兒童畫工作總結（通用3篇）

兒童畫工作總結 篇1

　　為全面貫徹和落實新課改精神，滿足學生全面發展的需要及滿足學生個體發展的需要，我中心設了美術特色教育——兒童畫教學的工作。

　　兒童繪畫一般是指12歲以前孩子的繪畫。而4-6歲學齡前兒童的繪畫思維又是最為活躍的，7歲以后兒童開始具有寫實能力。兒童繪畫實質上反映兒童認知的過程、兒童本身具有的繪畫潛能及其自主學習的能力，所以兒童一般都喜歡畫畫。可以說，當兒童有表現自身生活的欲望時，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。

　　兒童繪畫有幾個較明顯的特點：記憶性、符號性、描述性、夸張性等。兒童所畫的'往往不是真實的刻板反映，特別是早期的兒童繪畫不是表現他們看到的現象，而是畫他們知道的或者記憶的形象，并使用一種象征符號來表達，即把要表現的事件、情景用符號做一種示意性表述。兒童還往往喜歡通過夸張的形象傳達對所經歷的事的感受，或根據生活經驗通過聯想創造出虛構的形象或場景，同時還會自發地把生活中的事物加以排列組織、裝飾或美化，使其具有美感。

　　根據兒童畫的特點與學生需求，我首先確定兒童繪畫總體目標：

　　1、培養學生良好的繪畫習慣；

　　2、引導學生學會觀察發現；

　　3、啟發孩子學會想象；

　　4、拓展孩子的創新思維；

　　5、鼓勵孩子的個性發展；

　　6、掌握基本的構圖與色彩知識。

　　一、培養學生良好的繪畫習慣：

　　低段學生的學習基本都是從零開始，一個良好的習慣尤為重要。要讓學生逐步養成良好的學習、傾聽、衛生習慣。

　　二、引導學生學會觀察發現：

　　觀察是發現的基礎，發現則是觀察的升華，觀察和發現在繪畫中尤其重要。在教學輔導中，要引導學生留心觀察身邊的事物，抓住它們的特征，并記憶下來。在觀察的過程中，更要教會孩子去發現，用自己的眼光去觀察，去比較，去提煉，去想象。

　　三、啟發孩子的想象：

　　提供給孩子一個有創意的繪畫題目，如果創作題目有趣新奇，孩子們一定會積極主動，充滿激情地投入到想象中去。“想象比知識還要重要，知識有限，想象是無限的”，讓孩子大膽想象，把自己的內心世界用繪畫的方式表達出來，體驗到創作的快樂。

　　四、拓展孩子的創新思維：

　　兒童具有好奇，好問，愛幻想的天性，我們更要重視孩子發散性思維的培養，允許孩子大膽的奇思妙想。

　　五、鼓勵孩子的個性發展：

　　在兒童畫創作中，教師要善于發現每個孩子不同的才能，引導他們把創新意識表現在紙上，評價過程中盡量發現學生閃光點，發現每個孩子的進步，使他們有成功和自信感。

　　六、掌握基本的構圖與色彩知識：

　　培養興趣的同時，美術需掌握的基本技能也不能忽視，在本學期，著重讓學生初步掌握構圖與色彩知識。半個學期下來，學生基本能掌握較好的構圖方法，學會對比與協調兩種色彩搭配，學會平涂與漸變的著色方法……

　　美術教育功能不斷深化改革，我們將賦予它更新的內涵，在當今新課程改革發展的進程中，只有不斷更新教育觀念，拓展兒童的創新思維，才能更好地培養出新時代的創造性人才！

兒童畫工作總結 篇2

　　隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“流動兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被流動在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些流動兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在全鎮范圍內啟動“流動兒童關愛工程”，現將有關流動兒童教育管理工作總結如下。

　　一、基本情況

　　各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“流動兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“流動兒童”的生存狀況和成長需求，建立“流動兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、確定工作目標

　　通過對流動兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為流動兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保流動兒童入學率、鞏固率均達到100%。

　　三、主要工作措施

　　（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

　　1、建立健全領導負責制度。學校成立了以齊貴明副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“流動兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　2、建立流動兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了流動兒童的底數，建立了每個流動兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

　　3、實施教職工結對幫扶流動兒童的制度。在學校流動學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班流動兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找流動學生談心，隨時掌握流動學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛流動兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓流動兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　4、建立健全教師與流動兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、流動兒童、監護人或委托監護人的座談會（家長會）。

　　5、建立了關愛流動兒童的應急機制。學校建立了流動兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

　　6、注重對流動兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的流動兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

　　7、建立健全檢查考核機制。加強了對流動兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

　　（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

　　1、加強與流動兒童父母或監護人的交流與溝通。

　　2、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

　　（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

　　1、加強了對貧困流動的資助工作。對流動兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的流動兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

　　2、整治校園周邊環境。

　　3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

　　4、有的“流動兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“流動兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“流動兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“流動兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“流動兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

　　5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“流動兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高流動兒童教育管理水平。

　　雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

　　1、目前我校流動兒童較多，且預計在未來的幾年之內仍會存在繼續增多的趨勢，所以我校考慮建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便于學校對分散寄宿在校外或親戚家的流動兒童的集中管理；

　　2、在落實學校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

　　總之，學校采取各種有效的措施關愛流動兒童，幫助流動兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

兒童畫工作總結 篇3

　　我們每一個中國兒女都有一個中國夢。作為上一輩人夢想的見證者，能過上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責任重大，我們要將這中國夢繼承下去。只有祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。

　　我讀了《從外星球來的孩子》一書，文中的“胖頭”是一只沒有音樂細胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅信自己的信念，就因為它做任何事情比起其它貓更加專注，后來它學會彈鋼琴，得到同伴的認可。最讓我感動是它在樹林里遇上了一個“從外星球來的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學會了笑，慢慢地，“從外星球來的孩子”，變成了地球上的孩子。原來胖頭用自己的愛幫助一個患自閉癥的孩子恢復健康。胖頭心中的夢終于經過努力實現了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學習，相信自己，不怕困難，堅持不懈，夢想會離我們越來越近，直到成功。

　　例如我們班上的鷺琨同學，經過兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學習中。全班同學也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動。鷺琨同學現在的性格變得活潑了，學習也進步了不少。自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關心和幫助。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛的橋梁，讓他們感受到這個世界的溫暖。

　　我們是祖國的未來和希望，有責任去弘揚民族精神，為祖國的一切貢獻出自己的力量。為了更美好的明天，加油!我心中的中國夢!