2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)（精選29篇）

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

　　一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

　　1、定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。

　　2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語(yǔ)文教師細(xì)讀文本，深入淺出。

　　3、努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

　　5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　二、以“135模式”為契機(jī)開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

　　組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　1、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

　　2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

　　3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

　　4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

　　根據(jù)教務(wù)處的安排，我們與20__年_月_日下午參加了在濟(jì)南三職專舉行的英語(yǔ)教研組特色教研系列活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容是英語(yǔ)課堂教學(xué)中多樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，由三職專的六位教師根據(jù)省編教材第二冊(cè)中的三個(gè)單元話題，分別執(zhí)教10分鐘導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　六位教師分別采用各具特色導(dǎo)入，設(shè)計(jì)思路精巧。有的利用聲音、圖片，呈現(xiàn)直觀、聲情并茂的情景，激起學(xué)生的說(shuō)的欲望，引入話題;有的老師精心編寫上口的短詩(shī)，把學(xué)生引入與老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生感到親切，愿意與別人交流自己的思想，引入自然順暢，氣氛活躍。六位教師給與會(huì)的老師們上了一場(chǎng)多彩的視覺(jué)盛宴，受到了老師們的充分肯定。同時(shí)與會(huì)教師也參與了點(diǎn)評(píng)交流，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和做法提出了很多值得借鑒的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入模式。

　　教研室李主任對(duì)老師們的導(dǎo)入課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，她指出英語(yǔ)教學(xué)是中職生的薄弱環(huán)節(jié)在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求適合中職生的多樣化的更優(yōu)化途徑，在興趣的培養(yǎng)上多下功夫，希望英語(yǔ)教師不斷努力，做出自己的特色，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，我們感受頗深。只要我們認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，就會(huì)像那六位老師一樣有精彩的收獲。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

　　網(wǎng)絡(luò)教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為教師教學(xué)研究與培訓(xùn)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)，它與傳統(tǒng)教研相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間和人員數(shù)量的限制，拓展了教研活動(dòng)的時(shí)空;信息容量大，增加了教研活動(dòng)的容量。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研活動(dòng)的延伸、升華，在網(wǎng)絡(luò)教研中使每個(gè)教師都獲得了前所未有的公平機(jī)遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實(shí)現(xiàn)平等的交流、對(duì)話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益。回顧我們北堡小學(xué)語(yǔ)文教研組近幾年來(lái)所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、網(wǎng)絡(luò)教研工作目標(biāo)完成情況。

　　我校的絡(luò)教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，重點(diǎn)探討了"在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的網(wǎng)絡(luò)研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。

　　1、充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)教研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了提升我校網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的好處，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上重溫語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)"主動(dòng)。有效教學(xué)管理"的對(duì)策建議，學(xué)習(xí)"主動(dòng)。有效"課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的工作目標(biāo)，學(xué)習(xí)討論"主動(dòng)有效課堂觀察點(diǎn)"，學(xué)習(xí)小班化教育的有關(guān)理論及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　在形式上采用分散與集中相結(jié)合的形式，具有較強(qiáng)的靈活性。采取網(wǎng)絡(luò)集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過(guò)此活動(dòng)，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處，全面提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。

　　教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，很好地利用教學(xué)資源庫(kù)，備出符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，質(zhì)量高的教案。教案突出關(guān)注表達(dá)的內(nèi)容，突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了"導(dǎo)"字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了"滿堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。

　　教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。為更好交流，大家還創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學(xué)中的各類問(wèn)題，探討如何"關(guān)注表達(dá)，打造主動(dòng)有效課堂"等。近年來(lái)，大家的網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)在不斷增強(qiáng)，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評(píng)論別人的文章，從別人的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲(chǔ)庫(kù)。久而久之，教師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。

　　2、積極參加各級(jí)、各類網(wǎng)上教研活動(dòng)。全體教師都能認(rèn)真參與市、縣、片、校的教研活動(dòng)，每次有網(wǎng)上課堂教學(xué)研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認(rèn)真的姿態(tài)去參加活動(dòng)。做到即時(shí)進(jìn)行收看，及時(shí)作好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真參加網(wǎng)上評(píng)課、發(fā)帖活動(dòng)，而且是保質(zhì)保量完成任務(wù)。上學(xué)期，每位語(yǔ)文教師積極參加崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評(píng)比交流活動(dòng)，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過(guò)活動(dòng)，大家開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了其他教師在作文教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找到了自己的不足，還寫下了心得體會(huì)。

　　3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)特點(diǎn)是信息容量大、速度快，教師們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)上汲取信息，瀏覽相應(yīng)年級(jí)的各類測(cè)試卷，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。達(dá)到了資源共享的目的。教師們還隨時(shí)可以閱覽網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，為上好作文指導(dǎo)課打好了基礎(chǔ)。在每次考試后，教師們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生掌握知識(shí)的樣本分析等多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中的存在問(wèn)題，指定改進(jìn)措施，為以后教學(xué)指明方向。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教研所取得的成績(jī)。

　　經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了較大成績(jī)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研工作已成為一種常規(guī)工作，每學(xué)期指定網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案，并且能按認(rèn)真實(shí)施方案。其次，廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。語(yǔ)文教學(xué)"少、慢、差、費(fèi)"的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)驗(yàn)及一些優(yōu)秀案例、活動(dòng)成果等。

　　四、存在問(wèn)題。

　　由于我校的經(jīng)費(fèi)少，網(wǎng)絡(luò)教研水平整體上還不高，部分教師教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有一些差距較大，發(fā)展不平衡，教師"滿堂灌"現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校絡(luò)教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

　　我們學(xué)校的英語(yǔ)教研組積極的提高自己的水平，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成績(jī)的大豐收。以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，要求教師們積極探索勇于創(chuàng)新，更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我校英語(yǔ)科開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，總結(jié)如下：

　　1、以課改為中心，各年級(jí)開(kāi)展了一月一研討活動(dòng)：針對(duì)課改實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)觀摩，研討，予以解決;在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級(jí)老師都開(kāi)展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。

　　2、規(guī)范地開(kāi)展了一次主題化系列活動(dòng)，努力提高校本教研組的質(zhì)量。如十二月份的“英語(yǔ)節(jié)”活動(dòng)。英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備了差不多一個(gè)月，可以看的出每位老師都在努力的準(zhǔn)備著活動(dòng)，可遺憾的是天氣的變故導(dǎo)致這次活動(dòng)的失敗。從這次活動(dòng)中可以看出學(xué)校的設(shè)施還不夠完善，有待改進(jìn)。同時(shí)也說(shuō)明方案不夠周全。

　　3、定期和不定期兩種形式，開(kāi)展了常規(guī)檢查工作，檢查教師的備課、聽(tīng)課，各個(gè)老師都能按要求做好工作。

　　4、本學(xué)期開(kāi)展了以高年級(jí)為單位的書(shū)寫比賽，這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又改進(jìn)了學(xué)生規(guī)范書(shū)寫單詞的能力。

　　總之，在全體英語(yǔ)老師的共同努力下，學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末測(cè)試中，各個(gè)年級(jí)的成績(jī)都比較好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我們要繼續(xù)的努力工作下去，把我們的學(xué)校工作繼續(xù)的做好下去，我相信未來(lái)我們學(xué)校一定能夠取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　現(xiàn)在的孩子隨著計(jì)劃教育的深入改革，越來(lái)越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁，這才是我們教學(xué)的真正目的，我們都應(yīng)高認(rèn)識(shí)到。不僅僅要把英語(yǔ)教好，其他的各個(gè)科目都要綜合發(fā)展。現(xiàn)在國(guó)家都是競(jìng)爭(zhēng)綜合國(guó)力，那么孩子也要比綜合實(shí)力，將他們帶好。我們的祖國(guó)才能更好的發(fā)展，我們的希望，我們的未來(lái)，我們祖國(guó)強(qiáng)大的未來(lái)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

　　昨天的那場(chǎng)稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽，空氣也變得潤(rùn)澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒服。但如此的好天氣并沒(méi)有給所有的人帶來(lái)好心情。

　　今天，區(qū)生物教研活動(dòng)在我校舉行，組里有一同事有公開(kāi)課的展示，他已經(jīng)為這一節(jié)課準(zhǔn)備了許多，花費(fèi)了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購(gòu)實(shí)驗(yàn)用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家?guī)��?lái)食用油，制作并反復(fù)修改了簡(jiǎn)單卻實(shí)用的課件，用別的班級(jí)試講了幾次，從中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺(jué)到他的無(wú)形壓力和對(duì)完美結(jié)果的期待與擔(dān)憂，其實(shí)這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)，想把過(guò)程打磨的順滑流暢，想讓結(jié)果圓滿成功，至少是不能比平時(shí)的課差啊，畢竟這是全區(qū)老師們來(lái)聽(tīng)的公開(kāi)課，誰(shuí)不想好好展示呢。

　　其實(shí)他的課上的還是不錯(cuò)的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入做到了溫故，簡(jiǎn)筆畫使講授內(nèi)容變得更有針對(duì)性也更方便更有效，設(shè)問(wèn)和答疑都是利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和結(jié)論的得出，演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫播放真的是激起了學(xué)生的興趣，尤其是觀察實(shí)驗(yàn)更給學(xué)生們直觀的印象，對(duì)知識(shí)的加深理解起到用語(yǔ)言和圖片無(wú)法達(dá)到的效果，資料的選用和技能的訓(xùn)練都有助于學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

　　但他的這些優(yōu)點(diǎn)我沒(méi)有在評(píng)課時(shí)說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)了許多當(dāng)時(shí)讓他感覺(jué)很難受的建議。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是因?yàn)榻裉斓脑u(píng)課不同于以往的評(píng)課模式，是按照教研員的意思進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課，就是要用觀察量表來(lái)記錄數(shù)據(jù)，然后針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的，不是像以往那樣單純地去評(píng)價(jià)這個(gè)課的好與壞、優(yōu)點(diǎn)和不足以及評(píng)課人的個(gè)人想法等等。

　　事后他對(duì)我表達(dá)了他的當(dāng)時(shí)的窘迫和難堪，我也覺(jué)得在那時(shí)的情景下說(shuō)了那樣的話而感到不安。

　　大家都是一個(gè)組的同事，為什么要當(dāng)著那么多外人的面說(shuō)得讓人下不來(lái)臺(tái)呢!顯得我水平高能力強(qiáng)，想站在別人身上抬高自己?不是，我絕對(duì)沒(méi)有這個(gè)想法。那又何必讓人難堪啊?!我之罪過(guò)，大矣。

　　原因分析：

　　1、距離的遠(yuǎn)，讓心也放松繼而加大了距離。上課地點(diǎn)是在學(xué)校的三樓會(huì)議室，黑板和講桌都在主席臺(tái)上，而學(xué)生們坐在下面，所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠(yuǎn)多了，尤其是坐在最后面的幾個(gè)學(xué)生，自然就會(huì)覺(jué)得離老師遠(yuǎn)即使做幾個(gè)小動(dòng)作，老師也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)現(xiàn)了這么遠(yuǎn)也不會(huì)怎么批評(píng)的。

　　2、講課者對(duì)評(píng)價(jià)的良好祈愿與講評(píng)者對(duì)觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)的客觀推論造成結(jié)果的不同。以往的評(píng)課都是多說(shuō)一些上課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，即使有不足處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀點(diǎn)。而今天的這種專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課確實(shí)打破常規(guī)，從確定的觀察點(diǎn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出推論，給出建議，所以兩者間出現(xiàn)了不合拍。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開(kāi)拓校本教研新模式，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)縣教育局、教師學(xué)校的安排，我校和__學(xué)校小學(xué)部、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)六個(gè)單位組成中片教研協(xié)作片，由__學(xué)校小學(xué)部牽頭，開(kāi)展學(xué)期初中片教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩天的教研活動(dòng)，參加一年級(jí)語(yǔ)數(shù)、英語(yǔ)學(xué)科的各校教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、深入講解、在教學(xué)問(wèn)題探討上更能實(shí)事求是。為了更好的完成以后的教研工作，特將本次教研總結(jié)如下。

　　一、聯(lián)片教研促進(jìn)了校際交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　各學(xué)校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi)，各校間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材重難點(diǎn)的分析、課堂教學(xué)的把控、問(wèn)題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。

　　尤其是各學(xué)校的教學(xué)規(guī)模都不同，有的小學(xué)是單班制，教師沒(méi)有平行班的同伴，那么對(duì)于教材中的一些具體問(wèn)題，教師交流起來(lái)會(huì)受到阻礙，教師間缺乏有針對(duì)性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級(jí)教師的同伴多了起來(lái)，相同的年級(jí)，可交流的內(nèi)容會(huì)更多，解決問(wèn)題的措施更具體、更可行。可以說(shuō)“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了。”在我校進(jìn)行的一年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班，他們對(duì)于新一年級(jí)的教學(xué)有些生疏，我校的教學(xué)副校長(zhǎng)張素明對(duì)教師進(jìn)行了《一年級(jí)拼音識(shí)字寫字問(wèn)題的策略研究》的輔導(dǎo)，系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并明確解決問(wèn)題的方法，對(duì)今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫__主任針對(duì)《一年級(jí)的入學(xué)教育和管理》對(duì)教師們提供了好的方法，參加教研的外校教師都覺(jué)得輔導(dǎo)的內(nèi)容很有用，對(duì)他們的一年級(jí)教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。

　　二、借助網(wǎng)絡(luò)，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。

　　(1)集中教研活動(dòng)前，網(wǎng)上研討。

　　各聯(lián)片校在分片教研活動(dòng)前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進(jìn)行區(qū)域小研討。我校組織老師們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)表自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。使老師們對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)向前拓展，同時(shí)主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進(jìn)行初步研討，校內(nèi)同年級(jí)教師及時(shí)上網(wǎng)查看，以便更好的理解教師說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖，分析設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，為研討時(shí)發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　(2)集中教研活動(dòng)時(shí)注重深入研究。

　　在教研時(shí)，主講教師詳細(xì)的來(lái)詮釋自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，在上午的主講教研后，下午大家面對(duì)面研討，使老師們對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)得以深入。在英語(yǔ)學(xué)科的教研中，熊官小學(xué)的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，結(jié)合自己的低年級(jí)教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的講解，使在座的英語(yǔ)教師，尤其是新教師感到收益匪淺。

　　(3)集中研討結(jié)束后，網(wǎng)上交流。

　　在集中研討活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動(dòng)反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思，對(duì)本次教研會(huì)有更深一層的認(rèn)識(shí)。

　　三、教研內(nèi)容豐富，為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材知識(shí)重難點(diǎn)分析、說(shuō)課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科講座、教學(xué)問(wèn)題研討、集體備課等多種形式。負(fù)責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員、各級(jí)骨干教師、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體。通過(guò)他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升。

　　在教學(xué)研討后的我校負(fù)責(zé)的一年級(jí)語(yǔ)數(shù)、英語(yǔ)學(xué)科又開(kāi)展了集體備課研究。在備課中，拿出有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，然后同學(xué)科的各校教師可以相互交流意見(jiàn)，設(shè)想自己的教學(xué)方案，最后形成具有自己風(fēng)格的教案。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師把握教材、獨(dú)立備課的能力。

　　四、拓寬校本教研的途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，通過(guò)這次中片教研活動(dòng)，教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這為我們提供了更好的學(xué)習(xí)途徑，也為我校教師提供了校外學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，在本次教研活動(dòng)后，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

　　總之，通過(guò)本次中片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在縣教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步探索教研的模式，在促進(jìn)本校教研工作的同時(shí)，促進(jìn)中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、常規(guī)工作回顧。

　　語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

　　1.備課做到四個(gè)“精心”。

　　每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

　　2.在上課上,我們?nèi)�體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

　　3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

　　在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。

　　4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

　　因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ�著更高的目�?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的`學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

　　二、本期特色工作

　　1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái),語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。

　　4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

　　5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹(shù)立大語(yǔ)文觀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇8

　　學(xué)校每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，大多只是講講計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)安排;念念文章，發(fā)發(fā)感想;談及教學(xué)，一般會(huì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)議，建設(shè)性的東西顯得少了。教研活動(dòng)停留在淺層次，效果自然就大打折扣。

　　有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但同時(shí)要幫助教師發(fā)展。換句話說(shuō)，只有教師的思想理念更新了，教學(xué)教育行為改進(jìn)完善了，才會(huì)更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展。

　　從現(xiàn)實(shí)看，我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中，不少老師依然認(rèn)為自己是知識(shí)的權(quán)威，忽視課堂中學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)方式單一，引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例，一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式，不管是道德內(nèi)容還是法律知識(shí)，不管是心理健康還是國(guó)情教育，幾乎都是案例加結(jié)論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶于反思，只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級(jí)自然會(huì)有不同的結(jié)果，授課之后，極少反思，更不要說(shuō)改進(jìn)了。公開(kāi)課可以精心設(shè)計(jì)，但平常課就少了鉆研的勁頭。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：

　　一是創(chuàng)設(shè)教研氛圍，拓展專業(yè)途徑。

　　專業(yè)引領(lǐng)可以邀請(qǐng)專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員，邀請(qǐng)他們作指導(dǎo)，容易提升教師的思維高度。比如在民族團(tuán)結(jié)課程的教學(xué)中，大家普遍感覺(jué)教學(xué)資源不足，后來(lái)我們邀請(qǐng)新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來(lái)講學(xué)，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干、教學(xué)能手作為一線教師，對(duì)于教材研究透徹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，完全可以通過(guò)課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)教師;另外，一些教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們外出學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法。當(dāng)然，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)名師講堂，由各學(xué)科教師輪流開(kāi)講，對(duì)于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益。我校在教研組實(shí)施各教師輪流主持的方法，效果不錯(cuò)。

　　二是創(chuàng)新教研形式，探索課堂模式。

　　教研活動(dòng)最終要落實(shí)到課堂上，通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，教研要立足于教學(xué)探討。

　　探討的形式比較多，從課前講，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時(shí)備一節(jié)課，共同確定重難點(diǎn)，思考重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的問(wèn)題。另外，也可以采取單元個(gè)人備課形式，在教研時(shí)，先讓某老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?有什么效果?”說(shuō)出來(lái)，然后全體教師進(jìn)行評(píng)議，提出意見(jiàn)和建議，共同完成教材的準(zhǔn)備。

　　從授課上來(lái)說(shuō)，我們提倡教師的創(chuàng)新。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的，但是適合自己學(xué)生的.才是最好的。從教師整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，教研活動(dòng)中我們采取兩種形式，效果比較好。一是案例評(píng)析式活動(dòng)，教研組每個(gè)老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開(kāi)課，其他教師根據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來(lái)與教師們一起分析研究，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移。二是同課異構(gòu)活動(dòng)。每位教師按照自己的思考，設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于不同的內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同，教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。這種方式利于教師看到授課上面的差距，積極上進(jìn)。

　　三是倡導(dǎo)教師反思，開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。

　　葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”我們倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，寫教育反思的目的是為了從經(jīng)驗(yàn)反思中，吸取教學(xué)，走“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的路子。關(guān)于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點(diǎn)，反思學(xué)生的表現(xiàn)，反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流，共同分享彼此的智慧。對(duì)于帶有突出性的問(wèn)題，我們提倡教師開(kāi)展必要的教學(xué)課題研究，通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。二是鼓勵(lì)教師開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。教師的知識(shí)拓展了，視野開(kāi)闊了，教研活動(dòng)的成長(zhǎng)性就比較充分。我們學(xué)校主要通過(guò)交流讀書(shū)感受、主持專題教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，教師的成長(zhǎng)相對(duì)較好。

　　總之，有效教研的方法還有很多，關(guān)鍵是要落到實(shí)處，真正促使教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇9

　　本學(xué)期，我校為了提高全校教師的課堂教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的計(jì)劃積極開(kāi)展了“教師課堂風(fēng)采展示”活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)半月的教研活動(dòng)結(jié)束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出了一種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。結(jié)合各科主題，全體教師通過(guò)對(duì)所教一課的精細(xì)加工，通過(guò)親授、課后反思、聽(tīng)取其它教師的點(diǎn)評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師的教學(xué)水平的提升起到較大的促進(jìn)作用。

　　本次活動(dòng)與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教導(dǎo)主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ))擁有一定主題的公開(kāi)課，為其它老師起到一個(gè)引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來(lái)了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，急需予以引導(dǎo)。

　　下面，我來(lái)總結(jié)一下本次活動(dòng)：

　　一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師全面參與。

　　把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長(zhǎng)全程跟蹤聽(tīng)課，并適時(shí)與各位老師交流聽(tīng)后意見(jiàn)，為每位教師的展示課增加了動(dòng)力。另外本次活動(dòng)中參與出課的教師有20人次，教師的素質(zhì)和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個(gè)稱職的導(dǎo)演。每一位教師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個(gè)人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個(gè)個(gè)出彩，尤其是新來(lái)的特崗老師常紅艷。

　　二、電子白板輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個(gè)班級(jí)配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學(xué)資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽(tīng)課者眼前一亮，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。。

　　三、寓教于樂(lè)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩。

　　教師們都能在教學(xué)中設(shè)計(jì)出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會(huì)是什么?這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　比如：特崗教師常紅艷老師展示的《Hello》一課時(shí)，新課伊始常老師就出示了一個(gè)神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過(guò)用手摸一摸的方法來(lái)猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會(huì)指向自己。接下來(lái)的新課教學(xué)中，每講一個(gè)單詞常老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽(tīng)課老師聽(tīng)得津津有味，足見(jiàn)教師設(shè)計(jì)的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《Myweek》劉海波老師展示的《My week》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。

　　本次教研活動(dòng)中,教師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭;以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀;學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。

　　劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)時(shí)，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。教師先出示幾個(gè)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個(gè)孩子還爭(zhēng)的面紅耳赤。接著，教師拋出問(wèn)題：用拋硬幣的方法決定誰(shuí)去看足球賽這一方法公平嗎?這一問(wèn)題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)問(wèn)題充滿極大的好奇。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動(dòng)手拋硬幣試一試。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作，完成了新知的生成，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗(yàn)到了知識(shí)的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《Myschoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。”

　　許百玲老師展示的《Myweek》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識(shí)的距離了;常紅艷老師展示的《Hello》一課，用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂(lè)譜錯(cuò)了嗎》一課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國(guó)人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時(shí)，你會(huì)怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。

　　六、積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。

　　教師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動(dòng)中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后教師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)椋�每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表?yè)P(yáng)或贊美。

　　以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)，不過(guò)存在的不足：

　　一、有些教師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現(xiàn)象。

　　二、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，課堂氣氛沉悶枯燥。

　　三、有些教師理論水平不高，聽(tīng)課評(píng)課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等。

　　看清形勢(shì)，今后努力方向是：

　　一、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

　　二、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的教育。

　　三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

　　四、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。

　　五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

　　六、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇10

　　我校數(shù)學(xué)研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约后w會(huì)和做法。

　　一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)系實(shí)驗(yàn)的成效。過(guò)去的教育觀念認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。

　　二、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：

　　(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

　　(二)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　(三)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。新課標(biāo)提出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。通過(guò)改變以往完全由師評(píng)價(jià)的方式，增加了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并將這些評(píng)價(jià)的成績(jī)記錄在冊(cè)。這樣使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對(duì)待各種評(píng)價(jià)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇11

　　10月9日平邑縣小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)在西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，參加教研活動(dòng)的有縣美術(shù)教研員楊新崗老師及各校的美術(shù)教師代表。這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的學(xué)生美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀;讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力，使其終身受益;同時(shí)也開(kāi)闊了教師眼界，充實(shí)了自己的頭腦，對(duì)今后的教育教學(xué)思路指明了方向。

　　一、各具特色的課堂展示及精彩的點(diǎn)評(píng)。

　　本次觀摩研討會(huì)上，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)和西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位教師展示了低、中學(xué)段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂教學(xué)的思考和嘗試，老師們與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、活潑新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛獨(dú)到的專業(yè)技能、入情入境的語(yǔ)言表達(dá)，給大家下了深刻的印象，教師們的互動(dòng)評(píng)課也異常熱烈而深入。

　　由此可見(jiàn)：

　　1、作為一名美術(shù)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應(yīng)用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實(shí)的專業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能養(yǎng)成的，需要教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課，把每節(jié)課當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。

　　2、把握教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確，不要誤導(dǎo)學(xué)生。

　　3、輕松快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學(xué)氣氛，都會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。

　　二、受益匪淺的教材分析，提升教學(xué)理念。

　　由兩位骨干教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了詳細(xì)的教材通研，認(rèn)真分析了小學(xué)美術(shù)四大領(lǐng)域【造型R26;表現(xiàn)】、【設(shè)計(jì)R26;應(yīng)用】、【欣賞R26;評(píng)述】、【綜合R26;探索】各領(lǐng)域的重點(diǎn)難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)詳細(xì)課例，共同研究分析。從而使與會(huì)老師對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和新的美術(shù)教育理念有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，在今后的美術(shù)課教學(xué)中以更高更新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　再一次強(qiáng)調(diào)了一堂好的美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、設(shè)定目標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確，具不具體以及目標(biāo)的達(dá)成度。

　　2、不要脫離目標(biāo)，任何活動(dòng)都要全程追蹤、指向目標(biāo)。

　　3、教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，是否與目標(biāo)相吻合，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、臨近發(fā)展區(qū)不要過(guò)高或過(guò)低。

　　4、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、認(rèn)真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過(guò)本次教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到。

　　首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造思維能力。因?yàn)閷W(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿性，教師的行動(dòng)將成為孩子的榜樣，因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時(shí)，教師本身要具有開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。在活動(dòng)中，應(yīng)多鼓勵(lì)他們用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵(lì)孩子們大膽的“試試看”。

　　其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力是孩子們認(rèn)識(shí)周圍事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，觀察能力強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會(huì)從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。教師在指導(dǎo)繪畫中，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動(dòng)。

　　第三，教師要重視與學(xué)生的交流以及他們間的自由交流。教師應(yīng)該盡量多地同學(xué)生交談，讓孩子之間自由交談，并適時(shí)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。尤其在教師向孩子提出問(wèn)題，啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考問(wèn)題時(shí)，教師需要給他們機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師要進(jìn)行引導(dǎo)性的交談，并引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導(dǎo)過(guò)程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

　　第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫活動(dòng)和其他活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，不僅可以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，不至于因?yàn)閱握{(diào)的、長(zhǎng)時(shí)間的繪畫活動(dòng)而使他們對(duì)此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展孩子們各方面的能力。

　　以上所述，是對(duì)本次教研教研活動(dòng)的總結(jié)。教研活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尤其為年輕教師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。在所有老師的共同努力下，今后的美術(shù)教研活動(dòng)將開(kāi)展的更加有聲有色。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇12

　　今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校響應(yīng)教研室的號(hào)召，全校教師展開(kāi)了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事特別重視，如今這項(xiàng)工作已經(jīng)順利進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期時(shí)間。這段時(shí)間以來(lái)我感覺(jué)收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。過(guò)去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺(tái)上混過(guò)一輩子了。沒(méi)想到，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，使校園的一切發(fā)生著悄無(wú)聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了部分課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個(gè)一直活在“原始社會(huì)”的人深深意識(shí)到，無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì)因知識(shí)的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。作為現(xiàn)代教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時(shí)代的脈搏跳動(dòng)。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。初次走進(jìn)教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強(qiáng)大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來(lái)在工作室里面可以做這么多的事情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時(shí)通過(guò)在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

　　再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺(tái)。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會(huì)收獲一份沉甸甸的果實(shí)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇13

　　本學(xué)期的工作又將接近尾聲。我想用這八個(gè)詞來(lái)形容我的感概 忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創(chuàng)新、收獲、幸福，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助，讓我從彷徨無(wú)知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長(zhǎng)起來(lái)。其次，我要感謝我們音樂(lè)組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長(zhǎng)工作以及我們本學(xué)期的教研工作得以順利的開(kāi)展，讓沒(méi)有組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的我有了更多前進(jìn)的動(dòng)力。

　　藝術(shù)教育作為幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位。我們音樂(lè)組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，本學(xué)期我們也圍繞趣中求效 開(kāi)展各項(xiàng)工作，并取得了顯著成效。我們將繼續(xù)本著 不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的思想。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂(lè)教育呈現(xiàn)新的起步。

　　一、隊(duì)伍建設(shè) 教研組建設(shè)的起點(diǎn)

　　可以說(shuō)每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都是我們每一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)再次進(jìn)行了人員的協(xié)調(diào)，本學(xué)期我們音樂(lè)組有原來(lái)的15人調(diào)整為現(xiàn)在的16人，在我們音樂(lè)教研組這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，不管是園級(jí)名師，還是骨干教師，還是青年教師。大家互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣，毫無(wú)保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。本學(xué)期大家始終團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們看到了大家對(duì)音樂(lè)教學(xué)的越來(lái)越重視，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂(lè)教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂(lè)教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。

　　二、勤于學(xué)習(xí) 教研組工作的源泉

　　課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂(lè)組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃，我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)的理論，將理論融入到日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考、不斷實(shí)踐、不斷的去探索問(wèn)題，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過(guò)大家共同的研討學(xué)習(xí)，不斷提升我們音樂(lè)組整體的教育教學(xué)水平

　　三、勇于研討 教研組建設(shè)的依托

　　1.名師課堂引領(lǐng)

　　一直以來(lái)我園的音樂(lè)課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域，很大原因可能是大家缺少嘗試音樂(lè)教學(xué)的方向，對(duì)如何更好的實(shí)踐我們的音樂(lè)教育缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我組結(jié)合我們藝術(shù)周活動(dòng)中的名師引領(lǐng)活動(dòng)，我們邀請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)幼兒園的許歡老師給大家執(zhí)教了一堂小班歌唱教學(xué)活動(dòng)《母雞孵蛋》。相信大家在觀摩后一定有所收獲，許歡老師的課堂看似十分輕松，但其中融入了執(zhí)教老師很多的心血，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選材、還是課堂教學(xué)中的教學(xué)形式，以及教師的教學(xué)手法，甚至是老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，都是我們教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中需要不斷學(xué)習(xí)、積累的寶貴財(cái)富。許歡老師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)真正體現(xiàn)了我們的教學(xué)目地趣中求效 。相信我們?cè)谟^摩、反思中能對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂(lè)教學(xué)。

　　隨后許歡老師又給我們音樂(lè)組的老師開(kāi)展了名為《讓孩子們?cè)?情趣 中走進(jìn)歌唱》的講座，通過(guò)許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂(lè)歌唱活動(dòng)的一些知識(shí)，相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多。也為我們今后自己開(kāi)展音樂(lè)歌唱教學(xué)鋪墊了知識(shí)。

　　結(jié)合名師引領(lǐng)，我們音樂(lè)組的元老級(jí)教師高愛(ài)華老師也一同執(zhí)教了小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔捉迷藏》在經(jīng)過(guò)了幾次磨課之后，高老師和我們小二班的孩子們?cè)谝魳?lè)中進(jìn)行了有趣的游戲活動(dòng)，相信不管是我們的老師，還是我們的孩子，在每一次的活動(dòng)之后都會(huì)收獲不少的經(jīng)驗(yàn)，相信也只有在不斷嘗試實(shí)踐之后，我們才會(huì)體會(huì)到成功的幸福和喜悅。

　　2. 行為跟進(jìn) 研討

　　行為跟進(jìn) 教學(xué)研討是幼兒園近年來(lái)的教學(xué)研討形式之一。本學(xué)期我們也圍繞 趣中求效開(kāi)展教學(xué)研討。我們將進(jìn)行一課二研的形式，通過(guò)第一位老師的執(zhí)教，大家提出各自看法，通過(guò)修改，第二位老師再次執(zhí)教的形式，不斷探究 趣中求效的有效實(shí)施策略。本學(xué)期，有李英和張冬琴兩位老師進(jìn)行一課二研的教學(xué)研討活動(dòng)，相信我們不斷的實(shí)踐研討，一定能提高大家的音樂(lè)教學(xué)能力，有效提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)，給我們的教研增添更多的活力。

　　3.個(gè)人特長(zhǎng)領(lǐng)域課的展示

　　園級(jí)名師、骨干教師是教研組內(nèi)的核心之一，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著引領(lǐng)作用。本學(xué)期，在教師的個(gè)人特長(zhǎng)課展示中，我們音樂(lè)組的園級(jí)名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師，都執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡，但她們始終堅(jiān)持著自己的愛(ài)好，大膽嘗試、大膽實(shí)踐著，正是兩位老師執(zhí)著的信念，不斷嘗試著音樂(lè)課堂的教學(xué)，相信我們的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)有更好的明天。

　　4.青年教師顯特長(zhǎng)

　　青年教師是我園的主力軍，接班人。本學(xué)期我們音樂(lè)組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂(lè)教學(xué)，并通過(guò)自己的努力讓我們看到了她的特長(zhǎng)和教學(xué)特色。在本學(xué)期的三年內(nèi)青年教師比武中，小馬老師執(zhí)教了一堂大班音樂(lè)活動(dòng)《兩只老虎》并獲得了教學(xué)比武的一等獎(jiǎng)。在七彩藝術(shù)展示周活動(dòng)中，小馬老師又代表幼兒園執(zhí)教了一堂全市性的展示活動(dòng)，大班音樂(lè)活動(dòng)《大鐘和小表》獲得了大家的好評(píng)，作為一名只有教齡兩年的青年教師，小馬老師用自己的努力探究、勇敢實(shí)踐、勤于反思，收獲了豐碩的果實(shí)。相信只要有付出就會(huì)有收獲。相信我們青年教師的教學(xué)之路會(huì)越走越精彩。

　　四、成長(zhǎng)收獲 教研組建設(shè)的飛躍

　　我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時(shí)，總會(huì)有收獲碩果的時(shí)刻。重點(diǎn)介紹我們的七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 藝術(shù)周活動(dòng)。

　　1.童聲飛揚(yáng) 獨(dú)唱、小組唱專場(chǎng)

　　作為新埭鎮(zhèn)中心幼兒園七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù)主題展示周的系列活動(dòng)之一，6月5、6、7號(hào)全園三個(gè)年齡段的孩子們分別舉行了獨(dú)唱、小組唱專場(chǎng)演出。我們的活動(dòng)注重幼兒人人參與，小選手們都是通過(guò)班級(jí)初賽選拔出來(lái)的。別看孩子們年紀(jì)雖小，但在比賽現(xiàn)場(chǎng)個(gè)個(gè)落落大方、精神飽滿，他們悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、天真可愛(ài)的神態(tài)、惟妙惟肖的表演贏得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞。這樣的活動(dòng)可以說(shuō)為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得了有益于身心發(fā)展的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)表演、敢表演、會(huì)表演的氛圍以及給孩子們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。活動(dòng)中，我們的老師更是比孩子還要投入、指導(dǎo)孩子表演、演唱，幫助孩子準(zhǔn)備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂(lè)歌聲中收獲的是更多的幸福。

　　2.童聲飛揚(yáng) 班歌專場(chǎng)

　　班歌凝聚了班級(jí)的智慧和力量，從計(jì)劃的發(fā)出，各班老師和孩子們就早早的開(kāi)始了班歌的選歌、改編和排練。在飯后閑余，經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終于在6月6日上午我們新埭鎮(zhèn)中心幼兒園的15個(gè)班級(jí)在新埭成校舉行了20__年新埭鎮(zhèn)中心幼兒園小百靈 班歌賽專場(chǎng)!15個(gè)班級(jí)展示了15種魅力，大家歌聲抒寫著童年!小一的《快樂(lè)小一班》、小二的《《HAPPYHAPPY真HAPPY》、小三的《上學(xué)歌》、小四的《快樂(lè)之歌》、小五的《《快樂(lè)之家》、中一的《《七彩中一》和手語(yǔ)表演《讓愛(ài)更多一點(diǎn)》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛(ài)天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛(ài)我的幼兒園》、大四的《樂(lè)園》、大五的《彩虹的約定》。活動(dòng)中不論是那個(gè)年齡段的孩子，大家團(tuán)結(jié)一致，用最好聽(tīng)的歌聲演繹著自己的班歌。讓孩子們體會(huì)到成功的喜悅和收獲的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后，除了收獲，更多是幸福吧!

　　3.教學(xué)才藝展示

　　在20__七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù)半日展示活動(dòng)中，我們音樂(lè)組的小馬老師承擔(dān)了全市性的展示活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)了多次的選課、磨課后，小馬老師最終執(zhí)教了一堂歌唱活動(dòng)《大鐘和小表》，在活動(dòng)中，小馬老師以層層遞進(jìn)的方式將歌曲演唱和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂(lè)的審美體驗(yàn)中，以融洽的師幼互動(dòng)，深情的演繹，獲得了來(lái)賓們的熱烈掌聲。

　　在小百靈才藝展示中，我們選取了獨(dú)唱、小組唱、班歌賽活動(dòng)中優(yōu)秀的節(jié)目進(jìn)行表演，小三班的《上學(xué)歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉(xiāng)土童謠和古詩(shī)聯(lián)唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》、大五班的獨(dú)唱《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》孩子們的稚嫩、充滿童真的精彩表演贏得了大家的熱烈掌聲，相信通過(guò)每一次的活動(dòng)，不管是我們的老師，還是我們的孩子，我們除了收獲成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛煉。

　　五、秋的收獲、新的起點(diǎn)

　　在這年春暖花開(kāi)的日子里，相信不管是我們還是我們的孩子們，我們都或多或少的收獲了體驗(yàn)之后，寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，相信只要我們堅(jiān)持，我們收獲的將會(huì)更多。

　　最后我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng)、以及我們音樂(lè)組全體老師對(duì)我這學(xué)期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與。正因?yàn)橛写蠹业囊煌�努力，我們才�?huì)有所收獲，才會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。在教研組內(nèi)，我只是一個(gè)組織者，和大家一樣在音樂(lè)教學(xué)上，我們都是新手，新手上路 難免會(huì)有失敗，但我相信只要我們勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思、敢于創(chuàng)新，那我們的音樂(lè)教育一定會(huì)凸顯特色。

　　讓我們一起，腳踏實(shí)地走好教育工作中的每一步，在春暖花開(kāi)的日子里收獲更多的果實(shí)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇14

　　半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。

　　一、現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

　　1、實(shí)用

　　每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。

　　2、細(xì)致

　　當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

　　3、努力

　　教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

　　研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。

　　二、下學(xué)期，我努力的方向

　　人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

　　1.課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。l在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

　　在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

　　三、下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

　　在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇15

　　自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

　　一、以學(xué)習(xí)為樂(lè) 持之以恒

　　我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。

　　自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步 總結(jié)就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。

　　這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

　　我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

　　20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表。

　　20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

　　20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組鑒定結(jié)題。

　　三、以教科研為平臺(tái) 讓每位教師都成功

　　教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。

　　首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。

　　學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示 個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

　　我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題,經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇16

　　近兩年來(lái)，我校一直在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的課題研究，我們每位教師都開(kāi)通了自己的博客，在課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，成為我們最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)十分有用。課后的教學(xué)反思不再流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，通過(guò)教師們之間互相評(píng)論、提出質(zhì)疑和肯定，使得教師的集體智慧得到充分發(fā)揮和交流，為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

　　到目前為止，我對(duì)教師博客有了更深的理解。教師博客對(duì)教師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式、新的成長(zhǎng)方式。她是教育教學(xué)、班級(jí)工作的合理延伸;她是孕育師魂、完善師德的一個(gè)最佳場(chǎng)所;她是讀人精彩、知己之短的真實(shí)之鏡。她的門檻很低——我思故我在;她的交流很廣——你寫故我在，她開(kāi)啟了教師之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，她架起了教師之間另一座溝通的橋。

　　我切身體會(huì)寫博的感受不僅僅是這些，它最重要一點(diǎn)是促進(jìn)我自身成長(zhǎng)!教師們利用博客，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、論文、試題、課件等上傳發(fā)表，讓老師們可以共享。通過(guò)寫博，學(xué)到了博友們?cè)S多值得學(xué)習(xí)的地方，對(duì)我的自身成長(zhǎng)很有幫助。同時(shí)通過(guò)寫博我也挖掘了自己的潛力。

　　創(chuàng)建博客半年以來(lái)，我感覺(jué)我的博客還有很多不足之處。例如，我在記錄個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，還要更多地填充教育教學(xué)工作中的內(nèi)容。如課題研究和需要研討的問(wèn)題等等，以此來(lái)豐富、優(yōu)化我的學(xué)習(xí)資源，真正達(dá)到教育教學(xué)資源共享的目的。我相信在老師們的共同努力下，我們的教師博客會(huì)越來(lái)越好。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使得知識(shí)教育與人文教育達(dá)到和諧統(tǒng)一，當(dāng)然這也并非是一朝一夕就能完成的，還需要我們每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平，精心備課，及時(shí)反思自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇17

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了充分發(fā)揮研究、服務(wù)和指導(dǎo)職能，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新，探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加大評(píng)價(jià)改革力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度，深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。

　　二、校本教研重點(diǎn)：

　　1、狠抓課例研究工作。

　　2、努力建立學(xué)習(xí)型教研。

　　3、加強(qiáng)教育科研工作。

　　4、加大對(duì)信息技術(shù)的研究。

　　5、扎實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程評(píng)定。

　　6、非筆試與校本課程。

　　三、實(shí)施措施：

　　1、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課例研究，就是要以一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂為研究對(duì)象。在課例研究時(shí)間方面，本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時(shí)，每一學(xué)科都提前定好教研活動(dòng)時(shí)間，其中大科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)安排的時(shí)間要長(zhǎng)一些，每學(xué)科都有具體的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設(shè)計(jì)與探討教與學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，突出解決全組教師共同關(guān)注的問(wèn)題，然后執(zhí)教者說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，其余教師幫助設(shè)計(jì)，最后在每周固定的教研時(shí)間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課。在組織形式方面，可以先聽(tīng)，再評(píng)議，評(píng)議時(shí)各抒已見(jiàn)，寬松民主，每個(gè)教師都要暢所欲言，評(píng)議完后再在另一個(gè)班上這節(jié)課。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課，下次另一個(gè)教師再上，再評(píng)議，看看問(wèn)題解決得如何。

　　課例研究的形式

　　(1)一人同課異構(gòu)，一人連上兩次研究課

　　(2)一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課

　　(3)多人同課異構(gòu)，兩人各上一次研究課

　　(4)多人異課同構(gòu)，兩人各上一次研究課

　　2、創(chuàng)建讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)教師的通用理論、專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體做法：

　　(1)學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座;每學(xué)期召開(kāi)一次教師層面的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流;每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書(shū)推薦。

　　(2)每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)，要留有讀書(shū)筆記;每學(xué)期寫好一個(gè)典型的教育教學(xué)案例;每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記，每次培訓(xùn)完后，必須根據(jù)會(huì)議精神向同行展示一節(jié)好課。

　　(4)積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學(xué)習(xí)。走出去，將成功的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)。

　　3、加強(qiáng)課題研究，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困惑，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題和環(huán)節(jié)，把它們作為課題，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。同時(shí)，積極抓好教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作。

　　4、加大信息技術(shù)的研究力度，通過(guò)制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時(shí)搞課例研究時(shí)，各組必須在多媒體室進(jìn)行。

　　5、對(duì)備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。備課必須用備課本，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。

　　6、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，注重提高學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程，力爭(zhēng)抓好整體，創(chuàng)出自己的特色。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇18

　　校教研活動(dòng)正如火如荼地展開(kāi)，我們四年級(jí)語(yǔ)文組積極參與，年輕的陳老師勇于接受挑戰(zhàn)，承擔(dān)了上課任務(wù)，組內(nèi)成員各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，周老師擔(dān)任了“師傅”一職，教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的處理，導(dǎo)語(yǔ)的字斟句酌，試教后對(duì)有爭(zhēng)議的地方反復(fù)推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，在評(píng)課過(guò)程中，每位教師都能結(jié)合新課標(biāo)的新理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，通過(guò)教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。

　　此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。在教學(xué)中，陳老師做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng)。檢閱對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是很陌生的事，但教師運(yùn)用了建國(guó)__周年的檢閱場(chǎng)面的視頻讓學(xué)生直觀感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事，學(xué)生看檢閱的同時(shí)，為后面對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時(shí)這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。

　　二、緊扣要點(diǎn)，質(zhì)疑啟思

　　陳老師在教學(xué)時(shí)直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說(shuō)這兩句話像一根線把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深入理解課文內(nèi)容。

　　三、重視感悟，揣摩心理

　　在學(xué)習(xí)理解“這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，抓住文本的重點(diǎn)字詞去突破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會(huì)到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過(guò)內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克能夠參加國(guó)慶檢閱這么隆重的集會(huì)，為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做?這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生比較順利地體悟到他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢。在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?”“隊(duì)員們鴉雀無(wú)聲，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗(yàn)，感受隊(duì)員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊(duì)伍的集體隊(duì)伍的整齊劃一;不讓他去，又會(huì)傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。前后勾連，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊(duì)員們美好的心靈。

　　四、讀寫結(jié)合，升華主題

　　讓學(xué)生通過(guò)寫的方式把自己的情感表達(dá)出來(lái)，達(dá)到情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當(dāng)在場(chǎng)的觀眾，寫出想對(duì)博萊克說(shuō)的話。這樣角度不同，讀寫結(jié)合，自由選擇，使學(xué)生的個(gè)性化得到了充分的張揚(yáng)，體現(xiàn)了人文性。

　　五、課件應(yīng)用，適時(shí)適量

　　這節(jié)課的課件實(shí)用，能起到抓住課文重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在學(xué)生對(duì)課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用。

　　六、教材運(yùn)用，靈活大膽

　　根據(jù)教學(xué)的需要，打破常規(guī)，大膽從課文的10——16自然段，入手教學(xué)后學(xué)習(xí)2——9自然段。通過(guò)上掛下連，回扣主線句，使教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體這樣靈活運(yùn)用教材，不墨守成規(guī)，也是課改的創(chuàng)新。

　　課后，凃主任及時(shí)和我組教師一起評(píng)課，把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺(tái)，理性分析，深入反思，務(wù)實(shí)探討，提出了一些寶貴的建議，讓我們?nèi)�組教師受益匪淺：

　　1、語(yǔ)文課堂應(yīng)該書(shū)聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

　　2、在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。

　　3、應(yīng)抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，簡(jiǎn)化提問(wèn)，不易太細(xì)碎。

　　課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中提高，本次活動(dòng)，使我們組的語(yǔ)文教師更加明確中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，也為探索中段語(yǔ)文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇19

　　為了貫徹育人為本，全面推進(jìn)我校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)開(kāi)學(xué)工作安排，4月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課，這次活動(dòng)在4月_日下午

　　第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、活動(dòng)的開(kāi)展

　　這次活動(dòng)在4月_日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。使得這次活動(dòng)圓滿成功!

　　二、活動(dòng)的程序

　　首先是田霞容老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)，四年級(jí)第五單元第一課時(shí)《三角形》中的第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形

　　然后是田霞容老師對(duì)這節(jié)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)課。分別對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說(shuō)課環(huán)節(jié)符合要求，分析合理適當(dāng)。

　　接著是參加聽(tīng)課的全體教師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。在評(píng)課活動(dòng)中，全體老師積極發(fā)言，對(duì)田霞容老師這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了公平公正而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(zhǎng)、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極，對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　整體來(lái)說(shuō)，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進(jìn)步很大。這次公開(kāi)教學(xué)課，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己動(dòng)手操作實(shí)踐，是一節(jié)成功的課。

　　但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺(tái)，對(duì)如何收放，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當(dāng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇20

　　為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以構(gòu)成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實(shí)縣教育局的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》，用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái)，我校主要開(kāi)展了以下一些教學(xué)教研工作：

　　一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。

　　因此，我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書(shū)，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

　　3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

　　4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查狀況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。透過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

　　二、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

　　1、開(kāi)展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們用心開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，分成三個(gè)教研組，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)教師用心參加中心校教研活動(dòng)。在中心校教研中，我校楊文龍老師獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵(lì)教師用心參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立重潛力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予照顧。繼續(xù)開(kāi)展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生用心探索，主動(dòng)發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，給教師帶給自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查與考評(píng)。

　　三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體此刻課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識(shí)的潛力，分析解決問(wèn)題的潛力，以及交流與合作的潛力。

　　四、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

　　繼續(xù)完善校本教研制度，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，用心創(chuàng)造條件，努力開(kāi)發(fā)并開(kāi)設(shè)校本課程。

　　各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。

　　五、開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　我校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了誦讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案(包括活動(dòng)目的、活動(dòng)資料、活動(dòng)時(shí)光、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度)從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。我校五年級(jí)黃毓祥、黃翠婷、六年級(jí)黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

　　成績(jī)的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

　　一、存在的不足之處。

　　1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

　　2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。

　　3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

　　二、今后努力的方向。

　　1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、鼓勵(lì)教師用心參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　總之，一學(xué)期來(lái)，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇21

　　今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動(dòng)，為期三天。三天里，我校全體語(yǔ)文教師做課。下面就活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

　　一、活動(dòng)取得的成效。

　　總體而言，通過(guò)開(kāi)展全校校際教研活動(dòng)，切實(shí)改變了各校以往校本教研活動(dòng)各自為戰(zhàn)、流于形式的現(xiàn)狀，不僅為全校教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉提高的機(jī)會(huì)，還為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，通過(guò)發(fā)揮各校骨干教師的輻射作用，有效解決了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。這學(xué)期校際教研活動(dòng)值得肯定的地方主要有以下方面：

　　1、各校領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

　　各學(xué)校校長(zhǎng)能親自參與課堂教學(xué)的指導(dǎo)，并全程參與全校校際教研活動(dòng)，不僅確保了本校研討活動(dòng)的效果和質(zhì)量，而且為教師參與教研活動(dòng)提供了保障。學(xué)校校委會(huì)成員分工明確，積極組織相關(guān)教師準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真策劃活動(dòng)流程，精心布置研討會(huì)場(chǎng)，確保了活動(dòng)的按時(shí)舉行。

　　2、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果顯著。

　　14位骨干教師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，學(xué)科涉及到語(yǔ)文、英語(yǔ)、等方面，課型涉及了新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作等類型。他們深入鉆研教材，根據(jù)需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的模板，在此不再一一敖述。總之，幾位老師的課充分顯示了他們?cè)诮虒W(xué)方面新的探索、創(chuàng)新，展現(xiàn)了學(xué)校的集體智慧，不僅在如何提高課堂教學(xué)有效性上做出了很好的示范，而且為研討提供了活生生的教學(xué)案例。

　　3、圍繞主題，研評(píng)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

　　評(píng)課議課是校際教研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)科的研討都有明確的主題，真正突出了評(píng)課議課活動(dòng)的針對(duì)性。研討過(guò)程中，先由講課教師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思;然后各校確定的發(fā)言人針對(duì)本校研討情況，結(jié)合教師的課堂教學(xué)進(jìn)行交流，大家暢所欲言，既有對(duì)課堂的精彩點(diǎn)評(píng)，也有對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的改進(jìn)意見(jiàn);既有對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究，也有對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考;最后各校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等再對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。評(píng)課議課的過(guò)程不僅是解決問(wèn)題的過(guò)程，而且是統(tǒng)一思想，共同提高的過(guò)程，真正達(dá)到了在研討中解決問(wèn)題，在對(duì)比中共同提高的目的。

　　4、為下一步的課堂教學(xué)研討提供了有利的素材。

　　校際教研活動(dòng)的目的不僅僅是為了解決問(wèn)題，還要在解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。就課堂教學(xué)情況而言，值得肯定的地方有以下方面：

　　(1)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體體現(xiàn)較好，教師能夠把課堂的探究權(quán)交給學(xué)生，教師只在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。

　　(2)有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課上教師不僅注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且均能采取小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)。

　　(3)語(yǔ)文學(xué)科能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，并突出以讀為本的原則。

　　(4)教師評(píng)價(jià)較為及時(shí)，多數(shù)教師能夠注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、存在的問(wèn)題。

　　這學(xué)期全校校際教研活動(dòng)雖取得了一定收獲，但也存在諸多問(wèn)題需要解決，如：各校相互溝通、協(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱，一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深入?yún)⑴c校本教研活動(dòng);各學(xué)科教研組開(kāi)展教研活動(dòng)缺乏計(jì)劃性，隨意性較大;活動(dòng)沒(méi)有明確的主題，浮光掠影;有的流于形式，很大程度上忽視教師的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際需求。具體表現(xiàn)在以下方面：

　　1、準(zhǔn)備工作不充分。

　　一是表現(xiàn)在評(píng)課議課過(guò)程中，各學(xué)校發(fā)言人所談的意見(jiàn)只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點(diǎn)，沒(méi)有與本校開(kāi)展教研情況進(jìn)行對(duì)比。二是各校教師不能針對(duì)本科研討主題進(jìn)行深入的思考，不能做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)研討主題的認(rèn)識(shí)很淺，甚至不結(jié)合主題談，導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動(dòng)只是承辦單位的事情，其他學(xué)校如何圍繞研討主題開(kāi)展的教研活動(dòng)抓得不實(shí)，這也是我校前期開(kāi)展校際教研活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題所在。

　　2、研討氛圍不濃。

　　表現(xiàn)在：研討過(guò)程中，個(gè)別教師的參與性不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的發(fā)言。

　　3、課前的精心預(yù)設(shè)欠到位。

　　每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題?學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制多長(zhǎng)?作為我們教師應(yīng)該考慮周全，提前做好解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自主學(xué)習(xí)、合作探究、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言，閱讀中邊寫邊想邊畫(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))等等。尤其要狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。杜郎口、洋思的經(jīng)驗(yàn)證明，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問(wèn)題的方法等等。

　　5、評(píng)價(jià)欠合理。

　　一是評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn);二是評(píng)價(jià)的形式單一。

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠重視，板書(shū)內(nèi)容空洞無(wú)物、主題不鮮明、知識(shí)點(diǎn)不明顯。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇22

　　一、本期教研工作的基本狀況

　　為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為，加�?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　二、教研工作成效

　　(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

　　(二)抓好常規(guī)工作

　　1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

　　2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);

　　各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

　　3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

　　4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);

　　外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

　　5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

　　6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

　　7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。

　　(三)家園互動(dòng)

　　1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

　　3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇23

　　本學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下與學(xué)校各位教師的努力配合下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，以深化教研和科研為動(dòng)力，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。

　　一、積極推進(jìn)課程改革。

　　搞課程改革，態(tài)度積極，步伐穩(wěn)妥，作風(fēng)扎實(shí)，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)"實(shí)施課程"的指導(dǎo)。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

　　2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。配合鎮(zhèn)縣有關(guān)部門，重點(diǎn)進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)，今秋，對(duì)全學(xué)區(qū)的起始年級(jí)堅(jiān)持做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

　　3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍，配合區(qū)教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)真做好對(duì)新課程學(xué)習(xí)、宣傳以及實(shí)施情況的總結(jié)。

　　二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：

　　1、開(kāi)學(xué)初要求語(yǔ)數(shù)老師列出本班被輔導(dǎo)對(duì)象，根據(jù)本班的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。

　　2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。

　　備課，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。

　　上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課15節(jié)以上，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課20節(jié)以上。

　　作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。

　　認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人"五落實(shí)"。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。

　　4、精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作，我處加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式。聽(tīng)：即聽(tīng)隨堂課;看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改;測(cè)：即是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè);問(wèn)：即問(wèn)卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題。

　　5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)。舞蹈、繪畫、書(shū)法、鼓號(hào)隊(duì)等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與，又抓了提高層，并在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇24

　　為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開(kāi)展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：

　　一是課堂教學(xué)，全體教師參與聽(tīng)課;

　　二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;

　　三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。

　　我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平，我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩的教師說(shuō)出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開(kāi)對(duì)主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討：

　　新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。

　　2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

　　3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。

　　4、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。

　　5、教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇25

　　第x周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度，我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩(shī)兩首》。

　　首先，我們認(rèn)真分析了教材，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩(shī)都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫。孟浩然也是唐代詩(shī)人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是唐代詩(shī)人王維。安西是指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫(kù)車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩(shī)在以前的古詩(shī)文背誦中，學(xué)生都背過(guò)，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼;激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　其次，結(jié)合語(yǔ)文大閱讀的要求，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和，充實(shí)文本，情景交融，體會(huì)情感”上課前，用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，加入《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對(duì)孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》，體會(huì)送別的詩(shī)的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩(shī)，達(dá)到有效整和，充實(shí)文本的作用。

　　在第一次試講時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)人離別的情感體會(huì)的不深，不能達(dá)到情景交融，體會(huì)情感，我們組又對(duì)教案進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn)，安西的情景是什么樣的，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。

　　為創(chuàng)設(shè)情境，我們準(zhǔn)備了《送別》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂(lè)曲，在實(shí)際教學(xué)中，起到可很好的渲染作用。

　　集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中，我們集思廣益，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩(shī)誦讀的方法，較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù)，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩(shī)閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識(shí)，提高了自己的教學(xué)水平。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇26

　　教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。

　　二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

　　教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)：我校已承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自20__年5月，學(xué)校組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開(kāi)課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化。12月，學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

　　三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的.基本保障。開(kāi)始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

　　四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來(lái)后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

　　加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇27

　　一、問(wèn)題的提出。

　　改變學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改期的一個(gè)重要的目標(biāo)。探究不僅被作為重要的理念、教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容之中。類似“探究”、“探求”、“探索”等詞語(yǔ)在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)部分頻繁出現(xiàn)。

　　這就要求教師必須了解探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，掌握其規(guī)律，并運(yùn)用于實(shí)踐。也就是說(shuō)掌握探究式學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)作為教師的一項(xiàng)基本技能，這是教學(xué)發(fā)展的需要。

　　探究式學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式受到廣大教師的關(guān)注，并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行了廣泛而深入的研究，幾乎到了無(wú)課不探、不探不成課的地步。因此一種觀點(diǎn)認(rèn)為探究已經(jīng)過(guò)了頭，探究式教學(xué)用得太濫，應(yīng)該降溫。持這種觀點(diǎn)的人主要是從當(dāng)前各級(jí)各類的觀摩課中得出的結(jié)論。但觀摩課中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象代表不了真正的日常的課堂教學(xué)實(shí)際。與觀摩課形成鮮明對(duì)比的則是日常課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的缺失。

　　實(shí)際上，還有很多教師對(duì)這種學(xué)習(xí)方法缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，也極少在課堂教學(xué)中運(yùn)用。這固然有某些客觀的原因，但教師對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導(dǎo)學(xué)習(xí)有效探究”為主題的系列教研活動(dòng)，期望通過(guò)活動(dòng)使參與的教師提高運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法的能力。

　　把眼光放在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思，在實(shí)踐與反思中加深對(duì)這種教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，這是我們以此為主題開(kāi)展系列教研活動(dòng)的目標(biāo)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程。

　　圍繞“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一課題，以數(shù)學(xué)中心組成員為主，分四個(gè)階段開(kāi)展系列教研活動(dòng)：準(zhǔn)備階段——學(xué)習(xí)思辯;實(shí)踐階段——實(shí)踐探索;研討階段——研討交流;總結(jié)階段——總結(jié)反思。

　　1、學(xué)習(xí)思辯。

　　學(xué)期初，中心組成員集中討論。根據(jù)目前教學(xué)實(shí)際中學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式依然占主導(dǎo)和教學(xué)改革的要求，我們確定以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為研討課題。針對(duì)這一主題，要求每個(gè)組員搜集相關(guān)資料，分散學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊思考邊積累。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)探究式學(xué)習(xí)方法的理論認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確探究式學(xué)習(xí)方式在新課程改革中的重要地位。了解關(guān)于這一主題的已有研究成果，為我們的課堂教學(xué)實(shí)踐作好認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)思辯的后期，每個(gè)組員寫出了一篇學(xué)習(xí)的心得，這也是對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，組織全校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容。(《探究式學(xué)習(xí)：含義、特征及核心要素》、《從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀》等)

　　2、實(shí)踐探索。

　　在學(xué)習(xí)思辯的基礎(chǔ)上，中心組成員各以自己所以年段選定一節(jié)課作為實(shí)踐研究的對(duì)象。低段的__、__、__老師實(shí)踐課是《解決問(wèn)題》(第四冊(cè))，高段的__、__、__老師的實(shí)踐課是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》(第十冊(cè))。選定教材以后，各自分析、研究教材，尋找相關(guān)資料，反思以前在教學(xué)本課時(shí)的思想。在此基礎(chǔ)上寫出教學(xué)本課的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)設(shè)想緊扣“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一中心課題，然后寫出教案并進(jìn)行課堂教學(xué)。這些階段都是各位教師獨(dú)立進(jìn)行，以保持各自的獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)以后，同一年段的教師相互交流教學(xué)心得，反思自己的實(shí)踐得失，并寫出課后反思。

　　3、研討交流。

　　經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思辯和實(shí)踐探索以后，我們對(duì)如何“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”有了一些初步的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是這種理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)都是較為膚淺的，認(rèn)識(shí)也不夠全面。為了進(jìn)一步揉合不同教師的認(rèn)識(shí)，也為了使理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能夠進(jìn)一步的融合，我們的活動(dòng)進(jìn)入第三階段即研討交流階段。我們確實(shí)第四冊(cè)《銳角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎(chǔ)上圍繞研究主題備好課，并確定由__老師執(zhí)教。對(duì)于本課的教學(xué)，我們進(jìn)行了多次的試教，每次試教，中心組教師都認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，課后圍繞研究主題進(jìn)行深入的分析，研究得失，不斷改進(jìn)。幾次試教和集體研究以后，教學(xué)效果有了很大的改觀。

　　在這一過(guò)程中，我們對(duì)本主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。5月17日，我們與東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合在本校進(jìn)行了以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為主題的全市性的教學(xué)研究活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括：柳永平老師介紹系列研究活動(dòng)概況與要求→陳紅輝老師執(zhí)教《銳角和鈍角》→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》→本校教研組長(zhǎng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教研組長(zhǎng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→各校教師圍繞本主題點(diǎn)評(píng)兩節(jié)實(shí)踐課→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宋煜陽(yáng)講座→教研員柳永平總結(jié)本次活動(dòng)。活動(dòng)獲得了教研員和各校教師的好評(píng)。

　　4、總結(jié)階段。

　　總結(jié)是實(shí)踐的升華，我們要求中心組每位教師認(rèn)真反思一學(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體會(huì)，寫出總結(jié)文章。

　　三、關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”。

　　探究之重要，前述已經(jīng)說(shuō)明。那么什么樣的探究才是有效的探究?我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究?運(yùn)用探究法教學(xué)我們應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?這是我們?cè)趯?shí)踐和研究中考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題。

　　1、關(guān)于有效探究。

　　(1)合適的內(nèi)容。

　　我們認(rèn)為任何一種教學(xué)方法都有其適合應(yīng)用的條件，沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，探究法也是如此。作為一種被新課程標(biāo)準(zhǔn)大力宣揚(yáng)的學(xué)習(xí)方法，我們對(duì)它推崇備至，把它作為解決目前教學(xué)種種弊端的最佳方法，往往容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

　　最終又成為形式主義而貽害教學(xué)。因此清醒認(rèn)識(shí)這種方法的局限性，也是非常必要的。一些學(xué)生容易理解的陳述性的知識(shí)、一些數(shù)學(xué)上的人為規(guī)定、一些學(xué)生容易掌握的程序性知識(shí)，應(yīng)用探究法的必要性不大。而一些學(xué)生有一定生活基礎(chǔ)的全新型知識(shí)、一些通過(guò)學(xué)生自主努力合作討論能夠解決的后續(xù)型知識(shí)、一些規(guī)律性知識(shí)等比較適合學(xué)生的自主探究。

　　(2)教師的教學(xué)思想。

　　在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)思想在指導(dǎo)教師教學(xué)行為中的作用是何等的重要。教師的教學(xué)思想對(duì)教師教學(xué)行為的指導(dǎo)很多時(shí)候都是隱性的，也就是說(shuō)教師在教學(xué)中大多時(shí)候是不自覺(jué)地受到自己的教學(xué)思想的左右。我們常說(shuō)的習(xí)慣，其實(shí)并不是行為的習(xí)慣，而是思想的習(xí)慣。不改變深入我們內(nèi)心深入的教學(xué)思想，單純想從教學(xué)行為上改變自己，這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學(xué)，往往容易造成探究的泛化和神化。

　　前者就是隨意地給一些人們?cè)缫咽熘�的教與學(xué)的形式貼上探究的標(biāo)簽，如一個(gè)從目的到內(nèi)容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的活動(dòng)設(shè)計(jì)，卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱;后者則只把從問(wèn)題的提出、證據(jù)收集主案的制訂和實(shí)施到解釋的形成、檢驗(yàn)和結(jié)論的得出等等都是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、由學(xué)生獨(dú)立完成的活動(dòng)才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。

　　(3)問(wèn)題是探究的核心。

　　教師設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生真正深入到探究知識(shí)的過(guò)程，是探究式學(xué)習(xí)常用的方法。沒(méi)有問(wèn)題，無(wú)所謂探究。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境進(jìn)行探究，是探究式常用的方法。在實(shí)際教學(xué)中，問(wèn)題，往往是由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)提出，關(guān)鍵的問(wèn)題往往由教師引導(dǎo)。因此教師在學(xué)生探究中設(shè)置合適的問(wèn)題是非常重要的。

　　(4)主動(dòng)性、自主性是探究成敗的關(guān)鍵。

　　小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。但是探究學(xué)生的特點(diǎn)又決定了學(xué)生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時(shí)間和空間。沒(méi)有自主性的探究只是形式上的探究，只是學(xué)生按照教師的意志完成規(guī)定動(dòng)作的探究，不是真正意義上的探究。也就是無(wú)效的探究。

　　2、關(guān)于引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和課堂即時(shí)情境作出的促使學(xué)生思維引向深入的語(yǔ)言、動(dòng)作等的暗示。在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)更多地體現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置上。引導(dǎo)性的問(wèn)題可以預(yù)設(shè)，也可以在根據(jù)教學(xué)的即時(shí)情境提出。

　　(1)引導(dǎo)的預(yù)設(shè)。

　　引導(dǎo)性的問(wèn)題可以預(yù)設(shè)，實(shí)踐證明，一節(jié)好課，必須要有比較全面的問(wèn)題預(yù)設(shè)。不要認(rèn)為預(yù)設(shè)就是規(guī)定學(xué)生的思路，沒(méi)有預(yù)設(shè)就是給學(xué)生以自由。

　　事實(shí)上，好的教學(xué)預(yù)設(shè)不是規(guī)定學(xué)生的思路，而是對(duì)學(xué)生在課堂中可能會(huì)作出的反應(yīng)的預(yù)測(cè)，是順著學(xué)生思路所預(yù)先作出的教學(xué)對(duì)策。這種預(yù)設(shè)雖有規(guī)范學(xué)生思路的作用，但卻不是規(guī)定。

　　在教學(xué)中適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的思路也是必要的，可以使教學(xué)變得經(jīng)濟(jì)有效，引導(dǎo)學(xué)生快速高效地獲取知識(shí)，可以避免那種漫無(wú)目標(biāo)的猜測(cè)，避免課堂教學(xué)的拖沓。那些關(guān)乎課堂教學(xué)全局性的問(wèn)題、環(huán)節(jié)的中心問(wèn)題等，教師必須預(yù)設(shè)。

　　(2)即時(shí)引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)的引導(dǎo)固然重要，但在教學(xué)中更多的則是生成性的教學(xué)情境，在生成性的教學(xué)情境中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的一句話甚至一個(gè)詞不達(dá)意的表達(dá)迅速判斷學(xué)生的思路、理解學(xué)生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創(chuàng)見(jiàn)，并緊緊圍繞本課作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把學(xué)生的思考引向深入這是非常重要的。當(dāng)然這需要教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)。需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的磨煉。

　　讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中思索，在探究中成長(zhǎng)，探究本身已經(jīng)成為新課標(biāo)的重要目標(biāo)之一，每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思索并在實(shí)踐中不斷探究這種新思想、新方法的實(shí)質(zhì)。避免對(duì)探究地神化，也要避免在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)探究的泛化。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇28

　　圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評(píng)析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究。

　　通過(guò)觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂(lè)樂(lè)作文”為追求，努力構(gòu)建真、實(shí)、活的習(xí)作教學(xué)課堂。

　　教學(xué)形式開(kāi)始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、說(shuō)寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽(tīng);老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。

　　在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

　　1.作文活動(dòng)課。教師精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動(dòng)帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開(kāi)展活動(dòng)。包括觀察課，材料積累課，自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

　　2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有計(jì)劃的向?qū)W生傳授作文常見(jiàn)的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化。

　　3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評(píng)改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級(jí)、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

　　4.佳作欣賞課。就是對(duì)教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

　　這次的教研活動(dòng)是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)崳瑥亩�認(rèn)識(shí)到低年級(jí)作文，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說(shuō)到寫的原則。寫話教學(xué)必須從聽(tīng)說(shuō)起步，先說(shuō)后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書(shū)寫書(shū)面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的，親身經(jīng)歷過(guò)的，最想說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂(lè)趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會(huì)提高作文教學(xué)。

2023個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 篇29

　　金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動(dòng)。回想這一過(guò)程，實(shí)感收獲頗豐!

　　一、 “壓力加動(dòng)力”，激勵(lì)了我園教研活動(dòng)的深入開(kāi)展

　　九月份，山西省幼教中心把這次機(jī)會(huì)給了我們幼兒園，是對(duì)

　　我園工作的認(rèn)可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動(dòng)力。同時(shí)，這次全省范圍的教研觀摩活動(dòng)的影響很大，自知本身工作還有很多不足，因此，感覺(jué)壓力很大，但省幼教中心_宇主任一直給我園鼓氣，我們將動(dòng)力和壓力并行，開(kāi)始了公開(kāi)教研觀摩活動(dòng)的全盤設(shè)計(jì)中。

　　二、“三維互動(dòng)、共促發(fā)展”，調(diào)整了我園教研活動(dòng)的方向

　　三維互動(dòng)、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過(guò)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方之間的互動(dòng)，突出幼兒這個(gè)被教育主體，突顯家長(zhǎng)和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的發(fā)展，提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。_宇主任和原燕老師及時(shí)肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動(dòng)模式，積極調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教研活動(dòng)的積極性。力圖通過(guò)教研活動(dòng)，讓幼兒、教師和家長(zhǎng)都獲得發(fā)展。

　　三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略”，確定了我園教研活動(dòng)的內(nèi)容

　　自從我園的網(wǎng)站建立以來(lái)，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，方便了及時(shí)溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺(tái)最為活躍，各個(gè)班的班級(jí)論壇中，教師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。

　　因此，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與到教育研究當(dāng)中，讓家長(zhǎng)充分的表達(dá)他們?cè)诮套舆^(guò)程中的困惑、問(wèn)題以及一些好的見(jiàn)解、想法，針對(duì)共性問(wèn)題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

　　如何能讓所有的家長(zhǎng)有話可說(shuō)，更積極的參與到我們的教研當(dāng)中呢?我們決定從社會(huì)性教育入手。一方面，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中感到，社會(huì)活動(dòng)組織起來(lái)比較困難，且說(shuō)教多一些，效果也不見(jiàn)得好，更需要家長(zhǎng)的積極配合。另一方面，社會(huì)性教育更能激起所有人的共鳴，同時(shí)反映出不同家長(zhǎng)的教子理念。

　　正好國(guó)慶節(jié)前，中一班家長(zhǎng)何林峰的媽媽在他們的班級(jí)論壇上發(fā)了個(gè)倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。”班上老師以及七名幼兒的家長(zhǎng)得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問(wèn)。

　　但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長(zhǎng)和教師的意料。孩子們對(duì)孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說(shuō)見(jiàn)了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時(shí)間引起了教師、家長(zhǎng)們的激烈討論。所以，我們把愛(ài)心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。

　　四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動(dòng)更加深入細(xì)致

　　愛(ài)心教育研討活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)組織、家長(zhǎng)配合、意見(jiàn)反饋等等之后，我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。

　　在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長(zhǎng)組和指導(dǎo)家長(zhǎng)組。這樣更能明確教師成長(zhǎng)點(diǎn)、家長(zhǎng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來(lái)我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評(píng)價(jià)表，在指導(dǎo)家長(zhǎng)組又建議我們及時(shí)的給家長(zhǎng)回帖，使我們的工作更加深入豐富。

　　五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動(dòng)更加形象條理

　　但是，在這次教研活動(dòng)也有一些不足之處，如二次教研活動(dòng)中教師們的思路還不夠開(kāi)闊;ab兩組研討組的合并匯總不夠及時(shí)等等。

　　總之，在經(jīng)歷了這次接待公開(kāi)觀摩教研活動(dòng)之后，我園的教研工作上了一個(gè)大的臺(tái)階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!