一年級組工作總結（精選15篇）

一年級組工作總結 篇1

　　一、全新組合團結協作

　　一年級組有6個班。共有10位教師，其中6位是班主任。現有學生271人。眾所周知，萬事開頭難，再加上一年級的工作比較繁瑣。開學初，在校長的領導下，在各位班主任以及任課老師的愛心、耐心、用心的努力下工作下，一年的辛勤教育終于換來了孩子們幸福的笑臉、家長放心的笑臉。現在，6個班學生的情緒基本穩定了。而本年級組教師也逐漸形成了一個相互支持、相互理解、相互信任，團結愉快、群策群力的集體。

　　我們組教師還積極參加學校組織的活動，享受活動過程所帶來的快樂。學生積極參加學校組織的學校運動會、年級寫字比賽、比賽等，都取得了不錯的成績。每次學校召開會議后，本人能及時傳達、落實會議精神，讓本組的教師及時明確工作重點，使教師們查漏補缺。并協調好本組的調課、代課。及時解決本組出現的問題。

　　二、嚴謹治學立意創新

　　小學階段是為學生打基礎的階段，而一年級更是基礎的基礎。學生剛上學，對一切都是新鮮、好奇的，求知欲和好奇心都很強烈。我們一年級組老師深知這一階段的重要性，所以，我們對教學工作沒有半點馬虎。各科老師平時嚴格按照教學計劃上課。

　　一年級語文教學主要是拼音和字詞教學，所需的教具很多，我們的語文老師為了使學生學得更直觀形象，她們不怕麻煩，抽業余時間制作教具。數學教師常常利用業余時間制作口算卡片。每位老師都是精心備課。我們從不打“無準備之仗”。我們組的老師為了能更好的立足課堂，提高教學能力，一年來，積極參加學校組織的教研活動。正是有了這樣一群優秀的老師，在默默地奉獻著，才使我們的孩子收獲頗多。

　　三、安全教育常抓不懈

　　一年級的孩子天性活潑好動，下課后的課外活動成了我們最頭痛的事，稍怕不留神，孩子會摔著，碰著。我們全體教師分班到人，做好課前、課后5分鐘的交接工作。并劃好三個班學生的活動范圍，盡量讓孩子都在我們的視線范圍。在每周的班會或品生課上，班主任都會不厭其煩的講解有關安全的知識。每逢放假之前，班主任都會通過家校直通車，告之家長要注意孩子的出行、飲食等安全。一學年來，每個班都有了可喜的進步，各班的教學常規良好，充滿朝氣。我覺得這就是我們一年級組教師這一年來最大的成果。當然，在一學年中，我組教師在工作上還有一些不足之處亟待改進。面向新的一年，我相信，我們一年組教師會像“芝麻開花節節高”那樣，以更高的熱情，去追求更高的教育教學質量，使我們上實附小教育的明天更加輝煌！

一年級組工作總結 篇2

　　一學期結束，通過學校領導的支持和初一年級全體師生的努力下，初一年級的工作取得了一點成效，現總結如下：

　　一、一年級的學生情況。

　　初一年級共有六個班，總人數為321人，其中70班為53人，71班為56人，72班為57人，73班為56人，74班為52人，75班為47人。由于剛入校，大部分學生的學習、生活的良好習慣還未養成，按時上課的觀念較差。

　　二、根據學生的情況所采取的德育教育及管理措施。

　　1、要求班主任定期向學生進行思想政治教育和道德教育，特別是文明禮貌教育、養成習慣教育、安全教育，保護學生的身心健康，培養學生具有良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《日常行為規范》。同時利用課余時間進行個別教育，做到“以情動其心，以嚴導其行”，進一步提高學生的學習興趣和遵守紀律的自覺性，發現學生有不良行為及時批評、教育，幫助學生改掉不良習慣、行為。

　　2、在學期開始，做好初一年級全體教師的任課班級調配，充分調動教師的積極性；并及時排好教師、班級的課程，讓每個班級按時上課。同時在平時做好事假、病假教師的課程調整，帶領全體初一年級的全體教師認真執行學校的教育計劃，進行全面發展教育，引導學生全面發展。

　　3、不定期召開年級組會議，統一全年級組教師的思想，并針對教學中出現的問題予以討論，總結經驗，使教師相互學習，取長補短，促進教師的教育教學能力。

　　4、隨時注意做好溝通班主任與各科教師之間的聯系工作，常向班主任了解班級的情況，發現問題及時解決，如：要求班主任召開“心理話對你說”的主題班會，讓學生與教師進行交流、溝通，齊心合力搞好教育教學工作。

　　三、取得的成效。

　　1、通過對學生的不良行為的批評、教育，及對打架斗毆事件的處理，到期末打架斗毆的事件比開學時少多了。

　　2、通過班主任對校紀班規宣傳與實施，各班學生遲到的次數少了，無故曠課的學生明顯減少，自習課的秩序也有所改進；大部分學生的良好的衛生、學習、生活習慣正在逐漸養成。

　　四、存在的問題。

　　1、每班都有個別學生的個性較強，不聽從班主任、校領導的勸告與教育，當面一再保證遵守校紀班規，但背后仍是我行我素。

　　2、少數學生學習的主動性太差，玩性較大，只想來學校玩而不學習，不管班主任、任課教師怎樣做思想工作，他們也不愿意把精力用在學習上。有些同學課間十分鐘也要到球場上去玩，所以課間學生遲到現象仍然存在。

　　3、有些班級的任課教師與學生溝通、配合不夠好，曾有教師與學生產生矛盾沖突的現象發生。

　　五、今后努力的方向。

　　1、繼續要求班主任加強班級的管理制度，完善班規，制訂的班級制度嚴格、認真落實，杜絕無故曠課現象。

　　2、繼續做好班主任與各科教師，任課教師與學生之間的溝通，聯系工作，使全年級的教師、學生團結起來，同心協力，使一年級組的工作步入一個新的臺階。

一年級組工作總結 篇3

　　時間過得真快，轉眼間又過了一個學期。回顧本學期工作，我們六年級組的老師在學校各級領導的支持和指導下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，互幫互助，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，現在總結如下：

　　一、同心協力，和諧相處

　　我們年級組人數不多，但我們的關系卻非常融洽，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助。一有空我們就認真討論年級組工作中出現的各種問題，誠心實意地交流各自的意見，尋求共識，力求在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。

　　二、抓好常規，敬業愛生

　　1、全心全意地做好教學常規工作。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學，關注全體學生，想方設法調動學生的情感，創造良好的課堂氣氛。課堂上注意調動學生的注意力，并使其保持相對穩定性；注重信息反饋，課堂提問面向全體學生；注意培養學生的學習興趣、學習能力，課堂上講練結合，精心設計布置家庭作業，做到作業少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。

　　2、六年級的學生愛動、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學，可仍然缺乏自控能力，興趣并不持久，常常不能按時按質完成作業，抄襲作業的現象嚴重。為了發揚學生的優點，改正不良習慣，我們老師認為不僅要抓好學生的思想教育工作，還要使這一工作與學生的學習指導、學習興趣的培養相結合，才能取得好的效果。尤其在后進生的轉化上，大家努力從友善開始、從關心開始、從鼓勵開始。比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動作傳遞老師的關愛；和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談他們在學習、生活中取得的進步力爭讓各項工作取得事半功倍的效果。

　　三、踏實教學，認認真真完成學校布置的各項工作教學質量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑。六年級語、數、英老師，個個工作上都是真勁實干、具有一定教學經驗的教師。我們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不計較個人得失，在我們辦公室，經常會聽到老師討論某某課該如何講，某某處是重點，某某句該強調之類的話語；也常會聽到幾位老師為一個習題爭論良久，但最終都會達成共識，笑逐顏開。我們以教學為主線，以研討為輔助線，一絲不茍地學習著，研究著，教著。我們認真地教學，認真地育人，認真地做人師。同時堅持不懈地抓好后進生的幫教工作，為了這些學生，大家都煞費苦心，付出大量的心思，但都無怨無悔。

　　本學期，我們除了做好級組的計劃工作外，還認真落實并完成了學校所布置的各項任務。

　　1、認真、高度負責任地完成了一單元一測試，考前認真復習、精心準備，考后及時講評、總結、反思，通過單元測試查漏補缺。

　　2、在期中考試后召開了六年級家長會議，使教師與家長，相互了解學生在校內外的情況，搭建了學校、家庭相結合的教育平臺。

　　總之，一個學期來，我們年級組老師都盡職盡責、腳踏實地地做好班級工作，全力以赴抓好教育教學工作。但也存在著一些不足，學生的思想教育還不到位，學生自主學習的能力較差，自由散漫的學生還較多等等。但我相信，只要我們能團結一致，我們一定能改正這些不足，在新學期里做得更好、更出色。

一年級組工作總結 篇4

　　一、針對本年級學生的心理、行為特點，本學年都培養了學生哪些行為習慣和學習習慣？如何培養的？

　　行為習慣：本學年我們主要培養了學生堅持使用普通話，見到老師就問好，主動撿拾垃圾，離開座位推拉桌凳，桌斗擺放整齊，集合做到快、靜、齊等行為習慣。 行為習慣最終決定人的發展素質，低年級是行為習慣形成的重要時期，行為習慣的培養是我們低年級工作中的一個重中之重，可是在以前我們總是胡子眉毛一把抓，結果是部分孩子根本不知道做某件事的方法是什么。習慣是經過反復練習形成并發展的，即使掌握了方法，時間太短，也不能達到一種自動化的行為方式。因此，我們結合《小學生日常行為習慣》對學生應養成的習慣進行篩選、羅列，根據孩子的年齡特點編成采用正面引導，給學生灌輸一種信念，編制了朗朗上口的兒歌“我一定會...”“看見地面有垃圾我一定會撿起；見到老師要問好我一定講禮貌；堅持使用普通話我一定會做到”等等。每月一個主題，前幾天宣傳動員，思想誘導：教方法、呼口號，每節下課呼一遍，將形式固化為一種意識。接著強力執行兩周，重點檢查，實行小組積分制，檢查時做的好加一面旗，有一人表現不好不加旗，有兩人以上的扣本小組一面旗，慢慢的加大執行力度，不管是誰在任何時候只要看見哪個小組有一人沒有做到，就扣一面旗。日日總結評比，獎懲到位。通過兩周的強力執行，大部分孩子都已經都能有意識的去做，少部分同學還需提醒，就進入友情提醒階段。在這個階段，小組同學之間可以互相提醒，經提醒馬上矯正，視為過關，但其他組發現了，就要扣旗，小組成員互相提醒達到目標。一個月后，時不時的督促檢查，像桌斗擺放，每天早上進教室先檢查桌斗，把不合格的同學的書搬到桌子上，久而久之這種情況就越來越少了。

　　學習習慣：本學年我們主要培養了學生自覺做課前準備，上課聽清老師的要求，舉手發言，課外閱讀，圈劃重點詞句等學習習慣。

　　一年級的學生剛從幼兒園的游戲課堂進入正軌課堂，自律能力、明辨是非的能力很差，模仿能力特強。雖然有些時候，一句表揚的話能起到很大的作用，但那是一時的，或許只有三分鐘的熱度。要使學生養成良好的學習習慣，就必須經過長期的、反復的訓練和強化我們的主要做法有：

　　1、利用兒歌、順口溜進行習慣教育。

　　兒歌、順口溜，瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。為了規范學生的課堂學習習慣，我經常教學生朗讀兒歌如：“上課鈴聲響，快快進課堂。雙手要抱臂，身子直挺立。眼睛明又亮，看在黑板上。發言先舉手，聲音要洪亮。寫字按姿勢，字體才漂亮。”經常讀一讀，同時進行課堂師生對對歌，引導學生認真聽講。如：

　　師：腰挺直 生：手放好

　　師：挺起胸 生：抬起頭

　　師：一二三 生：坐端端

　　......

　　2、課堂上滲透聽說結合。

　　如：讓孩子聽后復述同學的話，邊聽邊想，聽后評議，達到以說促聽，聽評結合。同時注意培養孩子說完整話，如用：“先…再…然后…最后…”，或者用：“原來…先來了…又來了…現在…”，看著圖或操作后套用它說完整話。

　　3.嚴格要求，抓典型榜樣示范。

　　告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：課前準備應該怎么做，課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同學。同學們印象深刻，爭著做好。

　　4.建立評價制度，以激勵學生。

　　要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我在班級的版地上設置了：“神速星”、“認真星”、“思考星”等，進行小組評比，再給每組分別配上喜洋洋隊，孫悟空隊，奧特曼隊這些孩子們喜聞樂見的動畫人物為隊名，甭提孩子們的競爭勁頭有多足了？

　　5、音樂律動，做好認真學習的前奏曲。

　　一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來（拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。）

　　二則：小小火車開起來，上開開，下開開，左開開，右開開。

　　三則：小手小手拍拍，左左右右，上上下下，前前后后。

　　四則：左手舉起來，右手舉起來，左手不要動，右手不要動。

　　五則：模仿秀，老師說，學生做動作。如：小猴子，小花狗，老爺爺等等。

　　課前課中的這些音樂小律動，可以訓練學生的聽的習慣，還能結合生活知識培養身體協調能力。

　　二、本學期級段的各方面工作做得最好的是什么？具體是怎樣操作的？還應該做哪些工作？如何做？學校應給予什么樣的支持？

　　最好的：本學期的各方面工作做得最好的協調溝通工作。因為我們大家之間的協調溝通到位，我們大家每件事都能目標一致，步調一致，團結一心，攜手共進。比如說在段考前夕，由于人人都希望考個好成績，所以加班加點的現象多了，課外活動，看電視時間都被擠占，甚至有時下課的十分鐘，也在補錯題。孩子們痛苦，老師辛苦。當我們發現這個問題之后就集中商討，這樣做的利與弊，最終敲定弊大于利。最終一致通過，確保孩子的兩個快樂時間，做出了如下的要求：1.課外活動班級輔導人數不得超過5人，并同時設立檢查監督崗。2.每兩周段內“雷打不動”的組織開展一次集體活動。3.每班選派一名看電視監督員，一方面提醒老師，一方面監督，如有違反監督員直接上報，點名批評。

　　段內作業的自查、常規工作的互查、幾次家長會的成功召開等等，每件事我們都是沿著，發現問題，集體商討，達成共識，制定方案，這樣的步調一步一步展開的，我們把每個問題化于無形之中，并讓問題成為我們不斷進步的起點，有效的做好了同段老師之間的協調溝通，班主任與生活老師的溝通，老師與學生間的協調溝通，老師與家長之間的協調溝通，讓我們呢一步步走向成功。

　　應做的：

　　1.家訪：嚴格按照學校要求，不打折扣的完成家訪工作。每班學生語、數老師一人一半，每周以校訊通的形式督促詢問作業情況和需解決的問題。7月13日，28日，8月8日校訊通提醒家長于老師電話匯報作業完成情況，老師從中捕捉好的典型和需解決的問題，于7月15日，29日，8月10日匯報給段長。

　　2.招生：a.假期間，我們將做好與學生、家長的溝通工作，并從中捕捉有效生源信息。

　　b.針對自己掌握的情況，多聯系。堅持每周發一次短信（家教的，生活保健，學校喜報等）每兩周打一次電話。

　　支持的：1.提供優質的后勤服務（如伙食，加餐的調配等），解決家長吃好，睡好長個好身體的首要要求

　　2.對意見反饋表的意見解決后，給家長回復，特別是有意見的家長，不能讓問題成為一提再提的問題。

　　3.語文特色教學以初現成效，根每學期的內容，建議學校印制校本教材，一方面對外“拿出書”這是我們多學的“證據”，對內老師學生有了教材更有利用鞏固復習，留下痕跡，利于教學。（目前這樣的操作給人一種東一榔頭，西一棒槌的感覺，很多好的東西，都被擠掉了，如：《少年中國說》，而且對外我們是憑嘴說我們比及他校多學東西，而缺少有力的證據。

　　20xx年7月13日

一年級組工作總結 篇5

　　20xx年xx月xx日晚自習時間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期中考試工作總結會，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認真總結了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學中，優化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質量。現在我就八年級前半學期的教育教學工作做以下總結：

　　一、優勢和特色。

　　我們八年級全體教師工作態度端正，能做到精心備課、認真上課、細心批改作業、耐心輔導學生，注重分層教學，嘗試運用新教法，激發學生學習興趣，體現新課改精神。我們八年級的班主任老師能做到關愛學生，善于與學生溝通，做好學生的思想教育工作，對他們進行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規管理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀律、學習、衛生等監督小組，隨時監督，及時報告，多種方法予以教育，收效顯著。

　　八年級的學生表現較好的是各班大多數同學都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。同學之間和睦相處，互相關愛，晚上就寢按時安靜。參加學校各項活動比較積極，各項工作都能正常有序的開展。同學們有良好的衛生習慣，教室、宿舍、環境衛生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風和學風。分班后有利于教師對學生進行分層教學，學生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學生的反應都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。

　　二、問題分析。

　　1、期中考試中反映出的問題。

　　本次檢測七年級共進行了語、數、外、物、政、史、地、生八門學科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數兩人，xx706分，xx702分，650—700分人數22人，而450分以下人數有43人，尖子生和中等學生人數較少；后進生人數較多，各班好中差學生分布不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉差教學工作任務較為艱巨。從成績上看，大部分學科的合格率偏低，優秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學困生，他們的表現是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。

　　2、部分學生基礎差，學習的主動性差，學習習慣差。

　　我們八年級還存在著很大一部分基礎薄弱。學習吃力的學生，他們對學習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習及課后及時復習的習慣、按時完成作業的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養成。

　　3、部分學生不想也不會動腦經，不會思維，學習方法不當，成績有待提高。

　　三、整改措施。

　　（一）學科教學方面：

　　1、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進。

　　努力充實知識面、拓寬視野。給學生創造發現問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。

　　2、抓好分層教學。

　　各任課教師要根據各班學生的學習實際情況備課、上課、布置作業、輔導等，使得各個層次的學生都能取得進步。對差班的學生，在課堂教學中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓練為主，知識點少一些，練習多一些。對好班的學生應在加強基礎知識學習和基本技能訓練的基礎上注重拔高訓練，讓學生掌握更多的知識，理解得透徹、更深入。

　　3、各任課教師要加強對學生學習習慣的培養，特別是學生的思維習慣、上課認真聽課的習慣、良好的書寫習慣等要予以重視培養，并努力營造良好的學風。

　　4、加強新課程的學習研究，努力用新課程理念武裝自己的頭腦，并在課堂教學中予以實踐應用，提高課堂效率，激發學生興趣。

　　5、各任課教師要加強對學生的學法指導，讓學生學會學習。

　　6、課后要注重對學生進行整體輔導和個別輔導，尤其要重視個別輔導。

　　（二）班主任工作方面：

　　1、班主任要放棄思想包袱，輕裝上陣，繼續加強對學生的思想教育。從嚴管理，繼續做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習愿望。

　　2、抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育。抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習和落實，使學生養成良好的學習和行為習慣。

　　3、加強班風建設及濃厚學風的營造。對學生進行理想前途教育、目標教育等多方面的教育。

　　4、班主任要盡量勤快一些，及時到位，多督促，多檢查。

　　5、做好安全工作。班主任要利用班會、晨會、安全教育課對學生進行安全、法制教育，確保學生的安全不出問題。讓學生知法、守法。

　　6、加強特色班級的創建工作，讓學生真正成為特色班級創建的主人。

一年級組工作總結 篇6

　　20xx年9月，我由六年級轉到一年級組，在校領導的關懷和信任下，我有幸擔任了一年級組組長的職務。一年級既是啟蒙年級，更是學校的廣告牌。只有工作做得出色，為學校贏得更多的社會贊譽，才能不辜負校領導和全體家長的眾望。下面我簡單地對我們這一學期開展的工作做如下小結：

　　一、常規教學：

　　常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。一年級剛入學時，我們一年級組就對學生進行學前教育，從上課準備到課間休息，上學的各項準備等，一點一滴教起！讓學生盡快地融入集體生活。認真組織學生，根據學校工作安排，善始善終順利完成了各項特色活動。本年級各個班主任和各任課老師都能認真抓好學生的健康教育、安全教育等，每天發現問題及時處理，每周都對學生的安全工作進行檢查，課間文明玩耍，不在走廊和教室追跑打鬧，上下樓道靠右行等，通過這些工作，使學生的安全意識得到了增強，年級安全工作得到了鞏固。

　　我們組的教師個個朝氣蓬勃，對工作充滿了激情。作業全批全改，對個別學生針對性地輔導；教學同時，關心學生心理健康，閱讀大量教育書籍、雜志，促進學生身心健康發展。復習期間，我們都能制定計劃，有步驟地實施！

　　在我組全體老師的共同努力下，現在，一年級的全體學生有比較穩定的課堂紀律，學生初步形成了良好的學習習慣。正是由于各位老師的時時到位、密切配合才使班級的班風和學風有了很大的進步，今后，我們還要繼續發揚這種精神，把一年級組的各項教學工作搞得更好。

　　二、年級組團結協作，共同完成學校交給的各項任務。

　　我們一年級教研組是一個團結向上的集體。每位老師在這個集體中工作心情愉快，氣氛融洽，教研組就像我們的家。和諧、默契就像一條紐帶，聯系著我組的每一個人。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。同志之間團結協作，互相幫助。

　　三、加強教學研究，注重教學質量。

　　1、在做好本職工作的同時，我組的語文、數學教師沒有放棄自己的教學研究，大家都積極參加學校的教研活動，年級組摩課和集體備課活動，活動中，大家都及時的進行教學反饋交流和溝通。通過集體探究與研討，大家發現參加集體備課校本教研活動，能及時發現問題，有針對性地進行研討；在期末復習階段，制定了較為詳細的復習計劃，復習工作秩序井然有條。

　　2、我們年級每個班都開展培優補差的工作。每個班都有幾個學習和紀律較落后的學困生，他們大多數表現為不懂事，不守紀，上課了，不自覺進教室，上課不會聽講，不愿意寫作業，考試成績與其他學生拉的距離較大，老師們總是耐心的輔導他們，對待他們真是耗費了好大的精力和體力。

　　3、積極組織師生參加學校組織的各項活動，張揚師生們的個性，發展學生們的特長。本期我們組織學生參加了學校舉行的各種活動有：春游、家長學校培訓、家長開放日活動、慶六一歌唱比賽.......

　　4、重視學生的學習方法的培養。老師們十分重視培養學生的學習方法得指導和培養，針對學生的薄弱環節制訂措施，進行針對性的輔導，特別是要使學生能認真上課，聽課，積極動腦，認真完成作業等習慣的培養，老師們都沒少費心血。同時還認真組織好家長會，進行家校聯系，提高教育教學效率。

　　四、特色。

　　當我問起組內的特色時，老師們都異口同聲說：“奉獻”。每天中午大家都放棄休息時間，從午休就開始到教室督促學生休息。各位老師，毫無怨言，由于是新接的一年級，無論是語文中的識字、說話，還是數學中的口算甚至回答問題的規律都必須指導，所以我們老師經常是見面就針對問題溝通，進了教室就見縫插針，各個擊破，對個別學生個別指導，組內教師互敬互愛，團結協作，達到了一種默契，潛移默化地使各項工作開展得順利，做到學生開心，家長高興，學校放心。

　　五、今后努力方向。

　　1、加強對語文、數學集體備課教研活動中的交流，由于缺少時間我想下一學年應該注重總結經驗，認真寫好教學反思。

　　2、組員之間要進一步坦誠相助構建真正的和協組室。

　　3、真正做到與時俱進，用“創新”這個理論概念與實踐相結合，腳踏實地的走好每一步。

　　今后的路還很漫長，我們還要不斷地總結經驗，更新觀念，進一步提高自己，錘煉自己，完善我們的工作！

一年級組工作總結 篇7

　　一、 管理工作踏實有序

　　1.準備早制度全：按學校的要求在暑假期間就對如何搞好年級組的管理的問題進行了很好的思考，并制定了年級組教師考核制度和量化計分細則，還制定了年級組班主任考核制度和量化計分細則，在開學的第一天下午召開了年級組教師會，在會上學習了各項制度和考核細則，并做好了宣傳發動工作，使教師和班主任明確了工作要求和工作標準，在教師和班主任的思想上產生了很大的震動，調動了教師和班主任的工作積極性，從而為搞好本期的年級組工作打下了良好的基礎。

　　2.深入班級管理：本人堅信只有深入管理，才能發揮管理的功能，才能取得良好的管理效果。一方面深入班級深入學生親自督查和檢查，寧愿自己辛苦一些也不依賴學生搞遙控指揮，不耽誤學生寶貴的學習時間。另一方面發現問題可以及時協調和處理，能第一時間對學生和教師進行教育和幫助，能夠發揮管理的最大效益。

　　3.率先垂范：本人堅持讓教師和班主任做到的自己先做到，課間操每天都下班，晨練和下寢不比班主任少，上班時間從不遲到早退，從不做它事，扎實做好常規工作，認真上好每一節課。

　　二、 教育教學活動花團錦簇

　　1.扎實抓好了暑假期的軍訓工作

　　在軍訓期間，年級組長和班主任實行全程跟蹤，積極配合教官抓軍事訓練，學生的表現也非常突出，絕大部分學生都堅持下來了，沒有無故缺勤的現象。通過七天的訓練，學生的紀律性、意志力、體力、吃苦精神、團隊精神得到了很好的鍛煉，增長了軍事知識和紀律意識，為初一學生盡快地走上正軌打下了良好的基礎。

　　2.認真抓好了入學教育

　　年級組組織召開了入學教育大會，各班也召開了入學教育班會，學習了《中學生日常行為規范》，學習了學校的規章制度和班級管理制度，向學生介紹了獨立生活知識、與人交往常識等，學生很快的走向正軌。

　　3.扎實抓好教學工作

　　舉行了入學考試和兩次月考，每次考試之后都認真開了總結會，總結成功之處，表彰優秀學生和優秀班級，提出存在的問題，明確對教師的要求；每次考試之后都要求任課教師認真做好試卷分析，跟考試發揮異常的學生后進生談話，與家長聯系爭取得到家長的支持和配合。

　　4. 架起了家校溝通的橋梁

　　要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在開學一個月后召開了家長會議，把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常通過電話進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起了學校與家長溝通的橋梁。

　　5.為發展學生的個性和特長提供平臺

　　初一年級組響應學校的號召，認真抓好了圖書角和英語角的建設和活動的開展，為了展示圖書角工程的成果，初一年級組舉行了題為《我愛讀書》的演講比賽，為了展示英語角工程的成果，初一年級組舉行了英語故事會比賽，通過這些活動的開展，充分調動了學生的讀書積極性和學英語的積極性，從而進一步推動了圖書角工程和英語角工程的進程。

　　6.認真組織，積極開展教師之間的聽課和評課活動，在這項工作中語文組表現最為突出。

一年級組工作總結 篇8

　　本學期來，我們一年級因為有校領導的正確領導，有各處室的全力支持，有全體高一教師的團結協作和共同努力，各方面都取得了一定的成績。現將本學期來的工作情況作如下總結。

　　一、學生管理方面

　　1、一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育。培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志；訓練學生嚴明的紀律觀念，訓練學生吃苦耐勞的精神，進一步強化了他們的集體主義觀念。

　　2、加強學生的思想教育，在入學之初，各班就加強“理想與目標”教育，教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。對學生進行感恩教育，布置親情作業，要學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這么好的學習環境，沒有理由不好好學習。充分利用班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。

　　3、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋，并堅持分管領導和年級組長親自檢查，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改建議達到全年級一盤棋。

　　4、抓住年級特點，展示年級風采。除了抓好教育教學工作以外，年級組利用合唱比賽、清明節、五四青年節等節日等機會，讓學生參加比賽、出板報等形式充分發揮自己特長的舞臺。

　　5、抓好后進生的轉化工作。班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態和學習情況；對調皮學生，不僅班主任做了大量轉化工作，年級組跟蹤，對問題大的，年級組親自談話，學生取得進步時，及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績。

　　二、教師管理方面

　　一年級是擁有多數年輕教師，充滿著生氣和活力，也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰斗力的團隊的契機，在教學工作過程中主要做了以下工作：

　　1、注重師德師風建設，年級組利用多種形式不斷強化師德師風建設，努力提高廣大教師的服務意識，爭做學生、家長滿意的老師。

　　2、狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間要求認真備課、批改作業，不得做與工作無關的事如聊天、玩游戲等。

　　3、在積極配合學校進行教學常規督查的同時，備課組還進行自查，通過深 入課堂聽課、檢查備課筆記、聽課筆記、作業、授課提綱的批閱和 學生測評等 形式，進一步強化、細化了高一年級教學工作。

　　4、充分發揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。堅持每周例會，傳達學校工作要求，交流班主任工作，總結交流，取長補短，相互提高，創建和諧班級。

　　5、堅持月考制度，定期檢查教師教學和學生學習情況。無論是月考、期中，還是期末考試，我們高一年級組都認真組織，及時總結評比表揚教學扎實，效果好的教師，并對今后教學工作提出要求。

　　三、問題與反思

　　面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。

　　1、學生的各種習慣養成教育的效果有待加強。

　　2、學生作業量需要進一步規范，各學科作業量不均衡。

　　3.沒有很好的調動教師的工作積極性，辦公室工作氣氛還不夠濃，還沒有形成年級特色文化。

　　4、課外活動的開展等方面的工作，有待探索。

　　總之，通過半年的工作，高一年級各方面取得了一定的成績，我們相信下學期，在學校的正確領導下，在全體教師的支持、配合和共同努力下，高一年級組的工作一定會再上新臺階。

一年級組工作總結 篇9

　　時光荏苒，白駒過隙，期末在不知不覺中又悄悄來臨了。回顧這一學期以來，我們一年級組在學校領導的關懷和領導下，認真學習，努力鉆研教育教學理論，團結協作，堅守崗位，自覺創新，做好各自的本質工作，圓滿完成了學校布置的各項任務。為了今后更好的工作，現將本學期我們組的工作總結如下：

　　赤之烈激情飛揚抓住“早”

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨。”凡事預則立，不預則廢。一年級教育教學工作頭緒繁雜，早規劃、早安排、早決策、早落實，就會獲得教育教學的主動權。我們針對學生閱讀能力差、計算能力低等情況，提出了語文以課內閱讀與課外閱讀相結合，擴大閱讀量，注重內化和積累為重點，加強語言文字的訓練；數學狠抓口算的速度與正確率，著力培養學生的思維能力。

　　由于一年級的學生年紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學伊始，我們一年級組各班、科任老師積極配合，能夠時刻注意對小朋友的各項行為習慣嚴格要求，加強對學生的巡視、監督、檢查，及時發現問題、反饋問題、解決問題，促成學生各項行為習慣的養成，著力于培養學生的良好道德行為規范。如朱虹老師每天很早就來到學校，帶領孩子們把各班教室的門打開，讓孩子們養成到校早讀書的好習慣。其余5位老師，每天能及時到崗到位做好護導工作，帶領孩子做好文明、有趣的課間游戲。一學期下來，無一起安全事故發生。

　　橙之暖團結協作重視“范”

　　“學高為師，身正為范”，經過將近一學期的整合，整個低年段的教師隊伍顯示出了良好的精神風貌，煥發出強大的生命力。作為年級組長，我體會到了，要當好管理者，就要先做好服務者。因此在這個學期初，我將自己定位在“服務第一位”上，想教師之所想，急教師之所急，團結年級組全體教師，認真聽取年級組教師的意見，關心每一位同事，協調各種關系，做好對年級組老師的服務工作。

　　本年級組的老師們在人際關系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與搭班教師主任的配合顯得更加默契、愉悅了。在教學管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學生時，也能互相交流經驗，暢談得與失。老師們的敬業精神讓我感動，特別是準備“一年級家長開放日活動”時，也讓我體會到了集體的`力量。從任務下達開始，各班齊動員，全年級組老師通力合作，發揮集體的智慧，不僅向家長展示了優美的班級文化布置，更向家長展示了教師自身優秀的工作能力、職業素質。在平時，大家更是主動問候、互相幫助，如積極的為辦公室老師打開水、做好衛生打掃工作，遇到搭班老師請假，及時幫助做好各項工作等等，在點點滴滴的小事中融入了絲絲溫情。

　　綠之意溫馨整潔突出“勤”

　　辦公室是反映學校師表形象的重要窗口，良好的辦公環境對強化師德建設、陶冶教師情操、提高工作效率、展示教師風采、樹立學校形象起到積極的作用。為創造整潔美觀的辦公環境，營造健康和諧、積極向上的工作氛圍，開學伊始，我們一年級組便制定出辦公室辦公規章制度。每位老師也都能對照要求，認真的執行。通過老師們的努力，做到了：

　　1、辦公室布置簡樸、大方、整潔；

　　2、辦公桌上書籍、作業本等物品擺放整齊；

　　3、辦公室制訂值日輪流表，明確值日職責，并張貼上墻；

　　4、各類通知、公告及時上墻，并及時組織本辦人員認真學習制度、文件，傳達學校臨時性通知。

　　5、上班時間不在辦公室上網聊天、玩電腦游戲等娛樂活動；

　　6、嚴格執行學校作息時間，外出辦好相關手續；

　　7、不在上班期間隨意串崗，不做與工作無關的私事；

　　8、做好辦公室及門口清潔衛生工作，及時清理垃圾，衛生用具擺放整齊；

　　9、愛護、保管好室內公共財產，注意節約用水用電，做到人走燈滅，并及時關閉門窗。

　　青之翠專業發展注意“新”

　　1、堅持理論學習，認真撰寫論文。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。尤其是年青老師，更是筆耕不輟，不少論文獲獎。

　　2、積極參加和開展教研活動。

　　我組老師積極參加校各級部門組織的教研活動。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽課、評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽課、評課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。如：數學組萬媛老師參加區級公開課時，徐婷老師積極研習教材，協同備課、準備教具。語文組三備活動時，全體語文老師一起研讀教材、分析學情、探討有效的教學策略，大家在備課討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花，真正達到了“集思廣益，博采眾長”的集體備課效果。

　　藍之闊完成任務落實“嚴”

　　“嚴師出高徒”，沒有規矩，不成方圓。“嚴”是做好教育教學工作的根本。教育方針、教育法規和上級文件精神嚴格執行；學校制定的各項規章制度嚴格落實；各項教育、教學任務有布置、有落實；教學環節嚴格管理；“嚴”成為一年級組教師的自覺行動。

　　從開學的新生入學，到瑣碎的新生辦卡；從年度初的每班人數匯總、年報，到學期結束的教學大檢查、學期結束工作；從學籍卡的清理，到生與卡的一一對應；從一張張表格的發放，到一份份如數收回；從期中期末考試的安排，到試卷的分析、成績的匯總；從教師的備課、上課，到布置和批改作業。從每周聽寫、口算次數、教學后記，到五認真的檢查。一項項工作都在揮汗如雨的勞作里完美作結，更讓人感動的是，在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語，蓋著可愛的卡通激勵章。在期末考試臨近的這些天，老師們放學了還在和學生一起研究，一起學習，這里既有年輕的老師，也有年長的老師。

　　黃之豐收獲碩果堅持“恒”

　　我組教師還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。尤其是年青老師，更是筆耕不輟，不少論文獲獎。徐婷老師第五期市級課題《小學中年級數學閱讀能力提升策略的研究》順利結題并獲三等獎；論文《重視“讀中悟、悟中讀”的訓練》獲市二等獎；論文《小學生數學閱讀能力提高的策略》獲全國教育教學優秀論文評選一等獎；指導學生夏玟的習作《正月十六爬城墻》發表在《南京晨報》；并在校“五四杯”青年教師綜合素養大賽中獲一等獎。詹文老師開設區級展示課《我應該感到自豪才對》；論文《三年級寫作入門初探》在全國教師教育優秀論文評選中獲一等獎；論文《習作起步教學的幾點嘗試》發表在《教育研究與實驗》雜志上；在雨花臺區教育科學規劃第四期“個人課題”研討會上，作《小學三年級寫作入門的初步實踐》專題匯報交流；指導學生作文《朝天宮半日游》、《四季的發現》、《正確認識“鹽荒”》發表在《南京晨報》上；第六期市級課題成功申報，一篇教學案例獲市級二等獎。袁苑老師論文《漢語之行始于拼音》發表于《當代教育參考》；論文《讓樂寫之花悄悄綻放芻議一年級寫話教學的現狀與策略》發表于《現代教師與教學》；論文《充分“對話”讓語文課堂充滿活力》發表于《現代教育信息》；論文《抓住“瞬間”時機，點燃智慧“火花”》獲得市級二等獎。莫蓉蓉老師所帶四（1）中隊被評為南京市紅旗中隊，南京市“書香班級”，莫老師被評為“書香班主任”；一篇論文發表在《南京教育》上，三篇論文分獲省、市一二等獎；并被聘為國家級課題“科學識字”科研人員；萬媛老師于本學期開設了《5以內的減法》區級公開課，獲得一致好評。

　　紫之愛關愛學生強化“育”

　　愛學生是教師最基本的品質。俄羅斯文學家列夫托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師”。可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，只有為教育學生不惜嘔心瀝血，學生才會向教師敞開自己的心扉，用全心來接受教師的愛。一年級的學生是剛剛從幼兒園上來的孩子，他們要我們付出更多關愛。在平時的教學生活中，我們都會這樣做：遇到有的同學肚子不舒服，把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學感冒了，用手摸摸學生的額頭，試一試他是否發燒；有時遇到同學值日不認真，拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，送上一句鼓勵的話語；遇到學生來問問題，能積極友善的回答；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈；為考試比較好的同學獎勵一枝鉛筆、一塊橡皮……教育無小事，事事都育人。一年級老師做到了，在這些數不清的細節中，我們用慈母般的心培育著每個孩子。我想，教師的人格魅力就是體現在這樣一件件小事上。

　　總之，一個新的學期又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取；我們將在創新中求實，在求實中創新；我們將積極前進，迎接挑戰。

一年級組工作總結 篇10

　　一學期的教學工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的。回顧這學期的級組工作，在學校各級領導的教導中，我們一年級組全體老師根據校領導的要求，積極配合學校，順利的展開各項工作。一學期來兢兢業業、扎扎實實。現總結如下：

　　一些做法

　　一、抓隊形的訓練。

　　這學期學校要求一年級的學生也要出操，為了不影響學校升旗、做操的整體情況。一開始，我們級組老師就聚在一起想辦法，訓練學生的隊形隊列。我們試著按座位順序排，按男女排，按學號排，結果還是不盡人意。原因是：原因是要排的隊太多，（有早操隊，體育課隊，放學隊，）學生記不住自己的位置，但是我們的老師不厭其煩，反復訓練。所以在學校升旗和早操時，能同其它年級一樣基本上做到快、靜、齊。由于我們級組老師反復的宣傳動員，一年級同學，雖然年齡小，剛從學前班進入到一年級，但經過一學期的訓練，各種良好行為與習慣已初步養成。

　　二、抓好養成教育。

　　好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養成教育作為重點，結合學校每周的“德育分數”評比，對學生進行常規教育。利用晨會課、學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們級組老師真正做到嚴抓實管、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。

　　三、做好與家長的溝通工作。

　　我們在新學期開學那天，既向家長介紹我們新學期的打算，誠請家長配合我們的工作做好一些學前準備工作。還向家長發放了一年級的課程表、作息時間表、溫馨提示、各班主任和科任老師的聯系電話等資料。本學期的第十周我們一年級又召開了一次家長會，向家長匯報孩子開學近兩個月來的學習、生活情況。我們利用課余時間家訪，三個班級都超額完成了任務。讓家長及時了解小朋友在學校時表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。由于這我們老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持配合和好評。

　　四、努力提高學生的綜合成績。

　　1.努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如設計學生競爭表格，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習，紀律進步的學生同時都給予物質和精神獎勵；

　　2.教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，用心上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。

　　3.年級組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。

　　4.堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。組內的老師放學后都能為差生補習功課，無怨無悔。二個改變

　　1.教師課堂教學形式的轉變。在新的課程標準的指導下，課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們年級組認真開展集體備課活動，每一次的備課我們都首先充分地掌握教材，然后通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，比如上網觀看好的課堂視頻，下載好的教學課件，共享優秀的課堂教學實錄等。通過這些途徑，我們年級的老師，都獲益非淺。從而能夠準備充分地上好每一節課，盡可能讓每個學生都學好、好學。

　　2.作業批改形式的改變。除了進行優秀等級評價外，我們還使用了一些“小印章”作為評價方式。比如認真仔細的孩子，獎勵米老鼠印章，或者是鮮花印章，或者是一個微笑的臉譜。得100加分的可多獲得獎章。如果作業不認真，老師會畫一個哭臉，希望下次記得認真等，這種批改作業的形式學生很喜歡，也從情感上易于接受。

　　三點收獲：

　　1.學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、看圖寫話、課堂表達能力等方面，可以看見一學期的訓練已經收到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。

　　2.老師在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。一年級組已成為一個團結、積極向上的集體。

　　3.學生有良好的行為習慣。通過一學期以來的常抓不懈，不管是從早操、課堂、課間紀律，還是放學隊伍等常規方面都能夠有良好的行為習慣。整個一年級學風良好，一學期來整個年級沒有出現過任何安全事故。

　　對于一年級學生來說，的確是不容易的。可想而知：我們一年級老師要付出多少勞動。我們每天最早到校，最遲離校，一學期來，待在教室里最長時間的是一年級老師。在常規教育中，最重復羅嗦的也是一年級老師。現在一大部分一年級的孩子都能自覺要求自己好好學習、不斷進步。可以說每個班都有良好的班風學風。

　　一學期來，我們級組老師是盡職盡責地做好班級工作，全力以赴抓好教學工作。用自己的智慧與熱忱、勤奮與肯干贏得了家長的好評和學校領導的認可。

　　四點措施：

　　1.教師是教育的關鍵，我們會從自身找原因，努力加強學習，開展年級組之間更進一步地交流溝通學習，嚴格抓好平日的教學常規工作，從備課、上課、作業的布置、批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。盡力想各種辦法，做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　2.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，借助拼音擴大閱讀量和練習寫話，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　3.級組之間多開展一些活動如：寫字比賽、朗讀、奧數訓練、講故事等，樹立競爭意識，增加班級、級組的凝聚力。

　　4.進一步做好與家長的溝通工作，取得家長的支持配合、好評。

　　總之，我們一年級6位教師，如花如草，每一天都在展示著我們人生的價值。我們獨具女性的堅毅和智慧，也有著大凡人具有的執著和熱情，兢兢業業，默默無聞。我們團結互助，求實創新；懷著細心、耐心、愛心和熱心，為學生樂而樂，為學生憂而憂。我們善于檢查自己，反省自己，總結自己。“平蕪盡處是春山”，我們將不辭勞苦去探索這片春山，使我們的教育更春意盎然

一年級組工作總結 篇11

　　一學期以來，我們初一年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：

　　一、同心協力、和諧相處

　　本年級組有24位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

　　二、以德為首，齊抓共管。

　　教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創一個良好的開端。

　　1、開好一個頭，配合學校的常規教育月活動，各班認真學習了各種規章制度，以確保常規教育活動的實效性。各班以行為規范為突破口，培養學生的自主意識，在以管理約束為特征的行為規范養成活動中，體現“學生發展為本”的思想，管而不僵。

　　2、組織好學生大型活動：法制講座、二次表彰大會、一次家長會、一次感恩勵志現場教育大會、學生演講比賽、文明宿舍觀摩評比大會、星級教室觀摩評比大會、中學生文藝匯演。以活動為載體，培養學生的集體主義觀念和團結協作意識；并在活動中培養學生能力、發展學生特長。

　　3、開展“珍愛生命，學會自救自護”主題班會，本次主題班會以提高中學生安全意識為目的，增強自護、自救、防災、逃生能力為主要內容，促使學生形成了相關的安全意識，掌握了必要的安全知識和技能，初步養成了正確應對日常生活和突發安全事件的能力

　　4、關注每一個學生的心理健康，學校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。

　　三、提高效率，把好質量

　　初一年級語、數、英語老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業務上加強督導，確保初一學生成績整體上臺階。

　　1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

　　2、強調作業批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師下午不回家吃飯，晚上到校處理業務，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

　　3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。

　　4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，年級組會都細心過問，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

　　四、工作反思：

　　整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。工作雖然扎實、有效，但創新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初一全體教師要勇于探索、大膽嘗試。在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的竟爭意識。

一年級組工作總結 篇12

　　光陰似箭，一個學期緊張而又繁忙的工作即將結束，回顧我組一學期的教育教學工作，在教學上我們堅持先周集體備課，取得了不少成績；我們在學生管理方面狠抓學生常規，為學校良好風氣的形成做出了較大的貢獻；老師們團結協作，工作盡頭足，成績顯著。但也存在些許不足。為了更好的發揚成績，克服不足，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、 加強政治理論學習，提高思想素質。

　　本學期我組全體教師，在學校黨總支的領導下，不斷加強政治理論學習，用黨的方針政策指導自己的頭腦。學習有關的法律法規，依法治教。通過學習，老師們都能處處以大局為重，團結協作，同甘共苦。都有著較高的思想政治覺悟。

　　二、自覺守紀，樂于奉獻

　　一學期來，我組教師都能兢兢業業，堅守在自己的崗位上，踏踏實實，任勞任怨。老師們都很敬業，在教育教學工作中，認真細致，全身心的投入。對學生關愛有加，耐心溫婉。對教學刻苦鉆研，開拓創新，努力營造一個愉悅輕松的育人環境。學生學的生動有趣，成績突出。教師自己也身正為范，處處為人師表，自覺守紀，樂于奉獻。

　　三、積極參加學校舉行的各項活動，成績突出。

　　本學期學校搞了極其豐富多采的活動，我們都以積極的態度投入進去，充分讓學生感受學校生活的樂趣。如在春季田徑運動會中，我組教師注重調動全體學生的積極因素，鼓勵全體學生加強鍛煉。因而取得了優異成績，在藝術節里，我組全體師生，共同努力，學生發揮了自己的才智，嘗到了成功的樂趣；會操比賽嚴肅認真，動作成熟規范；游藝活動有條不紊，給學生憑添了不少樂趣；書畫展人才輩出；文藝節目豐富多彩。在全體老師同學的努力下，活動達到了預期的目的。老師們還不失時機的對學生進行多方面的教育。在學生和學生家長心中樹立了良好的形象。為我校爭得了榮譽。老師們也積極參加各項活動，在書畫展中，成績優秀；在運動會上，也賽出了水平，賽出了風格，成績突出。

　　四、積極鉆研業務，轉變教學觀念。

　　本學期老師們都不滿足自身的知識水平，努力學習先進的教育教學理論，用先進的教育教學理論指導自己的教學實踐。轉變教學觀念，刻苦鉆研教學，敢于創新，在課堂教學中，都能恰當的運用多媒體輔助教學，教學效果頗佳。教學成績成績優秀。得到了學生及家長的認可。給學校贏得了良好的聲譽。

　　總之，一學期來，我們在學校領導的指導下，在教育教學中開拓創新，形成了自己獨有的風格，也感覺到了成功的快樂。但也還存有許多弱點，在今后的教育教學中，我們將不斷發揚成績，克服不足，努力使自己的工作再上一層樓。

一年級組工作總結 篇13

　　時光荏苒，歲月匆匆，初一新生帶著好奇，帶著憧憬，已度過了一學期。回頭看看，初一年級組在林校長和下級領導的領導下，在其他部門領導的大力協助支持下，在全體初一年級組老師的共同努力下，本學期順利地開展了各項教育教學工作，通過一學期的努力，圓滿的畫上了一個句號。整個年級組團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，取得了可喜的成績。

　　一、根據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。

　　初一年級是起始年級，一向是學校工作的重點之一。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數多、日常行為不規范的特點，在開學初召開了初一年級開學典禮，在會上向學生強調了學生行為規范、中小學差別、學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。

　　初一年級開學初工作頭緒繁多、老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導思想，即：堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的教育思路，提高學生的整體素質和創新精神、實踐能力，突出養成教育，切實提高教育教學水平，讓學校的全體領導放心、全體家長放心。一個學期來的工作業績充分說明了這一指導思想的正確性。

　　二、狠抓教育教學工作、取得顯著效果。

　　團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期來，以班主任為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，教師通力協作，落實到位，全體教師精誠團結。

　　全體老師全身心的投入到教學工作，特別是本年級的班主任，在早晨7：00左右就匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，傍晚很晚才回家，其他許多老師皆是如此，他們這種忘我工作的精神實是讓人敬佩，且這種榜樣的力量和這種精神也激勵了許多老師，形成了一股比、學、趕、幫、超的氛圍。

　　實踐證明：初一年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。我們一個學期的心血沒有白費：思想教育，結出豐碩成果，迄今初一學生尚未出現大的違紀現象；這是一個了不起的進步；這也足以說明，半年來我們初一年級組的每一位同仁付出了怎樣的努力！

　　三、組織參加各種活動，調動學生積極性，增強班級凝聚力。

　　通過班會，加強對學生的日常行為養成教育、安全教育、心理健康教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成健康向上的個性品質。各班充分利用黑板報進行愛國主義、集體主義、教育法規政策等宣傳。

　　我們在九月份和十月份分別在各班舉行學習了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《文明禮儀常識》，十一月份在各班讓學生學習了《初一級師生課堂常規》，等系列活動，通過一系列活動，鍛煉了學生意志，增強了學生的集體榮譽感和團隊、拼搏精神。

　　四、架起與家長溝通橋梁。

　　要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在開學一個月后召開了家長會議，把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常通過電話、校訊通進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。

　　總之，征途的回顧使人常常會發現真理，只要團結一心，眾志成城，就沒有克服不了的困難，只要百折不撓，有一股堅忍不拔的進取之心，就能無往而勝。面對未來，我們激情奔涌，在新的一年里，新的一學期里，要有新的起點，始終如一，在教育教學這塊園地里，悉心耕耘，獲取更大進步！

一年級組工作總結 篇14

　　一、年級自我定位

　　作為一個學校教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對學校和主管處室而言，年級組是一個執行者 ；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，面對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。

　　1、好的習慣是學生學習最有力的保證

　　我們知道初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣。可見，好的行為習慣對于個人的成長、發展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。

　　2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基

　　就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學生養成呢？我們從以下三個方面來做。

　　1）、 明確要求。根據學生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進入學習狀態，進行合作學習等。因此，我們定下五必做：

　　一、進校后做到五必做：一進、二坐、三擺、四交、五學。

　　二、課堂上做到五必做：一看、二聽、三思、四說、五記。

　　三、站隊時做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩。

　　四、作業時做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。

　　五、生活區做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、

　　2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。

　　3）、 鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有積極的強化作用，可以激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，通過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發展奠基。

　　二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發展

　　活動，是產生體驗的最佳途徑也是最佳過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時達到全年級的整體提升。

　　（一） 以家長開放日為契機，加強環境建設

　　環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項能力得到發展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解學校，了解本班情況，以支持學校、年級和班級建設。通過交流互動方式，讓家長走進學校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體情況，達到老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的形成。

　　1、 年級環境建設——文化長廊

　　2、 班級環境建設（突出每個班級建設的特色——長久起教育效果的教育形式）

　　1班通過優秀學生的評選鼓勵正氣樹立標兵，2班我愛我家、喜報評比讓每個學生都體會到我能成功的感覺，3班活動引領，讓學生全面發展，4班通過各種新星的評比激發學生的上進心，5班通過氛圍營造，教師間的深層次合作，培養學生學習習慣，6班通過班會，各項活動調動學生的主觀能動性，讓優質資源得到很好的發揮，7班以“一分鐘自勵口號—我能做到”為切入點，每天的班級新聞和每天的中英文名言警句帶領學生成長。8班是英語起步班，在班級管理和課堂內容都存在很大的難度，但是班級環境建設中突出學生的觀念認知和實際操作提示，學生的自我管理有聲有色。

　　（二） 以周將評為途徑，完善制度建設

　　每次周將評是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和文明宿舍的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和宿舍長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個制度。通過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與最大。

　　1、 百分評比

　　10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時地反饋，這里我要感謝我的年級助力——戴江峰老師，因為這項工作的具體實施都是由他來負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個平臺，規范了學生的學習習慣和行為習慣，使各個班級的規范得到了進一步的強化，并形成了良性的競爭氛圍。

　　2、 文明宿舍

　　這是生活區根據年級的百分評比規范學生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每天由當天值日生進行考核和評價，在評比學生宿舍各項規范的同時也規范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學生的群體和諧度，鼓舞了學生的集體榮譽感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領下，為了更好的了解學生，走進學生，將自己的工作范圍主動延伸到教學區，參加班級建設中的各種活動，大大增加了班級教師群體的合作效果。

　　3、 德育考核成績

　　這是在前兩年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。

　　學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。

　　（三） 以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設

　　有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創設的平臺有針對性地培養自己班級的學生。在這種大環境下，班級所創設的小環境才能夠有效地實施和發展。無論是環境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環境下，讓學生全面發展，潛移默化的影響學生。而管理的最高境界就是能夠實現學生的自我管理，因此，我開始進行了下面兩個方面的嘗試。

　　1、 班委培訓

　　這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。而我們年級的班主任大部分都是新加盟學校的老師。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。我想，為各位班主任培養一批得力的助手是我當前必須做的一件事情。因此，除了教師會，我選擇周天晚自習的時間來進行各個班級班委的培訓，以此達到了解各班班級現狀以及培養學生能力的目的。

　　2、 學生會的組建

　　學期中期，班委培訓已經達到一定程度，為了讓學生更好的自我管理和自我發展，我在年級內部發起了年級學生會的招聘活動，經過層層選撥，利用周將評的事情，我們全體師生進行了不記名的投票選舉，成功地組建了初一年級學生會組織。學生的積極性很大，很多學生都要求下一次學生會換屆時要繼續申報。學生會的組織給了學生相當大的發展空間。很多事情讓學生自己意識到是與非，對與錯，并開始了自我管理和約束。比如，紀檢部的成員主動承包下來年級百分評比的值周和檢查工作，給與各個班級和同學相應的提醒和指導；再比如，期末復習階段，學生會主席和紀檢部會在每天6：30分的時候巡視，要求同學們進班進行學習，考試前，學生會還在網絡上發起了“反作弊”簽名活動；還比如，我們的學習部在年級內部發起了“讀好書”的活動，那種積極性讓圖書館的李華冰老師感到疑惑：為什么初一年級的學生都要來辦理借書卡。等等，學生管理學生的效果更容易被學生接受。正是有了以上學生的自主管理，學生間，師生間有了一種和諧的人際關系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規范的重要性，這使我們的工作輕松了很多。

　　我想，學生會的力量還沒有充分挖掘出來，他將是學生民間的一個極具號召力的團隊，也會成為我們老師工作的得力助手。

　　（四） 以學生全面發展為主線，融入學科建設

　　學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的發展通過各項活動融入到學生的發展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發展。

　　1、“超越夢想”——系列體育活動

　　2、英語科技節活動

　　3、數學實踐課綜合展示活動

　　4、語文及綜合課的有獎競猜活動

　　5、元旦匯演

　　（五） 以考試為紐帶，加強教師主導群體建設

　　作了很多的工作，家長評價一個學校的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的氛圍下，共同商討對策，解決問題。如：

　　1、 備課組建設——考試分析會

　　2、 以班主任為主導群體的班、科教師聯系會（大班級觀的深度合作）

　　3、 年級的班情、學情、教情分析會

　　我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是積極，是信心，是務實的解決問題的方法。雖然初一年級學生的入學基礎很差，但是這次期末統考的成績都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。

　　通過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級通過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心策劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。

　　三、年級存在的不足

　　1、 本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗

　　2、 雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的基礎較差，因此培優補差的工作需要進一步細化

　　3、 學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養有待加強

　　4、 各課組建設需要納入到年級建設中

　　5、 與學生、與家長的及時溝通，還有待強化

　　四、我們的工作設想

　　1、 繼續以“塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基”為目標，實現年級組的育人目標。

　　2、 完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。

　　3、 進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放多余能量的同時能夠進一步得到全面發展。

　　4、 向課堂40分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，形成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的積極性，使學生想學、樂學。

　　5、 做好培優補差和提優補差的工作。

一年級組工作總結 篇15

　　結合新學年學校提出的“尊重教育發展規律，準確定位，特色發展”的辦學理念和“以人為本、求真務實、愛崗敬業”的工作精神。針對20xx級高一新生的具體特點，堅持“細抓常規、規范管理、嚴愛相濟、培養習慣”的工作宗旨，從點滴做起，事無巨細，耐心周到，精細化操作，重鼓舞激勵，重潛力挖掘，重閃光點發現，讓學生能在人生的階段性發展中準確定位。發揮教師的主導作用，加強教育教學的過程性管理。狠抓班主任隊伍建設，堅持德育為首，強化班級管理，規范學生行為，突出習慣養成，搞好入軌教育。具體年級組管理細則，人性化操作，各項工作以學校大局為重，以學生的發展為出發點和歸宿，“對事不對人”，公平、公正、公開。

　　一、主要工作1、班級建設方面

　　（1）、快速健全班干部隊伍，形成管理框架，組織班委會成員討論制定班級公約，管理細則，嚴明紀律，使得管理有理有據，賞罰分明，公平公正。

　　（2）、做好學情調查，摸清學生情況，特別是對家庭經濟困難、單親、孤兒、留守、校外租房、性格孤僻、情緒反常、特異體質、有不良習慣的學生建立檔案，重點跟蹤了解，嚴堵管理漏洞，謹防意外事故出現。

　　（3）、牢固樹立德育為首的理念，注重德育教育的長效性和漸進性，利用主題班會、黑板報、廣播稿、讀書比賽、作文競賽、心得交流、一對一幫扶等活動，鼓勵學生樹立遠大的理想，培養正確人生觀、價值觀和世界觀，做好高一階段學生的轉型引導工作，每天有所學，有所得，在充實之中積淀道德內涵，同時結合青春期特點做好引導，使其走出叛逆的誤區。

　　（4）細化班級管理每一件事，認認真真抓落實，一點一滴養成習慣。學生行為規范的養成班級要周周講，日日抓。重點落實學校政保處提出的的“到班、到舍、到場的四查三保障”制度。

　　（5）強化安全教育，牢牢樹立“安全無小事的意識”根據學生的心理特點、情緒狀態，結合典型案例、安全常識，針對交通、疾病、食品、季節性問題有重點、有計劃地展開主題班會，不斷強調、不斷落實。經過細心地安排部署，本期無重大安全事故出現。

　　（6）落實年級組跟班檢查制度，年級組管理人員輪流進行早操、下午自修、晚休等時段的跟班檢查，做好詳細記錄，發現問題及時和班主任進行交流溝通，以便于采取措施改善班風。

　　（7）堅持每大周初對上一周的班主任總結碰頭會，以便于總結前期工作，安排下一周的工作，落實每月一次主題班會制度，有針對性的對學生進行安全教育、理想教育。有安排的召開年級組教師大會，統一思想，提高認識。

　　（8）注重家校聯合，本期曾在學校的整體安排下成功的召開了一次家長會，會議分年級組大會和班級小會兩部分組成，大會從宏觀角度全面細致，小會從情感角度形式多樣，充分調動了學生、家長、教師的積極性，增強了教育合力。

　　2，常規教學方面（年級組主要配合學校進行督促強化）

　　（1）.利用年級組會議進行宣傳講解、強調要求。增強教師的合作意識，大局意識、形成團結、奮發向上的群體。老師努力于自己專業素質的提高的同時帶動學生綜合素質的全面提高。充分發揮備課小組活動，在有經驗老師的帶動和安排下統一步驟，統一進度，避免各自為營，打亂仗、搞內耗的錯誤做法。

　　（2）配合教導處如實搞好教師考勤統計，及時進行請假教師的調課工作。做好課前候課制度的落實和檢查。督促班主任對素質報告單和學籍表的規范化填寫，做好成績單的發放工作。

　　（3）、實行科任教師掛班連帶制度，協助班主任進行班級管理，督促學生自律自理，養成良好班風。

　　(4)、規范、科學使用多媒體，及時領、交鑰匙，不得由學生管理，以避免造成損壞。

　　二、本學期工作的主要特色及經驗

　　1、定期召開班主任及高一全體教師工作會，隨時據情況召開班主任會議，細致安排本月日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時研究解決。我們認為，高一學生在高中的階段中，高一年級是一個關鍵時期，各方面都有一個適應過程，班主任工作應從點滴作起，班級管理工作無小事，一片紙屑，學生一個經意的表情，學生周記中表露出的一點點情緒變化，教寢室細微的變故……都應一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細做實。及時發現問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學生自我管理的水平，力避粗暴簡單。班主任能因時而變，積極研究，應對學生中出現的新情況、新問題。

　　2、學生教育工作中，多從學生角度出發，多啟發、多誘導，少說教、少指責。注重學生學習的“動力、習慣、方法”三位一體的全方位指導，使學生能真正收益。本期進行了為期一周的學生軍訓活動，規范了學生在學習生活各方面的行為，同時組織全年級的“學習方法暨德育安全教育大會”，結合高一學生實際提出了一些切實有效的方法指導，并就學生一些行為習慣提出一些嚴格要求，起到一定的實效。

　　3、注重教師教育觀念，教學理念的轉變。樹立關注全體學生，關注學生全面發展的觀念，教學中注重研究性學習的探討，充分發揮學生的主體作用，盡力發掘學生潛能，注意教學內容貼近社會生產、生活實際，課堂教學以培養學生能力為第一要務。

　　4、勤跟嚴管，本期高一十位班主任大多都能根據學校整體安排，進行創造性工作，班級管理已初見成效，良好的班風、學風正在形成，特別是普通班中二班、九班學生紀律較好。

　　三、面臨的困惑，

　　1、年級組管理中只有粗線條、方向性的職責，缺乏具體化、明晰化的細則，人格魅力的感染替代不了條例性的限制，管理缺少抓手。

　　2、部分處室工作在落實過程之中，只是布任務，而年級組成員都有滿負荷的教學任務和班務管理任務，有時實在顧此失彼、疲于奔命。

　　四、存在不足

　　1、部分教師缺乏責任意識和憂患意識，銳意進取、拼搏向前的精神不強，認為高一離高考時間還長，有一定的應付塞責的現象，自習教師到位率低，同時本期請假人數太多，甚至有部分學科沒有完成教學任務，造成學生有一定的反感情緒，影響了班級的良性發展。

　　2、班級發展不均衡，部分班主任在管理上有虎頭蛇尾現象，缺乏恒久的意志和長效措施。

　　3、缺乏理想教育，有些班級學風班風較差，學生流失現象嚴重，造成管理的不穩定，高一（六、七、八、九、十）班女生住宿在外，安全隱患較大（已出現了幾例不安全事件）。

　　五，后期打算

　　1、加強安全管理，牢固樹立班級管理的安全意識。各項工作務求“實效”不做表面文章，真真切切以學生的良性發展作為班級管理的宗旨，在勤跟嚴管的同時，做好班級制度建設，對事不對人，公平公正的對待每一位學生，培養好班干部隊伍，增強學生的自主管理。

　　2、加強年級組管理，年級組管理人員分工協作做好各種數據的記錄整理，搞好考勤、考評，定期進行學意調查，及時了解學生的意見，利用教師大會、班主任會議進行通報、分析，完善改進措施，將教師的工作情況和跟個人利益掛鉤，在公平的基礎上體現差別，以激勵教師的工作積極性。

　　3、依照學校整體安排，結合年級組實際情況，組織一定的主題活動，在鍛煉學生能力、提高綜合素質的同時，活躍學生情緒，調節學習氣氛，在“嚴肅、緊張”中學習，在“團結、活潑”中成長。

　　4著眼高考，在特長生培養，文理分科等工作中早起步，早規劃。總之高一階段是整個高中階段的啟蒙和發端，它直接影響以后各方面的發展方向，所以開學初就制訂了詳實可行的計劃安排，然后再具體實際中強化落實，取得了一定的實效到仍然存在有諸多困惑和不足，需要在后期工作之中逐步改進，力爭能讓學校放心、學生快樂，家長滿意。