小學數學師徒結對徒弟個人總結范文（精選6篇）

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇1

　　一轉眼，我和孫欣老師結為師徒已過半年了。在這短短的半年里里，“徒弟”兩字讓我倍感責任重大，我認真鉆研業務，主動了解“新基礎”教育理論，并及時向孫老師請教。在備課中，我努力將“新基礎”的教學理念滲透至每一個環節，注意設計大問題。課堂教學中，我著力于培養學生的合作能力，注重關注每一位孩子，努力做到重心下移。課后認真反思，及時批改、講評作業，做好課后輔導工作。同時也讓自己發現了自己有很多的不足之處，自己專業的理論功底不夠深厚，專業知識水平還欠缺，新基礎理念還沒有理解透徹。俗話說，教給學生一杯水，自己首先要有一桶水。于是業余時間我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　我和孫老師雖為師徒關系，其實更是合作中的好朋友。我們在教學中互相幫助，互相促進。孫老師幫助我分析教材、解讀教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學方法與手段來教。然后我們還經常上同一節課，互相坦誠交流，在對比中分析、比較，選擇科學的手段和方法進行教學，使得我們共同成長、共同發展。就如何把握教材的重點和難點、如何組織課堂教學、課后如何進行輔導以及平時教學中遇到的問題進行探討。孫老師指導我鉆研教材，讓我更多地進行業務學習。課備的好，課才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。本新學期我的演練場《同一平面內，兩條直線的位置關系》受到大家的好評，并且所教班級也在歷次考試中取得了不錯的成績。

　　孫老師扎實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。通過本學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師傅與徒弟共同獲得提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

　　1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　　2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時，會反饋很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　4.我聽師傅的課也會有很大收獲。孫老師最大的特點就是教學有序，特別清晰，給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將數學教學與情感教育結合在一起。

　　我要感謝這次師徒結對活動，讓我也得到了全面的提高，同時也要繼續努力，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養，使自己的科研能力與科研水平提高一個層次。提高課堂教學的能力，并逐步形成自己的教學風格。

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇2

　　根據學校的要求，我們學校進行了師徒結隊，起初我以為只是走個形式，并沒有放在心上。可是經過一年的學習，我發現師傅對于徒弟的意義并不是結對那么簡單。師徒之間需要的是毫無保留的傳授經驗，是彼此間坦誠的交流，是教研活動中思想的碰撞，更是朋友間情誼的互動。

　　與其說這是一次總結，倒不如說這是我寫給師傅的一封信。

　　我的指導老師是晶橋數一數二的資深教育者，他的課除了給我留下的印象是通俗易懂，更是讓人備受感動的課。

　　通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度總結一下我的想法：

　　1、在備課中成長起來。就我個人而言，當有人要來聽課時，我會比平時更加謹慎，備課的認真度提高了。我的講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。尤其是對一年級的孩子，我通常會運用情境教學法，將學生帶入一種情境之中，孩子會更樂意的聽我的數學課。

　　2、“臺下十年功，臺上一分鐘”。為了準備一節校級公開課，我常常要張羅好幾天，到處查資料，經常在課上手舞足蹈，卻被批的很多，我不斷的改進，我經常坐在校車上也還會思考，今天的課該如何上好，如何攻破重難點，如何處理上課的每個環節。這一年，我在思考，啟發，訓練中磨練著自己，讓自己快速的適應這個三寸講臺。

　　3、一語驚醒夢中人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或課件的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。他的指導經常讓我少走了很多的彎路，增加了很多教學經驗。

　　4、聆聽那些前輩的話語，受益匪淺。我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將能力教學與情感教育結合在一起。

　　5、面對孩子，這是一份良心職業。我只有努力的提高我的教學水平，勤思考，站在孩子面前，我應該像蘇格拉底一樣做啟發式教學，而不是灌輸式的老模式教學。每個孩子，他們的腦袋現在是一片空白，我是他們的繪畫師傅，要在他們的腦海里畫下數學的內容。雖然很淺顯，但是我相信這是他們這一生中將會很印象深刻。

　　借此機會我還要這次的活動中感謝我的師傅，是他引領我走到今天，是他讓我成長起來，是他讓見識了教學中更廣闊的天地。不僅是在教學上對我啟發很大，在我的生活上對我也經常愛護有佳。

　　今年我很不巧的是住院做了一次手術，休假十幾天，我的師傅還專門來看過我，這讓我受寵若驚。他經常把寶貴的教學經驗傳授給我，教會我如何訓練珠心算，還在生活上照顧我，每當我們有聚會時，沒有車會溧水的時候，他都會主動的帶我們回去。這一切我都看在眼里，對于外人來說，他是經驗豐富的前輩，可是對于我來說他是朋友，是在你遇到困難的時候及時伸出援手的朋友。

　　我們會在一起吃飯，偶爾還會一起玩玩紙牌，討論一些瑣碎的家常事情，他經常會說一些笑話給我沒聽，讓我們的數學教學充滿了樂趣。我很喜歡聽師傅上課，他的課生動有趣，樸實而又簡練，他的課又令人意味深長。于是我覺得這是我來晶橋小學比較幸運的事情，遇到了師傅，在這里我要像師傅說聲謝謝，也像我的任教的晶橋小學說聲謝謝，是他們給了我站在這個講臺的機會。我熱愛這份職業，熱愛這教學中的光輝歲月，也愛它夕陽下的美輪美奐的校園。

　　當然師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇3

　　回首這一年多的教學我的師傅夏老師給予了我很大的幫助，夏老師是一位認真負責且耐心熱情的教師，他認真指導我上課、備課、作業批改等各項細節，使我很快適應了生物的教學任務，并且很快成為了師徒結隊活動中的一名受益者。

　　大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。我的師傅和我教的不是同一個年級，因此教材也不相同并且我們的課有很多是相沖突的，但是師傅她每周都會找時間來聽我的課，每次也都進行評課，指出我的不足和進步。

　　在這半年的師徒結對活動，我體會較深的是：師傅對于我的教誨和輔導使得我在教學和思想方面有了長足的進步。

　　下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

　　1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，而且也必定會有不同程度的緊張，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　　2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了一定的提高。

　　3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　4、我聽師傅的課也會有很大收獲。夏老師最大的特點就是板書有條理，特別清晰。她的課主要有三點：一點就是一堂課的核心內容；一點就是實際講解中學生出現的實際問題；再就是夏老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！特別是師傅在進行復習課上，在聽課之后對我從整體上把握教材有很大的作用，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　大家都有體會，認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　在平時，師傅還會叫我多閱讀一些相關的雜志和書籍，讓我自身有不斷的提高。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會特別是要感謝我的師傅。

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇4

　　這一學期，我很榮幸能成為吳老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　　2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。特別是在這次匯報課中，我更是感受到了備課的如何重要性。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。吳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　這一學期以來，在吳老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝吳老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。我一定會繼續努力，爭取做一名合格的人民教師。

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇5

　　回想入職之初，我即當了副班主任以及承擔兩個班的英語教學工作，對于當時年輕的我來說感覺身上的擔子很重，怎么把握課程方向，怎么提高學生成績，這些問題讓我陷入了困境。而李某某老師的“傳幫帶猶如雪中送炭給了我希望和信心，加速了我的成長，為我的教學道路亮起了一盞盞明燈。

　　首先，在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，教學中遇到難點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待聽課。很多年輕老師都害怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題，并及時地改正。2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。讓我以后可以針對性地進行調整。

　　3、多向師傅取經。我和師傅常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這些都使我受益匪淺。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了學習成長的基地，為我們提供了交流溝通和相互學習的平臺。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌實驗中學美好的明天！

小學數學師徒結對徒弟個人總結范文 篇6

　　20xx年x月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。第六中學是全國聞名的重點學校，能在這里任教我深感榮幸，同時更自感責任重大，有點誠惶誠恐。但是我帶著滿腔的熱情。擔任一年級兩個班的數學教學工作。大學時候在沂水一中實習，研究生期間在大連中學實習，在低年級的教學這一塊，我的經驗，對教材的把握，如何組織課堂教學，如何課后如何進行輔導，如何考試前輔導，這幾方面盲點重重。正在我毫無頭緒時，學校進行師徒結對，一幫一互相學習共同進步，李主任叢子偉老師帶我，我有幸與在教育教學方面優秀的指導老師結為師徒深感高興。感謝學校為我提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我在教學上有了引路人。

　　我的師傅首先她從思想認識上予我以引導，使我迅速地完成了角色轉變與過渡，從學生到老師，從學習者到教育者盡快適應這種角色的互換。同時，我還是一名學生，因為叢老師的每堂課都會給我新的啟示，我從她的課中學到很多。在聽課學習過程中，特別是她對孩子的引導方面，使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

　　我和叢老師雖然不在同一個年級，在交流上有點不方便，但是，她總是能抽空指導我，聽我上課，并為我上示范課，對于課堂上碰到的疑難問題和教材的重難點不厭其煩得和我一起討論，并交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。

　　這學期我開了一節公開課，于以前上課相比，有了不少提高，雖然還是很稚嫩，但是我在叢老師的指導下有了新的感悟。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：

　　一、備課必須做到心中建綱挈領，上課主要是備課。

　　教材，教法，學生，學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、有備而來是課堂備課的標準。在對各種教參的閱讀之后我既備教材、教法，又備學生。考慮到學生的實際于教材相關的內容，我把新知的橫向銜接，舊知識的縱向聯系結合起來，做到重點突出，從而突破難點；在注意好各環節的自然過度的基礎上體現出完整的教學過程。同時有趣的教法可以讓課堂錦上添花。

　　2、設計數學游戲活動。活動要靈活操作，簡單易行。新課教學中，如果能引進活動，會提高打消學生的積極性，它能把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的.積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3、課后總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　二、認真上課。

　　《數學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”數學課的教學以學生為主，培養興趣，提高運用數學知識的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、情境引入，培養興趣。每節的教學通過引入于數學教學有關的生活情境來激發學生的學習興趣，讓學生盡早融洽在學習的氛圍內。熟悉的生活場景能讓孩子對所授的數學知識更接地氣，使孩子能比較容易的接受。

　　2、共同探討，掌握新知。教材中“圖文并茂”，在教學的時候，我從學校借來教具，充分運用實物教具和肢體語言，啟發學生。將學生分成小組，明確學習任務目標，通過討論，合作讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習數學的興趣。在遇到難解得題時，我引導教導學生通過認讀，再討論，力爭讓他們學了就懂，懂了會說，會說會用，培養他們自主學習的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、小組比賽，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、組組互動，生生互動的測驗活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化小測驗為主來實施教學，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在競爭比賽過程中鞏固新知，提高他們數學知識的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　三、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在叢老師的指點下，我收集優秀教案，看數學優質課教學光盤，模仿、琢磨。在教學設計上提高自己。

　　給予我很大的熏陶和感染的是叢老師的的工作態度和作風。她認真細致踏實，工作熱情很高，見多識廣，大膽干練。叢老師會檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改，嚴格要求我認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。

　　我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在從老師的悉心指導，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！