英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排（精選12篇）

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇1

　　考研大綱已經(jīng)出爐，一切都?jí)m埃落定了，還剩下的這三個(gè)月中我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，海天考研英語(yǔ)輔導(dǎo)名師姚洋老師認(rèn)為，剩下這三個(gè)月，無(wú)論是基礎(chǔ)比較好的，準(zhǔn)備比較充分的，還是基礎(chǔ)比較薄弱的。

　　9月

　　9月份同學(xué)們要做到兩點(diǎn)，第一相關(guān)的例句要明白，第二考試中的偏義要掌握。

　　10月

　　主要任務(wù)是要做兩件事情，一是閱讀。閱讀主要練習(xí)就是定位的能力，也就是說(shuō)到了考場(chǎng)上，英語(yǔ)1一般都是總閱讀長(zhǎng)度達(dá)到1600字，4篇文章，每天大概400，英語(yǔ)2稍少，差不多有1500字，到考場(chǎng)上你沒(méi)有時(shí)間把這些文章全部讀完的，怎么辦呢?要找關(guān)鍵字。

　　第二個(gè)要做的就是翻譯的模考，每天至少做一個(gè)句子的翻譯，建議大家做20_到20_年的真題，一定要?jiǎng)邮职涯愕淖g文寫(xiě)下來(lái)，然后核對(duì)答案，這樣堅(jiān)持下來(lái)你肯定收獲不少。這是10月份的主要任務(wù)，閱讀還有翻譯的模考。

　　11月

　　做一些相關(guān)的套題演練了，無(wú)論做模擬題也好還是最新的真題也好，都是可以的，這塊稍微提示大家一下，如果你真題已經(jīng)做的差不多了，去做模擬題的話(huà)一定要做到一點(diǎn)，就是在心態(tài)上不以對(duì)喜不以錯(cuò)悲，因?yàn)槟�擬題畢竟跟真題還是有一定差距的，模擬題的對(duì)錯(cuò)不一定使你最后一定考上或者考不上，模擬題只是為了使你保持一定的手感，這是11月份主要進(jìn)行套題的模考。同時(shí)提醒英語(yǔ)1和英語(yǔ)2的人，咱們最新的真題，20_到20_這年的真題一定要留到最后，11月末這期間做相關(guān)的模考，模考的時(shí)候一定要給自己限定時(shí)間，一定要所有題型都做，包括咱們的完形，寫(xiě)作。完形主要保證邏輯關(guān)系題、邏輯題寫(xiě)對(duì)。

　　寫(xiě)作這塊最好有老師對(duì)你進(jìn)行批改，或者范文的學(xué)習(xí)，范文做仿寫(xiě)是比較好的辦法，把范文一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱、思路的展開(kāi)列下來(lái)，參照這個(gè)提綱進(jìn)行復(fù)述就可以了。

　　12月考前演習(xí)，培養(yǎng)時(shí)間把控能力。到了考場(chǎng)上咱們將來(lái)的一個(gè)做題順序和時(shí)間的分配，閱讀無(wú)疑是最重要的，所以閱讀要先做，我推薦的時(shí)間是一篇閱讀15分鐘，四篇閱讀花你60分鐘，接下來(lái)做小作文，這些都是比較格式化，比較規(guī)范的東西，15分鐘差不多搞定了。接下來(lái)寫(xiě)你的大作文，無(wú)論圖片還是圖表，不要特別糾結(jié)特別細(xì)節(jié)的描述，無(wú)論圖片還是圖表一定有主題的，在描述的時(shí)候圍繞這個(gè)主題展開(kāi)去描述，后面的思路也圍繞這個(gè)主題去展開(kāi)，這樣你會(huì)比較好寫(xiě)，而且比較容易得分。小作文和大作文分別是15分鐘和35分鐘。最后做翻譯這塊，翻譯這塊一定不要放棄，它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有漏洞的，為什么?你把主干翻譯出來(lái)就可以了，得到一半的分，一般老師是看準(zhǔn)確、完整、通順，準(zhǔn)確占到一半的準(zhǔn)數(shù)，一個(gè)句子肯定會(huì)占到一分的，完整占0.5，通順占0.5，比如說(shuō)很漂亮的我喜歡上非常帥氣的你，很漂亮很帥氣修飾部分可以不翻，我喜歡你就可以了，得到一分沒(méi)有問(wèn)題，這塊不會(huì)耗大家太大時(shí)間的，經(jīng)常說(shuō)大家20分鐘左右就可以把它做完。最后剩下20分鐘你去做什么呢?做完形和新題型，完形主要做邏輯關(guān)系題，新題型也是一樣的，把你確定的位置選上，剩下的位置干嗎呢?靠選項(xiàng)的一些分布規(guī)律蒙上去，不要交白卷，四個(gè)選項(xiàng)的部分一定是給分的這一塊也是提醒大家一下，這樣整個(gè)卷子算下來(lái)還有30分鐘進(jìn)行檢查，看看是不是有漏做的題。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇2

　　詞匯：

　　詞匯是考研英語(yǔ)大廈的磚，是基礎(chǔ)。

　　因此，20_屆的考生要盡早開(kāi)始詞匯學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō)，記牢了詞匯可以幫助在各個(gè)題型的復(fù)習(xí)中增加自信，這尤其重要。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，早一點(diǎn)開(kāi)始背核心詞匯部分的單詞，也為暑期大面積鋪開(kāi)訓(xùn)練的階段打下良好的基礎(chǔ)。

　　詞匯的學(xué)習(xí)首先要選擇一本合適自己的考研詞匯書(shū)。小編向大家推薦一本《考研英語(yǔ)·詞匯狂練(基礎(chǔ)詞+高頻詞+超綱詞)》單詞書(shū)。接下來(lái)要做到縱深結(jié)合，先重?cái)?shù)量后重深度。我們要強(qiáng)調(diào)橫向覆蓋面，盡量每天都多記憶一些單詞，量一定要上去。因?yàn)樵~匯可謂是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最耗時(shí)的一項(xiàng)工作，到了中后期，我們要復(fù)習(xí)很多科目，又要按題型來(lái)集中訓(xùn)練，基本上沒(méi)有大塊的時(shí)間再來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。其次，我們強(qiáng)調(diào)縱向覆蓋。重點(diǎn)記憶熟詞生義和一次多義、近義近形的詞匯的理解和比較，多義詞的確切含義和詞的搭配關(guān)系。至于背單詞，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，每天記憶一些。并在閱讀中加深對(duì)詞匯的理解能力，只有這樣才不至于在于原地打滾，才有可能螺旋式上升。

　　語(yǔ)法長(zhǎng)難句：

　　如果說(shuō)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一根支柱，那么語(yǔ)法則是另一根支柱。

　　語(yǔ)法雖然在考研英語(yǔ)考試當(dāng)中沒(méi)有明確一種題型單獨(dú)測(cè)試，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語(yǔ)法知識(shí)，這部分基礎(chǔ)如果欠缺，不管是理解題目還是做題都會(huì)比較困難，所以必須要重視語(yǔ)法知識(shí)。關(guān)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法，建議大家在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候買(mǎi)一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)考研的語(yǔ)法書(shū)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。建議大家將重點(diǎn)放在從句、主謂一致、倒裝、省略、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及非謂語(yǔ)形式、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)等考研英語(yǔ)常考點(diǎn)的復(fù)習(xí)上。

　　語(yǔ)法層面的知識(shí)繼續(xù)提升一個(gè)難度，就到長(zhǎng)難句的理解了。對(duì)英語(yǔ)復(fù)雜長(zhǎng)難句的掌握有一個(gè)前提，就是語(yǔ)法功底必須相當(dāng)扎實(shí)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)多閱讀真題的文章，多分析長(zhǎng)難句，掌握長(zhǎng)難句的分析方法，即：找連接詞、抓主干、析從句。

　　閱讀理解：

　　有人說(shuō)過(guò)"得閱讀者得天下"這句話(huà)一點(diǎn)也不夸張。

　　因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中閱讀所占比例讓任何人都無(wú)法忽視。在考研英語(yǔ)當(dāng)中，可以說(shuō)所有的題目，除了作文以外，都在直接或間接的考察閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。

　　閱讀理解能力的強(qiáng)弱直接反映了考生的總體語(yǔ)言運(yùn)用能力。考生要提高閱讀能力，就必須進(jìn)行大量閱讀操練。基礎(chǔ)階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)了解考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難度、題材、長(zhǎng)難句的理解等基本知識(shí)，著重掌握精讀文章的方法，為強(qiáng)化階段的閱讀打下基礎(chǔ)。在本階段就閱讀資料的選擇上同學(xué)們也一定要避免一些誤區(qū)，比如有些同學(xué)喜歡閱讀新概念四或是21世紀(jì)報(bào)等英文期刊，以為就是在訓(xùn)練考研閱讀能力，其實(shí)不盡然，這些素材在語(yǔ)言風(fēng)格上和考研閱讀還是有一些出入，一味地讀這些素材對(duì)提高考研閱讀的應(yīng)試能力作用不大。

　　因此，建議考生本階段訓(xùn)練閱讀時(shí)可以1995—20_年閱讀真題為素材進(jìn)行閱讀的精讀訓(xùn)練，方能取得更顯著的提高效果。

　　只要同學(xué)們肯堅(jiān)持努力，遵循方法，耐心認(rèn)真地復(fù)習(xí)，定會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇3

　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)二個(gè)班各有學(xué)生近70人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個(gè)同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時(shí)間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))

　　1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)

　　A、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2.句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合

　　(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

　　四、上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃表

　　課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第一課時(shí)Unit1

　　第二課時(shí)Unit2

　　第三課時(shí)Unit3

　　第四課時(shí)Unit4

　　第五課時(shí)Unit5

　　第六課時(shí)Unit6

　　第七課時(shí)Recycle1/2

　　第八課時(shí)Challeng1

　　第九課時(shí)Challeng2

　　第十課時(shí)綜合練習(xí)一

　　第十一課時(shí)綜合練習(xí)二

　　第十二課時(shí)自主復(fù)習(xí)

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇4

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：狠抓基礎(chǔ)

　　詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會(huì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的重要性。

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：練真題

　　總結(jié)高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué),完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié),爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤,第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)保證不錯(cuò)。

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：重視閱讀

　　閱讀是英語(yǔ)中占分?jǐn)?shù)份額的一部分，所以訓(xùn)練必不可少。可以每周利用一段時(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣，通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：被結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)模仿

　　有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對(duì)每個(gè)短語(yǔ),讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì)辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。當(dāng)你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的習(xí)慣用法。

　　提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對(duì)文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)可節(jié)約大量的時(shí)間，做到游刃有余。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇5

　　新學(xué)期開(kāi)始了，但是轉(zhuǎn)眼之間期中考試就快到了。考試的目的就是為了檢驗(yàn)自己之前所學(xué)的知識(shí)，所以為了考出令人滿(mǎn)意的成績(jī)我們不妨為自己做如下計(jì)劃:

　　關(guān)于聽(tīng)力

　　1.堅(jiān)持每天聽(tīng)(聽(tīng)教材的配套磁帶，聽(tīng)課外材料)

　　2.堅(jiān)持每天讀(聽(tīng)力和口語(yǔ)是相輔相成的，知道怎么讀才能聽(tīng)得出發(fā)音)

　　3.堅(jiān)持重復(fù)(聽(tīng)力不怕重復(fù)，多聽(tīng)?zhēng)妆椋�反�?fù)琢磨每個(gè)詞是怎么發(fā)音的，盡量模仿)

　　關(guān)于單選

　　1.每天做作業(yè)之前先看筆記

　　2.舉一反三(每道題都該說(shuō)出為什么選A而不選BCD)

　　3.及時(shí)把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本，經(jīng)常翻看。

　　關(guān)于完成句子

　　1.注重單詞積累

　　2.平時(shí)注意主動(dòng)訓(xùn)練自己同義句轉(zhuǎn)換

　　3.注重各種近義短語(yǔ)、固定搭配之間的區(qū)別

　　關(guān)于完型

　　完形填空這樣做才一分不丟，點(diǎn)擊查看原文>>

　　可以參照這里介紹的方法，堅(jiān)持一天一篇(6-7分鐘)

　　關(guān)于閱讀

　　1.先題后文，帶著問(wèn)題找答案

　　2.一天一篇，堅(jiān)持不懈(5分鐘)

　　關(guān)于寫(xiě)作

　　每?jī)商旆治鲆黄獫M(mǎn)分作文，模仿寫(xiě)作思路，一周至少寫(xiě)兩篇作文，每篇用時(shí)不超過(guò)15分鐘

　　養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

　　分?jǐn)?shù)由能力決定，能力由習(xí)慣決定，習(xí)慣由堅(jiān)持養(yǎng)成!

　　加油!希望這些建議對(duì)你有所幫助!

　　完形填空，這樣做才一分不丟

　　一、通讀全文，了解大意

　　完形填空題不同于單項(xiàng)選擇填空題，它所給的是一篇意思完整的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空題時(shí)，一定要先通讀一遍全文，對(duì)文章有個(gè)全面的了解。所以在做題前，先瀏覽全文，了解短文的大意，是絕不可省的一步。切勿為了“省時(shí)”而邊看邊選，否則一定是欲速則不達(dá)，造成有的地方內(nèi)容看不懂或理解錯(cuò)誤，填空時(shí)或不解其意，或似懂非懂，舉棋不定，這樣不僅失誤率高，且費(fèi)時(shí)不少。

　　跳過(guò)空格讀全文。這樣可以快速了解全文大意，對(duì)文章的體裁，事件的前因后果有個(gè)大致了解。閱讀中要重視文章首句，這個(gè)句子往往是探索短文全貌的“窗口”，常常點(diǎn)明了全文的中心思想，對(duì)理解文章影響很大。通讀全文時(shí)，應(yīng)采用快速閱讀法，如遇個(gè)別生詞，要么通過(guò)上下文或構(gòu)詞法猜測(cè)詞意，要么暫時(shí)略過(guò)，不必進(jìn)行字斟句酌的精讀。在閱讀中，要特別注意記憶其中最能表現(xiàn)文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或中心句，必要時(shí)可用鉛筆做些記號(hào)，劃出某些表人物或情節(jié)的詞。考試時(shí)切不可在沒(méi)掌握大意的基礎(chǔ)上邊讀邊做，眼睛只在原題與答案之間轉(zhuǎn)動(dòng)，只看一詞一句，犯“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的錯(cuò)誤。

　　二、逐句細(xì)讀，邊讀邊選

　　通讀全文，弄懂大意后就可以在細(xì)讀的基礎(chǔ)上完成填空了。這時(shí)要細(xì)心謹(jǐn)慎，逐句地細(xì)讀和分析，每填一空都要注意形義恰當(dāng)和前后呼應(yīng)。做題時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和利用文中的信息句，從字里行間尋求啟示。在做選擇型“完形填空”時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：乍一看，所給的四個(gè)選項(xiàng)似乎都可以選。這是由于解題時(shí)僅理解留空的句子，而對(duì)上下文不予重視，或把這類(lèi)題當(dāng)做單項(xiàng)選擇填空來(lái)做。有時(shí)候，要選對(duì)一個(gè)選項(xiàng)，僅對(duì)前后的句子的理解是不夠的，而要依賴(lài)對(duì)全文的掌握，這就要從文章中找出一個(gè)與該句關(guān)系緊密的關(guān)鍵句子。就某個(gè)句子而言，好像要填寫(xiě)的詞語(yǔ)很多，但一定要與整篇文章協(xié)調(diào)，不能與上下文相矛盾。如所給選項(xiàng)是形容詞、副詞，則需根據(jù)其在句中的作用來(lái)確定;如選項(xiàng)是動(dòng)詞，則需考慮空白處要求是什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)或哪種非謂語(yǔ)動(dòng)詞;如選項(xiàng)是連詞，可以從連詞的一些慣用法和固定搭配入手。做題時(shí)應(yīng)遵循先易后難的原則，對(duì)有把握的選項(xiàng)可一錘定音，如果遇到一時(shí)難以確定的答案可先不填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回過(guò)頭來(lái)做前面的，有時(shí)前后空白形成互相提示和補(bǔ)充。往往會(huì)讀了下文，受到啟發(fā)，前面的難題也就迎刃而解了。有些完形填空題直到做完最后一個(gè)空，才知道第一個(gè)空該填的內(nèi)容。

　　三、知識(shí)梳理，正確運(yùn)用

　　“完形填空”所要填寫(xiě)的大都是常用的一些單詞或短語(yǔ)，以動(dòng)詞、名詞等實(shí)詞為主。單獨(dú)考查語(yǔ)法的題，尤其是那些不用看上下文就能選出正確答案的題很少出現(xiàn)。這就增加了試題的難度。有時(shí)候，試題所提供的選項(xiàng)迷惑性很大，如不認(rèn)真分析辨別，就容易選錯(cuò)。這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納，多做這類(lèi)練習(xí)，提高解題能力。

　　四、仔細(xì)推敲，認(rèn)真復(fù)查

　　當(dāng)一篇“完形填空”做完以后，至少要讀一遍，檢查所填寫(xiě)的詞語(yǔ)是否與文章相符，文章是否通順，前后是否呼應(yīng)，有無(wú)句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果某個(gè)空白無(wú)法填寫(xiě)，可將四個(gè)選項(xiàng)一一去試，直到語(yǔ)句通順為止。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇6

　　1.每天給自己定量背單詞。

　　(1)生活中無(wú)處不是英語(yǔ)，零食包裝袋、交通牌、學(xué)校公共設(shè)施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及時(shí)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、詞典等設(shè)備快速翻查，爭(zhēng)取快速記住。

　　(2)每天給自己規(guī)定20個(gè)單詞，一個(gè)月就是600個(gè)單詞，這種定量因人而異。有一定單詞基礎(chǔ)的，可以一天背30個(gè)到40個(gè)單詞。記憶單詞時(shí)，可以找小伙伴提問(wèn)，互相默寫(xiě)，互相出生詞題考對(duì)方。

　　2.培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

　　(1)星期六和星期天可以聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，看看英文老電影，特別是那種中英文互譯的電影和電視劇要推薦。

　　(2)在電腦上學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是不錯(cuò)的選擇，利用寒假或者初二的暑假，復(fù)習(xí)一下初三的英語(yǔ)課文。在電腦上學(xué)習(xí)每個(gè)課程中的單詞和拼寫(xiě)，預(yù)習(xí)一下語(yǔ)法知識(shí)，電腦上可以點(diǎn)鼠標(biāo)就聽(tīng)到了單詞發(fā)音和句子發(fā)音，是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)手段。

　　3.多做經(jīng)典題和中考題

　　1.在單詞量積累到一定程度時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就算不會(huì)語(yǔ)法，基本也能達(dá)到70分的水平(滿(mǎn)分120分)。這是需要做題進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累。

　　2.在做完經(jīng)典題和中考題時(shí)，自己先做一遍，再看答案。學(xué)會(huì)把相似的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，家長(zhǎng)和老師，或者和小伙伴交換檢查歸納到的知識(shí)點(diǎn)。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹、執(zhí)行基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革的適應(yīng)能力；努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)等研究工作。

　　根據(jù)學(xué)校“精細(xì)化”管理思想，本學(xué)期進(jìn)一步抓“落實(shí)”，配合區(qū)、校工作計(jì)劃，大力提高教師教學(xué)水平，提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步構(gòu)建、提升“教師自我發(fā)展”的目標(biāo)，立足于本科組的實(shí)際情況，本學(xué)期的科組工作主要抓好以下幾方面的工作。

　　二、工作思路

　　按照區(qū)、校工作重點(diǎn)及計(jì)劃安排，確定以新課程下有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)行為的研討為中心，推動(dòng)以校為本的教研制度的落實(shí)；以新課改評(píng)價(jià)、校本教研、及高考英語(yǔ)備考研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，加大高考專(zhuān)題研究和備考的力度；充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的各種平臺(tái)作用，實(shí)現(xiàn)我校英語(yǔ)教師群體性成長(zhǎng)。

　　三、工作要點(diǎn)

　　（一）常規(guī)教學(xué)研究

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)常規(guī)的落實(shí)與檢查；

　　2、各備課組及時(shí)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好本備課組備課電子教案、學(xué)案、課件、練習(xí)、試卷等的負(fù)責(zé)老師；

　　3、以課程下有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)行為的研討為中心，舉行高一及高二教學(xué)優(yōu)質(zhì)研究課活動(dòng)。

　　4、推動(dòng)以項(xiàng)目申報(bào)為基礎(chǔ)的教研制度的落實(shí)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)科組建設(shè)。

　　5、征集高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案、論文、課例、課件等教學(xué)資源。

　　（二）高考備考研究

　　1、樹(shù)立科學(xué)的備考理念，加強(qiáng)高考備考研究，多學(xué)習(xí)高考經(jīng)驗(yàn)，多探索高考策略，思考高考復(fù)習(xí)的更高效、更深入的課堂活動(dòng)。

　　2、鼓勵(lì)全體組員認(rèn)真研究高考試題所體現(xiàn)的改革方向，改革課堂教學(xué)，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。在平時(shí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地歸納、分析課本知識(shí)，多讓學(xué)生自己設(shè)問(wèn)、自己分析答題思路和技巧，加大培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維能力的力度；

　　3、與兄弟學(xué)校多交流，搭建交流協(xié)作的平臺(tái)，充分汲取各地名校英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)，幫助我校完善科學(xué)完備的英語(yǔ)教、學(xué)、練、測(cè)機(jī)制。

　　4、高三英語(yǔ)教師參加區(qū)教研室策劃的每月定期開(kāi)展高三課例交流觀(guān)摩和專(zhuān)題研討活動(dòng)。

　　5、在區(qū)高考備考中心組的指導(dǎo)下，分工協(xié)作進(jìn)行高考專(zhuān)題資源建設(shè)工作。四月底前完成09高考題例研究工作。

　　（三）英語(yǔ)活動(dòng)、競(jìng)賽與考試

　　學(xué)生方面：

　　1。高一、高二成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組或興趣小組并選好小組長(zhǎng)；

　　2。計(jì)劃第2、3周高一舉行單詞競(jìng)賽；

　　3。第3周高一開(kāi)始落實(shí)全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)班并開(kāi)始輔導(dǎo)；高二提高型或培優(yōu)型興趣小組，選拔好組長(zhǎng)；

　　4。在第5周舉行高二英語(yǔ)朗誦或作文比賽；

　　5。第8周分別舉行高一、高二、高三英語(yǔ)書(shū)法比賽，同時(shí)把英語(yǔ)書(shū)法比賽納入以后每一學(xué)期的常規(guī)賽事，以促使每一位學(xué)生注意英語(yǔ)單、句的書(shū)寫(xiě)；

　　6。在第13周舉行全校性英語(yǔ)節(jié)（包括報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、朗讀、表演等等各項(xiàng)趣味活動(dòng)）

　　7。備考廣州一模（3月18-20）于佛山一模（4月中下旬）的考試。

　　教師方面：

　　1。在科組、校內(nèi)外進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理論、先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)與研究，提高課堂效率，提升教學(xué)效果。

　　2。在2月15日前收集優(yōu)秀學(xué)科論文與教學(xué)設(shè)計(jì)，并參與區(qū)評(píng)選；

　　3。初步?jīng)Q定在第五周（3月13日）舉行英語(yǔ)教師信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合說(shuō)課競(jìng)賽；

　　4。第十五周（5月20日）舉行英語(yǔ)即時(shí)書(shū)法比賽（鋼筆、粉筆），準(zhǔn)備下學(xué)期進(jìn)行的全區(qū)、全市性的高中英語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽。

　　（四）英語(yǔ)項(xiàng)目申報(bào)、課題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、鼓勵(lì)科組老師申請(qǐng)項(xiàng)目申報(bào)，同時(shí)高一、高二、高三每個(gè)備課組必須以備課組為單位申請(qǐng)并實(shí)施至少一項(xiàng)項(xiàng)目申報(bào)與研究；對(duì)項(xiàng)目、課題的實(shí)施過(guò)程要定期檢查、督促，強(qiáng)化校本科研課題的提升。

　　2、加強(qiáng)對(duì)科組老師對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，加強(qiáng)對(duì)先就教學(xué)理念的理解與運(yùn)用，開(kāi)展課題研究和教學(xué)改革試驗(yàn)，加強(qiáng)反思、總結(jié)、提升并形成我校的特色，爭(zhēng)取我校英語(yǔ)科組成為南海區(qū)英語(yǔ)教科研基地學(xué)校。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇8

　　一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很不理想。七年級(jí)1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比較明顯。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。針對(duì)種.種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定LanguageGoal采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　三、教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

　　四、教學(xué)措施和方法

　　措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

　　五、教改打算

　　用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　六、課外活動(dòng)

　　開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。

　　七、教學(xué)計(jì)劃安排。

　　本學(xué)期每周4課時(shí)，預(yù)計(jì)在第十七周結(jié)束教學(xué)進(jìn)度。安排如下：

　　三月份：Unit1-Unit4

　　四月份：Unit5-Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試

　　五月份：Unit8-Unit10

　　六月份：Unit11-Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)

　　七月份：迎接期末考試

　　八、自我提高計(jì)劃

　　新課程的改革給新世紀(jì)的教師提出了更高的要求，說(shuō)到底就是人的改革，作為一名年輕的中學(xué)教育工作者，要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學(xué)教育。

　　1、新世紀(jì)教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作，練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　2、按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重學(xué)科教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。

　　3、對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取多發(fā)表文章。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。

　　4、平時(shí)教學(xué)在備課上下工夫，研究自己的教學(xué)模式，對(duì)自己的研究課題進(jìn)行研究總結(jié)，搜集材料，寫(xiě)出論文。

　　5、積極參加文科組的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。

　　7、經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌握教材的教育因素和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育.

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽(tīng)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”向“會(huì)用英語(yǔ)”發(fā)展。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(5)、(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個(gè),女生25個(gè)。在這些學(xué)生中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，大部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。

　　四、教材分析

　　本書(shū)共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書(shū)在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動(dòng)，對(duì)Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對(duì)教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本書(shū)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)完成各類(lèi)任務(wù)及對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評(píng)價(jià)等。

　　六、具體工作

　　其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語(yǔ)鼎尖教案》《英語(yǔ)新目標(biāo)教師教學(xué)用書(shū)》及《新課程英語(yǔ)成長(zhǎng)資源》等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上認(rèn)真圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步思考設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)交流探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)提問(wèn)求教，及時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會(huì)在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時(shí)記錄。

　　其二，我要積極聽(tīng)課、評(píng)課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)照自我，獲得提升。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，多向我的師傅王琳老師請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)不同年級(jí)英語(yǔ)教師間的相互聽(tīng)課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。聽(tīng)課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見(jiàn)，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)后進(jìn)生及時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，應(yīng)滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

　　另外，作為一名教齡不長(zhǎng)的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實(shí)自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專(zhuān)著，并寫(xiě)心得體會(huì)。 能夠抓住機(jī)會(huì)積極參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語(yǔ)教師堅(jiān)持養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)新聞，看英語(yǔ)節(jié)目，閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語(yǔ)水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教師的要求。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

　　sectiona : 1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話(huà);2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。 section b:1a此會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-3c提供各類(lèi)練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默。

　　三、教學(xué)措施

　　初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

　　1. 每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

　　3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4.堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了努力提升學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jī)，我依據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，特制訂中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)平均分：73.3%

　　(2)及格率：58.6%

　　(3)優(yōu)生率：18.5%

　　努力爭(zhēng)取達(dá)成同年級(jí)同學(xué)科中排名第2名

　　1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。

　　2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，提升了解語(yǔ)法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。

　　3、正確使用交際用語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中，要能利用初中階段每個(gè)話(huà)題下基礎(chǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。

　　4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。

　　5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽(tīng)力水平。

　　6、強(qiáng)化書(shū)面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)能力。

　　教材分析

　　學(xué)業(yè)水平考試包含教材情況分析

　　學(xué)業(yè)水平考試包含英語(yǔ)教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(新目標(biāo))》初一至初三共五本教材。它融匯話(huà)題、交際功效和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語(yǔ)。

　　重難點(diǎn)分析

　　所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語(yǔ)言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)言輸入。即使每個(gè)單元書(shū)面文字不是很多，但容量大，需補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)較多。

　　教材側(cè)重于生活化、實(shí)際化語(yǔ)言。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)發(fā)明英語(yǔ)氣氛多說(shuō)多利用英語(yǔ)。而且每個(gè)單元全部弱化了語(yǔ)法部分，但語(yǔ)法部分仍是考試關(guān)鍵、難點(diǎn)，需要作很多補(bǔ)充和練習(xí)。

　　考點(diǎn)分析

　　近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力。所以，基礎(chǔ)知識(shí)和生活化語(yǔ)言仍是考查關(guān)鍵。

　　學(xué)業(yè)水平考試分析

　　1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)全部側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目、交際用語(yǔ)及語(yǔ)言綜合利用，考題越來(lái)越貼近實(shí)際生活。考試時(shí)間為120分鐘，總分為120分。

　　2、20_年學(xué)業(yè)水平考試要求

　　考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)部分包含①語(yǔ)音認(rèn)讀，要能正確地拼讀單詞;②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習(xí)常見(jiàn)語(yǔ)、固定搭配。③語(yǔ)法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基礎(chǔ)時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)單句等使用方法。

　　考查形式：①聽(tīng)力，共四節(jié)，30分。②英語(yǔ)知識(shí)利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫(xiě)作，三節(jié)共25分;試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1

　　3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢(shì)

　　①聽(tīng)力：將仍然緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提供日常交際用語(yǔ)和話(huà)題設(shè)計(jì)試題。題型上不會(huì)有太多改變。聽(tīng)力話(huà)題包含以下幾點(diǎn)：飲食、購(gòu)物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛(ài)好、圖識(shí)標(biāo)志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識(shí)、看病等，這部分還需學(xué)生們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)中多積累。

　　②英語(yǔ)知識(shí)利用：從去年開(kāi)始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個(gè)單選題。考查內(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)部分。語(yǔ)言生活化、實(shí)際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶;動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級(jí)、賓語(yǔ)從句、名詞全部格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)利用是必考項(xiàng)目。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、感嘆句、反意疑問(wèn)句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來(lái)復(fù)習(xí)。試題重視語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中考查，同時(shí)也要注意部分格言、名句可能會(huì)納入題干中來(lái)考察。

　　③完形填空：選材仍就以小說(shuō)性文章為主，突出情感教育，有較強(qiáng)教育意義，且是學(xué)生熟悉話(huà)題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語(yǔ)篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主，包含固定搭配、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)義了解等項(xiàng)目標(biāo)考查。

　　④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣;共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文;選材鮮活新奇，緊跟時(shí)代步伐，偏重于科普知識(shí)，歷史事件和學(xué)生熟悉這類(lèi)熱點(diǎn)類(lèi)。

　　⑤寫(xiě)作部分：該部分由三個(gè)方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書(shū)面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對(duì)常見(jiàn)單詞識(shí)記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能，以局面形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周?chē)�事物、發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫，語(yǔ)言正確、適當(dāng)、書(shū)寫(xiě)工整。”

　　復(fù)習(xí)安排

　　第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

　　1、時(shí)間安排：3月1日-4月29日

　　2、目標(biāo)：經(jīng)過(guò)單元復(fù)習(xí)通覽初中教材，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書(shū)本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》幾本書(shū)結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語(yǔ)、常見(jiàn)句型。熟記基礎(chǔ)對(duì)話(huà)和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。

　　4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主，重視知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對(duì)學(xué)生不熟練知識(shí)點(diǎn)要著重講，多練。

　　5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語(yǔ)作分類(lèi)歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)記憶訓(xùn)練和練習(xí)。

　　第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　1、時(shí)間安排：5月3日——6月3日

　　2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言了解利用，能正確分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語(yǔ)言使用正確率。

　　3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明》書(shū)中專(zhuān)題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對(duì)初中教材中出現(xiàn)全部語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行一次專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于常考部分關(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡(jiǎn)單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測(cè)和試卷分析、評(píng)講。

　　4、復(fù)習(xí)方法：學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯(cuò)地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合，攻好語(yǔ)法關(guān)。

　　5、復(fù)習(xí)中注意問(wèn)題：每十二個(gè)月必考項(xiàng)目口號(hào)法知識(shí)要著重講、多練、精練;對(duì)于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。

　　第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

　　1、時(shí)間安排：6月5日—考前1周

　　2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。

　　3、復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進(jìn)行題型專(zhuān)練。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績(jī)。

　　4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問(wèn)題：每種題型全部有其特點(diǎn)，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡(jiǎn)單方法答題，才能事半功倍。

　　第四輪：自主復(fù)習(xí)

　　時(shí)間：考前

　　以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)還存在問(wèn)題、易錯(cuò)、沒(méi)復(fù)習(xí)到或是還沒(méi)了解知識(shí)進(jìn)行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試!

　　復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

　　第一周

　　考試、講評(píng)試卷，完成unit14

　　第二周

　　九年級(jí)書(shū)本及書(shū)本七年上冊(cè)復(fù)習(xí)

　　第三周

　　七年及下冊(cè)復(fù)習(xí)及練習(xí)

　　第四面

　　書(shū)本八年級(jí)上冊(cè)1-6單元

　　第五周

　　書(shū)本八年級(jí)上冊(cè)7-12單元及檢測(cè)

　　第六周

　　書(shū)本八年級(jí)下冊(cè)1-6單元

　　第七周

　　書(shū)本八年級(jí)下冊(cè)7-10單元及檢測(cè)

　　第八周

　　書(shū)本九年級(jí)1-6單元

　　第九周

　　書(shū)本九年級(jí)7-12單元

　　第十周

　　書(shū)本九年級(jí)13-15單元及檢測(cè)

　　第十一周

　　名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用

　　第十二周

　　代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用

　　第十三周

　　連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用

　　第十四面

　　動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)

　　第十五周

　　非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、情景交際

　　第十六周

　　題型強(qiáng)化訓(xùn)練和解題技巧作文

　　第十七周

　　知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏和檢測(cè)

　　第十八周

　　靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試

　　第十九周

　　具體方法

　　管理方面

　　學(xué)生們各自學(xué)習(xí)情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問(wèn)題，對(duì)于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習(xí)方法;有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，喪失信心，對(duì)她們應(yīng)激勵(lì)信心，讓她們爭(zhēng)取能多一點(diǎn);有同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦、比較懶散，對(duì)她們則要嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行最有效復(fù)習(xí)。

　　老師方面

　　多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時(shí)調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭(zhēng)取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。

　　學(xué)生父母

　　最大程度地了解每個(gè)學(xué)生情況，并爭(zhēng)取多跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，教課時(shí)才能做到心中有數(shù)。而且認(rèn)真地利用好每一次家長(zhǎng)會(huì)，趁這一機(jī)會(huì)把部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)交流，把學(xué)生們平時(shí)課堂情況、作業(yè)、學(xué)習(xí)情況以書(shū)面統(tǒng)計(jì)形式反饋給家們。

　　七、培優(yōu)幫扶

　　1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛(ài)她們，讓學(xué)生認(rèn)為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進(jìn)行對(duì)應(yīng)教導(dǎo)。

　　2、方法方法：

　　培優(yōu)：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認(rèn)真聽(tīng)講、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)覺(jué)處理問(wèn)題關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂主動(dòng)講話(huà)，課后立即復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：

　　(1)課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量;

　　(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和交際利用能力訓(xùn)練;

　　(3)對(duì)部分突出學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教導(dǎo);

　　(4)在每一次檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生情況檢驗(yàn)，立即發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立即處理問(wèn)題。

　　(5)多溝通、多激勵(lì)。在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。

　　扶中：對(duì)大部分處于中間位置學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們?cè)谡n堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對(duì)于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對(duì)象。為此，需采取部分方法：

　　(1)課后多關(guān)注，課堂多提問(wèn)。

　　(2)請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。

　　(3)課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響中等生，主動(dòng)激勵(lì)，立即肯定。

　　(3)課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗(yàn);

　　補(bǔ)差：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂態(tài)度很突出;沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法;不能完成老師部署要求任務(wù);?對(duì)不懂知識(shí)點(diǎn)也常常不理會(huì)，對(duì)知識(shí)應(yīng)用較差學(xué)生采取以下方法：

　　(1)對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān);

　　(2)上課多提問(wèn)，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，。

　　(3)要求她們課后立即教導(dǎo)，并進(jìn)行檢驗(yàn);

　　(4)采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步全部給肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

　　(5)充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;

　　(6)多溝通、多激勵(lì)、多關(guān)心。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排 篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程理論的指導(dǎo)下，以縣教研室及學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

　　二、奮斗目標(biāo)

　　鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期初一英語(yǔ)使用北師大版教材，這套教材按教學(xué)單元組織教材，初一上共12個(gè)單元，包括小學(xué)部分6個(gè)單元，熟練掌握100個(gè)語(yǔ)音符號(hào)，建立音形意結(jié)合的意識(shí)。在小學(xué)部分，借助學(xué)過(guò)的字母、詞匯來(lái)認(rèn)識(shí)音標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立lettername ,lettersound意識(shí)。在學(xué)案和晨測(cè)過(guò)程，增加音標(biāo)的識(shí)別和拼讀練習(xí)，逐步引導(dǎo)、幫助學(xué)生了解并且掌握適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)音關(guān)。中學(xué)部分6個(gè)單元。中學(xué)部分每單元包括新課4個(gè)、1個(gè)Expansion、一個(gè)Roundup。其中小學(xué)部分以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀、寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。中學(xué)部分以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力為主，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。要求學(xué)生鞏固、練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能等。

　　本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法有1.be 動(dòng)詞的用法 2.情態(tài)動(dòng)詞can,would 3. there be 結(jié)構(gòu) 4. have got 的用法 5.一般現(xiàn)在時(shí) 6.序數(shù)詞

　　四、教學(xué)任務(wù)和要求

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略2、掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀(guān)察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

　　五、教學(xué)措施

　　1.做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1)培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣;2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣;4)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣;5) 提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

　　a.針對(duì)新教材的特點(diǎn)，要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)話(huà)教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　b.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。