建設(shè)和諧校園工作總結(jié)（通用3篇）

建設(shè)和諧校園工作總結(jié) 篇1

　　君山學(xué)校是在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，于今年7月份在君山中學(xué)初中部剝離出來后與原君山小學(xué)合并，新成立的一所九年一貫制學(xué)校。

　　對于如何辦好這所九年一貫制學(xué)校，就我們而言是一個(gè)新課題，也可以說是一塊我們今后需努力去耕種和試栽的試驗(yàn)田。另外，由于學(xué)校初中部新建，還存在著諸多如校園場地狹窄、教學(xué)儀電設(shè)備嚴(yán)重缺乏、正常運(yùn)轉(zhuǎn)資金缺口大等實(shí)際困難。如何才能更好地促進(jìn)這所學(xué)校的發(fā)展，校委會(huì)一班人經(jīng)過思慮再三，認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，努力強(qiáng)化內(nèi)部管理，積極營造人文氛圍，爭創(chuàng)“合格加特色”的湘北名校。為此，我們狠抓四項(xiàng)工程、強(qiáng)化內(nèi)部管理。總的來說，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、實(shí)施質(zhì)量工程。

　　質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，質(zhì)量的好壞決定著一所學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校成立后，我們緊緊抓住素質(zhì)教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，合作創(chuàng)辦博文外語、珠心算、拉丁舞培訓(xùn)班、且正在與省足球?qū)W校聯(lián)系創(chuàng)辦湖南省足球?qū)W校訓(xùn)練基地，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量壯聲威，以質(zhì)量樹形象。在初中部實(shí)行三校（君山學(xué)校、許市中學(xué)、廣興洲中學(xué)）聯(lián)考，并加大段考、期考的獎(jiǎng)懲力度，學(xué)校計(jì)劃每期拿出一萬元的獎(jiǎng)金進(jìn)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促使每位教師不敢有絲毫的懈怠。

　　二、實(shí)施名師工程。

　　學(xué)校合并后，我校全體教師在提高自己的教學(xué)技能、業(yè)務(wù)水平等方面已形成共識(shí)。本著努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目的。學(xué)校積極引導(dǎo)全體教師重視教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，專門設(shè)立學(xué)習(xí)型教師獎(jiǎng)，它包括兩個(gè)方面：

　　1、學(xué)歷提升獎(jiǎng)。要求所有學(xué)歷為專科的老師主動(dòng)提升學(xué)歷，對參加專升本繼續(xù)教育的老師，學(xué)校除按國家規(guī)定的有關(guān)政策給予補(bǔ)助外，還在其拿到畢業(yè)證書的時(shí)候一次性獎(jiǎng)勵(lì)XX元/人；

　　2、要求所有教師自費(fèi)訂閱與所教學(xué)科相關(guān)的適量的報(bào)刊雜志，以增長自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學(xué)習(xí)筆記。在每期期末學(xué)校進(jìn)行檢查，對合乎要求的教師給予500元的獎(jiǎng)勵(lì)。要求教師積極參加我校的教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓(xùn)活動(dòng)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、實(shí)施勞酬工程。

　　兩校合并，初中部工作時(shí)間每天超過小學(xué)部2個(gè)多小時(shí)，如是，學(xué)校徹底改變以往吃大鍋飯的局面，堅(jiān)持實(shí)行“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，實(shí)行課時(shí)工資制，這樣極大地調(diào)動(dòng)了我校教職工特別是一線教師的的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

　　四、實(shí)施和諧工程。

　　學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)的重要組成部分,在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。學(xué)校應(yīng)怎樣建設(shè)和諧校園，是值得每一位學(xué)校管理者思考的問題。在此，我們學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以人為本”管理理念，扎實(shí)開展了以“建設(shè)和諧校園”為核心的各項(xiàng)主題創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

建設(shè)和諧校園工作總結(jié) 篇2

　　建設(shè)和諧校園，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀需要，更是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的必然要求。要建設(shè)和諧校園,就要努力做到:

　　一、以教師發(fā)展為關(guān)鍵，營造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量。

　　1、樹立典型，獎(jiǎng)評名優(yōu)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師工作積極性。學(xué)校本著師德師能兩強(qiáng)化、名優(yōu)帶動(dòng)雙提高的原則，制定了一系列獎(jiǎng)評目標(biāo)，包括獎(jiǎng)勵(lì)校內(nèi)名師，表彰教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與提高，評定校內(nèi)學(xué)科帶頭人，評選師德標(biāo)兵，評選先進(jìn)科室，評選“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”十佳標(biāo)兵等等。使廣大教職員工嚴(yán)格以師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身邊的榜樣促動(dòng)自己，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，一種講學(xué)習(xí)、比提高，重質(zhì)量、比貢獻(xiàn)的氛圍已經(jīng)形成，師風(fēng)師貌得到了家長的認(rèn)可和社會(huì)的好評。

　　2、以人為本，努力營造團(tuán)結(jié)、尊重的工作環(huán)境。平常我們說“心情愉快，累也不累”，這說明了創(chuàng)造一個(gè)使人愉快的工作環(huán)境多么重要。這就必須把嚴(yán)格要求與尊重、信任結(jié)合起來，關(guān)鍵是以欣賞眼光看教師，使教師的人格得到尊重，付出的勞動(dòng)得到尊重，合作需求得到滿足。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導(dǎo)人，以和諧的環(huán)境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氣氛培養(yǎng)人。我們還加強(qiáng)情感的投入，因?yàn)榍楦惺锹?lián)系校長和教職工之間的紐帶。每年我們都開展形式多樣的文體活動(dòng)，節(jié)假日為教師送去節(jié)日禮物，為困難職工送溫暖，于無聲處見真情。

　　3、公開辦學(xué)、民主管理，千方百計(jì)增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。我們把校務(wù)公開工作落實(shí)在學(xué)校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上，并想方設(shè)法讓教師參與到學(xué)校的管理中來，民主決策，使學(xué)校的一切工作都在社會(huì)、家長和教職工的監(jiān)督下進(jìn)行。做到財(cái)務(wù)工作公開，經(jīng)營活動(dòng)公開，收費(fèi)公開，評職評優(yōu)晉級選先公開，教育教學(xué)活動(dòng)公開等，得到了群眾的擁護(hù)和認(rèn)可。我們牢記校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都是為教師的發(fā)展服務(wù)的思想，想問題、做事情都從有利于教師發(fā)展的角度出發(fā)，并想方設(shè)法讓教師參與到學(xué)校的管理中來，讓教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，去實(shí)踐、去創(chuàng)造，這樣，學(xué)校發(fā)展才有可能，實(shí)現(xiàn)“眾人劃漿開大船”！

　　二、以學(xué)生成長為核心，落實(shí)關(guān)注生命、全面發(fā)展的教育思想。

　　學(xué)校的“人本管理”最重要地要落實(shí)到學(xué)生身上，因此要樹立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。以尊重學(xué)生為前提，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系；在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新型有效的育人模式；以依靠學(xué)生為手段，處處體現(xiàn)其主體地位，使我們培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能得到全面和諧的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)。為此，我們作了大量的工作。

　　1、開展各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其中區(qū)級立項(xiàng)課題“小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑與方法研究”，已經(jīng)順利通過自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦的驗(yàn)收，并被評為自治區(qū)優(yōu)秀科研成果。這項(xiàng)課題我們以學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，在學(xué)校集體組織下開通三個(gè)系列，即野營拉練式實(shí)踐活動(dòng)，參觀基地式實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)假日專題式實(shí)踐活動(dòng)；以親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為左翼，在家長的帶領(lǐng)下利用每年的兩個(gè)黃金周開展實(shí)踐活動(dòng)；以自主社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為右翼，在《小馬過河》實(shí)踐活動(dòng)手冊的提示下利用寒暑假由學(xué)生獨(dú)立完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以說，這三種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)生生活的全部時(shí)空，活動(dòng)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辦事，使學(xué)生的道德品質(zhì)和認(rèn)知能力在實(shí)踐中得到鍛煉和培養(yǎng)。

　　2、改革評價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)起著指揮和導(dǎo)向的作用，因此，我們把學(xué)生評價(jià)辦法改革作為課改工作的重中之重，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們制定了《興安二小學(xué)生評價(jià)制度改革方案》，其目標(biāo)就是要改變重智輕德的傳統(tǒng)評價(jià)辦法，建立一整套促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。在幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了一些探索。如評價(jià)主體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自評，互評，學(xué)生家長也參與評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容更全面，有知識(shí)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)等；評價(jià)方法采用開放性的質(zhì)性評價(jià)，平時(shí)表現(xiàn)，口試、筆試……去年寒假，我們綜合幾年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)各年級、各科骨干教師編寫了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊《愛的期待》，力圖使評價(jià)更科學(xué)，真正起到能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

　　三、以文化熏陶為重要內(nèi)容，營造高品位的育人環(huán)境。

　　學(xué)校文化在學(xué)校管理中起著凝聚人心，引領(lǐng)方向，激勵(lì)上進(jìn)的作用，它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心要素。

　　1、以“三風(fēng)一訓(xùn)”引領(lǐng)方向，凝聚人心。我校的“三風(fēng)一訓(xùn)”極其含義是：

　　校 風(fēng)：有禮 有信 有志 有為。校風(fēng)昭示著辦學(xué)理念，表現(xiàn)著培養(yǎng)目標(biāo)，它滲透在學(xué)校文化的方方面面，外顯為學(xué)校形象，內(nèi)化為師生素質(zhì)。我校以此為校風(fēng)，就是要使我們的教育既弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，又具有時(shí)代特色，使我們的師生在修養(yǎng)上文明禮貌、在品格上誠實(shí)守信、在理想上志存高遠(yuǎn)，在人生路上有所作為

　　教 風(fēng)：獨(dú)特 獨(dú)創(chuàng) 獨(dú)到 獨(dú)立。新世紀(jì)呼喚閃爍著獨(dú)特個(gè)性光芒和生命光彩的教育，多元化時(shí)代需要多姿多彩的人才，我們以此為教風(fēng)，就是引導(dǎo)、要求我們的教師用獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)的精神、獨(dú)到的思維、獨(dú)立的人格潛移默化的影響學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能特長，從而為每一個(gè)孩子積蓄迎接挑戰(zhàn)、生存發(fā)展的力量，為他們成為新時(shí)代具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué) 風(fēng)：樂學(xué) 活學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué)。未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)和不愿學(xué)習(xí)的人。因此我校以獨(dú)特的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)”，即：興趣盎然、充滿快樂；活學(xué)活用，不讀死書；講究方法、養(yǎng)成習(xí)慣；勤奮善思、持之以恒。

　　校 訓(xùn)：讓生命因?qū)W習(xí)而精彩。這里的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)廣義的概念，既指向書本學(xué)習(xí)，又指向他人學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既指學(xué)習(xí)知識(shí)，又指習(xí)慣養(yǎng)成、品格修煉、能力鍛造；既指在學(xué)校的學(xué)習(xí)，更是終身的學(xué)習(xí)。教育的根本就是要關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生命質(zhì)量，學(xué)校是引發(fā)學(xué)習(xí)的地方，因此，我校以“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”為校訓(xùn)，就是要讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為潤澤人的一生的最積極、最有意義的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為一種環(huán)境、一種氛圍、一種習(xí)慣、一種品質(zhì)。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩，只有學(xué)習(xí)成功。

建設(shè)和諧校園工作總結(jié) 篇3

　　和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。

　　以和諧的人際關(guān)系為紐帶編織和諧校園

　　構(gòu)建和諧校園，要協(xié)調(diào)處理好學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順師生員工的思想情緒，形成全體師生員工各盡其能、各展其長、各得其所、專心學(xué)業(yè)而又和諧相處的局面。校園中的人際關(guān)系主要包括領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工、學(xué)生三類群體的內(nèi)部關(guān)系以及干群關(guān)系、師生關(guān)系等，其中干群關(guān)系和諧是關(guān)鍵，師生關(guān)系和諧是根本，各群體內(nèi)部的人際關(guān)系和諧是基礎(chǔ)。

　　和諧的干群關(guān)系需要各級領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心、關(guān)注教職員工的需求，用真摯的感情和豐厚的待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心；要倡導(dǎo)干群之間的團(tuán)結(jié)互助、諒解與寬容，促進(jìn)教師與干部、職工之間的和諧，努力營造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛中，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。 師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識(shí)的開拓者，是知識(shí)和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)局面。

　　和諧的群體內(nèi)部關(guān)系需要廣大師生員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構(gòu)建生活和諧、工作和諧、學(xué)習(xí)和諧、心理和諧的同事和同學(xué)關(guān)系。

　　以和諧的事業(yè)為基礎(chǔ)成就和諧校園

　　和諧的事業(yè)是校園和諧的核心所在，一個(gè)校園是不是和諧，是否有自己的核心事業(yè)是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣足，正氣蔚然成風(fēng)，有利于構(gòu)建和諧校園。學(xué)校事業(yè)的和諧反映在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三個(gè)學(xué)校基本功能的和諧發(fā)展上。和諧的人才培養(yǎng)是立校之本，和諧的科學(xué)研究是強(qiáng)校之路，和諧的社會(huì)服務(wù)是學(xué)校發(fā)展之基。

　　學(xué)校的事業(yè)集中體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)即師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和學(xué)生的培養(yǎng)上。師資隊(duì)伍是學(xué)校的核心競爭力，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要千方百計(jì)地培養(yǎng)、吸引、用好人才，注重在實(shí)踐中鍛煉人才，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，積極吸引高層次人才，匯聚和形成一批學(xué)術(shù)大師和具有領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人。在學(xué)生培養(yǎng)上，學(xué)校要確立人本意識(shí)，溝通社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮社會(huì)參與育人管理的作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育工具的作用，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　　在科學(xué)研究上，營造和諧的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，積極推進(jìn)科研組織和制度創(chuàng)新，努力打造和諧的科研組織模式，以解決國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重大理論和實(shí)際問題為研究對象，鼓勵(lì)創(chuàng)新性科學(xué)研究。

　　在社會(huì)服務(wù)上，高校要積極主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，把學(xué)校的發(fā)展與國家、地方的發(fā)展緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

　　以和諧的校園環(huán)境為氛圍營造和諧校園

　　建立和諧的校園環(huán)境，要通過不斷創(chuàng)新，努力打造一個(gè)人與自然和諧相處的優(yōu)美校園自然環(huán)境，建設(shè)具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園文化體系，完善現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部管理制度體系、突發(fā)公共安全事件應(yīng)急處理體系和公共服務(wù)體系，為學(xué)校廣大師生提供一個(gè)和諧的自然環(huán)境和人文環(huán)境。

　　所謂創(chuàng)新，在學(xué)校建設(shè)和管理上要堅(jiān)持用創(chuàng)新精神面對新問題、研究新問題、解決新問題，善于用新方式和新辦法建設(shè)學(xué)校、發(fā)展學(xué)校。

　　合理規(guī)劃學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)的布局，構(gòu)建集綠化、美化、凈化、園林化為一體，人與自然的和諧相處的生態(tài)環(huán)境，使廣大師生在良好的秩序和環(huán)境中，心氣平和地學(xué)習(xí)和干事業(yè)、求發(fā)展。

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。發(fā)揚(yáng)學(xué)校在過去辦學(xué)過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教師的師德建設(shè)、干部的作風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，構(gòu)建先進(jìn)的物質(zhì)文化和精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有高尚的文明風(fēng)氣和濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的校園文化格局，不斷完善包括科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)理念以及優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)等諸因素在內(nèi)的學(xué)校精神文化體系。要倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式，大力開展有益身心健康的文體娛樂活動(dòng)，形成健康向上、豐富多彩，既反映高校共性又體現(xiàn)各學(xué)校特色的高品位的校園文化氛圍，努力把學(xué)校建設(shè)成為廣大師生理想的精神家園。

　　大學(xué)要依法治校、科學(xué)理教、規(guī)范管理，促進(jìn)辦學(xué)資源的合理配置和更優(yōu)化利用，努力建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部管理制度體系，讓廣大師生參與學(xué)校的決策與管理，給予每一位教師和學(xué)生以學(xué)校主人翁的地位，使教師和學(xué)生的精神和人格得到自由發(fā)展，造成一種積極的、有利于學(xué)校發(fā)展的制度環(huán)境。這種制度環(huán)境注重效率和公平，促進(jìn)公平和正義，倡導(dǎo)諒解與寬容，使學(xué)校成為發(fā)展學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)文化、傳播文明的園地。

　　同時(shí)，還要加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)。建設(shè)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，進(jìn)一步提高校園網(wǎng)整體服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理水平，搭建功能完善的校園管理信息共享平臺(tái)，提高校園數(shù)字化水平。要加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化文獻(xiàn)資源和試驗(yàn)資源配置，積極探索建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，完善學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施；加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，使學(xué)校成為一個(gè)成就學(xué)業(yè)、追求學(xué)術(shù)、和諧文明的溫馨家園。