小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)（精選5篇）
小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期在我的生活中偷偷溜走，只留下了一截小半月的尾巴，不久，這尾巴也會(huì)消失得遠(yuǎn)景無蹤，一去不返。唯一沒有隨時(shí)間消逝的便是學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，例如，我的語文學(xué)習(xí)。
整體來說吧，對于整個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)我有些不大滿意。學(xué)期剛開始時(shí)，一切還風(fēng)平浪順，而一進(jìn)入中段環(huán)節(jié)時(shí)，我就開始過于放松，心不在焉了，弄什么什么不對頭，真的像在神游一樣，作業(yè)什么也漏洞百出，唯獨(dú)喜歡的作文還好。直到后來馬老師您找我談話時(shí)評價(jià)說我“喜歡做得事情做得很認(rèn)真，不喜歡做得事稀里糊涂了事”。我仔細(xì)想想自己是確實(shí)有這樣的壞毛病，愛做的，認(rèn)真得要命，不愛做的，恨不得一腳踹開。而這以后，我開始改了，但是緊張的期末又接踵而至了，每天一張的數(shù)學(xué)卷加上另外作業(yè)。還有每天必練的素描書法，我真是有種被“壓死”的感覺了。現(xiàn)在我是看到卷子，聽到模擬考的通知，原本升入高點(diǎn)的心情又一下被打入低谷，清醒的頭腦又被期末打成了漿糊，整天心情煩燥，干什么都草草了事。作業(yè)也又開始出漏洞了，這邊錯(cuò)字一長串，那邊粗心一大筐。
這就是我對一學(xué)期語文學(xué)習(xí)的簡要總結(jié)，其實(shí)還有許多的事情沒有提到，只是拿了最有感觸的來做個(gè)例子。不過我也要多多吸取這個(gè)學(xué)期的教訓(xùn)，爭取在以后的學(xué)習(xí)中改正!
對了，一學(xué)期又一學(xué)期過去，馬老師你的“教課功”也越來越爐火純清了，少了許多從前的嚴(yán)肅，有時(shí)大家在課堂上用自己的方式，想法等一起爭論問題時(shí)的氣氛都是那么有味道，老師學(xué)生仿佛融為一體，讓我們意猶未盡!
小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇2
一、檢測對象和基本情況
本次檢測共有4個(gè)教學(xué)班參加，應(yīng)檢測47人，實(shí)際檢測47人，及格率為84%,平均分為75.8分，優(yōu)秀率24.2%;最高分95分，最低分34分。其中六年（1）班平均分為86.3分，及格率為95%,優(yōu)秀率為11.4%,最高分92分，最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)
本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以小學(xué)語文人教課標(biāo)版第8冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會(huì)占5%，閱讀理解占23%：習(xí)作能力考查占20%，分別考查了重點(diǎn)詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學(xué)生對重點(diǎn)篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績
本次檢測正確率最高的8個(gè)小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為91.7%。二是形近字組詞，正確率為90.5%。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫上聯(lián)你來對下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓(xùn)練營，正確率為95.4%。這些數(shù)據(jù)說明教師在日常教學(xué)中具有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實(shí)。主要體現(xiàn)在四個(gè)“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴(kuò)句、修改病句等句式訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
2、學(xué)生的習(xí)作基本上實(shí)現(xiàn)了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學(xué)生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達(dá)的重點(diǎn)比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學(xué)生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個(gè)中心，體現(xiàn)了我們的作文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。
四、主要問題
1、在對語文教材的認(rèn)識、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“從文中找出下列詞語的反義詞”多數(shù)學(xué)生都拋開了短文寫反義詞，錯(cuò)誤率高達(dá)63.8%。認(rèn)真分析這次檢測錯(cuò)誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導(dǎo)致教材成為學(xué)生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點(diǎn)和能力形成過程的載體作用，導(dǎo)致學(xué)生形成的能力處在淺層次；三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的失衡，導(dǎo)致學(xué)生不能獨(dú)立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語文能力訓(xùn)練卻丟失了。
2、日常語文教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識教學(xué)沒有得到重視。如檢測試卷要求學(xué)生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學(xué)生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個(gè)字詞時(shí)出錯(cuò)。二是作文教學(xué)還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點(diǎn)課文沒有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致“夾生飯”。
五、教學(xué)建議
1、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展：
（1）長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯(cuò)的字、容易寫錯(cuò)的字、難寫的字給予必要的指導(dǎo)。
（2）能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓(xùn)練沒有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價(jià)值教學(xué)活動(dòng)，而針對教材中非常有價(jià)值的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)則少挖掘。為此，我們要加強(qiáng)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略和評價(jià)措施，逐步實(shí)現(xiàn)寫路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在我們語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說，“破”字指的是把書的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。另外，我們還要進(jìn)一步加大作文課堂教學(xué)研討，促進(jìn)讀與寫的和諧發(fā)展。
小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇3
在全體教官和師生的共同努力下，我們已經(jīng)順利地完成了五六年級的軍訓(xùn)任務(wù)。剛才觀摩了同學(xué)們的會(huì)操表演，感受到大家通過軍訓(xùn)所呈現(xiàn)出來的精神面貌，動(dòng)作整齊，器宇軒昂，紀(jì)律嚴(yán)明、熱情高漲，真可謂情景動(dòng)人，我為大家感到驕傲，感到自豪，這是咱們附小的小軍人們，我提議，為驕傲的自己鼓掌！
通過你們的卓有成效的展示，我了解到了全體教官不辭辛苦，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政，向全體教官表示衷心的'感謝！向默默奉獻(xiàn)并自始自終陪伴訓(xùn)練的全體班主任和下班老師表示衷心的感謝！向刻苦訓(xùn)練、嚴(yán)格自律的全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！
看著坐得筆挺的小軍人們，在為你們驕傲，為你們自豪的同時(shí)，我也很心疼，毫無疑問，這五天，你們是辛苦的，但卻辛苦得美麗，辛苦得動(dòng)人，辛苦得讓人難以忘懷。這五天，收獲遠(yuǎn)大于付出，因?yàn)槟捔四銈儌�(gè)人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了你們的集體榮譽(yù)感。你們不再是父母羽翼呵護(hù)下的溫室花朵，而是初經(jīng)風(fēng)雨，能展翅翱翔的小雛鷹！
希望同學(xué)們把軍訓(xùn)的優(yōu)良的作風(fēng)帶回學(xué)校，嚴(yán)明紀(jì)律，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)；發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，在今后的學(xué)習(xí)、生活中不怕苦、不怕累，挑戰(zhàn)自己的極限，勇攀高峰；發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，努力把自己的班級創(chuàng)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體，從而共同創(chuàng)建文明校園；發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，以勤儉節(jié)約為榮，在學(xué)校里不鋪張浪費(fèi)，不擺闊氣，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做文明學(xué)生。
最后，讓我們再一次感謝少年軍校領(lǐng)導(dǎo)和教官，祝大家身體健康、工作順利！并祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長！
小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇4
軍訓(xùn)這五天以來，讓我見證、經(jīng)歷、成長了不少，當(dāng)然，許多在家里的那些小毛病都一一改正了。
第一天到達(dá)基地時(shí)，心情自然是十分激動(dòng)，對教官既期待又害怕。隨后，當(dāng)教官帶著我們訓(xùn)練時(shí)，教官大方對我們做了自我介紹。我們的教官姓趙，他對我們十分親切，從來不嚴(yán)厲地體罰我們，所以我們感覺他的人很好。訓(xùn)練四面轉(zhuǎn)體時(shí)，我們老是轉(zhuǎn)不好，集體之間沒有默契感，看著別班的同學(xué)轉(zhuǎn)得整整齊齊，我們心里十分著急，如果是別的教官，可能已經(jīng)開始讓我們做教官們的法寶——升蹲和俯臥撐。而我們的趙教官卻一步一步地引導(dǎo)我們走向成功。
來到食堂，我原本還像往常一樣在餐桌上聊天，還一邊抱怨飯菜太難吃了。當(dāng)教官給我們來了個(gè)下馬威時(shí)，我突然明白了軍隊(duì)的規(guī)則，此后的幾天，我們不再挑三揀四，因?yàn)槊刻斓挠?xùn)練量很大，根本顧不上挑什么好吃的，拿起碗筷夾起飯菜就是吃，因?yàn)槌燥柺峭醯溃圆怀缘蔑柺悄慵业氖隆?/p>
午間休息時(shí)，教官告訴我們要保持安靜，因?yàn)橐淮舐曅鷩W、吵鬧，將會(huì)影響他人休息，下午軍訓(xùn)時(shí)容易疲勞，不僅這樣，還會(huì)受到教官的嚴(yán)肅處理。
最有趣的還是要數(shù)星期四了，早上進(jìn)行了好玩又健身的登山運(yùn)動(dòng)，過程中坡度由平到陡，登山過程中我們還自己學(xué)會(huì)了關(guān)愛同學(xué)，互幫互助友誼深。樂于助人將讓我們在成長上的學(xué)習(xí)生涯中，為我們加一把勁。
聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，街舞演員生龍活虎；相聲演員巧舌如簧，把大家逗得樂哈哈；樂器表演余音繞梁；可是有多少人能夠明白，各位演員在表演前付出了多少汗水，經(jīng)歷了多少坎坷。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”我們的教官教導(dǎo)我們要懂得欣賞，不能喝倒彩。最讓我銘記的是我們的節(jié)目，三句半。當(dāng)表演到一半時(shí)，出了一次致命的差錯(cuò)，我們隊(duì)的顏忘詞了。當(dāng)大家都呆若木雞時(shí)，我們四人頭上直冒汗，這時(shí)不知是哪一位同學(xué)開始用掌聲鼓勵(lì)我們，整個(gè)場上響起了更多的掌聲，我們心里很感動(dòng)，黃思皓急中生智，想出了顏的臺詞，節(jié)目才得以繼續(xù)下去，后面的表演我覺得都不重要了，那次的掌聲，已經(jīng)是對我們最好的鼓勵(lì)。
今天早上，我們開始準(zhǔn)備會(huì)操了，每個(gè)人心里都想著這次屬于集體的榮譽(yù)，想著教官給我們那無價(jià)的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)。訓(xùn)練場上，無論一個(gè)人的動(dòng)作多么到位，口號多么響亮，頭腦多么靈活也是沒用的，但對于一個(gè)集體來說，大家都做好才能算是真正的好。
回家路上，我心里感慨萬千，這次軍訓(xùn)給了我太多的啟發(fā)與感受，明年，我一定還要去軍訓(xùn)，因?yàn)椋娪?xùn)教給我太多課堂上學(xué)不到的東西。
小學(xué)六年級優(yōu)秀個(gè)人總結(jié) 篇5
這是我人生中的第一次軍訓(xùn)，也意為著我初中生活的開始。這次軍訓(xùn)給我了很多感觸。第一天，我們學(xué)習(xí)了稍息、立正、跨立、敬禮、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)…… ，這些不僅僅是簡單的動(dòng)作和姿勢，更教會(huì)了我們自控能力和舉止端正。在軍訓(xùn)中我們汗流浹背、氣喘吁吁，可是我們卻沒有一個(gè)偷懶和退縮。第一天訓(xùn)練結(jié)束，大家都腰酸背痛，腳上像灌了鉛似的，走也走不動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榱四茉趨R操中得第一，沒有一個(gè)抱怨的，回到家繼續(xù)照著老師和教官的要求認(rèn)真操練。
在軍訓(xùn)匯操結(jié)束后，當(dāng)校長報(bào)完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的班級時(shí)，我們心中的石頭終于落地了，我們班贏得了第一名。我們從緊張備戰(zhàn)，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地走向勝利。正可謂“種瓜得瓜”，“種豆得豆”。這次軍訓(xùn)也考驗(yàn)了我們的集體團(tuán)結(jié)、友愛，如果把我們其中的任何一位同學(xué)放到全年級里做的姿勢不一定是最好的，但是我們憑著毅力和團(tuán)結(jié)精神，終于得了第一名。