一年級下學期工作總結（精選17篇）

一年級下學期工作總結 篇1

　　作為起始年級的教師，更多的是幫助學生養成好的學習和行為習慣，針對初一年級學生的特點，幫助學生樹立正確的學習理念，改善他們的行為習慣，也針對學生小學的知識點情況，循序漸進的進行教學，讓學生在學習的基礎上培養興趣，能在掌握知識的同時，找到學習的樂趣，主動去學。

　　轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”。無論在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

　　二、教育工作方面

　　積極參加學校組織的新教材培訓，虛心向有經驗的教師請教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

　　三.遵守紀律方面

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。

　　在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽。處處以一名人民教師的要求來規范自己的.言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。

　　本人今后的努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　　4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

一年級下學期工作總結 篇2

　　時光飛逝，轉眼一學期又已過去，在這一學期里，我在課程標準的指導下，以學生為本，強化“健康第一”的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發展。就本學期開展了以下工作，現總結如下：

　　認真學習新課標，以課改精神為指導，實現學生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，教師認真制定教學計劃，認真上好每一節課，杜絕上課的隨意性，并對活動內容進行研究、分析。把所學所看的滲透到平時的教學之中。教學工作中能認真鉆研新課改的教材，并根據學生年齡特點，認真備課，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大基本環節的程序，注意講解示范、重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內新學的教材內容。通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，思想匯報專題堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：

　　1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

　　2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

　　3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

　　4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

　　5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

一年級下學期工作總結 篇3

　　在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課認真批改作業、講評作業，課后對學生進行恰當輔導。廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教學任務，注重全體學生，在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上，認真地聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養，融入情趣之中，讓學生在情趣之中，慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書·拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習習慣。

　　二、認真備課

　　不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排，都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出寫好教學反思。

　　三、抓好學生的基礎知識教學

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識，既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生，對已學拼音知識活學活用。通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式，激發學生學習的興趣。

　　2、抓好寫字訓練。

　　寫字教學，是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面，給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這，影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　3、抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”，是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。再次，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　四、注重提高學生的語文素養：

　　經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先，是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中，不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過，還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生，由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的。

一年級下學期工作總結 篇4

　　回顧忙忙碌碌的工作旅途，我感概萬千。即有感于時間的飛逝，又有感于班主任工作給我帶來的種種考驗。期末將至，對于本學期的班主任工作，我做了如下總結。

　　一、思想方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，作為一名班主任，我格外注重個人素養的提高。為了能夠給學生更好的思想方面的熏陶，我利用課余時間閱讀相關書籍。《愛的教育》讓我對教育這項事業有了一個新的認識，并樹立了更高的自我標桿，《心平氣和的一年級》讓我及時反思如何以一顆平和的心教書育人，《教育激揚生命》讓我重新審視自己，嘗試信任學生，給學生更多的發展空間。

　　同時，我注重用自身行動對學生進行思想教育。俗話說得好，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”特別是低年級學生對老師有一種特殊的信任和依賴的情感。老師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。如，我經常要求學生做錯事情主動道歉，這不僅僅只是對學生的要求，更是對自己平日教育教學所樹立的新標桿。當我無心犯下錯誤，我經常當著全班學生的面主動道歉。天長日久，學生形成這樣一種強烈的意識——每個人都會犯錯，承認錯誤是一個人最基本的做人準則，也是一個人道德修養的體現。用行動教會學生主動認錯，一學期下來，我發現班里的每個學生都勇于自我表達和自我反省。

　　二、注重班干部的培養

　　班干部是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，利用他們的優勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一。具體從如下兩方面闡述：

　　首先，注重班干部的培養，我經常利用班隊課和班干部進行一個總結回顧——說一說最近你為班級做了什么。在交流的過程中，他們更加明確自己的責任和義務，主人翁意識得到了很好的提高。當遇到管理方面的困惑時，我在注意靜心傾聽的同時，并沒有當即就告訴學生解決的對策。面對問題，我經常將目光投向其他班干部，讓他們群策群力。一方面培養他們團結協作的能力，另一方面，鍛煉他們班級管理的能力。

一年級下學期工作總結 篇5

　　這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數學學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教，半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結。

　　一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

　　(1)備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯系，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識對比教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。

　　(2)備教法----所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現在電視網絡等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在童話故事中發現數學知識。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的用心。

　　(3)備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過：“從學生生活經驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生活環境的情境，更能調動學生學習的興趣。

　　二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

　　(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。

　　走進教育，才發現現在的教學與我小的時候比較已經發生了翻天覆地的變化。現在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登錄第一課件網，看一個關于成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

　　(2)加強理論學習，以理論指導實踐。

　　著名數學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

　　三、存在的不足

　　1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

　　2、課容量小，對教學的秩序和節奏把握不到位。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力接受更多的知識，學會更多的內容。

　　3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

　　4、總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生

　　不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。

　　在以后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!

一年級下學期工作總結 篇6

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程改革標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

　　(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

一年級下學期工作總結 篇7

　　詞語搭配：

　　（難忘的日子、節日）

　　（綠油油的草坪、樹苗、樹葉、小草、荷葉）

　　（美麗的風景、夏夜、老師、鮮花、云朵、小路、花園、家鄉。）

　　（精彩的球賽、節目）

　　（溫暖的陽光、春風、春天）

　　（涼涼的鳥蛋、圓圓的鳥蛋、荷葉）

　　（長長的小路、尾巴、頭發、小河）

　　（高高的楊樹、樓房、天、）

　　（可口的水果、蘋果、松果。）

　　（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）

　　（青青的假山、小草、葉子、樹苗、小蝦）

　　（彎彎的`小路、小河、月兒、小船）

　　（綠綠的禾苗、樹葉、草地、）

　　（輕輕的步子、淘氣的娃娃、有趣的問題、透明的翅膀、悶熱的天氣）

　　（香甜的水果、蘋果）

　　（金黃的落葉、陽光）

　　（紅紅的太陽、蘋果、花）

　　（多彩的季節、春天）

　　（藍藍的大海、天）

　　（快樂的節日、時光、日子）

　　（親愛的老師、祖國、媽媽、爸爸）

　　（動聽的音樂、歌聲）

　　（清清的河水、小河、井水）

　　（雪白的棉花、云、毛衣）

　　（可愛的小鳥、孩子、小魚）

　　（鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗）

　　（聽話的孩子、學生）

　　（敬愛的老師）

　　（碧綠的菜地、草地、樹葉）

　　看（書、電視、節目） 讀（書、課文、生字）

　　捉（魚、蟲子、蝦） 吃（水果、草、蘋果）

　　穿（上衣、毛衣、衣服） 保護（小鳥、小草、同學）

　　用心（學習、聽課、讀書、做作業）

　　種（花、樹、草） 跳（高、遠）

　　洗（衣服、手、頭、菜） 收（衣服、種子、花生、書）

　　放（牛、羊、） 打（電話、球、魚、水）

　　AABB式的詞語：

　　花花綠綠 干干凈凈 明明白白 紅紅火火 來來往往 大大小小

　　高高興興 快快樂樂 開開心心 白白凈凈 里里外外 平平安安

　　ABB式的詞語：

　　綠油油 白胖胖 胖乎乎 亮晶晶 水汪汪 淚汪汪 喜洋洋

　　ABAB式的詞語：

　　飛來飛去 游來游去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 爬來爬去

　　慢吞吞地（說、走、寫） 高興地（說、唱、讀、跳）

　　認真地（看、讀、寫） 興沖沖地（走進來、跑過去）

　　懶洋洋地（曬太陽、說、走） 用心地（寫、聽）

　　開心地（說、跑、笑） 自由地（飛、成長、唱）

　　歡快地（唱、流淌、說） 仔細地（看、讀）

　　小心地（拿、走、跑） 專心地（看、寫、聽）

　　勇敢地（說、飛） 輕輕地（說、走、跑、跳）

　　四字詞語：

　　春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放

　　百鳥爭鳴 春暖花開 春風拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開

　　歡歌笑語 山清水秀 萬紫千紅 和風細雨 鳥語花香 藍天碧野

　　反義詞：

　　大—小 黑—白 紅—綠 里—外 總—分 長—短

　　是—非 來—去 高—低 高—矮 胖—瘦 明—暗

　　忙—閑 美—丑 新—舊 早—晚 老—少 多—少

　　笑—哭 甜—苦 東—西 南—北 冷—熱 天—地

　　男—女 放—收 合—開 前—后 先—后 借—還

　　這—那 進—出 近—遠 對—錯 沒—有 快—慢

　　高興—難過 驕傲—虛心 誠實—虛偽 進步—落后 認真—馬虎

　　熱情—冷淡 朋友—敵人 長處—短處 黑暗—光明 成功—失敗

　　數量詞搭配

　　一（只）鳥 一（座）橋 一（節）車廂 一（個）創舉

　　一（名）司機 一（對）眼睛 一（位）專家 一（座）橋

　　一（包）菜子 一（條）大河 一（幢）房子 一（場）雨

　　一（位）老人 一（把）雨傘 一（群）小蝌蚪 一（個）孩子

　　一（盆）花 一（個）孩子 一（絲）表情 一（串）小雨點

　　一（棵）樹 一（顆）星 一（擔）白菜 一（座）公園

　　一（艘）船 一（口）井 一（塊）石碑 一（把）銅號

　　一（孔）石橋 一（竿）翠竹 一（道）小溪 一（面）隊旗

　　一（片）沙灘 一（頭）大象 一（桿）大秤 四（根）柱子

　　一（頭）大象 一（堵）墻 一（塊）石頭 一（口）大水缸

　　一（個）瓶子 一（片）清涼 一（條）尾巴 一（陣）雷聲

　　一（根）水草

一年級下學期工作總結 篇8

　　時光荏苒，轉眼間一個學期過去了。在這一個學期里，我謹記“學高為師，德高為范”這句話，兢兢業業，虛心請教，在領導和同事的關心和幫助下，我覺得自己學到了很多從課本上無法獲取的知識，獲得了一些教育教學的經驗，也取得了一些成績，現總結如下：

　　一、政治思想表現：

　　本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，以__大精神理念為宗旨，認真學習《新義務教育法》的有關規定，服從領導和組織的安排，團結同事，關心集體。我覺得作為老師，愛心和責任心是首要的道德要求，所以在工作中，我努力做到為人師表，關心每一個學生的成長，教育工作認真負責。同時，在工作之余，我積極參加學校組織的黨的方針政策的學習，提高自己的政治思想水平。現在，我在以自己的實際行動積極向黨組織靠攏，爭取在較短的時間內成長為一名優秀的小學教師。

　　二、學識水平：

　　作為一名新時期的小學教師，我深知自身素質的重要性。盡管我已經具備了本科文憑，但是在平時我還是積極努力地學習各種專業知識，認真做好學習筆記。我在平時的工作中虛心的向有經驗的老師和領導請教，并請他們來聽課，批評指正我的缺點。本學期，我先后上了研究性學習課《打電話》，語文教研課《自選商場》，獲得了好評。此外，我還積極的參加各種專業培訓，吸取最前沿的教學理念和教學方法。

　　三、業務能力：

　　本學期，我擔任一年級的語文老師，已經教過一屆一年級，所以也積累了一些經驗，但是我仍然在努力的學習新課程標準，吸取課改的新理念，新方法，在鉆研教材的基礎上，大膽創新，積極實踐。從人本主義出發，充分考慮到每一個學生實際情況，創設情境，鼓勵他們自主、合作、探究的開展學習，針對低年級學生的特點采取有效的教學方法，取得了一定的工作實績。

　　四、工作實績

　　本學期我通過認真扎實的工作，收獲了一些成績。9月份的教師節評優中，我被評為區“學習型教師”，十二月的年會評比中，我被評為區“學科積極分子”。此外，我的錄相課“打電話”在省創新課例評比中被評為二等獎，并且還送課到“手拉手”學校展示。在學校基本功比賽中獲一等獎。在教學之余，我積極撰寫教育教學論文。三篇論文獲市二等獎，一篇論文獲市一等獎。此外，我指導多名學生在全省創新作文比賽中也取得一、二等獎的好成績。

　　在這一年里，我感覺自己收獲很多，但是這只是我教師生涯邁出的第一步，我將會以更飽滿的熱情投入到以后的工作中去，虛心請教，踏踏實實的鉆研教學，爭取更大的收獲和進步！

一年級下學期工作總結 篇9

　　一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 鏡子 一 ( 件 ) 衣服

　　一 ( 句 ) 話 一 ( 名 ) 戰士 一 ( 個 ) 周末 一 ( 片 ) 空地

　　一 ( 朵 ) 薔薇 一 ( 滴 ) 雨點 一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小貓

　　一 ( 個 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 點心 一 ( 個 ) 籃子

　　一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 個 ) 電話 一 ( 個 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花

　　一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 株 ) 竹子 一 ( 叢 ) 玫瑰

　　一 ( 只 ) 黃鶯 一 ( 陣 ) 微風 一(個)湖 一(個)涼棚

　　一(條)龍船 一(串)花炮 一(只)象腳鼓 一(道)彩虹

　　一(束)燈光 一(個)民族 一(條)頭巾 一(座)立交橋

　　一(個)問題 一(個)杯子 一(條)金魚 一(枚)郵票

　　一(家)酒店 一(位)先生 一(張)郵票 一(枚)別針

　　一(臺)機器 一(只)小鳥 一(根)旗桿 一(棵)小樹

　　一(片)烏云 一(條)雨絲 一(陣)風 一(件)雨衣

　　一(聲)春雷 一(個)難題 一(把)花傘 一(張)畫

　　一(個)圓圈 一(個)氣囊 一(只)天鵝 一(幅)貼畫

　　一(輛)汽車 一(個)說法 一(些)時間 一(片)黑暗

　　一(個)勺子 一(幅)畫 一(只)蜘蛛 一(首)古詩

　　一(本)書 一(冊)書 一(條)彩虹 一(位)隊員

　　一(塊)石頭 一(陣)風 一(條)魚 一(片)陸地

　　一(種)植物 一(種)動物 一(條)諺語 一(座)山

　　一(個)牧童 一(個)星期 一(個)信封 一(個)兒子

　　一(個)下午 一(位)畫家 一(位)商人 一(位)先生

　　一(位)老奶奶 一(塊)石頭 一(陣)輕松 一(袋)餅干

　　一(張)便條 一(輛)汽車 一(桶)水 一(只)花狗

　　一(個)園子 一(所)房子 一(只)野兔 一(個)影子

　　一(個)孩子 一(顆)星星 一(把)勺子

　　一(面)鏡子 一(個)小時 一(場)夢

一年級下學期工作總結 篇10

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，暑假里我走訪了大部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：

　　一、家訪情況

　　本班共有學生30人，本次家訪共訪學生28人，共接觸學生家長28人。

　　二、家訪中取得的成就

　　一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　三、家訪中家長的建議

　　1、有些家長很希望老師到家里來了解學生和家庭的一些情況，以便共同促進學生的發展。

　　2、由于現在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。

　　3、在不影響正常的教學任務的條件下，家長希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

　　四、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

一年級下學期工作總結 篇11

　　一 易錯生字：

　　“跟、最”：左下角的提要寫規范。

　　誰：左中右結構要把握好。

　　“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。

　　“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。

　　“點”“照”的四點底：四個點的方向不一樣，第一點由右往左下點，其他三點由左往右下方點。

　　最：最后一筆是捺。

　　找：右邊的第一筆是橫。

　　二 反義詞 ：

　　哭泣—微笑 寒冷—溫暖 巨大—微小 高—矮

　　胖—瘦 明—暗 美—丑 涼—熱 忙—閑

　　新—舊 上—下 里—外 早—晚 大—小

　　左—右 多—少 前—后 難過—高興 光明—黑暗 收縮—伸展

　　三 重點詞語：

　　倒影 下沉 停止 微笑 團結 力量

　　相遇 及時 害怕 攻打 互相 尊重

　　令人 純凈 掛在 街道 成熟 伙伴

　　香甜 溫暖 凍僵 臉蛋 應該 因為

　　季節 烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石頭

　　辦法 漸漸 公司 假山 分別 水缸

　　慌忙 驚嚇 叫著 石塊 使勁 砸破

　　得救 稱象 官員 前腿 柱子 議論

　　四 數量詞（引導學生自己到生活中收集有關的數量詞）

　　一桿秤 一艘船 一雙手

　　一口缸 一個瓶子 一件事

一年級下學期工作總結 篇12

　　馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

　　一、 取得的成績

　　本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

　　二、 認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、 抓好學生的基礎知識教學：

　　1，抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　2，要創設識字情境，激趣樂學

　　教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

　　3、教給學生識字方法

　　我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

　　4、將識字引向生活空間

　　活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

　　四、 存在的問題與不足：

　　對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

　　下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

一年級下學期工作總結 篇13

　　通過家訪活動，讓老師重新審視了學生：學生是可愛的，家長是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應受到老師的重視。老師在平時的教學中要多一份寬容、多一份理解、多一點耐心，多一點努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個學生，培養好每一個學生，促進每一位學生成人成才。家訪需要注意的地方：

　　1、端正思想。

　　我們下去家訪不是任務，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。

　　2、做好充分的準備。

　　下去家訪，我們要向家長匯報什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學生和家長有什么樣的要求，家長對學生有什么樣的期望，對老師和學校有什么樣的期望和建議等。做好準備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學，促進學生健康、快樂成長，培養多樣化人才。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，還需要我們全體教師慢慢去探索，慢慢去累積經驗，相信只要我們不斷努力，一定會做的更好！

一年級下學期工作總結 篇14

　　一、認識新部首

　　日字旁(rìzìpánɡ)日(例：春晴暖曬)

　　木字旁(mùzìpáng)木(例：樹林桃梨)

　　草字頭(cǎo zìtóu)艸(例：芽草花苗)

　　巾字旁(jīn zìpánɡ)巾(例：布帕幟幫)

　　手字旁(shǒu zìpánɡ)(例：看拜掰)

　　私字旁(sīzìpánɡ)(例：臺丟允參)

　　單人旁(dān rén pánɡ)亻(例：倒化億僅)

　　包字頭(bāo zìtóu)勹(例：勾包句甸)

　　走之旁(zǒu zhīpánɡ)辶(例：過這遠近)

　　力字旁(lìzìpánɡ)力(例：加動功勸)

　　三點水(sān diǎn shuǐ)氵(例：河江湖海)

　　竹字頭(zhúzìtóu)(例：筆等竿筑)

　　門字框(mén zìkuànɡ)門(例：

　　問閃悶閑)

　　國字框(ɡuózìkuànɡ)囗(例：國團圓圖)

　　車字旁(chēzìpánɡ)(例：輪輸軌轉)

　　羊字頭(yánɡzìtóu)(例：美姜羔蓋)

　　京字頭(jīnɡzìtóu)亠(例：京六市主)

　　二、生字

　　嫩(nèn)芽

　　柳樹(shù)綠(lǜ)茵

　　傳(chuán)球

　　河川(chuān)什(shén)么軌(ɡuǐ)道運輸(shū)

　　三、多音字

　　四、近義詞

　　吶喊——叫喊 助威——捧場

　　加油——喝彩 拼搶——爭搶

　　舟——船 河川——河流

　　轉眼——瞬間

　　五、反義詞

　　黑——白 問——答

　　快——慢 來——去

　　六、詞語積累

　　【描寫春天的詞語】

　　春暖花開 春回大地 春色滿園 春雨綿綿

　　【描寫運動場面的詞語】

　　腳底生風、風馳(chí)電掣(chè)

　　爭先恐后、 騰空而起、歡聲雷動、你追我趕

一年級下學期工作總結 篇15

　　第一單元知識歸類

　　一、會寫字

　　一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田

　　禾 火 蟲 云 山 八 十

　　二、會認字

　　天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下

　　口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石

　　田 禾 對 云 雨 風 花 鳥 蟲 六 七 八 九 十

　　三、比一比，再組詞

　　日（ 日頭 ） 上（ 上去 ） 人（ 大人 ） 耳（ 耳朵 ）

　　田（ 水田 ） 下（ 下來 ） 天（ 白天 ） 目（ 目光 ）

　　四、反義詞

　　上——下 大——小 今——古 站——坐 天——地

　　五、好句積累

　　1、站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。

　　2、云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

　　3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　4、一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。

　　5、鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　第二單元知識歸類

　　一、漢語拼音

　　單韻母：ɑ o e i u ü

　　聲母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　二、會認字

　　爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語

　　句 子 桌 紙 文 數 學 音 樂

　　三、好句積累

　　1、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。

　　要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

　　2、小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。

　　刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

　　3、數學題，三四道，一排等號像小橋。

　　做對了，走過橋，做錯了，過不了。

　　想一想，算一算，快快樂樂過了橋。

　　4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。

　　四十不是十四，十四不是四十。

　　5、小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。

　　剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。

　　剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。

　　大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃。

　　第三單元知識歸類

　　一、漢語拼音

　　韻母：ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

　　整體認讀音節：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

　　二、會認字

　　妹 奶 白 皮 小 橋 臺 雪 兒 草

　　家 是 車 羊 走 也

　　三、好句積累

　　1、小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。

　　三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

　　2、一只船，揚白帆，漂啊漂啊到中國臺灣。

　　接來中國臺灣小朋友，到我學校玩一玩。

　　伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

　　3、月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山。

　　大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。

　　4、藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，

　　小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

　　我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　5、橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。

　　你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進河中央。

　　第四單元知識歸類

　　一、會寫字

　　了 子 人 大 月 兒 頭 里

　　可 東 西 天 四 是 女 開

　　二、會認字

　　秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會 個 的 船 兩 頭

　　在 里 看 見 閃 星 江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北

　　尖 說 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬 男 女 開 關 正 反

　　三、比較組詞

　　了（好了） 人（ 人們 ） 天（ 天上 ） 四（ 四個 ）

　　子（葉子） 大（ 大家 ） 頭（ 里頭 ） 西（ 東西 ）

　　四、多音字

　　子 zi 葉子 子 zǐ 子女

　　五、反義詞

　　涼——暖 落——升 小——大 東——西

　　南——北 是——否 彎——直 冬——夏

　　上——下 男——女 正——反 開——關

　　頑皮——安靜

　　六、詞語搭配

　　小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 彎彎的谷穗

　　藍藍的天 尖尖的草芽 圓圓的荷葉 頑皮的雪人

　　七、好句積累

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　2、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3、一年之計在于春，一日之計在于晨。

　　4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　5、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　第五單元知識歸類

　　一、會寫字

　　水 去 來 不 小 少 牛 果

　　鳥 早 書 刀 尺 本 木

　　林 土 力 心中 五 立 正

　　二、會認字

　　遠 有 色 近 聽 無 聲 去 還 來 多 少

　　黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃 書 包

　　尺 作 業 本 筆 刀 課 早 校 明 力 塵

　　從 眾 雙 木 林 森 條 心 升 國 旗 中

　　紅 歌 起 么 美 麗 立 午 晚 昨 今 年

　　三、比較組詞

　　小（ 小鳥 ） 刀（ 小刀 ） 木（ 木頭 ） 五（ 五天 ）

　　少（ 多少 ） 力（ 力氣 ） 林（ 樹林 ） 正（ 立正 ）

　　四、反義詞

　　遠——近 來——去 有——無 多——少

　　大——小 明——暗 升——降 靜悄悄——鬧哄哄

　　五、好句積累1。遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

　　2、上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

　　3、一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

　　4、五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。

　　5、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　第六單元知識歸類

　　一、會寫字

　　在 后 我 好 長 比 巴 把 下 個 雨 們

　　問 有 半 從 你

　　二、會認字

　　影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋

　　友 比 尾 巴 誰 長 短 把 傘

　　兔 最 公 寫 詩 點 要 過 給 當

　　串 們 以 成 數 彩 半 空 問

　　到 方 沒 更 綠 出 長

　　三、比較組詞

　　巴（ 尾巴 ） 下（ 下雨 ） 門（ 門口 ）

　　把（ 手把 ） 不（ 不要 ） 們（ 我們 ）

　　四、多音字

　　長 cháng 長短 zhǎng 長大

　　五、近義詞

　　常常——經常 好像——好似 好看——漂亮

　　六、反義詞

　　前——后 長——短 黑——白

　　左——右 好——壞 彎——直

　　七、好句積累

　　1、公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　　2、影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　3、不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

　　4、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　5、鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。

　　第七單元知識歸類

　　一、會寫字

　　才 明 同 學 自 己 衣 白 的 又 和

　　了 長 山 兒 四 我 心

　　二、會認字

　　睡 那 海 真 老 師 嗎 同 什 才 亮 時 候 覺 得

　　自 己 很 穿 衣 服 快 藍 又 笑 著 向 和 貝 娃

　　掛 活 金 哥 姐 弟 叔 爺

　　三、比較組詞

　　同（ 同學 ） 自（ 自己 ） 學（ 學生 ）

　　月（ 月亮 ） 白（ 白的 ） 字（ 寫字 ）

　　四、多音字

　　覺 jué 覺得 jiào 睡覺 著 zhe 看著 zhāo 著急 zhuó 著陸

　　五、近義詞

　　潔白——雪白 希望——盼望 快活——快樂

　　六、反義詞

　　寬——窄 潔白——烏黑 柔軟——堅硬

　　七、詞語搭配

　　藍藍的大海 黃黃的沙灘 雪白雪白的浪花 小小的海螺

　　小小的貝殼 彩色的項鏈 金色的項鏈 潔白柔軟的云 嘩嘩地笑著

　　八、好句積累

　　1、大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

　　2、快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

　　3、更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

　　4、種瓜得瓜，種豆得豆。

　　5、前人栽樹，后人乘涼。

　　6、千里之行，始于足下。

　　7、百尺竿頭，更進一步。

　　第八單元知識歸類

　　一、會寫字

　　竹 牙 馬 用 幾 只 石 多 出 見 對

　　媽 全 回 工 廠

　　二、會認字

　　群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著

　　烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高

　　住 孩 玩 吧 發 芽 爬 呀 久 回 全

　　變 工 廠 醫 院 生

　　三、比較組詞

　　用（ 用處 ） 幾（ 幾個 ） 石（ 石頭 ） 出（ 出去 ）

　　月（ 月兒 ） 兒（ 兒子 ） 后（ 后來 ） 山（ 山上 ）

　　四、多音字

　　幾 jǐ 幾個 jī 幾乎

　　五、近義詞

　　參加——參與 到處——處處 許多——很多 漸漸——慢慢

　　六、反義詞

　　放進——拿出 升高——下降 許多——很少 回來——出去

　　七、詞語積累

　　碧綠碧綠 粉紅粉紅 雪白雪白 蔚藍蔚藍

　　火紅火紅 金黃金黃 烏黑烏黑

　　八、好句積累

　　1、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　2、小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　3、烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

　　4、小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

　　5、小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一初二滿街走。

　　一年級必背必默古詩

　　詠 鵝

　　【唐】駱賓王

　　鵝 鵝 鵝， 曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　風

　　【唐】李嶠

　　解落三秋葉，能開二月花。

　　過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　登鸛雀樓

　　【唐】王之渙

　　白日依山盡， 黃河入海流。

　　欲窮千里目， 更上一層樓。

　　春 曉

　　【唐】孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　靜夜思

　　【唐】李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　憫 農

　　【唐】李紳

　　鋤禾日當午， 汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。

　　古朗月行

　　【唐】李白

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

一年級下學期工作總結 篇16

　　本學期，我繼續擔一年級(X)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

　　一、虛心請教，盡快適應低段教學。

　　由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的`新的教育教學(此文來自)的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

　　二、具體教學工作

　　1、抓好拼音教學。

　　有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程(本文來自)中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，于是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養學生[此文轉于]的閱讀興趣。

　　2、掌握方法，創造性地識記字形。

　　識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程(本文來自)中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

　　如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

　　3、養成習慣，指導學生認真寫字。

　　一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態度，在于培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。

　　在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

　　(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

　　(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

　　(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

　　在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。

　　三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

　　本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學(此文來自)工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

　　2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　4、學生語言能力的培養不夠。培養學生[此文轉于]語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級下學期工作總結 篇17

　　經過一年級上學期的課外閱讀指導，已經初步激發起了孩子們的閱讀興趣，本學期，我再接再厲，針對孩子們的年齡特點，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計劃。經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：

　　一、創設氛圍，人人樂讀

　　俗話說“興趣是最好的老師”，上學期已經初步激發起孩子們的讀書熱情，這學期，我希望經過自己的努力讓孩子們對讀書產生濃厚興趣，因此，本學期的開展課外閱讀同樣應首先從激發興趣入手，有了興趣，學生才能產生閱讀的內部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此，我常用生動形象的語言向學生簡介與所學課文有關的文章內容，以激發其閱讀興趣。如：教學《蘑菇該獎給誰》等這些童話故事時，就介紹一些有關小動物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡介故事內容，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。

　　另外：我們經常開展一些學生所喜愛的活動，創設濃郁的讀書氛圍，讓學生不斷體會到閱讀帶來的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動轉化為一股股催動學生多讀、好讀的內在動力，從“要我讀”轉化為“我要讀”，“我樂讀”。

　　二、組織閱讀評比

　　我先后開展了“閱讀大王知識競賽”、“故事大王演講賽”、“讀書經驗交流會”、“成語接龍”、“朗讀比賽”“課外閱讀小報”等活動，給學生提供施展才能的.機會。以賽促讀，激發閱讀的興趣。

　　三、定時定量，保障閱讀

　　興趣不是與生俱來的，它可以通過后天的引導培養而逐漸形成。要學生對書籍產生興趣，首先要讓學生去接觸書籍，嘗試著去閱讀，當漸漸地感受到書籍的魅力時，就會產生閱讀興趣，進而養成閱讀習慣。據研究分析，閱讀習慣是通過不斷重復或練習形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經過訓練、強化和積累，形成定型化和自動化的反射。閱讀習慣在生活中表現為學生在空閑時，或在睡覺前，在沒人要求的情況下，自覺地閱讀書籍，把閱讀當作生活中的一部分。因此，我先要求對學生的閱讀定時定量。我的做法是：

　　1、先從量上明確讀書時間，每天閱讀半小時；明確讀書數量，一天至少一千字。這項要求把它當作每天的必修課，當作一項作業來完成，并檢查督促。教師在家庭作業布置時，精簡書面作業量，摒棄機械重復的作業，布置一些課外閱讀的作業，這個作業由家長教師共同配合評價其完成情況。

　　2、在校內，開展師生共讀活動，利用課間時間，在規定時間里師生自由地閱讀書籍，不作摘記，不作內容限制，每人一本書，靜靜地遨游書海，這樣形成一個閱讀的氛圍。

　　通過以上做法，學生的閱讀數量有了最低限度的保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無的事。從閱讀數量上計算，這樣做能達到新課程要求的小學生總閱讀量在160萬字以上。

　　四、讀寫結合，學以致用

　　讀寫結合是語文學習的一條寶貴經驗。在閱讀教學中，對于文章中的字詞句，我們要讓學生從語境中體會、訓練、理解詞語的含義，在練說中由詞成句，以便為寫話服務。

　　1、仿照句式進行練習

　　2、理解詞語，再用詞語寫一句話。

　　3、理解故事意思，用幾句話復述故事內容。

　　4、用一兩句話寫讀后感。讀思結合是讀書的一個好方法。

　　五、家校合作，保證課外閱讀順利進行

　　在家長會上，我把課外閱讀的重要性與家長說清楚，請家長為孩子提供良好的課外閱讀環境，并把介紹給學生的適宜其年齡特點的有益書籍打印出來供家長參考，為孩子選閱；其次，充分發揮家長在學生語文課外閱讀中的指導作用，帶頭每天堅持看書為孩子做榜樣，通過合作閱讀，相互交流、討論，讓學生充分發揮釋放自己的積累，展示自己收獲；再次要有一定檢測方式，使學生產生相應壓力，平時每天給學生規定閱讀時間，并讓家長督促簽名，促進學生自覺地進行課外閱讀。

　　一個學期過去，我班孩子對課外讀物的興趣有了很大的提高，語言水平也得到發展，但是還有很多不足的地方，我們會慢慢探索，爭取更大進步。