推薦考試個人總結（通用20篇）

推薦考試個人總結 篇1

　　此次期中考試29班考試成績下降較快，從原先的班級第一名降低到現在的班級第九名，為了更好地推動班集體的發展，下邊對此次考試分析如下所示：

　　盡管剛剛接任才四天，但我原先就教這一班集體，因而此次考試成績的降低也基本上在出乎意料之外，僅僅想不到降低這么多，根據我之前的觀查和這段時間的掌握狀況，我認為班集體存有下列幾層面問題：

　　(1)班集體有的'學員有驕傲情緒。之前考完后，我還在班集體里提到生物體考試能夠順利通過非常好，前40名考試成績是班級第一，學員就開心的無法控制自己，但事實上與別的班集體差別不大。

　　(2)授課注意力不集中的學員較多，包含有的考試成績非常好的同學們。

　　(3)自修組織紀律性較弱。好幾回上晚自習時老師在教室情況下學員好安靜，可是一外出學員就逐漸活躍性。

　　(4)讀書習慣尚需加強。上課的時候有的同學們手懶，手記不計或還記得非常少，背誦情況下僅僅簡易背誦，不動手能力造成考題情況下好高騖遠。

　　剛接班集體，許多狀況還不掌握，我提前準備在下列幾層面加強管理：

　　(1)加強班風建設。對于有的學員體現的班級文化有點兒散的問題，我提前準備根據班會主題和團體活動開展文化教育，用班規組織紀律性開展管束，進一步提高團隊的凝聚力。

　　(2)緊抓班集體基本。新學期開學至今，班集體基本做得并不太好，做操、組織紀律性、環境衛生工作中都亟待加強，在日后的幾日緊抓，僅有把班集體基本搞好，才可以確保同學們更合理地學習培訓。

　　(3)加強學習的方法的具體指導。對于班集體在此次考題中有43人降低的狀況，提前準備籌劃班會主題，詳細介紹學習的方法，加強學法指導。

推薦考試個人總結 篇2

　　09年我最大的收獲就是拿到了注冊造價工程師證書，成為一名真正的造價工程師。我是從08年就開始備考了，回想備考的兩年，感觸頗多。第一年看書了，也做了準備，可是耽擱了報名時間，沒能參加考試。09年我從5月份開始復習，為了讓考試的成功系數大一些，我報了“學-易-網”的考題解析班，由于在前一年的時候已經復習過一遍了，所以直接聽老師講解真題，還能跟上。夏立明老師和柯洪老師以歷年真題為基礎，逐個講解考試要點難點，一起上課的同事有的說跟不上，一次課講的.考點太多，于是就反復的看那一節課，進度很慢。我個人認為，無論參加什么輔導，上課也好，在之前一定要把書預習一遍，至少把下次老師要講的內容看一遍，這樣聽課才會有效果、目的才會明確。個人的自我約束更為重要，讀書是個苦差事，一定要把心靜下來，才能學進去東西。在具備了以上兩點之后還得講究復習方法：

　　1、復習時，無論你是否參加輔導班都要以課本為主，考試萬變不離其中，把課本上的東西都要理解好，尤其是確定與控制、相關知識和計量；對于案例要多做題，但還是要把課本上的題和歷年的考試題理解透徹，考點做到倒背如流，這樣才能應付考試。注冊造價師的考試與注冊會計師不同，注冊造價師屬于注重基礎知識的那一種，而注冊會計師考試是注重能力的，所以注冊造價師考試只需要把課本上的東西全部記住就可以了，不需要和注冊會計師一樣需要發揮。

　　2、每年考試都有一門或兩門很難，90%的不及格者都是載在這幾門上，比如去年就是計量和案例難，確定與控制和相關知識根本沒有難度（我個人認為），去年計量的題太偏，道路和隧道的題考的太多，案例的題太多根本做不完。所以大家在備考時應該有所側重，合理分配四門課程的復習時間，這一點也很重要。

推薦考試個人總結 篇3

　　期中考試于4月23日上午考完英語這一門科，我于考試期間看看和做做考試題目。看法如下：

　　一、試卷內容如下：

　　1、聽力題目。這一道題占了35分，比重也較為重的；

　　2、完型填空，題目選自XX年廣東高考試題

　　3、語法填空來自課文第四單元的sharing的改篇，15分；

　　4、閱讀理解共3篇，選自XX年高考廣東試題中的閱讀理解題；

　　5、基礎題目，包括單詞拼寫與句型轉換共30分，這兩部分以課文詞匯為基礎。

　　6、基礎寫作20分。

　　二、分析與改進方向。

　　（一）面對基礎題目，這30分，我想學生應該考得很好，這些在平時的訓練中都已進行有目的的訓練，中等以上的學生都能拿到25分以上，從這里可以說明，平時詞匯鞏固練習，得到了很好的回報。

　　（二）聽力題目。如何才能提高學生的聽力技能呢?這也是作為英語教師不斷在思考的問題。那么具體應該如何去做呢？下面說說我的看法：1、作為英語教師應聽聽和了解近幾年高考的聽力內容，聽聽以了解錄音情況，以了解考點，好把握其方向；2、在把握其方向后，如何對學生進行聽力訓練；3、選用聽力材料進行有系統的聽力訓練，可設置為分類進行聽力訓練。

　　（三）完型填空

　　1、作為應該做做近幾年的高考題目，把握其方向和考點，同時也讓學生做做近幾年的高考試題，教師要進行講解，我覺得選用這些題目讓學生做是為了讓學生提前了解高考的試題，只因這些題目帶有代表性；讓學生初步了解高考題目，為日后的學習確定一個方向。通過與學生一起分析試題，探討解題的技能；2、選用適當的題材對學生進行訓練，以鞏固和提高學生對解題的能力。

　　（四）閱讀理解

　　1、與完型填空一樣，先進行了解，分析高考的題目；

　　2、了解每一年的高考考了閱讀理解中那幾點考點，如何考；

　　3、將閱讀理解中一些大綱要求的考點歸類，這樣就可以進行分類訓練，以讓學生掌握每一個考點，有時候教師講過了學生不一定掌握，關鍵在于讓學生通過自己動手來掌握這一類題目的解題方法或技能。

　　4、以及通過這樣的訓練，讓學生知道或學會如何進行課文閱讀，如何去找到這類信息來解決問題。

　　（五）語法填空

　　一方面先分析幾年高考題目的出發點，了解具體考了什么知識點，這一道題目通常是考查學生對語法掌握的情況。也可以通過此法對高考進行預測考點；另一方面，則從課文中有意識地挖空考點的詞匯，讓學生進行訓練，以讓學生學會如何去思考解決這些空，雖然有時候教師對這方面講的多，但是這是考查學生對語法的掌握和具體的運用，所以讓學生了解如何考查，并學會如何動手解決問題就顯得很重要了。再一方面，讓學生做做語法填空，但凡是訓練的題目，在教師選用前，要自己先動手做做，是否符合大綱的要求才讓學生去做，這樣教師就會先做了大量的題目，確定選題，這也是讓學生減少時間的浪費，準確地運用時間，從面更好地提高這方方面面的能力，這樣才能站在高的起跑點上，贏取時間。

　　（六）基礎寫作

　　這一題目在多年高考分析中可知，其得分率是5分左右，說明很多學生的寫作能力較低，特別中下水平的學生，問題出在哪里呢？我就覺得，學生連最基本的句子也不會翻譯，你怎么讓他寫也好文章來呢？今后應如何進行呢？我就覺得，先從句子入手，讓學生翻譯簡單的句子，如簡單句，并列句和復合句，讓學生在平時的翻譯中多進行訓練，以提高學生句子翻譯能力。另一方面，適當進行整篇訓練，同時，讓學生掌握基礎寫作的句篇結構。再一方面，讓學生進行各類型的基礎寫作的訓練，以讓學生多方面掌握些類題型。

　　（七）任務寫作

　　有意識地讓學生學會陳述課文內容或事物，另一方面，讓進行對課文進行概括，以提高學生的summary的能力。另一方面讓學生多在現實生活中表達自己對某一事物看法，以學會如何表達自己的觀點。以此同時，讓學生也適當進行任務寫作的訓練。從整體上把握此類題目。

　　以上是本人對這次中段考試后的分析，中段考試是為了檢查我們目前的教育情況，學生的掌握情況如何，就是為了以后如何將學生教得更好。所以本人就針對日后的教法問題或注意問題作了一次較為深刻的陳述，但這種方法是否適合這類型的學生仍有待研究，適當學生的教法才是最好的方法。

推薦考試個人總結 篇4

　　期中考試已經結束了，成績出來了，我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的情況來看，我們班的基礎題部分是明顯進步的，課外閱讀和語言運用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。

　　根據這些情況，我總結了一下，在日常教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎部分的情況，我從月考結束以后，就把基礎題得分不高或者沒有發揮自己的水平的同學們單獨找出來了解情況，鼓勵并指導他們去有意識地積累基礎部分的知識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習冊上基礎的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調基礎知識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實鞏固，反復練習記憶。在這之前，大部分同學也會做基礎的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平時有做積累，但考起試來還是記不清楚，做不對題目，以至于失分很嚴重。通過這一段時間的練習評講和復習后，有很大一部分同學的基礎題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以后還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

　　再看明顯落后的閱讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平時的教學中確實沒怎么落實。閱讀練習也常做，但數量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學們做了練習后，比較少收上來批改，我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學中，我會加強閱讀的訓練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學們做的閱讀練習題明確賦上分值，布置同學們做完以后，盡量收上來批改。根據分值或者得分點來做題目，增強同學們的得分意識和規范他們答題的格式，堅持下來，同學們答題的情況肯定會有進步，而且，目標明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓練，而且要一類一類有序地訓練，做了一定量的題目后就要及時總結該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關的方法和需要注意的問題，如果能堅持練習與落實評講，我相信同學們的語言運用能力肯定能提高上來。

　　至于其他的幾大模塊，在今后的教學當中也要落實和訓練，特別是文言文的基礎知識和作文訓練，那也是一點也不能馬虎的。

　　在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的優秀的語文老師。

推薦考試個人總結 篇5

　　考題過去，交給我的除開有各班的考試成績，更主要的是對此次考題的匯總與思考，此次考題我所教的班集體都是有差異程度上的`下降，我所教課程也大幅下降，有主觀原因，更主要的是主觀因素。

　　1.考試成績分析

　　28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ，班級均分:88.83，從考試成績上看，30班和31班較弱，從平常課堂教學看來，這兩個班集體授課解答問題體現也較弱一些，沒有造成我充足高度重視。

　　2.存在的問題：

　　(1)課堂教學高效率較低。反映在隨堂所講專業知識學員學習情況不太好，本月有好幾回課堂提出問題同學的回應不精確，記憶力不嫻熟。

　　(2)教學過程貫徹落實不及時。原先認為授課講到了，學員就應當把握，從實際看來并不是這樣，僅有讓學員在學習過程中持續反復，才可以記憶力堅固。

　　(3)對兩極分化生具體指導少。因為各種原因與兩極分化生的溝通交流較少，造成兩極分化生或是兩極分化。

　　3.具體辦法

　　(1)用心備課教案。用心提前準備每一節課，閱讀文章教材內容，備教材，備學員，備教學方法，讓一節課都爭取變成精品課堂。

　　(2)提升教學過程。對于學生上課中的問題，根據授課、梳理、訓練、評析、思考等階段，推動學員對常識的把握。

　　(3)加強兩極分化生交談。運用好自習時間和課下時間找同學交談。

推薦考試個人總結 篇6

　　時間總是匆匆而過。又是一眨眼。期中考試結束了。英語99分，語文98分。數學96。5分是我期中考試的成績，算是我這幾個月努力的結果。

　　總的來說，這次考試還是比較理想的，沒有以往常見的'錯誤，比如計算錯誤，閱讀粗心，抄錯題，這讓我感到欣慰。但是，我也通過這次考試發現了一些問題。我們班很多平時成績不太突出的同學，這次期中考試，不管分數多少，都取得了一些進步。進步最大的那個學生，語文居然考了班里第一。這也起到了提升我的作用，激起了我更加努力的信心。如果我只是停留在原地，那么不管我的成就如何，

　　再怎么好，也終將被后來者所超越。

　　現在的考試，除了課本上的基礎內容必考以外，有一些題型比較新穎，更講究技巧性，只是在基礎題上稍微變化了一點，就足以讓同學們一個個目瞪口呆了。針對這樣情況的出現，我要在下學期買一些同步的練習題，增加自己的做題量，對各種題型的題做出不同的理解，寫出正確的答案。

　　成績已經屬于過去，我要面對的更多是未來。考試之后，有反思，有總結，而我更要重視的就是預習與復習。以前只是覺得自己提前預習效果不怎么明顯，現在想想是我自己還不夠用心。對于復習，老師引導復習到哪里我就復習到哪里，不能夠自己獨自復習。現在，我對自己過去的做法有些慚愧，預習是為了提前對內容有所了解，老師講課時就比較容易理解與接受，復習是為了鞏固知識讓它更加夯實。如果能夠認真做到了預習與復習，那么考出好成績不就容易多了嗎。

　　一次考試就是對自己一次全方面的檢測，在接下來的學習生活中，我要做到的就是：讓自己更加努力與勤奮一些吧!

推薦考試個人總結 篇7

　　緊張的期中考試終于過去了，我終于可以松一口氣了。

　　不知道是誰出的題，好難。不僅我們覺得難，就連聽了老師的話，他們也只是看到了試卷，覺得不合理。我們老師太有效率了！周二考的卷子都是周四上午批的。結果周四下午公布了結果。你知道，家長會下周四舉行！

　　老師公布成績的時候，我心里一緊：考前幾天發燒了，考試當天有四瓶吊瓶！

　　雖然數學考的不錯，但還是挺不滿意的。99分。你知道，還有一步要去羅馬！全年有七個數學系的學生比我高，其中六個100，一個99.5。一道選擇題我錯了，因為老師改的時候我沒聽見，結果錯了。語文方面，我考了97分的好成績，全年最高分。但是這個題目太刁鉆了！舊課本里的題都有！什么“抑揚頓挫”、“鍥而不舍”，這些詞我們從來沒見過。主要是在一個二進制填空題上出了錯。雖然整年都是小組第一，但還是不開心。要知道，我錯了，怨恨！

　　算了，都完了。抱怨有什么用？我希望下次能爬上一層樓梯進去。

推薦考試個人總結 篇8

　　期中考試結果公布，考試成績應該是不比較滿意。一樣是《期中測試A卷》，和107班對比，“出色”的，差別甚大，我們班僅有十幾個人，獲“良”的，倒有40好多個，獲“一般”的，有7個，不過關的一個。那樣的考試成績，如何迫不得已思索?剖析其緣故，有如下所示幾個方面：

　　一、學員進到六年級，較快活躍性，性情心浮氣躁，班里常常亂七八糟的。各節授課，班里十多分鐘才可以湊合平靜下來，許多情況下，教師氣憤。許多學員，眼里忽視教師的存有，教學管理深感疑惑。應對那樣的現況，做教師的憂慮，文化教育怎樣能開展下來?如今的六年級學生，獨生子，性格強，不虛心接受。假如犯錯誤，教師指責他，教師沒生氣，學員生氣了，更算不上嚴格，干了25年教導主任的我，第一次感受到了文化教育的無可奈何與疑惑。

　　二、學員進到六年級，專業知識層級提升了，難度系數擴大了。假如學員還僅僅達到于中低段時的學習的態度，學習的方法，當然也就融入不到如今的“應考”。高學段的語文課，更看重累積、思索、細膩、潛心，對詞句、語句、課文的了解，不會再滯留在淺薄的了解上，務必開展多方面的思索。字、詞，有一詞多義，多音字組詞，形近字的.差別，詞句有近、反義，了解詞語意思，一個詞句的不一樣含意分別造句等，課文的學習培訓，規定抓重點句子進行感受，要有自身對語句的了解，聯絡前后文了解，有的語句可以從各個方面進行了解，學員的思索非常簡單，但通常考題中的“短文閱讀”，解題規定詳細，才可以不罰分，對了一點給相對應的分。“基本知識”這一版塊，語文書上面有的，學員日常的不斷培訓推進應用，通常可以不丟分，課余的，學員的累積還不夠。學員都看書比較多，但有好的累積的習慣性的很少。“閱讀文章”這一版塊，考察學員對常識的應用工作能力。“寫作”這一版塊，作文評語篇幅可以做到規定，內容規定達不上，描述沒有關鍵，從頭至尾一氣呵成。例如：期中考試作文，以“打動”為話題討論，寫一篇作文。學員寫了500百字，但原文中沒兩處地區能讓閱讀者深深感動，有的很有可能便是用一句話提及“這件事情真讓我感動”，如何打動?為何打動?沒寫出去。

　　三、1人單桌考題，學員獲得的是真正考試成績。雖然較為起來有差別，但只需大家同學們能仔細剖析自身的緣故，能為自己一個總體目標，向著總體目標不斷勤奮，期末考時，應當會出現更滿意的考試成績。一起努力!

推薦考試個人總結 篇9

　　一、高估自己實力。

　　相信很多人和我一樣在下定決心準備注會考試之前都會去查詢往年考生的經驗貼，其中不乏有些分享一年通過多門考試的成功貼。前輩們的經驗有很多可取之處，但是看完這些帖子很可能會給人一種莫名的鼓舞和毫無根據的自信，想著自己努把力肯定也能像他們一樣一年過六門。我就是這樣一個大頭鬼。今年報了6門考試，但是在考前1個月戰略和經濟法毛都沒看，稅法也沒有很充分的復習，最后只參加了四門考試。

　　有人給財會考試難度進行評星，說中級職稱難度3顆星，注會5顆星。因為之前有準備中級職稱的經驗，覺著中級也不是很難，所以自我感覺良好覺著注會努把力也能順利通過。但是，并不是這樣的好嗎！！！注會的難度絕對是成指數級別增量的。本人今年參加了中級財管和注會財管考試，就我看來，首先題目的難度天壤之別，但是兩門考試都是150分鐘答題時間，所以思考和計算量是絕對不能比的。

　　注會是公認的財會界第一難考的證書，如果你從沒參加過考試，覺著自己學習能力很強且有大把大把的時間用于復習，你可以嘗試一次報4門以上，如果沒有通過就當去體驗體驗漲漲經驗；但是如果你想穩扎穩打，個人建議一年報個3門或以下，把各個知識點都復習好，這樣才能合理保證自己通過考試。

　　二、追進度，總結不夠，基礎不牢

　　這也是由第一個坑導致的第二坑。就拿審計課程來說，我是從8月份開始準備的，聽范永亮老師的基礎班、習題班和金鑫松老師的12天飛躍計劃，大概有100個小時。我先快速聽完課程，對審計有了一個整體的概念，但是聽完之后已經9月中旬了，沒有過多時間去整理去總結，導致知識結構混亂，沒有形成一個體系。選擇題我可以做，但也只是停留在審題和選擇的階段，自己無法去說明問題。我們會用各種選擇題來鞏固自己的知識，但是選擇題往往只是讓我們被動的想起知識點。僅僅會做不夠，還要從更深的層面了解這道題背后的考點，要把選擇題當作主觀題來對待。今年的會計考試計算綜合題考了太多需要用文字闡述的題，像新收入準則如何確認收入，這道題如果不知道收入確認的五步法僅憑自己的語言無法做對。無法了解背后的原理，僅僅背記分錄是遠遠不夠的。

　　再拿稅法舉例，選擇題中的特殊政策你可能了解，因為選擇題考的知識點往往比較單一，你很容易想起并運用。那么換一個考法，放在綜合題中，沒有了ABCD四個選項，你還能如此輕松在一整大段文字中輕松的找到題眼嗎？就算你找到了題眼，你能百分之百確定這個題眼就是考這個知識點而沒有更深的給你挖坑嗎？今年的稅法考試看起來不難，但是我依然無法確定自己的答題結果，就是因為對基礎知識掌握不牢，沒有對稅種進行總結，不知道有沒有坑。比如增值稅什么企業有優惠政策，什么時候可以享受稅收優惠，廣宣費的扣除率真的是15%嗎？沒有總結沒有經過適當訓練，你就無法肯定自己作出的.答案。

　　注會考試一定要花大量的時間，大佬們一門幾百個小時真的不是玩笑話。

　　三、過度依靠培訓班被動學習，忽視書本知識及主動思考

　　很多考生會選擇培訓班學習，這確實是必要的，很多知識我們自己去看去學耗時長，也不一定習得要領，有老師提綱挈領，指點迷津會事半功倍。但是我們應該要花更長的時間去自己想問題自己總結自己學習。花2分的時間學習課程，要再花8分的時間總結、閱讀教材、做題。

　　教材就是圣經。我的經驗告訴我，注會考試需要買教材。有人說注會教材太難看懂，我建議第一輪復習可以先以網課及講義為主，在第二輪復習的時候結合教材進行學習。教材里面有大量的例子和文字解釋可以讓我們更加容易接受知識點，教輔書上的總結遠沒有教材里的詳細。

　　四、及時整理復習資料

　　如果是報名了多門課程，復習資料堆的會比山還高，這個時候就要及時提煉，去粗取精，留下對自己有價值的。最好是把講義拿去打印店整理成冊，這樣在進行第二第三輪復習的時候不會因為找講義找資料花費太多的時間。同時每一學科要準備一本厚一點的筆記本，將學習過程中碰到的各種問題及時記錄在案，沒事兒就花時間去看去溫習。我在進入沖刺階段的時候就因為資料太多不知道如何下手犯愁，就是因為平時沒有養成整理資料的習慣。

　　錯題的話可以利用網校的在線做題系統，把錯題收藏起來，反復反復再反復，如果遇到好題可以整理成冊加強復習。因為真的很容易遺忘，尤其是準備多門考試的時候就更需要經常記憶，加強對大腦皮層的刺激。

　　五、盡量用電腦做題

　　這一點真的很重要！！！這一點真的很重要！！！這一點真的很重要！！！

　　在考場上用電腦做題速度會慢一些，尤其是在做財管時，碰到多張表格的情況，如果你沒有習慣電腦做題的方式，整個腦子就會一片空白，審題都審不好，再會的題可能也會因為不熟悉電腦做題而發揮不了。這種情況會對考試發揮造成巨大影響。所以在考前一個月，請盡量在電腦上做題，用軟件用word啥的都行。

　　機考絕對不僅僅是把題目從紙上搬到電腦上這么簡單，做題的思維也會因為這種操作發生改變，這是我血的經驗教訓。

　　六、盡量多的重復的去做主觀題

　　主觀題沒有選項，很難用什么答題技巧，不能用選項來驗證答題結果，所以只能靠所掌握的知識去作答。面對注會這種知識點多如繁星的考試，只能不斷的通過主觀題去熟悉去檢驗，這樣不僅能夠熟悉出題方式，更能鞏固知識點，更加自信的去做主觀題。其實我的主觀題訓練的也不算少，但是我在考場上做主觀題依然沒有什么自信。很多出題的套路沒有掌握，還需要更多的去練習。

　　以上是我總結的18年注會考試備考經驗。不管結果如何，通過備考我學到了很多，不僅僅是知識上的，更多的是一種心態，一種終身學習的方式。為什么自己要備考注會，是因為他含金量高，因為通過學習能夠了解更多我不知道的東西，開闊自己的眼界。

推薦考試個人總結 篇10

　　初中畢業生以較高的數學成績考入高中后，有相當一部分學生在高一的數學成績會出現下滑，有的甚至不及格。經過一段時間努力后，有的學生能很快地調整自己，幾個月最遲一年內能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結束了，針對這些學生，我總結如下。

　　一、原因分析：

　　我對我校高一學生中100名學習成績下降明顯的學生進行了調查分析。這100名學生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學習而成績下降的約占48%；因學習方法不當而成績下降的約占65%；因偏科而成績下降的約占13%；因迷戀網吧打游戲而成績下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個方面的原因。

　　1、初中、高中教材跨度過大

　　初中教材偏重于實數集內的運算，教材循序漸進，直觀性強，內容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學教材第一章就是集合、映射等數學知識，不少學生反映集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實初中高中數學語言有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函數語言，緊接著又是指數函數的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大于初中數學。對眾多初中數學學習的優秀者，進入高中后學習屢受挫折，成績不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學不了解高中數學的特點，學習不得法，從而導致成績滑坡。

　　知識內容的整體數量劇增，高中課程與初中相比內容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學生的學習來說都是一次飛躍，如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問題如不采取補救措施，查缺補漏，學生成績的分化是不可避免的。

　　2、對教師的教學方法及新的環境不適應

　　我曾在高一召開過學生座談會，同學們普遍反映數學課能聽懂，但作業不會做。不少學生說，平時自認為學的不錯，考試成績就是上不去。造成這種結果的原因是：初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點題目要反復做多次。而高中教師在授課時，強調數學思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一學生。因此造成初中、高中教師教學方法的巨大差異，中間又缺乏過渡環節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學方法。

　　新的環境使學生在心理上、感覺上出現了不適應。一所高中的學生來自多所初中，原來的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動會的運動員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學生成績的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環境變化也導致個別學生不適應。有些學生整體素質不是很高，尤其是處理師生關系、同學關系的能力不是很強，到了新的環境，經常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時間才能適應這個新環境，也有個別學生因為一點挫折而喪失對未來的信心。

　　3、學生的學習方法不適應

　　許多同學進入高中后，還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉，沒有掌握學習的主動權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要講內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，但一部分同學上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結，尋找知識間的聯系，只是趕作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學晚上加班加點，白天卻無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。

　　二、對策研究

　　針對上述問題，要想大面積地提高高一學生的數學成績，應采取如下措施。

　　1、高一教師要了解初中數學教材及教師的`授課特點

　　開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學內容和方法的銜接，由于高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學生到黑板上演練習題的次數，及時發現問題，解決問題，且考試時章節難度不能大。高中學生僅僅想學是不夠的，還必須會學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。其次要養成良好的學習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、系統小結和課外學習幾個方面，反復使用將變成學生的習慣行為。通過上述師生互動的方法，降低教材的難度，提高學生的可接受性，增強學生的信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

　　2、循序漸進，防止急躁

　　由于年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的學生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知，發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。

　　3、研究學科特點，尋找最佳的學習方法

　　數學學科擔負著培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學習數學一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來的良好學習方法和習慣。這不僅是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制定學習計劃。重點是使學生會聽課和合理安排時間，聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開學習方法交流會，讓好學生介紹經驗，讓好的學習方法成為共同的財富。

推薦考試個人總結 篇11

　　緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了期中反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在高考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我。

　　我們也要正確面對考試成績。“不以不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態度、目標、勤奮、恒心”。

　　態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，

　　我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

　　目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

　　勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉下餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要用心、思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少用心、思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

　　恒心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落后；誰不堅持，就不會到達終點。陶淵明說的好：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損”。同學們的智力相差無幾，但學習

　　成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個“早”字，每天提醒自己，這種時時警戒自己的精神對每一個積極上進的同學都會有所啟發。也希望每個學生都能在自己的課桌上給自己一個警戒自己學習的“鞭子”，在自己不用心時，在自己思想懈怠時，在自己缺少信心和決心時，時不時的給自己淡漠的心靈抽上一鞭，讓自己猛醒，能找得到要走的路。期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。同學們，如果說你們現在擁有的青春是美好的，但那畢竟是短暫的，如果要讓自己擁有更持久的美好人生，就必須不斷地去確立自己的人生目標，去追求、去創造、去實現。只有在不斷地去實現自己確立的目標的'時候，我們才會感到活得充實、活得陽光；才會感到生活是無比的美好！相信自己是最棒的人活著可以沒有金錢，沒有地位，沒有美貌，甚至可以一直都沒有機遇，但一定要有自己，有自己的個性，有自己的尊嚴，有自己的目標，有自己的努力，放飛自己年輕的夢想吧，永不言敗！！！

推薦考試個人總結 篇12

　　這次期末考試在緊張的氣氛中度過，剛想松一口氣，老師讓寫一篇有關期末考試的文章，老師肯定是想讓我們總結經驗，然后才能不斷提高。那就說說這次期末考試吧。

　　考試以前我最擔心的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，瀏覽一遍，我心中沒底，又仔細翻看一遍，平常的練習確實都包括所學的內容，老師說不外乎四種形式的文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，因為我事先看寫過的作文，這次考試我一點也不慌張，很快就順利地寫完作文。所以平常的練習很重要，看來知識的積累是在平時，而不是一次兩次的功夫。

　　最不怕的就是考數學，但平常媽媽老說我，我就是粗心馬虎，只要我細心點，肯定能做對。也許越是感到有把握的事越容易讓人輕視吧，我自己平常總覺得數學有什么難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再叮囑我，我也重視起來，考完我就先檢查一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查檢查，最后才交卷。

　　考試以前，我反復讀英語課文，背單詞，按照老師要求做一起作業的測驗題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費的。

　　這次考試以前我認真復習，希望能有好的結果。

推薦考試個人總結 篇13

　　一、基本情況

　　本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達800余人，約占14.8%;分為108分，均分81.1分。

　　二、試題分析

　　本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關知識等等。同時體現出語文學科的人文性及時代性。

　　但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”也可以是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟。”也可以是“戎馬關山北，憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準確。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題，準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。

　　三、試卷分析

　　(一)積累運用：

　　一是古詩默寫出錯較多，考生理解能力不強。二是錯別字較多，基礎知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關鍵信息，概括不全面、不準確。

　　(二)閱讀理解

　　1、文言文閱讀

　　出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”翻譯不夠準確。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。

　　2、說明文閱讀

　　出錯較多的有：第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大，缺乏最基本的知識基礎。第10小題考生閱讀習慣不到位，從文中找不到關鍵信息。第12小題說明方法術語不夠準確，作用由于概括性強，許多考生答不到點子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規范，答得過于簡單。

　　3、議論文閱讀

　　出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結構上的作用，而沒有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標題，而標題是短語，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確、論證過程概括不全面。

　　4、記敘文閱讀

　　出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。

　　(三)作文

　　選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫作情況不盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。

　　四、教學建議

　　1、抓好學生的書寫習慣。小學階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調、要求，抓出成效。

　　2、狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切

　　忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實。

　　3、要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。學生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學生進行具體的解題輔導。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脫出來，授之以漁，讓學生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。

　　4、加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評(批改)、堅持上下功夫。

　　5、加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。

推薦考試個人總結 篇14

　　本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：

　　雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

　　（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

　　（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。

　　（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

　　（4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

　　在近期，我們剛剛考完期中考試，沒發試卷都覺得考得不錯，有的還是一陣竊喜，可是期中考試九門學科發下來的時候，有的同學就傻了眼，其中也包括我，考試就是檢測你所學的對知識的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一錯再錯，到時步步錯，因此老師叫我們寫期中考試總結，自己分析分析自己的優點與更大的.不足。希望在以后的道路上不要犯同樣的低級錯誤。

　　語文學科——我的第三道題，下列四組分別有1個錯別字，那題寫錯了，明明是送分題，老師布置了不知道有多少遍了，誰知我們還是錯，真是不應該，就該對我們應該有些懲罰措施，這樣第一長長記性，第二就是要悔過自新，平時的種種表現，考試的時候呢，就全部展現出來了，另外，第四題，古代詩文名句填空，天呢，要不就是字寫錯了，要不就是子混了，唉，平時沒有記得扎實，結果就是這樣子了第七題，例句是看明白了，關鍵就是誠信兩字我竟然沒看見，真是相當的郁悶啊。作文和閱讀題十分非常嚴重，作文時因為字跡的問題，寫的“馬上飛”。下次考試一定不犯這種超級低級錯誤。

　　數學學科——填空題有幾道是不應該錯的，老師都講過了，說應該看右邊的，我結果看成左邊的了，結果導致錯誤，然后就是解題，就是有一道題是根號8，應該滑到最簡的，應該是二倍根二的，結果5分沒了，還有就是第七題啊貌似是，應該是“大于等于”我寫成“大于”了，結果也導致了粗心也寫錯。

　　英語學科——最郁悶了，其中有一題老師只要是一上課，就講，結果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯了，真是不應該，試卷發下來之后，老師也叫這道題錯的站起來，結果吧我們給訓，下次絕對不敢了。

　　下次，我一定會更上一層樓的!

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：

　　（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。

　　（2）狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得并不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

　　（3）加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

推薦考試個人總結 篇15

　　一、分析

　　就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

　　二、試卷分析

　　就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名句填空等緊扣課本的題。重視課本的，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。

　　三、幾個突破

　　1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

　　2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

　　3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系?如何上不同類型的文言文?上課中出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。

　　四、存在問題

　　1.本次成績普遍較低。原因是多方面的。

　　(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

　　(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

　　(3)學生自身寫作素養不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

　　2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

　　除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

　　3.基礎知識：運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。

　　五、整改措施

　　1.本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。

　　2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情況。

　　3.文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

　　4.作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

　　5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅要達到會說，更要體現在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。

　　六、激發學習的興趣

　　其實以上各項內容的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。

　　1.開學至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學生現實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，現在正在進行中的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

　　2.為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現在正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。

　　3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。

　　4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學生的課余文化，鍛煉學生的膽魄;也可以增強學生學習的興趣，提高語言表達能力。

　　最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想。”.

推薦考試個人總結 篇16

　　這次語文考試之所以沒有考好，總結原因如下：

　　1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

　　失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什么？要 認真思考，挖掘根本的原因；

　　第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　語文是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習物理。那么，怎樣才能學好語文呢？

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好語文，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找

　　出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

　　由此可見，要把語文學好就得找到適合自己的學習方法，了解語文學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

　　綜上，我決心：

　　平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

推薦考試個人總結 篇17

　　終于，一場驚天動地的期中考試過去了。

　　不管怎樣，考試還算順利結束了，可是神經卻絲毫沒有松弛。這次考題比較難，考試時檢查得很完美，可考完覺得失去了信心。

　　我總想讓老師快些批完卷子，卻又不希望壞結果的出現。但是，猶豫徘徊的心情中，老師還是批完了試卷。

　　只是一次送作業的機會，讓老師逮個正著。老師把考試失誤一個接一個告訴我，我一邊聽，一邊捏捏桌子，拽拽衣服，然后長出一口氣，撓撓頭皮，再應和著老師。

　　擔心像是多余的，考試結果還不是很差，又是“千年老二”;擔心果然能成真，語文“烤糊了”。成績不是很低，但和年級第一拉開了差距，正如老師指出，語文基礎不應該丟分，否則就可以穩居第一。第二名也是大多數人望塵莫及的，下次努力。雖然不能自滿，但也要樂觀，總不能消極厭“試”吧!

　　其實，這次水平已正常發揮，只是沒有預想的那么優秀，也許是考試前過于渴望第一。唉，沒有第二名的襯托，哪有第一名的輝煌?這樣，壓力小了，目標明確了，生活一直進行，我也不能停。人總要跟時間的步伐，不能總停留在歷史的篇章里，欣賞或抱怨。

　　人生沒有終點站，我們只有帶著理想不斷行進。人生是公平的，因為未來在向每個人招手。

推薦考試個人總結 篇18

　　11月的期中考試是進入高三后的第一次正規考試，是高三的一次階段性考試。同學們可以利用這次考試盡快熟悉高考，尤其是以前沒有遇到過的題型，力圖從備考意識、思維狀態、學科知識和能力等方面走進高三，為高考做好準備。

　　期中考試時一輪復習還在進行中，二輪復習還沒有到來，同學們可以利用好這場考試，找出自己的“盲點”，以便及時補救，為接下來的二輪、三輪復習增值。

　　正視知識薄弱點

　　通過期中考試，考生復習備考存在的一些問題也暴露出來，如基礎知識掌握不夠、對新題型不適應等。針對這些問題，考生一定要采取針對性的訓練，查漏補缺。考生應正視自己知識薄弱點，不要放棄，加強訓練，因為薄弱的地方往往是成績最容易提升的地方。通常，期中考試不僅可以測試學業水平，通過感受按部就班的考試大氛圍，還能讓同學們在臨場心理上能夠有所適應。在兩個多小時的考試中，怎樣合理地安排時間?怎樣根據自己的優劣確定題目的取舍?這些問題都應當總結成經驗，作為下一輪考試的參考，并不斷調適。

　　糾正錯誤習慣

　　很多學生可能會忽略了在大考中卷面分也是分毫必爭的。每年總有相當一部分考生不重視卷面書寫，認為只要把試卷答完即可。可正是這看似平常的壞習慣，造成了一部分平時成績不錯的人在最終參加高考時無謂地失分。通過期中考試的預演后，同學們要盡早養成答題規范、整潔的好習慣。高考時考生要嚴格按照相關規定在卷面上進行作答，如果答卷不規范就極有可能影響分數。雖然高考不是書法比賽，但考生還是要盡量將所要呈現的答案一筆一畫地書寫在對應的答題范圍內。只有規范答題才能將所學化為所用，取得滿意的成績。

　　培養良好心態

　　期中考試之后，整個高考復習已經過去了2個多月的時間，這個時候一些同學可能會有倦怠情緒的出現，不同學習層次的考生也可能會有一些情緒上的波動，這個時候考生要學會自我調節。考試結束后，學生應擺正自己的位置，明確自己的主攻方向，防止盲目樂觀，也要自我鼓勵防止悲觀情緒。同學們在考試完后不要過多的糾結過高或過低的分數，這時一定要對試卷和自己的成績進行及時認真地分析。期中考試是一個階段性的總結，同學們不應只局限于將其作為分數參照框架，要從廣義上審視其功能和作用。多練多思多積累，高考才能步步為營。

推薦考試個人總結 篇19

　　期中考試結束，結合考試情況進行認真總結，制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的，在此提出以下幾點。

　　1、先反思學習態度，事實上每個學生都應有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想想說說，其實心里都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。

　　2、正確看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。

　　3、如何對待做錯的題：對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及。你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向

　　4、八.3班搗蛋學生太多，后來轉來的兩個學生比原班搗蛋學生還搗蛋，確實給班級管理增加很大難度，3班是搗蛋學生太多的班，影響班級紀律、學習風氣。

　　5、本次考試試題出的偏難，也導致學生成績偏低，對普通班學生來說題目偏難，期中試題應注重基本題，不應偏難。

　　6、以后更加嚴格管理，注重學習效果，能在_考試考出好成績。

推薦考試個人總結 篇20

　　一、正確積極的主觀意識

　　理念是行動的先導。早在高二下學期，年級組根據學校領導的安排和部署，適時地提前一個多月進入高三一輪復習。這使得我們能有更加充實的時間和精力來推進一輪復習。可以說，我們以最低的姿態，最為謹慎的策略，最細致最扎實的行動來教育我們的學生。慢工出細活，精雕細琢才釀出了良好的成績。

　　二、著力打造良好的班風學風

　　高三年級的所有老師一直都在努力，向常規管理要質量，向良好學風要成績。在高三備考的關鍵時期，我們以去莘縣學習為契機，鼓士氣、抓細節、量規范。馬主任和王主任不遺余力地督導所有老師從班級管理的最基礎處入手，從學習常規的最細處抓起。注意引導學生科學復習，高效復習。并且讓爭優進步成為一種氛圍，讓扎實刻苦成為一種習慣。各位班主任老師在教育教學管理中也紛紛建立起良好的競爭機制，積極創設競爭氛圍，引導學生與學習對手競賽，使班內班外形成了你追我趕的良好學風。我感覺這一屆的高三年級是富有激情的，也更是戰斗力的。

　　三、思想工作為學生加油助跑

　　1、作為班主任，可以利用一切可以利用的時間和機會，對發現到的學生的問題做及時而不瑣碎但又有效的心理輔導、思想教育和情緒介入。高三學生心態的穩定和積極是學習的基礎和保障。同時積極推介優秀學習方法和典型代表，讓學生能有努力的標桿。

　　2、注重教室文化的環境育人功效。條幅、標語、口號、圖片等等激勵學生的意志、鼓舞班級的士氣。加強理想目標教育，讓學生產生進取心，樹立考名校的奮斗目標和堅強信心。

　　3、分階段地及時地指導學生制定、調整、落實復習計劃，督促并檢查復習內容和結果。

　　4、要能經常鼓勵學生，關注學生備考的心理和情緒。采取集體方法指導、個體情況分析，給予他們以朋友般的關懷。逐步提高學生應試的.自信心。

　　四、良好的團隊是攻堅克難的保證

　　俗話講，眾人拾柴火焰高。任何一個優秀班級、優秀學生的生成都離不開他所有的任課教師的付出。六個老的師群策群力是我們十九班學生能夠穩定成長的能量源泉。任課教師與我及時溝通、坦誠相待。以責任心和事業心對待工作，對待學生。師生間也能夠凝心聚力，大家心往一處想、勁往一處使，學習必然愉快高效。作為班主任，在這里我也要感謝與我搭檔的：張彬老師、隋玉梅老師、張希法老師、韓雪飛老師、徐廣菊老師。感謝他們給了我最大的信任和支持。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。感謝老師們吃苦耐勞的品質，感謝學生們鍥而不舍的精神。人心齊，泰山移。上下同欲者必勝！

　　現在距離高考只剩60多天。學習時間，學習任務緊。面臨嚴峻挑戰，每一天壓力都很大，但不能放棄，不會退縮。未來一段時間，班主任從班級實際出發，我認為應著重做好以下工作：

　　1、幫助學生有的放矢。指導學生結合實際制定第二輪、第三輪復習計劃，充分考慮復習時間安排和復習內容的分配。并且收起來一個一個審核，提出建議，指導他們調整。重點引導學生做好未來60多天的有效復習。同時還要注意對各學科學習的綜合引導。對學習的基礎環節做好督促，如英語單詞、聽力；各科錯題等。引導學生強化對考試規范的理解和落實。

　　2、給學生鼓勁解難。高考越近，學生的心理負擔越重。課余時間，經常到教室轉轉，用樸實簡短的話語給學生力量。觀察他們的學習狀態，發現愁眉苦臉，及時座談，平等交流，幫他們分憂解難、放松心情，堅定信心，一點一點積累知識。

　　3、當好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習時間，引導學生梳理政治知識小版塊，強化核心觀點。激勵學生發現、提出問題，合作探究問題，總結歸類，提高成績。帶好自己的課，與其他課相互促進，形成合力。

　　4、當好組織者，調動家長參與。及時與學生家長交流溝通做好學生的學習指導、生活輔助、情緒安慰的工作。家校聯手，共同促進學生十幾年寒窗苦讀的圓滿成功。

　　5、做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后，收齊試卷，看學生存在哪些問題，改的如何，沒有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細盤問每一門課得分、失分的原因，指導學生對自己存在的問題寫出解決措施，督促他們說到做到。

　　各位老師，對于這次一模的成績，我自己有種觀點：重視它，但不要過于在意，不要據此而聯想。不以物喜，不以己悲。這只是萬里長征走完的第一步。風物長宜放眼量，宜將剩勇追窮寇。我提議：我們應把一切復歸于零，再一切從零開始。降低姿態，平穩心情，理清思路，鼓足干勁，全心全力地把我們的工作做實做細，為實現高考的全面勝利而盡心竭力！我相信，我們一定可以做的更好！謝謝大家！