽課有效地杜絕了不備課上課的現象發生。幫助授課教師認識自己教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改進方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑒，取長補短，促進了共同進步，提高了教學效率。

　　2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，積極深入課堂，認真了解教學情況，分析教學現狀，幫助教師優化教學過程，與教師一道開展教學研究。

　　3、加強檢查督促，做好提優補差工作。要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護后進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進生的思想轉化，文化輔導工作，認真填寫輔導記錄表，評比“進步生”，與其他學生同等對待，同時特別考慮有進步的后進生，只要是有進步的學生都以不同形式，方式給予表揚和鼓勵。期中考試后我校舉行了全校師生總結表彰會，對期中考試成績優秀，進步十分明顯的同學大張旗鼓地進行表彰、獎勵，從而激發起了全體同學的學習熱情，全校形成了比、學、趕幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有升。

　　4、進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格調課制度。本學期，我校從量期一至星期五，每天安排一位校領導進行課堂教學常規巡查，發現問題及時解決，并填寫教育教學常規巡查表，一周進行一次匯總，并在下周的周前會上作分析總結，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態，由于巡視與考課工作做得實在，因而保證了所有科目的正常教學時間，使得學生在扎實學好科學文化知識的同時，技能特長得到發揮，身心得到全面發展。

　　我們相信，教學常規管理做到位了，一定能保證有條不紊的教學秩序，從而保證優良的教學質量。

　　三、強教學科研工作，努力提高教學質量

　　課堂教學研究與教育科研工作是提高課堂教學效率，提升學校檔次的推進器，我校非常重視教學與科研工作。

　　分發揮各教研組的核心作用，按計劃扎實有效地開展教學研究活動，教研活動做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人。本學期我校三大教研組，結合我校教育教學研究課題，確定了每個小組的研究課題，開展教研活動。語文組在集體備課活動中，繼續研究“備思路，備環節，備組織教學，備教學過程，備作業安排，備聽說讀作結合，備發現能力培養方式”等有關專題，積累案例與經驗小結。數學組所有成員，每人按計劃上一節培養學生“分析、發現、整合”能力的專項研究匯報課，并進行說課，評課等一系列活動，促進教師教學能力的提高，本學期我校教研活動以學科課堂教學研究為重點，由教導處統一安排相關骨干教師披掛上示范課。達到優化教學過程，提高教學效益，融科研課題于課堂教學研究之中的目的。力圖通過大膽實踐，不斷探索，認真總結，形成具有自己個性特色的教學方法與教學模式，不斷適應農村教育形勢的發展，推動學校教學質量的不斷提高。

　　雖然我校在教育教學管理上進行了一定的努力，但是由于當前教師隊伍現狀和農村教育面臨的現實問題，教學質量的攀升有相當大的難度，我們希冀通過我們毫不懈怠地努力，把各項工作做得更好。

秋學期教導工作總結 篇5

　　一、加強教師隊伍建設，努力提高師資水平

　　一所學校辦學水平如何，很大程度上取決于教師隊伍的素質。因此我們歷來十分重視教師隊伍的建設。

　　1、組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德要求》等有關規定和要求。請校長分析當前教育發展的形勢，開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，一門心思地投身到教育教學工作之中。

　　2、學校經常利用業務學習時間組織全體教師學習教育教學理論，學習報刊雜志上最新教育教學改革的信息。及時傳達上級教研會議精神，組織觀看課堂教學錄相片，理論與實際相結合，潛移默化地對這部分教師進行新理論，新方式的薰陶，努力使這部分教師在教學中盡可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高使用駕馭，研究新教材的能力。跟上教育改革發展的步伐。

　　3、結合校本培訓工作計劃，開展校本培訓工作。

　　4、堅持不懈地實施“青藍工程”、“名師工作”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作，著力抓好骨干教師的培養，創造條件讓他們參加各種學習、鍛煉。

　　5、持之以恒地堅持開展教學基本功競賽活動。我校制訂了較為切實可行的教師教學基本功訓練計劃，堅持“三字一話”長期訓練。要求老師說普通話，寫公整規范的字，并進行比賽展示。自覺閱讀教育教學方面的有關理論文獻，由于基本功訓練長期堅持，因而教師的知識面不斷得以豐富，綜合基本素質逐步得到改善，課堂教學效率不斷得到提高。

　　二、加強教學常規管理，建立優良教學秩序。

　　優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序來源于日常嚴格的教學常規管理，“管理出效益”，基于這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

　　1、持之以恒的執行隨堂聽課制度，聽課后及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受，探討本節課的得失，并認真填寫及時上交“課堂教學評價評分表”。隨堂聽課有效地杜絕了不備課上課的現象發生。幫助授課教師認識自己教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改進方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑒，取長補短，促進了共同進步，提高了教學效率。

　　2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，積極深入課堂，認真了解教學情況，分析教學現狀，幫助教師優化教學過程，與教師一道開展教學研究。

　　3、加強檢查督促，做好提優補差工作。要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護后進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進生的思想轉化，文化輔導工作，認真填寫輔導記錄表，評比“進步生”，與其他學生同等對待，同時特別考慮有進步的后進生，只要是有進步的學生都以不同形式，方式給予表揚和鼓勵。期中考試后我校舉行了全校師生總結表彰會，對期中考試成績優秀，進步十分明顯的同學大張旗鼓地進行表彰、獎勵，從而激發起了全體同學的學習熱情，全校形成了比、學、趕幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有升。

　　4、進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格調課制度。本學期，我校從量期一至星期五，每天安排一位校領導進行課堂教學常規巡查，發現問題及時解決，并填寫教育教學常規巡查表，一周進行一次匯總，并在下周的`周前會上作分析總結，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態，由于巡視與考課工作做得實在，因而保證了所有科目的正常教學時間，使得學生在扎實學好科學文化知識的同時，技能特長得到發揮，身心得到全面發展。

　　我們相信，教學常規管理做到位了，一定能保證有條不紊的教學秩序，從而保證優良的教學質量。

　　三、強教學科研工作，努力提高教學質量

　　課堂教學研究與教育科研工作是提高課堂教學效率，提升學校檔次的推進器，我校非常重視教學與科研工作。

　　分發揮各教研組的核心作用，按計劃扎實有效地開展教學研究活動，教研活動做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人。本學期我校三大教研組，結合我校教育教學研究課題，確定了每個小組的研究課題，開展教研活動。語文組在集體備課活動中，繼續研究“備思路，備環節，備組織教學，備教學過程，備作業安排，備聽說讀作結合，備發現能力培養方式”等有關專題，積累案例與經驗小結。數學組所有成員，每人按計劃上一節培養學生“分析、發現、整合”能力的專項研究匯報課，并進行說課，評課等一系列活動，促進教師教學能力的提高，本學期我校教研活動以學科課堂教學研究為重點，由教導處統一安排相關骨干教師披掛上示范課。達到優化教學過程，提高教學效益，融科研課題于課堂教學研究之中的目的。力圖通過大膽實踐，不斷探索，認真總結，形成具有自己個性特色的教學方法與教學模式，不斷適應農村教育形勢的發展，推動學校教學質量的不斷提高。

　　雖然我校在教育教學管理上進行了一定的努力，但是由于當前教師隊伍現狀和農村教育面臨的現實問題，教學質量的攀升有相當大的難度，我們希冀通過我們毫不懈怠地努力，把各項工作做得更好。