小組長的心得報告（通用3篇）

小組長的心得報告 篇1

　　本學期我們數學科組以建設一個團結協作、優質高效、與時俱進、持續發展的智慧化的學習型數學教研組為標準，依據開學初的工作計劃，在學校各部門的領導下，經過全組老師的努力，圓滿順利地并創造性地完成了各項教育、教學、科研任務。現總結如下:

　　一、加強新《課標》的學習，提高教師的理論水平

　　認真開展新《課程標準》的學習、研討工作，關注課程標準的特點:

　　1、適合每個學生發展。2、堅持全體學生的全面發展。3、突出學生個性的健康發展。4、關注學生的終身可持續發展。全面了解課程標準，整體把握教學要求;關注課程理念和設計思路目標體系;注意教學內容調整的要點，積極投入與深化課改工作。以先進的教育教學科研新理念為指導，結合平常的課堂教學應圍繞什么樣的課是一堂好課，怎樣上好一堂課，以轉變學生的學習方式為突破口，研究教學方法、內容、策略與教學模式，構建師生學習共同體，轉變教師角色，從教學生轉變為導學生，做學習資源的設計者與開發者，運用多媒體手段，創設新情景，提供新材料，變換新角度，展示思維過程，揭示數學概念定義原理公式方法產生的來龍去脈，一題多解、一題多變、一題多思、一法多用，分解轉化，引參搭橋，揭示規律，挖掘學生成功的思維潛能，培養發展學生的個性特征，在總結反思中提高教師的教學設計能力，教學實施能力，教學監控能力，信息素養能力，教學研究能力與終身學習能力。每位老師寫了一篇教學論文和一個教學案例。

　　二.狠抓教學常規的落實，全面提高教學質量。

　　1、落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行學校的教學工作安排，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。

　　2、提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。

　　3、逐步完善資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。

　　4、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上，平時測試都在4次左右，作業批改32次以上，學習指導批改6次以上。

　　5、注重每一次的月考，認真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。

　　6、抓好培優補差的工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。

　　三、積極開展教科研活動，提高教師隊伍的業務能力。

　　1、本學期，我們科組利用每周二的科組活動時間，堅持每周一次的集體備課，做到同年級統一制訂計劃、統一進度、統一練習、統一考試，組內教師團結協作，資源共享，很

　　好地發揮了團隊精神。

　　2、積極開展以“說課”為主要形式的教研活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。每位教師在上公開課之前都積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中林麗芬、馮文瓊、吳際冠老師在上公開課之前都進行了多次的說課活動，提高了上課的質量，受到了聽課老師的好評。本學期我們組每位教師都上了一節校內公開課，還推薦吳際冠、馮文瓊兩位老師參加校內青年教師多媒體教學比賽，推薦李麗芬老師參加片區優質課比賽，均獲得了較好的成績，深受聽課老師的好評。

　　3、加強校外的教研交流。本學期，我們組織科組老師到長坡中學進行片區公開課交流，還派馮聞、林麗芬兩位老師到海口參加省數學優質課展示活動，派馮聞老師到海口參加杜郎口中學經驗交流會。所有“走出去”的老師回來之后都在組內進行交流，傳遞先進的教育教學方法和理念，大大提高了老師們的教研水平。

　　四、幾點思考:

　　1、學校現在生源優化，學生素質在逐步提高，需要在數學奧賽中取得突破，以進一步擴大學校的聲譽，但數學教師教學任務繁重，精力有限;學生學習時間緊，培優工作難以進行。

　　2、強調內部優化的同時，希望學校能給數學老師提供更多的機會“走出去，引進來”。學習外面的一些先進的教學理念和方法。

　　總之，數學組隊伍強大，陣容整齊，老同志老當益壯，中年同志年富力強，年輕教師蓬勃向上。一個團結協作、優質高效、與時俱進、持續發展的智慧化的學習型數學教研組正在逐步形成。

小組長的心得報告 篇2

　　馬上就要升同修班了，這一年在班委承擔的是小組長的工作，這一年做下來感覺自己很受益。下面我將從四個方面來給大家來給大家分享一下我這半年多以來做小組長的心得和感受。

　　一、 組長的職責：

　　組長是修學班委，其主要職責是組織好小組共修和推動小組成員做好自修，協助其他班委組織推動本小組完成共修及相應的工作。剛做組長的時候我會覺得小組長不太重要，但通過這段時間做下來，我深刻體會到組長的重要性。無論是修學還是做事，自修是基礎，如果沒有良好的自修，班級共修也很難受益，如果沒有受益，很可能會心生退轉。同時小組共修可以幫助我們更加完整、準確、透徹的理解法義。所以組織好小組共修和自修非常關鍵。

　　二、 如何推動小組成員做好自修：

　　班委是旗幟，是發動機。在修學方面，班委應該起到積極帶頭的作用，每周法義保證3遍以上，定課定時定量，按時完成，積極參與書院的義工活動，以自己的身體力行帶動大家。同時，做班委也是督促自己修學，提升和利益自己的一個好機會。

　　作為修學班委，也要關心師兄們的工作和生活情況，因為如果有師兄因為生活中的問題，帶有很大的負面情緒的話是很難安住修學的，所以當有師兄出現負面情緒時，應善巧的對其進行溝通疏導，為師兄創造更好的因緣投入修學。溝通的時候可先隨喜師兄的優點，對其遇到的問題表示理解，然后再去講道理，否則一開始就講道理的話容易引起師兄的反感。

　　還有就是要經常督促師兄們進行自修，比如可以詢問一下師兄的自修情況，也可以在固定時間與師兄一起連線朗讀法義等等。

　　三、 如何組織好小組共修

　　1、定時開始小組共修，控制時間，盡量讓每一位師兄所有題都有分享。如果有師兄分享的內容與法義無關，可善巧的將其打斷，然后拉回到本期法義的內容，比如隨喜、鼓掌等方式。

　　2、充分利用輔助教材，針對輔助教材提出的問題，按順序逐題分享。

　　3、地點盡量選擇固定、安靜的地方。如果有師兄地點或工作原因確實不方便，可以考慮將共修點點轉移到這位師兄方便的地方。我們小組曾經有一位師兄因為工作原因，很少參加小組共修，后來征求了小組成員的同意后，我們將共修地點改到該師兄的公司，對她的修學帶動很大，環境也很不錯。

　　四、案例分享

　　下面，我結合自身的經歷，來分享一下關于如何推動小組共修的案例。

　　曾經有一段時間，我們小組共修問題比較多，有師兄老是小組共修參加不了，經常小組共修現場就只有兩個人，這使我陷入了思考，怎么樣才能幫助到其他師兄?怎么樣才能調動起小組共修的氛圍?這時候我想起了一位師兄跟我講過的話，她說她特別感恩他們組長，在她狀態最不好的時候，他們組長經常一個人到她單位附近幫她補課。我很受啟發。后來，小組共修當天如果有師兄沒能參加，我就在第二天再補加一場小組共修，盡量保證每一位師兄都有機會現場參加小組共修。這樣堅持了幾次之后我發現，小組共修的出勤率好轉了，其實最受益的還是我自己，因為兩場小組共修跟下來，會使我對本期法義的內容有更深入的了解。

　　我們小組還有一位師兄之前一直不參加小組和班級共修，我就想關愛一下這位師兄的生活和修學情況，但自己也沒有什么善巧的方法也不知道該怎么關愛，每次也只是發發微信，打打電話問問最近的情況，接受到的也基本上是一些抱怨的信息，抱怨工作如何忙，抱怨老板多么不好。我覺得這樣的關愛方式可能根本起不到作用，甚至有可能還會激發師兄的負面情緒。經過與輔導員的交流，輔導員建議我可以陪她讀一讀法義，輔導員師兄堅定的說：“只要法義她有在讀，她的福報就會有增長。”于是，我按照輔導員的建議，每周抽一個早晨我們一人一段一起朗讀本期法義，我發現在我跟她一起朗讀法義的這個過程，也是督促我自修的過程。效果也是非常的神奇，在我們堅持一起朗讀了幾個星期之后，這位師兄驚奇的出現在小組和班級共修的現場了，并且表示愿意積極補課。我們當時學習的內容是走近佛陀，認識佛法。當我們學到復習課時，我便心生懈怠了，心想，這復習課就是復習一整本書啊，我跟她朗讀一整本書也讀不完呀，算了吧，這周就不跟師兄朗讀了吧。小組共修一到現場，這位師兄跟我說的話是：“師兄這周怎么沒有找我朗讀啊?我們明天繼續朗讀吧!”當時我的內心有一種無以言表的喜悅，有一種反被這位師兄加持了的感覺。想起師父說的那句話：一個人可以走得快，一群人可以走的遠。確實是這樣啊，我們誰也不敢保證誰的狀態一直是好的，當有師兄狀態低落的時候我們盡力去幫扶，不要讓師兄掉隊，這樣當自己的狀態不好的時候才會有師兄來幫扶自己。我想，這就是班委義工成長中自利與利他的關系吧。

　　我的分享完畢，感恩師兄們給我這么一次分享的機會。

小組長的心得報告 篇3

　　在接手高三年級教育教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關懷下，學校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉變，為即將到來的一模考試和最終的高考做好了鋪墊。

　　回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

　　一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

　　1、弘揚敬業精神，激發高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕、教學經驗參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關鍵在于敬業的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

　　2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，"第一范文網"并且通過一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班級都取得了不同程度的進步 。

　　3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。

　　4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校范圍內營造大環境，在部分班級實行誠信考試;其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作;班級內部通過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

　　此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

　　二、努力提高課的質量，追求復習的最大效益。

　　1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

　　2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

　　3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成績學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

　　其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成年級內部的課堂教學規范;另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

　　4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高;另一方面，我們依托學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長周期。

　　三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。

　　1、實行“下水上岸”制，提高練習質量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得拿來就用，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。

　　2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。

　　3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

　　高三半年多的教育教學工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們任然需要在現有的基礎上改進提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績。