遠程研修的總結(通用10篇)
遠程研修的總結 篇1
農村遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺,去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學20xx年的我,一直認為“在其位,某其職”,只要把學生教好,開啟學生智慧之門,讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修,我的認識有了轉變,對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說:“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰,尤其是數學老師,必須轉變傳統的教學方法,由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學,讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學生在快樂中學習,使他們真正成為學習的主人。
互動交流區給教師提供了一個很好的交流場所,有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示,同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流,有什么心中的困惑都能及時得到解決,有什么好的方法也可以展示給大家,這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生,同時也深深感到教師責任重大,尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中,我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上,達到資源共享,同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源,通過修改可以形成適合于自己的教學資源,對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之,通過遠程研修,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助遠程研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課,合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:“愛孩子是教師的天職”, 愛是教育的源泉,愛學生就可以給學生一個健康的思想,良好的學習心態,所以,我們都應關心愛護每一位學生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。
一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,同時也希望遠程研修越辦越好。
遠程研修的總結 篇2
美好的時間總是過得很快,十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。
在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將我這次培訓學習作如下總結:
一、教學觀念的調整
通過這次遠程學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天,在我們這些農村小學可能還不能體現,知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐,提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發,暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發展。
四、國培緣,網絡情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校,學生知識基礎差,學習能力低,教師工作任務又非常繁重,一邊抓教育教學工作,一邊抓教師遠程培訓學習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判,給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今后的教育教學活動中,我將繼續虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業業的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。
遠程研修的總結 篇3
為期兩周的遠程研修已接近尾聲,本次的培訓學習,通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、看評論以及參與評論,參與互動討論。學到了很多新知識,確實讓我們收獲頗豐,現將這次培訓體會總結如下:
一、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念。
通過遠程研修,專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新
參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!培訓中有各級教育專家的專題報告與專題講座,還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習,對我既有教學觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
三、通過遠程研修,反思不足
通過研修,我發現與專家的距離實在是太遠太遠,我想只有堅持學習,不斷的通過網絡和擴大自己的讀書涉獵范圍,以豐富自己的內涵,任何人想發展都離不開自身修養的進一步提高,書海無涯,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,不學習,如何更加深入地教育教研,如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,以延伸自己的發展。
雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點,好多內容我們確實是囫圇吞棗,好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上,真正要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與吸收。
遠程研修的總結 篇4
經過研修,我發現自己對培訓的認識越來越清晰。以前,上網給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時上網查找些資料,拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣,它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專家,可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時,我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動,課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
應該說在網絡中學習,也是另一種形式的實踐,是在體驗著別人的實踐,感受著別人的內心思考。在網絡的學習過程中,我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近,天天在一定時間學習,并參與其中,這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記,寫下當天學習心得,堅持下來發現收獲頗豐,我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫助,從中學到了很多處理問題的方式。每看完一個案例,都會帶給我一些不一樣的思想,讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問題應如何去處理。把所思所想記錄下來,這樣慢慢積累,發現自己也學到了不少東西。網絡是個新天地,那里有學不完的知識。網絡是科技信息的大全,漫游其中,
仿佛走進大千世界,你需要什么,那里就有什么,就看你有沒有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了,只要樹立終身學習的態度,才不會落伍,才能與時俱進,永不言敗。在以后的工作中,我要加強網絡學習,把學到的知識應用到工作當中。
幾年的生物教學,我自認為是扎扎實實,把課本吃透了,但是,經過了這幾天的培訓之后,我才發現原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面,對很多深層次的內容和思想我都還沒有領會到。到今天本來覺得薄薄的幾本書,我現在剛剛意識到它的博大精深。
首先,對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人,而現行教材是完全打破了原來的教材編排次序,一直以來我都覺得這種編排別別扭扭的,不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修,我終于明白教材為什么這么編排了,現行教材更注重生物與生物圈的關系,看問題的角度更宏觀一些。
第二點,通過培訓我認識到教學中應該貫穿地培養學生的科學素養和人文精神。比如生物的結構層次,講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物,這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點,那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位,而如果在這里讓學生自己總結一下的話,學生的理解就會更深刻。
第三點,三人行,必有我師。這一次研修是全省一起迚行的,通過和其他老師討論,看其他老師的優秀作業和優秀的文章。自己學到了很多有創意的教學設計,一些非常成功的教學經驗彈指一揮間。雖然很累,但是我們學習的卻這么香甜。在我們的眼前,刜中生物新課程已經閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學習,對老教師是一次教學觀念、教學能力的提升;對新教師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業、作業點評、在線研討,課程改革的培訓套餐,讓我們大開眼界,贊不絕口。“創新是一個民族的靈魂”,刜中課程的創新之路,決不會一帆風順,任重而道進,但我們依然要堅定前行。他山之石,可以攻玉。我們有理由相信:在今后的刜中生物新課改教學活動中,我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們,在研修之后沸騰的我們,將滿懷熱忱,帶著對新課程的憧憬,走向校園,走向講臺。
遠程研修的總結 篇5
對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了活力,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
經過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長供給了一個平臺,異常是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、資料,力求使自我由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調,教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自我的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們本事表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
一、理解教師職業,提升自我素養
教師代表著“學生的教師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,那里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調本事,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫忙和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅僅具有必須的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自我的工作
培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自我的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,經過“說課、聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改善教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。
經過班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自我的感悟本事。
三、主角的轉換
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的職責、新的工作充滿熱情,可是在方法上缺少經驗,這樣構成一個心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自我是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型教師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自我的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業獲得成就,自我首先要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自我,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執著,在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自我學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。
四、學會終身學習,提高自身本事
1.終身學習,我們不僅僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的教師,多讀書,提升自我,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。
2.熱愛學生,真誠能夠是一面鏡子,也能夠是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。
3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自我的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改善。教師職業沒有最好,僅有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自我的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自我的行為,做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業,在經過了開學前的一次新教師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最終能夠站在講臺上去實現自我的人生價值,把自我所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓,對我們都十分有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段,新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師,僅有具備全面的素質,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。經過新時期師德行為規范培訓,我懂得了比“學高為師,德高為范”更重要的,還是對自我所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自我肩負的社會和歷史職責,不斷提高自身的素質修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。
關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面可是科研也很重要,我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,可是科研意識卻不能忘記,它應當伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法能夠加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足,總結經驗。當然,不足要經過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
經過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著十分重要的地位,它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動,更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新教師來說如何與家長溝通是一個難題,學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學校教育、社會教育緊密配合,共同構成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎,社會教育是學校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們為榜樣,恪守教師的職業道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自我,讓自我成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
一學期的生活匆匆而過,在這學期里,讓我既體會到了剛剛進入一個新環境的溫暖,又感覺到了作為寄宿制學校教師的艱辛和勞累,或許對于我來說該是欣喜中有困惑,歡樂中有感悟,忙碌中有收獲。
這學期以來,從陌生到熟悉,我開始融入到美佛兒這個大團體中,在和前輩教師一齊工作的日子里,我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作,不計得失、默默耕耘的高尚情操,從中感受到了無限的溫暖,這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧,讓我深刻而真實地領悟到了教師工作的神圣,見證了“用知識點燃生命,用愛心成就偉大”的真諦。教師的真性的確是用愛點燃生命之燈,用心點亮生命之路。
像每一位今年美佛兒的新教師一樣,我也雄心壯志、意氣奮發,決心像美佛兒每一位優秀教師一樣成為一名“好教師”,從一個教師應有的作風和品格出發,追求自我完善的品格。在這學期中我充分感悟到了教師最關鍵的正是要具備一顆高度負責的愛心,把班上每一個學生都看作是自我的孩子一樣去關心愛護;做到細心,隨時觀察學生的每一點變化;還有耐心對待孩子的每一個問題、每一個舉動!因為他們都是離開父母的孩子,所以我更加關心孩子,細心觀察孩子,耐心對待孩子……
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任四年級一班的語文教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。這個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難。異常是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出“不買賬”的態度。有個男孩學習成績十分的不夢想,一開始我也是訓他,可我發現一點也不管用,反而是越訓越差,好象讓我給訓“傻”了。其他學生上課也總愛說話和做小動作,盡管我大聲地訓斥,可是作用還是不大。應對種.種問題,我很苦惱,甚至開始懷疑自我的本事,工作中失去了起初的自信。在我迷茫的時候,我想到了去請教肖校長。從與肖校長的交談中,我感覺自我被深深地上了一課:尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。于是我從友善開始。經過一段時間的磨合,經過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情景,慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對待學生不應總是擺出教師的架子,把自我擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應當讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去研究問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能理解你,從而去聽你的
教育的指導。
教師育人,身正為范。在這一學期的工作中,讓我認識到應當做一個怎樣的人和一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,僅有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學教師,當然更應當做到這一點。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫忙。我們班的臺運烽和蘇小歡被大家認為是問題學生,其實他們身上有很多的閃光點是值得其他同學學習的。蘇小歡的作業字跡十分工整,所以我經常表揚她,以此來激勵全班學生。在與臺運烽溝通的過程中,我發現他很聰明,只是太懶,不愿意寫字。我們幾個主科教師經常把他叫到辦公室溝通,這段時間就好多了,他多多少少也明白了自我是學生就應當寫作業。人的感覺是相互的,教師的真誠,學生是能感受到的。
一份春華,一份秋實,在這短暫的一學期里,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。當然在我的教學中還存在許多的不足,我會虛心向老教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于教師這個人類的工程師。在今后的日子里,讓我把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
在那里我感激學校領導和許多教師對我的工作給予的很多幫忙,然而我也會加倍努力的。“學高為師,身正為范”這是我走上教師這份工作時的座右銘,也將是我為了熱愛的教師職業而奮斗一生的追求。
以上是我工作一學期的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心境對待每一天的工作。
遠程研修的總結 篇6
通過本階段的遠程研修,我從六位老師的精彩的課堂實錄中得到了更豐富的教學啟示與教學經驗,受益匪淺。幾位老師的教學環節設計和授課過程非常成功,優點很多,對我的教學有非常重要的借鑒作用。
一、六位老師的教學特點突出,針對本年級段學生年齡特點與認知特點,運用的資料齊全、信息豐富。 吳老師的課程突出了政治性、蓋老師的課程突出客觀性、劉春霞老師的課程突出體驗性、劉化紅老師的課程突出趣味性等等,老師們的課件素材選取范圍廣,把鮮活的事例通過多種形式引入課堂,激發了學生的學習興趣和求知欲,也對教材內容的生活化和實效性進行了提升。
二、教學環節設計能夠聯系生活,用學生的生活體驗帶動課堂。課堂學習的生活常識都是來自生活,“我的問題卡片”“高高興興出門,平平安安回家”老師是突出 低年級以學生日常生活中的真實體驗作為場景,將學生的實際生活、體驗感受融入課堂教學,教師將富有生活氣息的語言、動作、神態等運用于課堂教學中,激發了 學生的興趣。在這六節課中,教師在教學中都能以豐富的形式組織教學,很好地突出了兒童性、活動性和趣味性,寓教育于豐富多彩的活動之中,充分挖掘生活資 源,精心設計和組織學生活動,引導學生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的知識。
三、教學過程設計特點突出,六位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學設計,直擊學 生的興趣點。特別是劉春霞老師和劉化紅兩位老師的課程設計,每一個教學環節都精心設計,激發學生的參與意識,搬桌子、四人三足、猜魔術等,都有效地激發了 學生的學習積極性,讓學生在合作、探究、發現的過程中,鞏固了知識的掌握,完成的教學目標的學習。
四、六位老師都精心制作了多媒體課件并恰當地運用到教學中,課件使用隨課而動,直觀高效地促進了課堂教學,特別是劉化紅老師還結合運用了豐富的玩具課件,讓學生更加直觀地、積極地參與到學習中,在豐富課堂教學形式的同時,也對課堂教學有明確的歸納與總結,恰到好處。
六位教師的課堂精彩紛呈,教學目的明確,環節清晰,體現出了品德與生活學科的學科教學特點,針對學生的生活實際展開問題探索,能夠讓學生挖掘出與自己生 活息息相關的問題進行研討,啟迪了學生的思維,豐富了學生的生活體驗,對學生的社會體驗有實際的意義。這是我在今后的教學中,值得學習與借鑒的,我將不斷 提升自己的教學水平,豐富學科素養,以學生為主體,體現教學多樣性,培養學生良好的學習習慣,提升學習能力,提高品德與生活學科教學的針對性、實效性。
遠程研修的總結 篇7
暑假里,本想好好地放松休息,遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻,學模塊,做作業,寫評論,在線研討,一天天下來,雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修,一個全新的學習方式,以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網絡的世界里遨游,我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,屏幕前鼠標輕點,“瀏覽”著心曲,“刪除”著困惑,“點擊”著智慧,“復制”著感動,“收藏”著珍品,“發送”著心聲。
我反思。
在教學中真的存在很多困惑,真的需要經過學習充實自我,可是,為什么沒有打開教學視頻來看?沒有靜下心來和同事仔細地交流?
成功的人找方法,失敗的人找借口。毋庸諱言,人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里,要想正常運行,除非有外力拉一把或推一把。網絡研修還真是一股神力,拉著我們前行,前行。
我收獲。
也許,我們在為自我教學上的小有成績而暗自竊喜,也許我們還想對研修冷眼旁觀,隔岸觀火。看到了年輕的教師,我們感到了后生可畏;看到了年老的教師,我們量出了彼此的差距。感激研修,使我們結識了那么多才華橫溢的教師。這真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大,豈能固步自封。
專家的指引,指導教師的點評,班級同學的評價,使我們一次次經受心靈的洗禮,讓我們的理念在更新,我們的迷津被指點,我們的方向更明確。
我們歡樂。
“談笑有鴻儒,往來無白丁。”每一天,我們都在用眼睛欣賞靈動的文字,我們都在經過自我的雙手做著無聲的交流。因為研修,謀面的,未曾謀面的,年輕的,年長的我們走到了一齊成同學。同學之間有時一針見血,真誠地提著提議,有時惺惺相惜,由衷地進行鼓勵。大家交流著思想,傳遞著友誼,正如某位教師所說:“心與心進行跨越時空的連線,你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室,看到那一組組作業、評論、被點擊、被評論的數據在不斷刷新,那份新奇與愉悅無以言表。看到朱教師和曹教師對自我作業評價的那一刻,更加使人怦然心動。如果有幸被推薦,那種幸福的感覺更是心曠神怡,其喜洋洋者矣。
我學習,我反思,我收獲,我歡樂。
遠程研修的總結 篇8
農村遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺,去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學20xx年的我,一直認為“在其位,某其職”,只要把學生教好,開啟學生智慧之門,讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修,我的認識有了轉變,對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說:“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰,尤其是數學老師,必須轉變傳統的教學方法,由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學,讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學生在快樂中學習,使他們真正成為學習的主人。
互動交流區給教師提供了一個很好的交流場所,有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示,同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流,有什么心中的困惑都能及時得到解決,有什么好的方法也可以展示給大家,這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生,同時也深深感到教師責任重大,尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中,我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上,達到資源共享,同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源,通過修改可以形成適合于自己的教學資源,對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之,通過遠程研修,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助遠程研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課,合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:“愛孩子是教師的天職”, 愛是教育的源泉,愛學生就可以給學生一個健康的思想,良好的學習心態,所以,我們都應關心愛護每一位學生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。
一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,同時也希望遠程研修越辦越好。
遠程研修的總結 篇9
幾個月的遠程培訓學習即將結束,珍貴的時光令人難以割舍。網絡研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離,巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導,回響著指導老師們殷切的話語,浸透著每一位老師學習的汗水,;閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實,是成長,是動力。
首先, 在思想上樹立勤勤懇懇的工作態度。
通過觀看優秀專家與教師的講座視頻,使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識,更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神,都是為我們今后的工作樹立了榜樣,是我們學習的楷模,
其次,對以后的工作提供了豐富的資源。
通過學習,我學到了許多一些新的教學方法,更新了教學理念。通過在線研討,很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。
另外,通過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章,認真比較自己與他們之間的差距,認真思考自己的不足,取長補短,不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵,使我在迷茫中及時覺醒,在修改中不斷完善,在反思中不斷進步。
最后,本次培訓還使我在教學方面建立了新的認識。
1、在課堂教學中教師應充分激發學生的學習積極性,扮演好合作者,指導者,與促進者的角色,幫助學生自主探索和合作交流,促進學生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能,培養科學的觀點,樹立正確的情感態度與價值觀。
2、在語文教學中,教師要精心設計地設計教學環節,突出交流、合作、探究、創新的學習過程,創設生動、活潑的學習情境,把學習的主動權交給學生,拓展學生的學習空間,開拓學生的視野;調動學生學習的積極性,提高課堂教學的效率。用新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,投入到教學工作中。
網絡研修學習雖然結束,但這只是暫時的,因為它預示著更加美麗的開始。網絡研修不僅是提高教育教學的水平的基石,更是我們不斷前進的動力,它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信,只要我們用心,前面的風景會更加美好!
遠程研修的總結 篇10
這段時間我經過學習《有效教學》,深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,構成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得進取主動,真正成為課堂學習的主人。
我覺得教師在課堂教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面:
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,難點的把握,教師還應當研究到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及,教師能夠利用的資源是越來越多了,教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,我們能夠發現相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法,如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情景