英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全（精選18篇）

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇1

　　從教十余年，由于自己工作勤奮，肯于吃苦，善于思考，在工作上取得了一些成績，也積累了一點經(jīng)驗，在這兒，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作。

　　1、表揚，可增強學生的自信心，提高學生的學習興趣。

　　課堂上發(fā)現(xiàn)學生的小動作或者發(fā)覺學生不能積極配合教師的教學活動，教師往往會忍不住對學生進行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學效果。而相反，適時地抓住學生的良好表現(xiàn)，及時地給予激勵性評價，往往會得到意想不到的成功。這學期，我代的是初三的英語課，學生的基礎(chǔ)成績很差，多數(shù)學生上課不會或不敢回答問題，舉手的學生很少。我就設(shè)計比較簡單的，大多數(shù)學生能夠正確回答的問題，并且鼓勵學生舉手，回答正確就給予表揚。在“Very good”、“Excellent！”、“Well done！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵之后，學生的自信心逐漸增強了，回答問題的積極性也越來越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點撥，大多數(shù)的問題學生都能自主解決。

　　2、和學生做朋友，“愛屋及烏”，學生也愛你的課。

　　放下自己做老師的架子，真心真意地和學生交朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他們一個個是那么可愛，發(fā)生在學生中的好多問題都會迎刃而解。從教十余年，當班主任四年了，從一開始，我就和學生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學生交朋友的好處。由于和學生接觸的多，學生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。因此，無論是學生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學生交朋友，學生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學生學習成績落后了，常常會覺得不好意思。班里的各項工作都好抓好管。

　　3、小組學習有利于提高學生的整體成績。

　　從前年開始，我們學校開始學習使用靈石四中和山東杜郎口中學的教學法，結(jié)合我校的教學實際，我們采用的是學案式的小組學習法，在學習的過程中，我把學生按好中差分到每個小組，或以科目搭配。小組之間要進行階段學習成績評比。每周異步達標檢測中成績優(yōu)秀的學生發(fā)喜報、每個月對喜報數(shù)多的組的小組長發(fā)喜報。學生個人、優(yōu)秀小組長可以得到表揚和獎勵。這樣，學生在評比中找差距，在競爭中找動力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生逐步形成了良好的學習習慣，學習成績也漸漸提高了。

　　4、轉(zhuǎn)變角色，教師主導(dǎo)，學生主體。

　　過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實老師講得越多，學生越是不耐煩。有時還會產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學生呢，通過自學、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學生自主學習的空間，讓學生真正成為學習的主體，學生的學習成績往往容易提高。

　　5、教學中講究提問技巧。

　　教學中的提問技巧有：適時性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵性。適時提問能有效的吸引學生的注意力；能隨時集中學生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點睛、查漏補缺、強化要點。啟發(fā)性提問可以加深學生對正確做法的印象，而且促使學生學習更細心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個學生都能有鍛煉能力、施展才干的機會，能調(diào)動全體同學的積極性，使所有的學生各得其所，人人有練習的機會。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學生的積極性和上進心。提問中注意使用激勵性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學生回答問題的成就感，即使是很小的進步也要給予肯定和鼓勵。問答過程要多表揚、多鼓勵、少指責、少批評、甚至不批評，要努力使學生獲得成就感，獲得學習成功的體驗。決不能把提問當作懲罰學生不認真聽課的手段，挫傷學生的積極性。因此，老師的評價用語不能一般化、公式化，要把對學生活動的真實感受傳達給學生，使評價用語形成一個等級系列，老師要根據(jù)學生回答問題時的不同表現(xiàn)，選用不同等級的真實的評價用語，使老師的評價成為課堂教學真實交流的一部分。

　　教學是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能更加提高。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇2

　　一. 做得較為成功的方面：

　　1. 備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習計劃的制定、復(fù)習內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。

　　2. 教學計劃的合理制定： 本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復(fù)習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復(fù)習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。

　　3. 分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內(nèi)容都與本周學習的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀模�或�(qū)ｎ}的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀�。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

　　4. 強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復(fù)習的詞組再一次來反復(fù)練習。我覺得這樣的詞匯復(fù)習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。

　　5. 立足教材而開展的主題式復(fù)習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復(fù)習，而忽略了教材本身在整個復(fù)習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習，將教學內(nèi)容與學生以前學過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進行主題式的復(fù)習不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

　　二.略感遺憾與不足的方面：

　　1. 以教材為中心的主題式復(fù)習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完

　　成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習更有效。

　　2. 對學生的學法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習時。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應(yīng)重視學法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。

　　3. 在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。

　　三.對今后教學工作中的幾點思考：

　　1. 進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復(fù)習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2. 英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結(jié)合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟獭Ｒ�讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。

　　3. 在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

　　4. 從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內(nèi)容的同時，還應(yīng)擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。 養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

　　5. 備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學法，并在此基礎(chǔ)上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預(yù)期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預(yù)期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。

　　四.對學校教學管理的些許建議

　　1. 學校應(yīng)該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。

　　2. 客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發(fā)展。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇3

　　隨著期末考試的結(jié)束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的'重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

　　2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保�讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

　　三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。

　　2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　4、通過聽，復(fù)習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復(fù)習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經(jīng)驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

　　五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略

　　當然，在實際教學過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

　　總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網(wǎng)學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇4

　　第一年教小學英語，課余我都在反思，小學英語應(yīng)該怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在實踐中歸納總結(jié)的幾點想法。在中國，很多人忽視了第二語言與外語的區(qū)別，其實它們是同一概念不同風格的用語，英語是門外語，而不是第二語言，這就是是英語學習效率低下的一個重要客觀原因。那兩個不同的概念？它對英語教學的效果會產(chǎn)生怎樣的作用呢？

　　其實，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non—nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。英語在一個國家或地區(qū)是二語教學還是外語教學，還有一個重要標志，那就是看當?shù)貙W校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學就是英語外語教學。顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學的環(huán)境。母語可以習得，二語也能習得，但外語是不能習得的。而在我們的小學英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。

　　在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年里老師能天天這樣上課嗎？

　　一、小學英語教學應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。

　　直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥語言知識。

　　二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

　　小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。不斷反思，集體討論，積極了解信息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇5

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學期的英語教學工作有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質(zhì)量，現(xiàn)將這學期的教學工作進行簡要結(jié)。

　　認真?zhèn)湔n：每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教學計劃，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。

　　一、二年級學生的年齡還比較小，集中注意力的時間不長，繼續(xù)點燃孩子的好奇之火，激發(fā)學習興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。做到課堂的設(shè)計豐富有趣并且有效，并結(jié)合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到良好的學習效果。

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。我還發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進步，有的進步非常快。

　　在教學工作中也存在一些不足之處：

　　1、應(yīng)該多給孩子們用簡單的口語溝通，一二年級孩子年齡小，讓他們帶著好奇心對英語更感興趣。

　　2、多給孩子們笑臉，不能讓他們在課堂上感到壓抑。

　　3、更加合理的劃分小組，爭取每個人都能完成本節(jié)課的任務(wù)。

　　今后在教學中，我們要保留我們好的做法，彌補不足。由于經(jīng)驗頗淺，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。早日成為一名合格的英語老師!

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇6

　　本學期我主要從事初三畢業(yè)班的英語教學工作。目前中考英語試題量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結(jié)合我所帶初三學生的實際情況，我主要采取了“三輪復(fù)習法”，即要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機合起來。這樣既系統(tǒng)全又有所側(cè)面的復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

　　第一輪復(fù)習階段針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。

　　在復(fù)習過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：

　　（一）每次上課前都將本課20個左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學生抄寫翻譯，并且找到相關(guān)的詞組

　　（二）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；

　　（三）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

　　第二輪復(fù)習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數(shù)有30分，因此在復(fù)習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的.詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達,在第一、二輪復(fù)習過程就練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，特別是到了第三輪復(fù)習的時候更要背誦一些熱點的范文。

　　第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇7

　　大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學英語是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際為主要資料，以外語教學理論為指導(dǎo)，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

　　大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用本事，異常是聽說本事，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習本事，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。

　　為了全面到達《大學英語課程教學要求》中對大學生的基本要求和較高要求的目標，我們進行了大學英語教學資料和教學課程體系的一系列改革，制定了適合我校學生實際和發(fā)展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教學，取得了較好的效果。主要特色如下：

　　一、確立新的教學大綱

　　根據(jù)《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，對基礎(chǔ)階段的大學英語教學進行了新的安排。

　　1、基礎(chǔ)階段教學安排

　　基礎(chǔ)階段的教學時數(shù)為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。每學期70學時，每周為4學時。課內(nèi)外學習時數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2。學生入學時經(jīng)過分級測試，按實際水平編入相應(yīng)a、b級別教學班中學習。不一樣水平的學生使用不一樣難度的教材，教師對學生有不一樣的要求。基礎(chǔ)階段四個學期的英語課均為必修課。

　　每學期結(jié)束時可根據(jù)學生的學習成績和實際語言本事進行適當調(diào)整，成績優(yōu)秀、學有余力的學生經(jīng)高一級考試到達必須標準后可跳級。

　　2、課程教學：

　　第一學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的資料，注重夯實學生語言基礎(chǔ)，尤其加強學生的口語表達本事和句子組織本事的培養(yǎng)。聽、說、讀、寫、譯各項技能的提高體此刻大學英語課堂教學中。

　　第二學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的資料，其中1學時為聽說技能的培養(yǎng)。進一步打牢學生語言基礎(chǔ)，鍛煉學生句子組織及表達本事，向素質(zhì)的全面提高過渡。

　　第三學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的資料，其中1學時為聽說技能的培養(yǎng)。進一步擴大語言輸入量，幫忙學生提高語言輸出量，鍛煉學生從句子組織到篇章組織的本事，進一步培養(yǎng)學生語言綜合運用本事。

　　第四學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的資料，另外1學時為聽說技能的培養(yǎng)。擴大語言輸入量，幫忙學生提高語言輸出量，鍛煉學生從句子組織到篇章組織的本事，進一步培養(yǎng)學生語言綜合運用本事。

　　3、考核方式和要求

　　《大學英語》課程的考核包括構(gòu)成性考核和終結(jié)性考試。

　　1）構(gòu)成性考核

　　構(gòu)成性考核占課程總成績的30%，成績根據(jù)學生完成作業(yè)的情景、課堂上的綜合表現(xiàn)以及期中考試的成績綜合而定。每學期至少布置八次書面作業(yè)，要求學生獨立完成，作為構(gòu)成性考核成績的主要依據(jù)。

　　2）終結(jié)性考試

　　本課程的終結(jié)性考試占課程總成績的70%，考試資料緊密結(jié)合所學教材，重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用本事。考試形式能夠是學校自行命題考試、試題庫測試和全國統(tǒng)一考試等。

　　二、全面進行教材改革

　　首先在01級部分院系進行教材改革試點，取得了良好的`效果。于是從xx級開始在全院范圍內(nèi)進行教材改革，根據(jù)因材施教的原則，按照學生不一樣的水平層次，在本專科生中分別選用了上海外語教育出版社的《全新版大學英語》和外語教學與研究出版社的《新視野大學英語》系列教材。xx年又根據(jù)實際需要，對藝術(shù)實踐生使用了高等教育出版社的《大學體驗英語》。xx年又在提高班學生中嘗試起點相對較高的北京大學出版社的《大學英語》系列教材。這些教材都是全國統(tǒng)編教材，其編寫原則、課文選材、資料編排等具有相當?shù)目茖W性和前瞻性，豐富了大學英語的教學資料，較好地體現(xiàn)了英語教學中培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用語言本事的教學的要求。

　　三、確立“整體教學”理念

　　在全面進行教材改革的同時，我們在教學模式上也做了重大改變。確定了整體教學法在英語教學中的主導(dǎo)地位，將課堂教學的重點從傳統(tǒng)的詞匯、語法轉(zhuǎn)移到篇章教學中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現(xiàn)“語言是文化的載體，文化體此刻語言中”辯證關(guān)系。引導(dǎo)學生將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的簡單的生詞短語和語法的掌握轉(zhuǎn)移到對語篇的整體理解上。經(jīng)過分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點，不但有助于提高學生的閱讀理解本事和語篇欣賞本事，同時也提高了學生的寫作水平，進而提升了學生的后續(xù)學習本事。

　　四、采用多種教學模式

　　充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學模式，改善傳統(tǒng)的的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現(xiàn)代信息技術(shù)，異常是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，依托學校的電臺廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學時間和地點的限制減弱，朝著個性化、自主化學習方向發(fā)展。

　　從04級開始，提高班的學生在語言實驗室采用多媒體課件上課，其他學生可在午時和晚上到語言實驗室自主學習，或用課本光盤預(yù)、復(fù)習課文，也能夠視聽《走遍美國》等英語錄像節(jié)目，或英文經(jīng)典電影。全校的聽力教學除了電臺播放講解外，還增加了教師課堂上的聽力技巧訓(xùn)練。從05級開始，除提高班外，又選擇兩個教師所教班級作為試驗班，隔堂在語言實驗室上課，著重利用電腦光盤進行聽力教學訓(xùn)練。

　　五、完善考試制度

　　堅持構(gòu)成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合。

　　構(gòu)成性評估主要是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績等做出的評價。其目的是激勵學生學習，幫忙學生有效調(diào)控自我的學習過程，使學生獲得成就感、增強自信心。構(gòu)成性包括學生的自我評估、學生間的相互評估、教師對學生的評估、教務(wù)部門對學生的評估等。一般是經(jīng)過觀察、訪談等形式構(gòu)成的對學生的課堂活動和課外活動的記錄，作業(yè)完成情景記錄、學習檔案記錄，其中考試成績記錄等。

　　終結(jié)性評估是指期末課程考試和水平考試，以評價學生的英語綜合本事。終結(jié)性評價是檢測學生綜合語言運用本事發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果、學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。

　　考試是教學評估的主要手段之一，其目的是供給一種科學的測試工具，對學生的語言本事進行客觀的、準確的、公正的評價，反映教學中的長處和短處，為提高教學質(zhì)量服務(wù)。

　　我校學生大學英語學習成績的統(tǒng)計，以每學期的期末課程考試和平時的構(gòu)成性評估成績相結(jié)合進行綜合計分。一般平日成績占學期成績的15-20%，以教師對學生平時上課的表現(xiàn)記錄為依據(jù)；期中考試占學期成績的10-15%；期末考試成績占學期成績的70%。第四學期末（提高班第三學期末）參加全國大學英語四級統(tǒng)考，以其四級成績作為第四學期的課程考試成績。

　　從04級開始，為加強學生對語音語調(diào)的重視，促進學生的口語練習，提高其口語表達本事，期末考試增加口語測試，占學期成績的10%，期末考試成績則占60%。

　　期中、期末考試的試卷考察除說之外的其他四項基本技能（第一學期末除外），所占比例隨考試級別的不一樣而有所變化。一般分為以下幾大部分：

　　1、聽力：20-35%

　　2、閱讀：30-40%

　　3、翻譯：5-15%

　　4、綜合：15-20%

　　5、寫作：15%

　　六、實行分級教學

　　隨著招生規(guī)模的不斷擴大和省外生源的不斷增加，大學生的英語水平參差不齊，表現(xiàn)出明顯的個體差異性、專業(yè)差異和地域差異，這對于我們整齊劃一的教學進程提出了很大的挑戰(zhàn)。為滿足學生個性化學習的需要，我們采取了因材施教的分級教學法。

　　1、兩級教學制

　　從xx級本科開始進行英語分級考試，根據(jù)考試成績并參考高考成績，將不一樣英語水平的學生分為普通班（一級）、提高班（二級）二個級別（水平高的學生若自愿，能夠參加普通班學習，但水平低的學生不能參加高級班學習）。提高班、普通班學生使用同一套的教材，但采用不一樣的要求。普通班學生從大學英語1級開始，提高班學生從2級開始。從05級開始，提高班的學生采用起點更高的北京大學出版社的大學英語教程作為主講教材。

　　2、動態(tài)管理

　　每學期結(jié)束時按級別進行期末考試，經(jīng)過者取得4學分，進入高一級別學習；未經(jīng)過者不記學分，必須重修，但能夠繼續(xù)參加高一級別的學習和考試。高級班學生的期末考試成績達不到相應(yīng)的要求的，回到普通班；普通班同學成績優(yōu)異的，能夠進入提高班。

　　3、彈性學制

　　提高班學生第三學期能夠參加全國大學英語四級考試。沒經(jīng)過者，第四學期隨隨本專業(yè)普通班繼續(xù)學習四級課程；經(jīng)過者，第四學期必須參加高級階段英語課程學習，以取得學校規(guī)定的學分。

　　4、較高要求

　　第四學期對提高班學生開設(shè)高級階段大學英語課程。學生能夠根據(jù)自我的情景自由選擇，但必須選滿70課時以上，考試及格方能取得第四學期的4學分。

　　七、豐富教學資料

　　為了豐富學生的學習資料提高學生英語應(yīng)用本事的綜合素質(zhì)和，除課堂教學和電臺聽力廣播外，我們還開展了豐富多彩的第二課堂活動。外語學院每年組織學生參加全國大學生英語競賽和“cctv杯”演講大賽選拔賽以及校級英語演講比賽等活動，我校選手在山東賽區(qū)復(fù)賽中取得優(yōu)異成績并代表山東省高校學生參加全國決賽；我們還組織大學英語骨干教師在新生入學之初和四級統(tǒng)考之前對全校學生進行英語學習策略講座和四級考試指導(dǎo)。這些活動極大地調(diào)動了學生的學習進取性，構(gòu)成了良好的英語學習環(huán)境和氛圍。

　　八、加強教學管理

　　大學英語教學管貫穿于大學英語教學的全過程。經(jīng)過強化教學過程的指導(dǎo)、督促和檢查，確保大學英語教學到達既定的教學目標。為此，我們做了以下個方面的工作：

　　1、完善教學規(guī)范

　　建立完善的教學和教學管理規(guī)范，制定科學的大學英語教學大綱，明確教學目標、教學安排、教學進度、考核方式等。對教師授課基本要求、教案和講義的編寫、平日成績的記錄、考試出題的標準等作了明確的要求。

　　2、強化師資培訓(xùn)

　　教師素質(zhì)是大學英語教學改革成功與否的關(guān)鍵，也是學科長遠發(fā)展的關(guān)鍵。針對大學英語教師年紀輕、學歷低、教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，除了學校組織的崗前培訓(xùn)外，教研室還為新教師配備了專任指導(dǎo)教師，以老帶新，對新教師的整個教學過程進行全程督導(dǎo)。另外每年新教師上課前，教研室都要組織教學觀摩課。各教學組有經(jīng)驗的教師在教研室內(nèi)講授示范課，使新教師能夠很快進入主角，迅速熟悉教材教法，盡快勝任大學一股教學工作，并逐步成為教學骨干。

　　學院從xx年開始每年春季組織一次教學能手講課大賽，經(jīng)過課堂隨級聽課和現(xiàn)場講課評分的方式選出一、二、三等教學能手，頒發(fā)證書和獎品，并優(yōu)先推薦院教學能手參加學校的教學競賽。大學英語教研室的最佳教學能手代表學校參加山東省大學英語教學研究會組織的兩年一屆的青年教師講課能手比賽。經(jīng)過這項活動，激勵年輕教師的講課熱情，促進他們的教學技藝。

　　同時學院還進取采取各種措施爭取機會讓教師參加教研會議、師資培訓(xùn)、外出進修、讀研，或在職學習培訓(xùn)、邀請名家到校講學等走出去請進來的方式，想方設(shè)法提高全體教師的的業(yè)務(wù)水平和授課技藝。

　　3、加強教研活動

　　除了對新教師配備專門的指導(dǎo)教師外，還大力加強教研室的團體教學研究活動。堅持團體備課和每周固定的教學研究活動制度。對于每一單元的教學方案在上學期末分配給一位老教師和一到兩個新教師，新學期上課前，教研室全體教師對他們的教學方案進行討論補充，使之完善，然后下發(fā)給教研室教師。每個教師可根據(jù)自我和學生的具體情景進行局部調(diào)整，使課堂教學既能體現(xiàn)教學組教學規(guī)劃的科學性、統(tǒng)一性，又能體現(xiàn)每個教師鮮明的個人教學特色。

　　另外，我們還堅持課堂聽課制度。院級領(lǐng)導(dǎo)每學期聽課不少于10次，教研室主任除新教師的崗前講課外，還要進行課堂聽講，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋指導(dǎo)改善。教師之間也要求互相聽課制度以取長補短相互提高。

　　經(jīng)過以上教學資料和課程體系改革，大學英語教學水平和學生的英語綜合應(yīng)用本事不斷提高，在全國大學英語四、六級統(tǒng)考、及研究生入學考試中取得了優(yōu)異的成績。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇8

　　今年我擔九XX班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　一、備好課。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況。

　　一方面，農(nóng)村的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應(yīng)。另一方面，XX班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而XX班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、激發(fā)學生學習興趣。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。

　　三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

　　英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是XX班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取讓學生的成績有所提高。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇9

　　但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了一定的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

　　一、第一節(jié)英語課的重要性。

　　主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

　　二、入門階段的教學內(nèi)容。

　　第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

　　1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

　　2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

　　3、音標教學。在入門階段音標的教學應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

　　4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復(fù)操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

　　5、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇10

　　20xx年英語教學已順利結(jié)束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。要復(fù)習的詞匯、語法、句型又有很多，更重要的是要通過幾輪的復(fù)習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，就很難在學生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的能力。下面我總結(jié)下自己在本學期復(fù)習過程中的教學方法以及體會。

　　一、制定一個合理的復(fù)習計劃。

　　初中英語五本教材，內(nèi)容繁多，但是我們的復(fù)習時間非常緊迫，這學期的復(fù)習教學，大致分為以下三個階段展開。

　　第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習。以《英語（新課標）》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎(chǔ)知識。主要培養(yǎng)學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。

　　第二階段：語法專項復(fù)習。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生復(fù)習為主，教師總結(jié)為輔。對照《初中英語復(fù)習導(dǎo)引》要求，所復(fù)習的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復(fù)習一個項目，都創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習。通過這一階段的復(fù)習，使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

　　第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結(jié)合。除對學生進行綜合運用能力的訓(xùn)練外，還要有選擇地進行成套試題訓(xùn)練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究，篩選搜集有用復(fù)習資料，幫助引導(dǎo)學生總結(jié)。

　　二、復(fù)習過程重視學生基礎(chǔ)

　　進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎(chǔ)。遇到重要的`詞匯或語法，應(yīng)認真地復(fù)習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎(chǔ)題上失分，原因就在于基礎(chǔ)不牢。基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎(chǔ)不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應(yīng)該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。

　　三、提高學生寫的能力

　　在復(fù)習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應(yīng)堅持每星期至少一篇，可以是復(fù)習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關(guān)的中考作文。在作文批改中，重視學生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。側(cè)重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復(fù)習中所學到的基礎(chǔ)知識，日積月累便會達到成功。特別是復(fù)習的后半階段，應(yīng)掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓(xùn)練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。

　　回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復(fù)習階段知識點的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復(fù)習時還應(yīng)盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎(chǔ)。在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學生得到更大進步！

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇11

　　這學期我擔任小學四年級三個班的英語教學，一學期來我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結(jié)如下：

　　一、對目前知識、能力現(xiàn)狀小結(jié)

　　此教材以話題為綱，以交際功能為主線，即：話題---功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)，以體驗、實踐、參與交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情，提倡“任務(wù)”型的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學的過程中。根據(jù)學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在備課時，就充分考慮到如何促使學習興趣出發(fā)，課堂上提倡學生的綜合語言運用能力，使英語的學習過程成為學生積極的情感態(tài)度，鼓勵學生主動思維、大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。經(jīng)過一學期的教學，絕大多數(shù)的學生對英語學習有著濃厚的興趣，課上能認真聽課，積極進行口語表達，學生的課后聽磁帶，課前預(yù)習等習慣已基本形成。但每班仍有幾個成績較差及家庭作業(yè)完成不好的學生，這也是下學期工作的重點。

　　二、對本學期采取的措施、開展的活動及效果表述

　　這冊教材的教學有六個單元，2個復(fù)習單元，每個單元分為A、B、C三個部分，教學時通常用擬人化呈現(xiàn)單詞、對話，A、B是教學的核心部分。英語是一門語言的'學科，它就象其他語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我的教學大量傾注于學生學習語言的濃厚興趣上，在平時上課時句灌輸給學生要有終生學習的決心。教材中：

　　（1）我的課堂教學多采用在游戲中表演生成，如：用分角色進行表演。

　　（2）在聽聽做做中強化詞匯教學，我在教學中非常重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發(fā)揮（全身反應(yīng)法）節(jié)奏活動的優(yōu)勢。

　　（3）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，靈活服務(wù)于各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓性格活潑，成績優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。

　　（4）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學生上臺表演，讓他們能聽懂指令并操作。

　　（5）在文化意識中熏陶，在教學中注意積累學習經(jīng)驗，以豐富課堂教學。

　　（6）在聽力游戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈。

　　（7）關(guān)注學生的學習狀況。除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　（8）在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。

　　三、下學期的工作思路及以后努力方向

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、作業(yè)布置要有創(chuàng)新和評價。多布置一些靈活開放的作業(yè)，使學生樂做，教師容易檢測。對作業(yè)的批改上也要注重評價。

　　3、學困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

　　總之，本學期的教學工作自己付出了很多，我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平時課堂上的得與失，積累好的經(jīng)驗。當然收到的回報也不少。當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇12

　　本學期我擔任一年級4個班的英語教學。從平時反饋和期末知識檢測來看，4個班學風良好，英語學習興趣濃厚，學生基礎(chǔ)比較扎實，成績優(yōu)異，但也有一些同學成績偏差，態(tài)度懶散。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

　　我始終按照英語課改精神指導(dǎo)，充分了解本班級同學的身心特點，結(jié)合英語學科學習特點開展教學工作，因為他們剛開始接觸英語，萬事開頭難，我注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。

　　在教學中，我嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，我堅持備課超前2個課時以上，注意聯(lián)系本班同學的實際，有意識地把學習與生活相結(jié)合，課堂上能圍繞本課時教學目的、要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化，分層教學，突出重點，取其精華，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，運用多種手法例如游戲、比賽、唱游等貫穿于整節(jié)課堂教學中，有意識地在課堂呈現(xiàn)、練習、評價方式進行改革創(chuàng)新，每節(jié)新授課均安排運用課文相關(guān)內(nèi)容的英語對話活動，鼓勵學生大聲讀英語，大膽說英語，努力做到環(huán)節(jié)齊，過度自然，手法新穎有趣富有吸引力，多角度、全方位促使學生聽、說、讀，促進他們綜合運用英語的能力發(fā)展。

　　這個學期，我接觸了“課堂觀察”，對教學成效反饋有了清晰準確的認識，在平時的教學中，我也有意識地運用相關(guān)的量表跟自己的教學進行對照，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施進行解決，例如當學生疲累時如何調(diào)和課堂氣氛，應(yīng)該在哪些方面對學困生的進行關(guān)注，教學步驟是否過快等，課后對學生的作業(yè)情況、提問效果、活動表現(xiàn)等作反思，做出公正、準確的評價、登記，并以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步，這樣使我對教學活動的駕御能力有了長足的提高。通過教學，我所帶班級，學科學風良好，成績優(yōu)良，按質(zhì)按量完成了學校的教學任務(wù)。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇13

　　一、教學方面

　　教學是教師的最主要任務(wù)，是教師的生命。在這個學期中，高一英語組的幾位年輕老師努力學習前人的經(jīng)驗，努力地發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平，取得了一定的成就。

　　1.在備課方面，每位老師都積極提出自己的方案，供大家討論，每位教師都已寫出80篇左右教案，制作多節(jié)課件。

　　2.在上課方面，每位教師都認真對待每一節(jié)課，根據(jù)事先的備課情況，以及每一個班級的不同情況，靈活變化。在課后，認真進行反思與總結(jié)，對上課方案進行修改和調(diào)整。這個學期，每位教師都已開了至少1次公開課。

　　3.在聽課方面，每位教師都十分注意，從中吸取別人的精華，在評課的同時將其加以合理的改造，使之為己用。，每位教師的聽課節(jié)數(shù)都已經(jīng)達到10節(jié)。

　　4.在試題方面，由三位教師分工，制作出了10份周練，10份專題檢測試卷，1份期中質(zhì)量檢測試卷。周練與專題檢測試卷都是由9位教師分工，各出一部分試卷，然后由其他4人進行答卷，并在這過程中檢測試卷題目的合理性，分數(shù)安排的合理性，題量是否適宜，以及文字是否出現(xiàn)錯誤。

　　5.在評價方面，我們每節(jié)課都有小測、作業(yè)或周練，課后經(jīng)教師細心批閱，評定等級，寫好評語，并將同學們的完成情況登記在冊，以備模塊學分認定時參考。

　　6.在質(zhì)量分析方面，期中質(zhì)檢測后，每位教師都認真地作好質(zhì)量分析，從中找出教學中所存在的問題，在第二學段中注意改進。

　　7.在選修課方面，王雪老師根據(jù)自己的`特長以及學生的需要，開了一門校本選修課——“英語閱讀欣賞”，并已圓滿結(jié)束。

　　二、教研方面

　　1.積極參加各項培訓(xùn)，努力學習別人的經(jīng)驗。在暑假期間，我們就參加了新教師通識培訓(xùn)1天，英語新課程改革培訓(xùn)5天，學校組織的新課改研討會7天。

　　2.在業(yè)余時間，我們還每周組織集體備課活動，在討論上課方案的同時，我們也學習了作為教師應(yīng)具備的基本功，以及上課的技巧等。

　　3.在這個學期，我們還確定了小組的研究課題，即“中小學生自主性閱讀能力培養(yǎng)途徑的研究和實驗”，為了這個課題的研究，我們在教學過程中也積極地搜集資料，進行課題的前期工作。本學期組織學生訂閱《英語周報》等，及時做好讀報的指導(dǎo)工作。

　　總的來說，高一英語組在各方面都取得了一定的成就，但是在工作中也存在著一些問題：.由于缺乏經(jīng)驗，一些教師在知識點處理上尚不夠通透，對于個別知識點的講解還不夠簡單易懂，在課堂掌控方面也不是很成熟；鑒于以上問題，我們高一英語組在接下來的工作中仍應(yīng)繼續(xù)努力，在不斷學習中成長，在借鑒中成熟，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇14

　　從小學四年級開始，學生的英語學習出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學習的學生，能夠掌握學習方法，認真學習的學生會越來越好；而懶惰、課堂上不認真聽課，課后對于所學內(nèi)容不主動復(fù)習、預(yù)習的學生則會越來越差，到了六年級這種情況就更加嚴重，老師們也就為此而感到非常頭疼。

　　為了縮小這種差距，我從五年級接手教這些學生時就開始注意到這些問題的存在。因此在后來的教學中，我想盡辦法讓學生在課堂上掌握并消化所學的知識，做到時而精講多練，時而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間，提高學生的朗讀能力。英語語言學習有三個方面，即語音、詞匯以及語法。語音是根本的，詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是十分重要。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，才能算學活英語。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際應(yīng)用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。在教學中我常滲透語音教學，結(jié)合每課的E部分及單詞學習時突出重點字母與字母組合的發(fā)音，教給學生正確的發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語。

　　學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學，所有的單詞都要求學生必須四會掌握，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。 怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想這是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。從五年級開始，每課書課后的單詞量都很大，我基本上都堅持安排一周聽寫兩次，每次10個單詞，5次100分就給予獎勵，獎品有筆、作業(yè)本，筆記本等，這樣可以激發(fā)學生的積極性。起初有很多同學總是不及格，后來越來越少，及格率也在提高，懂得記單詞的學生越來越多。

　　我想英語課堂教學應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時教師也要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學習時，我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學習，使學生能夠輕松學習知識。例如，在教學六年級Book11——Unit 6時，我采用比較直觀的方法，學生與老師的配合之間有很好的默契，學習的氣氛濃厚，使我上起課來得心應(yīng)手，效果會很好。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇15

　　20xx-20xx學年第二學期我主要承擔了12級文理本科五個院系每周12學時的視聽說及其綜合課程，并保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)一下。

　　視聽說課上，我以瘋狂英語的理念鼓勵學生大膽地“說”，盡量給學生更大的自由發(fā)揮的空間和走上講臺鍛煉和展示自我的機會，提高了他們的口語表達潛力。在本學期，思考到絕大部分學生們都有過級的需求，在加強聽、讀、寫、譯等基本功訓(xùn)練的同時也讓學生應(yīng)試技巧有必須的了解。

　　在科研方面，我也認識到自我還有極大的提升余地，所以在閱讀了教學法類的專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上，本學期完成了一個省社科聯(lián)調(diào)研項目。目前，撰寫的'論文也還在投稿過程中。在今后的工作中，我想，要不斷提升教學水平，首先需要以學生的需求為導(dǎo)向，安排自我的教學資料和教法;其次是我們自我也需要應(yīng)時而變，面臨大學英語專業(yè)化方向發(fā)展的趨勢，我們也要了解自我的強項，找到自我的發(fā)展方向，進而改善自我的教學。在科研上，先撇開職稱評審這一原因不說，我們想要不斷提高自我的理論修養(yǎng)，就務(wù)必不斷地進行學習。部門去年的教學科研工作會議讓我更清楚地認識到，但凡科研方面走在前邊的同事，張教師，小華，常教師等，無疑是自我狠下功夫，超多地閱讀和不斷地學習的。張占國教師說，資料室的書小華讀過幾百本了。十幾本都沒讀到的我很是汗顏。接下來的工作學習中，我也必須會注意廣泛地閱讀各類書籍，不斷充實自我，以期在科研方面有長足的提高。

　　以上是我本年度的工作小結(jié)。期望透過我個人的努力和領(lǐng)導(dǎo)同事們得幫忙指導(dǎo)，我會在各個方面迅速地成長起來。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇16

　　本學期，我繼續(xù)擔任七（2）班的英語教學，完成了學校交給我的教學任務(wù)，取得了良好的教學效果。

　　回顧本學期的教學工作，我認為在教學中，注重這幾個方面，有助于教學工作的進步。

　　一、重視學生的興趣培養(yǎng)。

　　要培養(yǎng)學生的興趣，首先要充分了解學生，根據(jù)學生的自身特點，實施不同的教育手段。使學生喜歡這個老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級的學生雖然經(jīng)歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態(tài)是脆弱和敏感的。教師要充分了解學生，才能有利于教學。為完成教學任務(wù)，提供基礎(chǔ)保障。

　　二、在教學中，滲透“以人為本”的教學理念。

　　全面推進素質(zhì)教育，重視學生的情感態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的高尚道德情操和人文素養(yǎng)。教師同時要做到相信學生、尊重學生、發(fā)展學生，尊重學生生命成長的規(guī)律和合理要求“一切為了學生”“為了學生一切”。

　　三、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

　　要想培養(yǎng)學生的學習習慣，首要任務(wù)是糾正不良的學習作風。經(jīng)過一學期的學習，學生對英語學習有了一些了解。但是，英語要記的東西很多，如果不能科學地安排學習活動，許多學生就會感到壓力很大而厭學，從而喪失學習興趣。為了培養(yǎng)學生的學習自覺性，我在日常的教學工作中，特別注重分層教學、分類指導(dǎo)、因材施教。讓全體學生能夠感受到學習的輕松愉快。學生取得很好的成績時，及時表揚。讓學生感到學習的成就感，就會更加努力。

　　總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇17

　　（一）溝通感情，勉勵關(guān)懷

　　學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學習的欲望。“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。

　　（二）因材施教，務(wù)實“雙基”

　　從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓(xùn)練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。

　　備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學生實際，采用一些獨特的做法。

　　1。變考前集中復(fù)習為課上天天復(fù)習

　　高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復(fù)習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習為課上天天復(fù)習。

　　2。強化詞匯、句型、語篇教學

　　在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。

　　上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領(lǐng)。

　　上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當?shù)木湫秃蛯W過的基本詞匯來表達復(fù)雜的意思。

　　4。巧抓閱讀，促進寫作

　　到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。

　　（三）指點學法，重點突破

　　1。針對弱項，對癥下藥

　　每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應(yīng)試能力奠定堅實的基礎(chǔ)。通過平時的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。

　　短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設(shè)計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤;然后二次閱讀，攻克難關(guān);最后重讀全文，仔細核對。

　　回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

英語教學經(jīng)驗總結(jié)范文大全 篇18

　　本學期，我任教一年級三個特色班以及六年級（6）班的英語教學工作。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。

　　一、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：

　　1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復(fù)習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。

　　2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設(shè)計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復(fù)實踐，學用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導(dǎo)，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學生通過完成具體任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習相結(jié)合，單項和綜合練習相結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。

　　1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。

　　2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。

　　3、把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

　　三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。

　　在實際教學過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例。從中我們可能會有所提示。

　　學生特點及學習過程中表現(xiàn)出的問題教師采取的教學策略典型案例。

　　學習內(nèi)容教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。

　　①學習過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。

　　②善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學習動機。及時、正確地給予評價激發(fā)學生的成就感，從而產(chǎn)生學習的新動力。