備課組組長工作總結范文（精選20篇）

備課組組長工作總結范文 篇1

　　在這一學年中，我們六年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、數學教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。

　　現將這一學年工作回顧如下：

　　一、數學備課組工作及成果：

　　1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。

　　特別是在《百分數的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發學生的學習熱情和積極性。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。

　　2、注重對學生自主學習習慣的培養。

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

　　3、積極開展教研活動，不斷反思提高。

　　我們年級組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，精心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點;啟發引導語言的設計;上周教學的心得或反思等。

　　每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。

　　通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。

　　總之，我們六年級數學組成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

　　雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

　　二、回顧本人主要教學工作及成效

　　本學期，我擔任六年級(x)班的數學教學工作，在一學期的實際教學中，我嚴格按照數學課程標準的要求，結合本校的實際條件和本班學生的實際情況，全面實施素質教育，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，努力提高自身的業務水平和教學能力，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務，取得了較好的效果。為使今后的工作取得更大的進步，

　　現對本學期教學工作作出總結如下：

　　1.學生能力培養策略及成效

　　教師作為課堂教學的指導者，經常能以學生自主學習為主，引導學生主動探究，動手操作，培養學生的動手操作能力和探究能力。

　　在教學中，我善于創設教學情境，使學生體會到數學知識在現實生活中的作用，運用數學知識解決身邊的問題，組織引導學生觀察、發現、提出數學問題，培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　經常采用小組討論的學習方式，學生能在討論中主動參與參與，各抒己見，互相啟發,自己找出了解決問題的方法，體驗到了學習數學的快樂，培養了學生的小組合作的能力和自主學習的能力。

　　課堂訓練形式多樣化，特別重視一題多解,能引導學生從不同角度思考問題、解決問題。培養了學生的思維能力。

　　引導學生課前預習教學內容，讓學生自己提出知識重點，是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。部分學生還能通過查閱資料找出解決問題的方法。培養了學生自主學習的能力。

　　在教學工作中，我確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展.在課堂教學中，優化教學方法，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，

　　使學生主動參與學習;在教學中求創新，在活動中促發展。

　　通過自己的不懈努力，學生各方面的能力都有了不同程度的提高，雖然取得了較好的效果。但與同年級相比較還有一定的距離。

　　2.所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

　　在學校組織的各類競賽中，我班學生的成績比較理想。在綜合能力測試中，均分居全年級第x;在速算競賽中均分居全年級第x;在期中階段測試中，均分分，居全年級第二;教學質量抽測中均分，居全年級第二。

　　3.自我反思教學工作存在的不足

　　通過期中素質測試和幾次的能力競賽，我班成績不是很理想，我不斷的反思自己的教學行為，查找出了自己工作中的不足：

　　1、轉化后進生的力度不夠。

　　2、培養優生方面有待提高

　　3、作業類型不夠全面。要注意每次的作業設計類型，力求全面，抓住重點，避免機械重復。

　　4、上好每一節課，做好課后輔導工作，提高整體成績。

　　5、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

　　三、下學期工作設想或建議

　　在今后的教學工作中，我要通過有效的學習途徑，結合自己所教學科，積極探索新的教學方法，努力提高自己的課堂教學水平。課堂教學中，要給學生創設足夠的時間和空間，充分讓學生自己動腦、動手、動口，體現學生的主主體地位，培養學生多種能力。做到上好每一節課，努力提高學生的整體成績。

備課組組長工作總結范文 篇2

　　20xx-20xx年度第一學期已經基本結束，我們xx年級語文備課組8位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作做如下總結：

　　一、基本工作情況：

　　1、開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。在新課改的教學模式以及學校的“六環節”教學思路的指引下，本學期備課組成員能積極參加集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到超周備課。課后認真反思教學過程，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

　　在備課過程中，我們總結出了適合自己的備課思路和方案。首先，備課文。語文課分為現代文，文言文以及詩詞鑒賞三大類課，針對不同的課文總結出不同的備課要點。現代文分為精讀篇和閱讀篇。精讀篇務必要明確重難點，考點。哪怕這一課只有一個重點，只要讓學生掌握住，也算是一種成功。閱讀篇主要讓學生掌握字詞，并以導學案的形式，讓學生自己完成并掌握相關的知識點。

　　其次，備學情。在這里主要想說明一點，即根據優等生，中等生，學困生的不同，問題設計要有梯度，上課時要選擇不同的學生回答不同的問題。既要拔高優等生，又不能打擊學困生的學習信心。爭取讓全體學生都能得到提高，感到滿足。

　　最后，備課堂組織方式。盡一切可能堅持課堂改革，把“教堂”變為“學堂”，把課堂還給學生。讓學生以自主、合作、探究的方式完成各類題目。課堂應該是學生的舞臺，要給學生更多的展示機會，從而逐漸提高學生參與教、學的興趣，最終達到以學為樂的最佳境界。

　　2、有效開展語文活動。

　　本學期，我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、作文比賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。

　　3、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。

　　二、存在的不足：

　　1、由于新課改剛剛起步，我們的很多思路及想法還很不成熟，導致我們在教學工作中遇到各種困難，還不能明顯地提高教學質量。

　　2、個人備課針對性不強，只有共案。個案不夠具體，往往是備好的課不得不進行必要的調整。

　　三、今后努力的方向

　　下學期務必要在學校的領導下，把集體備課做到實處。

　　1、堅決貫徹新課改的教學思路，在備課時以教師為主導，以學生為主體。

　　2、將備課細致化，認真安排各個環節及其時間，爭取堂堂清，提高課堂效率。

　　3、配合教研組長，有效完成各項教研活動。

備課組組長工作總結范文 篇3

　　一、本組基本情況

　　我們備課組共有7名老師。都屬于是有一定教學經驗而年齡卻又不是很大的教師。我們備課組是一個團結奮進的集體，組內的幾位老師是充滿著干勁、鉆勁和團結互助精神的。在工作中大家時時互通信息、共同探討，還資源共享！在提優、補差、出卷等常規工作中，因為大家良好的合作精神，所以，效率非常高。

　　二、本學期開展的主要工作

　　1、圍繞學校《有效教學》的課題認真學習教育理論，提高教師的理論素質。

　　本學期，我們備課組的老師們多次參加小組及大組的理論學習活動。全體老師認真學習了《有效教學》的有關理論知識，并對學習內容進行了反思，在幾次比較認真的學習以后，我們又針對日常教學中遇到的實際問題，制定了各自的課題，本學期的日常教學工作就做到緊緊圍繞課題方案。

　　此外，我們低年級數學備課組本學期的研修方案是“以基本概念的理解為起點，提升學生幾何思維能力”，針對這一方案，我們組內的老師們都進行了幾何教學方面的理論學習，我們每月都圍繞這一主題進行了學習筆記的摘抄，還撰寫了讀后感。

　　2、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

　　本學期我們圍繞備課組的研修方案“以基本概念的理解為起點，提升學生幾何思維能力”，每位數學教師都圍繞這一專題上了研究課，在課堂中嘗試如何把學到的先進教學理念落到實處。嘗試把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，在學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。我們堅持兩周舉行一次教學研究活動，互相聽課，互相評課。在活動中，教師們還把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。

　　3、以教學為中心，力求常規和創新有機結合。

　　這學期，我們堅持以教學為中心，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　4、充分發揮團隊的力量，集體備課。

　　為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們備課組很注重集體備課，本學期多次進行集體備課，每次備課都做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。

　　三、存在的問題

　　1、整體上學生有進步，但是部分學困生提高很慢或者還沒有提高，對于這幾個學困生我們目前還沒有更有效的方法。

　　2、學生的點滴進步全部是教師加倍的辛勞換來的，我們目前的成績中，主要是教師的孤軍“苦干”，缺少家長的配合，以及如何進一步提高教學效率，這也是實際存在的問題。

　　3、在教學中，對于教材的把握不能很好地處理好基本目標與拓展之間的關系，以至于我們的課堂，有時會目標過高；有時也會目標過低。

　　四、反思

　　雖然，我們在研究有效教學，但在實際工作中，我們的教學效率還不夠高。這里面有教師本身的因素，還有學生的因素，因此，在今后的工作中，我們還是要把這一課題深入做下去，在實踐與研究中，想方設法調動一切有利因素，盡可能減少不利因素，進一步挖掘潛能，提高我們的教學效益。

備課組組長工作總結范文 篇4

　　一、通過校內外平臺，做好聽評課反饋

　　做好新老教師結對子輔導工作。特別是新入伍的吳月芳和辛小燕，百忙中抽出時間積極聽評課。通過新老教師結對子點形式，將平時的教學過程中存在點問題，及時交流意見，揚長避短，使備課組教學教研能力的不斷提升。課堂上，根據實際需要教師有選擇性地使用科學的教學方法、和現在教育信息技術手段，營造好融入問題教學和情景教學的生態課堂。

　　充分利用每一周一次的教研組活動時間。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。

　　二、積極參與課題研究，做好教學研究，注重個人專業成長

　　在林碧玲老師的帶領下開展《地理圖文翻譯能力的課堂實踐研究》。特別是初一的地理教學內容應該更注重地理地圖能力的培養。地理邏輯思維能力的構建。將文字信息地圖化、圖片化，充分利用好多媒體。特別是初一學生，把flash、視頻結合課文教學，把學生覺得晦澀難懂的地理現象，與圖表、地理規律。引導好學生掌握好地圖（圖像）及各種圖幅，提取其中的地理信息，讓學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　三、抓好教學常規

　　通過周考、月考，把單元的重點、難點，進行復習和鞏固。對教學中可能遇到的問題，備課組充分發揮集體的力量，加以克服解決。我們的工作達到了預期的教學目標，使每個單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。

　　在天文社團和研究性學習中，不斷充實自己，提高自己的學習能力，做好與師生教學相長。也讓學生更多地增廣見聞，博學強記，學以致用，引發思考，提高能力。

　　四、備課組以微信群為載體時刻教研

　　利用好每周三的備課組會，更多的是針對教學實際和考試情況，集思廣益，有效整合教學資源，實現備課組的協作力度。平時，在微信群把大家在教學當中的一些見解、心得共同分享，在復習的過程中更好的運籌帷幄。結合初一學生存在的問題，調整教學計劃，并提高教學效率。建立地理會考電子知識庫，為做好命題出卷發揮事半功倍的作用。

　　五、積極參賽

　　孫老師，自身的教學素養和專業功底扎實。參加泉州市優質課比賽第一名，福建省優質課比賽一等獎。備課組在比賽觀摩和聽評課中，關注到課堂教學環節要求教師以課標為依據，有效組織教學內容、確定教學方式、選擇教學手段；注重學科特色和學習方法，為學生終身發展奠定基礎；突顯初中地理教學的“活”“理”“趣”（靈活、原理、樂趣）；高效突破重難點，教學“簡略而不簡單”。同時，影響到本組教研教學的深度和廣度，為今后每個人的專業成長指明了方向。

　　總之，這一學期我們扎扎實實的干了些工作，也取得了一定的成績。同時，讓學生通過學科競賽，享受學習的樂趣。通過成績的提高，學習方法的改善而提高其對地理學習的積極性。一起加油吧！

備課組組長工作總結范文 篇5

　　中考是一場沒有硝煙的戰爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。

　　一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃

　　如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復習原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。

　　(一)大撒網：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。

　　1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

　　2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

　　3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

　　4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。

　　(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

　　1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。

　　2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。

　　3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

　　4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。

　　5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。

　　(三)完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

　　1、對于出現的問題必須及時的“回爐補火”。

　　2、研究中考試題，從作題中找答題規律。

　　3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。

　　總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創新，重視語文基礎，培養綜合能力，提倡創新精神，才能更好適應中考的要求。

　　二、刻苦鉆研、團結協作

　　中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，把脈重點傳統篇目;充分發揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協作，使得各班語文中考成績比較集中。

備課組組長工作總結范文 篇6

　　本學期，我們五年級備課組以xx小學的教學工作思想為指針，以貫徹落實新課堂改革為契機，在教研組的指導下，結合高段語文備課組全體教師的備課實際，為教師營造良好的教學氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習活動，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高語文課堂教學水平及業務能力;讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。在這學期中我們組主要做了如下工作：

　　一、教師備課具體情況

　　教師進行集體備課有16次，能有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內各年級統一備課、統一進度、統一教案。做到課堂教學完全公開，逐步形成互相觀摩，積極研究的好氣氛。

　　二、教師通過聽課、看課、上課、說課、評課、討論、總結以及反饋等手段，來研討新課堂

　　能把目標教學與杜郎口的教學模式融合在一起，幫助學生更好地學習，教師也更好更快地掌握了新課堂的駕駿技能和技巧。本學期，本組老師上了作文研討課、預習課研討課、展示課研討課、閱讀課文研討課、申報課、家長會示范課、復習示范課以及迎接外地老師學習的示范課等。

　　三、規范教學常規管理

　　每兩個星期定期檢查教案和學生作業情況，規范了教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。特別是以學生為主體的生態體驗式的先進理念和先進經驗，在學習的基礎上，組內教師結合自己的課題研究，進行課堂教學研究，提高教學質量。組內教師能把自己的教學經驗與反思及時總結，并撰寫的具有較高質量的教育隨筆、教學案例、教學論文、教育故事以及學生優秀作文等上傳給學校網站，充分發揮網絡的作用宣傳蘆外的教育教改，展示學生的作品。　　四、圍繞課程標準對小學生課外閱讀明確的量化要求

　　組內各位老師充分認識課外閱讀對促進學生全面發展的重要性，結合實際情況，充分利用學校各種資源，采取切實可行的措施，大力開展課外閱讀，每周一次，加強指導，做到“課內提效，課外豐富閱讀”，通過十月份開展的讀書活動月活動,激發了學生課外閱讀的興趣，培養了課外閱讀能力,豐厚了學生的文化與精神積淀。本學期各班都做好了課外閱讀的活動，有學習摘抄，有學習筆記，有讀書登記與評價，各班出了有自己的圖書之外，還發動了每個學生捐出自己最好的書籍，為班級圖書豐富了很多資料，增加了學生的閱讀量。

　　五、開展了形式各樣的語文活動，豐富了學生的生活，培養了學生的語文能力和語文素養

　　九月分舉行了“迎國慶”現場作文大賽和“祖國在我心中”的演講比賽。十月份舉行了“我愛中國臺灣寶島”現場作文比賽，“讀書活動月” 五年級美文朗誦競賽。十一月份開展了讀書活動月。還有經典誦讀等語文活動。在這些活動中學生取得了較好的成績。

　　六、堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，以“導學、自學、互學”等形式

　　繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論，有關有效教學理論的研讀，促進組內教師轉變教育理念。讀書，讓我們組內的教師不斷豐富教學知識，有利于轉變教育理念，科學有效地進行教學;團結合作，使是我們備課組輕松地完成了各項教學任務和各項語文活動。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高，也激發了學生的學習語文興趣。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

備課組組長工作總結范文 篇7

　　一學期來，政治備課組的全體教師在學校領導下，積極按照實施素質教育的要求，貫徹落實新課程標準的有關精神，轉變教育觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。回顧一學期來備課組的工作，取得了一定成績，也存在不足之處，現總結如下：

　　一、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質。

　　建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高我校思想政治教育教水平的關鍵。

　　1、備課組非常重視政治理論和教育理論的學習。一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《新課程標準》深入分析并領會教育教學理論學習材料的精神，統一認識，從教學實際出發制定教學目標，采取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時，組內老師還積極參加教育教學研討活動并認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，通過上網查找、收集相關的資料，交流教改動態、教學經驗等信息，以提高自己的業務水平和教學能力。

　　2、重視業務知識的學習和業務技能的提高。一學期來，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。

　　3、積極參加校公開課教學，組內教師認真參與聽課、評課，互相學習，不斷提高課堂的教學質量。本學期開展了同課異構活動和片級研討活動及區廉潔錄像課的拍攝。

　　二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

　　1、有明確的教學計劃。

　　為使各項教學活動有目的'、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，備課組制定出學期教學計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

　　2、把傳統教學與信息技術有機整合，提高課堂教學實效。

　　在教學實踐中，我組教師通過設置情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啟發指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，我們組教師還充分利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，增強了教學效果。

　　然而在工作中也存在一些問題和不足，如工作落實還有待改進，教研內容有待更新，教學方法有待加強等，這都將在今后的工作中去改進。

備課組組長工作總結范文 篇8

　　20xx年即將過去，本學期我們新中學高一備課組在領導和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅持三個理念：

　　（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；

　　（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；

　　（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。只要他們想學，愿意學，那么教會他們會學就比較容易了。現將有關工作總結如下：

　　一、制定詳細的備課組教學計劃，統一教學進度

　　剛開學，我們新中學高一數學組成員都是新教師，相對經驗不是很足，為此，我首先就制定了詳細的教學計劃，統一教學進度，做到統一進度、統一練習、統一考試等，這樣保證了測試的統一性和研討的一致性。

　　二、每周開展集體備課，集體聽課、評課制度

　　我們每周的星期一下午第二節課安排一個老師上公開課，第三節課進行評課和集體備課，高一數學組全體老師共同參與，相互交流一下教學體會等，尤其是備課環節，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時調整教學內容、方法等等，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，做到人人有計劃、有任務有落實，充分發揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質量。

　　三、每天堅持每日訓練

　　每日訓練由各位組內老師輪流出題，提高了老師的業務水平，擴大了老師對各種題型的接觸面。因為我們新中學的學生基礎都比較薄弱，每日訓練以訓練基礎為主，題量相對少，題型相對基礎，這樣讓學生每天感受到學習數學的興趣和成就，基礎扎實了，成績也就自然上去了。

　　四、每周進行一小練

　　每個星期都對學生進行一次數學測試，一是降低他們對數學測試的恐懼感，不斷訓練考試技藝，提高考試成績，二是及時了解學生對所學知識的掌握情況，以便調整教學內容等。高中數學內容較初中難，知識點多，面廣，唯有加強練習，才能打好基礎學習更高深的知識。

　　五、堅持每考一次大型測試一起改卷評卷制

　　一起改卷保證了測試結果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級學生情況，看到彼此的優點和缺點，以便相互借鑒和學習，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點，根據學生情況出題，提高成績。

　　六、和諧發展育新人。

　　我們新中學高一數學組是一個很團結、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機有活力，是我們數學備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現在缺乏些教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責任，新老教師“結對子”訓練，平時加強對新老師的培養，每周堅持聽新老師的課并給予指導和相互學習，也鼓勵他們相互聽課取經，使年輕教師迅速成長起來。

　　今后，我們備課組將繼續堅持這幾項做法，提高教育教學質量，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創新中學數學備課組的新局面。

備課組組長工作總結范文 篇9

　　在園領導的正確指導下，圓滿地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得大家反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。

　　一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質

　　1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期四中午為業務學習日，大家加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。

　　2.拓展學習的時間、內容空間，組織好不同層次的業務學習。

　　除集體學習之外，還引導教師自主學習，業余學習，每周一篇學習筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等；還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流，讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進了專業成長。

　　3.以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一看，學一學，開闊思路。本學期大家走出去累計10多人次。“走出去”就是把教育專家請進來指導大家的工作，以此快速提高實踐操作課程的能力。通過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。

　　二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收獲，努力提高教學質量

　　1、認真做好各類計劃制訂工作。大家依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據大家設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動中去。這樣大家的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。大家的軟件資料很完善，教育局領導評價說：“應有盡有”。

　　2、抓好集體備課，發揮團隊作用。每個年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略；根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有大幅度提高。

　　3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高提高課堂效率，4月份大家進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有集體、分組、個別等形式；盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老師們上出了水平，顯示了能力；對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　4、加強教師技能技巧訓練，為教師構筑施展身手的平臺。

　　3月份開展了環境布置特別是主題墻布置展示，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境。“環境即課程”，大家著力建設園內走廊文化，根據季節、節日、教育教學主題及時更換。幼兒園各個區角，都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂的生活中獲得發展。

　　4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們為了豐富幼兒早操鍛煉內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進行了編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經過反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動作優美的幼兒早操。每天，孩子們聽到早操音樂，立即會振奮精神，抖擻地隨著音樂節奏跳出優美舞姿，看得出孩子們對大家編排的操節很感興趣，因為直到學期結束，他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，比賽活動大大提高了老師們的帶操質量。

　　5月份開展了校園藝術節。為進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園的“兩節”（校園藝術節、六一節）活動。為使活動能扎實、高效、有序地開展，各年齡班制定了詳實的活動方案，本屆活動主題為“快樂、幸福、文明”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目。活動具有藝術性、觀賞性、游戲性、趣味性、親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點；展現了老師、幼兒、家長的藝術才華；獲得了圓滿成功！大家的“兩節”活動方案喜獲如皋市一等獎。

　　6月份進行了自制玩教具的比賽。

　　中班年級組舉行的“秸稈變變變，創意無極限”“小手拉大手”親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長頸鹿......等等，花草魚蟲、亭臺樓閣，組成一個秸稈農莊。

　　中班還發動家長帶來費布制作了“民族大團結”（五十六個民族服飾吊飾）。在制作過程中，首先大家根據各民族的服飾特點，設計出相應的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發幼兒愛民族、愛祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。

　　小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”，是一個神秘而富有樂趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異發展的面貌。迷宮內是充滿智慧與趣味的四種探索性游戲。整個活動中，老師們積極組織、孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著創作和“變廢為寶”的快樂。

備課組組長工作總結范文 篇10

　　以學校為基地，以學校教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的所開展的教學研究活動。它是一種融學習、工作和研究于一體的學校活動和教師行為。目的在于研究和解決教學實踐中的現實問題，總結和提升教學經驗，促進學生的發展和新課程的推進，建設學習型的學校，營造研究氛圍和創新文化。

　　回顧我們備課組在開展校本教研的歷程，我們有行動，也有思考：

　　一、合作互助，促進共同成長。

　　要提高每一位教師的課堂教學效益，僅僅研究少數優秀教師的課堂是不夠的，必須研究一般教師日常的課堂教學，研究其教學目標、教學內容、教學結構、教學方式、課堂管理等諸方面。為了讓校本教研活動常規化，為了讓教研教學緊密結合，更有實效，我們將互相聽課、同科互助、同課異構、連環跟進進行了有效整合，開展“一課多人上”和“多人共研一節課”的互助教研模式，以期形成一種合作型的同事關系，形成一種學習型的共同體，達到省時、高效的目的。如上學期我們備課組四位老師選擇了“一課多人上”的同伴互助模式，首先備課組幾位老師確定本單元的研討課題，各自備課，根據自己班學生的特點及自己教學所長確定如何教，有個人主見、方法。接著由經驗豐富的教師先上課，其余教師都參與聽、評，并結合自己的教案及先上課教師的優點充分對比篩選、反思，修改后輪流將這節課的內容公開教學。上學期我們把《方程的意義》作為第四單元共同研討的內容，對于這樣的概念課，如果空對空的'教師講授，學生也只能是死記硬背的記概念，缺乏真正的理解，于是專門請陳老師先上課。

　　在課上，我們看到陳老師采用直觀演示、實驗操作、觀察比較等教學方法，讓學生小組通過天平操作得出兩種等式：不含未知數的等式和含有未知數的等式，再讓學生比較得出什么是方程，最后通過練習進一步鞏固方程的概念。這樣的教學使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維，對概念的理解也逐步從感性認識上升到理性認識，以加深對概念的理解性記憶。

　　第二位老師上課時也學習了這種方法并結合學生的實際情況大膽放手讓學生實驗操作，討論得出概念，學生們參與積極，都自覺投入到自主探究的環境中。

　　第三、四位老師紛紛模仿前兩位老師教學方法，并發揮自己的聰明才智，把《方程的意義》上得更充實、更精彩。姚少蓮老師在區新教材探索課上成功的展示，收到良好的效果，也得到領導和聽課老師的肯定。這樣的一種看似個體，實為群體，看似分工，實為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學會與同事共同研究教材，共同設計教學，共同反思得失，促進共同提高的目的。除此以外，我們還選擇“多人共研一節課”的同伴互助模式。四位教師先確定一個課題，各自進行備課后集體研究，確定一個最佳的教案，由一位老師先執教，其他三位教師聽課后集體評議，修改后形成第二個最佳教案，再執教再修改……

　　同一內容經過四次的教學修改，每位教師對這個教學內容的每個環節都很熟悉，但同一內容可能有幾種不同的教學方法，再進行對比反思，談體會，談感受，最后四人分工整理教案，寫出精彩的案例。實踐表明，這兩種互助的合作教研，既打破了教師各自為陣、孤立無援的局面，又照顧到各班實際情況，利于教師間的互動、互助、互通，也有助于學科間的整合和交融，從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進共同提高的目的。這樣，針對平常一個教學例子，采用“聽、改、展、評、寫”的研究方式，從課堂實際出發，用現場觀察分析、討論、反思等方法使教學過程成為學習過程、研究過程、培訓過程、教師專業發展的過程。

　　二、反思教學，審視改進教學行為。

　　教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在平時的教學中，備課組成員能及時反思自己課堂教學的優與缺，為后面上課教師提拱參考。先上完課的老師及時在備課組里介紹授課過程中所出現的種種情況，以及學生在課堂作業中所出現的問題，讓其他老師能提前做好準備并及時調整自己的教學流程，保證了教學的質量。

　　其次我們也能及時的把自己課堂教學的優缺點用文字記下來。主要包括：及時總結、記錄自己教學的成功之處，作為以后從事教學的寶貴素材或案例;及時記錄自己在瞬間迸發出的教學靈感，或是學生思維方式的獨到見解、想法、作法;及時記錄自己從教與學的錯誤或敗筆中汲取的教訓，正視自己存在的問題;及時調控教學行為。

　　具體的做法是：備課時在教案的旁邊和教案的末尾留出一些空白處，在教學后，對教學過程中的某一環節、某一個知識點、某個細節作有感悟的批注或對整節課進行回顧和總結。批注時可對教學環節進行批注，可對教師教學方法進行批注，也可對學生學習方法進行批注。批注的內容可多可少，或長篇大論或三言兩語，只要是有感而發就行。總結時更能針對教學設計與達到教學效果的程度，站在理論的高度去分析存在的問題和原因，特別是教兩個班的老師，教了一個班后立即進行反思，調整后教第二個班，使自己的教學水平不斷提高。再次要求教師每學期都反思自己成長歷程中的得與失。在自己的工作中，教學方面獲得了什么?進步了什么?什么是自己的不足之處，該如何努力去學習補充。

　　最后還要求教師反思自己的教學理念。理念決定方法和做法，每位教師通過自己在教學上成功、失敗的例子反思自己對教學理念的理解是否正確，有沒有按新課改的要求去實施，沒有領會的自己主動去學、去充實，希望達到完整地認識掌握。通過自我反思，教師們都從自身出發，尋找自身的閃光點與不足點，不斷自我完善，自我超越。

　　三、專業引領，開拓教師新視野。

　　教師要在業務上進一步的提升，除了自身不斷學習外，更需要的是專業引領，特別是新課程環境下課如何上?

　　該體現什么等是老師們最關心，最想得到的答案。因此我們很重視業務理論學習，除了積極參加各級各類培訓，還訂閱各種教育教學雜志，利用課余時間自己學習;同時也利用每周三的備課組活動時間集體學習教參，學習教育專家、優秀教師的教學經驗、教學設計、課堂實錄等。在觀看、學習各種課例時，我們既重視欣賞觀摩，更重視根據課例的特點，有所側重地選擇研討的問題，以課例為載體，在問題中引發認知沖突，在思辨中促進自身的反思與建構。

　　其次我們還進行同科級新老教師結對子的方法，骨干教師向同科、同級的新教師上示范課，進行學科專業引導，指點一個個教學細節，手把手地幫助青年教師專業成長，徒弟可以隨時聽師傅上課，請教教學問題，探討解決問題的策略;師傅也可以隨時聽徒弟上課，及時發現存在的問題，加以糾正，形成互幫互助的學習氛圍。通過“老”教師和專家們的不定期的指導，縮短了教師成才的時間，讓教師在理論學習中明道理、懂方法、正理念，在實踐中有理論作指導，少走彎路，事半功倍，從而提升了教師的專業素養。

　　由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我們從理論到實踐，從教師的教學基本功訓練到課堂教學技能的提高，從關注教學素養到關注教師專業成長，我們默默地探索著。從各個教師的層面反思，還存在著對校本教研的理念認識上的偏差;部分教師還沒有真正掌握其方式和方法，不能靈活生動地開展校本教研;校本教研的針對性不強，沒有顯示出校本教研真正為促進教學質量提高的直接效應。在接下來的工作中，我們將總結經驗，不斷改進，使本組的教研工作形成自己的特色，走出適合本組實際的校本教研之路。

備課組組長工作總結范文 篇11

　　一學期的教學工作即將結束,我們地理組的成員圓滿地完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現總結如下:

　　一、通過校內外平臺,做好聽評課反饋

　　做好新老教師結對子輔導工作。 特別是新入伍的吳月芳和辛小燕,百忙中抽出時間積極聽評課。通過新老教師結對子點形式,將平時的教學過程中存在點問題,及時交流意見,揚長避短,使備課組教學教研能力的不斷提升。課堂上,根據實際需要教師有選擇性地使用科學的教學方法、和現在教育信息技術手段,營造好融入問題教學和情景教學的生態課堂。

　　充分利用每一周一次的教研組活動時間。有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。

　　二、積極參與課題研究,做好教學研究,注重個人專業成長

　　在林碧玲老師的帶領下開展《地理圖文翻譯能力的課堂實踐研究》。特別是初一的地理教學內容應該更注重地理地圖能力的培養。地理邏輯思維能力的構建。將文字信息地圖化、圖片化,充分利用好多媒體。特別是初一學生,把flash、視頻結合課文教學,把學生覺得晦澀難懂的地理現象,與圖表、地理規律。引導好學生掌握好地圖(圖像)及各種圖幅,提取其中的地理信息,讓學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　三、抓好教學常規

　　通過周考、月考,把單元的重點、難點,進行復習和鞏固。對教學中可能遇到的問題,備課組充分發揮集體的力量,加以克服解決。我們的工作達到了預期的教學目標,使每個單元的教學更完整、方法更適應學生,重點、難點更突出。

　　在天文社團和研究性學習中,不斷充實自己,提高自己的學習能力,做好與師生教學相長。也讓學生更多地增廣見聞,博學強記,學以致用,引發思考,提高能力。

　　四、備課組以微信群為載體時刻教研

　　利用好每周三的備課組會,更多的是針對教學實際和考試情況,集思廣益,有效整合教學資源,實現備課組的協作力度。平時,在微信群把大家在教學當中的一些見解、心得共同分享,在復習的過程中更好的運籌帷幄。結合初一學生存在的問題,調整教學計劃,并提高教學效率。建立地理會考電子知識庫,為做好命題出卷發揮事半功倍的作用。

　　五、積極參賽

　　孫老師,自身的教學素養和專業功底扎實。參加泉州市優質課比賽第一名,福建省優質課比賽一等獎。備課組在比賽觀摩和聽評課中,關注到課堂教學環節要求教師以課標為依據,有效組織教學內容、確定教學方式、選擇教學手段;注重學科特色和學習方法,為學生終身發展奠定基礎;突顯初中地理教學的“活”“理”“趣”(靈活、原理、樂趣);高效突破重難點,教學“簡略而不簡單”。同時,影響到本組教研教學的深度和廣度,為今后每個人的專業成長指明了方向。

　　總之,這一學期我們扎扎實實的干了些工作,也取得了一定的成績。同時,讓學生通過學科競賽,享受學習的樂趣。通過成績的提高,學習方法的改善而提高其對地理學習的積極性。一起加油吧!

備課組組長工作總結范文 篇12

　　回顧這一年，我們圓滿完成任務，現在向老師和領導們作一匯報：

　　1、開展了以"科學解讀教材，準確把握教學目標"為主題的系列活動：

　　（1）縱向梳理教材，梳理了1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點等（這是市教研室布置的任務），根據何霞老師分配的任務，我組梳理了3年級教材中的代數知識的編排及地位作用。

　　（2）學習了有關"解讀教材把握教學目標"的名家名篇：認真研讀教材正確把握目標高效實現目標，每位教師撰寫了心得體會。

　　（3）進行了1次課堂教學觀摩活動，上課之前，每位數學教師備好教案，集中討論，于第7周孫麗麗上課，關于教學目標的定位與落實，教師們開展了激烈的討論

　　（4）專家講座，于六月初，學校邀請了寧波教研室的專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座，對于校本課程的含義，老師們有了更深的理解。

　　（5）舉行了有關解讀教材，把握教學目標的'論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。

　　（6）5月中旬，開展了以"科學解讀教材，準確把握教學目標"為主題的教研活動，上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的三位教師上課，下午開展互動式評課，何霞老師系統解讀1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點，活動圓滿結束，效果很好，受到了教研員柳永平老師的好評。

　　2.我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力。

　　3.制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了一定效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。

　　4.定期檢查、分析、研究教學情況，通過多種形式考察分析學生的學習情況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。

　　5.加強學科業務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質量。

備課組組長工作總結范文 篇13

　　一、認真完成各項常規教學任務

　　學期初，備課組就根據實際討論制定了初三歷史教學計劃，明確了備課組的活動原則，并堅持定期開展備課組活動，進行階段教學工作小結，統一教學進度，統一作業和測試。一個學期以來，初三年級順利地完成了歷史九年級上下冊的教學任務及中國史近現代史復習，全年級總共進行了十五次綜合測試。本備課組通過提高上課效率使廣大同學較好地掌握了歷史學科“雙基”知識，初步培養了認識和利用地圖、理論聯系實際、搜集資料、撰寫調查報告、編寫歷史手抄報的能力。備課組成員能認真參與備課組活動，完成科組、備課組布置的各項工作任務，并認真做好備課、聽課、輔導、批改講評作業等各項常規教學工作，確保了教學任務的順利完成。

　　二、加強教研力度，努力提高教學質量

　　教學質量的高低是衡量備課組整體教學水平的一個重要標準。為此初三歷史備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經驗的交流，努力提高備課組的整體教學水平。

　　1、積極開展教研組成員之間的互相聽課，通過聽課、評課，學習他人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學水平不斷提高。比如李祥民老師的初三歷史復習課教學，史建玲老師基礎知識鞏固能力都很獨到。我們還利用多媒體教學，擴大教學的信息量。

　　2、積極承擔公開課，開展示范教學活動。本學期，備課組成員按照科組布置的任務，精心策劃，認真準備，積極上好教學公開課。史建玲老師的《第三次科技革命》生動、有趣，使用了問題、材料與圖片結合的方式，展示了高效課堂的教學形式，運用了新的教學方法，創造了良好的學習氛圍，充分調動了學生的積極性，受到聽課老師的高度評價。

　　3、積極開展集體備課活動，提高教材處理和教法設計的能力。歷史科是一門綜合性的學科，涵蓋的范圍很廣，涉及到社會科、歷史科、地理科、政治科等諸多內容。為了發揮集體優勢，切實提高教學質量，備課組把定期組織集體備課作為開展教研活動的重要內容。本學期共進行了八次集體備課活動，每次都能做到有主題、有準備、有中心發言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧，通過互相的交流和討論，大大提高了備課組成員處理教材的水平，也使大家學到了不少有創意、有成效的教學方法，提高了駕馭整個課堂教學過程的能力和命題水平。

　　此外，備課組成員還相互探討現代化電教手段的設計和使用，大膽進行教學改革，充分利用現代教學手段，增強課堂教學的直觀性和吸引性，提高教學質量;在繁重的教學任務之余，老師們還積極總結教學心得，基本上做到每課上完有教學后記，同時大家還積極撰寫高質量的教學論文，取得了較好的教研成果。

　　三、取長補短，創出各自的教學特色

　　備課組成員通過集體備課、經常性的聽課，互相學習，取長補短，并根據所教班學生的不同特點，不斷探索各自獨具特色的'教學模式。本學期，在電教軟件的設計和使用上更是取得了突破性的進展，所教的課形象生動，直觀性強，得到了學生的普遍肯定。

　　本學期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，初三歷史備課組在教學和教研上都取得了一些成績。如：20xx年中考成績統計中，我校歷史滿分人數達221人，滿分率達54%。平均分59分，及格率達98%。三人在市直課堂教學競賽中獲獎。二篇論文在市級刊物上發表。工作中還存在許多的不足之處，比如集體備課的力度還須加大，要多向其它年級、其它科目的教師請教。今后，我們將在這些方面做出相應的改進，力爭使備課組的建設再上一個新臺階。

備課組組長工作總結范文 篇14

　　學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務。

　　現將一學期的工作簡單回顧如下

　　一、 深入學習新課程標準，鉆研新教材

　　每周三第4節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發輝集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

　　二、 落實分層作業，改變教學策略

　　“先學后教，以學定教，多學少教，精練少講”這是我們老師提出的教學要求，也是每個教師積極努力的方向。于是我們數學備課組積極探索適合自己學生的教學模式，在每節新課前十五分鐘，都會引導學生結合校本作業中的導讀提綱和導讀練習(導讀練習來源于書上

　　例題或課后練習)來完成自我學習的過程，老師結合完成情況來決定講授時間的多少，如果完成的不理想，說明同學問題和困難比較多，因此老師會根據困難部分來詳細分析，當然，這并不是一成不變的授課模式，我們還會結合區分層作業的基礎練習，也來作為導讀練習來幫助同學完全掌握基礎知識點。

　　三、實施分層作業，激發學生興趣

　　我們區本作業的留白部分是非常期待的一部分，因為這個留白每個人的用法不同，綜合我們學校的做法有以下幾種：(1)錯題訂正;(2)師生互動留言;(比如說有的學生對某些練習真的不會，他就會在留白部分寫下不能完成的理由)(3)記錄某題用到的數學思想和方法;(4)記錄變式練習;(5)記錄學生自己編的一些練習等。因為做題有選擇，又有及時地溝通和理解，從某種意義上學生認為老師是站在他們的立場和角度上，會理解他們，因此或多或少會提高他們學習數學的興趣。

　　總體情況基本達到目的。平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

備課組組長工作總結范文 篇15

　　本學期通用技術備課組通過組員的努力下，有了一定的進步。現將這本學期的教學工作及其它相關工作的總結如下：

　　本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊《技術與設計2》。《“技術與設計1”模塊使學生對技術有初步的理解，并掌握一定的設計以及評價能力。“技術與設計2”模塊是在“技術與設計1”模塊的基礎上，對技術與設計過程中所涉及的一些基本問題的進一步深入，其目的是培養學生對技術與設計的思想和方法的理解以及應用技術解決實際問題的能力，使他們具備利用和評價技術的方法和策略，以及受用終身的技術管理能力。內容有《結構與設計》、《流程與設計》。

　　在這一學期，通用技術備課組對如何上好這一課程進行了新一輪的探索，從兩個方面入手：

　　（一）教學方式的探索，之前通用技術課程是按傳統的方式進行教學，而這一學期備課組對生本教學這一教學方式進行了初步的實驗，初步實驗的效果較好。

　　（二）教學內容的探索，通用技術的教材編的有兩個極端，一個是過于簡單，另一個是過于專業化。就這兩個極端導致了這門課很難組織。

　　為了讓學生能夠更好的理解通用技術課程，提高課堂效率，通用技術備課組對教學內容進行了一定的改動，最主要一點就是從生活入手，使上課內容更貼近生活。在學校的指導下，做好集體備課工作，力求備好每一節課，上好每一節課，提高教育教學質量。在教學過程中，本組成員還能夠把握學生的思想動向，經常與班主任交流本班同學學習、生活狀況，爭取當好班主任的好助手。培養他們的創新能力及動手能力。

　　在全體備課組成員的努力，以及教研組的指導下，通用技術備課組順利完成了第一學期的任務，教無止境，我們會更加努力，精益求精，爭取提高全體同學的技術素養，動手能力及創新思維，讓學生動手動腦全面發展。

備課組組長工作總結范文 篇16

　　本學期，在學校統一部署之下，本組繼續以推進活力建設與和諧建設、進一步提升教研工作的質量和效益為目標，以務實和進取的精神，認真組織好各項活動。現將本學期工作總結如下：

　　一、本學期常規工作

　　1。計劃：學期開始，根據學校教務處和教研室工作要求制定出教研組工作計劃，并將計劃落實到人。初中備課組、高一、高二備課組、高三備課組均在討論基礎上制定出備課組工作計劃，并認真落實計劃的.實施。

　　2。備課：本學期在學校督促下，下年級領導、下教研組領導、教研組長、備課組長共同檢查教案并對個別教案存在問題中期檢查后反饋本人，使組內所有教師教案備寫效果良好，尤其是高中部教案更好。

　　3。作業與考試：根據教學內容精心設計作業，及時全批全改。同時加強了階段性測試及講評，校際交換出題，利于交流和比較。

　　4。聽課與評課：組織本組試驗課，聽了高中政治教師楊靜和惠平、初中教師張彥斌、紀建飛等四位年輕教師的課，評課中找出了年輕教師授課中的不足和問題，另有三位高二政治教師接受市督導組和二中教師聽課并贏得了很高評價。

　　5、學習交流：高三組織復習研討會，高一、高二與一中、二中進行交流聽課。

　　6、第二課堂：高二年級組織“榆林文化生活面面觀”征文比賽，在應證的261份作品中經過初評和復評，現整理28份作品準備編制學生研究性學習成果論文集。

　　7、教科研：繼續討論和審議《政治與生活》校本教研資料編寫，并積極組織本組教師在校園網上傳論文、教案、課件等。

　　二、存在問題及今后工作打算

　　針對新課程的新要求，要重視教育觀念的轉變、教學方法的改革創新，堅持“以問促學、以學定教”原則，并加強對課改區高考試題研究，以盡快適應新課改要求。

備課組組長工作總結范文 篇17

　　我們學校根據課程標準的要求，在高一年級N個教學班按照每周每班M節課，本著發展就是硬道理，摸著石頭過河，在實踐中不斷提高的理念開設通用技術課程。并結合課程標準制定學生學習通用技術課程的過程評價、終結評價和學分認定標準。目前，已修完通用技術必修1，已進入期末復習迎接統考階段。現在，初步談談我們學校是怎樣順利開展高中通用技術課程和對該科授課模式的初步探究。

　　一、良好的環境是課程順利開設的前提

　　領導的重視、信任和支持是順利開課的前提，通用技術課程的開設，我們教務處莊教導、校長室陳校長非常關注課程開設，明確指示要按要求認真的開課，還親自與負責上課的老師做思想工作，鼓勵大家要大膽地嘗試，不斷學習和總結，要在實踐過程中不斷提高，為今后的工作提供資料和寶貴經驗。

　　我們還成立通用技術課集體備課小組，小組成員認真研究課程標準，多方查找資料，制定出我們上課的計劃和列出和準備教學需要的素材。網絡資源共享和同事間的密切交流給我們提供了良好的環境，使我們能夠在短時間內較好地把握信息技術課的課程特點，并在此基礎上進行了初步的探究。

　　二、認真學習，滲透新的教育理念

　　現代生活離不開技術，通用技術課就是為了適應這一種需求而開設的。學習、理解、應用課程標準是選擇課程內容、實施課程教學、開發和整合教學資源、進行課程評價及管理的依據。通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，培養學生更加理性地看待技術，以更有責任、更有遠見、更具有道德的方式使用技術，以更親近技術的情感、積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創新的實踐；培養學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創新的能力。以下基本理念要滲透到整個通用技術課里：

　　（一）關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養：普通高中階段的技術課程屬于通識教育范疇，是以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生必修的課程。通用技術課程必須面向全體學生，要充分考慮到高中學生在興趣、生活經歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，注重在拓展學生技術能力的同時，促進學生共通能力的發展。

　　（二）注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養：高中學生正處于創造力發展的重要階段，他們的想象力、批判精神、邏輯思維能力都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生的創造欲望；應通過技術設計、技術試驗等活動，培養學生的探究能力和敢于創新、善于創造的精神和勇氣，從而使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。

　　（三）透視科學、技術、社會的聯系，加強人文因素的滲透：當代社會，技術與科學、社會的關系越來越密切。通用技術課程應當通過具體的技術實踐使學生理解技術與科學的聯系和區別，以及兩者對社會發展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。與此同時，注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田、提升學生的文化品位和人文素養。

　　（四）緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化：技術是不斷發展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術課程應緊密聯系學生的生活實際選擇課程內容；在注重課程內容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性。應注意從學生現實生活中所接觸的技術內容向現代技術和高新技術延伸，使學生有機會了解現代工農業生產和日常生活中技術發展的嶄新成果和未來走向。應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發展成果和技術信息，從而領略到技術發展的內在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。

　　通用技術課的一大優勢就是能夠緊密聯系生活實際，在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結合的教學原則。在學習《方案構思及其方法》這一章的時候，重點讓學生發揮個人能動性，設計制作與他們日常生活關系最密切的用品——臺燈。簡單得給了一些新技術的提示，介紹了一些產品，談了常用的構思方法以后，讓大家分組討論、設計，結果課堂上學生完成的草圖，有模仿，有想象，更不乏奇特構思，創造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我們后來的教學以極大的信心和動力。聯系實際，讓同學們感覺到技術很親近；在設計中融合進先進的技術和文化，這本身就是讓學生振奮的動力，在這里，最讓人欣慰的是創造的活力得到了激發。

　　（五）豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化：學生的技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發，精心設計和精心組織學生的學習活動；應當根據學生的'身心發展規律和技術學習特點，指導學生采取自主學習、合作學習、網絡學習等多種多樣的學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感、態度、價值觀的形成，終身學習能力的發展。

　　站得高才能望得遠，要不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。

備課組組長工作總結范文 篇18

　　20xx學年第二學期八年級社會備課組工作總結八年級社會備課組工作在教務處和各班班主任的支持和幫助下，順利完成了本學期的教育教學工作。在學期結束之際，對這一學期工作進行總結反思如下：

　　一、努力及收獲

　　這一學期里，我們備課組圓滿地完成了學校布置的各項任務。全組教師積極服從學校安排，認真及時地制定教學計劃，按時進行集體備課，注重集體備課的實效性，積極落實本學科的各類教學觀摩和教學研究活動，一絲不茍地完成了教學常規工作。具體工作匯總如下：

　　1、本學期我組成員積極參加本校以及市內各項學習。

　　2、本學期我組教研活動如期展開。

　　3、組內老師參加縣級各項活動或教學評比統計

　　二、存在的問題

　　1、教學中不能有針對性地開展教學，平時對社品題目的訓練和學法的指導不夠，學生對本學科的關注度不多，對學生應試指導不夠，高分低能現象仍然存在。

　　2、雖然受新課改春風的熏陶，大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還不夠深入，課堂上有時給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

　　三、今后的努力

　　1、更嚴格地抓好備課組建設，做到“沒有最好，只有更好”。

　　2、繼續學習新課程標準，充分利用各種資源為教學服務。

　　3、鼓勵本組成員多學習專業理論知識，多看多寫，注重教學反思，積極寫心得體會和教學論文，提升本組成員整體的教學科研水平。

備課組組長工作總結范文 篇19

　　人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說:教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業貢獻自己的畢生精力。一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任語文備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到:教師的勞動既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生;又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任語文備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。

　　一、做學習型、反思型的教師

　　做為一名語文教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日后的創作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂《小學語文教學》一書，并經常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養。。每學期自學讀書筆記達到5000字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息，收集后先自學、自悟，結合自身教學進行實踐，不斷擴大教育信息量，力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型教師”向“研究型教師”轉變。

　　二、做學科教學研究型教師

　　作為語文教師和語文備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發現的真實問題、確立研究主題，通過 “磨課”活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時總結教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業成長，又引領其他教師共同發展。這學期積極組織備課組內開展《肩負增效 提高課堂教學實效》的小專題研究活動，通過中心發言人的發言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動，相互學習、交流，努力提高自己的教學水平，努力培養學生的創新精神和實踐能力，充分開發學生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。我本人積極參加校課題組“轉變學習方式，提高課堂效率”、 “自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿，及時了解教育發展的新動向，進一步掌握教育規律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行經常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的實踐活動，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。《淺談探究式學習方式的實效性》論文，獲市二等獎。

　　三、備課組的建設是進步的臺階

　　備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初，以學校教研計劃為指導，以提高語文課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置，確保計劃得以落實。學校重新修訂了《鋼城八小小學教學常規管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業、輔導都做了詳細的要求，認真組織老師們學習，并堅持每月進行一次教案、作業的全面檢查，做好記載，并及時反饋檢查情況，使老師們明確了目標，工作有了方向，平時的教育教學中，老師們也會自覺、主動做好各項常規工作。

　　作為備課組組長我能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系。不放棄任何一個和老師交流機會:充分利用晨研時間，和小備課組的老師認真探討每一節課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間，聊教學中出現的一些問題。如:開學初，區教研活動對作業的設計有一定的要求，我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業”。我們的共識是:“減”與“加”應是辨證統一的。在減輕孩子過重課業負擔的同時，如何使孩子充實、活潑地成長，主動、和諧地發展。1、根據需要分層布置作業，2、作業設計要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養。

　　積極的搞好集體備課。只有發揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動，集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難，交流教學心得，讓新課程走進教師的心，進入課堂。本學期通過閱讀教學的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。每一節課都是老師經過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學后，老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發言，不走過場，既分析課堂教學的優點，又提出自己的看法，真正做到了互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。

　　一分耕耘，一分收獲。擔任備課組長要考慮別人不曾想到的問題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學中學到了自己不曾想到的好的教學方法，也使我也在教學研究創新的道路上逐漸地成熟起來，形成了自己在語文教學中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔好備課組長這個重擔，和所有語文教師一同在課程改革中探索追求,讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵。

備課組組長工作總結范文 篇20

　　1，在集體備課中，我們6人互相把各自內地積累起來的點滴經驗會

　　提出來，功大家參考，關于模塊進度的把握，關于章節快慢，關于階段性的節奏調整，這些觀點我們經常互相提醒，集體備課中自己分擔的備課任務每次都提前準備好上傳到【部門網絡文件夾】，同時準備好了相應的教案和學案，并提前印制出來，希望及時傳到同事手中，不希望由于自己的拖沓給同事的教學帶來不便

　　2，傳幫帶：盡管高三物理組有好幾位老教師，經驗豐富，但也有年

　　輕的新教師，工作中難免有一些問題需要討論和交流，組內互相學習，互相欣賞，學習氣氛濃厚，體現了青年教師的虛心好學，也體現了老教師的虛懷若谷，有的典型題目和技巧題目手把手教會他們，教學上的磋商每天都在不停地進行，看到年輕教師不斷進步老教師也深感寬慰，我們知道學校把年輕安排到高三年級，目的.很明確，是想通過老教師的傳幫帶，幫助他們在教學上日漸成熟，他們也沒辜負學校的信任，很努力，成長的很迅速。

　　3，臨界生輔導和分層教學：經過考試，根據成績及課堂表現，精心

　　確定自己的物理臨界生，由年級同意確定了分層教學的名單，由王東升和馮夏，李明波和謝瑜四位老師每周的固定時間固定地點為他們補習，劉向和陳軍負責重點班的分層教學，為此他們付出一些精力專門針對他們的基礎和接受能力挑選題目和落實知識點還有同事做他們的思想工作，鼓舞他們的斗志。鼓勵他們的每一點滴的進步，尤其是挑題，選題，落實課堂內容和知識點上我下了不少功夫，他們自己也承認確實有了收獲，我們自己同時也有了成就感的收獲

　　4，得：三輪備課過程中，我們緊緊抓住廣東高考試題結構特點，集

　　中強化訓練了4道單選+5道雙選，不論試題結構還是知識點結構，都符合這次高考特點。還有就是實驗：重點訓練了螺旋測微器和游標卡尺，電學實驗方面考前訓練了“電阻測量的替代法”，這次考試都有體現。計算題方面三輪復習中加大了電磁感應的訓練，同時沒忘記傳統中的帶電粒子的磁場偏轉，這次高考恰好猜中

　　5，失：一輪復習中過多的加大難度，尤其是動量守恒和能量轉化難

　　度過大，還有就是沖量與動量變化，實在是耗時耗力沒意義，還有靜力學分析難度也過大

　　6，建議：（1）力學分析抓基礎，不宜復雜或過難

　　（2）圖像抓住V-T和S-T的基本情況，體現加速度和速

　　度及位移的意義即可

　　（3）圓周運動及天體運動中，重點是天體運動，題目不宜過難，體現基本規律和基本判斷

　　（4）實驗題中電學實驗的電阻測量的內外接和分壓限流抓最基本的，測電動勢和內阻也是抓基礎，同時別忘了等效替代（5）力學計算包括牛頓力學的組合題，適當添加討論，電磁場除了粒子偏轉和加速，別忽視電磁感應，包括感生和動生